幼儿音乐教育活动游戏化的策略研究

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幼儿音乐教育活动游戏化的策略研究

作者：李枚怿

来源：《学习与科普》2019年第32期

摘要：随着我国社会的发展与经济水平的提高，人们对幼儿教育提出了更高的要求，满

足幼儿今后成长发展的需求。幼儿阶段的音乐教学，对于培养幼儿对音乐的兴趣具有重要意义，同时满足其今后全面发展。将游戏化教学方式与音乐教育相互结合，既能够丰富音乐教学方式，营造快乐的学习氛围，在游戏的过程中感受到音乐的魅力。本文首先分析幼儿音乐游戏化教学的重要性，逐一阐述音乐课程游戏化的教学的条件以及开展方式，满足幼儿今后全面发展的需求。

关键词：幼儿教育 ;音乐教学 ;游戏教育

一、幼儿音乐教育游戏化的重要性

（一）开拓幼儿思维

幼儿音乐游戏化，对于开发与发展幼儿的大脑具有重要意义。音乐课程游戏化能够使幼儿借助肢体去认知与感受音乐，并在整个游戏过程中感受音乐的魅力。音乐游戏具有较强的开发性与灵活性，符合幼儿阶段学生的心理与生理需求，幼儿阶段的音乐教师是培养幼儿兴趣的关键时期。幼儿学习音乐的主要动机就是有目的有情感的聆听，在耐心聆听的过程中，学习与音乐相关的内容，音乐游戏是不可缺少的教育手段。在开展音乐游戏的过程中还应培养学生的思维形象，真正将学习与生活相结合，提高幼儿的创新能力，挖掘幼儿的探索精神。

（二）幼儿愉快学习

游戏是幼儿与周遭环境相互的表现形式，爱动是幼儿的天性，游戏活动的开展能够直接反映出幼儿的身体与心理需要。在幼儿音乐教学中融入游戏，既能够满足幼儿对游戏的需求，也能够为幼儿营造自由愉悦的学习环境，在游戏的过程中加深对音乐的认知，更加深入的学习音乐知识。音乐课程游戏化，还应考虑音乐这门学科的特点与幼儿的实际需求，挖掘幼儿的潜在能力，满足幼儿的个性化发展需求。合理利用音乐课程游戏化，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿的音乐能力，针对这门学科的特点，组织多样化的教学活动。

二、音乐课程游戏化的教学的条件

（一）物质条件

在开展幼儿音乐教学活动时，物质条件是开展游戏的必备条件之一。借助物质基础，有针对性的開展幼儿音乐游戏活动。例如，幼儿学习音乐的游戏、开展游戏活动的场地，在游戏环