信息技术与语文教学

信息技术与语文教学

摘要：创新精神，创新意识，创新能力是所有杰出人物的共同特征，也是国民素质的一个关键要素。因此，以创新为目标推进素质教育，也是语文教学的一项重要任务。我们要重视“探究”能力的培养。

关键词：信息技术语文目标

21世纪是世界全面进入信息化社会的世纪。当今世界教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为代表的信息技术越来越

广泛的应用于教育教学过程，信息技术应用于教育教学的实践研究在世界范围内开展得如火如荼。语文课更以其丰富的信息及其文字书写量大而费时的特点，期待着多媒体普及和有效利用。语文课中，字、词、句、段、篇教学的最终归宿是运用语文文字的能力，即成文。所以，培养学生写作中的创新精神是提高学生语文创造力的核心内容。我们根据教学内容和学生的特点，恰当的创设情境，科学的组织学生的活动，确立科学、全面、具体的教学目标，充分发挥多媒体的作用，利用多媒体展示的集成性，超文本链接的选取性，大容量存储的丰富性，超时空交流的共享性等特点，让学生带着任务和目标进行资料查询，协作交流，模拟操作多媒体情景创设等。

一、信息对学生学习产生了积极的影响

信息技术与语文教学的整合，能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是

学校教育的重要任务之一。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学习兴趣的作用是巨大的。在教育学的关系上，孔子说：“知之者不如好知者。”

信息技术与语文教学的整合，能够改变课堂教学模式，发挥学生的主体作用。建立在科学人性关基础上的主体教育思想要求确立和提高人的主体地位，充分释放和发挥人的巨人能动作用，让他们意识到并主动地追求和实现个人在教育过程，自我发展中的价值，充分调动积极性，能动的进行学习、工作与社会生活。树立学生的主体地位，发挥学生的主动精神，促进学生生动、活泼的成长。在教育过程中，教育首要把学生当成自主意识的主体，让学生掌握自身发展的主动权，成为自身发展的主人，教育者的作用在于推动学生的发展，而不是塑造成代替他的发展，教师更多的是一名向导和顾问，一位交换意见的参加者，而不是建立在学生被动与无知基础上的专断的权威。在网络情境的语文教学中，教师没有过多的解释，而学生是对信息进行选择性的主体。

信息技术与语文教学的整合，能够培养学生在信息社会中应具备的各种能力。

1、培养学生适于网络交际的语言能力。

活用电脑语言，形成个性的语言风格，二十一世纪是四海一家的世纪，也是个性张扬的世纪。每个人既是人类大家庭中的一员，也是富有个性的独特的一分子。个性化的语言特征源于独立的人格

特征和思维品质。因此，要培养学生具有独立自主的精神，有自己的主见与认识理解，有自己的观点，不人云亦云；不盲目服从，不轻信他人；要勇于向常规发出挑战，标新立异，不满足于已有的结论，善于并敢于怀疑权威的东西。

2、培养学生语文中的创新能力。

创新精神，创新意识，创新能力是所有杰出人物的共同特征，也是国民素质的一个关键要素。因此，以创新为目标推进素质教育，也是语文教学的一项重要任务。我们要重视“探究”能力的培养。语文教学要培养学生的探究精神，就必须煞费苦心的告诉学生怎样思考问题，教会学生面对陌生领域去寻找答案的方法，想方设法把学生的眼光引向那个无边无际的知识海洋。而现代教育基础就恰好具备了大容量存储教学信息的优势，它可以为学生提供探究所需的丰富的学习材料，有助于培养学生通过获取信息、处理信息、表达信息以及发现问题、利用资源探究、解决问题的能力。

在写作中培养学生的想象力。信息技术从多方面为想象力的发挥创造了条件。首先，新的教学模式使学生从传统教育的束缚中解放出来，由被动变主动，由“接受”变“获取”。特别是通过交互式学习方式，调动了学生学习的主观能动性。其次，多媒体技术将文字、图画、声音等各种教学信息交融在一起，又将影视艺术中的手法运用于电子文本的合成中，这也非常有利于开拓学生的思路，激发想象，使学生思维高度活跃，从而引发学生创新的火花。

二、信息技术对教师教学产生的影响

教学系统中各要素的关系和传统教学模式相比，有以下转变：即教师由讲授者变为学生学习的指导者和组织者，学生由知识的被动接受者变为主动学习者；媒体由教师的演示工具变成学生的认知工具；教学过程从传统的分析讲授转变为学生发现问题，探究问题的过程。实现上述四个转变，关键是教师要树立以培养学生实践能力和创新精神为核心的现代素质教育观念。

信息化教育环境下，不再以教师是否能够把教材讲解的清楚明白、分析的深入透彻，作为课堂教学评价的重要标准。信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台的“演”转为后台的“导”，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习计划中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动的学习，让学生能最大限度的发挥其积极性，主动性。

三、信息技术引起教学模式的深刻变革

教师教育思想、教学手段的变化，必然导致教学模式的变化，我们正在形成自己教学的风格和学生认知规律的教学模式。根据课堂教学实际，或采用单机教学，或采用多机教学，或多种教学手段同时使用，注重发挥学生的主体作用，注意对教材的挖掘，注意激

发学生的兴趣，注意引导学生自学，注意发挥自身的主导作用，在探索适合素质教育的新型教学模式上不断进步。

总之，信息技术语文教学整合是一个全新的课题，我们的探索还只是开始，但我们已认识到这是信息时代语文教学改革的春天，在这姹紫嫣红的季节，我将不断进取，把这项工作坚持不懈地开展下去，在不断的探索中总结，在不断的探索中提高。