高中音乐 第二单元 二 崇高美与欢乐美 崇高美教案

第二单元、音乐的美

二、崇高美与欢乐美——崇高美

一、学习目标

（一）聆听欣赏音乐，感受体验音乐的崇高美。

（二）运用比较的方法，丰富、加深对音乐美的理解。

二、重点、难点

（一）聆听音乐，体验崇高美的意蕴。

（二）理解崇高美不同的音乐表现方式。

三、教学内容安排

（一）欣赏《欢乐颂》（浏览性欣赏）、《祖国颂》（重点欣赏）

（二）欣赏《战争安魂曲》第四乐章

（三）欣赏《哈里路亚》

四、教学资源建议

（一）利用教师用书和教学光盘进行教学，并在此基础上丰富对音乐美作品的

了解，开阔视野丰厚底蕴。

（二）网上查找资料和进行教师间的相互交流。共同备课以达资源共享。

五、教学方法与学习指导策略建议

（一）体验性音乐教学方法：欣赏法、

（二）实践性音乐教学方法：演唱法

（三）探究性音乐教学方法：比较法、讨论法

六、教学过程

一、导入

播放贝多芬的第九交响曲《欢乐颂》，设问：音乐表现的内容、情绪？与本单元欣赏乐曲所表现的音乐美的形式有什么不同？

二、进入正课

（一）出示课题-----音乐的崇高美

（二）初步感受崇高美

1、感受以颂歌形式的崇高美-——赏析《祖国颂》

（1）欣赏全曲，设问：音乐的体裁、音乐表现形式？感受？

为何要运用这种样的表现形式？

（2）引导学生概括总结出崇高美的概念。

通俗地说，事物形体上巨大有力与精神上伟大雄浑，令人震惊或崇神往的特征，谓之崇高。崇高有物体的崇高与精神的崇高之分。

（3）演唱《祖国颂》第一部分。

师生共同通过音乐要素分析作品，感受体验作品的崇高美。

2、感受以虔敬、轻柔、歌颂为主的崇高美——赏析《哈里路亚》

（1）学生谈谈他们熟悉的表现崇高美的音乐作品。

（2）欣赏《哈里路亚》，设问：《哈里路亚》与《祖国颂》所表现的音乐的崇高美有

什么不同；

（3）师生共同总结概括出崇高美的两种基本音乐表现方式的特点。

崇

虔敬、轻柔、真诚、歌

（三）进一步感受崇高美——欣赏《战争安魂曲》第四乐章

1、欣赏全曲，设问音乐表现的情绪？

2、与《祖国颂》做比较，探讨这首作品是第几种崇高美的音乐表现方式？

3、通过创作背景、音乐要素等来理解作品的崇高美。

（四）情感的升华

1、对比欣赏肖邦《夜曲》（优美）；;大进行曲（歌剧《阿依达》选曲）（壮美）;…

2、师生共同总结、概括出崇高美比优美更壮丽，比壮美更深刻、更富于哲理性的

体验感悟。

三、教师小结

学生在教师的指挥下演唱《祖国颂》的歌声中结束本课。（从而更加充分地烘托出崇高美比优美更壮丽，比壮美更深刻、更富于哲理性的道理。）

七、教学评价

采用多元评价（教师评价、学生评价、师生评价等手段）

组织以“音乐美”为主题的主题班会（用音符、歌声表现美的音乐，感受音乐的美）。