蓝树叶-小学一年级语文教案
小学语文蓝色的树叶教案5篇
小学语文蓝色的树叶教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》教案一、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受故事氛围。
2. 生字词学习：掌握本课中的生字词，理解字词在句子中的含义。
3. 故事情节分析：引导学生了解故事的发展，体会主人公的情感变化。
4. 主题讨论：讨论故事中关于环境保护的意义，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 重点：课文朗读、生字词学习、故事情节分析。
2. 难点：理解故事中关于环境保护的主题，培养学生的环保意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思考。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示蓝色树叶的图片，引起学生兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事氛围。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解字词在句子中的含义。
4. 故事情节分析：引导学生了解故事的发展，体会主人公的情感变化。
5. 主题讨论：分组讨论故事中关于环境保护的意义，培养学生的环保意识。
6. 总结：对本课内容进行总结，强调环境保护的重要性。
7. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中保护环境。
六、教学评价1. 评价学生课文朗读的流利程度和生字词的掌握情况。
2. 评价学生在讨论中的口语表达能力和对故事情节的理解程度。
3. 评价学生在作业中对环境保护的思考深度和实践建议的合理性。
七、教学资源1. 课文文本：《蓝色的树叶》原文。
2. 图片资源：蓝色树叶的图片。
3. 教学音频：课文朗读音频。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，课文朗读，生字词学习。
2. 第二课时：故事情节分析，主题讨论，总结。
3. 第三课时：布置作业，学生朗读展示，作业反馈。
九、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，通过生动的教学手段激发学生的学习热情。
语文教案范本：蓝树叶
语文教案范本：蓝树叶一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蓝树叶》。
（2）理解课文的主要内容，体会蓝树叶的寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过观察、分析、推理等方法，理解课文中的象征意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生懂得珍惜、感恩的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）体会蓝树叶的寓意，培养环保意识。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
三、教学准备1. 课文《蓝树叶》的文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的蓝树叶图片，引发学生对蓝树叶的好奇心。
（2）板书课题：蓝树叶。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生交流讨论，理解课文内容。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文（1）学生讲述课文故事，体会蓝树叶的寓意。
（2）教师引导学生分析课文中的象征意义，培养学生观察、思考的能力。
5. 情感教育（1）学生分享自己身边的环保故事，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）教师总结，强调环保的重要性。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇作文。
六、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点与不足。
2. 学生反馈学习情况，提出改进意见。
3. 针对教学不足，调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、教学评价1. 学生朗读课文，检测对课文内容的理解程度。
课文《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《蓝色的树叶》的主要内容，体会故事中主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和思考的能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会主人公的情感。
2. 学会从文中获取有用信息，培养阅读理解能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 培养学生对环境的保护意识。
四、教学准备：1. 课文《蓝色的树叶》文本。
2. 相关图片或视频资料。
3. 教学卡片或黑板。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生关注大自然，激发学生对树叶的兴趣。
教师提问：“你们知道树叶是什么颜色的吗？树叶有什么作用？”2. 阅读理解：学生自读课文《蓝色的树叶》，理解课文内容。
教师提问：“课文中的树叶为什么是蓝色的？主人公对蓝色的树叶有什么情感？”3. 分析讨论：学生分小组讨论，分析课文中的比喻和象征手法。
教师引导讨论：“蓝色的树叶在课文中代表了什么？它传达了什么样的信息？”4. 情感体验：学生分享自己与大自然的相关经历，体会保护环境的重要性。
教师引导思考：“我们应该如何保护大自然，保护树叶？”5. 总结拓展：学生总结课文内容，表达自己的感悟。
教师布置作业：以“保护树叶，从我做起”为主题，写一篇作文。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否培养了学生的环保意识。
七、作业布置：以“保护树叶，从我做起”为主题，写一篇作文。
八、课后辅导：针对学生在作文中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生提高写作能力。
九、教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和感悟，以及对环保意识的培养。
十、教学改进：根据教学评价结果，对教学方法和内容进行改进，以提高教学效果。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行户外观察，收集不同种类的树叶，了解树叶的形状、颜色和纹理等特点。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解环境保护的重要性。
一年级语文上册《蓝色的树叶》教案
一年级语文上册《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
利用图片、实物等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的审美情感，让学生感受到大自然的美好。
培养学生的同理心，懂得关爱他人。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《蓝色的树叶》讲述了一个小男孩在森林里捡到一片蓝色的树叶，并想象着这片树叶变成的各种形象，将树叶带回家里种下的故事。
2.2 生字词学习：树叶、森林、蓝色、想象、种下等词汇。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够通过课文内容，发挥想象力和创造力，理解课文所表达的美好情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物等辅助材料，让学生身临其境地感受课文内容。
采用分组合作教学法，让学生在小组合作中，培养团队合作精神和沟通能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中所描述的森林景象，帮助学生更好地理解课文内容。
使用图片、实物等辅助材料，让学生直观地感受到课文中描述的场景。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示一片蓝色的树叶，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文：学生跟读课文，教师指导学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
5.3 学习生字词：学生自读生字词，教师讲解生字词的意思，学生进行词语接龙游戏，巩固生字词的学习。
5.4 小组合作：学生分组讨论，想象自己是一片蓝色的树叶，会发生哪些有趣的事情。
5.5 课堂小结：5.6 作业布置：让学生回家后，向家长分享课文内容，并用自己的话语描述课文中发生的故事。
第六章：教学拓展6.1 课后活动：组织学生进行户外观察，找一找校园或周边环境中的树叶，观察它们的颜色、形状、纹理等特征。
小学语文《蓝色的树叶》教学教案
小学语文《蓝色的树叶》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
能够理解课文的大意，体会故事所传达的情感。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对蓝色树叶的美好情感，培养审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文：《蓝色的树叶》课文内容简介：讲述了一个小男孩在森林里发现了一片蓝色的树叶，他带着这片树叶开始了奇妙的冒险。
2.2 生词与短语：蓝色的树叶、森林、冒险、奇妙的、发现、带着、开始、小男孩等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中的比喻和象征意义。
学生能够体会到故事所传达的情感和价值观。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解法：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
口语表达法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口语表达和合作能力。
4.2 教学手段：课文朗读：利用多媒体设备播放课文朗读音频，帮助学生正确朗读课文。
图片展示：利用图片展示课文中的场景和人物，帮助学生更好地理解故事情节。
第五章：教学过程5.1 导入：利用图片或实物引导学生谈论树叶的颜色和形状，激发学生对课文的好奇心。
5.2 新课呈现：利用多媒体设备播放课文朗读音频，让学生跟随朗读。
老师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
5.3 课堂活动：分组讨论：让学生分组讨论课文中的情节和角色，培养学生的口语表达和合作能力。
角色扮演：让学生选择自己喜欢的角色进行角色扮演，再现故事情节，增强学生的口语表达能力。
5.4 总结与拓展：老师引导学生总结课文的大意和所传达的情感，帮助学生形成自己的观点和思考。
小学语文蓝树叶教案
小学语文蓝树叶教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的蓝树叶的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受蓝树叶的美。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）学会通过观察、思考、讨论等方法，提高自己的学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生热爱生活、珍惜资源的价值观。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与感悟。
3. 培养学生观察、思考、讨论的能力。
三、教学难点1. 生字词的准确认读与书写。
2. 课文中所描述的蓝树叶特点的把握。
3. 培养学生将所学知识运用到实际情景中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 蓝树叶实物或图片。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蓝树叶实物或图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对蓝树叶的了解。
（3）简介课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生认读生字词，解释字词含义。
（3）分段朗读课文，体会蓝树叶的美。
3. 深入学习课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生讨论，分享彼此观点。
（3）教师总结，强调蓝树叶的特点和作用。
4. 实践与应用（1）学生发挥想象，画出自己心中的蓝树叶。
（2）学生互相展示作品，交流创作心得。
（3）教师点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置作业，让学生运用所学知识。
（3）鼓励学生关注大自然，保护环境。
六、教学反思1. 回顾教学过程，总结成功与不足之处。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
3. 强调蓝树叶教学的重要性和必要性，提高学生对蓝树叶的认识。
七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
小学语文《蓝色的树叶》教学设计(最新15篇)
小学语文《蓝色的树叶》教学设计（最新15篇）小学语文《蓝色的树叶》教学设计篇一教学过程：一、导入新课，1、师板书：树叶，学生认读。
2、提问：如果让你在树叶前加一个适当的词？你会加什么词？(请学生举手回答)3、师点评。
看老师加上：蓝色的。
你看行吗？生议论。
4、是啊，生活中，我们都没有见过蓝色的树叶。
大家都很想知道是为什么？那就让我们赶快打开课本89页，看看这到底是怎么回事。
今天我们就学习：19课蓝色的树叶，请齐读课题。
[开篇入题就能激起学生学习的欲望，学生兴趣盎然地开始学习。
]二、初读课文，学习字词1 、自由读课文，要求把课文读正确、读通顺。
并且思考，树叶为什么是蓝色的呢？2、交流课文的主要内容。
（在美术课上，李丽找不到绿铅笔，向林园园借，林园园舍不得借给她，所以就用蓝铅笔画了蓝色的树叶。
）3、出示词语：美术铅笔桌子风景注意拿（1）学生认读，指名读、开小火车读、当小老师带着大家读、齐读。
[多种形式的读，能激发学生的兴趣，也能更好地掌握读音。
]（2）记生字：看着这几个字，你有什么好方法记住什么字？学生交流，各自谈谈自己的好方法。
[这样做，把学习的主动权交给了学生，既能引导学生很好地记住生字，又能很好地进行学习方法的巩固。
]（3）教学笔：① 你看着这个字，猜猜以前的笔是用什么做的？②上面是竹子，下面是毛。
这种笔叫什么笔？你见过吗？（毛笔）③ 你知道除了毛笔、铅笔，还有什么笔？（4）教学拿：这个字由哪两个字组成？它跟什么有关？做一做拿的动作。
你还知道有那些跟手有关的字？[利用字的造字规律进行教学，让学生很快就记住这几个生字，而且理解字的意思。
然后进行归类拓展，既丰富了学生的知识，又培养了学生归类的意识。
]（5）我们的小手很能干，会做很多事情，用我们的小手拿起铅笔写一写拿。
① 范写，找准压线笔，生书空，再在书上写两个。
② 刚才我们写的这个字是什么结构的？找找看，我们这节课学的生字中③ 还有哪几个是上下结构的？我们也来写一写。
《蓝色的树叶》教案（通用8篇）
《蓝色的树叶》教案（通用8篇）《蓝色的树叶》教案（通用8篇）教学设计就是教师根据正确的教学思想和教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。
《蓝色的树叶》教案篇1教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
重点难点：1、学习生字新词。
2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课出示课文插图，提问：图上画着什么?什么地方让你感到奇怪呢?看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
同学们看过的树叶一般是什么颜色的?怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字。
2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3、说说课文讲的是什么事。
三、多种方法，识记生字1、看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本2、读句子识字(1)她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
(铅、削、盒、术用红色区别)(2)她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”(皱、吐、注用红色区别)3、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、画出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景四、指导写字1、分析字的结构特点2、描红3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?4、指导(1)左右结构的字要写的左窄右宽。
(2)笔，写竹头时不要把短横写成点。
一年级语文上册《蓝色的树叶》教案一等奖3篇
1、一年级语文上册《蓝色的树叶》教案一等奖写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
接下来小编为大家带来了一年级语文上册《蓝色的树叶》教案，欢迎阅读与借鉴!教学目标：1.认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
3.继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。
教学重点：1.认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：1.引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。
教学准备：1.挂图2.学生朗读课文，准备画笔。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。
教学目标：1.会认9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：1.引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。
教学过程：一、悬念导入：1.课前板书：19 蓝色的树叶2.设悬念：读了课题，你有问题吗?(树叶怎么会有蓝色的呢?)学了课文就知道了)二、学生自学：1.以喜欢的方式自读课文2.成果汇报：(1)生字(2)接读课文3.质疑：你有什么不明白的问题?三、学习课文：1.老师(出示插图1)讲述故事起因：(第一自然段)2.师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图)3.(出示第二自然段句子)“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了!指导朗读。
4.出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。
找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。
李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习)林：我还没画完呢。
蓝色的树叶教案
蓝色的树叶教案蓝色的树叶教案(15篇)蓝色的树叶教案1教学目标：1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、懂得人与人之间应该相互帮助教学重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文,感悟语言。
教学方法：谈话法、讨论法。
学法：合作、自主探究。
教学准备：识字卡片，投影片教学过程：一、创设情境（1）师、同学们注意看老师画的是什么？那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶？（2）同学们你们见过这种颜色的叶子吗？（板画蓝色树叶）你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗？请同学们打开书89页，19课蓝色的.树叶。
二、探索与讨论师：同学们自读课文，画生字，想一想，老师提出的问题？师：同学们都画出你不认识的生字，那现在你根据课文中的拼音识记一下生字，等一下，老师找一名小老师来领大家学师：谁愿意当一次小老师领同学们学习这些生字。
师：我们生字都学了，下面自己再读一遍课文，注意，要读准字音，带有感情。
师：下面我找几位同学来读课文，在同学读课文时，其他人注意听，评一评。
师：读课文时，她们的对话应该出怎样的语气？可以结合自己的实际，平时有没有这样的情节。
师：把绿铅笔借给我用一用行吗？这一句应该怎样读？谁来读一读？谁愿意挑战她（他）。
师：出示投影，像这样的句子，你会说吗？（1）把绿铅笔借我用一用行吗？（2）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧！师：这样的句子同学们都会说，说明同学们平时都用到了，同学们都很有礼貌。
师：下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说……师：通过这几名同学读课文后，下面找几名同学分角色诵读课文。
谁愿意读？其他人注意听，评一评。
师：刚才是一组女生，下面我找男生读，评一评哪组的最有感情？师：两组同学读得都不错，其他同学下课要多读课文。
带有感情读课文。
三、实践与拓展分角色朗读课文四、小结：你这节课有什么收获？五、练习与质疑画一张有绿绿叶子的树的图送给李丽。
板书设计：19、蓝色的树叶绿色蓝色教学反思《蓝色的树叶》需要二课时完成，第一课时学生自学生字，词，熟读课文，对课文大致了解，为第二课时感情课文打下基础。
小学语文《蓝色的树叶》教案
小学语文《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和分析能力。
学生通过模仿课文的写作手法，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中的美，培养对文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《蓝色的树叶》是一篇描写大自然美好景色和人与自然和谐相处的短篇故事。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：蓝、色、树、叶、大、山、小、河、清、澈等。
2.3 教学重点：学生能够理解课文中描述的自然景色和人物情感。
学生能够运用生字词进行造句。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考自然景色的美丽和人与自然的关系。
3.2 朗读课文：学生齐读课文，感受课文中的美。
3.3 分析课文：学生分段落朗读课文，教师提问引导学生分析课文内容，理解人物情感。
3.4 生字词学习：教师出示生字词，学生朗读并组词。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词。
4.2 根据课文内容，写一篇关于自然景色和人与自然和谐相处的短文。
第五章：教学反思5.1 教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，提高学生的学习兴趣和积极性。
第六章：教学策略6.1 引导式教学：教师通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
6.2 情境教学：教师利用图片、视频等资源，创造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
6.3 分组合作：学生分组进行讨论、分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
第七章：课堂活动设计7.1 朗读比赛：学生分小组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。
7.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解课文内容。
《蓝色的树叶》教学设计5篇
《蓝色的树叶》教学设计优秀5篇《蓝色的树叶》教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《蓝树叶》。
二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。
5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。
盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。
削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。
4、再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
小学语文《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇
小学语文《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇《蓝色的树叶》教学设计篇一一、教学要求1学会本课10个生字，认识3个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利、有表情地朗读课文。
4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。
二、教材说明本课讲了一件发生在美术课上的事。
李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。
林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。
三、教学建议（一）课前准备生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。
（二）识字、写字教学1识字教学。
重点指导以下生字。
趴：不要读成bā。
吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。
“借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形。
注意提示“眉”的外边不是尸字头。
“吞”要和“蚕”区分字形。
2写字教学。
“等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导。
等：第九笔“横”要长。
断：先写“”，再写“”，最后写“”。
盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长。
（三）词句教学词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。
注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。
理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。
二至四自然段是课文的重点。
要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。
课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。
可以指导学生观察第二幅图。
课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。
小学语文《蓝色的树叶》教案
小学语文《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
能够理解课文的大意，把握主要人物、事件和情节。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
引导学生通过讨论和思考，提高学生的思维能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生对蓝色树叶的象征意义的理解，培养学生的想象力和创造力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《蓝色的树叶》讲述了一个关于一片蓝色树叶的神奇故事。
故事发生在一个小村庄里，主人公小明发现了一片蓝色的树叶，并发现了它的特殊功能。
小明和他的同学们通过蓝色的树叶，解决了许多问题和困难，给村庄带来了快乐和改变。
2.2 教学重点：理解课文内容，把握主要人物、事件和情节。
运用课文中的词语和句型进行口语表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注蓝色的树叶，激发学生的兴趣和好奇心。
提问学生对蓝色的树叶的联想和想象，引导学生思考和表达。
3.2 阅读理解：分组朗读课文，让学生感受故事的情节和氛围。
引导学生回答关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解程度。
3.3 讨论与思考：引导学生讨论故事中的人物和事件，鼓励学生表达自己的观点和看法。
引导学生思考故事中的象征意义，培养学生的想象力和创造力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和思考等。
4.2 阅读理解能力：通过回答问题、完成练习等方式，评估学生的阅读理解能力。
4.3 口语表达能力：通过小组讨论、角色扮演等方式，评估学生的口语表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生继续阅读类似的故事或相关资料。
要求学生写一篇关于自己对故事的理解和感受的文章。
5.2 课堂活动：组织学生进行小组活动，让学生通过绘画、表演等方式，展示自己对故事的想象和理解。
《蓝色的树叶》教学设计优秀6篇
《蓝色的树叶》教学设计优秀6篇《蓝色的树叶》教学设计篇一教学目标·1.认识9个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
·教学重点·正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有感情地朗读课文。
·教学难点·懂得人与人之间应该互相帮助。
·教学过程·第一课时·课时目标·1.认识9个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
·教学过程·一、启发导入(一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。
(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样？(学生：树叶那么绿，真惹人爱。
)(二)出示：画着蓝树叶的图片。
教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗？(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？)对呀？树叶怎么会是蓝色的？(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好？二、初读课文(一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。
借助汉语拼音读一读。
喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧！(二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？(教师奖给勇敢者一颗勇敢星)(三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。
(四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗？(五)我想考考你们，同意吗？1.指名读喜欢的段落，检查自学效果。
(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。
“削”也是多音字，在本课读xiāo。
)2.教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。
3.课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱4.课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红5.同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗？(1)这四个字你是怎样记住字形的？把好办法告诉你的同桌。
2024最新-《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇
《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是漂亮的小编给家人们整编的《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
《蓝色的树叶》教案篇一一教学目标。
知能目标1、会认9个生字。
会写12个生字。
2、培养学生朗读、理解能力。
3、学习疑问句，陈述句。
过程与方法：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会同学之间应该相互帮助，做人道理。
情意目标：从故事中体会同学相处的道理。
二教学重难点：识字、写字，积累词汇；提高阅读能力。
三教学思路：本文是个跟学生生活实际紧密联系的小故事，通过故事是说明了一个道理：同学之间应该相互帮助。
让孩子读故事，讲故事，在朗读明白道理，感悟语言文字。
四课前准备：挂图、自制课件：电子卡片、练习。
五课时安排：2课时。
六授课时间：3/11/9第一课时一谈话导入。
师：你们都见过什么颜色的树叶呢？出示课件，指导学生用生动的词语表达。
火红的枫叶；嫩绿的柳叶；金黄的梧桐叶电子图片出示“蓝色的树叶”，这是？质疑，引入课题。
二自读课文，了解故事大意，检查生字词语的预习。
1读一读课文，不认识的生字借助字典和课文注音解决。
想一想自己提出的问题。
2巩固生字词语。
用电子卡片检查；3闯词语迷宫。
迷宫一：我会读；迷宫二：变生字魔术4说说课文讲了谁和谁之间的什么事情？三指导阅读，明辨道理，训练基本功。
1故事的起因是什么？读相关的段落，用自己的话说一说。
2继续读故事，引导：林园园为什么不借给李丽铅笔？是李丽说话没有礼貌吗？读一读李丽的话，评价一下她。
3继续分角色读课文，体会林园园和李丽的心理活动。
读完思考：李丽为什么不接林园园的铅笔？4如果你是林园园和李丽的同学，想对林园园说什么？5同桌对读课文，说说自己从中明白了什么道理？如果自己遇到类似情况，应该怎么办？四总结；巩固生字词语，认读卡片。
小学语文《蓝色的树叶》教学教案
小学语文《蓝色的树叶》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文主题的兴趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（3）增强学生团队合作意识，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的珍惜生命、关爱他人的主题。
（2）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对蓝树叶的认知和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（2）教师举例讲解，引导学生欣赏课文的表达技巧。
5. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中的蓝树叶代表了什么？（2）学生分享讨论成果，教师点评并引导深化思考。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
五、教学反思1. 学生对课文主题的理解和感悟程度。
2. 学生朗读课文的能力及生字词的掌握情况。
3. 学生在讨论与思考环节的表现，以及团队合作意识的培养。
4. 针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。
六、教学拓展1. 引导学生进行课内外阅读，推荐与珍惜生命、关爱他人相关的文章或书籍。
2. 组织一次以“蓝色的树叶”为主题的绘画比赛，激发学生的创造力。
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蓝树叶-小学一年级语文教案
教学要求：
1、学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。
2、理解课文内容。
教育学生养成助人为乐的美德。
3、练习分角色有感情地朗读课文。
教学重点：
抓住重点词、句、段理解内容，掌握生字新词。
教学难点：
第五段，理解林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？”
教学过程：
第一课时
一、板书课题。
齐读后问读了课题你有疑问吗？你想知道什么？”（学生问，教师对问题做出评价并按排解决时间）
二、初读课文。
要求：
1、借助拼音读准每个字音，努力把句子读通顺，做到不添字、不漏字。
2、标出每个自然段的序号。
3、思考课文讲了一件什么事？
三、检查效果。
1、出示生字词（生字加拼音），指名读，齐读。
强调：术”、桌”是翘舌音。
经”是后鼻音。
拿”的声母是N，不是L。
2、指名分自然段读课文。
其他同学认真听，思考：每个自然段说什么。
读前指导长句子的停顿和断句，出示长句子练习。
指名读，读后评议。
（字音正确，无添字漏字现象，无断句）
3、快速看课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（提示：------向-----借绿铅笔，结果-------）
四、分段细读课文。
李丽怎么会画出蓝书叶，林园园真是个不愿帮助别人的孩子吗？我们一起来仔细读课文。
1、指名读第一自然段。
思考：李丽为什么要借绿铅笔？
2、讨论。
理解第三句中正要” 可是”两个词；
（1、老师让画树，画树叶要用绿铅笔；2、李丽的绿铅笔找不到了。
）
3、小结：这一自然段告诉我们李丽向林园园借绿铅笔的原因。
自读体会。
五、总结。
本节课我们通过读课文，初步了解了课文内容。
我们还仔细读了第一自然段，知道李丽借绿铅笔的原因。
那么李丽为什么最后还是画的蓝树叶呢？我们下节课继续仔细读后面的课文。
六、作业。
1、朗读课文。
2、自学生字，想办法记字音。
第二课时
一、复习。
1、学生自读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
2、指名读第一自然段，想：发生了什么事？
二、继续阅读课文。
自读课文二至四段，思考李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？
（用铅笔画出她们之间的对话，多读几遍，注意读出正确的语气。
）
（一）、学生读、画，教师对个别学生进行辅导。
（二）、逐段阅读讨论。
1、指名读第二自然段，仔细听：李丽看到林园园把树画好了，对林说了什么，用怎样的语气？林园园呢？他读的语气是否正确，应该怎样读？
2、讨论。
（抓住小声”、吞吞吐吐”）理解吞吞吐吐”，结合课文理解。
（提示：她真的没画完吗，她想说什么？）应该怎样读她的话，练读，指名读。
评议。
3、林园园说她还没画完，不肯把绿铅笔借给李丽。
自读这一自然段的三句话，体会她们说话时的心理。
4、等林园园全部画完后，李丽再借时她又说什么？
自读第三自然段找出她们的对话练习朗读。
A：指名分角色朗读；B：讨论评议。
5、在李丽答应小心后林园园痛快的把绿铅笔借给她了吗？听老师读第四自然段，注意体会她们的语气。
6、自己读，找出她们的语言，并画出表示她们说话时的语气和表情的词语，练习朗读。
（林园园的一句话中有三个不要”，你听了会感觉到什么？她又皱着眉头说：还要画小草？”，她是真的在问李丽吗？你感觉到什么？林园园感觉到了吗？）
7、快速把二、三、四段连起来读一读，结合板书李丽和林园园的语言和态度，想一想：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？
（三）、分角色朗读二至四段。
1、分小组练习。
2、指名读。
读后评议。
三、阅读第五自然段。
李丽知道林园园舍不得把铅笔借给她，她会怎么做。
1、指名读第五段，思考：林园园看到什么脸红了？她会想什么？
2、填空.、（书后练习3）
李丽拿起自己的（）铅笔，（）地画着（）。
林园园看着这些蓝树叶，（）脸红了。
先填空，练读，注意突出括号中的词语。
3、讨论林园园脸红的原因。
她会怎么想，还会怎么做呢？
四、总结延伸。
（联系实际，谈谈各自的想法。
）
五、识记生字。
大部分生字都可采用分部件记忆的方式，由学生自己说，教室作必要的指导。
1、特别注意：铅”的右半部分，上面没有钩；桌”分部件强调。
由”的一竖要出头。
2、指导书写。
3、学生练习。
六、作业。
1、抄写词语并用带点字口头组词。
（书后练习2）
2、朗读课文。
板书设计：
4 蓝树叶
李丽林园园
小声吞吞吐吐怕把笔尖弄断
要……不要……不要……不要”
连忙皱着眉头。