校本教材语数英音体美15等门教学讲义
李海霞校本教案音标教学设计
英语国际音标教学目标：通过学习四十八个国际音标的读法，写法，使学生达到独立认读单词的能力，提高学生自学英语的能力，同时提高学生学习英语的积极性。
一、音标教学设计实施内容：（阶段一）元音音标：（20个元音音素）单元音 /i:/ /i/ /e/ /æ//ə:/ /ə/ /a:/ /ʌ//ɔ:/ /ɔ/ /u:/ /u/双元音 /ei/ /ai/ /ɔi/ /əu//au/ /iə/ /eə/ /uə/辅音音标：（28个辅音音素）清辅音：/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /tʃ/ /tr/ /ts/ /h/浊辅音：/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z//ʒ/ /dʒ/ /dr/ /dz/ /r//m/ /n/ /ŋ/ /l/ /w/ /j/实施预计效果：学生能正确读出48个国际音标实施内容：（阶段二）1. /neim/ /geim/ /greid/ /keik/ /leit/ /leik/ /seim/ /ei dʒ //hi:/ /ʃi: / /wi:/ /bi:/ /ði:z/ /baik/ /kait/ /lain/ /fain//mai/ /wai/ /bai/ /həum/ /nəuz/ /rəuz/ /ðəuz/ /ju:z/ / dʒu:n/2. /iz/ /it/ /bæg//mæp/ /hæt/ /desk/ /bed/ /pen/ /left//spel/ /sit/ /pik/ /jes/ /siks/ /bɔks/ /nɔt/ / ɔn/ /klɔk//witʃ/ /big/ /rʌn/ /sʌn/ /ʌs/ /bʌs/ /strʌŋ/ /fi ʃ/ /help/3. /buk/ /luk/ /kuk/ /ru:m/ /tu:/ /i:st/ /ti:tʃ/ /mi:t/ /ri:d//mi:t/ /dʒi:p/ /θri:/ /si:/ /fri:/ /fi:t/ /hə:/ /gə:l/ /bə:d/ /ʃə:t//ɔ:/ /fɔ:/ /fɔ:ti/ /spɔ:t/ /ka:/ /fa:m/ /a:m/ /sta:/ /tə: n/ /nə:s//ɔ:l/ /bɔ:l/ /tɔ:k/ /wɔ:k/ /faind/ /kaind/ /əuld/ /həuld/ /kəuld/ /flɔ://nəu/ /naif/ /θæŋk/ /θiŋk/ /rait/ /rəut/ /wrɔŋ/ /kwait//kwilt/ /kwik/ /gla:s/ /pa:s/ /tə:m/ /ti:m/ /ki:p/ /stri: t/4. /gəut/ /si:/ /wei/ /sta:t/ /su:n/ /zu:n/ /fə:st/ /ne kst/ /land//tel/ /hɔt/ /briŋ/ /west/ /weik/ /wə:k/ /wə:ld/ /a:sk/ /bæk/ /'ba:skit/ /frɔm/ /kætʃ/ /kli:n/ /kləuz/ /driŋk/ /draiv/ /'empti//flai/ /ha:d/ /him/ /haus/ /dʒʌmp/ /li:v/ /lʌntʃ/ /meik/ /mend//milk/ /mʌtʃ/ /plein/ /rais/ /raid/ /smɔ:l/ /ʃɔ:p/ /sɔŋ/5. /spi:k/ /stænd/ /swim/ /sɔk/ /teik/ /θrəu/ /wɔt/ /wɔnt/ /wɔʃ//wi:k/ /wiθ/ /rein/ /bæd/ /bi:f/ /best/ /bə:θ/ /bəut/ /bɔ:n//kɔ:l/ /tʃips/ /klaud/ /ku:l/ /krai/ /dɔktə/ /wə:kə/ /dɔg/ /dres//dʌk/ /feis/ /fa:/ /fi:l/ /frʌnt/ /ga:dən/ /get/ /grænd/ /hænd//hæpi/ /həup/ /ais/ /said/ /la:st/ /lɔŋ/ /ma:tʃ/ /mi:l/ /ni:d/6. /nɔ:θ/ /pei dʒ/ /pa:t/ /ə'baut/ /pleis/ /pɔ:k/ /ri:tʃ/ /rəud/ /seif// ʃain/ / ʃip/ / ʃɔ:t/ /ʃaut/ /skeit/ /sauθ/ /spriŋ/ /stɔp/ /teip//weit/ /hu:/ /hu:z/ /taigə/ /a:t/ /æŋgri/ /blaŋk/ /ka:d/ /da:k//wai/ /wait/ /wen/ /hu:z/ /sli:p/ /'sɔri/ /'kæri/ /'midl/ /bai//blu:/ /'ru:lə/ /trai/ /tæŋk/ /tʃɔ:k/ /sent/ /geit/ /dri:m/ /fæt/7. /maus/ /mauθ/ /leg/ /sel/ /hen/ /i:tʃ/ /di:p/ /glæd/ /gəu// dʒeid/ /heit/ /pei/ /ə'wei/ /'fa:mə/ / rɔŋ/ /wə:d/ /zu:/ /frɔm/ /aut/ /sɔk/ / 'ʌθə / /lʌv/ /wið/ /kʌm/ /sʌm/ /lɔst/ /autʃ/8. / 'kæri/ /'midl/ /litl/ /'bɔtl/ /'brəukən/ /'hʌngry/ /'mʌmi/ /gəu//'nu:dl/ /'hæmbə:gə/ /pə'teitəu/ /tʃips/ /kəuk/ /'kɔfi/ /kri:m/ /pa:s//ðen/ /ti:θ/ /tu:θ/ /tʃes/ /'fraidi/ /baŋk/ /'əupen/ /'mɔdl/ /maθs/9. /streit/ /ju:z/ /'mjuzɪk/ /seiv/ /'tikit/ /briŋ/ /'mitiŋ/ /'kænədə//bə'na:nə/ /dʒə'pæn/ /frentʃ/ /həu'tel/ /'fɔləu/ /'dinə/ /su:n/ /mu:n//'letə/ /ə'gein/ /fəun/ /wɔʃ/ /diʃ/ /mein/ /sməuk/ /fɔg/ /smɔg//'draivə/ /ə'sistənt/ /'fæktəri/ /'steiʃən/ /'ɔfis/ /'pa:ti/ /dʒɔb/ /grəu//'beikə/ /'a:tist/ /pleis/ /'wi:kdei/ /wen/ /bi'gin/ /'eksəsaiz/ /'ʃɔpiŋ/实施预计效果：学生能根据音标正确拼读单词。
校本课程教材
初中英语校本课程方案校本课程题目：中西习俗差异本校校本课程开发的背景和目的：全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。
国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。
特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。
我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。
由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。
美国社会语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。
另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。
校本课程的组织与实施计划：校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪目录：第一单元日常生活篇第一课见面寒暄第二课姓名称呼第二单元饮食篇第三课中国饮食习惯第四课西方饮食习惯第三单元节日篇第五课西方纪念性节日第六课西方宗教节日第七课中国纪念性节日第八课中国传统节日第四单元服饰篇第九课色彩与图案第十课不同场合着装第五单元婚礼篇第十一课中国传统婚礼第十二课西方传统婚礼第六单元礼节篇第十三课见面介绍礼节第十四课送礼与受礼第十五课电话礼节第十六课宴请礼节第一单元 日常生活篇第一课 中西差异—见面寒暄• 一位初三的学生A 在湖边碰见一位“老外”B ，于是两人有这样一段对话:• A: Hello ，how do you do!• B: How do you do!• A: Have you had your supper?（您吃饭了吗？）• B:(感到疑惑): Why do you ask me that? What do youmean?（你为什么这个问?你啥意思？）• A(尴尬):Er.Er …I can ’t explain it. In China ，weoften ask about eating when we see each other 。
一年级下册校本课程教案
一年级下册校本课程教案一、课程简介本课程旨在一年级下册阶段，通过丰富多样的教学内容和活动，培养学生的综合素质，提高他们的学习兴趣和主动性。
课程涵盖了语文、数学、英语、科学和社会五个方面，力求在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面促进学生的全面发展。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握一年级下册阶段的基本知识和技能，提高他们的学习兴趣和自信心。
2. 过程与方法：培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的思维能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习、热爱生活、热爱祖国的情感，培养他们的社会责任感和公民意识。
三、教学内容1. 语文：主要包括汉字的学习、词语的积累、句子的构建和阅读的理解。
通过朗读、复述、表演等形式，提高学生的语言表达能力和阅读兴趣。
2. 数学：主要包括数的认识、计算的方法、几何图形的认识和解决问题的策略。
通过操作、观察、思考等方式，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 英语：主要包括单词的学习、句子的表达和简单的对话。
通过歌曲、游戏、表演等形式，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
4. 科学：主要包括自然现象的观察、科学实验的方法和科学探究的思维。
通过观察、实验、探究等方式，提高学生的科学素养和创新能力。
5. 社会：主要包括社会现象的认识、社会规则的了解和社会道德的培养。
通过讨论、角色扮演、实践活动等方式，提高学生的社会认知能力和公民素养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
3. 探究教学法：引导学生主动探究，发现问题、解决问题，培养他们的思维能力和创新精神。
4. 合作教学法：鼓励学生合作学习，培养他们的团队意识和沟通能力。
5. 情感教学法：关注学生的情感需求，激发他们的学习热情，培养他们的情感态度与价值观。
校本课程英语教案1-3
Let’s say Let’s chant一、教学目标:1．知识目标(1) 听、说、读、写字母Ff, Gg, 听懂、会说以这两个字母为首的单词，如：fish, goose, girl, father.(2) 会说A Let’s chant 局部的歌谣。
(3) 稳固Aa---Gg的字母。
2．能力目标(1) 能用所学单词、字母进行教学游戏，提高运用能力。
〔2〕培养学生认真书写的习惯。
〔3〕在活动中提高听说、书写能力，并培养学生的合作意识和想象能力。
3．情感目标〔1〕进一步提高学生学习英语的兴趣。
〔2〕使学生在活动中体验成功的快乐。
本课时的教学重点:掌握字母F, G，并认读以这两个字母开头的单词。
本课时的教学难点：F∕ef∕的发音，及说唱Let’s chant 局部的歌谣.课前准备：1．教师准备：字母A--G的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡；一台录音机和相关录音带；有四线三格抄的小黑板。
2．学生准备：抄写本和活动手册。
StepTeacher’s activitiesS tudents’ activitiesWarm-upaaa say〞OK〞bbb touch your knee …2.Show cards (letters and words)apple Aboy B…3.Let’s singFather and Mother1.Chant with the tape2.Group work:two groups say: apple↗apple↘two groups say: AAA…(then have a change)3.Sing the songPresentation一、Presentation of the letter Ff1. show a picture of fatherT: this is my father. he likes fish very much. look! he is fishing now.Show a picture of fishT: apple’s first letter is “A〞, how about“father〞and “fish〞?T: Ff (show letter card of Ff)2.give ways let S to practice:High voice and low voiceChant “∕f∕, ∕f∕,Ff for father∕f∕, ∕f∕, Ff for fish3.Write the letters carefully and tell S how to write lettersAsk S to write the letters on the writing book4.GAME(1)5.T:faher’s first letter is FfFish’s first letter is FfCan you tell me more words?6. Write such words on the blackboard.二、Presentation of the letter GgTeach “Gg〞with the same method [GAME(2)]三、chant and review1.Teach the word “sing〞and “dance〞Teach the words with body language2. review : GAME(3) GAME(4)Read “father〞Follow T and read “fish〞Follow T and read “Ff〞practice to read the letter: F fchantLook and listenWrite the lettersRead the wordsPlay the gameSay some words begin with “f〞Read the wordsFollow the teacherPractice1.Game(1):big letter or small letterone student write “F〞or “f〞with his finger on the other’s back,, the other one guess “big letter F〞or “small letter f〞. then have a change [让孩子在此游戏中，加强对F大小写的区分，并提高注意力和想象能力]2.Game(2):guess the letterTeacher show a letter card to the class.One student guess “big letter F〞?(or “big letter “G〞, small letter “f〞, small letter “g〞)[ The whole class say “yes, yes, big letter F〞or “ no ,no, not big letter F〞(have 3 chances)[让孩子们稳固FG大小写的认识，并加强合作能力的培养]3.Let’s chantPlay the tape4.Game(3):follow meT says “I’m D, follow me,please!〞. Then with the “E〞card student stands up and says “I’m E,follow me please!〞… (in group)5.Game(4):meet friendGive the letter cards to many students, let them match the big letters to small letters, and say the letter out.[这两个游戏都是对所学字母的系统性复习，并提高他们的注意力和思维的反响能力] Play the gameListen to the tapeFollow the tapeConsolidation and extension1. Do the exercise in the activity book.2.Write these letters on the writing book3.Say the chant to your parentsDoWrite板书：father fish F f girl goose G gfriend five fly goodbye grandpa grandmafox fifteen…good game…Let’s Sing a New Song!教学目标知识目标：能听懂会说、认读并会写词汇：bus driver , bus stop, school bus并会运用到句子中；理解短语：play the guitar , paly the piano , 会唱歌曲“The Rain Song 〞.能力目标：创设以学生为主体的多种教学活动，让学生通过参与、体验、实践、合作、交流等方式，能将所学知识在设计的情景中进行简单的交流。
校本课程英语角教材
课程说明一、指导思想：教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。
拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
二、教学目标：知识目标：1、掌握48个音标。
2、区分易混的音标。
能力目标：1、能听认48个音标（听到能找出来）。
2、会读40个左右的音标。
3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。
情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣三、教学设想：1、字母、音标、单词、句子“四结合”。
音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
2、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。
悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。
教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。
如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
四、教学评价：1.利用小组竞赛，实现教师对学生音标掌握情况的评价。
2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。
五、教学重难点：1.掌握常见的元音和辅音的发音方法。
2.掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。
六、教学方法：讲授法；听辨法；练习法七、教学用具：多媒体课件八：教学课时：15课时九：编写人员：第一课时国际音标整体感知一．导入新课同学们好，前面我们学的汉语拼音方案是根据北京话的语音系统专门为汉字注音、为学习普通话设计的一套拼音方案。
在北京话语音系统里，用它可以给任何音节词语注音，在这个系统之外，它就无能为力了。
不同的语言、不同的方言各有自己的语音系统，在这些语言和方言中，有的音与北京话的音相同，有的音与北京话迥异。
校本课程教案必备
校本课程教案必备校本课程教案篇1教学目标知识与技能目标：认识民间艺术收藏的相关知识，能够正确理解收藏的意义。
过程与方法目标：能够正确理解利用博物馆子资源的意义，掌握有效的方法和途径。
情感态度与价值观目标：增进对收藏品市场以及收藏的渠道和价值的了解。
教学重难点培养学生对收藏的兴趣。
认识民间艺术收藏的相关知识。
教法学法引导、实践、讲解。
教师教学活动设计学生学习活动设计一、情景导入教师展示一些图片或者一些录像资料片提问：如果我们想要观看这些作品，可以到什么地方去?收藏是一种对于物品的搜集、储存、分类与维护的癖好。
收藏家的收集对象通常是有价值的古董，但也可能是其他的小物件。
如书画、集邮、火柴盒贴画与明信片是较为主流的收集项目二、博物馆：是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识1、中国国家博物馆2、目前我国博物馆的类型可划分四大类。
即：社会历史类、自然科学类、文化艺术类和综合类。
3、作品欣赏：东坡肉形石;《开国大典》(中国画家董希文1953年创作油画)4、参观敦煌博物馆参观方案.三、关于收藏1、怎样选择收藏品：要具有一定的鉴别能力;要有一定的资金储备;要有坚强的后方支持。
2、确定收藏方向：了解自己的爱好;了解哪种收藏品适合自己收藏;不与国家政策相违背;了解想要收藏藏品的升值趋向，当然非保值升值收藏品除外。
3、收藏方法:最常见的是到市场上购买藏品;与藏友交换，所谓“欲与取之，必先予之”;从真、善、美三个方面着手进行收藏。
四、文物怎样拍卖可委托有文物拍卖资质的拍卖公司拍卖。
文物拍卖资质分一、二、三类，在文物局官网能查到全国有资质的拍卖公司是哪些，全国不超过一百家有这些资质。
中国现在主要的文物拍卖公司：北京嘉德、北京诚轩、北京东方索富比、中国嘉德国际、北京翰海、保利拍卖。
学生自主回答。
说说自己收藏的小东西。
自学书中38-43页的内容，小组讨论学生分小组汇报讨论结果，小组推荐回答。
一年级下册校本课程教案
一年级下册校本课程教案第一单元第一课我是小学生了学习目标：使学生明白上学的意义。
学习重点：使学生明白学校生活和幼儿园生活是不同的。
学习难点：使学生更快的适应小学生的生活。
常规教育的养成非常重要。
科学探究能力：培养学生观察能力和分析图说话的能力。
情感态度价值观：小学校园生活多麽美好，让学生快乐成长！科学课的上课要求！教学过程：第一部分：档案馆“今天，我上学”师：请同学们观察五副图，说一说看到了什么？生：进行回答。
第一幅图看到了妈妈带小女孩去上学。
第二幅图看到了小女孩在看书学习。
第三幅图小女孩在学习数学课。
第四幅图小女孩在上音乐课。
第五幅图小女孩在上体育课。
第二部分：咨询台师：祝贺你成为一名光荣的小学生。
师：学校生活和幼儿园生活有什么不同？师：你的学校生活是怎样的？生：进行回答。
我长大了我是一名小学生了！第三部分：活动区“玩一玩”师：谁画的课程表又快由好？生：通过语文是一本书，数学是一个三角尺，美术是一支毛笔，心理健康是一个桃心加一对树叶，自然是一个地球仪，劳动是一把扫把，写字是一支铅笔，班会是一朵小红花，活动是一只企鹅，思想品德是一朵小红花，音乐是一个五线谱，计算机课是一台电脑，体育是一个足球。
师：画课程表请把对应的图案画到课程表里。
生：画课程表。
第四部分：实践园悄悄话小屋：开学那天，我是怎样度过的？生：进行回答。
板书：1、我是小学生了课程表课后反思：在第一周我们主要对一年级小学生进行学前教育，以游戏来吸引他们。
学生普遍坐不住，需要隔几分钟进行坐姿等常规教育。
第2课看谁做得快一、学习目标：通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。
二、学习重点：让学生明白拖拖的做法是不对的，并且明白为什么不对。
三、学习难点：让学生通过学习这一课，学会自己合理安排时间，会实际应用在生活中。
四、情感态度价值观：通过这一课的学习，使同学们时间的重要性，无论是在学习上还是生活中，在科学课上其中一些需要速度快的实验，动作也要迅速。
中学音乐校本课程教材
音乐课校本教材中学一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。
通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善:一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果;二是如何激发学生的学习动机,唤起学生的学习热情,把基本能力与音乐实践相结合。
二、教学原则与方法(一) 教学原则立足校情，以实用为原则,坚持理论与实践相结合,简单易学。
(二) 教学方式与考核1、本课程以课堂教学讲授为主;2、考试方式为口试。
三、教学内容1、声乐基本知识与发声技巧2、歌唱中的声音稳定与气息支持3、口腔共鸣训练4、识谱训练（1）5、识谱训练（2）6、识谱训练（3）7、了解竖笛8、竖笛使用9、吹奏方法10、吹奏练习第一讲声乐基本知识与发声技巧一、歌唱时的状态：歌唱是以人的身体作为发声乐器来进行表演活动的。
发声歌唱时，人的形体和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。
正确的呼吸、稳定的喉头位置、共鸣腔体的调节与运用以及表情动作，都是在良好的积极的心理状态下进行操作的。
要使整个身体的组织机构处于适合唱歌的最佳工作状态，才能使歌唱器官的各个组成部分相互配合、协调运动，获得理想的歌唱声音。
二、歌唱的正确姿势：歌唱发声的一些毛病，或不能获得良好的声音效果，常常是由于姿态不正确造成的。
正确的歌唱姿态要保持：（1）身体自然端正站立，双脚平行分开，分开距离达到肩的宽度即可，双脚亦可一前一后，但重心要稳。
（2）头端正、眼平视，勿伸下巴。
上胸舒展，双肩略向后，两手自然下垂，小腹微收，但身体不可紧张和僵直。
（3）脸部自然呈微笑状态，根据歌曲内容而富于表情。
（4）练习或歌唱时，整个人都要处于一种精神振奋、生气勃勃、积极向上、充满信心的状态。
三、呼吸练习：练习发声之前作一些无声的呼吸练习，有助于体会横膈膜控制呼吸的作用。
简单的练习方法是：在正确的歌唱姿态下，口鼻同时缓慢的吸气，感觉把气吸至腹部和腰周围，然后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气，同时，小腹略向内收，要感觉到小腹收缩的力量推动气息的呼出，呼气时间应保持在20秒钟左右。
一年级下册校本教案
一年级下册校本教案一、语文1. 教学目标：培养学生基本的语文素养，使学生能够正确认读和书写常用的汉字，理解词语的意思，能够进行简单的造句。
2. 教学内容：学习本册书中的生字词，掌握基本的汉语语法知识，提高学生的阅读理解能力。
3. 教学方法：采用情景教学法，通过生动有趣的故事、儿歌等形式，激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价：通过课堂练习、课后作业和期中期末考试，评估学生的学习进度和成果。
二、数学1. 教学目标：培养学生基本的数学素养，使学生能够理解基本的数学概念，进行简单的计算和问题解决。
2. 教学内容：学习本册书中的数学概念和运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3. 教学方法：采用游戏教学法，通过有趣的数学游戏和实际操作，激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价：通过课堂练习、课后作业和期中期末考试，评估学生的学习进度和成果。
三、英语1. 教学目标：培养学生基本的英语素养，使学生能够正确发音和运用基本的英语单词和句型。
2. 教学内容：学习本册书中的英语单词和句型，培养学生的英语听、说、读、写能力。
3. 教学方法：采用情境教学法，通过生动有趣的故事、歌曲和互动游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价：通过课堂练习、课后作业和期中期末考试，评估学生的学习进度和成果。
四、自然1. 教学目标：培养学生对自然的兴趣和好奇心，使学生能够理解自然现象和科学知识。
2. 教学内容：学习本册书中的自然知识和科学实验，培养学生的观察能力和科学思维。
3. 教学方法：采用实验教学法，通过有趣的科学实验和观察活动，激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价：通过课堂观察、实验报告和期中期末考试，评估学生的学习进度和成果。
五、美术1. 教学目标：培养学生对美术的兴趣和创造力，使学生能够运用各种材料和技巧进行绘画和创作。
2. 教学内容：学习本册书中的绘画技巧和创作方法，培养学生的审美能力和创造力。
3. 教学方法：采用实践教学法，通过绘画、手工制作等实践活动，激发学生的学习兴趣。
语言文字校本教材
语言篇一、普通话的意义《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
语言是最重要的交际工具和信息载体。
在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。
推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。
我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。
语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话是素质教育的重要内容。
推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质。
信息技术水平是衡量国家科技水平的标志之一。
语言文字规范化标准化是提高中文信息处理水平的先决条件。
推广普及普通话和推行《汉语拼音方案》有利于推动中文信息处理技术的发展和应用。
总之，大力推广普及普通话有利于我国先进生产力和先进文化发展，符合全国各族人民的根本利益，是贯彻“三个代表”重要思想，坚持以人为本，落实全面、协调、可持续的科学发展观，为建设全面小康社会、构建和谐社会服务的具体体现。
二、普通话（一）变调又称为连接变调，即是将声调变化之方法使用于字词音节并合上的处理。
变调在梵文里意思为 "合并在一起"。
在所有的声调性语言里改变声调的程序是一种主动形态的作为，不过从某些方面看来也是一种语言上比较普偏性的声调并合运作形态。
1、字和字连起来说，有时发生字调和单说时不同的现象，叫做变调。
便如普通话语音中两个上声字相连时，第一个字变成阳平。
2、转调。
在中文里，最普通的变调规则即是在一组两个第三声的合音节中，须将合音节中领先的第一个音节提升到第二声。
(完整word)体育校本教材
溪柳小学校本课程体育第一课教你一招连续并脚跳：两手握绳的两端，两臂自然屈曲，将绳置于体后，两手腕、手臂协调一致用力，将绳向上、向前抡起，当绳抡至头以上位置时,两手臂不停顿继续向下、向后抡绳，当绳即将落地前的一瞬间双脚随即跳起，绳从两脚下抡转过去，两手臂不停顿继续向后、向上、向前抡绳，绳接近地面的瞬间双脚继续跳起，连续做数次。
挑战一下“滑雪跳”：模仿滑雪者绕过障碍物时的动作，双腿并拢，跳跃时先向左边或右边跳30－40厘米的距离,下一跳时再向相反方向跳相当的距离（如此循环往复）。
跳绳攻略科学热身:跳绳前要先做一些徒手练习让肌肉兴奋起来：比如模仿单摇跳绳的跳跃动作.运动1分钟后伸拉小腿腓肠肌和跟腱，这两个部位最重要,因为整个跳绳过程中它们始终处於高度紧张状态.动作要领：两腿前后开立，后腿绷直脚跟紧贴地面，前腿向正前方弯曲，即我们常说的弓箭步，每条腿做30秒。
阳光小贴士科学跳绳：跳绳能加快全身血液循环、提升心肺功能和呼吸系统功能，使胃肠蠕动和新陈代谢“提速”，同时跳绳还能使各主要部分的肌肉得到锻炼,使骨骼快速生长。
第二课教你一招加垫跳（1次）：两手握绳的两端,两臂自然屈曲，将绳置于体后，两手腕、手臂协调一致用力，将绳向上、向前抡起，当绳抡至头以上位置时，两脚原地跳跃一次，两手臂不停顿继续向下、向后抡绳，当绳即将落地前的一瞬间双脚随即再跳一次，绳从两脚下抡转过去,连续做数次。
挑战一下“铃跳"：双腿并拢，在第一个周期里摆绳先向前跳出一步，在第二个周期里再向后跳回一步,如此循环往复。
跳绳攻略肩部热身:将两手折至两肩，模仿皮划艇划桨动作，做30个来回动作30秒左右.拉伸背部肌肉及肌腱:站立向前屈体弯腰，膝关节保持放松，让你的肩膀和手臂自然下垂,保持放松，持续20秒。
阳光小贴士左右脑“共同进步”:跳绳需要四肢、手、脚、腕、肩有规律、有节奏地相互配合,跳绳能促进左半脑和右半脑的“共同进步”,培养身体的平衡感、协调性、敏捷度、节奏感、耐力和爆发力。
校本教材
福州亭江中学物理组摘录汇编目录 1课堂百科 4第一章力学 4一、1 声波 42 奇妙的超声波 53 课后作业 5（1）习题（2）做一做：声音不见了4 新知拓展：次声“杀人”之谜 6二、浮力1 做一做：制作浮沉子 82 鸟儿击落飞机 9第二章热学制作简单温度计 11第三章电学 14小发明平台：------------动手小制作1 演示实验制作----------平行通电导线间的相互作用 142 忙碌的电话线3 火灾报警器 154 做个开水报警器5电子小制作——最简音乐门铃 176电子小制作——伪币检验器 177 电子小制作——乐声开关 188 把音乐生日卡改门铃 199 多路智力竞赛抢答器 1910 联系实际、研究性学习------家庭节电小常识 20第四章磁学1磁体新知宝库--------------磁本质 222 制作小磁针动手做磁体 233 自制指南针 234 制作磁铁第五章光学 261 颜色 262海市蜃楼是如何形成的 283课外作业小制作：自制透镜 30水杯透镜 31水滴透镜 31冰透镜 32生活的物理1大雁飞翔 333巧用鸡蛋做实验 374剥鸡蛋有决窍 395多孔的冻豆腐 406微波烹调的基本原理 41物理前沿1核聚变——人类未来能源的希望 442相对论初步 47第一章 力学一、 声波 声音航天员在太空中必须通过无线电进行交谈，因为他们的声音无法在寂寥的太空中传播。
声音以声波的形式进行传播，当声波通过空气时，空气分子便产生振动将声音传播出去。
如果没有空气分子，也就没有东西振动，声音就无法传播。
当你呼喊时，你喉咙里的声带便会振动，这种振动经过你的嘴进入空气，使得空气也跟着振动。
你的耳朵感觉到这些振动，你便能听到声音了。
水下交谈鲸在水下即使相距很远也能彼此联络，因为一头巨鲸发出的声音可在水下传播百千米。
声音在液体和固体比在空气中传播得更快、更远。
这是因为液体和固体中的分子排列得比较紧密。
震耳欲聋声音的音量以分贝来表示。
中学英语七年级校本教材
第八中学英语校本教材前言英语本身是一种语言，因此要求我们不仅仅是笔头上的“行水流云”，还要求我们能用口表达出来，甚至能出口成章。
曾经有许多人只注意笔头而忽略了口语。
当然，讲得一口流利的英语，并不是一朝一夕就可以做到的，这就需要我们日复一日，年复一年地长期练习，更应该从基础做起。
所以我们必须要在七年级就要把英语口语练习好。
具备良好的英语口语交际能力，是适应现代社会人际交往需要的基本素质。
新一轮课程改革顺应时代发展潮流，将培养学生的口语交际能力提到了一个新的高度。
随着社会的发展，人们对口语交际能力越来越重视，英语越来越成为一门重要的基础工具学科。
社会需要人们具有用英语表达思想和理解别人的能力，需要人们具有运用英语进行口语交际的能力。
孩子们，让我们大声的在校园、在家里、在路上用英语来表达你的心声吧！加油，因为我知道你们是最棒的！（一）课程目标《英语口语交际》校本课程的实施要为我校英语教学起到很大的辅助作用，同时也要推动学生英语读，写，译等其他综合能力的形成和培养。
在校本课程实施过程中，我们会根据学生不同的实际情况，提出不同的要求：基础比较薄弱的，正在形成学习英语兴趣的学生，要让他们逐渐积极主动地参加各项英语活动,初步掌握“听说”学习策略，要求能基本听懂各模块要求学习的情境对话，老师提示4-5次后能和同学进行对话表演；对于那些知识有一定的掌握，基本形成英语学习兴趣的学生，要求比较积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读”的学习策略，老师提示2-3次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音较清楚，语音语调较正确；对于基础扎实，已经形成学习英语兴趣的学生，要求能积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读写”等方面的学习策略。
老师提示1次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音清楚，重音正确，语调自然。
在校本课程实施过程中，每位学生在英语口语方面不断增加知识的积累，系统而全面地提高自己的英语口语与交际能力，同时增强对英语学习的兴趣，培养与老师和同学间的合作能力，提高英语学习的主动性，从而全面提升自己的英语水平。
声乐校本教材(七年级)
《声乐》校本课程教材（2011~2012学年度上学期）编者：李慧抚宁县长白学校（七年级用）第一课歌唱的基本理论（一）一、正确的歌唱姿势1、身体自然地直立，就像一个健康的人精神饱满，端正地站立一样。
2、双腿稍分开，可一前一后，重心站稳。
3、头眼平视，上胸畅开，双肩略向后，但不紧张，小腹微收。
4、脸部要自然、生动，根据歌曲内容而丰富有表情。
面部肌肉紧张，瞪眼，皱眉，噘嘴等等都应纠正。
5、无论在演唱时或练唱时，都不要用手打拍子。
6、演唱时如要加动作（主要指手势和身段），应该简练、利落、大方，避免矫揉造作，双手僵硬，甚至加入一些怪癖动作，都有损表演者的形象。
7、演唱时，整个人要处于精神振奋，生气勃勃的状态。
精神上的萎靡不振，缺乏演唱热情，会使歌声苍白无力。
二、歌唱声音的分类在歌唱艺术中，通常把声音分成六类：（一）女声三类：女高音、女中音、女低音；（二）男声三类：男高音、男中音、男低音。
学唱歌曲：《送别》第二课歌唱的基本理论（二）A 歌唱技术方面：（一）音准和节奏音乐的基本表现手法很多，但是最主要几个是音高，节奏，音色，速度，力度，和声等。
而这里最重要的又是音高和节奏。
可以说音高和节奏是一个音乐作品的根本。
我们要想把一首歌曲唱好，把音高唱准，把节奏唱稳这是最根本，也是最基础的内容。
没有这个东西作为保障，其他的什么都会逊色，而产生音准不好或者节奏不对的原因又有很多，我总结起来可能有以下几点：（1）音乐感觉欠缺导致音准或节奏把握不好。
音乐是一门听觉艺术，是艺术就会有天赋和悟性。
（2）歌唱技术不到位导致音准或节奏把握不好。
（二）歌唱技术处理方面（A）呼吸和气息1. 叹气式吸气：2.闻花式吸气：3.惊讶式吸气（1）快吸慢吐：（2）慢吸快吐：（3）慢吸慢吐：（4）快吸快吐：（B）吐字和母音（C）共鸣和颤音（又叫泛音）（D）心理调控和松弛状态第二、三课学唱歌曲：《大海啊，故乡》第三课歌唱的基本理论（三）1、呼吸支点：简单地说，呼吸的支点就是呼吸通道与横膈膜产生对抗的准确部位，我把它放在心口窝这个地方，也就是说你每唱完一个乐句后都要回到这个地方，然后基于它再来一个新的开始，往复循环，中间不要有明显的断痕，很自然地放松着回来，气息也随之进来，“就好像打开窗户让空气进来”（丽莎罗玛）。