人教版五年级下册语文第三单元
人教版五年级下册语文第3单元知识点归纳与总结
人教版五年级下册语文单元知识点归纳与总结第三单元第一部分课文内容理解第10课：《杨氏之子》1.【原文】梁国杨氏子九岁，甚聪惠.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出.为设果，果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”2.【解词】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思. ③诣：拜见④乃：就，于是⑤示：给……看⑥曰：说⑦未：没有.3.【课文翻译】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明.有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”4.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章；二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对.5.杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默.杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人.6.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.文中“甚”的意思是很；“诣”的意思是：拜见.第11课：《晏子使楚》1.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术.2.晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人.3. 文中出现两个“水土”，第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水土”指的是社会风气和制度‘4.晏子是一个有胆有识聪明机智能言善辩爱国的人.文章开头写楚王想侮辱齐国，结尾写楚王不敢不尊重晏子，开头和结尾时首尾呼应的.第12课：《半截蜡烛》1.本篇课文是一个短小的剧本.通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀.第13课：《打电话》1.本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术.2.这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺.第二部分单元重点词语汇总1.多音字：为wèì设果 应yìng声 看kàn见 都dōu是 只zhī身 了liǎo解咀嚼jué为wéi难 应yīng该 看kān守 首都dū 只zhǐ是 看了le 看嚼jiáo碎挨ái打解散sàn 撒sǎ种挨āi挤松散sǎn 撒sā谎 2.近义词：强盛（强大） 侮辱（欺侮） 吩咐（嘱咐） 欺骗（哄骗） 规矩（规则）纯洁（纯净）凝视（注视）招待（款待） 迎接（欢迎） 浓厚（深厚）乘机（趁机） 聪惠（聪明） 温柔（温情） 猛烈（强烈）3.反义词：聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）4.量词：一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声一（盏）油灯一（级）楼梯一（场）虚惊一（束）百合花第三部分日积月累第三单元：①地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）②一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）③翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）④楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）。
新人教版五年级下册语文3五年级语文下册第三单元复习资料课件
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有什么联系？ 答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺 序写的。 开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国， 楚王想乘机侮辱晏子） 中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏 子机智对答，可以用小标题概括为（进城门， 见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人 与下等国 强盗与强盗国）】 结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子 了）。
哪知晏子面不改色，站起来，说：“大 王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又 甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又 小又苦的枳，还不是因为水土不同吗? 同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业， 好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来 了，也许是两国的水土不同吧。”
• 《晏子使楚》的故事发生在春秋末 期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用 他的聪明才智，巧妙回击，维护了自 己和国家的尊严。 • 第一次，楚王借晏子身材矮小想侮辱 他。晏子将计就计：楚王要承认自己 的国家是狗国，那他就走城门旁边的 洞；楚王要认为自己的国家不是狗国， 就应打开城门。
• （4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” • 孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是 你家的水果。”孩子马上回答说：“我可 没听说孔雀是先生您家的鸟。” • 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ • 答：我认为杨氏之子的回答妙在两点： 一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓 上做文章。 二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是 以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼
反义词： 聪惠（愚蠢） 侮辱（尊重） 故意（无意） 强盛（弱小） 严肃（活泼） 猛烈（柔和） 昏暗（光明） 粗暴（温柔） 纯洁（污浊） 古代（现代） 方便（麻烦） 节约（浪费） 浓厚（淡薄） 小心翼翼（漫不经心） 了如指掌（一无所知） 安居乐业（颠沛流离）
人教版五年级语文下册《第三单元》单元测试卷及答案详解
部编版五年级下册《第三单元》单元测试卷一、基础积累1．（8分）给下面词语中的加点字选择正确的读音打“√”。
搜．集（shōu sōu）酷．爱（ɡùkù）琵琶．（pábá）隶．书（lìnì）蜀．国（sǔshǔ）祭祀．（shìsì）蕴．含（yūn yùn）歇．后语（xièxiē）2．（8分）猜谜语。
（1）四方来合作，贡献大一点。
谜底：（2）一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央。
谜底：（3）一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。
谜底：（4）一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。
谜底：（5）有火才能煮熟饭，有水才能把田灌，蚕儿吐丝一圈圈，日头出来亮了天。
谜底：3．（6分）根据课文内容填空。
（1）第一个发现甲骨文的是代国子监的主管官员王懿荣。
（2）是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
（3）是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现出了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
（4）甲骨文是刻在或上的文字，金文是铸刻在上的文字。
第二部分语言综合运用与文化传承（20分）4．（12分）将下列歇后语补充完整，再选择填空。
（填序号）①孔夫子搬家——②外甥打灯笼——③咸菜烧豆腐——④梁山泊的军师——⑤四月的冰河——⑥隔着门缝吹喇叭——（1）这家百年老店虽然开在巷子里，但是连许多外乡人都知道，真是“”啊！（2）我本来很看好我校足球队的，可自从开赛以来，球队是“”，真令人失望。
（3）听了老师的讲解，我的思路被打开了，正如“”，不一会儿就把这道题解答出来了。
（4）服务员走过来问他吃什么，他头也不抬：“。
”服务员一笑，转身奔向后厨。
（5）才才废寝忘食地发明了一个能洗碗的小玩意儿，可这对我们来说，完全是“”啊！（6）哥哥严肃地说：“我们‘’，你要是把我的新书弄坏了，可是要赔的！”5．（8分）根据所学知识及提示写句子。
人教版五年级下册语文第三单元教案
2.检查自学情况：
（1）生字新词：注意“大夫”的读音，现在读“dàifu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”，是官职的称呼。
（2）请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。
（3）交流：晏子出使楚国时发生了什么事，结果怎么样？
3.初步感受晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学重点
学习生字词，初步了解
教学方法
问题引领任务驱动
教
学
过
程
教
学
过
程
一、简介背景，揭示课题
1.二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题）
第十一课第一课时
教学内容
晏子使楚
课型
新授课
教学资源
ppt课件
教学目标
1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清课文脉络。
教学方法
点拨引导激发情趣拓展延伸
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情境导入
今天这节课老师先来考考大家应对能力。
1.对诗句。教师说前半句，学生集体对出后半句。
五年级下册语文人教版第三单元和第八单元的四字词语及造句
五年级下册语文人教版第三单元和第八单元的四字词
语及造句
愚公移山一一我们要有愚公移山的精神才能战胜困难。
含辛茹黄一一妈妈含辛茹黄的培养我。
任劳任怨——老师总是任劳任怨、不求回报的为我们付出。
艰苦卓绝——经过艰苦卓绝的斗争，红军取得了战争的胜利。
百折不挠——遇到困难,我们要发扬百折不挠的精神。
千里迢迢——为了生活，父亲千里迢迢到外地打工。
肝胆相照一―对朋友就应该肝胆相照,朋友有困难时帮助他。
风雨无阻——妈妈每个周末都风雨无阻的来学校接我。
坚贞不屈一―共产党人坚贞不屈、视死如归的精神值得我们学习。
赤胆忠心——岳飞凭着一身赤胆忠心,成为了人们敬仰的大英雄.
全心全意——我们要全心全意为人民服务!
鞠躬尽瘁——周总理为了新中国的建设无私奉献、鞠躬尽瘁。
扶危济困——我们学校开展了“手拉手"扶危济困活动。
赴汤蹈火——为了祖国的革命事业,革命先烈赴汤蹈火、视死如归。
一碧千里——茫茫的大草原上一碧千里。
精神饱满——老师今天精神饱满地给我们上课。
美轮美奂——我们的新教学楼装修得美轮美奂。
银装素裹——大雪过后，整个城市银装素裹，美极了。
严阵以待——对待期末考试，同学们严阵以待。
始料不及——这次比赛小明没有获得冠军，这让同学们始料不及。
杯水车薪——他那微薄的工资，对于全家庞大的开销简直是杯水车薪啊!
废寝忘食——为了考试取得好成绩,小明废寝忘食地复习。
赴汤蹈火——消防战士为了人民群众的安危,赴汤蹈火。
冲锋陷阵——为了新中国的建立,无数革命先烈冲锋陷阵、视死如归。
人教版五年级下册语文书第三单元习作
人教版五年级下册语文书第三单元习作发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那样严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
下面是整理的五年级下册语文书第3单元习作，欢迎大家阅读!【五年级下册语文书第3单元_作文1】尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!今天我是怀着无比自豪和激动的心情来竞选的。
今天我来竞选班长，我知道我有时候对同学确实有点严厉，其实这是对同学们好。
只有你们的纪律好了、教室安静了，我们大家在学习的时候脑子才不会乱、思路才不会断，所以我对你们严厉是有目的的。
我为什么要竞选这个岗位，因为我以前当过班长，对班长的执务有一定的了解。
我相信我当上班长后我们五年级一班一定会是最棒的、最强的，请大家相信我。
我知道这个职位不好当，但我会努力的。
在学习方面，我的成绩还是比较优异的，这样我可以帮助大家来解决各种难题。
当然，人不可能是十全十美的，我也有一点小缺点，就是在做数学题的时候常常会出现一些小马虎，但是我相信只要我有决心、有毅力，这点小缺点很快就会改正的。
就像带咱们班级一样，我会有决心把咱们的班级带好的。
我选这个职位，还有另一个方面的原因：就是曾经我在四年级当班长的时候，和老师也曾知道过我怎么当好班长，怎么把班长应该干的事干的漂亮，干的完美。
所以在这一点上我还是有一定的优势的。
今天在这里，如果我的愿望能够达成，那我一定会为同学们全心全意的服务。
虽然我们已经是好朋友了，但我会让我们的友谊更上一层楼，如果需要我帮忙的话，我一定会全力以赴的。
今天我站在这里，并不只是单单来演讲的而是将我的心里话全说出来的了，全说给大家听了。
请同学们支持我，投上你那宝贵的一票吧!当然，有些同学一定会不支持我，但是我不会失落。
如果真的竞选不成功，我也不会灰心，也不会气馁，我会坚强地再站起来，俗话说：在哪里跌到了，就在哪爬起来。
我会在下一次竞选中努力取得成功。
最后，我祝愿同学们都能事事顺心、快快乐乐的度过每一天。
人教版五年级语文下册第三单元集体备课教案（已修改）
备课组长签字：学校教务处签字：时间2014.2主备教师修改人员课题10.10.杨氏之子杨氏之子教学内容生字、生词，课文内容的理解及诵读，人物语言的魅力。
教学目标知识与能力：流利地朗读课文，背诵课文。
学习本课生字新词。
情感态度价值观：体会杨氏之子的聪颖机智。
过程与方法：参考注释，理解句子的意思。
教学重点指导学生把课文读流利，读懂句子。
教学难点体会人物语言的风趣和机智。
学法指导分组讨论教学过程个性修改一、谈话导入。
１、我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。
古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。
他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文──《杨氏之子》。
２、读题，解题：（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。
）二、读通课文。
１、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。
２、检查读通情况：⑴着重强调以下字的读音：惠曰禽诣为应。
⑵引导学生读准停顿：梁国／杨氏之子／九岁，甚／聪惠。
孔君平／诣其父，父／不在，乃／呼儿出。
为／设果，果／有杨梅。
孔／指以／示儿曰：“此是／君家／果。
”儿儿出。
为／设果，果／有杨梅。
孔／指以／示儿曰：“此是／君家／果。
”儿//应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。
”（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。
）⑶反复熟读。
三、理解文意。
１、参考注释，自学课文：要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。
２、学生提出不理解的字词：以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出：能提出：⑴ 其父：他的父亲。
其，他。
其父：他的父亲。
其，他。
⑵ 为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。
设，摆设，摆出。
为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。
设，摆设，摆出。
人教版五年级下语文第三单元知识点精华及汇总
小学语文五年级下册第三单元复习教学目标掌握重点生字词了解文言文的特点，体会作者所表达的思想感情教学重难点掌握文言文中的重点词语教学过程生字表梁liáng——桥梁、鼻梁、姓梁惠huì——恩惠、实惠、惠顾诣yì——造诣、苦心孤诣、诣前请教乃nǎi——乃兄、乃父、乃是曰yuē——子曰诗云禽qín——家禽、五禽戏、飞禽走兽侮wǔ——侮辱、侮骂、侮弄辱rǔ——羞辱、耻辱、辱命谎huǎng——谎话、谎称、弥天大谎敝bì——敝人、敝国、敝帚自珍矩jǔ——规矩、矩形、循规蹈矩囚qiú——囚犯、囚车、死囚嘻xī——笑嘻嘻、嘻嘻哈哈、嘻皮笑脸臣chén——大臣、君臣、臣服淮huái——淮南、淮北、淮橘为枳柑gān——柑橘、柑树、椪柑橘jú——橘子、橘黄色、橘化为枳枳zhǐ——枳实、枳壳、南橘北枳贼zéi——盗贼、贼窝、贼亮赔péi——赔礼、赔了夫人又折兵词语侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业解释负责完好无损不惜代价了如指掌多音字为wèì设果为wéｉ难应yìng声应yīng该看kàｎ见看kāｎ守都dōｕ是首都dū只zhī身只zhǐ是了liǎｏ解看了le看挨āｉ挤挨áｉ打松散sǎｎ解散sàn 撒sā谎撒sǎ种嚼jiǎｏ碎咀嚼jué组词梁（桥梁）诣（造诣）惠（优惠）禽（家禽）截（半截）险（危险）粱（高粱）脂（脂肪）慧（智慧）擒（擒拿）载（载重）检（检查）蜡（蜡烛）糖（糖果）慢（缓慢）劲（使劲）搞（搞好）调（调动）腊（腊月）塘（池塘）漫（漫长）颈（瓶颈）稿（稿纸）稠（稠密）近义词取笑——讥笑、嘲笑、耻笑强盛——强大、富强、昌盛尊重——尊敬、重视没出息——不成器、不长进面不改色——不动声色不中用——没有用、不顶事欺骗——诈骗、欺诈出使——出访国势——国力尊重——尊敬为难——犯难昏暗——阴暗粗暴——粗鲁显眼——惹眼节约——节省方便——便利浓厚——深厚注意——留意反义词取笑——安慰强盛——弱小、衰败尊重——轻视没出息——有前途胆怯——勇敢放弃——坚持干净——肮脏幸福——悲哀饥渴——饱暖炎热——寒冷宽阔——狭窄惊慌——镇静面不改色——大惊失色不中用——派用场安全——危险安居乐业——流离失所秘密——公开昏暗——明亮了如指掌——一无所知喜欢——讨厌纯洁——污浊浓厚——淡薄节约——浪费量词一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声一（盏）油灯一（级）楼梯一（场）虚惊一（间）柴房一（窝）兔子一（束）百合花成语积累⑴浩浩荡荡：形容水势大，或形容场面、队伍壮大。
人教版五年级语文下册第三单元必背知识点汇总
第三单元知识汇总一、 生字诣．其父(yì) 侮辱(w ǔ) 枳(zh ǐ) 胸脯(p ú) 例行(x íng) 应付(y ìng)耗子(h ào) 啰唆(su ō) 甭提(b én ɡ)二、 多音字为⎩⎨⎧wéi（为难）wèi（因为） 应⎩⎨⎧yīng（应该）yìng（答应）盛⎩⎨⎧shèng（茂盛 盛大）chéng（盛饭 盛汤） 乘⎩⎨⎧shèng （千乘之国）chéng（乘法 乘机） 得⎩⎪⎨⎪⎧děi（必须得） dé（得意 获得）de （跑得快）觉⎩⎨⎧jué（发觉 觉察） jiào（睡觉） 便⎩⎨⎧biàn（方便 便利）pián（便宜便便） 散⎩⎨⎧sàn（分散）sǎn（散漫 散乱）三、 近义词 甚很 闻听 强盛强大 侮辱羞辱 取笑讥笑 尊重尊敬(敬重) 面不改色泰然自若 昏暗阴暗 秘密机密 猛烈激烈 异常特别 粗暴蛮横 显眼醒目 小心翼翼谨小慎微 完好无损完好无缺 了如指掌一清二楚 方便便利 联系联络 消灭毁灭 浓厚深厚注意留意准备预备照顾照料节约节省四、反义词出入此彼强盛弱小安居乐业颠沛流离面不改色大惊失色昏暗明亮喜欢讨厌粗暴温柔安全危险了如指掌一无所知小心翼翼掉以轻心方便麻烦浓厚淡薄节约浪费啰唆简洁五、词语积累【形容人口才好的词语】能言善辩能说会道口吐莲花娓娓而谈出口成章妙语连珠【含有人体器官的词语】了如指掌面不改色手忙脚乱挤眉弄眼咬牙切齿唇亡齿寒伶牙俐齿心宽体胖目瞪口呆捶胸顿足【形容人的美好品质的词语】有勇有谋视死如归威武不屈坚韧不拔机智过人智勇双全勇往直前【和时间有关的词语】光阴似箭时光荏苒白驹过隙天长地久时不我待度日如年六、词语搭配(矮小)的身材(高大) 的身材(为难)的样子(搞笑) 的样子(幽默)地回答(严肃)地回答(昏暗)的光线(幽暗)的光线(孤零零)的长桌(陈旧)的长桌(慢慢)解释(细细)解释(猛烈)地吹(轻轻)地吹(好好)地记着(牢牢)地记着(不动声色)地说(漫不经心)地说(浓厚)的感情(真挚)的感情七、积累句型第11课晏(yàn)子使楚1．反问句：楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”2．夸张句：大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
人教版五年级语文下册第三单元习作
习作写什么
同学们，这次的习作要写什么呢？这个 在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我 们一起来看看吧── 本次习作是写常用应用文──发言稿。 发言稿是参加会议者为了在会议上表达自 己意见、看法或汇报思想、工作情况而事 先准备好的文稿。
习作有什么要求
你已经知道了习作的题目，下一步要了 解的就是本次习作有什么要求，这一点可是 很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情， 后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求 呢？ 请注意啦，本次习作有两点要求： 1、明白什么是发言稿。 2、学会如何写发言稿。
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• 竞选班长 敬爱的老师、亲爱的伙伴： 大家好！我叫包可欣，今天我第一次站在讲台上演讲 ，而第一次演讲就是竞选班长，此时此刻我很激动，也很 紧张。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力 有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。我在一二年级 都当过班长，大家是不是继续给我这个机会呢？让我童年 的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧！我热 情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看 不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我 将改掉这些毛病。 假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒 的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演 讲等等，当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当 个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了 ，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。 工作锻炼 了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己 ，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任 这个或那个职务”。 同学们，信任我、支持我，请投我一票，谢谢大家！
练习写发言稿要注意什么呢？
①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确 表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是 说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言， 要中心明确，重点突出，不必面面俱到。 ②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问 题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排 得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
人教版五年级语文下册第三单元精学笔记
dà( 大夫) dài (代王)
大
重 点 展 现
难 点 突 破
易 错 提 醒
知识点八第11课《晏子使楚》
6、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样 重 点 展 应对的？ 现 楚王三次想侮辱晏子。第一次楚王命人关城门，开狗 洞。晏子说：“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。” 难 第二次楚王讥笑齐国没有人，晏子说首都临淄住满了 点 突 人：举袖一片云，甩汗一阵雨……面对楚王的再次质 破 问，他说上等人访问上等的国家，下等人访问下等的 国家，他最不中用，所以派到这儿来了。第三次楚王 易 用盗贼来嘲笑齐国人，晏子以柑橘打比方，说明人在 错 提 齐国好好劳动，一到楚国便做贼，也许是两国水土不 醒 同的缘故。
重 点 展 现
难 点 突 破
易 错 提 醒
知识点六默写《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君 平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。孔指以示儿 曰：“此是君家果。”儿应声答 曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
重 点 展 现
难 点 突 破
易 错 提 醒
知识点七：第10课《杨氏之子》
杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔 君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。孔指以示儿 曰：“此是君家果。”儿应声答 曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
重 点 展 现
难 点 突 破
取笑
易 错 提 醒
知识点五默写本单元的日积月累
1、地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联） 2、一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联） 3、翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联） 4、楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）
杨氏之子课文-五年级下册语文课文
杨氏之子课文-五年级下册语文课文《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第三单元的第一篇讲读课文。
下面是为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。
孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。
为设果，果有扬梅。
孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未⑧闻孔雀是夫子家禽。
”①本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
②甚：很。
③惠：同“慧”，智慧的意思。
④诣：拜见。
⑤乃：就，于是。
⑥示：给……看。
⑦曰：说。
⑧未：没有。
全文一共五句话，1、第一句“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”简介文中主人公??杨家的儿子，突出人物的特征是“聪惠”(聪明、智慧)，不是一般的聪明，而是“十分聪明”。
二三四五句讲了一件小事来证明这个孩子的“聪明”。
这句话起到总起全文的作用。
2、第二句：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
”是事情的起因，将孩子父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲，但是他的父亲不在，于是孔君平就把这个孩子叫出来。
从这里可以看出，孔君平和这个孩子一家很熟，两家经常来往，孔君平和孩子也很熟悉。
3、第三句“为设果，果有杨梅。
”讲了孩子热情招待客人，为客人摆上水果，从这里可以体会到这个孩子很有礼貌。
4、第四句“孔指以示儿曰：此是君家果。
”孔君平指着杨梅，说这是你家的果实。
孔君平在和孩子开玩笑呢!看到杨梅，想到这家人姓杨，于是借此调侃杨梅是杨家的果实。
5、第五句“儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。
”这是小儿对孔君平开玩笑的作答。
“没有听说过孔雀是你家的鸟。
”小儿迅速听出了孔君平话里有话，明白了客人是在用自家的姓开玩笑，于是以“其人之道，还治其人之身。
”同样在姓上做文章，由孔君平的姓联想到“孔雀”，并且说：“没有听说孔雀是你家的鸟。
”小儿的话里也有话，如果孔雀是你家的鸟，那杨梅就可以说是我家的果实，如果你不承认孔雀是你家的鸟，那杨梅当然不是我家的果实了。
由此可见这个小儿不一般，思维敏捷，善于抓住别人话中的要害，并且很快联想，用对方的办法反驳对方，让对方陷入两难的选择，只有哑口无言。
2020部编人教版五年级下册语文：第三单元主题阅读(含答案)
部编人教版五年级下册语文：第三单元主题阅读（含答案）（一）汉字与中国心王蒙1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。
”汉字，确实是人类一绝。
其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉字整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。
一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩、心潮难已，这是靠翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。
过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更尽一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
我曾经对文字改革持激烈的反对态度。
现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除的。
以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味的诗词的存在吗？1.【整体感知】认真阅读短文，提取文中信息完成题目。
（1）汉字的特点是什么？_________________________________________________________________ _____________________________________________________________ （2）文中说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除”的原因是（）（多选）A.汉字形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
B.汉字整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。
C.由汉字写成的古典诗词规定、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
人教版五年级语文下册《第三单元》测试卷-带答案
人教版五年级语文下册《第三单元》测试卷-带答案一、基础知识。
(一)根据拼音写词语。
juàn niàn àn rán shīxíng cíxiáng(二)下列每道小题中,都有一个选项是存在注音错误或错别字的,请在它的序号上打“√”。
1.A.踌躇(chú) B.五千仞岳(rèn) C.绷带(běng) D.堪称(kān)2.A.企望(qǐ) B.匪夷所思(fěi) C.威吓(xià) D.矜持(jin)3.A.安葬 B.奔赴 C.锻练 D.慰问4.A.由衷 B.慈详 C.尊重 D.荣幸(三)按要求选择正确答案。
1.诗句“青春作伴好还乡”中的“青春”意思是( )A.春天B.青年时期C.青年人的年龄D.杜甫的朋友2.“矜持不苟”中“苟”的意思是( )A.随便B.姑且C.假使,如果D.姓3.下列诗句中加点字词的意思不同的一项是( )A.王师北定中原日南望王师又一年B.遗民泪尽胡尘里孤帆远影碧空尽C.不破楼兰终不还万里长征人未还D.孤城遥望玉门关春风不度玉门关4.下列句子中,加点的词语使用不正确的一项是( )A.他委婉且一针见血地指出了对方的错误。
B.他一个人安静地坐在那里,一副若有所思的样子。
C.那些奋战在抗疫一线的医护人员身上散发的伟大精神让我肃然起敬。
D.看着这滑稽的场面,我情不自禁地笑出了声。
5.下列诗句与“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”运用的修辞手法不同的一项是( )A.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
B.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
C.危楼高百尺,手可摘星辰。
D.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
6.下列对句子所运用的描写方法的判断,不正确的一项是（）A.他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红。
(外貌描写)B.他深深地呼了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。
五年级下人教版语文第三单元他进步了作文
五年级下人教版语文第三单元他进步了作文全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:《他真棒!》大家好,我是小明。
今天我来跟大家说说我最好的朋友小红,他最近真的进步很大呢!小红跟我是从小就认识的好朋友。
从小学一年级开始,我们就是同班同学,而且家里就住在一个小区。
小时候我们经常一起玩,每天放学后都会互相串门,一起玩游戏玩具。
可是小红在学习上一直很差劲。
记得在一年级的时候,老师经常批评他上课总是走神,作业也做得很马虎。
到了二三年级,小红的成绩一直垫后,老是挂在最后几名。
那时候我们老是拿他开玩笑,叫他"小笨蛋"。
小红也很自卑,不愿意上学。
转眼到了四年级,小红的学习成绩还是一直很差。
那时我们开始上课就分班了,小红被分到了后进生班级。
我记得他那会儿老是一脸沮丧的样子。
有一次,我偷偷看到他在男厕所里躲起来哭,心里很难过。
就在大家都以为小红永远也改不了的时候,五年级开学后的事情,让我大吃一惊!小红居然变了个人一样,成绩突飞猛进,进步神速!小红变化最大的是学习态度。
以前上课他总是心不在焉,现在却两眼炯炯有神,专心致志听讲。
老师问问题,他也总是第一个举手回答。
作业也写得格外认真,几乎每次都拿高分。
小红的成绩飞快上升,一下子就从垫底进入了年级前30名!数学、语文都是他的拿手好戏。
就连从前让他头疼的英语,现在也是小有长进了。
真是太神奇了!老师和家长都对小红的进步感到非常惊讶。
老师说:"小红是个会飞的孩子,只是之前没有找到学习的乐趣。
"小红的爸爸妈妈也高兴极了,经常带着小红出去犒劳一番。
小红的变化,不只是成绩那么简单。
他整个人的为人处世也变得阳光许多。
从前他很腼腆内向,现在骨子里透出一股积极向上的精神。
课间操的时候,他总是带头组织大家玩游戏。
老师布置任务,他也总是很踊跃地承担起来。
小红告诉我,之所以有这么大的改变,是因为他暑假的时候在补习班里受到了一位老师的启发和鼓励。
那位老师用生动有趣的方式教导他学习的方法,让他感受到知识的乐趣所在。
统编教材部编人教版小学语文五年级下册第三单元教学课件
材料中谐音的字词：
照旧（舅） 无（吴）用 净是输（书）
开动（冻）了 有言（盐）在先 名（鸣）声在外
搜集展示
谐音歇后语
老虎拉车——谁敢（赶） 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） 膝盖上钉掌——离题（蹄）太远 雨打黄梅头——倒霉（梅）
谐音对联
刘贾 伶岛 饮醉 尽来 不非 留假 零倒
缺衣少食
②声符：汉字形声字的表音部分，也称声 旁。如，“芬、氛、纷、汾、粉、份、忿”等 字都是从“分”字得声，“分”就是这些字的 声符。
③形符：汉字学术语，也称形旁或意符， 合体字的一个部分，与声旁相对。
④蜀国：蜀国（221—263），即蜀汉，又 称季汉，是中国历史上三国时期西南方的一个 政权。
⑤祭祀：祭祀是华夏礼典的一部分，是儒 家礼仪中的主要部分。礼有五经，莫重于祭， 是以事神致福。祭祀对象分为三类：天神、地 祇、人鬼。天神称祀，地祇称祭，宗庙称享。
休
采
四、形声。属于“合体造字法”。形声字 由形旁和声旁两部分组成。形旁又称意符，表 示字的意思或类属；声旁又称音符，表示字的 相同或相近发音。如，“篮”字，形旁是 “竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”， 表示它的发音与“监”字相近。
形声字又可以分为：左形右声（蚂、蚁 等）、右形左声（雅、瓶等）、下形上声 （婆、斧等）、上形下声（茅、空等）、外 形内声（圆、阁等）、内形外声（庄、闽等） 几类。
4. 书法是在汉字基础上形成的独特艺术门 类。我们可以向班上有书法特长的同学 请教练字的方法，还可以搜集一些书法 作品，办一个书法展览，欣赏多姿多彩 的汉字书法。
活动方法
1. 根据实际情况将全班同学分成若干个学 习小组，以小组为单位开展活动。
2. 认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发 展变化及悠久历史。
最新人教版五年级语文下册第三单元精品课件PPT
句子中的 “家禽”不 同于现在的 “家禽”， 这里的“家” 和“禽”各 自独立表达 意思。
在梁国，有一户姓杨的人家， 家里有个九岁的儿子，他非常聪明。 有一天，孔君平来拜见他的父亲， 恰巧他父亲不在家，孔君平就把这 个孩子叫了出来。孩子给孔君平端 来了水果，其中有杨梅。孔君平指 着杨梅给孩子看，并说：“这是你 家的水果。”孩子马上回答说： “我可没听说孔雀是先生您家的 鸟。”
我明白啦！
为设果，果有 杨梅。
（ ）为（ ）设 果，果有杨梅。
我明白啦！
为设果，果有杨 梅。 （儿）为（孔） 设果，果有杨梅。 设：摆放。
我明白啦！
以：来。
孔指以示儿曰： “此是君家 果。”
示 :给 · · · · · · 看。 曰：说。
我明白啦！
儿应声答曰： “未闻孔雀是 夫子家禽。” 未：没有。
•
• 但是，真正的佳句名句之所以千古流传，播传人口，更重要还在于它能通过形象 传达出作者内心的思想感情。谢道韫的这句诗，其佳处不仅在工干设譬，还在于 透露出女才子热爱生活、热爱自然的情怀。她将北风飞雪的严寒冬景，比作东风 吹绵的和煦春色，正表现出女作者开朗乐观的胸襟以及对美好春光的由衷向往。
•
须要说明的是，谢道韫的出色联句。并不是一时之功，刹那灵感，而是有她平 时深厚的文学修养作基础的。《世说新语·言语》篇引《妇人集》称她“有文才， 所著诗、赋、诔，颂传于世”。可惜绝大部分没有保存到今天。
作业
1、搜集积累在表达上很有特点的语言,比如:歇后 语、谚语、幽默故事、古今笑话等。 2、搜集和拟写提示语、广告语。 3、收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演 一演。
11 晏 子 使 楚
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新部编人教版五年级语文下册第三单元》教案
综合性学习：遨游汉字王国备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】谐音：谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
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第三单元备课单元教学目标：【情感、态度、价值观】通过阅读文章，感受精妙语言的魅力，激发学生对祖国语言的热爱。
【知识与能力】1、综合运用各种识字方法独立识字，联系语言环境和生活实际理解词语。
2、能根据注释理解文言文课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
3、理解课文，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
并能联系学习和生活实际，说说自己的感受。
4、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
初步了解剧本的语言特点。
5、抓住课文中的重点词语，理解课文内容；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
6、练习用查资料或询问的方式解决自读中遇到的疑难问题。
【过程与方法】1、注意让学生搜集与课文内容有关的图片、资料，边读文章边结合资料加深对文章理解；重视朗读的指导，加强小组内的合作学习。
2、继续培养学生做读书笔记的习惯和能力。
3、结合课文内容进行拓展性阅读，理解课文内容，学习观察与思考的方法。
学情分析：本组课文故事性很强，应鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法来学习。
首先，通过自由读书，把课文读通顺，知道课文故事的主要内容。
有些不大好懂又很关键的词语，可让学生查查字典。
接着，启发学生一个部分一个部分地阅读思考，提出不懂的问题或自己的看法。
结合学生的自学情况，组织学生交流，讨论，解决学生阅读中发现的有价值的问题。
在单元习作中还需注意到的是发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定，感情要真实。
在教学中，可以为学生提供一篇范例，对发言稿的格式做适当的讲解，其次为学生创设发言的具体情境。
教材结构分析：本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。
重点难点疑点分析：1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；3、引导学生积累优美的语言。
课时安排：教学本组教材，可用11—13课时。
其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2—3课时，交流平台、日积月累l课时，展示台1课时。
10、杨氏之子教学目标1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。
2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。
3、认识3个生字，背诵课文教学重点、难点参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。
体会人物语言的风趣和机智。
课时安排2课时教学过程第一课时一、出示课题，感受文言1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。
说明：“之”是助词，相当于“的”。
2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。
3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语有什么差别，有什么不同。
4、自由的说说你感受到的差别和不同。
根据学生的回答随机进行教学：（1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。
（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。
二、熟读课文，理解意思1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。
随机检测学生读课文的情况。
2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。
教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。
3、课堂交流，落实每一句话的意思。
比较困难的句子，可能需要教师重点指导：“为设果，果有杨梅。
”省略了主语，前面要加上“小孩”。
“未闻孔雀是夫子家禽。
”难点是“夫子”的理解。
4、课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。
孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。
小孩摆出水果招待客人。
水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。
”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。
”三、质疑问难，背诵课文1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？2、背诵课文。
第二课时一、想象情境，感情朗读1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？（孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。
）结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。
二、深入理解，体会语言1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。
（2）“未闻孔雀是夫子家禽。
”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。
2、讨论：（1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？（2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。
三、拓展延伸，综合学习阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。
（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
（2）搜集和拟写提示语、广告语。
（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。
板书设计教后反思11、晏子使楚教学目标：1、了解晏子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
2、理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
3、认识8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
分角色朗读课文。
教学重点、难点精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
课时安排2课时教学过程第一课时一、解释课题，导入课文1、出示课题“晏子使楚”。
理解“使”，出使。
2、介绍宴子。
说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。
说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。
比如：孔子、孟子等。
3、说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
2、课堂交流（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（学生交流，其他同学可以补充。
）（2）读一读难读的句子。
3、尝试给课文分段（1）哪些段落是写三件事的？（2）给课文分段三、再读课文，走近晏子1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？2、课堂交流，并朗读相应的课文。
（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
”（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
”3、从楚王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人？四、深入阅读，体会智慧1、研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。
（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?（怒发冲冲地心平气和地冷静地）。
（4）有感情地朗读第三自然段。
第二课时一、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？2、课堂交流，随机点拨。
（1）“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。
大王怎么说齐国没有人了呢？”A 这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。
B 这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。
（2）“访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，就派到这儿了。
”A 理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。
B 体会晏子的智慧和说话的技巧。
他为什么不明说？3、有感情朗读第四自然段。
（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量1、自由朗读第五自然段，找出晏子说的话，想想说的是什么意思？2、出示：“淮南的柑橘又大又甜。
可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。
（1）理解：水土不服A 柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。
B 齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。
（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）3、有感情的朗读第五自然段。
二、感情朗读，理解晏子1、用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人？临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩……2、想象一下，晏子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。
3、尝试分角色朗读课文。
先分组准备，再课堂朗读。
三、观照全文，理解结构1、自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？抓住重点句：“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏子，显现楚国的威风。
”“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。
”———理解首尾呼应的关系。
2、比较课文中每次较量中楚王前后态度的对比，理解开头和结尾的关系。
四、作业1、摘录晏子反驳楚王的话。
2、排练课本剧。
板书设计教后反思12 、半截蜡烛教学目标：1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2、默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
3、能有感情的朗读课文，并能分角色演一演。
教学重点、难点1、体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
2、能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，课时安排1课时课前准备查阅资料，了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。