3、庐山的云雾1

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庐山的云雾阅读答案

庐山的云雾阅读答案无论是在学校还是在社会中，我们写阅读题就会用到阅读答案，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。

那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？以下是小编收集整理的庐山的云雾阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

庐山的云雾阅读答案1庐山的景色十分秀丽（），那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添（）了几分神秘的色彩。

庐山多云多雾。

在山上，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的`一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。

正因为庐山常常云遮雾罩，所以人们每每会发出“____________”的感叹。

1．请在（）里写出带点词语的近义词。

2．结合课文，想想最后一个自然段横线处应填的诗句是：（在文中横线处填序号）①横看成岭侧成峰②不识庐山真面目③山重水复疑无路3．本文主要描写了庐山的__________分别从三个方面进行了描写：第一，______________________________________________________第二，______________________________________________________第三，______________________________________________________4．短文第2、3、4自然段在写法上都是先__________后__________，请仿照其中的任意一段，描写你家乡的一处风景名胜。

（提示：围绕一个意思具体写）我家乡的______________ ______________。

三年级上册庐山的云雾课文

三年级上册庐山的云雾课文
庐山的云雾课文原文
景色秀丽的庐山，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。

云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

课文庐山的云雾的特点
千姿百态和瞬息万变。

课文的重点也是这2个自然段，而文中所描绘的庐山的云雾的姿态都是比较抽象的，通过采用打比方的写作方法，体现了云雾静态时的美。

抓住4句比喻句，让人借助想象，把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像。

通过这样的图文结合，对于人的理解是很有帮助的。

对于三年级的孩子来说，丰富语言积累非常关键，这对学生阅读、表达和思维都起着重要作用。

学习本文首先让学生充分地读，形成语感，感受语言的美，让学生对庐山云雾的姿态的美产生喜爱之情，对语言有了喜欢的情感，这样的训练不仅让学生读得非常到位，更重要的是，使学生在有形的训练中无形地入情，入境，用情……最终获得知识与情感的双丰收。

《庐山的云雾》原文欣赏

庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。

那里有高峰，有幽（yōu）谷，有瀑布，有溪流，尤（yóu）其是变幻无常的云雾，更给它增添（tiān）了几分神秘色彩。

在山上游览（lǎn），似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。

庐山的云雾千姿（zī）百态（tài）。

那些笼（lǒnɡ）罩在山头的云雾，像是戴（dài）在山顶上的白色绒（rónɡ）帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥（mí）漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕（mù）……
庐山的云雾瞬（shùn）息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡（dàn ɡ）的一缕（lǚ）轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄（tí）生风的白马，还没等你完全看清楚（chǔ），它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返（fǎn）。

庐山的云雾阅读答案

庐山的云雾阅读答案无论是在学校还是在社会中，我们写阅读题就会用到阅读答案，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。

那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？以下是小编收集整理的庐山的云雾阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

庐山的云雾阅读答案1庐山的景色十分秀丽（），那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添（）了几分神秘的色彩。

庐山多云多雾。

在山上，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的`一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

正因为庐山常常云遮雾罩，所以人们每每会发出“____________”的感叹。

1．请在（）里写出带点词语的近义词。

（提示：围绕一个意思具体写）我家乡的______________ ______________。

3.《庐山的云雾》

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
1.云雾一会儿变成……一会儿又变成…… 2. 明明还是……转眼就变成……
3. 刚才还是……刹那间就变成……
庐山的云雾瞬息万变。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾腾、云飘驾飘雾欲仙飘的飘感欲觉仙。
庐山的云雾千千姿姿百百态态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
云雾______;
云雾缠绕半山，它像___________;
云雾弥漫山谷，它像___________;
云雾遮挡山峰，它像
;
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾(1)

云遮雾罩的庐山，真
令人流连忘返。
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕清烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四踢生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
作业：
1、拓展练习：学习课文第二、三自然段的写法，用总分的写法选择一处景物写一写。
3、庐山的云雾
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海。
云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……
• 默读课文，思考问题: 1、这一自然段是围绕哪一句话写的？请用“——”画出来。 2、作者分别把庐山的云雾比作了什么？ 3、你喜欢哪一句话，用“﹋﹋”画出来。并多读几遍。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在
山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色
●●
绒帽；那些缠绕在半山的云雾云雾弥漫山
谷时，它像茫茫的大海●；● 云雾遮挡山峰
●
● ● ●●
时，它又像巨大的天幕……
● ●● ●●
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山······

《庐山的云雾》课文内容

第三课庐山的云雾
1景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

2庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

3庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
4云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

3庐山的云雾1

茫茫的大海巨大的天幕
随风飘荡的一缕轻烟一泻千里的九天银河四蹄生风的白马漂浮在北冰洋上的一座冰山
一道瀑布一座高峰一团云雾一顶绒帽一条条玉带一缕轻烟一匹白马一座冰山
戴绒帽系腰带
课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小节分别写了什么？
第一自然段：总写了庐山云雾的
多和美。第二自然段：庐山云雾千姿百态。第三自然段：庐山云雾瞬息万变。第四自然段：人们对云遮雾罩的庐山流连忘返。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；
那些缠绕在半山的云雾，
又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是
茫茫的大海；
云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
四蹄生风：马跑得非常快。
云遮雾罩：山被云雾笼罩, 看不清它的真实面目。
流连忘返：景色十分美丽，让人舍不得离开。
流连——对自然景色
留恋——对故乡、亲人、母校等
流连
留恋
我（流连）在花间，对母校充满了（留恋）。
景色秀丽的庐山云遮雾罩的庐山神秘的色彩
腾云驾雾、飘飘欲仙
的感觉
变幻无常的云雾千姿百态的云雾瞬息万变的云雾
千姿百态：姿态多种多样，各不相同。弥漫：充满，布满。天幕：遮挡天空的大幕布。
瞬：一眨眼。息：一呼吸。瞬息万变：极短的时间内变化多而快。
泻：水往下直流。一泻千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。九天：天的最高处，形容极高。

3 庐山的云雾(1)-要点梳理

3 庐山的云雾(1)【基础须知】我会解词语弯幻无常(biàn huàn wú cháng)：指事物经常变化，没有规律性。

神秘(shén mì)：奥妙莫测，难以捉摸。

千姿百态(qiān zībǎi tài)：形容姿态多种多样。

笼罩(lǒng zhào)：像笼子一样罩在上面。

弥漫(mí màn)：充满；到处都是。

（举例）在雾气弥漫的早晨，整个村庄都变得朦胧起来，亦真亦幻。

瞬息万变(shùn xī wàn biàn)：在极短的时间内就有很多变化。

形容变化很多很快。

一泻千里(yī xiè qiān lǐ)：形容江河奔流直下，流得又快又远。

流连忘返(liú lián wàng fǎn)：被美好的景物吸引而不愿离去。

【重点梳理】庐山云雾的奇妙之处表现在哪些方面呢？作者是如何具体描写庐山云雾的？庐山云雾的奇妙之处表现在两个方面：一是千姿百态，二是瞬息万变。

课文第2自然段按“山头——山腰——山谷——山峰”的顺序，以丰富的想象、恰当的比喻，形象地写出飘浮于庐山不同位置的云雾的独特姿态。

第3自然段作者展开丰富的联想，以“一缕轻烟”“一泻千里的九天银河”“四蹄生风的白马”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”着力刻画出云雾变化之多；用“刚刚还……转眼间就变成了……明明是……还没等你……又变成了……”等强调庐山云雾的变幻之快；最后用省略号含蓄地表明庐山云雾“瞬息万变”的特点。

【难点再现】读这篇课文，我们不仅欣赏到了奇妙的景色，产生如入仙境的感觉，还能学到巧妙的写作方法。

你能说说这篇课文有哪些写作特点吗？(1)用词巧妙。

如课文开头连用了四个“有”字，从“面”上描述了庐山的美。

随后又用一个“更”字，由“面”到“点”指明了庐山云雾的美妙之处。

(2)结构合理。

如第2自然段围绕第一句话，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现出的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点，这是典型的先概括后具体的“总一分”式结构。

《庐山的云雾》【优秀6篇】

《庐山的云雾》【优秀6篇】庐山云雾篇一一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。

课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。

纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原因的探索”分为六大段。

其中写第二大段是重点，不仅占的篇幅最多，而且写作上也很富有特色，充分体现了本单元教材的教学重点：过渡句或段在文章中的作用。

因此，第二大段应当作为本课文的教学重点。

仔细品读全文，我们还能领会到课文具有以下的三个写作特点：一、言简意赅地引用古代名人言行稍加议论的办法，增强了赞美的感染力；二、段与段之间巧用过渡句，段意衔接自然，使文章具有一气呵成之感；三、语言形象、生动、有气势，采用比喻、对比、拟人等多种写法写出了之美。

因此，本文是一篇极好的写景范文，宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读、思、议、品等，使学生领会文章的语言美、感受的景色美，从而使他们的心中升腾起对祖国山河的赞美之情。

二、本课时的教学内容细读课文第二大段，会背诵第4自然段，完成作业本的第3、4、5、6题。

三、本课时教学目标1.了解的特点，会背诵第4自然段。

2.理解词语的意思，能用“刚刚……转眼间……”、“时而……时而……”、“尤其”造句，能摘录有分号的句子。

3.能找出第二大段中的过渡句，并体会其作用。

4.感受的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。

四、教学重点了解的特点，体会用词的准确、生动。

五、教学难点对美丽神奇的感受。

六、教学思路设计浅析现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。

为此，针对本教材的特点，我采用了教师稍加点拔，学生主动自学的“导学式”教学方法。

通过一系列教师精心设计的语言文字的训练，引导学生体会并理解课文的内容。

《庐山的云雾》课文内容

第三课庐山的云雾（一）
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是
一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

3、庐山的云雾一、二课时

3.庐山的云雾第一课时学习目标:1.我能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.我要学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。

3．我要养成自主预习的好习惯。

学习重点:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。

学习难点:学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。

学法指导:自主学习法，阅读自悟法。

教法指导:目标教学法、引导法、自主探究法。

道学过程：一、课堂导入自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画，其实，庐山最神奇的景致要算云雾了。

庐山的云雾这一神奇的景象吸引了无数中外游客，令每位到过那里的人都流连忘返，回味无穷，著名大诗人苏轼在游过庐山之后写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”庐山云雾到底奇妙在那里呢？今天我们就一起来那学习第三课。

二、板书课题：庐山的云雾三、呈现学习目标1.我能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.我要学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。

3．我要养成自主预习的好习惯。

四、自主学习1．读课文，了解课文的主要内容，整体感知课文，如：（1）庐山的景物除了云雾还有哪些？（2）作者为什么只写庐山的云雾？（3）庐山的云雾神奇在什么地方?（4）庐山的云雾有哪些特点？2．学习文中的生字词，理解词语。

（1）学习文中的生字。

（读音、组词、形近词，结构、偏旁）（2）近反义词、多音字（3）理解重点词句的意思。

（4）会读重点词句，并抄写。

（5）读通课文。

五、合作学习1、讲解领读生字词（读音、组词、字形、形近字、结构偏旁）2．讲解近反义词，多音字3．积累好词佳句，解释词语六、展示交流1、交流读音、组词、字形、形近字、结构偏旁。

2、近义词、反义词。

3、生字词语的意思。

七、目标检测（一）读拼音，写词语。

zēng tiān lǒng zhào ùlú shān( ) ( ) ( )sì hūqiān zī bǎi tài shun xī wàn biàn( ) ( ) (八、课堂总结同学们，通过本节课的学习，你有那些收获？3、庐山的云雾第二课时学习目标：1．了解庐山云雾的千姿百态与瞬息万变，激发学生对庐山云雾的向往，对祖国山河的热爱。

《庐山的云雾》课文内容

第三课庐山的云雾
景色秀丽的庐山，有高峰,有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩.在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉.
庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是
一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

3庐山的云雾第一课时

二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情
（播放录相）或（看插图）你们看，这就是庐山！
（播放课文录音）边看插图边听
听后提问：庐山给你留下什么印象？（自由发言）
完成活动一。
相机指导用“流连往返”造句。
三、自读课文，了解大意
1．提出自学要求：
2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？
(3)联系上下文理解下列词语的意思。
庐山瀑布变幻无常
似乎笼罩千姿百态
一泻千里流连忘返
活动二：再读课文，理清文章脉络。
1．仔细读读课文，思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？
2.小组自学后讨论交流。
【检测反馈】
一、看拼音，写词语。
lú shānpùbù biàn huàn wú chánɡ
庐山的云雾（第一课时）
教学目标：
1．学会本课生字,理解生字组成的词语，会用“流连往返”造句。
2．理清课文脉络，了解课文的主要内容。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：初步朗读课文
1．轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。
(2) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。
小组汇报。
教师小结：这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
四、再读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）
五、检测反馈
教
学
反
思
（）（）（）
lǒnɡzhàosì hūqiānzī bǎi tài

《庐山的云雾》(1)

《庐山的云雾》(1)中国著名风景游览区及避暑胜地。

位于江西南，北近长江，东滨鄱阳湖，交通便利。

它属中亚热带湿润山地气候，以春温、夏凉、秋爽、冬寒为特点，森林荫郁，植物丰富。

年均温度较近在咫尺的低5．6℃，7月均温低7．0℃。

故当江南暮春时期，庐山却正当桃李始华之际；长江中下游盛夏酷暑时，庐山却温和如春。

山上云雾缥缈，年平均雾日191天。

3 —5月多为雾月，月均雾日多达20天；7月雾日较少也达13天。

庐山山体主要由砂岩构成，山势雄伟，加以降水丰富，故多瀑布。

教材分析本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。

全文共四个自然段。

第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。

第二、三自然段分别采用总分的构段方式，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。

第二自然段按山头—山腰—山谷—山峰的顺序，以丰富的想象、恰当的比喻，形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。

第三自然段作者展开丰富的联想，以“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”着力刻画出云雾变化之多；用“刚刚还… …转眼间就变成了… …明明是… …还没等你… …又变成了… … ”等词句，强调庐山云雾的变幻之快。

最后用“ … … ”含蓄地表明庐山云雾“瞬息万变”。

第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连。

全文层次分明，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉。

同时，文章语言优美，情景交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。

教学建议1．读书指导（1）初读感知课前可引导学生从多种途径搜集有关庐山风景的资料，为学习课文、深化体验作准备。

初读，要求学生读准字音，读通课文，结合语境及生活经验理解部分词语。

在初读过程中，引导学生边读边想，弄清每个自然段的意思，整体感知课文内容。

（2）精读感悟。