温州八中高中新课程校本课程与综合实践活动结合

温州八中高中新课程校本课程与综合实践活动结合

实施方案

《感受瓯越文化》、《瓯越民俗和民间工

艺》校本课程实施与综合实践活动结合形成

具有我校办学特色的综合实践活动型校本

课程，走一条“人无我有，人有我优，人优

我特”的办学路子，达到“学校传统”与“现化

办学理念”相交融共辉映，从而推进学校办学特色的形成；并注重学生的实践和体验，提倡学生个性的发展，让学生学会发现，学会探究，学会创造，能促进学生实践能力和创新精神的培养。

一、综合实践活动型校本课程组织管理

我校建立了四个层次级别的组织机

构，加强领导，形成管理网络。

第一层级——综合实践活动型校本

课程开发领导小组：负责学校综合实践

活动型校本课程实施纲要的制定，决定

实施该课程的年度计划及相应步骤；统

一部署、协调学校各部门的工作；负责

宏观上保证课程的校内外教育资源的开

发等。

第二层级——教务处负责课程的开发和管理；教科室负责教师培训和专家指导；政教处指导班主任组织学生开展综合实践活动。

第三层级——教研组：负责学校综合实践活动型校本课程的计划和落实；建立课题组，研究和引领学校的实践活动；

第四层级——建设一支专职与兼职教师相结合的任课与指导教师队伍，形成学校内部的管理与教学指导网络。

二、综合实践活动型校本课程内容体系

师生共同学习校本课程《流逝的文化》和《瓯越民俗和民间工艺》过程中，需要同学们同时进行综合实践活动：

1、温八中校本课程Ⅰ——《感受瓯越文化》

2、温八中校本课程Ⅱ——《瓯越民俗和民间工艺》

三、综合实践活动型校本课程实施步骤

校本课程《流逝的文化》和《瓯越民俗和民间工艺》实施过程中，同时进行综合实践活动，为了顺利地完成实践活动，你必须：⑴制订的计划，分步骤进行；

⑵需要阅读有关书籍、储备一定的知识底蕴，才能较好完成任务；⑶学会资料收集、整理、分析、归类、综合；⑷集思广益，不断修正完善你的方案；⑸查访地方民间艺人，带上相机、录音机、笔、纸等，真实记录你看到的、听到的，你觉得有意义的资料；⑹准备应对各种困难、突发事件的对策，若遇到困难无法克服或力所不能及的，可以请老师、校团队、家长委员会、社区人员帮助；⑺小组之

间通过讨论、争辩、演讲等方式交流、修改，共享成果。为保证实践活动按时完成，在各阶段检查、总结本组各阶段的进展情况：⑴第一阶段完成小组分工事宜，收集调查实践的原始材料；⑵第二阶段分析整理材料；⑶第三阶段撰写调查实践报告，集体讨论；⑷第四阶段提交调查实践报告和对这次实践活动的感受小结；⑸第五阶段交流共享体验成果形成过程所带来的快乐及所包涵的文化背景。

校本课程实施与综合实践活动结合虽无固定的实施模式，但实施过程中基本环节步骤是：

案例——第十一章·木活字印刷综合实践活动型校本课程实施

1、第一阶段——选定确立主题（先决阶段）

经济发展对民间工艺的冲击是多方

面的。一方面，大量运用高科技的低成本

工艺品侵占市场，使至今仍以手工作坊经

营为主的传统民间工艺品在市场竞争中

处于劣势；另一方面，对当今年轻人来说，

通向成功的道路是漫长也是寂寞的，需要在默默无闻中度过许多岁月，这使得许多年轻人望而怯步。然而文化的大树总是在民间的土壤里埋藏着根系，埋藏着生命的古老基因。人的生命是由生物的DNA 和文化的DNA 两部分组成的，文化的DNA 在哪里？主要存在于民俗、民间文化深层的心理结构中。东源木活字印刷术的继承与流传，既是历史的偶然，也是民族文化脉络的必然。

反思：在教师指导下学生集体讨论选定确立主题，其原则一要从学生已有的生活经验出发，贴近学生的生活；二要学生感兴趣，能吸引学生去研究；三是主

题所确定的活动内容可行，充分考虑学生的年龄、生活经验、研究问题的方法、分析问题的能力、时间、经费等因素。

2、第二阶段——制定方案（关键阶段）

大海边，退潮的沙滩上不少鱼在挣扎，一个孩子执着地将鱼扔回到海里，旁人劝道：“孩子，别费劲了，多数鱼还是会死的，这样做没有意义。”孩子头也不抬地说：“对我手上这条有意义。” 是的，只要我们抢救，对抢救对象本身就是有意义的，这是一个全员行动的大业，需要我们一起行动。我们的方案：

反思：通过合作小组集体讨论、研究撰写活动主题方案，提交指导老师指导、修改确定。活动方案的制定必须完善和可以操作；方案应包括活动主题、问题背景、活动目标、实践内容、研究方法、所需资料、人员分工、时间安排、成果形式等。其中，研究方法一般有观察、走访、问卷调查、查资料、实验等，所需资料包括走访时需要询问的问题、调查问卷和需要收集的信息数据等。

3、第三阶段——实施方案（主要环节）

反思：方案的实施过程体现学生是活动的主体、设计者、实践者、体验者，要克服成功信心不足的心理障碍、面对陌生的被调查对象不配合的尴尬场面、表达能力不强而造成活动开展不顺畅的困难、被调查者反映的内容较零乱难以记录整理的困难，要充分发挥主观能动性、创造性，自主实践，主动探究。同时撰写活动日记，及时收集活动资料。要把开展活动的情况和个人的真实体验及时地记载下来，为以后进行总结研究和评价提供依据；要制作档案袋，将活动中所获资料及时放入，以保留珍贵的第一手资料；对组内成员和各个活动小组之间要及时交流，取长补短，资源共享。

4、第四阶段——评价反思（终结阶段）

在胶版印刷、彩色胶印风行世界的今天，全部用手工操作古老的木活字印刷在这里得以延续，实在是一个奇迹。然而，引起我们思索的是木活字印刷全国独此一村，而且在市场经济大潮中，东源村木活字印刷不断萎缩，目前仅存几家。调查、抢救、保护、发展民间艺术这份宝贵的文化基因已迫在眉睫：

⑴、加快民间艺术保护的法规建设。对民间艺术的界定、保护和管理原则、保护措施、开发利用规则、属性界定、版权问题、材料资源保护、相关部门的职责、奖惩措施等，必须有明确的法律依据，才能真正有效保护民间艺术。

⑵、政府要发挥主导作用，支持资助民间艺术的传承。一些民间艺术已经创造不了经济效益，年青人不愿学，靠民间师徒、父子口传心授、以相当脆弱的传