屈原列传之梳通课文PPT课件

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温故思旧人:司马迁
1、少年受业 家学渊源既深,复师从名儒,学习成长。 2、壮年游历 约22岁开始外出游历,“南游江、淮,上会稽,探禹穴, 窥九疑,浮于沅、湘,北涉汶、泗,讲业齐、鲁之都, 观孔子之遗风,乡射邹、峄,厄困鄱、薛、彭城”。 (漫游期间,他通过实地考察和亲自采访等方式,获得 了许多第一手撰史材料。) 3、继承父志,立志修史 4、辩护李陵,无辜获罪 5、忍辱偷生,发愤著书 6、撰成史记,名垂青史
遥怀思君子:屈原
说一说以下词语与屈原的渊源
端午节 粽子 汨罗江 浪漫主义文学 楚辞 离骚 香草美人
一个富有象征性标签的民族人物。
【活动一】 聚焦“主干”史实,勾勒屈原画像。
1、结合课本篇目,思考以下史书的体例和书写侧重分别是什么。
篇目
节选自
《烛之武退秦师》 《左传·僖公三十年
》 《邹忌讽齐王纳谏 《战国策·齐策一》
不理解
群小陷害,君王疏远,渔父不解,让屈原以死捍卫尊严;内忧外患,大厦 将倾,无力回天,将屈原推入绝境深渊。屈原与所有人都存在着直接或间 接的对立关系,我们看到了一个不被任何人理解的,极其孤独的屈原形象。
3、人物关系理一理
屈原对直接影响自己的人群分别持有怎样的态度呢?从中我们看出怎样 的屈原形象?
纵览识巨作:《史记》
本纪(12) 叙述历代帝王的历史 全书人物塑造形象鲜明,
世家(30) 叙述贵族王侯的历史、 文笔简练朴素,其中也
列传(70) 历代诸侯之外名人事迹。有思想性和艺术性高度
表(8) 书(10)
记历史重大事件。
记载典章制度,天文地 理,经济生活等。
结合的作品。鲁迅赞誉 它为“史家之绝唱,无 韵之离骚”。
怀石自沉 行吟泽畔,投身汨罗 。

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《史记》介绍
中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》), 被公认为是中国史书的典范,该书记载了从上古传说中的 黄帝时期,到汉武帝元狩元年,长达3000多年的历史,是 “二十五史”之首,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离 骚”。全书共一百三十卷,有十表、八书、十二本纪、三 十世家、七十列传,共约五十二万六千五百字。
活动环节二:诵读文本,理清结构
属(zhǔ)草稿 相随属( zhǔ ) 惨怛(dá )
帝 喾 (Kù )
举类迩(ěr ) 见(xiàn)义远 濯(zhuó)淖( nào ) 滋垢(gòu)
皭 ( jiào) 然
绌(黜chù ) 详(佯yáng)
离(罹lí )忧
屈匄(gài ) 靳(jìn )尚
被(披pī )发
擎道德大纛,铸民族精魂
屈原列传
司马迁
活动环节一:了解作者,知晓背景
作家作品
司马迁 (公元前145年-公元前90年),字子 长,夏阳(今陕西韩城南)人,一说龙门(今山 西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家 、思想家。元封三年任太史令,后因替李陵辩 解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤 继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》 ,后称《史记》,对后代史学有深远的影响。
第一部分结构梳理
第一部分(1-3):屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”。 第一段:才能卓著,屈原见任(记叙)。 第二段:争宠进谗,屈原被疏(记叙) 第三段:创作《离骚》的缘由,对屈原志向和人格的评价(议论 抒情)。
学法指导
对历史人物的评价,应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分 析,不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把 握,不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。
兴:发动 楚怀王第一次受骗, 军败地失,腹背受敌

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千百年备受推崇,屈原的可贵之处在哪?
经世价值 彪炳史册
屈原作品中也贯穿着深沉的爱民思想,“皇天之不纯命兮,何百姓之震愆?民离散而相失兮,方仲春而东迁”等诗句,无不体现出深切的关心民瘼和挽救民生疾苦的愿望。除此之外,屈原还是一个顺应时代的政治改革家。在《离骚》《惜往日》等篇章中,他追忆当年受楚怀王信用时,受命变法,“明法度之嫌疑”,初步达到了“国富强而法立兮”的目的。
高二选必中《屈原列传》
1.掌握本课常见实虚词和特殊句式等文言知识。2.把握文章内容,了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德,体会屈原爱国主义精神在当代的意义,厚植家国情怀,激发使命担当。3.学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法,学习本文的写作方法。
《屈原列传》学习目标
经世价值 彪炳史册
十二本纪:三十世家:七十列传:十 表:八 书:
记帝王;述诸侯;叙人臣;各个历史时期的简单大事记;记载典章制度,天文地理。
《项羽本纪》
《孔子世家》《陈涉世家》
《屈原贾生列传》
史书体例:
1. 编年体以编年体纪录历史的方式最早起源于中国。如:《春秋》,我国现存最早的一部编年体史书,相传为孔子依据鲁国史官所编的《春秋》加以整理修订而成的;《左传》,我国第一部较为完备的编年体史书,原名《春秋左氏传》,相传为春秋末年的鲁国史官左丘明为解释孔子的《春秋》而作,简称《左传》;《资治通鉴》,是我国第一部编年体通史,也是我国编年体通史的杰作。补充:按年月日顺序记载的中国史书体裁。2. 纪传体是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。我国最早的纪传体史书,,是西汉司马迁编纂的《史记》。但《史记》只写到汉武帝为止,故汉代续补《史记》者丛出,其中以班固撰的《汉书》最为后世推崇,它是一部叙述了西汉二百二十九年史事的纪传体断代史。

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绌:(被)免官 患:担心 厚币:丰厚的礼物 质:见面礼 如:到、往
从亲:合纵相亲 详去:假装离开 委:献给 诚:确实,果真 诈:欺骗
使怒去,归告怀王。怀王怒,大兴师伐秦。秦发兵 击之,大破楚师于丹、淅,斩首八万,虏楚将屈匄,遂 取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵,以深入击秦,战于 蓝田。魏闻之,袭楚至邓。楚兵惧,自秦归。而齐竟怒 不救楚,楚大困。
盖:大概 诽:指责他人 ,发牢骚 刺:讽刺 条贯:条理 约:简约 称文:使用的文字和文辞 小:寻常事物 迩:近的
淫:过度 ,无节制 称:提到 明:阐明 毕见:全表现出来 微:含蓄
指:意旨、含义 远:深远
其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯 淖污泥之中, 蝉蜕于浊秽, 以浮游尘埃之外,不获世 之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光 可也。
立:继位,登基 反:返回 虽:即使 存:关心 三致志:再三表达意愿。
咎:责怪 嫉:痛恨 冀幸:希望 反复:回归 卒:最终
人君无愚智、贤不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐;然 亡国破家相随属,而圣君治国累世而不见者,其所谓忠者不忠, 而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺 于张仪, 疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。 兵挫地削,亡其六 郡,身客死于秦,为天下笑。此不知人之祸也。
➢其三、司马迁写此传也意在抒写个人幽愤,所以“评”就显得 尤其重要。
➢其四、“评议”更有利于表现屈原的性格。

这篇传记主要就是为人才的身世遭遇鸣不平,抒发一种
忠心耿耿,才干卓绝,却受打击、受压抑,报国无门,以致
穷困潦倒,抑郁而死的愤慨。
• 屈原有才干,有远见,对楚国忠心耿耿,却被楚王一再排 斥,再被顷襄主流放,直到怀石沉汨罗而死。

《屈原列传》课件精品PPT79张

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走近屈原
怀王十六年,张仪由秦至楚,以“献商、於之地六百里”诱骗怀王, 致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒,两度向秦出兵,均遭惨败, 屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此后张仪又一次由秦至楚,进行 瓦解齐楚联盟的活动,使齐楚联盟未能成功。秦楚结黄棘之盟,楚 国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都,到了汉北。
注:左徒,楚官名。在国王左右参预政事,起草诏令,是相当重 要的职位。
【文本研读】
• 博闻强志:见识广博,记 忆力强。闻:动词作名词, 见识,知识。志,同 “记”。
• 明于治乱:即“于治乱 明”,状语后置。通晓治 理国家的道理。于,对于。
• 娴于辞令:擅长外交辞令。 娴(xián),熟悉。辞令, 指外交方面应酬交际的语 言。
➢ 楚王囚(张 仪),将 杀 之。靳 尚 谓 郑 袖 曰: “秦王甚爱张仪,将以上庸六县及美女赎之。王 重地尊秦,秦女必贵而夫人斥矣。”于是郑袖日 夜泣于楚王曰:“臣各为其主耳。今杀张仪,秦 必大怒。妾请子母俱迁江南,无为秦所鱼肉也!” 王乃赦张仪而厚礼之。——《资治通鉴》
屈原既绌①,其后秦欲伐齐,齐 与楚从②亲,惠王患③之,乃令张仪 佯去④秦,厚币⑤委质⑥事楚,曰: “秦甚憎齐,齐与楚从亲,楚诚⑦能 绝齐⑧,秦愿献商於之地六百里。” 楚怀王贪而信张仪,遂绝齐,使使⑨ 如⑩秦受地。张仪诈⑪之曰:“仪与 王约六里,不闻六百里。”
①同“黜”,被罢免官职; ②同“纵”合纵,联合抗秦; ③担忧; ④同“佯”,假装,离开; ⑤名作状:用丰厚的礼物; ⑥呈献,同“贽”见面礼; ⑦如果、果真 ⑧与齐国断绝外交关系; ⑨派遣使者;⑩往,到; ⑪欺骗
【小组活动】
➢ 屈平既绌,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。惠王患之,乃令张仪详去秦, 厚币委质事楚,曰:“秦甚憎齐,齐与楚从亲,楚诚能绝齐,秦愿献商 於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪,遂绝齐,使使如秦受地。张仪诈 之曰:“仪与王约六里,不闻六百里。”楚使怒去,归告怀王。怀王怒, 大兴师伐秦。秦发兵击之,大破楚师于丹﹑淅,斩首八万,虏楚将屈匄, 遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵,以深入击秦,战于蓝田。魏闻之, 袭楚至邓。楚兵惧,自秦归。而齐竟怒不救楚,楚大困。

《屈原列传》ppt课件

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2、作品论之风格:
●《国风》"好色而不淫": ●善用香草美人为喻,隐喻政治理想,"寓情草木,托意男
女"却不失分寸; ●《小雅》"怨诽而不乱": ●虽怨气郁结,好发牢骚,却始终眷恋祖国,因而并不暴
乱无度。
作品论之内容宗旨:
2.“楚辞”的来源 (1)楚辞的形式,从直接的因素来说,它渊源于中国江淮流域
楚地的歌谣。但歌谣是用来唱的,篇幅短小而语言简朴。楚辞虽脱 胎于楚地歌谣,却已发生了重大变化。一方面在于篇幅较长,如 《离骚》《招魂》《天问》,另一方面,它是“不歌而诵”的,但 又不像散文那样的读法,而是用一种“吟唱”式的特别声调来诵读。
➢ 创作时的状况,即心理特征、艰难处境、创作动因。
心理特征——“人穷则反本”; 艰难处境——“谗人间之,可谓穷矣”,
“信而见疑,忠而被谤”; 创作动因——“盖自怨生也”。
●穷: ●①阻塞不通。与“通”相对。引申为“走投无路”。 ●②不得志,不显贵。与“达”相对。 ●③生活困难。 ●④穷尽、完结。 ●⑤穷究,追究到底。
“仪与王约六里,不闻六百里。” 委:呈献
楚使怒去,归告怀王。怀王怒, 质:同“贽”见面礼 诚:果真
大兴师伐秦。秦发兵击之,大破 绝:断绝 如:到
楚师于丹、淅,斩首八万,虏楚 诈:欺诈 兴:发动
将屈匄,遂取楚之汉中地。怀王 发:发动 竟:始终 、终究 乃悉发国中兵,以深入击秦,战
于蓝田。魏闻之,袭楚至邓。楚
• 左徒:战国时楚国特有的官名,职位仅次于令尹。与后世左右拾遗相当。
主要职责是规谏皇帝、举荐人才。史记载春申君与屈原曾任左徒。
●“屈、景、昭”都是氏,除了以封邑为氏外,氏的来源还有官职(如司马、尹、 史)、职业(如巫、卜、陶)、居住地(如西门、东郭、百里)、景物(如柳、云、杨)、 动物(如马、牛、熊)、国号(如鲁、赵、秦)、祖先的谥号(如文、武、景)、祖先的爵 位(如王、侯、公孙)、祖先的字(如孟孙、叔孙、季孙)、祖先的号(如轩辕氏、高阳 氏)等。

《屈原列传》ppt课件

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第1段
结构助词,的 判断句 担任
屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博
明晓 在
介宾短语后置 名作状,对内
闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,
以来 出号令;名出作状则,接对遇外宾客,应对诸侯。王甚任之。
代词,他
第1段主要介绍了屈原哪几个方面的才能?王为什么“甚任之”? (1)才能 文化素养:(博闻强志) 政治才干(明于治乱) 外交能力(娴于辞令) (2)原因 “楚之同姓”(楚国王族) “博闻强志,明于治乱,娴于辞令”(杰出才能)
作为一位政治家和爱国志士,屈原爱国爱民、坚持真理、 宁死不屈的精神和人格,千百年来感召着无数中华儿女。
作为大诗人的屈原

中国诗歌由集体歌唱进入到个人独创时代

代表作有《离骚》《天问》《九歌》《九章》
《招魂》等。这些作品揭露了统治集团的腐朽和罪
的 恶行径,表现了自己进步的政治主张,表达了自己
作 热爱祖国的感情和坚贞不屈的精神。
第5 段
楚怀王第二次受骗:
楚怀王听信郑袖之 言,放走张仪,屈原 坚决反对,怀王悔之 已晚。
割汉中地
听信谗言

楚怀王 昏庸愚昧
愿得张仪
释去 厚币靳尚 设诡辩郑袖

屈原
诸侯共击楚,大破之,杀其将唐眜。
第2段
朝列、班列 表因果 嫉妒
上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原
制定
撰写
表顺承 改变
造为宪令,屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之,屈
同意 诋毁
强取为己有
平不与。因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一
给 于是
令出,平伐其功,曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而

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述商汤和周武王,用来讽刺当时的政事。阐明 道德的广阔崇高,国家治乱兴亡的道理,无不 完全表现出来。他的文笔简约,词意精微,他 的志趣高洁,行为廉正。文章说到的虽然细小, 但意义却非常重大,列举的事例虽然浅近,但 含义却十分深远。由于志趣高洁,所以文章中 多用香花芳草作比喻,由于行为廉正,所以到 死也不为奸邪势力所容。他自动地远离
第三段
皭(à)然泥(è)而不滓(ǐ)者也。推此志也,虽 与日月争光可也。
文言知识
疾:Hale Waihona Puke 痛心反:追念
穷:
困难到极点
之:
主谓之间,取消独立性
盖:
大概
刺:
讽刺
指:
同”旨”旨趣,意义
文言知识
夫天者,人之始也;父母者,人之 判断句
本也。
信而见疑,忠而被谤。
被动句
屈原痛心怀王不能听信忠言,明辨是非,
被谗言和谄媚之辞蒙蔽了聪明才智,让邪恶的 小人危害公正的人,端方正直的君子则不为朝 廷所容,所以忧愁苦闷,写下了《离骚》。 “离骚”,就是离忧的意思。天是人类的原始, 父母是人的根本。人处于困境就会追念本原, 所以到了极其劳苦疲倦的时候,没有不叫天的; 遇到病痛或忧伤的时候,没有不叫父母的。
第四段
汉中地。怀王乃悉发国中兵以深入击秦,战 于蓝田。魏闻之,袭楚至邓。楚兵惧,自秦 归。而齐竟怒不救楚 ,楚大困。
译文:于是楚怀王出动了全国的军队, 深入秦国境内攻打秦军,在蓝田大战 。
从: 详: 质:
使使如:
文言知识
同“纵” ,合 纵同“佯”,假 装同“贽”,见面 第一个“使礼”。是动词。派;第
第四段
屈原的境况: 见绌 楚国的命运 : 被骗
被袭
本段内容: 屈原被绌,张仪行骗 。

《屈原列传》课件(共38张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册.ppt

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厚币委质事楚(名词作状语,用厚币) 其后楚日以削(名词作状语,一天天地) 时秦昭王与楚婚(名词用作动词,结为婚姻) 内惑于郑袖,外欺于张仪(名词作状语,在朝内,在国外) 卒使上官大夫短屈原于顷襄王(形容词用作动词,诋毁) 存君兴国而欲反覆之(动词使动用法,使……兴) 莫不欲求忠以自为,举贤以自佐(形容词用作名词,忠诚之士,贤能之人) 然皆祖屈原之从容辞令(名词用作动词,效法,继承)
任务二:研读文本重点,体会屈原的情志
1.阅读第3段,找一找作者是从哪些方面介绍屈原的《离骚》的?
作者从解题、成因、内容、风格四方面介绍了《离骚》。“离骚” 是遭遇忧患的意思。屈原“信而见疑,忠而被谤”,“忧愁幽思”而作 《离骚》。其内容是:“上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武”,“明道 德之广崇,治乱之条贯”。其风格是:“其文约,其辞微,其志洁,其 行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳; 其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之 外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光可 也。”这段话,是结合屈原的作品和人格说的,说明屈原的秀美文辞与 高洁志行互相辉映,浑然一体。
偏义复词
明于治乱,娴于辞令 (“治乱”偏在“治”,国家治理的道理)
文言句式
(1)判断句 屈原者,名平,楚之同姓也(“……者……也”表判断) 夫天者,人之始也;父母者,人之本也(“……者……也”
表判断)
(2)被动句 方正之不容也(意念上被动) 信而见疑,忠而被谤(“见”“被”表被动) 故内惑于郑袖,外欺于张仪(“于”表被动) 为天下笑(“为”表被动) 众人皆醉而我独醒,是以见放(“见”表被动) 不凝滞于物(“于”表被动)
古今异义
1.明年,秦割汉中地与楚以和 古义:第二年。 今义:次于今年的下一年。

《屈原列传》ppt课件73张

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➢ 内容上:《离骚》表达了屈原崇高的理想和忠贞不渝 的爱国情怀,也体现出他的高洁品格和决不与奸佞之 人同流合污的操守,突出屈原的高大形象。
➢ 结构上:与屈原后来的蒙冤受屈形成对比,为下文写 屈原的冤屈作了铺垫。
总结:
第一部分(1-3):屈原由“王甚任之”到 “王怒而疏”,忧愁幽思而做《离骚》。 ① 第一层(1-2)因才被“任”,因“谗”而
谗谄 chán chǎn 惨怛(dá )
帝喾(Kù )
见(xiàn )义远 濯(zhuó )淖(nào ) 滋垢(gòu )
绌 ( 黜 chù ) 详(佯yáng)
离(罹 l í)忧
靳(jìn )尚 被(披pi)发
枯槁(gǎo )
赵不内(纳 n à) 三闾(lǚ )大夫 温蠖(huò )
汶汶(mén ) 铺(bū )其糟
(原名《太史 公书》)
《屈原列传》
第一部纪传体通史,撰写了上至上古传说中的黄帝时代, 下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史
共一百三十篇,五十二万六千五百余字 太初元年(公元前104年)开始创作,历时14年才完成
12 本纪 记历代帝王政绩
30 世家 记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡
70 列传 记重要人物的言行事迹,主要叙人臣最后一篇为自
导入
■《人民日报》曾把屈原称为“中华民 族 的一根铁骨”。屈原,是一位让世代中华 儿女 年年记起的先祖, 一个让历代文人朝诵 夜吟的 巨擘,是我们这个民族灿烂精神篇章 中的一个 厚重的标题。
■而第一篇完整记录屈原生平经历的文章就 是 司马迁的《屈原列传》,今天我们就一起 走进 这篇文章。
学 习
目 标
泥:同“涅”,黑泥。 滓:污染。 推:推赞,推许。
争光可也。

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学习目标 学习任务
学习总结
张仪诈之曰:“仪与王约六里,不闻六百里。”楚使怒去,归告怀王。怀王怒,
大兴师伐秦。秦发兵击之,大破楚师于丹、淅( 丹水、淅水一带 ),斩首八万,
虏楚将屈匄,遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵,以深入击秦,战于蓝田
( 在今湖北钟祥西北 )。魏闻之,袭楚至邓(在今湖北襄阳北 )。楚兵惧,自秦
记忆力很强,明了国家治乱的道理,擅长外交辞令。对内,同楚王谋划商 讨国家大事,颁发号令;对外,接待宾客,应酬答对各国诸侯。楚王很信 任他。
学习目标 学习任务
学习总结
上官(复姓)大夫( 官名)与之同列( 朝列、班列),争宠而心害(嫉妒 )
其能。怀王使屈原造为宪令(国家法令 ),屈平属(撰写 )草稿未定,上官大
《屈原列传》(一)
学习目标 学习任务
学习总结
1.了解相关文化常识 2.理解重点文言词汇,疏通文意
学习目标 学习任务
学习总结
【目标一】了解相关文化常识
【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景及相关文化常识等内容。
识作者
司马迁(约前145—约前90),字子长,夏阳(今陕西韩
城南)人,西汉著名史学家、文学家、思想家。少时随父研 习经史,二十岁后,游遍全国,考察风俗,探访古迹,采集 传说。初任郎中,后继父任太史令,博读史馆所藏图书和文 献。太初元年(前104),与唐都、落下闳等进行历法改革, 共订《太初历》。承继其父遗志,著《太史公书》(即《史 记》),后因替降于匈奴的李陵辩解,下狱受腐刑。出狱后 任中书令,发愤著书,完成《史记》。
(忧伤,悲痛),未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人
间之,可谓穷矣。信而见(被)疑,忠而被谤,能无怨乎?

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思公子兮徒离忧。

上 贵族出身 最
遭人妒忌
强 长相俊美
忧国忧民

美 才华横溢 强
两次流放 自投汨罗而死


他是常怀悲愤,又常有希望。
“楚辞”
《楚辞》
战国时代的伟大诗人屈原创造的一
汉代时,刘向把屈原、宋玉等人
种新诗体。作品运用楚地的文学样
你从此段文字读出了司马迁的什么情感?司马迁对屈原是如何 评价的?
极度同情 极度悲愤 极度敬仰
劳苦倦极,未尝不呼天也 疾痛惨怛,未尝不呼父母 其行廉,故死而不容
高度评价:虽与日月争光可也
屈 原 由 见 “ 任 ” 第一层(1-2):因才而被“任”,因 到 见 “ 疏 ” , “谗”而被“疏”(记叙)。
思考:王为什么“怒而疏屈平”?
小人的嫉妒:“争宠而心害其能”、“因谗之” 屈原坚守正道不同流合污:“上官大夫见而欲夺 之,屈平不与” 楚王的昏庸:王怒 ——“平伐其功,曰以为‘非我 莫能为’也”
▲屈原
第三段 妨害
屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也, 痛心
故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者,犹离忧也。夫天者,人之始也;
古代表示贬官、免官的词语
谪:因罪被降职或流放) 贬:①降职。②降职并外放。 放:一般指由京官改任地方官。 窜:放逐,贬官。 左除、左降、左转:降职。 出:京官外放出任地方官。
罢:免去,解除官职 绌、黜:废掉官职。 免:罢免。 夺:削去,罢免。
第四段
楚使怒去,归告怀王。怀王怒,大兴师伐秦。秦发兵击之, 发动军队
“博闻强志,明于治乱,娴于辞令” (杰出才能)
第二段
上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属

屈原列传PPT精品教学-统编版

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状语后置,蝉于 浊秽蜕
他志趣高洁,所以作品多用美人芳草作比喻;他的行为
正直,所以至死不容于世。他自动地远离污泥浊水,象蝉
脱壳那样摆脱污秽环境,以便超脱世俗之外,不沾染尘世
的污垢,真是个洁白无瑕出于污泥而不染污黑的人。我们
推究他的这种志行,即使同日月争光也是可以的。
屈原列传PPT精品教学-统编版(优秀 课件)
他知识广博,长于记忆,通晓国家治乱的道理,擅长
外交辞令。在朝内同楚王谋划商讨国家大事,颁发号
令;对外接待各国来使,应酬诸侯。楚怀王很信任他。
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屈原第一阶段——任
第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能, 说明“王甚任之”。王怎样“甚任”?为什么“甚 任之”?
方正之不容也,故忧愁幽思而作离骚。离骚者,犹离忧也。
夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷则反本,故
劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。
谗谄:动词作名词,中伤别人的人
被动句 判断句
邪曲、方正:形容词作名词,品行不正的人,端方正直的人
屈原痛恨楚怀王听信谗言,不辨是非,谄媚的人蒙蔽了楚
怀王的明见,邪恶的小人妨害国家,端直的人不被昏君谗
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屈原诗作
屈原的诗作,是我们中华民族传统精神的写照。他同
腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神,他坚持自己
的理想而宁死不屈的坚定意志,他眷恋祖国,与祖国同呼
吸共命运的爱国主义思想,形成了他的诗作的基调。这便
是屈原的作品传颂千古的原因之一。
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❖前置作业反馈
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反馈1——字音:
属(zhǔ)草稿 惨怛(dá) 谗人间(ī)
之 帝喾(kù) 靡不毕见(xiàn) 举类
迩(ěr) 濯(zhuó)淖(nào) 蝉蜕
(tuì)
滋垢(gòu) 浊秽(huì)
皭( jiào)然泥()而不滓(zǐ)者也
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ห้องสมุดไป่ตู้
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❖ 既绌(chù) 商于(wū)之地
屈原(约前339~约前278):名平,字原。丹阳(今 湖北秭归)人。 战国末期楚国人,楚武王熊通之子屈瑕的 后代。杰出的政治家和爱国诗人。
作为一位政治家和爱国志士,屈原爱国爱民、坚持真
理、宁死不屈的精神和人格,千百年来感召着无数中华儿 女。作为一个伟大的诗人,开创了新诗体“楚辞”,突破 了《诗经》的表现形式,极大地丰富了诗歌的表现力,为 中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将 《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚” 。“风、骚”是 中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。
来米团投入江中,以免鱼虾糟蹋屈原的尸体,后来
就成了吃粽子的习俗。看来,端午节吃粽子、赛龙
舟与纪念屈原相关。 2021
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环节二:小组合作,疏通翻译课文
❖小组合作,交流探究文本。
❖ 要求力求翻译准确,根据翻译流畅度和准确 度为小组打分。
❖ 第一步组内合作。 ❖ 第二步班内交流。
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参考——梳理课文
了,但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了
人民的同情和尊敬。每年的农历五月初五日端午
节,全中国各地划龙船, 吃粽子,就是用20来21 纪念
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屈原的。
简介屈原的影响:
屈原的一生是一个悲剧,他的政治生活虽然失败了, 但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情 和尊敬。每年的农历五月初五日端午节,全中国各地划 龙船, 吃粽子,就是用来纪念屈原的。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。 1953 年,屈原被列为世界四大文2化021名人之一(波兰哥白尼、10英 国莎士比亚、意大利但丁)受到全世界人民的隆重纪念。
端午节与屈原
❖ 端午节为每年农历五月初五,又称端阳节、 午日节、五月节等;端午节是中国汉族人民 纪念屈原的传统节日,更有吃粽子,赛龙舟, 挂菖蒲`蒿草、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄 酒的习俗。“端午节”为国家法定节假日之 一,并列入世界非物质文化遗产名录。
在怀王面前讲屈原的坏话说:

“王使屈平为令,众 莫不知。每一令出,

“大王叫屈平制定法令,大家
平伐其功,曰:以为 没有谁不知道的。每当一项法
‘非我莫能为’也。” 令制度定出来,屈平就夸耀他
❖ 王怒而疏屈平。
的功劳,认为‘除了我就没有 谁能制定出法令了’。”
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❖ 楚王很生气,因而疏远了屈平。
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纪念屈原
❖ 据说,屈原投汨罗江后,当地百姓闻讯马上划船捞
救,一直行至洞庭湖,始终不见屈原的尸体。那时,
恰逢雨天,湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。
当人们得知是为了打捞贤臣屈大夫时,再次冒雨出
动,争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思,人们
荡舟江河之上,此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。百
姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体,就纷纷回家拿

屈平疾王听之不聪也,❖ 谗谄之蔽明也,
屈原列传
史记
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教学目标
❖ 掌握文中重点文言实词、虚词、文言现象。 ❖ 学习作者选取典型事例并用叙议结合的方
式凸现人物品格和精神的写法。 ❖ 了解屈原生平,体会他的理想追求和高尚
人格。
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前置作业
❖ 1.整理字音字形,集中记忆。 ❖ 2.收集关于屈原的作品、生平、传说等资料,
做成幻灯片以供课堂交流。
一位思想家、政治家。出生楚国贵族,知识渊博,
有卓越的政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任,
担任地位相当高的“左徒”官职,参与国家政令
的起草和外交等工作,但由于上官大夫的诽谤而
被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的
危机,主张改良内政,联合齐国以求自存。但是,
当权者靳(jÌn)尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者
张仪的贿赂,阻止怀王接受屈原的正确意见,和
齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘
虏,囚死在秦国。楚怀王死后,顷襄王即位,他
比他的父亲还要糊涂,在令尹子兰和上官大夫的
挑拨和诋毁下,屈原被流放在外二十多年。六十
二岁时,他看到楚国的前途已经绝望,于公元前
285农历五月初五日,跳进湖南省汩罗江自杀了。
屈原的一生是一个悲剧,他的政治生活虽然失败
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❖ 上官大夫跟屈原同在朝列,想
❖ 上官大夫与之同列, 争宠而心害其能。
争得楚怀王的宠信,内心嫉妒 屈原的贤能。

怀王使屈原造为宪令,❖ 屈平属草稿未定,
怀王让屈原制定国家的法令, 屈平起草还没有定稿,

上官大夫见而欲夺之,❖ 屈平不与。因谗之曰:
上官大夫看见了就想改动,屈 平没有同意。于是上官大夫就
❖屈匄(gài) 淅xī
❖靳jìn尚
既咎(jiù)
❖眷(juàn)顾 相随属(zhǔ)
❖唐昧(mò)被( pī )发 渔父( fǔ )餔
( bǔ )其糟而啜( chuò )其 醨(lí)
❖ 怀瑾握瑜 物之汶汶 温蠖
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反馈2——屈原
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简介屈原的生平
屈原是两千多年前的一位伟大的诗人,同时是
屈原的诗作,是我们中华民族传统精神的写真。他 同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神,他坚持 自己的理想而宁死不屈的坚定意志,他出污泥而不染的 高尚情操,他眷恋祖国,与祖国同呼吸共命运的爱国主 义思想,形成了他的诗作的基调。这便是屈原的作品传 颂千古的原因之一。屈原的诗作打破了以《诗经》为代 表的四言诗的格调,吸收民间形式,创造了一种句法参 差多变的新诗体“楚辞”,它继承和发展了《诗经》的 比兴手法,开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成 就的文学家,都从屈原和他202的1 作品中吸取了营养。 9
❖ 屈原者,名平,楚 ❖ 屈原,名平。是楚国王族的
之同姓也。为楚怀
同姓,担任楚怀王的左徒。
王左徒。
❖ 博闻强志,明于治 乱,娴于辞令。
❖ 他见闻广博,记忆力强,通
晓国家治乱的道理,熟悉外 交应对的言辞。
❖ 入则与王图议国事, ❖ 对内同楚王谋划商讨国家大
以出号令;
事,发号施令;
❖ 出则接遇宾客,应 ❖ 对外接待宾客,应酬诸侯。 对诸侯。王甚任之。 楚怀王很信任他。
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