冀教版科学四年级下册重点知识

冀教版科学四年级下册重点知识及实验汇总

第 1 课变化的世界

1、我们生活的世界是一个变化的世界。

2、自然界中没有永远不变化的事物。

3、记录物体的变化，我们采用的方法有拍照片、文字描述、画图等。

4、完整细致的观察记录，可以帮助我们分析物体变化的过程，探寻物体变化的原因，这对科学

探究来说非常重要。

第 2 课多样的天气

1、天气是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况，通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风向、风力等。

2、获得天气信息的途径和方式：报纸、电视、广播、网络、电话等。

3、天气预报中常用的图形符号：

4、随着科学技术的发

展，

的

预

了

还

度和舒适度等内容。

5、空气质量预报是对大气中主要污染物浓度等级的预测。观测、预报、发布天气消息技术手段越来越先进，天气报的手段也越来越丰富。除气温、阴晴、风力、风向等，增加了空气质量、紫外线强

6、紫外线强度是指太阳辐射中的紫外线辐射强度。

7、舒适度指数是指人对气温、湿度和风的综合感受，分为极冷、寒冷、偏凉、舒适、偏热、闷热、极热 7 个等级。

第 3课观测天气

1、风向是指风吹来的方向。风向仪箭头所指的方向是指风吹来的方向，例如，北风是指风从北方吹

向南方，风向仪指向北方。

2、阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由水、风和来自太阳的热三个要素变化形

成的。

3、气象站的百叶箱内装的是温度计。

4、风向仪可以用来测量风向。

5、制作风向标的技术关键是风向标能自由转动。

6、雨量器可以用来测量雨量。

7、在校园的不同地方测量的天气数据不一样。

8、测量气温；一是温度表离地面的高度为 1.5 米。二是温度表要放在隐蔽的地方、防止日晒雨林。

三是温度表要放在空气流通的地方

第 4 课发布天气消息

1、天气预报的制作过程可以分为三个阶段：第一阶段是用各种仪器观测天气 , 收集天气信息；第二阶段通过人工和计算机计算，分析观测到的天气信息；第三阶段以报纸、电视、广播、电话等形式发布

天气信息。

2、气象卫星可以随时跟踪云层以及暴风的路径，拍下云层的变化的照片，并把它传回地面。

3、气象工作人员把从卫星或地面上传回的、经过多次观测获得的天气资料输入电脑，进行综合

分析，得出对未来天气的科学预测。

4、由于气象卫星的应用，人们获得的天气数据更精确了，预报也越来越准确了。

第 5 课天气与生活

1、天气影响人人们的们的生产和生活，活动也会影响天气的变化。天气变化给人类带来的影响：

（①春雨有利于农作物的生长②晴天有利于人们的出行③雾天容易出现交通事故）

人类活动对天气的影响：（①城市的热岛效应（原因是车流、人流、高大的建筑）②二氧化碳形成温室

效应③二氧化硫形成酸雨）详见教材 18 页科学在线。

2、在生产和生活中，由于人们大量使用煤、石油、天然气等燃料，使得空气中的二氧化碳、二

氧化硫等大量增加，因而造成了温室效应和酸雨。

3、检测酸雨方法： ph 试纸、牵牛花 , PH值小于 7 是酸性，等于 7 是中性，大于 7 为碱性。②使用牵牛花，牵牛花遇到酸雨会变成（白色）。

4、温室效应可以使全球气候变暖，地球两极的冰川融化，从而引起海平面上升，淹没低洼地区。

5、酸雨会引起水中生物减少，林木生长变慢乃至死亡，土壤台风结构受到破坏，甚至会严重腐

蚀古迹和城市建筑。

6、台风是天气对我们生活和生产不利的一个例子。

7、农村与城市相比，气温低，人流量小，建筑物低矮。

8、城市中心的气温会比农村的气温高。

第 6 课固体、液体和气体

一、知识点

1、固体的主要性质是：有确定的形状和体积，不流动，绝大多数不易被压缩。

2、液体的主要性质是：没有固定的形状，能流动，并且能填充不同形状的容器。不易被压缩。

3、气体的主要性质是：没有一定的形状或体积，可以被压缩进一个较小的容器或无限膨胀。

二、演示实验

（一）使用天平

1、将被测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的右盘里，并应注意以下事项：

①每个天平都有它的称量范围，被测物体的质量；能超过这个范围，称量之前，先要估量一下被

测物体的质量，再选用适当的砝码。

②要保护天平盘，脏的、湿的、有腐蚀性的以及粉末状物体，不能直接放在天平盘里。

③注意保护砝码，往天平盘甲放砝码时要用镊子夹，而不能用

手直接拿。用完以后仍用镊子把砝码放回砝码盒里，不允许放

在其他地方。

④要保护天平，取放物体、加减砝码都要轻拿轻放，避免振

动。

2、待指针指在标度盘中央，或从标尺上看左右摆动的格数相等之

后，停止加减砝码，此时天平已平衡。

3、计算右盘中砝码的总质量( 包括游码所指示的质量 ) ，即为被

测物体的质量。

4、实验完毕，把砝码放回盒中，把游码拨到零刻度处。

（二）使用量筒

把最筒 ( 或烧杯 ) 平稳地放在水平的桌面上，左手( 或一个人 ) 扶住量筒 ( 或烧杯 ) ，右手 ( 或另一个人 )

慢慢地往量筒中注入液体。为了防止溅出，要把杯子紧贴量筒 ( 或烧杯 ) 。在接近 1、 00 毫升时，要格外仔细，尽量保持液面平稳，读量筒的数值时视线要和刻度持平。

三、拓展实验

【实验课题】测量石块的体积

【实验器材】量筒一个、石块一个、棉线、水。

【实验过程】

方法 1：向量筒中注入一定体积的水，并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里，再记录水

的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。

方法 2：在浅盘上放一个烧杯，烧杯里面装满水；将小石块轻轻浸入水中，溢出的水会流到浅盘里；

用量筒测出浅盘内水的体积，就是小石块的体积。

第 7 课冰、水和水蒸气

一、知识点

1、用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。读数时，温度计

不能拿出拿出水面。读数时，视线要与液柱顶端相平。

2、物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。在一定条件下物质的状态是可以改变的。

3、把水加热到 100℃时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做沸腾。

4、冰化成水的过程中它的质量不变；水在沸腾一段时间后它的质量减轻。

5、冰和水蒸气是不同状态的水。

7、冰变成水，再变成水蒸气的过程需要吸收热量；水蒸气变成水，再变成冰的过程需要释放热量。

8、在寒冷的冬天，当气温降到0 摄氏度以下时，水会结冰。

9、冰受热后化成水，还可以直接变成水蒸气。

10、水蒸气是无气味、无味道、透明的气体。

二、分组实验

【实验课题】化冰实验（冰水和水蒸气三者的变化实验）

【实验器材】冰30 克、两个烧杯、温度计、铁架台、酒精灯、火柴

【实验过程】

实验一

1、甲组的同学把冰放在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化。

2、记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。

实验二

1、乙组的同学用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时的温度变化；

2、几下冰完全化成水的时间以及到水沸腾时的时间，测量水沸腾时的温度并记录；停止加热后，

测量沸水的质量并记录；

3、水沸腾后继续加热，观察水会有哪些变化？

【注意事项】

用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。读数时，温度计

不能拿出拿出水面。

第 8 课水到哪里去了

一、知识点

1、在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。

2、蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都要吸收热量。

3、水蒸发的快慢与温度高低、风的大小、蒸发面积的大小等因素有关。

4、温度越高，表面积越大，风力越大，蒸发的速度越快。相反，温度越低，表面积越小，风力

越小，蒸发的速度越慢。

5、用手蘸少量水，抹在手背上，感觉（凉），因为（水蒸发时要吸收热量，把手背的热量带走了）夏天洒水也因为水蒸发带走周围的热量，所以感到凉爽。

6、怎样让衣服干的更快？（把衣服展开、挂在通风的地方、放在太阳下）