小学三年级习作指导课
习作：我来编童话 习作指导课和讲评课【教案】部编版语文三年级上册
习作：我来编童话习作指导课1.教学目标通过本次习作指导课的学习，学生能够：•理解什么是童话；•学会从生活中的事物中汲取灵感；•能够写出有情节、有意义的童话故事。
2.教学重点•着重讲解童话文体的基本特征；•引导学生如何在日常生活中寻找灵感；•指导学生构思、组织和表达童话。
3.教学难点•如何使学生采取正确的写作态度和方法；•如何让学生融入童话故事情境，自由创作。
4.教学流程（1）导入：5分钟根据学生已经掌握的知识，简单回顾童话文体。
（2）讲解童话文体的基本特征：10分钟通过例子和图片教师向学生讲解童话文体的基本特征，包括：情节简单；言语生动；意义深刻等。
（3）寻找灵感：10分钟通过谈论或写下学生们所喜欢的事物或情节，以及日常生活中发生的奇妙事情，寻找创作灵感。
（4）构思内容和情节：10分钟学生自由发挥，在编写童话故事时构思内容和情节，并向全班同学分享自己的构思想法。
（5）小组讨论和总结：10分钟将学生分为若干小组，互相讨论分析彼此的作品，互相提供改进意见，并总结本次课的学习收获。
5.教学反思本课时能够在较短的时间内有效地激发学生的想象力和创造力，在编写童话故事时借鉴了学生日常生活中的素材，使得许多学生都能够做出可圈可点的成绩。
讲评课1.教学目标通过本次讲评课，学生能够：•理解编写童话故事的写作流程；•通过观摩优秀的童话故事，学习优美的语言表达技巧；•了解改进自己写作的方向。
2.教学重点•分析改进自己写作的方向；•分析优秀童话故事中的语言表达技巧。
3.教学难点•引导学生学会自我反思；•分析语言表达的技巧，指导学生如何将其运用到自己的写作中。
4.教学流程（1）展示学生的童话故事：10分钟按照教师事先制定好的方法，将学生的作品分类展示，由学生互相阅读、评价，提供建设性建议。
（2）优秀童话故事的观摩：10分钟请学生观摩一些优秀的童话故事，并分析故事中优美的语言表达技巧。
（3）自我反思：10分钟学生重新审视自己的作品，在教师引导下进行自我反思，分析自己写作中的优点和缺点。
三年级上册第六单元习作指导
三年级上册第六单元习作指导美丽的信江河【教材分析】本节课所教授的内容是围绕单元主题“壮丽的祖国山河”进行的习作训练。
这次习作要求学生写自己去过的地方, 也可以是想去的地方, 达到“使别人读了也对这个地方感兴趣”, 关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
习作时, 要引导学生抓住这个地方的特点。
展开想象, 把这个地方的景物或变化写清楚、具体。
可以引导学生运用从课文中学到的一些表达方法。
写好后, 让学生读一读, 改一改。
【学情分析】作为小学三年级的学生, 作文才刚刚开始起步。
如何抓住一处景物的特点, 展开想象, 把这个地方的景物或变化写清楚、具体。
还要运用从课文中学到的一些表达方法。
这对孩子们来说有一定的难度。
但在本单元的《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港, 璀璨的明珠》三课的学习中, 学生初步掌握了“总-分-总”结构特点的文章, 也懂得了围绕中心句如何选材。
两周的摘抄学生也积累了一些写景的优美文章, 这些都为这次习作做好了铺垫。
【教学目标】1、通过教学使学生学会观察事物的方法。
抓住信江河白天与夜晚景物的特点, 展开想象, 把信江河的变化写清楚、具体。
2、练习修改自己的习作。
【重难点分析】1.用生动、简洁的语言介绍景物。
2.学会观察事物的方法。
【课前准备】要求学生在父母的带领下游览信江河, 用课文中学到的方法有序地观察, 并尝试着写一写。
【教学策略】培养学生的观察能力是本节课的重点。
所以本课教学中我多采用的是直观的方法引导学生观察和写作。
教学方法:1、充分利用课件进行作文教学。
利用大量的图片将学生熟悉的信江河展示在眼前, 有利于作文教学的开展。
2、注重方法传授。
在教学生观察的过程中, 教给学生正确的观察方法。
3.选择学生熟悉的景物以点带面推动学生自主学习。
4.注重学生的自我评价。
【教学时间】两课时【教学设计】第一课时习作指导谈话导入新课, 揭示课题。
1.简单地交流游览感受。
2.观看信江河白天、夜晚的图片, 激发写作兴趣。
三年级上册第四单元习作《续写故事》指导课和讲评课教学设计
三年级上册第四单元习作《续写故事》指导课和讲评课教学设计《续写故事》习作指导课教学设计【习作内容】续写故事下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
【教材分析】《续写故事》是义务教育教科书（部编版）三年级上册第四次习作练习。
习作内容紧扣单元主题——猜测与推想，让学生看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。
【教学目标】1. 能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。
2. 能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。
3. 能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学重点】1.能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学难点】拓展习作思路，让学生有所写。
培养学生的写作兴趣。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
本单元我们在奇妙的童话王国中一边游览，一边预测故事的发展，阅读之旅充满了乐趣。
《总也倒不了的老屋》告诉我们可以根据题目、插图和文章内容里的一些线索预测故事的发展和结局，《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》提示我们可以从不同的角度预测故事的发展。
在童话的王国里，一切都有可能发生，多么神奇，多么美妙。
这节课我们也来发挥想象，把故事续写完整吧！板书：续写故事二、问题切入，理清思路。
有些同学已经迫不及待拿起笔来了，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
1. 课本给了我们3幅插图，共有几个人物？他们是什么关系？预设：插图中出现了6个人物，他们是同班同学，其中一位叫李晓明。
2. 插图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重，他是什么样的心情？他在想什么？为什么会这么想？预设：李晓明有些羡慕同学们的生日，又有点难过。
3. 插图二中的李晓明呆坐着，愁眉不展。
小学三年级作文优秀教案（通用6篇）
小学三年级作文优秀教案小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
习作《续写故事》指导课和讲评课(教案)部编版语文三年级上册
习作《续写故事》指导课和讲评课（教案）部编版语文三年级上册教学目标：1、了解何为续写故事，掌握续写故事的基本技巧；2、通过续写故事增强学生的想象力和创思能力；3、培养学生将阅读经验运用于写作的能力，提高写作水平。
教学重点：1、掌握续写故事的技巧，理解主题或情节的重要性；2、提高学生使用语言的精准程度，增强想象力和创造性。
教具准备：教师备课笔记，黑板，教材，笔和纸。
教学步骤：一、导入1、问好，引出话题。
2、板书教材中的《续写故事》的标题，让学生了解今天的教学内容。
二、练习续写故事1、通过询问之前学过的故事，让学生回忆故事情节，引出续写故事的方法。
2、让学生围绕主题或情节续写故事，提供一些提示词，逐步引导他们展开想象，培养学生判断故事逻辑的能力。
3、在学生完成续写后，让学生朗读自己的作品，其他同学进行评价和点评。
教师也可以提出自己的看法和建议。
4、注意对学生的表现进行及时肯定和鼓励，增强学生的自信和写作兴趣。
三、点评1、通过评价学生的续写作品，让学生掌握写作技巧和语言表达能力，及时纠正错误，帮助学生改进写作水平。
2、在点评过程中，教师应该多发问，引导学生的思考。
针对学生表现，提出不同的建议。
3、最后总结教学，概括今天学到的知识和技巧。
四、作业安排1、布置作业：要求学生续写一篇故事，并注意语言表达的准确性。
2、鼓励学生结合故事情节进行思考，将自己的想象和经验运用于写作中，提高写作水平。
五、板书设计课堂演示：题目：续写故事续写要点：1、主题或情节的重要性2、想象力和创造力3、精准用语，逻辑顺畅作业：续写一篇故事。
六、反思1、教学效果评估教学活动在多大程度上达到了预期效果？学生的学习兴趣如何？学生的写作技巧有何改进？2、教学改进针对教学效果和学生反馈，教师应该对教学方法和教学内容进行调整和改进，提高教学效果。
3、下一步计划针对教学中发现的问题和不足，进一步制定下一步的教学计划和安排，促进学生的知识储备和能力发展。
习作《我有一个想法》指导课和讲评课习作(教案)部编版语文三年级上册
《我有一个想法》指导课和讲评课习作（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学知识，围绕“我有一个想法”的主题，进行独立思考和创作，完成一篇富有创意的作文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养学生敢于表达、乐于分享的积极情感，增强学生对写作的自信心和兴趣。
二、教学内容1. 习作主题：我有一个想法2. 教学内容：引导学生从生活、学习、交往等方面发现问题，提出自己的想法，并围绕想法进行创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立思考、发现问题、提出想法的能力；指导学生运用写作方法和技巧，进行创意表达。
2. 教学难点：引导学生将想法具体化、系统化，形成一篇完整的作文；提高学生的写作水平，使作文内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问、引导学生回顾等方式，激发学生对“我有一个想法”主题的兴趣。
2. 独立思考：学生围绕主题，进行独立思考，提出自己的想法。
3. 合作交流：学生分成小组，分享自己的观点，进行讨论、交流，形成共识。
4. 写作指导：教师针对学生的写作难点，进行有针对性的指导，帮助学生掌握写作方法和技巧。
5. 创作实践：学生根据讨论成果，进行独立创作，完成一篇作文。
6. 交流分享：学生互相交换作文，进行欣赏、评价，提出改进意见。
7. 总结反馈：教师对学生的写作成果进行总结、反馈，鼓励学生敢于表达、乐于分享。
六、板书设计1. 《我有一个想法》2. 习作要求：内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅3. 写作方法与技巧：开头、结尾、过渡、修辞等4. 学生作品展示七、作业设计1. 完成一篇以“我有一个想法”为主题的作文。
2. 互相交换作文，进行欣赏、评价，提出改进意见。
小学三年级语文写作指导
小学三年级语文写作指导语文写作是小学生学习语文课程的重要组成部分，通过写作的训练，不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以提高他们的思维逻辑和创造力。
本文将从写作前的准备、写作技巧和写作习惯三个方面进行指导，帮助小学三年级的学生提升语文写作水平。
一、写作前的准备1. 阅读积累首先，小学生要培养良好的阅读习惯。
多读一些优秀的小说、故事和文章，扩大自己的知识面，并学习他人的优秀写作技巧和表达方式。
同时，可以进行阅读笔记，记录下自己喜欢的句子或段落，以备将来的写作使用。
2. 主题选择在开始写作之前，小学生需要明确自己要写作的主题。
可以选择一些与自己生活、学习或感兴趣的内容作为写作的主题，这样能够更好地调动起他们的积极性和创造力。
二、写作技巧1. 构思大纲在开始写作之前，可以先构思一个大纲，将要写的内容按照一定的逻辑顺序进行组织。
可以列出每个段落的主题和要点，这样有助于整体结构的清晰和条理性的表达。
2. 合理运用词语和句式小学生在写作过程中，可以尝试使用一些丰富多样的词语和句式，使文章更加生动有趣。
可以通过多读书，多积累一些形容词、副词和成语，适当地加入到自己的作文中。
同时，也要注意使用简单明了的句子，避免过于复杂的表达方式。
3. 描述细节写作时，小学生可以通过描述细节来丰富文章的内容。
可以运用五感进行观察和描写，使读者能够更加形象地感受到文章所表达的意境。
三、写作习惯1. 校对修改写作完成后，小学生需要养成校对修改的习惯。
可以对自己的文章进行仔细审查，检查语法错误、拼写错误和标点符号的使用是否准确。
同时，也可以请老师或家长进行修改意见的指导，进一步提高文章的质量。
2. 多样化练习为了提高写作水平，培养语文思维，小学生可以进行多样化的写作练习。
可以写日记、写读书笔记、写故事情节等，通过不同的写作形式锻炼自己的语言表达能力。
写作是一门需要长期坚持的技能，希望小学三年级的同学们能够通过不断的练习和积累，提升自己的语文写作能力。
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案一、教学目标1.能够理解童话的基本构成要素和特点；2.能够使用自己的语言文笔编写出童话故事；3.训练学生的动手能力和想象力；4.提高学生的语言表达能力，并培养他们写作的兴趣和爱好。
二、教学准备1.针对本节课的内容，教师需要对童话故事的基本构成要素有一定的认识；2.准备一些经典的童话故事，例如《灰姑娘》、《小红帽》、《小鸟谷》等；3.收集一些富有想象力的图片，可以给学生提供故事情节的启发。
三、教学过程1.导入教师出示几张童话故事的图片，让学生通过观察图片或者描述故事情节来猜测出这些故事的名字。
让学生参与互动，培养他们的兴趣和想象力。
2.图画故事教师让学生自主选择自己喜欢的图片，并根据图片中的场景和人物，想象出故事情节。
教师也可以根据学生提供的故事情节进行引导，帮助学生进一步丰富和完善自己的故事情节。
这个环节帮助学生培养动手能力，并激发他们的想象力。
3.深化童话故事教师对学生讲授童话故事的基本构成要素和特点，让学生知道童话故事通常有一个明确的故事情节，通过描述人物和事件的过程来表达主题。
据此，教师可以引导学生对自己的故事情节进一步完善，让学生体验到童话故事的乐趣和创作的奥妙。
4.纸笔写作在深化童话故事之后，教师发下纸和笔，让学生根据自己已经构想好的故事情节，用简洁明了的文字写出自己的童话故事。
在写作过程中，教师可以适时地提醒学生文章中的一些基本规范，如句子的结构和表达方式。
这个环节帮助学生提高语言表达能力，并积累写作经验。
5.分享阅读在学生写作完成后，教师可以安排一些学生来轮流朗读自己写的童话故事，并邀请其他同学来评价和表达自己的观点。
这个环节帮助学生在书写之外，进一步练习口语表达的能力，增加互动和交流的机会。
四、教学总结通过本课程，学生可以对童话故事的基本构成要素和特点进行了解，并有机会学习童话故事创作的方法和技巧。
学生也可以通过参与想象、写作和分享阅读等环节，锻炼自己的语言表达和动手能力，进一步激发对语文写作的兴趣和爱好。
习作《续写故事》指导课和讲评课【教案】部编版语文三年级上册
习作《续写故事》指导课和讲评课（教案）一、教学目标1.能够理解故事的前因后果，掌握故事的基本结构；2.能够在故事的基础上进行续写，并能够准确、流畅地叙述故事；3.能够通过分析和讨论他人的作品，提高作文的水平；4.培养学生的想象力和创造力，提高他们的综合语言运用能力。
二、教学内容1.故事的基本结构；2.续写故事的方法和技巧；3.他人作品的分析和讨论。
三、教学重难点1.故事的基本结构；2.续写故事的方法和技巧；3.他人作品的分析和讨论。
四、教学准备1.教师准备教案、PPT和讲义；2.学生准备作业本和笔。
五、教学过程1. 导入环节教师用PPT展示一段故事，让学生观看，然后提问：1.故事的前因是什么？2.故事的结果是什么？3.故事的基本结构是什么？教师可以引导学生发表自己的看法，补充故事的细节，以帮助他们理解和记忆故事的内容和结构。
2. 学习环节2.1 续写故事的方法和技巧教师讲解续写故事的方法和技巧，并用例子来说明，如：1.清晰的故事情节；2.创新的故事结局；3.自然、简明的语言。
教师可以让学生们画出自己所续写的故事脉络图来，以帮助他们掌握故事的基本结构。
2.2 续写故事的实践学生们根据老师给出的故事题目，进行续写。
教师可以先让学生写二十分钟，然后让每个学生将自己的故事朗读给全班听。
让全班同学通过分析和讨论，提高作文的水平。
3. 课堂总结教师简单总结本节课的内容和学生们的表现。
六、课后作业布置一个续写故事的作业，并要求提交到老师的邮箱中。
总结续写故事是一种很好的培养学生语言表达和想象力的方法，可以帮助学生们加强英文的阅读和写作能力，提高英文水平。
最新人教统编版小学三年级语文上册《习作：我们眼中的缤纷世界》习作指导优质公开课教学设计
最新人教统编版小学三年级语文上册《习作：我们眼中的缤纷世界》习作指导优质公开课教学设计教学目标1.借助观察记录单，分享观察的新发现，感受观察的乐趣。
2.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
3.能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深的一种事物或一处场景写清楚。
【语文要素】4.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
【语文要素】教学重难点从观察记录单中选取自己印象最深的内容，把自己的观察所得写下来，并与同学分享自己的观察所得。
教学过程一、交流观察所得，明确习作要求1.观察图片，感受缤纷世界。
(1)引导学生观察图片。
出示教材第72页的三幅图，引导交流:这样的画面你曾经在什么时候、什么地方看到过?(2)学生交流。
(3)教师小结，揭示课题:我们的世界就是这样丰富多彩、五彩缤纷的。
那你眼中的缤纷世界又是怎样的呢?今天这节课，就让我们展现“我们眼中的缤纷世界”。
(板书:我们眼中的缤纷世界)(4)请学生读一读图片下方的内容，看看这次习作的要求。
引导明确:这次习作要写最近的观察所得;写一种事物或一处场景。
2.借助观察记录单，交流观察所得。
(1)小组交流。
引导学生交流:拿出你的观察记录单，想想在这段时间的观察中，你印象最深的是什么?为什么它给你的印象最深?四人小组交流。
(2)班级交流。
①呈现学生观察内容的统计结果。
示例:动物:鹦鹉、仓鼠、小兔子、小狗、蜗牛、猫、泥鳅、乌龟、小蚂蚁……植物:含羞草、牵牛花、向日葵、睡莲、狗尾巴草……水果:苹果、枣子、橘子、圣女果、橙子、榴莲、草莓……场景:电影院、上学时的校门口……②教师评价:你们观察的内容真丰富，眼中的世界真是缤纷多彩!今天我们就要把自己观察过程中印象最深的一种事物或一处场景写下来。
二、聚焦习作难点，学习例文表达1.了解学生的习作难点，引导学生交流自己的习作难点。
提问：同学们，要把自己观察的事物或场景写成文章，你觉得最困难的是什么？预设学生的困难：因为观察得不够细致，或没有用多种感官观察，所以写的不清楚。
小学三年级作文教案(合集4篇)
小学三年级作文教案(合集4篇)作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
以下是小编整理的小学三年级作文教案(合集4篇)，欢迎阅读与收藏。
小学三年级作文教案篇1 目标定位留心观察周围的人和事，学会抓住人物特点描写。
要点阐释本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
以介绍“同桌”为话题，注意选取合适的角度来写，突出人物某一方面的特点，进行描写。
写完后，把不满意的地方改一改，不写错别字，学会正确运用标点符号。
让学生学会有条理的表达，学会大胆的表达。
学习内容本次习作是让学生练习写人，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话，写自己的同桌，写的时候，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把他（她）突出的特点当作重点来写。
写完后读给同学听一听，看是不是写得很像你的同桌。
课前活动结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。
课前活动时，事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的同桌是什么样的人。
活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。
同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生过什么事？你喜欢他吗？相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
导写设计学习目标1．认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。
学习重点能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。
学习难点抓住有趣的事情，写出同桌的特点。
课时安排一课时导写过程一、激发兴趣，引入习作同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？二、小组互说，介绍同桌可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。
小学三年级作文教案（精选5篇）
小学三年级作文教案小学三年级作文教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学三年级作文教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级作文教案1一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。
首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。
对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。
在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。
另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。
对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。
”二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。
还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。
同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。
我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。
有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。
对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。
三年级作文教案
三年级作文教案三年级作文教案汇编5篇三年级作文教案篇1教学内容：小学语文作文指导课教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。
比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。
反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。
（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门1）认真听好老师发出的每一个指令。
2）迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。
1）都准备好了吗？游戏继续。
（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。
）2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。
你们就是这场游戏的胜利者。
获胜者听着，立正。
（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。
）三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。
游戏结束了。
怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。
老师想跟你们分享有趣的的镜头。
请看。
（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。
教师指导小学三年级《习作2》写作教案
教师指导小学三年级《习作2》写作教案。
一、教学目标1、了解小学三年级写作的特点，明确写作目的。
2、通过写作练习，提高学生的语文表达能力和思维能力。
3、培养学生对语文的爱好和自信心。
二、教学重点1、根据学生的经验和兴趣引导他们进行创作。
2、通过实例教学，引导学生学会感性认知和理性思考。
三、教学难点1、如何引导学生进行自由创作。
2、如何解决学生在写作中所遇到的难题。
四、教学过程1、导入环节教师可以通过故事、图片或其他方式引导学生了解本次写作的主题，并引导学生进行联想、想象和讨论，营造一个融洽的学习氛围。
2、知识讲解环节教师可以通过阅读一定数量的文学作品，来讲解学生应该注意的写作技巧和要素，如语言、修辞、结构等。
重在引导学生理解并掌握这些技巧，而不是死记硬背。
3、实例讲解环节为了让学生能够更好地理解写作技巧和要素，教师可以提供一些实例来解释和说明。
通过阅读优秀的小说或文章，让学生感受到其中的美妙之处，从而通过感性认知来理解其中的技巧。
4、写作指导环节教师可以选择一些可行的写作题目，如“我的暑假生活”、“我最喜欢的动物”等。
在这个过程中，教师需要对学生进行逐步引导，让他们能够掌握写作的技巧和方法。
5、反思总结环节写作结束后，教师可以让学生进行自我反思，明确自己的优缺点，然后慢慢改正。
这种反思有助于引导学生思考自身的语文水平，输出一个自信而具有表达能力的小学生。
五、教学评价评价是帮助学生了解自身水平的过程，同时也是对教师教学效果的重要衡量。
教师可以根据学生的表现和指标，进行适当的评价。
这也是教学中的重点之一，评价的结果可以对学生进行实际指导和矫正。
六、教学方法1、启发性教学方法启发性教学模式是一种通过引导、激发、培养学生自主探究和发现能力的教学模式。
在教学中，教师将知识点逐步展开，通过引导学生进行自主探究和发现，培养学生的思考能力和创造能力。
2、情境教学法情境教学是一种基于真实情境的教学方法。
通过创造现实情境来让学生探究问题，以培养学生解决实际问题的能力。
习作《这儿真美》指导课和讲评课习作(教案)部编版语文三年级上册
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察身边的美，能够用生动、具体的语言描述身边的美，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享，学会从不同角度欣赏身边的美，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱家乡的情感，激发学生发现美、创造美的意识。
二、教学内容1. 观察身边的美：引导学生关注身边的人、事、景、物，发现美的存在。
2. 描述身边的美：指导学生运用生动、具体的语言，描绘身边的美。
3. 分享身边的美：组织学生进行交流分享，互相学习，共同提高。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察身边的美，能够用生动、具体的语言描述身边的美。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度发现美，以及如何运用恰当的语言表达美。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、美术用品等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注身边的美，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察身边的美，引导学生从不同角度发现美，并进行讨论。
3. 描述与表达：指导学生运用生动、具体的语言，描绘身边的美，并进行表达。
4. 分享与交流：组织学生进行交流分享，互相学习，共同提高。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。
六、板书设计1. 课题：《这儿真美》2. 主要内容：观察身边的美、描述身边的美、分享身边的美3. 教学重点：学会观察、学会表达4. 教学难点：发现美的角度、表达美的语言七、作业设计1. 观察身边的美，用照片或文字记录下来，下节课分享。
2. 以《这儿真美》为题，写一篇短文，描述身边的美。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中的方法是否有效，是否有助于提高学生的观察力和表达能力。
3. 学生参与度如何：关注学生在课堂上的参与度，调整教学策略，提高学生的积极性。
三年级上册第二单元《写日记》习作指导课和讲评课教学设计
三年级上册第二单元《写日记》习作指导课和讲评课教学设计《写日记》习作指导课教学设计【习作内容】写日记学习写一篇日记，选择一天中印象深刻的人、事、景、物来写。
【教材分析】《写日记》是义务教育教科书（部编版）三年级上册第二次习作练习。
教材呈现一那么日记，引导学生交流对日记的了解和体会。
例文语言浅显易懂，富有童真童趣，能帮助学生形象直观地感受日记格式和可写的内容。
【教学目标】1.结合生活经验，了解写日记的好处、可写的内容。
2.写日记时，学会日记的格式。
3.用日记记录自己的生活，产生坚持写日记的信心。
【教学重点】留心观察生活，把自己做过的、看到的、听到的或者想到的内容写下来，从写日记中感受快乐和满足。
【教学难点】能准确使用日记格式写日记。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
L同学们，你们有没有写过日记？请写过的同学来和大家交流一下，写日记有什么好处？预设：(1)写日记可以锻炼提高写作能力。
(2)可以记录你成长的点点滴滴，生活的酸甜苦辣。
……2.既然写日记有这么多的好处，那我们今天就来学习写日记，记录自己看到的、听到的、想到的或者做了的事情。
出示习作内容：学习写一篇日记，选择一天中印象深刻的人、事、景、物来写。
二、问题切入，理清思路。
第一次写日记的同学们可能担忧日记很难写，存在畏难情绪。
别着急，让老师和同学们一起来理一理思路吧，相信你会爱上写日记的。
1.请大家看课本上的例文，说说你有什么发现？预设：日记的格式：标注日期、星期及天气。
2.同学们，你们认为日记可以写什么呢？预设：(1)日记可以写今天做的有意义的事情。
板书：做过的(2)日记可以写今天看到的美景、事情。
板书：看到的(3)日记可以写今天听到的歌曲、故事。
板书：听到的(4)日记可以写通过某些事件想到的，比方我们要保护环境。
板书想到的……知道了日记可以写什么内容，想想你决定写什么内容。
三、范文引领，习得方法。
思路有了，那怎样才能写好日记呢？别急，我们一起来学一学习作方法吧。
人教版(部编本)三年级上册习作指导PPT课件
表示动作的词，“小心翼翼”让“他”爱吃的形象活灵活现的呈现在我们面前 生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。 小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
哪些景色让你印象深刻呢？ 帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。
本单元的文章都与用了同一个 方法来描些美丽的景色，你们知道 是什么方法吗？
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美
加上形容动作的词语，通过语言对话写出他怎样安慰我，写出“我”心情。
丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 一片绿色的荷叶随着微风水中摆动，好像一位穿着绿纱裙的小女孩在翩翩起舞。
生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。
小组合作
1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找你最喜 欢的景色的句子读一读，说说你喜欢它的理由。 2.思考、讨论课文里是用什么方式写出景色的美， 应让你印象深刻的 3.小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。 它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
学写法，改片段
方法一：运用拟人的修辞手法，描绘周围环境，制造画面感，有身临其近的感觉 记得有一次他连酸奶瓶盖上的酸奶都会吃干净。
他喜欢吃，只要看到吃的，移不动 介绍“他”外貌特点,按照整体到部分顺序，突出一个重点
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 操场后面的小花园有一座半圆形的小石桥。 他关心班级里的每一个人。
瀑布的声比音喻？句，拟声词的运用
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小学三年级习作指导课《游戏作文》教学设计与反思
教学目的：
1、在同学动态的情况下进行细致观察。
2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。
教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。
教学准备：课件教学时间：一课时
设计理念：重体验，重观察。
（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。
（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。
（边想边写，训练思维）
设计意图：激情是写作的动力。
诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。
所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。
通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。
教学过程：
一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗？2、平时你们常玩什么游戏呢？
二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）
2、做“木头人”游戏要注意什么呢？
3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。
（幻灯出示儿歌）
三、游戏：1. 演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头
人”。
（板书：演）（
1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次
（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。
准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）
（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）
2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）
（1）说活动方法：两位“木头人”上台。
另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。
坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。
千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。
其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。
最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）
（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。
b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
（4）逗笑。
（三十秒）
（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。
）3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。
五、出示范文。
1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！
2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好不好。
3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌）
4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。
你可以写做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态……
六、写话1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。
2.写话。
3.读片断。
请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。
大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？哪个地方需要修改？。