小学五年级英语下册第五单元教案
部编版五年级英语下册第五单元教案
部编版五年级英语下册第五单元教案教学目标1. 能听、说、认读单词：mine, yours, his, hers，及简单的句子：Whose is this? It's mine/hers/his/yours。
2. 通过各种语言输入途径，初步形成语音、词汇、句型的基础。
3. 通过专项训练，逐步养成良好的语音惯，提高英语语感。
教学重点1. 能听、说、读单词及简单的句子。
2. 掌握Whose is this? It's mine/hers/his/yours。
的句型。
教学难点1. 正确使用Whose is this? It's mine/hers/his/yours。
的句型。
教学内容1. 该单元围绕“牛仔”这一话题展开。
通过研究牛仔带有的物品，研究包含mine, yours, his, hers等代词的简单句型。
2. 通过口语化的问答，引入Whose is this? It'smine/hers/his/yours。
的句型。
3. 通过阅读并理解短文，初步听、说、读、写四方面能力，初步了解美国西部文化和历史。
教学方式1. 采取情境教学法。
2. 采用听、说、读、写相结合的教学方式。
3. 采用小组合作研究法。
教学过程导入新课1. Greet students.2. Show some pictures of cowboys and cowgirls. Ask students if they know who they are. Tell them they are cowboys and cowgirls and they live in the American West. Ask students if they have heard of cowboys before. （通过展示图片，让学生们了解西部牛仔这一文化形象）新课讲解Part one1. 教师引导学生通过课件、图片、PPT，来研究新单词mine, yours, his, hers。
五年级下册英语教案-Unit 5《Have a Great Trip》(Fun Time)｜人教(新
五年级下册英语教案－Unit 5《Have a Great Trip》（FunTime）｜人教（新起点）课程背景本篇教案是针对五年级下册英语课程中的第五单元《Have a Great Trip》（Fun Time）编写的。
本单元教学内容主要围绕旅游和交通方式展开，通过丰富的图片、音频、视频等多媒体手段增强学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语听说能力和交际能力，并且培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学目标•能够听懂、会说并正确运用本单元的基本词汇和句型；•能够阅读简单的旅游介绍信息，并能够提取有效信息；•通过本单元学习，能够培养学生的思维能力和解决问题的能力；•鼓励学生进行自主探究和思考，提高学生的学习兴趣和能动性。
教学过程1. Warming up教师出示旅游海报和图片，引导学生进行情景交际，如：T: Good morning, class. How are you today?Ss: Good morning, Miss. We’re fine, thank you.T: Class, do you like to travel?Ss: Yes, we do.T: Where would you like to go?S1: I would like to go to Beijing.S2: I would like to go to Shanghai.S3: I would like to go to Guangzhou.T: Great! Now let’s learn some English words about travel. Look at the pictures and repeat after me.2. Presentation教师通过PPT、图片、视频等多媒体手段向学生展示本单元中的重点词汇和句型，如：•transportation: bus, train, plane, ship, car, bicycle, taxi•How do you get to…? I go by…•Where are you going? I’m going to…3. PracticeA. Listening and speaking教师通过录音、视频等方式播放旅游介绍信息，引导学生听取有关旅游信息并回答问题。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
人教PEP版英语五年级下册Unit 5单元全部教案(教学设计)
人教PEP版英语五年级下册Unit 5单元全部教案（教学设计）一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词性物主代词的基础上，继续学习名词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）重点句型和发音学习，分为三个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分两个课时。
我把B部分的阅读写作，收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，each other，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is yours. Oh, Fido is sleeping. Yes. He’s so cute! Are these rabbits eating? No. They’re playing with each other.（4）能够掌握主要功能句型。
五年级英语下册第五单元教案
五年级英语下册第五单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母N-Z。
（2）能够运用所学生词和句子进行写作。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）字母N-Z的正确书写。
（2）本单元生词和句子的掌握。
2. 教学难点：（1）字母N-Z的书写顺序和笔顺。
（2）运用所学知识进行日常交流。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲，活跃课堂气氛。
（2）进行简单的口语交流，复习所学知识。
2. 课堂导入（10分钟）（1）讲解字母N-Z的书写顺序和笔顺。
（2）让学生跟随老师一起书写，确保他们掌握正确的书写方法。
3. 新课呈现（15分钟）（1）呈现本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
（2）通过情境教学，让学生在实际环境中运用所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）（1）进行小组活动，让学生互相练习本课的生词和句子。
（2）老师巡回指导，纠正发音和书写错误。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、课后反思：1. 学生对字母N-Z的书写是否掌握正确？2. 学生是否能熟练运用本课的生词和句子进行交流？3. 课堂活动是否激发了学生的学习兴趣？4. 针对学生的不同需求，如何进行个性化教学？六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学互动的情况。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、语法和句子的正确性。
3. 口语交流评价：通过角色扮演或小组讨论，评估学生运用所学知识进行日常交流的能力。
五年级下册英语第五单元教案
五年级下册英语第五单元教案Unit 5 Lesson PlanObjective:1. To introduce and practice vocabulary related to weather conditions and clothing.2. To develop listening and speaking skills through various activities.3. To enhance students' ability to ask and answer questions about the weather.Warm-up:1. Greet the students and review the weather-related vocabulary from the previous class.2. Play a weather-related song and encourage students to sing along.Activity 1: Vocabulary Introduction (15 minutes)1. Show flashcards or pictures of different weather conditions (e.g. sunny, rainy, cloudy, windy, snowy).2. Drill the pronunciation and meaning of each vocabulary word.3. Have students repeat after you and practice using the vocabulary in simple sentences.Activity 2: Weather Clothes Match-Up (15 minutes)1. Show flashcards or pictures of different types of clothing suitable for specific weather conditions.2. Divide the class into two teams.3. Have students take turns to choose a flashcard from one pile and try to match it with the corresponding weather condition flashcardfrom another pile.4. The team that matches the most pairs correctly wins.Activity 3: Weather Report Role Play (20 minutes)1. Introduce the concept of a weather report and its purpose.2. Divide the class into pairs or small groups.3. Assign roles: weather reporter and interviewer.4. Provide students with a weather report template with spaces for different weather conditions, temperature, and clothing recommendations.5. Students take turns being the weather reporter and the interviewer, practicing asking and answering questions about the weather.Activity 4: Weather Survey (15 minutes)1. Have students work in pairs.2. Provide each pair with a weather survey worksheet with questions about their classmates' favorite weather and corresponding clothing choices.3. Students take turns asking and answering the questions and recording their classmates' responses.4. After completing the survey, ask a few pairs to share their findings with the class.Wrap-up:1. Review the vocabulary and key phrases learned in the lesson.2. Assign homework: Ask students to create their own weather report for the next class.Note: This lesson plan is a suggestion and can be modified according to the specific needs and abilities of the students.。
五年级下册英语第五单元教案内容
五年级下册英语第五单元教案内容一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息的的能力。
（2）培养学生用英语进行日常对话的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生积极交流，合作完成任务的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本单元的生词和重点句子。
（2）日常英语交流的基本框架。
2. 教学难点：（1）生词和句子的正确发音。
（2）日常英语交流的灵活运用。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
（2）带领学生复习本单元的生词和重点句子。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）讲解本单元的生词和重点句子，让学生进行跟读和模仿。
（2）通过实例展示，让学生理解日常英语交流的基本框架。
3. 课堂实践（10分钟）（1）学生分成小组，用英语进行自我介绍。
（2）学生互相询问信息，如：姓名、年龄、兴趣爱好等。
4. 巩固练习（10分钟）（1）设计一些关于本单元内容的练习题，让学生进行书面练习。
（2）学生互相批改，老师进行讲解和指导。
四、作业布置：1. 抄写本单元生词和重点句子。
2. 编写一个关于自己的英语小故事，并请家长签字。
五、课堂评价：1. 课后与学生进行简单的英语对话，检查学生对本单元知识的掌握情况。
2. 检查学生的作业完成情况，对有问题的学生进行个别辅导。
3. 在下一节课开始时，让学生进行英语小演讲，展示他们的学习成果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的互动和合作能力。
2. 语言准确性：评估学生在使用英语时的语法和发音准确性。
3. 作业完成情况：检查学生抄写生词和重点句子的作业，以及编写的小故事，评估他们的书写和创作能力。
五年级下册英语第五单元教案
五年级下册英语第五单元教案教案标题：Discovering Our World教学目标：1. 能够听说读写有关博物馆的英语词汇及句型。
2. 能够描述不同类型的博物馆和展览。
3. 能够通过听说读写的活动，培养学生对博物馆的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 掌握有关博物馆的英语词汇及句型。
2. 能够运用所学内容进行口语表达和书面表达。
教学难点：1. 能够用英语描述不同类型的博物馆和展览。
2. 能够通过听说读写的活动培养学生对博物馆的兴趣和探索精神。
教学准备：1. 教材：五年级下册英语教材第五单元课文与练习册。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 图片或展品图片，代表不同类型的博物馆和展览。
4. 教学卡片，包括课文中的生词和句型。
教学过程：Step 1: Warm-up (10 minutes)1. Greet the students and review the previous lesson by asking questions about the topics discussed in the previous unit.2. Show pictures of different types of museums and ask students if they have ever been to any of them. Encourage them to share their experiences briefly.Step 2: Presentation (15 minutes)1. Display the title of the unit, "Discovering Our World," on the board and introduce the topic of museums to the students.2. Show pictures or actual objects representing different types of museums, such as art museums, history museums, science museums, etc.3. Present and explain new vocabulary related to museums and exhibitions, such as "exhibit," "artifacts," "interactive," etc., using visuals and gestures for better understanding.4. Model and drill the new words and phrases with the class, ensuring pronunciation and meaning are understood.Step 3: Reading and Comprehension (20 minutes)1. Distribute the textbook and instruct students to read the text silently.2. Read the text aloud as a class, paying attention to pronunciation and intonation.3. Conduct a brief comprehension check by asking questions based on the text, such as "What types of museums did the children visit?" or "What did the children learn at the science museum?"4. Make sure to elicit students' answers and encourage them to use complete sentences.Step 4: Speaking and listening practice (15 minutes)1. Divide the class into pairs or small groups and provide each group with a set of discussion questions related to museums. For example, "Which type of museum would you like to visit? Why?"2. Ask students to have a conversation within their groups, taking turns to answer the questions.3. Monitor the group discussions and provide support and guidance if needed.4. Have some groups share their answers with the whole class, encouraging classmates to listen actively and ask follow-up questions.Step 5: Writing activity (15 minutes)1. Distribute the exercise booklets and ask students to complete the writing task about their dream museum.2. Explain the requirements and provide a model answer to guide them.3. Encourage students to use the vocabulary and sentence structures discussed earlier.4. Collect the completed writing tasks for correction and feedback.Step 6: Summary and Homework (5 minutes)1. Review the key points from the lesson, emphasizing the new vocabulary and sentence structures.2. Assign homework, which could include writing a short paragraph about a famous museum in their country or researching a specific exhibition in a museum, to further develop their understanding of the topic.教学反思：通过这份教案，学生在愉快的氛围中学习了有关博物馆的英语词汇和句型。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit5
讲授新课内容
操练阅读
练习巩固
板书设计：
What’s it doing?
It’s eating bananas.
What is she doing?
She’s jumping.
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题
第四课时Let’s learn Let’s play Story time
课型
New lesson
教
学
目
标
知识
目标：
能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping , climbing , fighting, swinging, drinking water .
能力
目标：
能够听懂、认读句子What are the elephants doing ? They’re drinking .能够听懂、理解Story time中的故事。
课型
New lesson
教
学
目
标
知识
目标：
能够听、说、读、写句型What is it doing ? It’s eating bananas . What is she doing? She is running .
能力
目标：
能够听、说、认读句子That elephant is drinking water with its trunk
情感
目标：
培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
教学重点
掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。
教学难点
掌握running和swimming的拼写。
五年级英语下册教案unit5
活动六：读一读
（1）出示单词卡vase，换字母或添加字母分别成为单词 class, glass, pass, , 让学生朗读单词。指导学生归纳a的发音规律。
【教学过程】Warm up （ 热身）
活动一：唱一唱 听三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。看动物说边做相应的动作。ListenLet’s do
活动二：做一做
（1）出示单词jump, walk, fly发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。
让学生看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答：A tiger. 教师再问：What is the tiger doing? 引导学生回答：It’s running. The tiger is running.教师板书：running。
【教具学具】单词卡片、课件
【教学过程】
Warm up （ 热身）
活动一：唱一唱
3.理解对话内容，正确回答文后问题。
放A部分的歌谣，学生听录音，边做边有节奏地说唱。
活动二：拼单词
（1）一生到前面表演动作，其他学生说单词。
2、Presentation （新课呈现）
活动三：读一读
（1）出示课件，T：What animals can you see?
Look at theelephant It’s walking
五年级英语下册第五单元教案
五年级英语下册第五单元教案一、教学目标1.掌握本单元的生词和句型。
2.能够运用所学知识进行听、说、读、写的综合运用。
3.培养学生的英语听说能力。
4.培养学生的合作学习能力。
5.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 生词和句型的学习。
2. 问路和指路的对话练习。
3. 日常生活中的交通方式的学习。
4. 同学间的角色扮演练习。
5. 具有创新性的任务活动。
三、教学重点与难点本单元的教学重点主要有： 1. 初步掌握本单元的生词和句型。
2. 能够进行基本的问路和指路对话。
3. 能够运用所学知识进行实际生活中的交流。
教学难点主要在于： 1. 学生对于生词和句型的记忆和理解。
2. 学生在实际情境中的应用能力。
四、教学准备为了有效地开展教学工作，教师需要提前准备以下材料： 1. 教学课件。
2. 学生课本和练习册。
3. 学生之间的小组活动表格。
4. 学生的角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过展示图片或课件，引导学生进入本单元主题。
可以利用以下问题进行导入： - Do you know how to ask for directions when you are lost? - Whattransportation do you usually take to go to school? - Can you tell me how to get to the nearest supermarket?2. 生词和句型学习（20分钟）通过课件展示和教师的示范，学生跟读并记忆新的生词和句型。
教师可以设计一些互动活动来帮助学生巩固记忆，比如朗读比赛，或是单词拼写游戏等。
3. 问路和指路对话练习（30分钟）教师利用图片或教学课件，模拟问路和指路的情境，引导学生进行对话练习。
教师可以先示范一段对话，然后让学生分角色进行练习。
教师可以提供一些问题，比如： - Excuse me, can you tell me how to get to the library? - I’m sorry, I’m lost. Can you show me the way to the museum?4. 交通方式学习（20分钟）教师通过图片或课件，呈现不同的交通方式，同时教授相关的词汇和句型。
五年级下册英语第五单元教案内容2022
五年级下册英语第五单元教案内容2022在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
以下是小编带来的五年级下册英语第五单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!五年级下册英语第五单元教案1教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
五年级下册英语第五单元教案内容
五年级下册英语第五单元教案内容一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母Ss和Zz。
（2）能够运用所学生词和句型编写小故事。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本单元的生词和重点句子。
（2）字母Ss和Zz的正确书写。
2. 教学难点：（1）字母Ss和Zz的书写。
（2）运用本单元所学知识进行日常交流。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励学生互相交流、合作学习。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语知识。
四、教学准备：1. 教材：五年级下册英语课本。
2. 课件：与本单元主题相关的课件。
3. 教具：字母卡片、单词卡片、图片等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲，活跃课堂气氛。
（2）老师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示本单元的生词和重点句子，引导学生朗读。
（2）通过图片和情境，让学生理解生词和句子的含义。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师讲解字母Ss和Zz的书写规则。
（2）学生跟随老师一起书写字母，巩固所学知识。
4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分组进行练习，运用本单元所学知识进行日常交流。
（2）老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固拓展（10分钟）（1）学生根据本单元所学知识，编写小故事。
（2）学生互相分享故事，提高英语表达能力。
6. 总结与作业（5分钟）（1）老师对本节课的内容进行总结，强调重点。
（2）布置作业：抄写字母Ss和Zz，编写一个小故事。
教学反思：在课后，老师要对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对新知识的掌握情况如何，教学方法是否恰当等，以便于下次课改进教学。
五年级下册英语教案-Unit 5 At the shop重大版 (2)
2.Make your own shopping list.列出自己喜欢的购物清单。
3.go shopping with your friends.
用英语和你的好朋友一起去购物。
听、理解
电子白板展示课后作业
教学反思表
课名
At the shop
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
（1）运用白板的聚光灯、幕布等功能复习和巩固旧单词（2）通过白板拖拉、大小递增等功能形象生动的创设了故事情境，让学生们在情境中学习，练习，解决了本课教学重难点——新句型的呈现与运用；（3）翻番卡、大量图片及Flash的素材补充，加入竞争机制，引导学生学习新单词和句型。（4）运用思维导图归纳本课知识点，形象直观，学生易于操作。（5）运用时钟工具控制小组合作和自学时间。（6）利用白板增加互动性，极大地鼓励学生积极参与教学讨论、回答问题、台前展示，大大提高了学生学习英语的兴趣。
我觉得鸿合白板这软件书写文字上不是很美观，如果用笔书写时直接能变成电脑中的宋体字就美观了。虽然现在能用电脑键盘输入汉字，但在上课过程中点开键盘输入速度还是有些慢，不如直接写的快。
What can I do for you? I want to buy... How much is it? It’s...
对话操练——What can I do for you? I want to buy... ——How much is it? It’s...
(湘少版)五年级英语下册《Unit 5 Period 2》教案设计
（湘少版）五年级英语下册《Unit 5 Period 2》教案设计一、教学目标1.通过学习本单元学习并掌握新的英语单词：tree, leaf, branch, flower, grass, root, stem；2.学习并掌握日常生活中常见的植物的名字和特征；3.听懂并模仿教师的表述，能在情景交际中运用所学内容。
4.培养学生认真观察、热爱自然的习惯，养成良好的动手实践能力。
5.运用多种教学方式激发学生学习兴趣及能动性，增强学生的交际能力。
二、教学重点及难点•教学重点：学习并掌握新的英语单词，学习并掌握日常生活中常见的植物的名字和特征。
•教学难点：运用新学单词和植物特征描述生活中常见的植物。
三、教学内容及时间安排本节课的内容是有关植物的单词和特征。
首先，教师要先给学生展示一些植物的图片，引起学生的好奇心和兴趣，然后通过和学生一起互动交流的方式来学习和掌握这些单词和植物特征。
1.自由讨论（10分钟）：让学生自由讨论自己身边见到的植物和其特征。
2.植物单词学习（15分钟）：–tree：树–leaf：叶子–branch：树枝–flower：花–grass：草–root：根–stem：茎教师通过幻灯片等形式来展示植物单词和其图片，让学生感性认识并学习这些单词。
3.植物特征学习（25分钟）：教师通过展示图片并以问题的方式介绍植物的特征，并通过多组练习锻炼学生的口语表达能力。
–树(Tree)有什么特征？1.树木高大，有许多树枝2.树木有许多叶子3.树木根深叶茂，可以在天气变化时为野生动物提供避难所–根(Root)有什么特征？1.根生长在土壤里2.根可以帮助植物吸收营养和水分–花(Flower)有什么特征？1.花长在树上或草地上，有各种各样的颜色2.花有美丽的香味–茎(Stem)有什么特征？1.茎长在树上或草地上，是植物中间的部分2.茎可以帮助植物支撑和生长4.情景交际（10分钟）：教师通过情景交际的方式来强化学生的口语表达和交际能力。
五年级英语下册第五单元教案
五年级英语下册第五单元教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解本单元的主题内容，掌握相关的语言表达。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母A-H。
（2）能够根据图片和提示，运用所学知识进行创编对话。
（3）提高学生的团队合作能力和口语表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生热爱生活、关注周围环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）本单元的生词和重点句子。
（2）字母A-H的正确书写。
（3）根据图片和提示，运用所学知识进行创编对话。
2. 教学难点：（1）字母H的书写。
（2）运用所学知识进行创编对话。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
四、教学准备1. 教师准备：（1）备好本单元的教学课件和教学素材。
（2）准备好字母H的书写模板。
（3）准备相关的生活情境道具。
2. 学生准备：（1）预习本单元的生词和句子。
（2）准备好英语书写本。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的课堂氛围。
（2）引导学生回顾上一单元的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 字母教学（10分钟）（1）教师通过课件展示字母A-H，引导学生跟读。
（2）重点讲解字母H的书写方法，让学生进行书写练习。
3. 生词教学（5分钟）（1）教师展示本单元的生词，引导学生跟读。
（2）学生进行单词拼写练习。
4. 情境对话（10分钟）（1）教师设定生活情境，引导学生进行角色扮演。
（2）学生运用所学知识进行创编对话。
5. 课堂小结（5分钟）（2）学生进行课堂反馈，分享学习心得。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写本节课的生词，每个单词写5遍。
五年级英语下册unit5教案
Unit 5 Review and check教学目的和要求：1、对于第一至第四单元的日常交际用语主要涉及的“谈论课程表”、“谈论疾病”、“打电话”、“谈论兴趣爱好”、“谈论一个朋友”等项目的实践性很强，要在复习的过程中，帮助学生结合实际，把所学的综合运用到日常生活与学习中。
2、通过看图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，帮助学生巩固已学的词汇，句型和日常用语。
教学重难点：1、通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。
2、能综合运用所学的日常交际用语和句型。
教学准备：图片、小黑板、录音机、磁带、实物用具课时安排：5课时第一课时教学目的和要求：1、复习第一人称改第三人称，动词变化的规律。
2、在复习的基础上完成本单元Part A、D教学重难点：复习第一人称改第三人称，动词变化的规律。
教学过程：Step One: Sentences 1、给出句子，按要求改成第三人称。
I run fast. (the boy)I dance beautifully. (the girl) I draw carefully. (he)I read loudly. (she)I jump high. (Lily)2、完成P38的选择填空。
3、核对答案。
4、Read together. 按要求改成第三人称。
完成P38的选择填空。
核对答案。
Read together.Review the simplepresent tense bysome exercise ofchanging thesubjects.Step Two:Ask and answer1、Show the pictures to Ss(P39)2、T asks, and Ss answera. Does Mr Green likecollecting stamps?What’s he doing?b. Does Miss Li like keepinggoldfish?What’s she doing?C, Does Mrs Brown likecooking?What’s she doing?D, Does Mr Black like makingSs answerReview thegrammar by someexercise of askingand answering ,talking and writing..model ships?What’s he doing?3、区分和比较“现在进行时”和“一般现在时”a. He is watching TV now.He watches TV everyday.b. I am having an Englishlesson now.I have an English lesson onMonday morningc. They are playing footballnow.They play football afterclass.区分和比较“现在进行时”和“一般现在时”Step Three: Look and talk 1、Show Ss the pictures onP432、T says: It’s Saturdayafternoon.What do the children andHelen’s family usually do?3、Let Ss look at the pictures.And then talk with theirReview thegrammar by someexercise of askingand answering ,talking and writing..partner about them. Use the sentences:A: What does … usually do?B: He\She usually…4、Act it out in class and checkit together. Ss look at the pictures. And then talk with their partner about them. Use the sentences:A: What does … usually do?B: He\She usually…5、Act it out in class and checkit together.Step Four:HomeworkWrite the sentences about P43板书设计：Unit 5 Review and checkI run fast. (the boy)I dance beautifully. (the girl)I draw carefully. (he)I read loudly. (she)I jump high. (Lily).第二课时教学目的和要求：1、复习第二单元内容“生病”的内容，并拓展句型。
五年级英语下册第五单元
五年级英语下册第五单元是关于“购物”的主题。
本单元的教学内容主要包括购物场所、购物物品以及购物时的对话等。
一、教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读和会写与购物相关的词汇，如shop, supermarket, fruit, vegetable, meat, fish, bread, milk, egg等。
2. 能够用英语描述购物的过程，如询问价格、选择商品、付款等。
3. 能够通过角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。
二、教学内容：
1. 词汇学习：教授与购物相关的词汇，并通过图片、实物等方式进行教学。
2. 对话学习：通过对话学习，让学生了解购物的过程，如询问价格、选择商品、付款等。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语交际能力。
三、教学方法：
1. 词汇教学：采用图片教学法，通过展示图片，让学生理解并记忆新词汇。
2. 对话教学：采用情景教学法，通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和运用新知识。
3. 角色扮演：采用任务型教学法，通过分配角色，让学生在完成任务的过程中，提高英语口语交际能力。
四、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
2. 结果评价：通过测试和作业，检查学生对本单元知识的掌握情况。
五、教学反思：
1. 对于词汇教学，需要注意培养学生的联想记忆能力，帮助他们更好地理解和记忆新词汇。
2. 对于对话教学，需要注意创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用新知识。
3. 对于角色扮演活动，需要注意引导学生积极参与，提高他们的口语交际能力。
五年级下册英语教案-Unit 5 I'm cleaning my room Lesson 25 人教
五年级下册英语教案-Unit 5 I’m cleaning my room Lesson 25人教精通版一、教材分析本课是五年级下册英语教材中的第五单元，是“Let’s clean up”主题下的第二十五课，教材出自人教精通版，该单元旨在帮助学生掌握有关清洁卫生的基本英语词汇，培养学生的卫生意识和好习惯。
本课的重点是通过听力、口语和阅读训练学生掌握一些常用的动词和物品名称。
二、教学目标1.语言目标：学生能够听懂、运用并掌握课文中的词汇和句子，能够流利地描述自己的清洁卫生活动。
2.情感目标：培养学生的卫生意识和好习惯，强化他们的自理能力。
3.学习策略：通过听、说、读等方式，培养学生的学习策略意识和操作能力。
三、教学重难点1.语言重点：掌握本课所学的常用动词和物品名称，运用简单的句式描述清洁卫生活动。
2.语言难点：理解和运用课文中的主干句式，如“I’m cleaning my room.”、“I’m putting away some clothes.”等。
四、教学内容与过程A. 观看视频1.引入新知识。
老师播放Unit 5 Lesson 25的视频，带领学生进入本节课的学习氛围。
2.观看视频并细节观察。
学生们观看视频并尽可能多地观察细节。
B. 听力训练1.当堂讲解。
老师运用图表和实物，介绍本课所学的常用动词和物品名称，并讲解这些动词和物品名称与清洁卫生的联系。
2.听力训练。
通过听录音，学生们听懂、理解、记忆本课所学的句子和单词，并写出它们的正确发音。
C. 口语训练1.口语练习。
通过问答练习、语音表演等形式，学生们分小组进行互动交流，重点练习使用本课所学的常用动词和物品名称。
2.个人表演。
学生们在老师的指导下分组，利用所学的知识描述自己喜欢做什么，如打扫房间、洗碗、擦窗户等。
D. 阅读训练1.阅读朗读。
学生们阅读英文文本并大声朗读，进一步巩固所学的词汇和句式。
2.阅读理解。
通过互动问答、课堂小测等方式，检查学生们的阅读理解能力，同时帮助他们更好地理解课文内容。
人教新版五年级英语下册第五单元教案
Unit 5 Whose dog is it?第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词-his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明物品的所属情况。
教学重点掌握名词性物主代词的拼读与用法。
教学难点 (1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
教学过程（一）、热身（Warm-up） 1．学生欣赏 Unit 5 中的歌曲《Animals，animals are everythere》。
2．教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。
3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It-s my pen。
然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。
然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。
如：This is his pen. Thisis her pen. This is my pen. This is your pen.等。
（二）、新课呈现（Presentation）（二） 1．Let's learn (1)教师介绍犬展天下-Dog Show 2015 年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的？ (2)学习单词 his 和 hers 课件出示 Let'slearn 部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog.It's his．That?s her dog. lt's hers.然后出示单词卡片 his 和 hers，并请全班跟读。
板书：his dog=his her dog=hers (3)学习单词 ours 和theirs 教师指着课本第二幅图说：This is their dog. It's theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk. It?s theirs. PPT 出示校长的照片，指着照片说：She's /He's our headmaster. He's ours.然后出示单词 ours 和 theirs 卡片，全班进行跟读和拼写。
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五年级英语下册第五单元教案
五年级英语教案
第一课时
教学重点:
Let’s learn部分的单词:flying, walking, running, jumping, swimming.
在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词:flying, walking, running, jumping, swimming。
教学难点:
walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。
running和swimming的单词拼写。
课前准备:
教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材。
本课时的五张单词图片和卡片。
教学过程:
Warm up ( 热身)
活动一:唱一唱
教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。
教师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。
教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do 的录音,方法同上。
活动二:做一做
(1) 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。
(2) 教师继续发指令,学生做动作,适时提问:What are you doing?,引导学生回答:I’m (jumping) (like a rabbit).。
教师在黑板上的jump后面加上ing,
呈现新词:jumping。
同法引入walking和flying。
2、Presentation (新课呈现)
活动三:学一学
教师出示Let’s learn部分的教学课件,提问:What animals can you see in the picture?让学生回答。
教师指着大象说:Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。
分别指着一只鸟和小兔子,让学生模仿句子说
出:Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.
让学生看图回答:Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答:A tiger. 教师再问:What is the tiger doing? 引导学生回答:It’s running. The tiger is running.教师板书:running。
教师指着正在水里游的鱼,问:What is the fish doing?引导学生回答:It’s swimming.教师板书:swimming.
教师播放课件中的对话,让学生重复句子。
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