高中思想政治_中国特色社会主义政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

导入：用学生熟知的公众人物导入，贴近学生生活，然后让学生介绍图片人物，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

教授新课：

1、以师问生答的方式，让学生了解各民主党派的概况、性质。

2、通过材料中共中央题建议，各民主党派建言献策引导学生理解我国的政党制度是什么；通过成思危的形象比喻“唱大合唱”让学生分析政党制度的内容；然后通过视频，让学生谈谈对人民政协的认识，理解人民政协相关知识，通过分析潍坊市政协的工作，让学生理解并会分析政协的职能。

3、深入分析潍坊市政协工作的意义，理解人民政协发挥的作用，进一步理解我国政党制度的优越性。

总结新课

练习检测

布置作业

学情分析

通过本单元前两个框题的学习，学生已掌握了中国共产党的知识，另外在初中阶段，学生对我国的政党制度已有一些初步的认识，但缺乏比较、分析能力，认识不深刻，特别是政党制度的优越性，由于离学生生活较远，不易理解。因此，老师选取本地材料，力图贴近学生，

另外选取视频等其他学生感兴趣的材料，引发学生的兴趣，理解掌握重难点。

效果分析

通过“唱大合唱”比喻，引导学生理解我国政党制度的内容、特点，比较形象，易懂；通过一段视频让学生理解人民政协，学生感兴趣；通过分析潍坊市政协的作用来理解我国政党制度的优越性，贴近学生生活，学生比较容易接受。通过拓展提升“模拟政协”，进一步感悟我国政党制度的独特优势，增强学生主人翁意识和责任感。但是由于课前学生自己搜集材料少，所以积极性还有待进一步提高。

教材分析

本框题是思想政治必修二政治生活模块第三单元发展社会主义民主政治第六课“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”的第三框题内容，《课程标准》要求通过本框的学习了解我国的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度，具有鲜明的中国特色和显著的优越性。旨在引导学生认识我国政治制度的优越性，树立制度自信，拥护中国共产党的领导。因此，本框题在本单元甚至整个政治生活中的地位都不容忽视。

评测练习

1.判断并说明：

（1）我国的政党制度包括共产党和各民主党派，他们都是我国的执政党，他们一起执掌国家政权。（）

（2）共产党与各民主党派是领导与被领导的关系，民主党派隶属于共产党。（）

（3）共产党与各民主党派是监督与被监督的关系，民主党要对共产党负责，接受共产党的监督。（）

（4）人民政协是我国的国家机关，履行国家职能，有决定权和任免权、立法权。

2.中国共产党和各民主党派的关系是( )。

①共产党是执政党,各民主党派是参政党,二者是亲密友党②组织上是领导和

被领导的关系,法律上地位平等,都以宪法和法律为活动准则③共产党和各民主

党派轮流执政④相互监督的关系

A.①②

B.②④

C.③④

D.①④

3.2018年2月, 中共中央在中南海召开党外人士迎春座谈会，邀请各民主党派

代表欢聚一堂，共商国是，畅叙友情，喜迎新春。这表明中国共产党与各民主党派是 ( )

A .领导与被领导的关系 B. 监督与被监督的关系

C. 通力合作的亲密友党关系

D. 联合执政的关系

4.我国政协第十三届全国委员会第一次会议工作报告指出，人民政协是大团结大

联合的象征，是密切海内外同胞关系的桥梁和纽带。这表明人民政协是 ( ) A．代表广大人民群众根本利益的政党 B．具有广泛代表性的爱国统一战线组织C．以团结和发展为主题的 D．联系广大人民群众的国家机关

5.在2018年全国政协十三届一次会议期间．来自各界的政协委员积极建言献策，向大会提交提案5360多件，涉及我国经济、政冶、文化、社会以及生态文明建

设各个方面，为党和政府决策提供重要参考。这一事实说明 ( ) A．人民政协充分履行参政议政的职能

B．人民政协是各民主党派合作的组织形式

C．人民政协对国家大政方针有决定权和监督权

D．中国共产党坚持在组织上对各民主党派的领导

6.我国政党制度在世界政党制度中独具特色。这种特色表现为( )。

①共产党立法、多党派守法②共产党执政、多党派参政

③共产党领导、多党派合作④共产党监督、多党派协商

A.①②

B.②③

C.①③

D.②④

课后反思

考虑到本课时的内容系统，所以通过课前自主预习先让学生自主学习本框的基础知识，然后

课堂上通过具体事例分析，让学生理解掌握重难点：中国特色社会主义政党制度的内容、优

越性，人民政协的性质、职能，效果比较满意。不足之处是相关资料学生收集的少，这样感

觉还是离学生较远，需要改进。

课标分析

1、核心素养：

通过教学，使学生认同我国的政党制度，人民政协的性质、职能，树立中国特色社会主义制

度自信，增强政治认同感；分析政协的作用进而理解政党制度的优越性，培养学生的理性精神；通过拓展“模拟政协”，增强学生的政治参与意识，增强主人翁责任感。

2、过程与方法：

①通过分析具体事例，培养学生分析问题的能力；②引导学生自主学习，合作探究学习，

既培养学生独立思考能力，又培养学生合作团结精神。