《多彩的“分数条”》PPT课件苏教版

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苏教版三年级上册课件多彩的“分数条”

第7课时多彩的“分数条”
新课导入
下面的每个直条都表示“ 1”。
把直条剪下来，再把 4 个彩色直条分别折一折，剪出上面这些分数。
推进新课
1. 两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。
2. 谁先把自己的“ 1” 正好铺满，谁就赢得 1 分。照这样玩5 次，得分高的人获胜。
随堂演练
2. 两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。
3. 谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢得 1 分。照这样玩 5 次，得分高的人获胜。
课堂小结
通过这节课

苏教版三年级上册数学7.5 多彩的“分数条”课件

照右图的样子一个正方体（六个面
上分别标注
1 4
、
1 4
、18
、
1 8
、116
和
1 16
），
两人一组做游戏。
多彩的“分数条”
活动2 “抢1”游戏
1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。
我第一次掷出
1 4
。
我第一次掷出
1 8
。
多彩的“分数条”
活动2 “抢1”游戏
16 8
，2个 8 。
是4
，
16
多苏教彩版的“数分学数条三”年级上册
活动课
多彩的“分数条”
情境导入拓展延伸
活动探究课外活动
多彩的“分数条”
情境导入
小朋友们，你学会分数了吗？你会在生活中运用分数吗？你玩过与分数有关的游戏吗？
我会在生活中运用分数表示事物。
多彩的“分数条”
活动探究
活动1 准备活动
下面的每个直条都表示“1”。
2.谁先把自己的“1”正好填满，谁就先获得1分。照这
样玩5次，得分高的人获胜。
我最后一次又掷出
1 4
，铺不下怎么办？
这次掷出的无效，等下次再继续掷，直到正好铺满“1”为止。
多彩的“分数条”
活动探究
活动3 “清0”游戏
1.用两个
1 2
的彩条把“1”铺满。
1
2.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。
规定： 1.拿走一部分，还要说出剩下的一部分是几分之几。 2.说错暂停一次。 3.如果最后一次抛出的分数比剩余的彩条大，抛出结果无效。

三上数学课件(苏教版)- 多彩的“分数条”

第7课时多彩的“分数条”
苏教版三年级上册
新课导入
下面的每个直条都表示“ 1” 。
把直条剪下来，再把 4 个彩色直条分别折一折，剪出上面这些分数。
推进新课
1. 两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。
2. 谁先把自己的“ 1” 正好铺满，谁就赢得 1 分。照这样玩5 次，得分高的人获胜。

随堂演练
2. 两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。
3. 谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢得 1 分。照这样玩 5 次，得分高的人获胜。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。

苏教版小学数学三年级上册第七单元《● 多彩的分数条》PPT4

1 1 1 16 16 16
2018/8/13
“抢 1” 游戏 1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把这个分数的彩条铺在白色直条里面。 1 我第一次掷出 4 。
“抢 1” 游戏 1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个上分数，就把这个分数的彩条铺在白色直条里面。 1 我第一次掷出 8 。
用分数表示红色部分（ 1 ）
2
用分数表示红色部分（ 2 ）
4
下面的每个直条都表示“14
1 8 1 8
1 4
1 8 1 8
1 4
1 8
1 1 1 1 1 16 16 16 16 16
1 1 1 1 1 1 1 1 16 16 16 16 16 16 16 16
通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？有什么体会？
“抢 1 ” 游戏 2.谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得 1分。照这样玩3次，得分高的人获胜。
1 我最后一次又掷出 4 ，铺不下怎么办？
这次掷出的无效，等下次再继续掷，直到正好铺满“1”为止。
“清 0 ” 游戏
1 （1）用两个 2 的彩条把自己的“1”铺满。
•
• （2）两人轮流抛正方体。朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的直条。 • （3）谁先把自己的彩条全部拿走，谁就赢得1分。照这样玩3次，得分高的人获胜。

三年级数学上册综合实践多彩的分数条PPT课件2苏教版

多彩的“分数条”
口算
2 4 1 2 5 9
4 15 4 6 2 24
1 4 3 4
问题
（1）如果用指定长度的直条表示1，那么 1
2
1 4
1 8
和
1 16
该是
多长的直条？
（2）思考：1里面有几个
个
1 4 1 ，8
1 2
？有几
或
1 16
？
活动准备
下面的每个直条都表示“1” 1
1 2 1 4
1 8 1 8 1 8
1 8
1 4 1 4
1 4
1 4
1 4
1 8
1 4
1 8
1 1 1 1 16 16 16 16
?
1 4
“抢1”游戏
1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。
“抢1”游戏
2.谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得1分。照这样玩5次，得分高的人获胜。
2018/9/24
思考题
1
4
1
5
仔细观察，对比所有的分数。
1
1 2 1 4
1 8 1 8 1 8
1 2 1 4
1 8 1 8
1 4
1 8 1 8
1 4
1 8
1 1 1 1 1 16 16 16 16 16
1 1 1 1 1 1 1 1 16 16 16 16 16 16 16 16
1 1 1 16 16 16
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦

三年级上数学-多彩的分数条-苏教版-课件PPT(13张)

1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
1、1里面有（
2
）个
1 2
。
2、1里面有（
4
）个
1 4
。
1 3、1里面有（ 8 ）个 8 。
4、1里面有（
16
）个
1 16
。
1
1
1
1
4
8 16
2
4
1
4
15
4
1
4
3
2
6
4
5
2
9
24
小组交流
（1）拿出表示“1”的直条，折
一折、说一说怎么用这个直条表示出12 14，，18 或116 。
（2）回答思考：1里面有几个
1 2
？
有几个
1 4
，18
或
1 16？ຫໍສະໝຸດ 下面的每个直条都表示“1”
1
1
1
2
2
1
1
1
1
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
8
8
8
8
8
8
8
8
16 16 16 16
1
1
4
4
1
1
4
4
1
1
2
2
1
1
1下、面1的里每面个有可直（条以都）表个将示其“。1”中的1个 2 换成 4 个 8 后再拿。
下面的每个直条都表示“1”
下面的每个直条都表示“1”

苏教版小学数学三年级上册第七单元《● 多彩的分数条》PPT3

多彩的“分数条”
苏教版本数学学科三年级上册（综合与实践）
把第 111 页的直条剪下来，再把 4 个彩色直条分别折一折，剪出上面这些分数。照右图的样子一个正方体（六个面上分别标注、、、、和 16 16 ）， 4 4 8 8 两人一组做游戏。
1 1 1 1 1 1
1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。
多彩的“分数条”“
苏教版本数学学科三年级上册（综合与实践）
3.谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就先得1分。照这样玩5次，得分高的人获胜。
通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？有什么体会？
你对游戏输赢的结果怎么看？
苏教版本数学学科三年级上册（综合与实践）
多彩的“分数条”
苏教版本数学学科三年级上册（综合与实践）
你还有其他发现吗？
下面的每个直条都表示“ 1 ”。
1 1 2 1 4 1 8 1 16
想一想，“1”里面有 1 1 几个？有几个、 2 4 1 1 或？ 8 16
里面有（）个，有（）个，有（）个。里面有（）个，有（）个。里面有（）个。
苏教版本数学学科三年级上册（综合与实践）
1 1.用两个的彩条把“1”铺满。 2
1 2.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。
多彩的“分数条”“
苏教版本数学学科三年级上册（综合与实践）
1 1.用两个的彩条把“1”铺满。 2
1 2.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。
多彩的“综合与实践）
2.谁先把自己的“1”正好填满，谁就先获得1分。照这样玩5次，得分高的人获胜。

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1
可以将其中的
1个
1 2
换成4个
1 8
后再拿。
返回
活动探究
活动3 “清0”游戏
还可以怎样拿走
1 8
？
还可以将其中的1个
换成1个
1 4
和2个
1 8
1 2 后
再拿。
返回
活动3 “清0”游戏
3.谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就先得 1分。照这样玩5次，得分高的人获胜。
规定： 1.拿走一部分，还要说出剩下的一部分是几分之几。 2.说错暂停一次。 3.如果最后一次抛出的分数比剩余的彩条大，抛出结果无效。
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多彩的“分数条”
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小朋友们，你学会分数了吗？你会在生活中运用分数吗？你玩过与分数有关的游戏吗？
我会在生活中运用分数表示事物。
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活动探究
活动1 准备活动
下面的每个直条都表示“1”。
1
1 2 1 4 1 8 1 16
想一想，“1”里面有
我最后一次又掷出
1 4
，铺不下怎么办？
这次掷出的无效，等下次再继续掷，直到正好铺满“1”为止。
返回
活动探究
活动3 “清0”游戏
1.用两个
1 2
的彩条把“1”铺满。
1
2.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。
返回
活动探究
活动3 “清0”游戏
我掷出的是
1 8
，应该怎样拿？
、18
、
1 8
、116
和
1 16
），
两人一组做游戏。
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活动2 “抢1”游戏
1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。
我第一次掷出
1 4
。
我第一次掷出
1 8
。
返回
活动2 “抢1”游戏
2.谁先把自己的“1”正好填满，谁就先获得1分。照这
样玩5次，得分高的人获胜。
几个
1 2
？有几个
1 4
、
1 8
或
1 16
？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
返回
活动探究
活动1 准备活动
1 2
1 4
1 8
1 16
2个
1 2
4个
1 4
8个
1 8
16个116
返回
活动探究
活动1 准备活动
把第111页的直条剪下来，再把4个彩色直条分别折一折，剪出上面这些分数。
照右图的样子一个正方体（六个面
上分别标注
1 4
、
1 4