二年级创新思维第一讲 一 笔画
一年级思维训练一笔画ppt课件
例【2】 下面各图能否一笔画成？
（1）
（2） （3）
分析 图（1）从任意一点出都可以一笔画成，它的每一个 点都是与两条线相连的偶点。 图（2），经过反复试验，也可找到画法。图中B、D为偶 点，A、C为奇点，即图中有两个奇点，两个偶点。要想一 笔画，需从奇点出发，回到奇点。 经过尝试，图（3）无法一笔画成，而图中有4个奇点，5 个偶点。
不能
能
仔细观察一下这些图形有什么特点？
通过观察，我们可以发现一个几何图形中和一点相连通的线 的条数不同。由一点发出有偶数条线，那么这个点叫做偶点。 相应的，由一点出发有奇数条数，则这个点叫做奇点。
（1）
（2）
（3）
（4）
再看图（1）、（4），其中每一点都是偶点，都可以 一笔画，且可以从任意一点画起。而图（2）有4个奇 点，2个偶点，不能一笔画成。
完成综合练习
• 小朋友们，在纸上描一下，你们能把下面 的图形一笔画出来吗？
• 如果用笔在纸上连续不断又不重复，一笔 画成某种图形，这种图形就叫一笔画。那 么是不是所有的图形都能一笔画成呢？这 一讲我们就一起来学习一笔画的规律。
例【1】 下面这些图形，哪个能一笔画？哪个不能一
笔画？
（1）
（2）
（3）
（4）
能
不能
小结
能否一笔画成，关键在于判别奇点、偶点的个数。
1、只有偶点，可以一笔画，并且可以以任意一 点作为起点。
2、只有两个奇点，可以一笔画，但必须以这两 个奇点分别作为起点和终点。
3、奇点超过两个，则不能一笔画。对于一些比 较复杂的路线问题，可以先转化为简单的几 何图形，然后根据判定是否能一笔画的方法 进行解答。
二年级语文下册第一课教案：认识汉字笔画
二年级语文下册第一课教案：认识汉字笔画一、教学目标：1、通过教学让学生了解汉字的初步构成，并思考汉字对中国文化的作用。
2、培养学生对汉字的写作和认知能力，激发语文学科兴趣。
二、教学重点：1、汉字的基本构造和笔画。
2、正确理解并掌握每一个笔画的书写。
三、教学难点1、正确理解汉字的构造，利用基本笔画拆分识别汉字。
2、熟练掌握常用笔画语汉字勾画四、教学方法1、引导学生通过图片、实物等多种形式，优美乐观的氛围下理解汉字的构造和书写方式。
2、设置带有情感色彩的短文，让学生在画简单的线条笔画的同时，志愿者体验到汉字艺术的魅力。
五、教学内容及步骤第一课时：认识汉字笔画一、教学步骤：1、点拨导入。
通过游戏及吸引学生的视频、图片等素材，唤起学生对汉字的认知和兴趣。
2、讲解汉字构成及笔画。
在学生问答环节中引入，系统讲述汉字的构造及笔画，并以简单易懂的方式让学生记忆对应笔画。
3、发放相关作业。
带领学生画单笔画，并在记忆笔画过程中让学生理解代表的汉字。
二、教师评价及展示1、提供个性化服务，学生能完成部分作业内容，让学生主动拍照展示，电子杂志展示。
2、将学生完成的画册送到图书馆展示，管理员站长点评，适量奖励。
六、板书设计认识汉字笔画笔画（含简单用词）：横、竖、撇、捺等。
七、教学反思本次教学通过多样化的学习形式，使学生对汉字的构造和书写方式有了全面的认识，同时通过真情的情感故事，学生对中华文化的传承和崇尚产生特别的情感。
教学过程中，学生的理解和记忆能力进行不少的练习，并得到着重强调。
同时，教学中亦加强了对学生基础知识和实际练习的关注，于理解和记忆知识之外，学生得到更完整的学习和实践体验。
这种教学模式使学生积极投入学习，升华语文学科兴趣，拓宽了学生视野，具备了基本的学习和思考能力，达成了教学目标。
一年级思维训练一笔画ppt课件
精选课件
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• 例【4】 下图中，图（1）至少要画几笔才 能画成？
A D
O
B C
（1）
精选课件
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A
B （1）
D
A
D
O
C
B
C
（A）
B
C
（B）
分析 图（1）有4个奇点，所以不能一笔画
出。如果把它分成几个部分，而每个部分是 一笔画图形，则我们就可以用最少的几笔画 出这个图形。按照这样的要求，每个部分最 多含有两个奇点，可以采用再两个奇点之间 去掉一条线的方法，该奇点就变成偶点。经 观察，图（1）可以切分成图（A）、（B）两 个图形。这两部分都可以一笔画出，所以图 （1）至少用两笔画出。
这样我们发现，一个图形能否一笔画和这个图形 奇点，偶点的个数有某种联系，到底存在什么样 的关系呢，我们再看一个例题。
精选课件
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例【2】 下面各图能否一笔画成？
（1）
（2） （3）
分析 图（1）从任意一点出都可以一笔画成，它的每一个 点都是与两条线相连的偶点。 图（2），经过反复试验，也可找到画法。图中B、D为偶 点，A、C为奇点，即图中有两个奇点，两个偶点。要想一 笔画，需从奇点出发，回到奇点。 经过尝试，图（3）无法一笔画成，而图中有4个奇点，5个 偶点。
一笔画
精选课件
1
• 小朋友们，在纸上描一下，你们能把下面 的图形一笔画出来吗？
精选课件
2
• 如果用笔在纸上连续不断又不重复，一笔 画成某种图形，这种图形就叫一笔画。那 么是不是所有的图形都能一笔画成呢？这 一讲我们就一起来学习一笔画的规律。
精选课件
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例【1】 下面这些图形，哪个能一笔画？哪个不能一
创新思维ppt课件
发散思维
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小游戏
①请在10个十字上加最多三笔构成新的字。 十、十、十、十、十、十、十、十、十、十。 ②请尽可能多地（每种至少2个）写出含有“马” 字的成语（马字分别在1、2、3、4位） ③成语接龙：使上一个成语的词尾为下一个成语的 词头。（要求音同）
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指通过某一事物的现象而想到 具有某种联系的另一事物的现 象，从而启发出创新发想的思 维方法
1.由此及彼 2．跳跃性 3．可以整理出一个逻辑顺序来
联想思维
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思维游戏：联想填词
游戏规则：
请大家根据给出的第一个词在纸上 快速写出联想到的词汇，比如大海—— 鱼——渔船——天空……”，现在给出 的第一个词汇是“电”，请大家由此快 速展开联想，在三分钟内联想到的词汇 越多越好，并记录下来。
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思维游戏：联想填词
（1）电—电话—电视—电线—电灯— 电冰箱—食品—鸡蛋…… （2）电—闪电—雷鸣—暴雨—彩虹— 太阳—宇宙—外星人…… （3）电—能源—石油—战争—伊拉 克—美国—科技—强大…… （4）电—危险—机遇—成功—能力— 艺术—自然—规律…… （5）电—风筝—节日—情人—红豆— 袁隆平—荣誉—军人……
请问：想到什么方法了吗？
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课堂互动3
有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住1个晚上，每 人交了10元钱，老板见是学生说少收5元吧，退回5元。 服务员拿着这5元心想：5元分给3人不好分，于是自己收 起2元，退给每个学生1元，事后服务员自己心中不解： 每个学生交9元共27元，自己拿了2元总计29元，可学生 给了30元，那1元到哪儿去了？请大家帮他想一想.
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联想思维的类型
创新思维(百度文库)ppt课件
2
课程内容
课程内容
认识思维 认识创新 创新的工具和方法 创新在企业中的推广
3
热身游戏一：“唱反调”
游戏规则：改变平时习惯，改变常规思维，做出与要求相反的动作。
听口令，集体完成。 抬头； 坐下； 向左看； 举左手； 摇头； 男生起立。
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热身游戏二：米尺面试
一家公司招聘管理人员，给每位应聘者发了一根米尺，要求 测出这幢20层大楼的高度。 你会怎么办？
5
热身游戏三：猜词
根据提示，猜一个相关的名词 （1）鸡 （2）帮派 （3）黄蓉 （4）打狗棒
6
热身游戏四：巧解文字谜
在下面括号中填一个合适的字使这个字与两边的字都可以组 成一个新的字：
古（ ）巴
7
热身游戏五：站报纸
想出一个办法，把一张报纸铺在地上，两个人面对面地 站在上面，却碰不到对方？不允许破坏报纸。
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6、从以下词汇中选出5个最能描述 自己个性的特点 分析 ；逻辑 ；音乐 ； 艺术 ；数学 ；语言 ； 创新 ；自我克制 ；细心 ； 易动感情 ；善于抓住总体 ; 锋芒毕露 ；聪明 ；善于类比 ； 求实 ；重言词 ； 善于抓住典型 。 7、从以下句子选出最符合你的4条： 有极强的领导能力 ； 宁可单干 ； 性格外向并善于交际 ； 酷爱艺术 ； 谨慎并有责任心 ；自以为十分敏感 ； 乐于参与集体的努力 ;不大服从管理 ； 有较强的社会自信心 ;经常自我批评 ； 尊重社会惯例和价值观 ； 有时怀疑自己的智力 。
——日本创造学家 菊池诚博士
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组合法
组合法
物体的组合 特性的组合
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物体的组合
鸡尾酒
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企业案例：苹果公司
二年级春季数学奥数班第1讲 一笔画
一笔画月日姓名【知识要点】1．概念：一笔画是指笔不离开纸，而且每条线都只画一次不准重复而画成的图形。
2．分类：图中的点可分两大类：（1）双数点：从这点出发的线的数目是双数的，叫双数点。
（2）单数点：从这点出发的线的数目是单数的，叫单数点。
3．规律：一个图形能否一笔画成，关键在于图中单数点的多少。
（1）凡是图形中没有单数点的一定可以一笔画成。
（2）凡是图形中只有两个单数点，一定可以一笔画成，画时必须从一个单数点为起点，最后以另一单数点为终点。
（3）凡是图形中单数点的个数多于两个时，此图肯定是不能一笔画成。
【典型例题】例1．判断下面图形中哪些点是单数点，哪些点是双数点。
例2．下列图形中各有几个单数点？能一笔画成吗？（1）（2）（3）（4）例3．如图，能不能一笔画成？如果能，应该怎样画？例4．将下图去掉最少的线改成一笔画图形。
随堂小测姓名成绩1.判断下面图形哪些是单数点，哪些是双数点。
2. 下列图形中各有几个单数点？能一笔画成吗？3. 一个邮递员投递信件要走的街道如下左图，为节约时间，他想自己设计一条线路，可以不重复的走遍每一条街道，你能帮帮他吗？4. 一只蚂蚁要想不重复的爬遍每一条线路，应从哪里出发，到哪里结束？（3）AC E（1）（2）（3）（4）5. 将下图加上最少的线改成一笔画的图形。
【知识拓展】1．为迎接2008年奥运会在北京召开，你能一笔画出奥运会的五环图案吗？2．你能用一笔画成4条线段把下图的9朵小花都连起来吗？课后作业姓名成绩1．判断下面图形中哪些点是单数点哪些点是双数点。
2．判断下面图形能不能一笔画成。
（1）（2）B3．下图能否一笔画成？如果能，应怎样画？4．如图，是一个公园的平面图，请你设计好入口、出口，并给出一种游玩路线，要求走遍每一条路且不重复。
5．如图，是一个名画展厅的平面图，要使参观者不重复地走遍每一条画廊，问：出口、入口应设在哪里？家长签名：【课外知识链接】七桥问题著名古典数学问题之一。
创新思维第一课：入门知识
上修改的基础上吸收各自的优点进行总结设计，使创意更加新颖完 善。
如同接力
温馨提示：
1、为了使创意更加具有挑战性，甲乙丙可以签上姓名。 2、充分发挥想象力和创造力。 练习： 请寻找几张其他同学的创意表，和几个同学一块使用创意连环表进
二、玩手机会带来什么问题
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________
结构：创意连环表的结构就是在原创意纸的基础之上加上几次改进， 通常有二次改进或三次改进。（如图）
使用步骤：
一：学生之间相互交换原创意。看自己的创意感觉太平淡，看别人 的创意会有新鲜的感觉，可以在此基础上进行修改或从中能否获得 新的启发，重新提出创意也可以。比如有同学设计了新型的书包， 在改进一中可以在新型书包基础上加以改进，如新型夜行书包、防 雨书包、带帽子的书包等；有的同学一看新型两字忽然产生创意不 再考虑新型书包，想设计新型水杯、新型易拉罐、新型水果包装盒 都可以。但要记住改进一定要比原来的创意要好、要新颖。
第一栏填写创意人个人信息，包括姓名、年龄、性别、班级和创意日期。 第二栏填写创意的基本内容，包括： 1、为什么提出这个创意？ 2、创意如何设计，包括那几部分，结构与功能怎么样？ 3、如果使用 4、将基本的图形画出来，一个图表达不完全也可以通过多个图进行描述。 最后说一下创新点，就是与其他现有的设计相比较，有哪些地方比较新颖。 一张创意表写一个创意就可以，多个创意写到多个创意表上，交给老师就可以了。
第1讲 创新思维概述PPT课件
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• 3.1415926535897932384626 • 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀
不死，乐尔乐。 • 4338327950288419716939937 • 死珊珊，霸占二妻。 救吾灵儿吧！ 不只要救妻， 一
路救三舅， 救三妻。 • 5105820974944592307 • 吾一拎我爸，二拎舅（其实就是撕吾舅耳）三拎妻。 • 8164062862089986 • 不要溜！司令溜，儿不溜！儿拎爸，久久不溜！ • 2803482534211706798 • 饿不拎，闪死爸，而吾真是饿矣！要吃人肉？吃酒吧！
本题在于考察我们思考的关 联性
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问题三：
动物之王狮子召开全 国动物会议，所有动 物都必须参加，只有 一只除外，请问这是 哪一只？
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回答正确：
大象 因为大象在冰箱中 这是考察我们对事物思 考的联想性
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问题四
你必须横越一条河流，但是河里通常有鳄鱼阻挠其
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左右脑功能的差异
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• 这是一道有趣的左右脑考验题，看不同颜色的字说 出它的颜色.有趣的是人们往往说出的是单词而不是 单词颜色!这就是奇妙的左右脑冲突。
• 人们的左脑善于语言和逻辑分析，缺少幽默和丰富 的情感。
• 右脑就像个艺术家，长于非语言的形象思维和直觉， 对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力， 空间想象力极强。
– 联合国教科文组织于1986年提出了教育的四大支 柱，即：
• 学会学习 • 学会做事 • 学会合作 • 学会生存
创新思维PPT课件
创新故事
左撇子小商场
日本人渡边曾经是个打工仔，被老板解雇的几次经历使他萌发了自己当老板的 愿望。开始，他想在东京开家小商场，但经过调查了解后，知道东京的商场很多， 竞争激烈，自己如再挤进去，没什么独特优势，很难生存。一天，他在一份报纸上 看到：美国人中有1/4、日本人中有1/6、英国人中有1/7是左撇子。
数英里路下来，因为车子不断颠簸，小的土豆落到麻袋的最底部，而大的自然就留在了 上面。到了市场，汉斯再把大小土豆进行分类出售。由于节省了时间，汉斯的土豆在市场上 市最早，卖出了比别人更理想的价位。
创新思维|【异地恋】餐厅：远距离的烛光晚餐
2、创新思维的突发性
创新思维总是表现为在时间上以一种突然降临的情景标志着某一种突破的获得，表现了 一种非逻辑的特征，这是在长期量变基础上的爆发性的质的突破。
法国科学家别涅迪克在打扫实验室时，不小心把一只长颈玻璃烧杯碰在地上，可是瓶子 没有摔碎，只不过瓶壁上布满了裂纹。他感到很奇怪，便把它捡了起来。几年以后，一天报 纸登载一则车祸消息，汽车撞在电线杆上，车窗玻璃碎片击伤了司机和乘客，呼吁科学家发 明不起碎片的玻璃。别涅迪克想起了那个烧瓶，便找了出来。经过化验研究，这是一只装硝 化纤维溶液的烧瓶，瓶壁上结了一层胶膜，因而没有摔碎。他由此得到启发，经过反复实验 终于发明了不起碎片的汽车上用的玻璃。以后又发明了防弹玻璃。
故事分享
毛毛虫试验
法国科学家约翰法伯曾做过一个著名的“毛毛虫实验”。 这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟前面的毛毛虫走。法伯把若干个毛 毛虫放在一只花盆的边缘上，首尾相联，围成一圈；花盆周围不到六英尺的地方，撒了一些 毛毛虫喜欢吃的松针。 毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆，一圈又一圈地走。一个小时过去了，一天过去了， 毛毛虫们还不停地坚韧地团团转。一连走了七天七夜，终因饥饿和精疲力尽而死去。
二年级思维第一讲 比比眼力
比比眼力专题简析：同学们，如果给你一组图形，其中有一个图形与其他图形的特征不一样，你能很快辨认出来吗？如果先画了几幅图，要你接着画下去你会画吗？这就要比比眼力了。
我们可以从图形的形状、位置、大小、方向等方面观察、比较。
要学会这些本领，同学们一定要认真观察，根据前后几个图形的排列特征，找出变化的规律，才能知道下面该如何做。
例题1：下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗？练习一：1.下面一组图形，其中有一个与其他是不相同的，你能找出来吗？2.找出与其他图形不同的那组图。
3.你能把与其他不同的图形找出来吗？例题2：下面的五条鱼看上去很相像，我们来比一比，看谁能在最短的时间里找出完全相同的两条鱼。
（在编号上打“√”）练习二：1．下面的五张脸看上去很相像，比一比，看谁能在最短的时间里找出完全相同的两张脸。
（在编号上打“√”）2.比一比，看谁能在最短的时间里找到完全相同的脸。
（在编号上打“√”）3.下面一组图形中，有两幅图完全相同，请你找一找。
（在编号上打“√”）例题3：在方框里填上适当的字母。
练习三：1.按规律在空格里画上图形。
2.在空格里填上适当的图形。
3.接着画。
例题4：请你根据前三个图形的变化观律，画出出第四个图形。
练习四：1.请你根据前三个图形的变化规律，画出第四个图形。
2.接下去该怎样画？3.仔细观察下图，在第四幅中应画什么图形？第十幅图应画什么图形？例题5：接着应该怎样画？请画在空格里。
练习五：1．想一想，第四幅图该怎样填？2．仔细观察，第四幅图应怎样画？3．仔细观察，想一想第三幅图应该怎样填？练习题：1.下面每组图形中，有一个的特征与其他不同，你能找出来吗？2.仔细观察，“？”处处应该怎样填？3.按规律在空格里填上适当的图形或汉字4.请你根据前三个图形的变化规律，画出第四个图形。
5.接着应该怎样画？请画在空格里。
6.下面有五个图形，每个图形都是由两个图案组成的。
其中有一个图形与其他四个图形稍有不同，你能找出来吗？7.仔细观察，按规律填空。
一年级思维训练一笔画ppt课件
精选课件
11
完成综合练习
精选课件
12
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一笔画
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1
• 小朋友们，在纸上描一下，你们能把下面 的图形一笔画出来吗？
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2
• 如果用笔在纸上连续不断又不重复，一笔 画成某种图形，这种图形就叫一笔画。那 么是不是所有的图形都能一笔画成呢？这 一讲我们就一起来学习一笔画的规律。
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例【1】 下面这些图形，哪个能一笔画？哪个不能一
笔画？
（1）
（2）
（3）
（4）
能
不能
不能
能
仔细观察一下这些图形有什么特点？
通过观察，我们可以发现一个几何图形中和一点相连通的线 的条数不同。由一点发出有偶数条线，那么这个点叫做偶点。 相应的，由一点出发有奇数条数，则这个点叫做奇点。
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（1）
（2）
（3）
（4）
再看图（1）、（4），其中每一点都是偶点，都可以 一笔画，且可以从任意一点画起。而图（2）有4个奇 点，2个偶点，不能一笔画成。
精选课件
6
这样我们可以发现能否一笔画和奇点、偶点的数目有着紧 密的关系，它们之间到底有着什么样的关系呢？
如果图形只有偶点，可以以任意一点为起点，一笔画 出。如果只有两个奇点，也可以一笔画出，但必须从 奇点出发，由另一点结束。 如果图形的奇点个数超过两个，则图形不能一笔画出。
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• 例【3】 下面的图形，哪些能一笔画中，图（1）至少要画几笔才 能画成？
A D
O
B C
（1）
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二年级数学思维教案
年级
二年级
科目
思维训练
教师
课题
一笔画〔一〕
时间
教、学具准备
作业练习本
教学目标
1、理解一笔画的特点，知道怎样的连通图可以成为一笔画。
2、让学生在自己动手实验中找到答案，并通过实验的结果，培养学生的归纳，概括能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新能力和应用意识。
教学过程设计
厂少多少职工.
2、 王师傅第一天做了75个零件，第二天上午做了43个，下午做了39
个，第一天比第二天少做几个.
3、 小明家养鸭79只，养的鹅比鸭多27只，养的鹅比鸡少97只，小明
家养了多少只鸡.
4、 一桶水连桶重245千克，用去一半后，连桶还重135千克，用去多少
千克水.满桶水重多少千克.
5、一箱苹果连箱共重71千克，吃掉一半后，连箱共重37千克，吃去多少千克苹果.共有苹果多少千克.[通过练习，引导学生经历观察、猜测、证明的过程，初步渗透科学研究的方法。进一步稳固新知。]
１、汉字一笔画
２、你能笔尖不离纸，一笔画出图3的每个图形吗.
教学反思
改良意见
二年级数学思维第3次教案
年级
二年级
科目
思维训练
教师
课题
应用题的根本数量关系
时间
教、学具准备
作业练习本
教学目标
1、分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活性。
2、让学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
通过让学生带着对一笔画的初步认识开场创作，并相互判断作品是不是一笔画出的过程，引导学生动脑筋、动手实验、动口分析，使抽象的概念具体化，化难为易，变抽象为具体，在满足学生自我探索掌握新知的欲望的同时，加深对新知识的印象。
小学二年级的奥数一笔画.docx
第三讲神奇的一笔画（一）【本讲知识点】一笔画是一种有名是数字游戏。
所谓一笔画，就是从图形的某一点出发，沿着图上线路，笔不离纸，连续不断而又不重复地经过所有线段画成的图形。
总所周知，任何图形都是由点和线组成的，根据从某点出发的线的多少，图形中的点可以分为两类：1、从一点出发的线的条数是双数，这点称为双数点，也叫偶点。
2、从一点出发的线的条数是单数，这点称为单数点，也叫奇点。
一个图形能否一笔画成，关键在于图中单数点（奇点）的多少。
1、图形中没有单数点（奇点），可一笔完成。
画时，任意一个双数点（偶点）既是起点，又是终点。
2、图形中有两个单数点（奇点），可一笔完成。
画时，以一个单数点（奇点）为起点，另一个单数点（奇点）为终点。
其他情况的图形都不能一笔完成。
【例题】1、判断下列图中的点，哪些是奇点哪些是偶点2、下面的图形如果能一笔画出，请试一试；如果不能，请说明理由。
3、黑色的鱼和白色的鱼所能游动的河道如下图所示。
黑色的鱼在 A 点位置，白色的鱼在 B 点位置。
哪条鱼能不重复地游遍所有的河道4、某儿童公园游平面如下所示，其中A、 B、 C、⋯、 I 、J 表示园中的十景色。
了方便游客，今打算修出（入）口两。
了游客可以从某入（出）口去后，可以不重复地走完中所有通道后从另一出（入）口出园。
游的两个出（入）口修在何5、下至少要画几笔才能画成6、从局出，走遍下（位：千米）中所示的所有街道，最后回到局，怎走路程最短全程有多少千米【课堂练习】1、判断下列中的点，哪些是奇点哪些是偶点2、下的形如果能一笔画出，一；如果不能，明理由。
3、下是某居民住宅小区的平面。
甲、乙两人分从P、 Q两出，沿途参小区的建。
甲、乙两人先游完所有的景色4、下是某新区花圃平面。
如果你想客人不重复地参新区内路旁的每一的花。
你该带领客人从哪一点开始参观5、下列各图至少要用几笔画完【课后练习】1、下面的图形中，奇点有（），偶点有（）。
2、下面的图形可以一笔画成吗如果可以，请你用一笔画出。
二年级《一笔画成》奥数课件
恭喜你 获得2颗
恭喜你 获得3颗
恭喜你 获得掌声
恭喜你 获得5颗
恭喜你 获得1颗
恭喜你 获得一个
拥抱
下面的图形能不能一笔画成？如果能，应 怎样画？
共有7个交点 有6个点是2条线段的交点 1个点是4条线段的交点
都是双数点，可以一笔画成
下面两个图形能一笔画成吗？如果能，请一笔画成功。
共有10个交点 都是双数点，可以一笔画成
A 米德
D
单数点有点A和点F
H
根据一笔画的规律，如果有两个单数点，必须以 一个单数点为起点，而另一个单数点为终点。
B卡尔 C
卡尔所站的点是双数点 不能一次不重复地走过所有的路
米德所站的点是单数点 能一次不重复地走过所有的路
阿派和妈妈分别从公园的两个入口进入，谁
能一次不重复走完所有的路？
妈妈
共有9个交点
1. 下面的图形能不能一笔画成？如果能，应怎样 画？
共有5个交点 只有2个单数点，能一笔画成。
2. 一只小虫从A点出发，能不能不走重复路线一 次走到B点？如果能，应该怎样走？
共有4个交点
A
只有2个单数点，能一笔画成。
B
3. 给下图减少最少的线，使之成为一笔画。
共有8个交点 有4个单数点不能一笔画成
共有9个交点
有4个单数点， 超过2个就不能一笔画成。
什么是双数点和单数点？ 如何找图形中的双数点和单数点？ 注意： 1. 都是双数点的能一笔画成。 2. 单数点个数多于2个的不能一笔画成。
米德和卡尔在儿童乐园里玩，谁能不重复地走过 所有的路？（线段代表路）
共有8个交点
G
F
E
双数点有点B、C、D、E、G、H
【推荐文档】笔的创新思维PPT
今天所使用的第一支现代自来水笔是在一八八○ 年才由美国人发明的。 一般来说，搞发明创造就是解决问题的活动。 “寻笔找” 斜，边有，竹可美有以毛说国，是二“人者探合求用而捷为径1笔法。”4。K金与铱锇等金属制成合金笔尖，用 硬胶制吸墨管和笔身，使钢笔具有耐磨损、书写 “笔”，有竹有毛，二者合而为笔。
电子笔的开和关可以通过取下和套上 笔帽来实现。
像普通圆珠笔一样，电子笔头部装有 一个墨水软管，因此可以像笔一样书 写。它可以在任何一种纸上书写。
多功能电子笔
集多种功能与一体的电子笔,它可以是MP3,U盘,收音机,,验钞机,体温 计。 如1图，在笔帽还配有耳塞，可以自由伸缩耳塞;笔身有ＭＰ３液晶显 示和收音机调频旋纽以及一些附带控制按纽。 如２图，笔帽处有摄像头；
专业思考的方式去寻求解答，甚至相信惟有这样才能“对症下 药”。
尽管这种求解问题的模式在许多“再现性”设计方面卓有成 效，但在“创造性”构思中则可能碰壁。
创造性求解问题，总希望从若干待选方案中找到最简捷的方 案，因为这在技术经济方面会产生积极的效果。
寻找斜边，可以说是“探求捷径法”。一般来说，搞发明创造就 是解决问题的活动。针对同一个课题，可以从不同的技术思路出 发，在不同的技术水平上寻找问题的答案。
书写铅笔端的橡皮擦的发明者因其专利还成了百万富翁。
“笔”在我国古代指毛笔。
据传，毛笔是蒙恬发明的。
蒙恬是秦始皇手下的一员大将。秦统一六国后，蒙恬率军击溃匈 奴，收复了大片土地。
当时秦始皇军纪很严，凡重大军情均限时呈报，延误者都以极刑 处置。
蒙恬为奏报战争的事非常伤脑筋。因为当时奏章均用刀刻竹简， 很费时。一急之下，蒙恬拽过麻做的枪缨捆在竹杆上，蘸墨在绫 帛上写了一道奏章。
创新思维二年级语文教案设计
创新思维二年级语文教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识创新思维的重要性，了解创新思维的基本概念；2. 掌握创新思维的一些基本方法和技巧；3. 进行一些基于创新思维的语文学习活动。
二、教学准备1. 课件、多媒体设备；2. 学生用书、学生练习册；3. 绘画纸、颜料、笔、纸巾等。
三、教学过程1. 创设情境，导入学习（5分钟）教师可以通过故事、图片等方式引发学生对创新思维的兴趣，激发学生学习的积极性。
例如，教师可以给学生讲述一个关于发明创造的小故事或者展示一幅富有创意的图片。
2. 讲解创新思维的基本概念（10分钟）通过课件或者黑板，教师可以向学生介绍创新思维的基本概念，包括创新思维的定义、特点和重要性等。
教师可以提问学生，引导他们思考什么是创新思维，为什么创新思维对我们的学习和生活都很重要。
3. 探究创新思维的方法和技巧（15分钟）教师可以让学生分小组讨论或者自由发挥，思考创新思维的方法和技巧。
学生可以通过课本、网络等渠道获取信息，每个小组选出一位代表分享他们的答案。
教师可以在黑板上记录学生们的答案，以此进行整理和讨论。
4. 进行创新思维活动一：创造故事情节（20分钟）教师可以给学生提供一些关键词（如人名、地点、事件等），让学生运用创新思维，依次编写一个有趣的故事情节。
学生可以分小组合作，或者个人独立完成。
教师可以给予学生适当的指导和鼓励。
5. 进行创新思维活动二：绘画创作（20分钟）教师可以让学生动手进行绘画创作，鼓励他们运用创新思维，构思出独特的作品。
教师可以给学生一些启发性的题目或者要求，如绘制未来的城市、设计一个新玩具等。
学生可以自由发挥，用自己的想象力和创造力完成作品。
6. 总结回顾（5分钟）教师可以请学生分享他们在本节课中的收获和体会，以此进行总结回顾。
教师可以再次强调创新思维的重要性，并鼓励学生在日常学习和生活中积极运用创新思维，发现问题、解决问题，不断创新和进步。
创新思维 小学数学课的创新思维导图
创新思维小学数学课的创新思维导图创新思维小学数学课的创新思维导图数学是一门需要创新思维的学科。
在传统的数学教育中，往往以死记硬背和机械运算为主，缺乏培养学生的创新思维能力。
然而，如何在小学数学课上引入创新思维，激发学生的想象力和创造力，成为了一项重要的任务。
创新思维是指通过非常规的思维方式来解决问题，打破常规思维的限制，寻找新的创意和解决方法。
在小学数学课中，引导学生进行创新思维的方法之一是使用创新思维导图。
创新思维导图是一种将思维信息以图形的方式呈现出来的工具。
它可以帮助学生将问题和解决方法的关系一目了然地呈现出来。
在数学课上，教师可以通过给学生展示一些数学问题，然后引导他们进行创新思维导图的绘制，从而激发学生创新思维的能力。
在创新思维导图中，学生可以将问题作为创新的起点，然后根据自己的思维方式和联想进行关键词的连线，将解决问题的路径展现出来。
这样的思维过程可以帮助学生更好地理解和解决数学问题。
不仅如此，创新思维导图还可以帮助学生将不同的数学概念联系起来，形成知识网络。
例如，教师可以给学生一个几何问题，让他们使用创新思维导图将几何图形的特征、性质和变换方法等相关知识进行整理和连接，深化学生对几何学的理解。
为了更好地实施创新思维导图，教师在课堂上需要发挥更多的引导作用。
他们应该提供一些具体的问题或挑战，以激发学生的思维活力。
同时，教师还可以组织学生之间的合作讨论，让他们共同绘制创新思维导图，促进彼此的思维碰撞和思想交流。
创新思维导图的引入可以培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
它们不仅有助于学生在数学领域中发展创新思维，还能够为他们提供解决各种问题的方法和技巧，培养他们的综合素质和创新能力。
总之，创新思维导图是小学数学课创新教育中一种重要的工具和方法。
通过创新思维导图，可以激发学生的创造性思维，培养他们的解决问题的能力。
教师应该在课堂上积极引导学生使用创新思维导图，为他们提供更多的学习空间和机会，让他们在数学学习中不断探索和实践，培养创新思维能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
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二年级创新思维第一讲一笔画
概述：一笔画就只用一笔就画成的图形
判断规则
1）如果一个图中的奇点个数为0或2，那么这个图形可以一笔画。
2）当奇点的个数为0时。
可以从任何一点开始一笔画成此图。
最后回到始点。
3）当奇点的个数为2时，可以从某一奇点开始，一笔画成此图，最后到龙一个奇点终止。
4）如果一个图中的奇点个数不是0或2，那么这个图不可以一笔画。
判断，下图是否可以比笔画成。
（）（）
（）
练习：下面的图形是否可以一笔画
（）
（）
例：判断，下面这题是否能一笔画
（）
（）
（）
（）
（）
例3：下图中哪些图形能够一笔画
（）（）（）练：指出下面哪些能够一笔画
（）（）（）
（））
思考：如下图是一公园的平面图，要使游客走遍每一条路且不重复，问出入口应该设在哪里？
下面的每一个图形，最少需要几笔画出？请你按所得的结论一一写出
提高
（1）下面的图形都不能一笔画成，你能否在图中添一条线段，使它能一笔画成。
（2）下面各种图形，最少要几笔画出
（）笔（）笔
（）笔。