学案7.1复数的概念(同步培优)
7.1复数的概念-人教A版高中数学必修第二册(2019版)教案
7.1 复数的概念-人教A版高中数学必修第二册(2019版)教案一、教学目标1.了解复数的概念和符号表示;2.掌握复数的基本性质,如加减乘除法;3.能够将复数转化为三角形式和指数形式;4.能够应用复数进行运算和解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点:复数的概念、复数的基本性质和转化为三角形式和指数形式;2.教学难点:复数的概念和符号表示;三、教学过程3.1 导入新知识1.在黑板上写出“i”的定义和符号,询问学生是否知道;2.问学生“-1”开平方根的结果是什么,然后介绍复数的概念和符号表示。
3.2 复数的概念和基本性质1.回顾实数的概念;2.介绍复数的概念和符号表示;3.讲解复数的基本性质,如加减法和乘除法。
3.3 复数的三角形式和指数形式1.通过实数的三角形式引出复数的三角形式的定义;2.讲解复数的三角形式和指数形式的转化方法。
3.4 练习1.练习加减乘除法;2.练习复数的三角形式和指数形式的转化;3.练习应用题。
3.5 总结1.总结本节课学习的内容;2.布置下一课的预习任务。
四、作业1.练习册P51-P52,1、2、3、6题。
五、教学反思本节课通过引导学生回忆实数的概念和性质,然后引出了复数的概念和符号表示。
在掌握复数的基本性质后,讲解了复数的三角形式和指数形式,并进行了相关练习和应用题。
教学过程中,通过反复讲解和讨论,学生对于复数的概念和基本性质有了更清晰的认识,同时也掌握了复数的运算方法和转化方式。
但是,在实际教学中,还需注意对于复数符号表示和三角形式及指数形式的转化的讲解和练习。
复数的概念优质教案
复数的概念优质教案教案标题:复数的概念优质教案教案目标:1. 学生能够理解复数的概念,知道复数是指表示多个人或物的形式。
2. 学生能够正确使用复数形式的名词,并能够在句子中正确使用复数形式的动词。
3. 学生能够运用所学知识,描述和比较不同的数量和数量关系。
教学资源:1. 复数的概念图示或幻灯片。
2. 复数名词和动词形式的练习题。
3. 单词卡片或图片,用于练习复数形式的名词。
教学步骤:引入(5分钟):1. 引导学生回忆并讨论名词的复数形式。
提问:你们能举出一些名词的复数形式吗?2. 出示复数的概念图示或幻灯片,解释复数是指表示多个人或物的形式。
讲解与练习(15分钟):1. 分发练习题,让学生练习将单数名词变成复数形式。
提供必要的规则和例子。
2. 请学生在小组内互相检查答案,并解释为什么选择了某个答案。
3. 整理学生的回答并进行讲解,解答他们可能存在的困惑。
拓展与应用(20分钟):1. 出示一些图片或单词卡片,让学生用复数形式的名词来描述图片中的人或物。
2. 引导学生在小组内进行对话,使用复数形式的名词和动词来描述人或物的数量和数量关系。
3. 鼓励学生提出问题,例如:有多少个...?哪个比较多/少?等等。
总结与评估(10分钟):1. 与学生一起回顾本节课所学的内容,强调复数的概念和正确使用复数形式的名词和动词。
2. 分发评估题,让学生完成填空或选择题,以检查他们对复数概念的理解程度。
3. 收集学生的评估题并进行评估,记录学生的掌握情况和需要进一步巩固的知识点。
拓展活动:1. 让学生在家中观察和记录他们所见到的复数形式的名词,并在下节课分享。
2. 给学生更多的复数形式练习题,以巩固他们对复数概念的理解。
教学反思:1. 教师可以根据学生的反馈和表现,调整教学步骤和资源的使用。
2. 教师应鼓励学生积极参与互动,提问和回答问题,以促进学生的思维和语言能力的发展。
3. 教师应提供足够的练习机会,以帮助学生巩固所学知识,并及时纠正他们可能存在的错误。
7.1复数的概念-【新教材】人教A版(2019)高中数学必修第二册同步讲义(机构专用)
是“ z 为纯虚数”的充分不必要条件.
故选:A.
6、复数 1 3 i 的共轭复数是( ) 25
A. 1 3 i 25
B. 1 3 i 25
【答案】A
C. 3 1 i 52
D. 3 1 i 52
【分析】
根据共轭复数定义,即可求解.
【详解】
由共扼复数的定义,知 1 3 i 的共轭复数为 1 3 i .
因为
z1
4
3i
,
z2
2a
3i a
R
,所以 OZ1
4, 3
, OZ2
2a, 3 .
因为
OZ1
OZ2
,则
OZ1
OZ2
8a
9
0
,即
a
9 8
.
9
故答案为: .
8
巩固练习
已知 z (m 3) (m 1)i 在复平面内对应的点在第四象限,则实数 m 的取值范围是
A. (3,1)
B. (1,3)
故选:AD
巩固练习
(多选)已知复数 z0 1 2i (i 为虚数单位)在复平面内对应的点为 P0 ,复数 z 满足 | z 1|| z i | ,下列结论正确的
是( )
A. P0 点的坐标为 (1, 2)
B.复数 z0 的共轭复数对应的点与点 P0 关于虚轴对称
C.复数 z 对应的点 Z 在一条直线上
z1
z2
0
,则
z 1
z 2
,z1
与
z
2
关系分实数和虚数判断.C.若
z1
z2
R
,分
z1,
z2
可能均为实数和 z1 与 z2 的虚部互为相反数分析判断.D.
《7.1 复数的概念》教学导学案(统编人教A版)
7.1.2复数的几何意义知识点一复平面的相关概念如图,点Z的横坐标是a,纵坐标是b,复数z=a+b i可用点Z(a,b)表示.这个建立了直角坐标系来表示复数的平面叫做□01复平面,x轴叫做□02实轴,y轴叫做□03虚轴.复数集C中的数与复平面内的点建立了一一对应关系,即复数z=a+b i一一对应复平面内的点Z(a,b).知识点二复数的向量表示如图,设复平面内的点Z表示复数z=a+b i,连接OZ,显然向量OZ→是由□01点Z唯一确定的;反过来,点Z也可以由向量□02OZ→唯一确定.复数集C中的数与复平面内以原点为起点的向量建立了一一对应关系(实数0与零向量对应),即复数z=a+b i 一一对应平面向量OZ→.这是复数的另一种几何意义,并且规定相等的向量表示□03同一个复数.知识点三复数的模的定义公式向量OZ →的模叫做复数z =a +b i 的模或绝对值,记作□01|z |或□02|a +b i|,即|z |=|a +b i|=a 2+b 2(a ,b ∈R ).如果b =0,那么z =a +b i 是一个实数□03a ,它的模等于□04|a |(a 的□05绝对值).知识点四 共轭复数一般地,当两个复数的实部相等,虚部互为相反数时,这两个复数叫做互为□01共轭复数.虚部不等于0的两个共轭复数也叫□02共轭虚数.1.复数的向量表示(1)任何一个复数z =a +b i 与复平面内一点Z (a ,b )对应,而任一点Z (a ,b )又可以与以原点为起点,点Z (a ,b )为终点的向量OZ →对应,这些对应都是一一对应,即(2)这种对应关系架起了联系复数与解析几何的桥梁,使得复数问题可以用几何方法解决,而几何问题也可以用复数方法解决(即数形结合法),增加了解决复数问题的途径.讨论复数的运算性质和应用时,可以在复平面内,用向量方法进行.2.共轭复数的性质(1)两个共轭复数的对应点关于实轴对称. (2)实数的共轭复数是它本身,即z =z -⇔z ∈R . 利用这个性质,可以证明一个复数是实数. (3)z z -=|z |2=|z -|2∈R . z 与z -互为实数化因式.1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)在复平面内,对应于实数的点都在实轴上.( ) (2)在复平面内,虚轴上的点所对应的复数都是纯虚数.( ) (3)复数的模一定是正实数.( )(4)两个复数互为共轭复数是它们的模相等的必要条件.( ) 答案 (1)√ (2)× (3)× (4)× 2.做一做(1)若OZ→=(0,-3),则OZ →对应的复数为________. (2)复数z =1-4i 位于复平面上的第________象限. (3)复数3i 的模是________.(4)复数5+6i 的共轭复数是________. 答案 (1)-3i (2)四 (3)3 (4)5-6i题型一 复平面内复数与点的对应例1 在复平面内,若复数z =(m 2-m -2)+(m 2-3m +2)i 对应点(1)在虚轴上;(2)在第二象限;(3)在直线y =x 上,分别求实数m 的取值范围.[解] 复数z =(m 2-m -2)+(m 2-3m +2)i 的实部为m 2-m -2,虚部为m 2-3m +2.(1)由题意得m 2-m -2=0,解得m =2或m =-1.(2)由题意得⎩⎪⎨⎪⎧ m 2-m -2<0,m 2-3m +2>0,∴⎩⎪⎨⎪⎧-1<m <2,m >2或m <1,∴-1<m <1.(3)由已知得m 2-m -2=m 2-3m +2,∴m =2.复数集与复平面内所有的点所成的集合之间存在着一一对应关系.每一个复数都对应着一个有序实数对,复数的实部对应着有序实数对的横坐标,而虚部则对应着有序实数对的纵坐标,只要在复平面内找到这个有序实数对所表示的点,就可根据点的位置判断复数实部、虚部的取值.实数m 取什么值时,复数z =(m 2+5m +6)+(m 2-2m -15)i. (1)对应的点在x 轴上方;(2)对应的点在直线x +y +4=0上. 解 (1)由题意得m 2-2m -15>0, 解得m <-3或m >5,所以当m <-3或m >5时,复数z 对应的点在x 轴上方. (2)由题意得(m 2+5m +6)+(m 2-2m -15)+4=0, 解得m =1或m =-52,所以当m =1或m =-52时, 复数z 对应的点在直线x +y +4=0上. 题型二 复平面内复数与向量的对应例2 已知平行四边形OABC 的三个顶点O ,A ,C 对应的复数分别为0,3+2i ,-2+4i ,试求:(1)AO →表示的复数;(2)CA →表示的复数;(3)点B 对应的复数.[解] 由题意得O 为原点,OA →=(3,2),OC →=(-2,4). (1)∵AO→=-OA →=-(3,2)=(-3,-2) ∴AO→表示的复数为-3-2i. (2)∵CA→=OA →-OC →=(3,2)-(-2,4)=(5,-2), ∴CA→表示的复数为5-2i. (3)∵OB→=OA →+OC →=(3,2)+(-2,4)=(1,6), ∴OB →表示的复数为1+6i , 即点B 对应的复数为1+6i.复数与平面向量一一对应是复数的另一个几何意义,利用这个几何意义,复数问题可以转化为平面向量来解决,平面向量问题也可以用复数方法来求解.(1)复数4+3i 与-2-5i 分别表示向量OA →与OB →,则向量AB →表示的复数是________;(2)在复平面内,O 为原点,向量OA→对应复数为-1+2i ,则点A 关于直线y=-x 对称点为B ,向量OB→对应复数为________.答案 (1)-6-8i (2)-2+i解析 (1)因为复数4+3i 与-2-5i 分别表示向量OA→与OB →,所以OA →=(4,3),OB→=(-2,-5),又AB →=OB →-OA →=(-2,-5)-(4,3)=(-6,-8),所以向量AB →表示的复数是-6-8i.(2)点A (-1,2)关于直线y =-x 对称的点为B (-2,1),所以OB →=-2+i.题型三 复数模的综合应用例3 设z ∈C ,则满足条件|z |=|3+4i|的复数z 在复平面上对应的点Z 的集合是什么图形?[解] 由|z |=|3+4i|得|z |=5.这表明向量OZ→的长度等于5,即点Z 到原点的距离等于5.因此满足条件的点Z 的集合是以原点O 为圆心,以5为半径的圆.巧用复数的几何意义解题(1)复平面内|z |的意义我们知道,在实数集中,实数a 的绝对值,即|a |是表示实数a 的点与原点O 间的距离.那么在复数集中,类似地,有|z |是表示复数z 的点Z 到坐标原点间的距离.也就是向量OZ→的模,|z |=|OZ →|.(2)复平面内任意两点间的距离设复平面内任意两点P ,Q 所对应的复数分别为z 1,z 2,则|PQ |=|z 2-z 1|. 运用以上性质,可以通过数形结合的方法解决有关问题.设z ∈C ,且满足下列条件,在复平面内,复数z 对应的点Z 的集合是什么图形?(1)1<|z |<2; (2)|z -i|<1.解 (1)根据复数模的几何意义可知,复数z 对应的点Z 的集合是以原点O 为圆心,以1和2为半径的两圆所夹的圆环,不包括环的边界.(2)根据模的几何意义,|z -i|=1表示复数z 对应的点到复数i 对应的点(0,1)的距离为1.∴满足|z -i|=1的点Z 的集合为以(0,1)为圆心,以1为半径的圆内的部分(不含圆的边界).1.已知a ∈R ,且0<a <1,i 为虚数单位,则复数z =a +(a -1)i 在复平面内所对应的点位于( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限答案 D解析 ∵0<a <1,∴a >0且a -1<0,故复数z =a +(a -1)i 在复平面内所对应的点(a ,a -1)位于第四象限.故选D .2.复数z =(a 2-2a )+(a 2-a -2)i 对应的点在虚轴上,则( ) A .a ≠2或a ≠1 B .a ≠2且a ≠1 C .a =0 D .a =2或a =0 答案 D解析 由点Z 在虚轴上可知,点Z 对应的复数是纯虚数和0,∴a 2-2a =0,解得a =2或a =0.3.已知复数z =1+2i(i 是虚数单位),则|z |=________. 答案5解析 因为z =1+2i ,所以|z |=12+22= 5.4.已知复数z =3+a i ,且|z |<5,则实数a 的取值范围是________. 答案 -4<a <4 解析 |z |=32+a 2<5,解得-4<a <4.5.如果复数z =(m 2+m -1)+(4m 2-8m +3)i(m ∈R )对应的点在第一象限,求实数m 的取值范围.解 因为复数z 对应的点在第一象限,所以⎩⎪⎨⎪⎧m 2+m -1>0,4m 2-8m +3>0,解得m <-1-52或m >32.所以实数m 的取值范围为 ⎝ ⎛⎭⎪⎫-∞,-1-52∪⎝⎛⎭⎪⎫32,+∞.。
复数的概念教案
17.1复数的概念教案课题:复数的概念授课类型:新授课教学目标:1. 知识与技能:了解引进复数的必要性;理解并掌握虚数的单位i2. 过程与方法:理解并掌握虚数单位与实数进行四则运算的规律3. 情感、态度与价值观:理解并掌握复数的有关概念(复数集、代数形式、虚数、纯虚数、实部、虚部) 理解并掌握复数相等的有关概念教学重点:复数的有关概念.教学难点:虚数单位i 的引进及复数的概念.教学设想:生产和科学发展的需要而逐步扩充,数集的每一次扩充,对数学学科本身来说,也解决了在原有数集中某种运算不是永远可以实施的矛盾,分数解决了在整数集中不能整除的矛盾,负数解决了在正有理数集中不够减的矛盾,无理数解决了开方开不尽的矛盾.课时安排:1课时教学过程:一、 创设情境、导入新课1. 复习回顾:数系的扩充数 集2.问题情境:在实数集中方程x 2+1=0有解吗?很明显此方程无实数解.思考:负数能否开平方? 为了解决负数开平方问题,我们能否将实数集进行扩充,使得在新的数集中,该问题能得到圆满解决呢?数学家大胆引入一个新数 i ,把 i 叫做虚数单位,并且规定:21x =-210x +=⇔(1) 21i =-(2)实数可以与 i 进行四则运算,在进行四则运算时,原有的加法与乘法的运算律(包括交换律、结合律和分配律)仍然成立.这样就会出现许多新数, 如 等.形如的数,我们把它们叫做复数 二、讲解新课:1.虚数单位i :(1)它的平方等于-1,即 21i =-;(2)实数可以与它进行四则运算,进行四则运算时,原有加、乘运算律仍然成立.2.复数与复数集的概念:形如(,)a bi a b R +∈的数叫复数,a 叫复数的实部,b 叫复数的虚部全体复数所成的集合叫做复数集,用字母C 表示*3. 复数的代数形式:复数通常用字母z 表示,即(,)z a bi a b R =+∈,把复数表示成a +bi 的形式,叫做复数的代数形式4. 复数的分类:对于复数(,)a bi a b R +∈,当且仅当b =0时,复数a +bi (a 、b ∈R )是实数a ;当b ≠0时,复数z =a +bi 叫做虚数;当a =0且b ≠0时,z =bi 叫做纯虚数;当且仅当a =b =0时,z 就是实数0.2323、、、i i i i ++5.复数集与其它数集之间的关系:N Z Q R C .6. 两个复数相等的定义:如果两个复数的实部和虚部分别相等,那么我们就说这两个复数相等这就是说,如果a ,b ,c ,d ∈R ,那么a +bi =c +di ⇔a =c ,b =d 复数相等的定义是求复数值,在复数集中解方程的重要依据 一般地,两个复数只能说相等或不相等,而不能比较大小.如3+5i 与4+3i 不能比较大小. 现有一个命题:“任何两个复数都不能比较大小”对吗?不对 如果两个复数都是实数,就可以比较大小 只有当两个复数不全是实数时才不能比较大小三、例题讲解例1请说出复数i i i i 53,31,213,32---+-+的实部和虚部,有没有纯虚数?解:它们都是虚数,它们的实部分别是2,-3,0,-3;虚部分别是3,21,-31,-5;-31i 是纯虚数. 例2(课本例1)实数m 取什么数值时,复数z =m +1+(m -1)i 是:00a bi ab +=⇔==特别地,(1)实数? (2)虚数? (3)纯虚数?[分析]因为m ∈R ,所以m +1,m -1都是实数,由复数z =a +bi 是实数、虚数和纯虚数的条件可以确定m 的值.解: (1)当m -1=0,即m =1时,复数z 是实数;(2)当m -1≠0,即m ≠1时,复数z 是虚数;(3)当m +1=0,且m -1≠0时,即m =-1时,复数z 是纯虚数.例3 已知(2x -1)+i =y -(3-y )i ,其中x ,y ∈R ,求x 与y .解:根据复数相等的定义,得方程组⎩⎨⎧--==-)3(1,12y y x ,所以x =25,y =4 四、课堂练习课本P62 练习 1、2、五、课堂小结1.虚数单位i 的引入2.复数与复数集的概念:形如(,)a bi a b R +∈的数叫复数,a 叫复数的实部,b 叫复数的虚部全体复数所成的集合叫做复数集,用字母C 表示*3. 复数的代数形式:复数通常用字母z 表示,即(,)z a bi a b R =+∈,把复数表示成a +bi 的形式,叫做复数的代数形式4. 复数的分类:对于复数(,)a bi a b R +∈,当且仅当b =0时,复数a +bi (a 、b ∈R )是实数a ;当b ≠0时,复数z =a +bi 叫做虚数;当a =0且b ≠0时,z =bi 叫做纯虚数;当且仅当a =b =0时,z 就是实数0.5.复数集与其它数集之间的关系:N Z Q R C .6. 两个复数相等的定义:如果两个复数的实部和虚部分别相等这就是说,如果a ,b ,c ,d ∈R ,那么a +bi =c +di ⇔a =c ,b =d本节内容记忆口诀:-1开方再不难,引入i 数集扩;代数形式要记牢,实部虚部分得清;复数相等充要性,实实虚虚对应好六、课后作业课本第62页 习题3.1 1 3 4教学小结:这节课我们学习了虚数单位i 及它的两条性质,复数的定义、实部、虚部及有关分类问题,复数相等的充要条件等等.基本思想是:利用复数的概念,联系以前学过的实数的性质,对复数的知识有较完整的认识,以及利用转化的思想将复数问题转化为实数问题师生反思:复数的概念如果单纯地讲解或介绍会显得较为枯燥无味,学生不易接受,教学时,我们采用讲解或体验已学过的数集的扩充的历史,让学生体会到数集的扩充是生产实践的需要,也是数学学科自身发展的需要;介绍数的概念的发展过程,使学生对数的形成、发展的历史和规律,各种数集中之间的关系有着比较清晰、完整的认识.从而让学生积极主动地建构虚数的概念、复数的概念、复数的分类 00a bi a b +=⇔==特别地,。
复数的概念教案
复数的概念教案教案:复数的概念学习目标:1. 理解复数的概念及其特点;2. 能够正确使用复数形式描述多个事物。
教学步骤:步骤一:导入新知1. 引入新知识:“你知道什么是复数吗?请举一个例子。
”2. 让学生分享自己的观点,并根据学生的回答引入复数的定义:“复数是指表示多个事物或对象的形式。
”3. 给出一个例子,如“apple”,并解释单数和复数形式的差异:“当我们只有一个苹果时,我们称之为‘apple',但是当我们有两个或更多的苹果时,我们称之为‘apples'。
”步骤二:解释复数的构成规则1. 引导学生观察和总结复数的构成规则。
2. 解释基本规则:a. 大多数名词的复数形式是在末尾加上“s”:apple - apples;dog - dogs。
b. 以“s”结尾的名词,复数形式是在末尾加上“es”:box - boxes;bus - buses。
c. 以“y”结尾的名词,复数形式将“y”变为“i”,并加上“es”:baby - babies;party - parties。
d. 某些名词的复数形式不规则,需要特殊记忆:woman -women;man - men。
步骤三:巩固和练习1. 提供一些名词的复数形式,并让学生尝试写出其对应的单数形式。
2. 给出一些句子,让学生根据句意填写合适的复数形式。
步骤四:总结和反馈1. 提醒学生记住复数形式的构成规则,以便在写作和口语表达中正确使用。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和使用复数形式,以加深对复数概念的理解。
扩展活动:1. 学生可参与小组活动,以讨论和分享有关复数的陈述或问题。
2. 学生可以参与一些角色扮演活动,使用复数形式来描述人物和对象的情况。
评估方式:1. 教师观察学生在课堂上的参与和回答问题的情况。
2. 教师收集学生写的句子和填写复数形式的练习,并对其准确性进行评估。
注意事项:1. 在教学过程中,可使用图片或实际物体来帮助学生理解复数概念。
人教A版数学必修第二册第七章《7.1复数的概念》同步讲义
人教A 版数学必修第二册第七章《复数》同步讲义7.1复数的概念一.数系的扩充和复数的概念1.复数的定义:设为方程的根,称为虚数单位,形如的数,称为复数.所有复数构成的集合称复数集,通常用来表示. a 为实部,b 为虚部2.复数集例1(1).(2021·浙江·绍兴市柯桥区教师发展中心模拟预测)已知,若复数(是虚数单位)是纯虚数,则( )A .0B .1C .D .2举一反三(1).(2021·广东佛山·模拟预测)在复数范围内方程的解为( )A .BC .D .(2).(2021·全国·模拟预测(文))设复数,则复数的虚部为( )A .0B .1C .D .-1(3).(2021·福建泉州·一模)已知i 是虚数单位,则“”是“”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件二.复数的几何意义1. 复平面在直角坐标系里,点z 的横坐标是,纵坐标是,复数可用点来表示,这个建立了直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面,x 轴为实轴,y 轴出去原点的部分称为虚轴.2.复数的坐标表示 点3.复数的向量表示 向量.i 21x =-i ()a bi a b R +∈、C Õû ÊýÓÐ Àí ÊýʵÊý(0)·Ö Êý¸´ Êý(,)ÎÞÀíÊý(ÎÞÏÞ²»Ñ-»·Ð¡Êý)´¿ Ðé Êý(0)Ðé Êý(0)·Ç ´¿ Ðé Êý(0)b a b i a b R a b a ⎧⎧⎧⎪⎪⎨=⎨⎪⎩⎪⎪+∈⎨⎩⎪⎧≠⎪≠⎨⎪=⎩⎩a ∈R 2i z a a a =++i =a 1-230x +=z i =z i i a =21a =-ab i z a b =+(,)Z a b (,)Z a b OZ4.复数的模在复平面内,复数对应点,点Z 到原点的距离叫做复数z 的模,记作.由定义知,. 例2(1).(2021·四川自贡·一模(理))复数(,为虚数单位),在复平面内所对应的点在上,则( )ABCD(2).(2021·浙江·模拟预测)复数i(其中i 为虚数单位)在复平面内对应的点在直线上,则=( )A .1B .C .1或D .0(3).(2021·全国·模拟预测)已知是虚数单位,复数的共轭复数在复平面中对应的点位于( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限(4).(2021·陕西·宝鸡市陈仓区教育体育局教学研究室一模(文))复数z =3+4i 对应的点Z 关于原点的对称点为Z 1,则对应的向量为( )A .﹣3﹣4iB .4+3iC .﹣4﹣3iD .﹣3+4i举一反三(1).(山东省大教育联盟学校2021-2022学年高三下学期收心考试(开学考试)数学试题)已知,若在复平面内复数与对应的两点之间的距离为4,则().A .4B .5C .6D .81(2).(2022·河南濮阳·高三开学考试(理))已知复数z 满足,则( )i z a b =+(,)Z a b OZ z z =(3)i z a a =+-a ∈R i 2y x =||z =1z a =+y x =a 1-1-i 3i 2i z -=+1OZ a ∈R 185i z =+24i z a =+=a 34i z z =+=zA .1BCD .5(3).(2022·上海市崇明区横沙中学高一期末)若复数在复平面上对应的点在第四象限,则的取值范围是__.(4).(2022·湖南·高一课时练习)把复数在复平面内对应的点向右平移1个单位长度,再向下平移1个单位长度得到点,把所得向量绕点按逆时针方向旋转90°,得到向量,则点对应的复数为____________.(5).(2022·江西上饶·高二期末(文))已知复数,其中i 是虚数单位,m 为实数.(1)当复数z 为纯虚数时,求m 的值;(2)当复数在复平面内对应的点位于第三象限时,求m 的取值范围.三. 两个复数相等的定义:且(其中)特别地,.例3(2022·浙江·模拟预测)设(i 为虚数单位),则a =( )A .-1B .0C .1D .1或-1举一反三(1).(2021江苏无锡·模拟预测)已知,且,则的值分别为( )A .B .C .D .(2)(2021·河南·模拟预测(文))已知、,,则( )A .B .C .D .四.共轭复数若两个复数的实部相等,而虚部是互为相反数时,这两个复数叫互为共轭复数;特别地,虚部不为的两个共轭复数也叫做共轭虚数;【注:两个共轭复数之差是纯虚数.(×)[之差可能为零,此时两个复数是相等的]】若z=a+bi ,则的共轭复数记作;例4.(2019·全国·高考真题(理))设z =-3+2i ,则在复平面内对应的点位于A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限举一反三(1).(2021·浙江·模拟预测)复数(为虚数单位)的共轭复数在复平面中对应的点位于( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限(2)(2)i,(R)z m m m =++-∈m 1i +A OA O OB B ()()226832i z m m m m =-++-+i z ⋅a bi c di a c +=+⇔=b d =a b c d R ∈,,,,00a bi a b +=⇔==2,1i i a R a a ∈+=+,x y R ∈32x i yi +=+,x y 21,33,12,131,3a Rb ∈()()()12i 131i a a b -+=-+-2b a =-2b a =2a b =-2a b=0z a bi =+z a bi =-z 1i +i(2).(2021·黑龙江·哈九中模拟预测(理))满足条件的复数的共轭复数在复平面上对应的点所在象限是( )A .一B .二C .三D .四34z i i -=+z答案解析例1(1).(2021·浙江·绍兴市柯桥区教师发展中心模拟预测)已知,若复数(是虚数单位)是纯虚数,则( )A .0B .1C .D .2【答案】C【解析】【分析】根据实部为零,虚部不为零得到方程(不等式)组,解得即可;【详解】解:是纯虚数,则,解得,故选:C.(2).(2021·全国·模拟预测)设i 是虚数单位,则下列是虚数的是( )A .fB .gC .hD .i【答案】D【解析】【分析】由复数的定义可得答案.【详解】由复数的定义可得答案,故选:D.举一反三(1).(2021·广东佛山·模拟预测)在复数范围内方程的解为()A .BC .D .【答案】C【解析】【分析】方程,即,开方即可求解.【详解】解:方程,即,开方得,a ∈R 2i z a a a =++i =a 1-2i z a a a =++200a a a ⎧+=⎨≠⎩1a =-230x +=230x +=2233x i =-=230x +=2233x i =-=x =(2).(2021·全国·模拟预测(文))设复数,则复数的虚部为( )A .0B .1C .D .-1【答案】B【解析】【分析】根据复数概念求解.【详解】因为复数所以虚部为1,故选:B(3).(2021·福建泉州·一模)已知i 是虚数单位,则“”是“”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件【答案】A【解析】【分析】根据复数定义,求得命题逻辑关系.【详解】i 是虚数单位,则,“”是“”的充分条件;由,得,故“”是“”的不必要条件;故“”是“”的充分不必要条件,故选:A例2(1).(2021·四川自贡·一模(理))复数(,为虚数单位),在复平面内所对应的点在上,则( )ABCD【答案】B【解析】【分析】求出复数在复平面内所对应的点的坐标,代入,求得,再根据复数的模的公式即可得解.z i =z i z i=i a =21a =-()2i 1±=-2i 1=-i a =21a =-21a =-i a =±i a =21a =-i a =21a =-(3)i z a a =+-a ∈R i 2y x =||z =(3)i z a a =+-2y x =a解:复数在复平面内所对应的点的坐标为,因为点在上,所以,解得,所以,所以故选:B.(2).(2021·浙江·模拟预测)复数i(其中i 为虚数单位)在复平面内对应的点在直线上,则=( )A .1B .C .1或D .0【答案】A【解析】【分析】先求出复数在得平面内对应的点,再将点的坐标代入中可求出答案【详解】复数在复平面内对应的点为,因为复数i(其中i 为虚数单位)在复平面内对应的点在直线上,所以,故选:A.(3).(2021·全国·模拟预测)已知是虚数单位,复数的共轭复数在复平面中对应的点位于()A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限【答案】A【解析】【分析】化简复数,求出共轭复数,即可得到答案;【详解】,,(3)i z a a =+-(),3a a -(),3a a -2y x =32a a -=1a =i 12z =+||z ==1z a =+y x =a 1-1-y x =1i z a =+(1,)a 1z a =+y x =1a =i 3i2i z -=+1i z =- 3i (3i)(2i)65i 11i 2i (2i)(2i)5z -----====-++-∴1i z =+对应的点位于第一象限,故选:A(4).(2021·陕西·宝鸡市陈仓区教育体育局教学研究室一模(文))复数z =3+4i 对应的点Z 关于原点的对称点为Z 1,则对应的向量为( )A .﹣3﹣4iB .4+3iC .﹣4﹣3iD .﹣3+4i【答案】A【解析】【分析】根据复数的代数形式,写出复数对应的点的坐标,写出这个点关于原点对应的点的坐标,把点的坐标形式写成复数的代数形式,得到结果.【详解】解:∵复数z =3+4i 对应的点Z (3,4)∴Z 关于原点的对称点为Z 1(﹣3,﹣4)对应的向量=﹣3﹣4i故选:A .举一反三(2).(山东省大教育联盟学校2021-2022学年高三下学期收心考试(开学考试)数学试题)已知,若在复平面内复数与对应的两点之间的距离为4,则( ).A .4B .5C .6D .8【答案】B 【解析】【分析】根据题意求得,结合,列出方程,即可求解.【详解】由题意,复数与,可得,,解得.故选:B.1(2).(2022·河南濮阳·高三开学考试(理))已知复数z 满足,则( )∴1i z =+1OZ 1OZ a ∈R 185i z =+24i z a =+=a 12z z -124z z -=185i z =+24i z a =+()()()1285i 4i 45i 4z z a a -=+-+=+-=4=5a =34i z z =+=zA .1BCD .5【答案】B【解析】【分析】将等式两边同时取模可求解.【详解】将等式两边同时取模,有,即,所以故选:B(3).(2022·上海市崇明区横沙中学高一期末)若复数在复平面上对应的点在第四象限,则的取值范围是__.【答案】【解析】【分析】根据复数的代数形式及对应点在第四象限有,即可得m 的范围.【详解】由题设,,可得.故答案为:.(4).(2022·湖南·高一课时练习)把复数在复平面内对应的点向右平移1个单位长度,再向下平移1个单位长度得到点,把所得向量绕点按逆时针方向旋转90°,得到向量,则点对应的复数为____________.【答案】【解析】【分析】根据条件先得出点的坐标,然后得出点的坐标即可.【详解】复数在复平面内对应的点为,将其向右平移1个单位长度,再向下平移1个单位长度得到点,所以34i z z =+34i z z =+||||35z z =+=2||||||5z z z ==|z |=(2)(2)i,(R)z m m m =++-∈m 22m -<<2020m m +>⎧⎨-<⎩2020m m +>⎧⎨-<⎩22m -<<22m -<<1i +A OA O OB B 2iA B 1i +()1,1()2,0A ()=2,0OA所以,即点对应的复数为故答案为:(5).(2022·江西上饶·高二期末(文))已知复数,其中i 是虚数单位,m 为实数.(1)当复数z 为纯虚数时,求m 的值;(2)当复数在复平面内对应的点位于第三象限时,求m 的取值范围.【答案】(1)4(2)【解析】【分析】(1)根据纯虚数,实部为零,虚部不为零列式即可;(2)根据第三象限,实部小于零,虚部小于零,列式即可 .(1)因为为纯虚数,所以解得或,且且综上可得,当为纯虚数时;(2)因为在复平面内对应的点位于第三象限,解得或,且即,故的取值范围为.例3(2022·浙江·模拟预测)设(i 为虚数单位),则a =( )A .-1B .0C .1D .1或-1【答案】C【解析】【分析】根据复数相等,即可求得a 的值.【详解】()=0,2OB B 2i2i()()226832i z m m m m =-++-+i z ⋅()2,4z 22680320m m m m ⎧-+=⎨-+≠⎩2m =4m =1m ≠2m ≠z 4m =()()22i 3268i z m m m m ⋅=--++-+()22320680m m m m ⎧--+<⎪⎨-+<⎪⎩1m <2m >24m <<24m <<m ()2,42,1i i a R a a ∈+=+因为,所以有 ,即 ,故选:C.举一反三(1).(2021江苏无锡·模拟预测)已知,且,则的值分别为( )A .B .C .D .9.C【分析】由复数相等可求出的值.【详解】解:由题意知,,解得,故选: C.【点睛】本题考查了由复数相等求参数的值,属于基础题.(2)(2021·河南·模拟预测(文))已知、,,则()A .B .C .D .【答案】A【解析】【分析】利用复数相等可得出关于、的方程组,解出这两个未知数的值,即可得解.【详解】因为,所以,解得,故.故选:A.例4.(2019·全国·高考真题(理))设z =-3+2i ,则在复平面内对应的点位于A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限【答案】C2,1i i a R a a ∈+=+21,1a a ==1a =,x y R ∈32x i yi +=+,x y 21,33,12,131,3,x y 321x y =⎧⎨=⎩231x y ⎧=⎪⎨⎪=⎩a R b ∈()()()12i 131i a a b -+=-+-2b a =-2b a =2a b =-2a b=a b ()()()12i 131i a a b -+=-+-11321a a b -=-⎧⎨=-⎩121a b ⎧=⎪⎨⎪=-⎩2b a =-z【解析】【分析】先求出共轭复数再判断结果.【详解】由得则对应点(-3,-2)位于第三象限.故选C .【点睛】本题考点为共轭复数,为基础题目.举一反三(1).(2021·浙江·模拟预测)复数(为虚数单位)的共轭复数在复平面中对应的点位于( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限【答案】D【解析】【分析】求出复数的共轭复数,进而得出对应的点位于的象限.【详解】复数的共轭复数为,其在复平面中对应的点的坐标为,位于第四象限故选:D(2).(2021·黑龙江·哈九中模拟预测(理))满足条件的复数的共轭复数在复平面上对应的点所在象限是( )A.一B .二C .三D .四【答案】D【解析】【分析】根据复数模的运算法则求出,再求其共轭复数为,在根据复数的几何意义知其对应的点为,显然在第四象限.【详解】,的复数的共轭复数在复平面上对应的点所在象限是第四象限.故选:D32,z i =-+32,z i =--32,z i =--1i +i 1i +1i +1i -()1,1-34z i i -=+z z 5i -()5,1-34z i i -=+5z i i ∴==+z 5i -()5,1-。
复数的有关概念教案
复数的有关概念教案一、教学目标1. 让学生理解复数的概念,掌握复数的表示方法。
2. 培养学生运用复数解决实际问题的能力。
3. 引导学生了解复数在数学和物理学中的应用,提高对复数的认识。
二、教学内容1. 复数的概念:实数和虚数的概念,复数的定义。
2. 复数的表示方法:代数表示法,几何表示法。
3. 复数的性质:实部和虚部的性质,共轭复数的性质。
4. 复数的运算:加法、减法、乘法、除法。
5. 复数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点:复数的概念,复数的表示方法,复数的性质,复数的运算。
2. 难点:复数的运算规则,复数在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法,讲解复数的相关概念和性质。
2. 利用几何画板展示复数的几何表示,增强直观感受。
3. 引导学生通过例题分析,掌握复数的运算方法。
4. 开展小组讨论,探讨复数在实际问题中的应用。
五、教学过程1. 导入:回顾实数和虚数的概念,引导学生思考实数和虚数的局限性。
2. 讲解:介绍复数的概念,解释复数的表示方法,阐述复数的性质。
3. 演示:利用几何画板展示复数的几何表示,让学生直观理解复数。
4. 练习:让学生通过例题,掌握复数的运算方法。
5. 应用:开展小组讨论,探讨复数在实际问题中的应用。
6. 总结:对本节课的内容进行归纳总结,回答学生提出的问题。
7. 作业:布置相关练习题,巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标:检查学生对复数概念的理解,复数表示方法的掌握,复数性质和运算的熟练程度,以及复数在实际问题中的应用能力。
2. 评价方法:课堂问答:通过提问检查学生对复数基本概念的理解。
练习题:布置不同难度的练习题,评估学生对复数运算和性质的掌握。
小组讨论:评估学生在小组讨论中的参与度和问题解决能力。
课后作业:通过学生的课后作业评估其对课堂内容的吸收和应用。
七、教学资源1. 教案和课件:提供详细的教案和课件,方便学生复习和理解复数的相关概念。
2. 几何画板软件:用于展示复数的几何表示,增强学生的直观感受。
2022年《1复数的概念导学案学生版》优秀教案
§复数的概念目标要求1、理解并掌握复数的概念、复数的分类和复数相等的充要条件.2、理解并掌握复数的概念.3、理解并掌握复数的分类.4、理解并掌握复数相等及其应用学科素养目标复数一章是数集从正整数集到复数集的推广,复数的几何意义应用广泛复数与平面向量知识的结合是一大特点复数的代数形式是数学计算的应用复数的三角形和三角函数知识紧密联系复数知识也是大学复变函数的根底,是承上启下的桥梁,学好复数知识是解决实际应用问题的关键,可以拓宽视野用复数解决某些数学问题相当见效,介绍几类用复数思想解非复数的问题,诸如求解三角问题、证明三角恒等式、三角定理、解三角方程、证明几何问题以及求解函数问题等,从而刺激学生将要形成或已经形成的固定思维,培养学生的创新思维,增强学生的认知意识重点难点重点:复数的概念、复数的分类和复数相等;难点:复数相等及其应用.教学过程根底知识点1复数的概念1复数的定义形如的数叫作复数,其中i叫作____________,满足;复数通常用字母表示,即,其中a与b分别叫作复数的_______与__________2本质:虚数单位i与实数a,b运算得到的一类数,实数根底上的提升3应用:解决实系数方程的求解问题【思考】如何理解虚数单位i2复数的分类1复数2复数集、实数集、虚数集、纯虚数集之间的关系如下图3复数相等的充要条件在复数集中任取两个数,我们规定:abi与cdi相等当且仅当________且__________【课前根底演练】题1〔多项选择..........〕以下命题错误的选项是A假设a,b为实数,那么=abi为虚数B复数,那么C复数=bi是纯虚数D实数集与复数集的交集是实数集-2的虚部是题3如果i=-1,那么实数,的值分别为=1,=-1 =0,=-1 =1,=0 =0,=0关键能力·合作学习类型一复数的概念数学抽象【题组训练】=3-2i的虚部为题5以的虚部为实部,以的实部为虚部的复数是A B C D题6给出以下几个命题:①假设,那么;②2i-1的虚部是2i;③2i的实部是0;④假设实数a与ai对应,那么实数集与纯虚数集的元素一一对应;⑤实数集的补集是虚数集其中真命题的个数为【解题策略】利用复数的概念时的注意点1复数的代数形式:假设=abi,只有当时,a才是的实部,b才是的虚部,且注意虚部不是bi,而是b2不要将复数与虚数的概念混淆,实数也是复数,实数和虚数是复数的两大构成局部3举反例:判断一个命题为假命题,只要举一个反例即可,所以解答这类题时,可按照“先特殊,后一般,先否认,后肯定〞的方法进行解答【补偿训练】题7命题:“假设22=0,那么==0〞当时,该命题成立当时,该结论是否成立类型二复数的分类数学抽象、逻辑推理【典例】分别取什么值时,复数是1实数;2虚数;3纯虚数【解题策略】复数分类的关键1利用复数的代数形式,对复数进行分类,关键是根据分类标准列出实部、虚部应满足的关系式求解参数时,注意考虑问题要全面,当条件不满足代数形式时应先转化形式2注意分清复数分类中的条件设复数,那么①假设为实数⇔b=0,②假设为虚数⇔b≠0,③假设为纯虚数⇔a=0,b≠0,④假设=0⇔a=0,且b=0 【跟踪训练】为何值时,复数=2-3-42-5-6i分别是①实数;②虚数;③纯虚数;④零类型三复数相等及应用逻辑推理、数学运算角度1 复数的相等【典例】题10假设i=1i为虚数单位,求实数,的值【变式探究】题11假设1im27-5im10-14i=0为虚数单位,求实数m的取值范围角度2 复数相等的应用【典例】的方程有实数根,求实数a的值和这个实数根【解题策略】两个复数相等的判断如果两个复数与相等,那么它们的实部与虚部对应相等,即abi=cdi⇔a=c且b=d特别地,abi=0⇔a=b=0利用复数的代数形式和复数相等,可以化“虚〞为“实〞,实现化归和转化,从而利用列方程组的方法解决复数问题【题组训练】题13假设1i=2i,,∈,那么复数i=i i2i题14为实数,假设,那么m的值为题15假设复数与复数相等,那么实数a的值为或-4 或-4课堂检测·素养达标∈,假设a-1a-2ii为虚数单位是实数,那么a==a2-2-bi的实部和虚局部别是2和3,那么实数a,b的值分别是A B C D-1i与i-3为相等复数,,为实数,那么=________,=________题19,假设∈,那么=________;假设∈,那么=________取什么值时,复数是1实数;2虚数;3纯虚数。
复数的概念教案
复数的概念教案教学目标:1. 理解复数的概念和形成规则。
2. 能够正确使用复数形式来描述多个事物。
3. 掌握一些常见的复数形式规则。
4. 能够正确识别和改正常见的复数错误。
教学重点:1. 复数的概念和形成规则。
2. 常见的复数形式规则。
教学难点:1. 不规则复数形式的掌握。
教具准备:1. 黑板或白板。
2. 形状和数量不同的物品(如球、书、瓶子等)。
教学步骤:步骤一:导入新知识1. 展示一些形状和数量不同的物品,例如球、书、瓶子等,并用相应的形容词描述它们的数量。
2. 引导学生思考这些词是如何变化的,为什么有些词在表示单数时要在词尾加上-s,而有些词却需要做其他的变化。
步骤二:引入复数的概念1. 向学生解释复数的概念:复数表示多个事物的形式,相对于单数形式而言。
2. 举例说明复数的用法,例如:one book(一本书)和three books(三本书)。
步骤三:复数的形成规则1. 向学生介绍复数的形成规则:a. 大部分名词加-s:book - books, pen - pens。
b. 以-s, -x, -ch, -sh, -o结尾的名词加-es:box - boxes, match - matches, potato - potatoes。
c. 以辅音字母加-y结尾的名词,去y加-ies:baby - babies, city - cities;d. 以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加-es:leaf - leaves, knife - knives。
2. 通过多个例子来说明这些规则,让学生理解和掌握。
步骤四:练习1. 在黑板或白板上写下一系列名词,请学生根据所学的规则写出它们的复数形式。
2. 让学生分组进行小组练习,互相检查答案。
步骤五:总结和拓展1. 总结复数的概念和形成规则,强调不规则复数形式需要进行逐个记忆。
2. 让学生自行寻找并记忆一些常见的不规则复数形式。
3. 鼓励学生在实际生活和阅读中积极运用复数形式。
复数的概念教案
复数的概念教案一、教学目标1.知识与技能目标:学生掌握复数的概念、表示方法和基本运算规则,理解复数的几何意义。
2.过程与方法目标:通过引入复数的概念,培养学生抽象思维和逻辑推理能力,通过复数的基本运算,提高学生运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣和好奇心,增强学生对数学文化的了解和认识。
二、教学内容1.复数的概念和表示方法。
2.复数的基本运算规则。
3.复数的几何意义。
4.复数在实际问题中的应用举例。
三、教学难点与重点1.难点:学生对复数概念的理解,以及复数几何意义的掌握。
2.重点:复数的基本运算规则和实际应用举例。
四、教具和多媒体资源1.黑板、粉笔等传统教学用具。
2.投影仪、电脑等多媒体教学设备。
3.教学软件或数学工具,如GeoGebra等。
五、教学方法1.激活学生的前知:通过提问和讨论,了解学生对实数、代数等基本概念的掌握程度。
2.教学策略:采用讲解、示范和实践等方法,引导学生了解复数的概念、表示方法和基本运算规则,理解复数的几何意义。
3.学生活动:组织学生进行小组讨论和练习,培养学生主动参与活动的实践能力。
六、教学过程1.导入:通过实际问题或数学典故引入复数的概念,激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.讲授新课:介绍复数的概念、表示方法和基本运算规则,引导学生理解复数的几何意义。
通过举例和练习,让学生熟练掌握复数的基本运算规则。
3.巩固练习:组织学生进行小组讨论和练习,提供必要的指导和反馈,帮助学生更好地掌握所学知识。
4.归纳小结:总结本节课所学内容,强调学生对复数概念的理解、基本运算规则的掌握以及实际应用举例的了解。
鼓励学生积极参与讨论和练习,提高学习效果。
七、评价与反馈1.设计评价策略:通过课堂练习和小测验等方式,评估学生对复数概念、表示方法、基本运算规则以及几何意义的掌握程度。
2.为学生提供反馈:根据学生的表现和评估结果,给予具体的指导和建议,帮助学生更好地掌握所学知识。
复数的概念学案
复数的概念学案复数是数学中一个非常重要且基础的概念。
它是由一个实数部分和一个虚数部分组成的数。
在复数中,虚数单位被表示为i,它满足i^2 = -1。
复数的形式可以写作a + bi,其中a是实数部分,b是虚数部分。
复数的概念在许多领域中都有广泛的应用,包括物理学、电子工程、信号处理等。
复数的历史可以追溯到16世纪,当时人们对负数的概念还存在争议。
随着时间的推移,人们开始意识到对负数进行扩展,可以产生更多有趣的结果。
这就导致了复数的引入。
17世纪初期,著名的数学家Descartes和Fermat最早提出了这个概念,并对其进行了广泛的研究。
复数的运算是通过对实数部分和虚数部分进行分别运算得出的。
加法和减法是复数运算中最常见的运算。
当我们进行复数相加或相减时,只需将实数部分相加或相减,同时保持虚数部分不变。
例如,(3 + 4i) + (2 + 3i) = 5 + 7i。
同样地,(3 + 4i) - (2 + 3i) = 1 + i。
除了加法和减法,复数还可以进行乘法和除法的运算。
乘法的规则是将实数和虚数部分分别相乘,再进行合并。
例如,(3 + 4i) * (2 + 3i) = 6 + 9i + 8i + 12i^2 = 6 - 3 + 21i = 3 + 21i。
而除法运算涉及到复数的共轭。
共轭复数是将虚数部分正负号改变而得到的新复数。
在进行除法时,我们需要将除数的共轭与被除数相乘,并除以除数的模的平方。
例如,(3 + 4i) / (2 + 3i) = (3 + 4i)(2 - 3i) / (2 + 3i)(2 - 3i) = (6 + 8i - 9i + 12i^2) / (4 + 9) = (-6 - i) / 13 = -6/13 - i/13。
复数还有一些其他的特性和性质。
例如,复数的模表示复数到原点的距离,可以通过勾股定理得到。
复数的模被表示为|a + bi| = √(a^2 + b^2)。
复数 7.1复数的概念(2个课时) 实用精品课件 同步课堂(人教A版2019必修第二册)
即 4 4i 112m 4i 12m 3 0, m 1 .
复系数一元二次方程是否有根不能用△判定.
4
正解 : 原方程整理为(x2 x 3m) (2x 1)i 0
x2
x 3m
0 ,
解得x
1 ,m
1
.
2x 1 0
2
12
[例3]( x y 3) (x 4)i 0,求实数x, y的值.
解
:
由复数相等得53xx
2 y 17 ,
y 2
解得xy
1 . 7
[变式]x是实数, y是纯虚数,(2x 1) (3 y)i y i,求x, y的值.
解 : 设y bi(b R), 2x 1 (3 bi)i (2x 1 b) 3i (b 1)i.
2x 1 b 0且b 1 3, 解得b 4, x 3 . x 3 , y 4i.
2+3i与1+2i不能比较大小.
作用:将复数问题转化为实数问题.
注:若两个复数能比较大小,则它们必为实数.
[练习]复数z
(m
1)
(m2
9)i
2, 求实数m的值.
析:
m2
9
0 ,
m 1 2
[变式]若x R, x2 (1 2i)x 3m i 0,求实数m的值. m 3.
析
:
整理得x2
b
Z(a,b)
②实轴上的点都表示实数(b=0);
③虚轴上的点(除原点外)都表示纯虚数(a=0,b≠0);
ax
[例4]复平面内,当实数m取何值时,复数z (m2 4m) (m2 m 6)i
对应的点满足下列条件?
(1)在虚轴上;(2)在第二象限;(3)在直线y x上;(4)在直线y 2x 1上
复数的概念教案
复数的概念教案复数的概念教案1教学目标(1)掌握复数的有关概念,如虚数、纯虚数、复数的实部与虚部、两复数相等、复平面、实轴、虚轴、共轭复数、共轭虚数的概念。
(2)正确对复数进行分类,掌握数集之间的从属关系;(3)理解复数的几何意义,初步掌握复数集C和复平面内所有的点所成的集合之间的一一对应关系。
(4)培养学生数形结合的数学思想,训练学生条理的逻辑思维能力.教学建议(一)教材分析1、知识结构本节首先介绍了复数的有关概念,然后指出复数相等的充要条件,接着介绍了有关复数的几何表示,最后指出了有关共轭复数的概念.2、重点、难点分析(1)正确复数的实部与虚部对于复数,实部是,虚部是 .注意在说复数时,一定有,否则,不能说实部是,虚部是 ,复数的实部和虚部都是实数。
说明:对于复数的定义,特别要抓住这一标准形式以及是实数这一概念,这对于解有关复数的问题将有很大的帮助。
(2)正确地对复数进行分类,弄清数集之间的关系(3)不能乱用复数相等的条件解题.用复数相等的条件要注意:①化为复数的标准形式②实部、虚部中的字母为实数,即(4)在讲复数集与复平面内所有点所成的集合一一对应时,要注意:①任何一个复数都可以由一个有序实数对( )确定.这就是说,复数的实质是有序实数对.一些书上就是把实数对( )叫做复数的.②复数用复平面内的点Z( )表示.复平面内的点Z的坐标是( ),而不是( ),也就是说,复平面内的纵坐标轴上的单位长度是1,而不是 .由于=0+1·,所以用复平面内的点(0,1)表示时,这点与原点的距离是1,等于纵轴上的单位长度.这就是说,当我们把纵轴上的点(0,1)标上虚数时,不能以为这一点到原点的距离就是虚数单位,或者就是纵轴的单位长度.③当时,对任何,是纯虚数,所以纵轴上的点( )( )都是表示纯虚数.但当时,是实数.所以,纵轴去掉原点后称为虚轴.由此可见,复平面(也叫高斯平面)与一般的坐标平面(也叫笛卡儿平面)的区别就是复平面的虚轴不包括原点,而一般坐标平面的原点是横、纵坐标轴的公共点.④复数z=a+bi中的z,书写时小写,复平面内点Z(a,b)中的Z,书写时大写.要学生注意.(5)关于共轭复数的概念设,则,即与的实部相等,虚部互为相反数(不能认为与或是共轭复数).教师可以提一下当时的特殊情况,即实轴上的点关于实轴本身对称,例如:5和-5也是互为共轭复数.当时,与互为共轭虚数.可见,共轭虚数是共轭复数的特殊情行.(6)复数能否比较大小教材最后指出:“两个复数,如果不全是实数,就不能比较它们的大小”,要注意:①根据两个复数相等地定义,可知在两式中,只要有一个不成立,那么 .两个复数,如果不全是实数,只有相等与不等关系,而不能比较它们的大小.②命题中的“不能比较它们的大小”的确切含义是指:“不论怎样定义两个复数间的一个关系‘复数的概念教案2教学目标(1)把握复数加法与减法运算法则,能熟练地进行加、减法运算;(2)理解并把握复数加法与减法的几何意义,会用平行四边形法则和三角形法则解决一些简单的问题;(3)能初步运用复平面两点间的距离公式解决有关问题;(4)通过学习-平行四边形法则和三角形法,培养学生的数形结合的数学思想;(5)通过本节内容的学习,培养学生良好思维品质(思维的严谨性,深刻性,灵活性等).教学建议一、知识结构二、重点、难点分析本节的重点是复数加法法则。
高中数学人教版B版精品学案《复数的概念》
复数的概念【学习过程】一、预习提问目前我们所知的最大数集是什么?是否有更大的数集存在?【提示】一元二次方程在实数范围无解,但是在复数总是有解。
二、合作探究【例1】(1)给出下列三个命题:①若z C ∈,则20z ≥;②21i -的虚部是2i ;③2i 的实部是0其中真命题的个数为( )A .0B .1C .2D .3(2)已知复数()22z a b i =--的实部和虚部分别是2和3,则实数a ,b 的值分别是__________. (3)下列命题正确的是__________(填序号). ①若,x y C ∈,则12x yi i +=+的充要条件是1x =,2y =; ②若实数a 与ai 对应,则实数集与纯虚数集一一对应; ③实数集的补集是虚数集.[解析](1)复数的平方不一定大于0,故①错;21i -的虚部为2,故②错;2i 的实部是0,③正确,故选B(2)由题意,得22a =,()23b --=,所以a =,5b =(3)①由于,都是复数,故x yi +不一定是代数形式,因此不符合两个复数相等的充要条件,故①是假命题.②当0a =时,0ai =为实数,故②为假命题. ③由复数集的分类知,③正确,是真命题. [答案](1)B(2)5 (3)③【例2】(1)复数()()22,z a b a a i a b R =-++∈为纯虚数的充要条件是( ) A .a b =B .0a <且a b =-C .0a >且a b ≠D .0a >且a b =±(2)已知m R ∈,复数()()22231m m z m m i m +=++--,当m 为何值时,①为实数?②为虚数?③为纯虚数?[思路探究]依据复数的分类列出方程(不等式)组求解.[解析](1)要使复数为纯虚数,则220a b a a ⎧-=⎪⎨+≠⎪⎩,0a ∴>,a b =±故选D[答案]D(2)①要使为实数,需满足2230m m +-=,且()21m m m +-有意义,即10m -≠,解得3m =-②要使为虚数,需满足2230m m +-≠,且()21m m m +-有意义,即10m -≠,解得1m ≠且3m ≠-③要使为纯虚数,需满足()201m m m +=-,且2230m m +-≠,解得0m =或2m =-[母题探究]若把上例(1)中的“纯虚数”改为“实数”,则结果如何? [解]复数为实数的充要条件是0a a +=,即a a =-,所以0a ≤[探究问题](1)0a =是复数z a bi =+为纯虚数的充分条件吗?提示:因为当0a =且0b ≠时,z a bi =+才是纯虚数,所以0a =是复数z a bi =+为纯虚数的必要不充分条件.(2)323i i ++>正确吗?提示:不正确,如果两个复数不全是实数,那么它们就不能比较大小. 【例3】(1)若()()1x y yi x i ++=+,求实数,的值;(2)关于的方程()22311022ax x x x i --=--有实根,求实数a 的值. [思路探究]根据复数相等的充要条件求解. [解](1)由复数相等的充要条件,得01x y y x +=⎧⎨=+⎩,解得1212x y ⎧=-⎪⎪⎨⎪=⎪⎩. (2)设方程的实根为x m =,则原方程可变为()22311022am m m m i --=--,所以2231021020am m m m ⎧--=⎪⎨⎪--=⎩, 解得11a =或715a =- 三、学习小结(一)复数的概念及分类1.数系的扩充及对应的集合符号表示错误!→错误!→错误!→错误!→错误!↓ ↓ ↓ ↓ ↓N Z Q R C 2.复数的有关概念3.复数的分类(1)复数()()()()()0,000b a bi a b R a b a ⎧=⎪+∈⎧=⎨⎪≠⎨⎪≠⎪⎩⎩实数纯虚数虚数非纯虚数(2)集合表示(二)两个复数相等的充要条件在复数集{},C a bi a b R =+∈中,任取两个复数a bi +,(),,,c di a b c d R +∈,规定a bi +与c di +相等的充要条件是a c =且b d = 四、精炼反馈1.设集合{}A =实数,{}B =纯虚数,{}C =复数,若全集S C =,则下列结论正确的是( ) A .A B C ⋃= B .A B =C .()SBA ⋂=∅D .()()SASB C ⋃=[解析]集合A ,B ,C 的关系如图,可知只有()()SASB C ⋃=正确.[答案]D2.若复数243a a i --与复数24a ai +相等,则实数a 的值为( ) A .1B .1或4-C .4-D .0或4-[解析]由复数相等的条件得22434a a a a⎧-=⎨-=⎩,4a ∴=- [答案]C3.复数(1i 的实部为________.[解析]复数((101i i =+,∴实部为0 [答案]04.已知213z m m mi =-+,()2454z m i =++,其中m R ∈,i 为虚数单位,若12z z =,则m 的值为________.[解析]由题意得()23=454m m mi m i -+++,从而23454m m m m ⎧-=⎨=+⎩,解得1m =-.[答案]1-5.已知集合()(){}231,8M a b i =++-,集合()(){}23,12N i a b i =-++满足M N ⋂≠∅,求整数a ,b[解]依题意得()()2313a b i i ++-=, ① 或()()2812a b i =-++,② 或()()()()223112a b i a b i ++-=-++③由①得3a =-,2b =±, 由②得3a =±,2b =-③中,A,B无整数解不符合题意.综上所述得3a=-,2b=-b=-或3b=或3a=-,2a=,2。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
专题7.1 复数的概念知识储备1.复数的有关概念2.复数的几何意义复数集C 和复平面内所有的点组成的集合是一一对应的,复数集C 与复平面内所有以原点O 为起点的向量组成的集合也是一一对应的,即 (1)复数z =a +b i复平面内的点Z (a ,b )(a ,b ∈R ).(2)复数z =a +b i(a ,b ∈R )平面向量OZ .能力检测注意事项:本试卷满分100分,考试时间45分钟,试题共16题.答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级等信息填写在试卷规定的位置. 一、单选题1.(2020·山东高三期中)复数z 满足22z z i +=,则z 在复平面上对应的点位于( ) A .第一象限 B .第二象限C .第三象限D .第四象限【答案】B【解析】设复数(),z x yi x R y R =+∈∈, 由22z z i +=得222x yi i +=,所以2022x y ⎧⎪+=⎨=⎪⎩,解得1x y ⎧=⎪⎨⎪=⎩,因为1x y ⎧=⎪⎨⎪=⎩时,不能满足20x =,舍去;故31x y ⎧=-⎪⎨⎪=⎩,所以z i =,其对应的点⎛⎫ ⎪ ⎪⎝⎭位于第二象限,故选:B. 2.(2020·湖南师大附中高三月考)如图所示,在复平面内,网格中的每个小正方形的边长都为1,点A ,B 对应的复数分别是1z ,2z ,则12z z -=( )AB.C .2 D .8【答案】B【解析】由图象可知1z i =,22z i =-,则1222z z i -=-+,故12|22|z z i -=-+==故选:B .3.(2020·上海高三)设复数i z a b =+(其中a b R ∈、,i 为虚数单位),则“0a =”是“z 为纯虚数”的( ) A .充分非必要条件 B .必要非充分条件 C .充要条件 D .既非充分又非必要条件【答案】B【解析】若复数i z a b =+是纯虚数,则0a =,0b ≠, 则0a =不能证得z 为纯虚数,z 为纯虚数可以证得0a =,故“0a =”是“z 为纯虚数”的必要非充分条件,故选:B .4.(2020·全国高三专题练习(文))已知,a b ∈R ,若2()2a b a b i -+->(i 为虚数单位),则a的取值范围是( ) A .2a >或1a <- B .1a >或2a <- C .12a -<<D .21a -<<【答案】A【解析】因为,a b ∈R ,2()2a b a b i -+->,所以a b =,220a a -->, 所以2a >或1a <-.故选:A5.(2020·重庆巴蜀中学高三月考)复数z 满足|1|1z -=,则z 的最大值为( )A .1 BC D .2【答案】D【解析】由复数的几何意义知,|1|1z -=即复数z 是以(1,0)为圆心,半径为1的圆上的点,而||z 表示复数z 表示的动点与原点之间的距离,结合图象,易见||z 的最大值为2, 故选:D.6.(2020·西藏昌都市第一高级中学高三期中(理))设复数(,)z a bi a R b R =+∈∈,它在复平面内对应的点位于虚轴的正半轴上,且有1z =,则a b +=( ) A .-1 B .0C .1D .2【答案】C【解析】∵z 它在复平面内对应的点位于虚轴的正半轴上,∴0a =,又1z =,∴1b =, ∴1a b +=.故选:C .7.(2020·江苏省如皋中学高三月考)对于给定的复数z ,若满足42z i -=的复数对应的点的轨迹是圆,则1z -的取值范围是( )A .2⎤⎦B .1⎤⎦C .2⎤⎦D .1⎤⎦【答案】A【解析】满足42z i -=的复数对应的点的轨迹是圆,圆心对应的复数是4i ,半径为2,1z -表示点Z 到1对应的点的距离,又14i -=∴12]z -∈,故选:A .8.(2020·天津南开区·高三期中)已知i 为虚数单位,复数77sin cos 66z i ππ=-,则z 在复平面内对应的点位于( ) A .第一象限 B .第二象限C .第三象限D .第四象限【答案】B【解析】由717sinsin()sin ,cos cos()cos 66626662ππππππππ=+=-=-=+=-=-即复数771sincos 662z i ππ=-=-,所以复数对应的点为1(2-位于第二象限.故选:B 二、多选题9.(2020·全国高一课时练习)已知复数012z i =+(i 为虚数单位)在复平面内对应的点为0P ,复数z 满足|1|||z z i -=-,下列结论正确的是( ) A .0P 点的坐标为(1,2)B .复数0z 的共轭复数对应的点与点0P 关于虚轴对称C .复数z 对应的点Z 在一条直线上D .0P 与z 对应的点Z 间的距离的最小值为2【答案】ACD【解析】复数012z i =+在复平面内对应的点为0(1,2)P ,A 正确; 复数0z 的共轭复数对应的点与点0P 关于实轴对称,B 错误;设(,)z x yi x y R =+∈,代入|1|||z z i -=-,得|(1)(1)i|x yi x y -+=+-,即=y x =;即Z 点在直线y x =上,C 正确;易知点0P 到直线y x =的垂线段的长度即为0P 、Z 之间距离的最小值,结合点到直线的距离公式可=,故D 正确.故选:ACD 10.(2020·山东日照市·高一期末)已知复数1cos 2sin 222z i ππθθθ⎛⎫=++-<< ⎪⎝⎭(其中i 为虚数单位),则( )A .复数z 在复平面上对应的点可能落在第二象限B .z 可能为实数C .2cos z θ=D .1z 的实部为12- 【答案】BC 【解析】因为22ππθ-<<,所以2πθπ-<<,所以1cos21θ-<≤,所以01cos22θ<+≤,所以A 选项错误; 当sin 20θ=,,22ππθ⎛⎫∈-⎪⎝⎭时,复数z 是实数,故B 选项正确;2cos z θ===,故C 选项正确:()()111cos 2sin 21cos 2sin 21cos 2sin 21cos 2sin 21cos 2sin 212cos 2i i z i i i θθθθθθθθθθθ+-+-===+++++-+,1z的实部是1cos 2122cos 22θθ+=+,故D 不正确.故选:BC11.(2020·江苏泰州市·高二期末)已知复数1z i =+(其中i 为虚数单位),则以下说法正确的有( )A .复数z 的虚部为iB .z =C .复数z 的共轭复数1z i =- D .复数z 在复平面内对应的点在第一象限【答案】BCD【解析】因为复数1z i =+, 所以其虚部为1,即A 错误;z ==B 正确;复数z 的共轭复数1z i =-,故C 正确;复数z 在复平面内对应的点为()1,1,显然位于第一象限,故D 正确.故选:BCD. 12.(2020·江苏宿迁市·高二期中)已知1z ,2z 为复数,下列命题不正确的是( ) A .若12z z =,则12=z z B .若12=z z ,则12z z = C .若12z z >则12z z > D .若12z z >,则12z z >【答案】BCD【解析】因为两个复数之间只有等与不等,不能比较大小,所以C 、D 两项都不正确; 当两个复数的模相等时,复数不一定相等,比如11i i -=+,但是11i i -≠+,所以B 项是错误的; 因为当两个复数相等时,模一定相等,所以A 项正确;故选:BCD. 三、填空题13.(2020·上海黄浦区·格致中学高三期中)已知复数z a =+(a R ∈,i 为虚数单位)在复平面内对应的点位于第二象限,且2z =,则复数z =_________.【答案】1-+【解析】因为z a =+,所以2z ==,解得1a =±.又因为z a =+在复平面内对应的点位于第二象限,所以1a =-.所以1z =-+.故答案为:1-14.(2020·陕西宝鸡市·高三月考(理))复数 z 在复平面内对应的点在第四象限,1z =,且 1z z +=,则z =____________.【答案】122- 【解析】设()0,0z a bi a b =+><,依题意1z =,1z z +=,即22121a b a bi a bi a ⎧+=⎨++-==⎩,解得122a b ⎧=⎪⎪⎨⎪=-⎪⎩,所以122z =-.故答案为:12-. 15.(2020·宁夏石嘴山市第一中学高三期中)设i 为虚数单位,若复数228()()2z m m m i ++=--是纯虚数,则实数m =_________. 【答案】4-【解析】由题意,复数228()()2z m m m i ++=--是纯虚数,则满足228020m m m ⎧+-=⎨-≠⎩,解得4m =-.故答案为:4-.四、双空题16.(2020·浙江台州市·高二期中)已知复数()()22lg 223z m m m m i =-++-若复数z 是实数,则实数m =________;若复数z 对应的点位于复平面的第二象限,则实数的取值范围为________. 【答案】3-21m <<【解析】z 为实数,则2230m m +-=,解得1m =或3-,又220m m ->,所以3m =-.z 对应点在第二象限,则22lg(2)0230m m m m ⎧-<⎨+->⎩,解得21m <<.故答案为:3-;21m <<+.。