鸿门宴导学稿

科目：高一语文班级：姓名：课时：第一课时
课型：新授主备：主审：时间：
【学习目标】
1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。

2、熟读课文，能准确概括文章的故事情节（重、难点）
【学习过程】
一、情景导入（已备）
二、自学提纲
（一）、阅读导学案第64页，了解作者及写作背景
（二）《史记》有关知识
是我国二十四史中的第一部纪传体通史。

《史记》是作为正史的二十四史中的第一部。

《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；
本纪:叙述历代帝王的历史；世家:叙述贵族王侯的历史；
列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；
书：记载典章制度，天文地理。

鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。

（三）朗读课文，整体感知课文。

1、朗读后正音。

2、学生自由朗读课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意。

下面给同学们3分钟思考时间，然后请一位同学用现代汉语复述课文的故事梗概。

3、本文主要人物
三、达标检测
导学案65页第1题：
四、课堂小结
五、学后反思科目：高一语文班级：姓名：课时：第二课时
课型：新授主备：主审：时间：
【学习目标】
1、翻译并疏通课文一、二段，。

2、掌握这两段中出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

（重、难点）
【学习过程】
一、情景导入（已备）
二、自学提纲
（一）、翻译并梳理课文一段：
1、指名朗读课文，
2、解释重点字词，引导学生疏通课文：
3、提问，引导学生了解课文：课文第一段记叙了哪几件事？
（二）第二段：
1、教师串讲课文，引导学生留心课文中特殊的字词与句式：
2、讨论课文内容，提问：
A、课文第二段写了哪几件事？
B、在万分危急的形势下，项伯来通风报信，张良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，此处可以看出张良有何过人之处？刘邦的为人如何？
三、达标检测
翻译下列句子：
1、沛公居山东时，贪于财货，好美姬。

今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在
2、吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军。

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也
四、课堂小结
五、学后反思
科目：高一语文班级：姓名：课时：第三课时
课型：新授主备：主审：时间：
【学习目标】
1、翻译并疏通课文三、四段，。

2、掌握这两段中出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

（重、难点）
3、了解作者运用个性化语言和行动描写的方法刻画人物的特点。

【学习过程】
一、情景导入（已备）
二、自学提纲
（一）、翻译并梳理课文三段：
1、指名朗读课文，
2、解释重点字词，引导学生疏通课文：
3. 鸿门宴上发生了那些精彩的情节？请简要归纳。

4、课文第三节为何要详细说明鸿门宴上各人的座次呢？
（二）第四段：
1、翻译课文，引导学生留心课文中特殊的字词与句式：
2、“樊哙闯帐”是故事的高潮。

课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？
三、达标检测
翻译下列句子：
1、然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。

今者有小人之言，令将军与臣有卻
2、臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

3故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。

四、课堂小结
五、学后反思科目：高一语文班级：姓名：课时：第四课时
课型：新授主备：主审：时间：
【学习目标】
1、翻译并疏通课文五、六段，。

2、掌握这两段中出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

（重、难点）
3、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。

【学习过程】
一、情景导入（已备）
二、自学提纲（一）、翻译并梳理课文五、六段：
1、指名朗读课文，
2、解释重点字词，引导学生疏通课文：
3.刘邦脱逃之前作了哪些布署？“置车骑”是什么意思？是几个人一道走的？为什么这样？
4、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？
5、分析文中主要人物形象
三、达标检测
翻译下列句子：
1、大行不顾细谨，大礼不辞小让。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
2、从此道至吾军，不过二十里耳。

度我至军中，公乃入
四、课堂小结
五、学后反思。