人教版四年级数学上册 笔算乘法说课稿
四年级数学上册第四单元笔算乘法教案、说课及反思
《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿三小张春艳【说课内容】：人教版小学数学四年级上册第三单元第49页例1：三位数乘两位数的笔算【说教材】：《三位数乘两位数》是四年级上册第四单元的内容。
学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课是在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
【学情分析】：三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。
但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
【说教学目标】1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的联系。
3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的兴趣，培养学生自主探索、合作交流的习惯。
【说教学重点、难点】重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。
因为在学习两位数乘两位数的笔算时，学生在把第二个因数的十位与第一个因数相乘时，就不知道积应该写在什么位置上。
《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计三小张春艳教学目标1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的联系。
3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的兴趣，培养学生自主探索、合作交流的习惯。
教学重点、难点重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。
教学准备：小黑板，白板。
教学过程：一、以旧联新积累经验笔算：45×12 145×21、指名板演2、回忆两位数乘两位数的笔算方法小结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
人教版笔算乘法说课稿
人教版笔算乘法说课稿笔算乘法教学设计一、教学目标本次课程的教学目标旨在使学生掌握两位数乘以两位数的笔算方法，理解其计算原理，并能够准确迅速地进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和细心观察的能力，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握笔算乘法的基本步骤和计算规则。
2. 教学难点：理解进位的概念及其在笔算乘法中的应用。
三、教学准备1. 教学用具：多媒体课件、黑板、粉笔、学生练习册。
2. 学生准备：学生需携带数学课本、练习册、笔等学习工具。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习一位数乘以两位数的笔算方法，为学生铺垫知识基础。
- 利用实际生活中的例子，如购物找零，引出两位数乘以两位数的计算需求。
2. 讲解新知- 首先，介绍笔算乘法的基本步骤，包括对齐、乘、加等操作。
- 其次，通过具体的例子，详细演示笔算乘法的每一步。
- 最后，强调进位的概念和重要性，以及在计算过程中如何处理进位。
3. 课堂练习- 学生根据所学知识，完成课本上的练习题。
- 教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
4. 巩固提高- 组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
- 分析学生在练习中出现的常见错误，进行针对性的讲解和指导。
5. 课堂小结- 总结本次课程的主要内容，回顾笔算乘法的步骤和注意事项。
- 强调数学知识在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
五、布置作业1. 完成练习册上的相关习题，加深对笔算乘法的理解和记忆。
2. 鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，提高实际应用能力。
六、教学反思1. 课后，教师需反思本次课程的教学效果，评估学生是否真正掌握了笔算乘法的方法。
2. 根据学生的反馈和作业完成情况，调整后续教学计划和教学方法。
通过本次课程的教学，学生应能够熟练掌握两位数乘以两位数的笔算方法，并能够在实际生活中灵活运用。
教师需关注学生的学习进度和理解程度，适时给予帮助和指导，确保每个学生都能跟上课程进度，达到预期的教学目标。
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿(精选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗三位数乘两位数的笔算乘法说教学内容：教科书第49页例1 。
说教材分析：本节课是在学生已经学习了三位数乘一位数，两位数乘两位数的笔算乘法的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为今后进一步学习小数乘法积累经验。
教材引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。
说教学目标：1、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、通过探索三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
说教学重点：在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法。
说教学难点：动用知识迁移、类推算理和计算方法。
教法学法：三疑三探。
教具学具：课件。
说教学过程：一、设疑自探（13分钟）（一）、复习导入1、口算：152×2= 231×4= 321×5=2、笔算：4×12= 11×23= 45×12=3、口答：两位数乘两位数的笔算的方法是什么？（二）、创设情境，导入导课：1、课件出示例1。
例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。
该城市到北京有多少千米？2、要求该城市到北京有多少千米，该怎样列算式呢？（生：145×12）这个乘法算式和我们以前学过的乘法一样吗？（生：不一样，这是三位数乘两位数。
）师：三位数乘两位数，该怎样计算呢？这就是本节课我们要研究的内容。
板书课题：笔算乘法（三位数乘两位数）（三）看到这个课题，你想提出什么问题？（四）把学生提出的问题进行整理和补充，形成自探提示:1、145×12 估算一下积大约是多少？2、请根据两位数乘两位数的笔算方法，试计算145×12。
人教版小学数学四年级上册笔算乘法1说课稿.doc
人教版小学数学四年级上册笔算乘法1说课稿说课稿安宁市八街小学数学教研组曹海涛各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《两位数乘两位数…笔算乘法（不进位）》第一课时。
首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《两位数乘两位数…笔算乘法（不进位）》是人教版教材小学三年级下册第五单元第二节第一课时内容。
本节内容前面承接本教材的第五单元第一节内容《两位数乘两位数…口算乘法》，后僧是本教材的《两位数乘两位数…笔算乘法（进位）》这部分内容，所以学好本节内容为学好以后的《两位数乘两位数…笔算乘法（进位）》打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3、常握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十"，乘得的数的末尾和因数的十位对齐。
三、说教学的重、难点本着小学三年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾和因数的十位对齐。
教学难点：理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾和因数的十位对齐。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道数学是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校三年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动, 而II在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿标题：笔算乘法说课稿引言概述：笔算乘法是学生学习数学中非常重要的基础知识之一，通过掌握笔算乘法的方法，学生可以更加灵便地进行数字运算，提高计算效率和准确性。
本文将从多个方面介绍笔算乘法的教学方法和技巧。
一、认识笔算乘法的重要性1.1 提高计算效率笔算乘法可以匡助学生更快速地完成乘法运算，提高计算效率，节省时间。
1.2 增强数学思维能力通过笔算乘法的练习，学生可以培养逻辑思维和数学思维能力，提高解决问题的能力。
1.3 培养学生的耐心和专注力笔算乘法需要学生反复练习和思量，可以培养学生的耐心和专注力，提高学习效果。
二、笔算乘法的基本原理2.1 十进位乘法十进位乘法是笔算乘法的基础，学生需要掌握各个位数的乘法运算方法。
2.2 进位借位在笔算乘法中，学生需要掌握进位和借位的方法，以确保计算准确无误。
2.3 横竖乘法横竖乘法是笔算乘法的基本形式，学生需要掌握横向和纵向相乘的方法。
三、笔算乘法的教学方法3.1 示范演示教师可以通过示范演示的方式，向学生展示笔算乘法的具体步骤和技巧。
3.2 分步指导教师可以分步指导学生进行笔算乘法的练习，匡助他们逐步掌握方法和技巧。
3.3 练习巩固学生需要通过大量的练习来巩固笔算乘法的知识，提高计算准确性和速度。
四、笔算乘法的常见错误和纠正方法4.1 忽略进位借位学生在进行笔算乘法时往往忽略进位和借位的步骤，导致计算错误，教师可以通过反复练习来纠正这一错误。
4.2 横竖对不齐学生在进行横竖乘法时，横向和纵向的数字没有对齐，导致计算混乱，教师可以通过练习来匡助学生纠正这一错误。
4.3 漏写数字学生在进行笔算乘法时往往漏写数字或者重复写数字，导致计算错误，教师可以通过指导学生注意细节来纠正这一错误。
五、笔算乘法的拓展应用5.1 多位数乘法学生可以通过笔算乘法的方法，进行多位数的乘法运算，提高计算能力。
5.2 小数乘法学生可以通过笔算乘法的方法，进行小数的乘法运算，掌握小数运算的技巧。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿【标题】：笔算乘法说课稿【导语】：本文是一份关于笔算乘法的说课稿，旨在介绍如何教授学生进行笔算乘法运算。
通过本文的阐述，学生将能够掌握乘法的基本概念、运算方法和技巧，提高他们的计算能力和数学思维能力。
【引言】：乘法是数学中的一种基本运算，它在日常生活和学习中都有广泛的应用。
掌握乘法运算是学生数学学习的重要基础，也是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要途径。
本节课将以笔算乘法为主题，通过引导学生进行实际计算和思考，帮助他们理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法和技巧。
【一、教学目标】：1. 知识目标：- 理解乘法的基本概念和运算规则；- 掌握笔算乘法的运算方法和技巧；- 运用乘法进行简单的数学计算。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力；- 提高学生的计算能力和解决问题的能力；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和热爱；- 培养学生的自信心和自主学习能力；- 培养学生的坚持不懈和解决问题的毅力。
【二、教学重点和难点】：1. 教学重点：- 乘法的基本概念和运算规则；- 笔算乘法的运算方法和技巧。
2. 教学难点：- 如何帮助学生理解乘法的概念和运算规则；- 如何引导学生掌握笔算乘法的运算方法和技巧。
【三、教学过程】：1. 导入新课：- 引入乘法的概念，通过生活中的例子让学生认识乘法的应用； - 提问学生关于乘法的常见问题，引发学生的思考和讨论。
2. 讲解乘法的基本概念和运算规则：- 通过示意图和实例，讲解乘法的定义和运算规则；- 引导学生进行思考和讨论，巩固乘法的概念和运算规则。
3. 引导学生掌握笔算乘法的运算方法和技巧：- 介绍竖式乘法的步骤和运算规则；- 通过具体的例子，演示和讲解竖式乘法的运算过程；- 引导学生进行练习，掌握竖式乘法的运算方法和技巧。
4. 练习与巩固：- 设计一系列乘法计算题目，让学生进行练习和巩固；- 引导学生进行口算和笔算的结合，提高他们的计算能力。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿一、引言大家好，我是XX小学的数学老师，今天我将为大家讲解笔算乘法的教学内容。
笔算乘法是小学数学中非常重要的一部份，它是培养学生计算能力和思维能力的关键。
本节课我们将以小学四年级上册的《笔算乘法》为教材，通过多种教学方法和活动，匡助学生掌握笔算乘法的基本概念和运算方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法。
2. 能力目标：学生能够熟练进行两位数乘一位数的笔算乘法运算。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生正确的笔算乘法运算方法。
2. 教学难点：解决学生在笔算乘法中可能浮现的错误和困惑。
四、教学准备1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、乘法表、练习册等。
2. 素材准备：乘法表、练习题、实物模型等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一个有趣的数学谜题或者问题，引起学生的兴趣，激发他们对乘法运算的思量。
例如，我可以给学生出示一道题目：“小明有3个篮球，每一个篮球的价格是5元，那末3个篮球一共多少元？”引导学生思量并回答，引出乘法运算的概念。
2. 概念讲解（10分钟）通过教学PPT或者黑板，向学生介绍乘法的概念和符号，并与加法进行对照，匡助学生理解乘法的含义。
同时，通过实物模型或者图片展示，让学生感知乘法的实际意义。
3. 基本运算方法（15分钟）介绍两位数乘一位数的基本运算方法。
首先，通过教学PPT或者黑板，向学生展示乘法表，让他们熟悉乘法表的结构和规律。
然后，通过具体的例子，逐步引导学生掌握两位数乘一位数的笔算乘法运算步骤和技巧。
4. 练习与巩固（15分钟）让学生进行一些简单的练习题，巩固所学的笔算乘法运算方法。
可以设计一些口算题、填空题和计算题，让学生逐步提高运算速度和准确性。
5. 拓展与应用（15分钟）通过一些趣味性的拓展活动，让学生将所学的笔算乘法运用到实际生活中。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿【标题】笔算乘法说课稿【引言】大家好！今天我将为大家介绍一种非常重要的数学运算方法——笔算乘法。
笔算乘法是学习数学的基础，它不仅能够帮助孩子们提高计算能力，还能培养他们的逻辑思维和注意力。
在本次说课中，我将以一个例子为主线，结合教学目标和教学重点，详细介绍笔算乘法的步骤和技巧，并结合多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握笔算乘法。
【一、教学目标】1. 知识目标：掌握笔算乘法的基本步骤和技巧；2. 能力目标：能够独立完成简单的笔算乘法计算；3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们对数学的自信心。
【二、教学重点】1. 理解笔算乘法的基本概念；2. 掌握笔算乘法的步骤和技巧；3. 运用笔算乘法解决实际问题。
【三、教学内容】1. 笔算乘法的基本概念：笔算乘法是一种通过手工计算的方法，用于计算两个数的乘积。
它是数学中最基础、最重要的运算之一。
2. 笔算乘法的步骤和技巧：(1) 单位数乘法：从右往左逐位相乘，将每一位的乘积写在对应的位置上；(2) 进位处理：将每一位的乘积相加，并处理进位；(3) 最终结果：将各位的结果相连，即得到最终的乘积。
3. 笔算乘法的实际应用：(1) 在日常生活中，我们经常需要进行简单的乘法计算，例如购物结账、面积计算等；(2) 在数学课堂上，笔算乘法也是解决乘法问题的常用方法。
【四、教学过程】1. 导入新知识：(1) 利用生活实例引入笔算乘法的概念，激发学生的学习兴趣；(2) 引导学生思考为什么需要学习笔算乘法，以及它的重要性。
2. 讲解笔算乘法的步骤和技巧：(1) 通过示意图和实际计算演示，详细介绍笔算乘法的步骤；(2) 强调进位处理的重要性，讲解进位的概念和方法。
3. 学生练习：(1) 分发练习册，让学生进行简单的笔算乘法计算练习；(2) 鼓励学生互相合作，互相检查答案，提高学习效果。
4. 拓展应用：(1) 设计一些有趣的乘法问题，让学生运用笔算乘法解决；(2) 引导学生思考如何将笔算乘法应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
新人教版小学数学4年级上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿
《三位数乘两位数笔算乘法》一、说教材1、教材分析本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索关不会感到困难。
但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况，2、因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
教材在安排这一部分内容时，有这样一些特点：（1）、创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算，三位数乘两位数都能在生活找到它的原型。
（2）、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。
（3）、加强估算，重视培养学生应用数学的意识。
（4）、适当加大练习量，同时体现弹性要求。
2、教学目标知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯3、教学重、难点使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，积的书写位置二、说教法、学法针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
三、说教学设想课本中以立叔叔从某城市乘火车去北京为情境，我进行了改编，以中秋节来临之际，月饼店进货为主线，通过四个环节进行教学：创设情境，激发兴趣；探索交流，获取新知；巩固强化，内化新知；归纳总结。
（一）创设情境，激发兴趣：现在正逢中秋来临之际，因此，以月饼店进货为背景素材，通过课前的谈话，让学生尽快的溶入课堂，并且根据学生喜欢吃月饼的天性，在屏幕上出示大月饼的图片，激发了学生学习的兴趣，随即立刻引入正题，出示表格，让学生寻找数学信息，提出数学问题面对一些以前学过的数学问题，及时的解决，而面对今天需要解决的数学问题，直接让学生列出算式，并通过估算，然后引出课题。
笔算乘法--说课
《笔算乘法》说课稿学习数学不光要学数，还要用数。
《笔算乘法》这节课我就是结合学生实际，为了教会学生用数而设计的。
《笔算乘法》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P53—57内容。
其教学目标是：1、学会计算因数中间或末尾有零的笔算乘法。
2、使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
3、培养学生合作学习意识，提高发现问题和解决问题的能力。
在确定教学目标时，我本着课程准里提到的“数学是为了实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
”基本理念，结合学生实际生活而设计的这些目标。
其教学重点为：学会计算因数中间或末尾有零的笔算乘法。
在这节课里，能让学生在解决问题的基础上，学会计算因数中间或末尾有零的笔算乘法是比较重要的，为今后的计算铺好路基。
其教学难点为：使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
对于时间，速度、路程这三个概念学生并不陌生，但其三者之间的关系却很难理解，需要从实际问题中抽象出来，并能应用这种关系解决问题。
下面我对这节课的教学流程谈谈我的设计思路；讲授新课之前，这设计了口算复习题，为笔算铺垫。
接着教学第一部分的内容。
通过出示图片信息引出问题：它们３０小时各行多少千米？先让学生试算并在小组内交流计算过程和方法，其目的是给已有计算基础的同学一个独立的空间，也给一些有自己独特见解的同学一个交流的平台。
看一看，比一比，谁的方法好？接下来我强调用笔算时，末尾有零的算式，零不参加运算，只计算前面的数字最后在末尾加上没有参加运算的零，目的是想把这种新方法介绍给学生，提倡他们多用这种方法计算，既省时又准确。
最后练习加以巩固。
教学第二部分的内容时，结合上面的例题，引出速度的概念，并使学生知道速度的表示法。
教学第三部分的内容时，先让学生独立完成习题，这对学生来说并不难，关键一步是让学生观察发现速度、时间和路程的关系，理解它们之间的关系，并能用它们之间的关系解决实际问题。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿一、引言笔算乘法是数学教育中的重要内容，它不仅是学生日常生活的基础，也是后续数学学习的重要基石。
本说课稿旨在阐述笔算乘法的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容，以期为教师提供有益的教学参考。
二、正文教学目标(1)理解笔算乘法的算理，掌握基本的笔算乘法技能。
(2)培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
(3)体验数学与生活的联系，增强数学学习的兴趣。
教学内容(1)笔算乘法的算理：通过直观教具和实例，引导学生理解笔算乘法的计算原理。
(2)笔算乘法的规则：教授学生如何按照规则进行笔算乘法计算。
(3)笔算乘法的应用：结合生活实际，让学生了解笔算乘法在生活中的实际应用。
教学方法(1)直观教学：利用教具和多媒体等手段，匡助学生理解笔算乘法的算理。
(2)探索式教学：引导学生通过观察、思量、实践等方式，自主探索笔算乘法的规则和应用。
(3)游戏化教学：将笔算乘法的教学内容融入到游戏中，增强学生的学习体验。
教学评价(1)过程评价：关注学生的学习过程，包括学习态度、学习效果等，适时赋予反馈和指导。
(2)结果评价：通过作业、测试等方式，评价学生对笔算乘法知识的掌握程度。
(3)自我评价：引导学生自我评价，匡助他们认识自己的学习状况，促进自主学习能力的提高。
教学重点与难点(1)教学重点：掌握笔算乘法的规则和方法，理解其算理。
(2)教学难点：灵便运用笔算乘法解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学准备(1)教师准备：准备教具、课件、练习题等教学资源，明确教学目标和教学内容。
(2)学生准备：准备纸、笔等学习用具，提前预习笔算乘法相关知识。
教学过程设计(1)导入新课：通过情境导入、复习导入等方式，激发学生对笔算乘法的学习兴趣。
(2)讲授新课：采用多种教学方法，引导学生探索笔算乘法的算理、规则和应用。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿【标题】：笔算乘法说课稿【引言】：本次说课将环绕笔算乘法展开，通过详细介绍乘法的基本概念、乘法的应用以及笔算乘法的步骤和技巧，匡助学生掌握乘法的运算方法，提高他们的计算能力和思维逻辑能力。
【一、乘法的基本概念】1. 乘法的定义：乘法是一种基本的运算法则，用于计算两个或者多个数的积。
2. 乘法的符号：乘法运算使用符号“×”表示，例如：3 × 4 = 12。
3. 乘法的性质：a) 乘法交换律：a × b = b × a。
b) 乘法结合律：(a × b) × c = a × (b × c)。
c) 乘法分配律：a × (b + c) = a × b + a × c。
【二、乘法的应用】1. 乘法在生活中的应用：a) 购物计算：乘法用于计算商品的总价。
b) 面积计算：乘法用于计算长方形、正方形等图形的面积。
c) 时间计算：乘法用于计算速度、工作时间等。
【三、笔算乘法的步骤和技巧】1. 两位数乘一位数的笔算乘法：a) 从被乘数的个位数开始，逐位与乘数相乘，将每一步的部份积写在下方。
b) 乘完所有位数后，将所有部份积相加，得到最终的乘积。
2. 两位数乘两位数的笔算乘法：a) 从被乘数的个位数开始，逐位与乘数的个位数相乘，将每一步的部份积写在下方。
b) 乘完所有位数后，将所有部份积相加，得到中间结果。
c) 从被乘数的十位数开始，逐位与乘数的个位数相乘，将每一步的部份积写在下方。
d) 乘完所有位数后，将所有部份积相加，得到最终的乘积。
3. 乘法技巧：a) 乘数中有0的情况：任何数与0相乘都等于0。
b) 乘数中有1的情况：任何数与1相乘都等于它本身。
c) 乘数中有10的情况：将被乘数的每一位数后面加一个0。
【四、案例分析】1. 两位数乘一位数的案例：例如：34 × 6a) 先将6与4相乘，得到24，将24写在下方。
人教版数学笔算乘法的说课稿（通用3篇）
人教版数学笔算乘法的说课稿（通用3篇）人教版数学笔算乘法的说课稿（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的人教版数学笔算乘法的说课稿（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学笔算乘法的说课稿1一、说教材本节内容是人教版三年级下册第63页教材例1编排的主要意图是让学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法，能正确进行计算，培养学生的分析、归纳能力。
二、说教学目标1、使学生在笔算两位数一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。
2、能正确、熟练地进行笔算。
三、说教学重点、难点1、重点：掌握笔算方法并正确计算。
2、难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
四、说教法根据计算教学的特点和学生的认知规律，采用以下教学方法。
1、采用练习法和讨论法让学生对自己学过的知识进行归纳小结，使他们能及时肯定自己的成绩，培养学生的自信能力。
2、采用尝试教学法，运用知识迁移规律渗透比较、分析、归纳、推理的逻辑思维方法，开展学生的思维能力。
3、利用改错抢答等形式，激发学生动脑、动口、动手，使他们敢于发言，敢于质疑，把数学课上得有趣、有效。
4、使学生学会比较推理的方法概括新旧知识间的内在联系与区别。
5、通过板演、讨论、动脑、动口培养学生的自学能力。
6、通过笔算，使学生养成计算认真、仔细、格式规范的良好习惯。
五、说教学程序（一）、激趣定标1、笔算下面各题24×3 78×8 57×7 63×5提问：用一位数乘两位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘两位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的个位、十位，满几十就向前进几。
2、口算27×20 82×40 52×60 12×90提问：两位数乘整十数你是怎样口算的？（二）导入新课：刚才我们复习了两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算，那么两位数乘两位数的不进位乘法怎样笔算呢？下边我们一起来学习。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿(推荐3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗【说教学内容】人教版四年级上册教材第47页例1【说教学目标】1．在已经掌握两位数乘两位数的笔算方法的基础上，理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．结合具体的问题，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。
3．经历利用旧知识解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。
【说教学重点】掌握三位数乘两位数的的笔算方法。
【说教学难点】用竖式计算时积的定位。
【教法选择】引导法【学法指导】读—列—估—算—说【教具准备】、计算器【说教学过程】一、复习导入师：同学们，昨天我们年级开展了“经典美文诵读比赛”，检查了各班同学的诵读水平，现在老师也想开展“计算能力大比拼”竞赛活动，检查一下同学们的计算能力怎么样，你们敢接受挑战吗？1.口算：32×2=23×3=16×4=180×3=240×2=410×2=师：同学们的口算能力真不错，可是笔算能力怎么样呢？2.笔算14545×2×12提问：第一道题是几位数乘几位数？第二道呢？你们会算吗？师：请同学们在练习本上计算。
问：谁能把你的笔算顺序讲给大家听？师：看来同学们的笔算能力也很棒，把掌声送给自己吧！3.导入新课。
（1）导入新课师：同学们，北京有很多著名的旅游景点，看看这些都是哪里？（出示北京的旅游景点）李老师也利用假期去北京旅游了。
（出示）李老师从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车每小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？a.读题，你从题中了解到哪些数学信息？要解决什么问题？b.要解决该城市到北京有多少千米的问题，应该用什么方法计算？为什么？c.怎样列算式？（板书：145×12）问：这个算式是几位数乘几位数？（2）揭题板书师：今天，让我们一起来探究三位数乘两位数的笔算方法，好吗？板书课题：三位数乘两位数的笔算二、探究新知学习例1：145×121.估算。
人教版四年级数学上册《笔算乘法》说课稿一
《笔算乘法》说课稿一、说教材《三位数乘两位数》是人教版课程标准试验教科书四年级上册第三单元的内容。
学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
二、说教法学法教师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
本节课的教学以学生喜爱的卡通人物为背景，通过探索卡通人物的秘密，来激发学生的学习兴趣。
然后通过比赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。
在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。
学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。
与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。
充分利用学生己有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
三、说教学目标1 、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2 、情感与态度目标：让学生获得运用己有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
四、说重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点为三位数乘两位数笔算时的进位。
五、教学过程“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个坏节：（一）、复习导入1 、回顾上一节所学的内容。
2 、电脑课件出示口算题：23X20 = 42X30 =3 、课件接着出示估算题：23 X 19 = 42 X 29 =23 X 21 = 42 X 31 =4 、笔算下面各题。
笔算乘法的说课稿人教版
笔算乘法的说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是人教版小学数学课程中的“笔算乘法”。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
首先，我们来分析教材。
笔算乘法是小学数学中的重要内容，它是学生在掌握了表内乘法的基础上，进一步学习两位数、三位数甚至更多位数乘法的基础。
人教版教材通过具体的例子和逐步的引导，让学生理解乘法的基本原理和计算方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。
接下来，我将明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生需要掌握两位数乘以一位数的笔算方法，并能够正确熟练地进行计算。
过程与方法方面，通过探究和实践，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观方面，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们认真、细心的学习习惯。
在教学过程中，我们需要特别关注教学的重点与难点。
本节课的重点是通过笔算掌握两位数乘一位数的计算方法，难点则是理解乘法的进位规则以及如何处理乘法中的0。
为了突破这些难点，我将采用启发式教学法和示范教学法，通过具体的示范和反复的练习，帮助学生理解和掌握计算方法。
在教学方法上，我将采用讲授与互动相结合的方式。
首先，我会通过提问和讨论的方式，引导学生回顾和巩固表内乘法的知识。
然后，我会通过具体的例题演示笔算乘法的步骤，让学生观察、思考并尝试自己完成计算。
在此基础上，我将组织学生进行小组合作，相互检查和讨论计算过程中可能遇到的问题，通过集体智慧来解决问题。
教学过程将分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过回顾表内乘法，引出笔算乘法的主题。
2. 讲授新知：通过例题演示，详细讲解两位数乘一位数的笔算步骤。
3. 学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。
4. 小组合作：学生分组讨论，相互检查和帮助解决计算中的问题。
5. 总结反馈：教师总结学生练习中的错误和不足，强化正确的计算方法。
6. 布置作业：根据学生的掌握情况，布置适量的练习题作为家庭作业。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿(优选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（优选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗说教学目标.1.让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 经历不同数位乘法的计算过程，感受乘法计算方法的统一性。
3. 在体验知识的迁移过程中，培养学生的类推能力和概括能力。
说教学重难点说教学重点1. 掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确的笔算。
2. 在掌握三位数乘两位数计算方法的基础上，进行知识的延伸教学，进而掌握多位数乘两位数的计算方法。
说教学难点：1. 理解三位数乘两位数的笔算算理。
2. 感受数学思想类比在数学学习中的重要性。
.说教学过程开场语：嗨！同学们，你们好！我是怀化市华都小学的唐老师，很高兴今天可以和大家一起来学习数学，你们准备好了吗？让我们走进今天的数学课堂吧！一、以问引学：同学们，你知道我们今天要学习的内容是什么吗？对，是三位数乘两位数的笔算。
看到这个课题，你心中有怎样的疑问呢？生1：三位数乘两位数的积是几位数呢生2：三位数乘两位数的计算方法是什么呢？生3：三位数乘两位数的计算方法跟我们之前学习的多位数乘一位数、两位数乘两位数的计算方法会不会有相似之处呢？师：同学们，你们真是爱思考的孩子；从大家的疑问里老师发现：你们对三位数乘两位数的计算方法最好奇，那就让我们赶紧去探究吧！二、用旧知唤醒新知，进行知识迁移：师：你们看，35×12＝，这个算式，你会计算吗？赶快在本子上算算它的结果。
同学们，你们都算好了吗？让我们来听听小丽她是怎么算的。
生3：我是这样算的。
35乘12是两位数乘两位数，我先用12的个位2去乘35得到70个一，末尾对齐个位，这里表示2个35；再用12的十位1乘35的得到35个十，末尾对齐十位，这里表示10个35。
最后把两次乘的积，加起来，就得到420，这里表示12个35。
师：小丽说的可真清楚。
人教版数学笔算乘法说课稿
人教版数学笔算乘法说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版数学课程中的笔算乘法部分。
本次说课将围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面展开。
首先，我们明确教学目标。
本节课旨在使学生掌握两位数乘以两位数的笔算方法，理解其计算原理，并能够准确、熟练地进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在实际操作中体会数学与生活的密切联系。
接下来，我将介绍教学内容。
本次课程的核心是两位数乘以两位数的笔算乘法。
我们将从以下几个方面进行教学：1. 乘法的基本定义和原理。
2. 笔算乘法的步骤和规则。
3. 乘法的实际应用，如购物、计算面积等。
4. 常见错误分析及纠正方法。
在教学方法上，我将采用启发式教学和互动式教学相结合的方式。
通过提问、讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和解决问题。
同时，我会使用实物、图片和视频等多种教学辅助工具，帮助学生形象地理解乘法的概念和计算过程。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过回顾一位数乘以两位数的计算方法，为学生铺垫知识基础。
2. 讲解原理：详细讲解两位数乘以两位数的笔算原理，并通过实例演示计算步骤。
3. 学生实践：让学生自己动手尝试计算，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 总结归纳：总结笔算乘法的规则和技巧，强调易错点。
5. 应用拓展：通过实际问题让学生运用所学知识解决问题，提高应用能力。
6. 作业布置：布置适量练习题，巩固课堂所学内容。
在评价与反思环节，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
形成性评价主要通过课堂观察、提问和学生作品来了解学生的学习情况；总结性评价则通过课后作业和小测验来评估学生的掌握程度。
同时，我也会对自己的教学进行反思，不断调整教学策略，以提高教学质量。
最后，我相信通过本节课的学习，学生不仅能够掌握两位数乘以两位数的笔算方法，还能在实际生活中灵活运用，提高解决实际问题的能力。
笔算乘法例一教案说课稿
《三位数乘两位数---笔算乘法》说课稿常山中心小学张云娟【教材分析】笔算乘法是人教版小学数学四年级上册第三单元三位数乘两位数的第二课时。
它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升，教学时，应利用学生已有的知识进行迁移，让学生通过自主探索、交流等获得笔算乘法的方法【教法、学法】从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学，乐学、主动去学。
为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂效率。
在教学方法上，采用谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在比赛、游戏、练习合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。
《三位数乘两位数——笔算乘法》教案【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第49页及50、51页相关内容。
【教学目标】1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.经历探索、检验，获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生自主探索、迁移类推以及解决简单实际问题的能力。
3.进一步树立其对学习数学的自信心，发展对数学的积极情感【重点、难点】归纳并掌握三位数乘两位数的笔算方法；正确规范地计算和书写乘法竖式【课时安排】一课时【课前准备】课件【教学过程】一、复习1.摘苹果游戏，复习口算乘法。
2. 复习两位数乘两位数的笔算乘法a、出示上海世博会的图片b、假如世博会每天的游客平均为45万人，那12天一共有多少游人？①列出算式45x12 ②竖式计算③总结算法二、讲授新课1.教学例一李叔叔也去了上海世博会游玩，他从长沙乘火车去上海用了12个小时，火车每小时行驶145千米，问从长沙到上海有多少千米？①思考包含的数学信息②列出算式③估算得数④竖式计算（个别板演）⑤汇报计算过程a.先算什么b.再算什么c.积的书写位置d.最后算什么⑥归纳、总结三、巩固新知1.填空题2.四道竖式计算题（要求说出计算的过程）3.改错题四、谈谈收获，小结归纳五、布置作业P50：1、3、4、6。
四年级上数学说课稿笔算乘法_人教新课标
四年级上数学说课稿笔算乘法_人教新课标《笔算乘法》说课稿一、说设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的“如何培养学生的计算能力”专题研究而设计的。
设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。
同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。
另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。
二、说设计思路本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果——培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了一些有趣味、有时代科气息的练习，但实际并没有改变知识内容和结构。
下面我对本节课知识点做使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。
培养学生的合作意识和体会成功的快乐。
初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
2、教学的重、难点：重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。
培养学生的计算能力，提高计算的准确率。
难点：培养和提高学生的计算能力。
三、说教法、学法从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。
为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。
在教学方法上，采用谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在比赛、游戏、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。
四、说教学过程“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：（一）、激趣导入。
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笔算乘法说课稿
一、说教材
《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。
学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法，学生对算理和算法的理解和探索不会感到困难。
但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
学好这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
二、说教法学法
教师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简单到复杂的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段等方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。
学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。
与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。
充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
三、说教学目标
1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法
3、情感与态度目标：.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
四、说重点难点
根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点为正确规范地计算和书写乘法竖式及三位数乘两位数笔算时的进位。
五、教学过程
“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：
（一）、复习铺垫巩固旧知
通过复习，为学生提供展示计算能力的平台，让学生亲历两位数乘两位数的笔算过程、交流两位数乘两位数的笔算方法，为后面探索三位数乘两位数的笔算方法．完成知识的迁移、提升对乘法笔算方法的认识和理解，提供了有力的支撑。
然后引出课题。
（二）、探索交流解决问题
引入例1
（出示题目）：李叔叔从通辽乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145 千米，求李叔叔所在的通辽市到通辽有多少千米 ?
在这个环节中，进行以下四个层次的教学：
1、让学生用自己喜欢的方法计算245×12
在这个过程中，充分的给予学生的时间，并且允许同桌间可以互相讨论。
2、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程
在这一过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复杂还是简单，教师到给予肯定，这也体现了算法的多样化，而正如课前所料，大部分学生选择了列竖式计算，因此重点选了几位做对的同学，让其说说思考过程，重复的叫学生说，毕竟列竖式计算是本课学习的重点，也是算法多样化以后的优化。
3、教师设题，让学生任答一题
激发学生的兴趣，并且自然的引入到算理的教学，并同时初步的强调了需要注意的地方。
4、初步检验学生新知的掌握情况。
完成题卡一，进一步检验学生的新知掌握情况。
（三）巩固强化，内化新知
这个环节设计一个改错的练习，通过改错又一次的强调了注意点，而这注意点正是本课的难点。
（四）归纳总结，拓展延伸：
引导学生谈收获并进行总结。