《美丽的黄昏》教学反思
三年级音乐《美丽的黄昏》教学反思二
三年级音乐《美丽的黄昏》教学反思二三班级音乐《漂亮的黄昏》教学反思二这次上的这堂主题研讨课是我们依据谢老师听省优秀音乐课回来后，通过争论觉得无论在课的难度上（轮唱），还是课的设计上都比较适合我们去尝试一下。
这节课是三班级教材，我借谢老师班级授课。
我们每人先试教一节，再作为主题研讨课上一节。
星期一先由谢老师试教,听后觉得观赏不够，对轮唱的概念比较模糊，同学的轮唱没有达到要求。
当我试教时，借了三（2）班，这个班级同学纪律特别好，和我协作默契。
我也吸取谢老师的阅历，修改了前面do、si、la、sol，变成mi、re、do、sol,这样连接了上面的内容，把轮唱的概念告知同学，使同学在唱的时候正确的表达。
同时加强了歌曲的倾听，果真在反复倾听中同学学歌变得简单了，同学听出了轮唱，找到了轮唱的挨次。
而且，在同学观赏完黄昏的图片后，让他们发表感想，老师再引出歌词，连接更自然了。
但是，那堂课后，我和谢老师考虑：我让同学反复倾听（三遍），只了解演唱形式"轮唱'是否太单一化了，其实，老师可以让同学深入到地分析作品，了解它的心情、节拍、内容，这样对唱曲的演唱会有关心。
谢老师认为：唱好轮唱的首要前提是能精确唱好歌，而由于歌曲采纳应用了轮唱，对于同学清楚的听清歌曲产生了些许障碍。
基于这些考虑，谢老师在其次次上课时，添加了一些内容，我认为很好，有两处我在其次次上的时候也运用了。
如在观赏中还感受了三拍子和心情，由师和好的同学各带小组尝试轮唱，同学主动性比较高。
在我上其次次课时，我吸取争论过一些不足和优点借了三（3）班上课，从开头导入"几天的阴雨天气，今日的太阳为我们露出了笑脸，真是欢乐的早晨'画上太阳、山脉，同学兴趣特别高，前面的轮唱也唱的比较好，唱完3 2 1|5 - -||后，我突然有个想法，觉得比较可行，我就把3 1 2|5 - -|| 1 2 3|1 - -|| 串起来演唱，既避开了重复，也为后一块内容节约时间，效果也达到了，同时我还针对同学对轮唱的不熟识，分别用师生合作，小组轮换的方式让同学在实践中把握，因增加了难度，在这一处中花了些时间。
二部轮唱《美丽的黄昏》教案以及教研员同行点评
二部轮唱《美丽的黄昏》教案以及教研员同行点评一、教学目标：1. 让学生了解并体验二部轮唱的音乐效果，培养学生的音乐感知和鉴赏能力。
2. 通过学习《美丽的黄昏》，使学生掌握二部轮唱的基本技巧，提高合唱水平。
3. 培养学生对美好事物的热爱，激发学生对音乐的热情。
二、教学内容：1. 歌曲《美丽的黄昏》简介：歌曲的背景、作者、歌词及音乐特点。
2. 二部轮唱的概念及技巧：声音的和谐、节奏的配合、音量的平衡。
3. 合唱训练：呼吸控制、音准把握、声部协调。
三、教学过程：1. 导入：欣赏《美丽的黄昏》歌曲，引导学生感受二部轮唱的魅力。
2. 新课教学：讲解歌曲背景、作者，教授歌词，分析音乐特点。
3. 合唱训练：分组进行二部轮唱练习，指导学生掌握合唱技巧。
4. 实践环节：全体学生进行二部轮唱，教师点评并指导。
5. 总结：回顾所学内容，强调二部轮唱的重要性和欣赏价值。
四、教学评价：1. 学生合唱《美丽的黄昏》的视频或音频记录。
2. 学生二部轮唱技巧的掌握程度。
3. 学生对二部轮唱的兴趣和热情。
五、教研员同行点评：1. 教学设计：本教案结构清晰，教学目标明确，教学内容丰富，教学过程详实，有利于学生掌握二部轮唱技巧。
2. 教学方法：采用欣赏、讲解、实践相结合的教学方法，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性。
3. 教学评价：评价方式多样，既能了解学生掌握程度，又能激发学生的学习兴趣。
4. 教学建议：在教学过程中，可以适当增加一些拓展活动，如让学生自己创作二部轮唱歌曲，提高学生的创作能力。
六、教学扩展：1. 欣赏其他优秀的二部轮唱作品，拓宽学生的音乐视野。
2. 组织学生进行二部轮唱比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
3. 邀请专业合唱团进行演出观摩，让学生亲身体验二部轮唱的魅力。
七、教学难点：1. 学生对音准的把握：通过音阶练习，提高学生的音准意识。
2. 声部协调：通过分组练习，让学生掌握声音的和谐与平衡。
八、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《美丽的黄昏》音频、视频资料，二部轮唱的相关图片、文字资料。
《美丽的黄昏》教学反思
《美丽的黄昏》教学反思《美丽的黄昏》教学反思1《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的二部轮唱歌曲，轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果。
通过教学，体会颇深：(1)有序合理地整合教学内容非常重要。
《美丽的黄昏》这一课，教材上只有一首歌曲和用六个音进行编曲创作的一个练习，资料十分匮乏。
如果按传统方法上课，虽然很轻松，但无疑是枯燥的。
设计时我充分考虑到不能把每一个知识点孤立地一块一块教给学生，而是要改变以往以知识为线索的线型设计，通过创设学习情景，引发问题、风景欣赏、实践感悟等多种方式，让学生一步步走进音乐。
(2)因为我们是刚接触双声部的歌曲，并且歌曲中的轮唱有一定的和声要求，我们不可能要求学生在一堂课中就能做得尽善尽美。
音乐具有弥漫性，音乐的弥漫性也体现在它的消化与吸收需要一个时间的过程。
所以，在本节课中，学生基本掌握了歌曲的演唱，明确了双声部的进行，同时会主动地去表现歌曲意境。
但如果要唱到娴熟、完全准确，我想那将需要一个有计划地、长期的过程。
所以我给这课的定位是：抛砖引玉、承上启下。
(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的`引导有所欠缺。
(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。
但很遗憾，课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力缺乏有关。
(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。
(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。
人教版小学音乐三年级上册《美丽的黄昏》课后反思
课后反思《美丽的黄昏》一课，孩子们在课堂上通过课件感悟到了黄昏的宁静与美丽，通过教师的语言引导，多媒体课件的辅助教学，学生较好的达到了教学目标，初步体验了三部轮唱，积极参与到用优美和谐的声音较好地表达歌曲的意境中。
《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲。
全曲一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是持续的根音进行，在三声部的轮唱过程中形成了美妙的三部合唱曲。
本课我借助钢琴、多媒体电脑、ppt 课件等完成本课教学。
本课我采用图片导入，让学生欣赏美丽的黄昏图片，我的用意在于给学生很强烈的视觉冲击，感受美丽黄昏那醉人的意境，这一步骤主要是带学生进入意境中来，激发进一步学习的兴趣。
在情境中导出主题，音画结合，师生一起朗读歌曲简介，更有利于引起情感共鸣。
在讲授新课的过程中，我力图运用信息技术将抽象的知识点，例如歌曲中涉及的关键性的音乐要素等，更直观地呈现出来，积极运用图片、色块，声像结合等，将学生的无意注意与有意注意结合起来，借助信息技术将歌曲的学习过程简化、有序、形象化，提高学习效率。
本课的核心是学唱歌曲，第一环节是学唱歌曲旋律。
单独呈现歌谱来突出此处的学习重点，让学生更直观地看到歌曲3/4拍的排列。
我运用色块对比，帮助学生划分乐句，简化歌曲学习难度，也有利于学生记忆歌词。
运用信息技术将抽象的音乐要素直观地呈现出来，丰富学生的音乐体验。
直观呈现概念，方便向学生强调关键字，加强记忆。
运用色块元素，信息技术制作提示图，形象、直观地呈现三声部轮唱，帮助学生理解三声部轮唱的概念。
曾有教育者说过“艺术课堂上教师的语言之美直接给学生以听觉上的冲击，如果音乐、绘画能再配上教师的语言渲染，艺术课堂会真正体现‘美’的特点。
这与语文老师的文学化语言有很多相通之处，希望音美专职老师也不断锤炼自己的语言。
”学唱歌词时，我用生动、优美的语言引导学生的情感，促进学生的理解，在教师的引导下和学生一起对歌曲进行艺术处理。
《美丽的黄昏》教学反思2篇
《美丽的黄昏》教学反思2篇Reflection on the teaching of beautiful dusk《美丽的黄昏》教学反思2篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《美丽的黄昏》教学反思2、篇章2：《美丽的黄昏》教学反思篇章1:《美丽的黄昏》教学反思今天的音乐课，由于课前作了精心准备，搜集了好多关于黄昏的图片和与之匹配的背景音乐，做成了比较精美的黄昏图片课件。
孩子们在课堂上通过课件感悟到了黄昏的宁静与美丽，都能够正确地表达出应该用轻柔的声音唱这首歌曲。
可是在真正演唱的时候，由于声部轮唱时生怕自己唱不准，孩子们都做不到用轻柔的声音来演唱。
整首歌曲，给人的感觉就是在赶，就是三个声部在比赛看谁唱得响，实在是难听。
我又是请较好的学生与我合作进行示范，又是用语言进行描述再三地强调我们应该怎样唱。
可孩子们还是放不下包袱，声部还是很不清晰。
情急之下，我让学生逐个声部进行练习，每个声部，我都提出了一个相同的要求：边唱边想象，用你的歌声画出“美丽的黄昏”，感染自己，陶醉自己。
此时，学生算是“开窍”了，他们有的闭目陶醉着歌，有的目光凝视着前方唱，没轮到唱的则跟着歌者不由自主地晃着身子……等三个声部都分别唱完，我问：“你在唱时眼前有美丽的黄昏图了吗?你被自己的歌声、同学的歌声感动了吗?”好多孩子都点着头。
“那好，现在我们再次合作进行三部轮唱的时候，你只要也做到这一点，我们的歌声里就一定会有画。
小学音乐_《美丽的黄昏》教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析三年级的学生学唱歌曲的能力增强，通过教师的引导能较好的表现歌曲的情绪。
教学活动的设计尽量生动有趣，激发学生的学习兴趣。
三年级上册接触过二声部轮唱歌曲，这是一首三声部轮唱歌曲。
虽然学生初次接触三声部轮唱，但我对学生还是充满信心的。
今天的音乐课，由于课前做了精心准备，搜集了部分关于黄昏的图片，做成了比较精美的微电影，孩子们在课堂上通过观看感悟到了黄昏的宁静与美丽，都能正确的表达出应该用轻柔的声音来演唱，可在真正演唱的时候，由于声部轮唱是怕自己唱不准，孩子们做不到有感情的演唱歌曲。
我要求学生想象美丽的画面，用歌声唱出美丽的黄昏，感染自己，陶醉自己。
再次合作进行三声部轮唱时，效果达到了，孩子们笑了，我也笑了。
课后我想了很多，深深体会到，来自心灵深处的歌声才会更动人。
教材分析《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，四三拍，一段体结构，共有三个乐句，一、二乐句节奏完全相同，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。
《美丽的黄昏》教案设计一、教学内容：人教版教材第六册第一单元《美丽的黄昏》二、教材分析《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，四三拍，一段体结构，共有三个乐句，一、二乐句节奏完全相同，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。
三、教学目标（1）通过学唱三声部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能。
（2）能用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。
四、教学重难点三声部轮唱的演唱方式，感受在轮唱过程中形成的三部合唱效果。
在演唱过程中，各声部要做到清晰、正确、富有表现力。
五、教学过程：1、组织教学师生问好。
非常高兴与同学们一起来上音乐课。
2、观赏黄昏情景，你看到了什么？你听到了什么？听着这样的歌曲，看着这样的画面，你联想到了什么?你仿佛看到了什么？（学生自由回答）生为画面命名。
美丽的黄昏教学反思通用五篇
美丽的黄昏教学反思通用五篇美丽的黄昏教学反思 1《美丽的黄昏》是一首四三拍的二声部轮唱曲，歌曲优美动听，非常好的描绘出黄昏下的甜美意境。
这节课我模仿了市实验小学蒋琪老师的教学设计，在三（2）班教授这节课。
以下是我对本堂课的一些反思。
一开始，我播放多媒体课件，让学生去欣赏美丽的黄昏景色，学生非常投入，而且被美丽的'景色深深吸引，他们有的说：“黄昏真美啊”有的说：“黄昏的颜色五彩缤纷”还有的说：“黄昏像大地铺上一层金子”“黄昏的颜色还有变化”。
应该说这时是情感很好的激发点。
可是我没有抓住这个机会，而是马上进行下一个环节，按节奏读歌词，我自己范读又很不在状态，导致学生读的也很不在状态，以致影响了整堂课学生歌声的控制，一节课上，学生的歌声都不够美，情感的处理都不到位，优美的意境没有形成，这是本节课的一大败笔。
在演唱第一乐句时，第一次演唱学生唱得还不错，可当我请一位学生来演唱师，该学生在3—1之间唱成滑音变成321，我见状又连忙去纠正他的歌声，而纠正又不到位，以致这位错的同学反而成了全班同学的示范，让全班同学都犯了这个错。
其实，当发现这个同学不对时，我应请其他同学帮助他，让别人正确的歌声成全班同学的示范，让生与生之间有个对比，这样对后面的歌声就会有帮助。
美丽的黄昏教学反思 2我校的小班化教学模式改革已经走过了将*两年的时间，在小班化的音乐教学中发现，学生的学*动机是在学*需要的基础上产生的，无论教师也好，教学媒体也好，组织教学活动也好，课前的准备仅管很充分，可是如果班级中仅有几个学生感兴趣，那么班级整体的学*活动就调动不起来，教学效果也只能一般。
可见小班化教学中，由于学生的数量减少、合作交流增强，学生的学*兴趣始终影响着学*的进程和效果，所以不失时机的调动学生的学*积极性就十分重要。
在这里我谈一谈自己的一些想法和一些做法。
一、重组教材，投其所好以前我们都严格按照教材来实施教学内容，而随着时代的发展，很多的歌曲不能满足学生学*的需要，学生们渴望听到一些积极向上、内容健康的流行音乐，而现在的音乐教材是不能一一囊括的。
《美丽的黄昏》教学设计及反思
《美丽的黄昏》教学设计教材分析：这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“”，轻盈而有动感。
第二乐句是第一乐句6小节的上方三度的模进，第三乐句6小节是歌曲大调主音do的六次重复。
因为歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，二个声部非常和谐协调，歌曲通过简炼的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。
给人一种雅致、悠闲的感觉。
设计理念：《美丽的黄昏》这首歌曲是继第四册《两只老虎》之后出现的又一首轮唱歌曲，但同时这首歌在轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果，所以较之《两只老虎》又上了一个层次。
同时，这首歌的位置对于整个教材来说，又是对合唱教学的一个承上启下，所以上好这个课，有着非常重要的意义。
根据新课标的教学原则与理念，我认为首先，我们的教学该让学生学得自主，充分发挥学生之前已经掌握的独唱、齐唱等技能；其次，让学生学得有趣；将新的演唱形式融于互动参与中；第三，让学生掌握得深刻，在生动活泼的形式中有所学、有所记、并有所忆。
教学目标：（1）情感目标：让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣，提升审美情趣。
（2）技能目标：通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，准确掌握歌曲的旋律、节奏。
能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。
（3）过程与方法：让学生在反复聆听——听教师范唱、听同学模唱、听录音演绎中逐渐养成良好的聆听比照的习惯，从而逐步学会在参与中聆听，在聆听中修正自己的表现。
用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度比照的优美地演唱。
教学重点：有感情、有表情地用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙。
教学难点：二部轮唱。
教学过程：一、导入：复习歌曲《原谅我》。
人音版三年级音乐《美丽的黄昏》教学反思
人音版三年级音乐《美丽的黄昏》教学反思
人音版三年级音乐《美丽的黄昏》教学反
思
《美丽的黄昏》是一首四三拍的二声部轮唱曲，歌曲优美动听，非常好的描绘出黄昏下的甜美意境。
这节课我模仿了市实验小学蒋琪老师的教学
设计，在三（2）班教授这节课。
以下是我对本堂课的一些反思。
一开始，我播放多媒体课件，让学生去欣赏美丽的黄昏景色，学生非
常投入，而且被美丽的景色深深吸引，他们有的说：“黄昏真美啊”有的说：“黄昏的颜色五彩缤纷”还有的说：“黄昏像大地铺上一层金
子”“黄昏的颜色还有变化”。
应该说这时是情感很好的激发点。
可是我
没有抓住这个机会，而是马上进行下一个环节，按节奏读歌词，我自己范
读又很不在状态，导致学生读的也很不在状态，以致影响了整堂课学生歌
声的控制，一节课上，学生的歌声都不够美，情感的处理都不到位，优美
的意境没有形成，这是本节课的一大败笔。
在演唱第一乐句时，第一次演唱学生唱得还不错，可当我请一位学生
来演唱师，该学生在3-1之间唱成滑音变成321，我见状又连忙去纠正他的歌声，而纠正又不到位，以致这位错的同学反而成了全班同学的示范，让
全班同学都犯了这个错。
其实，当发现这个同学不对时，我应请其他同学
帮助他，让别人正确的歌声成全班同学的示范，让生与生之间有
个对比，
这样对后面的歌声就会有帮助。
一节课下来给我最大的感受是学生的潜能是无限的，看我们的老师如
何有效地引导。
我们的目标定在哪里？我们是否对学生应掌握的能力有个明确的告知。
以上就是我对自己本堂课的一些反思，我知道自己还有很多欠缺的地方，望同行们能批评指正。
小学音乐_美丽的黄昏教学设计学情分析教材分析课后反思
《美丽的黄昏》教学设计教学过程：课前准备：师弹《美丽的黄昏》歌曲旋律并进行演唱，为学生创造良好的上课氛围。
师生问好，组织教学一、导入（动画）播放情景动画师（配音）：在一个阳光明媚，风和日丽的一天，两位小朋友华华和小乔相约一起出去游玩，她们结伴而行，看着周边的风景，有说有笑，而就在此时，从远处传来了一阵钟声……（叮咚）她们非常好奇，这是从哪里传来的钟声呢？聆听钟声旋律：1 - -| 1 - -|华华和小乔追随钟声，穿越树林，抬眼一看，原来现在已经是黄昏时分了......（生欣赏美丽的黄昏景色）就在此时，一阵阵优美的歌声响彻在两位同学的耳边，让我们一起来听一听！（设计意图：通过创设情境，播放动画，设计虚拟人物“华华”和“小乔”，出去游玩，在途中听到远处飘来的钟声......每段故事的串联很容易将学生带入情境中，激发学生的学习热情，尽快融入课堂中。
）二、学唱歌曲：师：同学们，眼前的黄昏美景加上这段音乐，给我们带来怎样的感受？生：“非常优美”缓慢抒情师：我们看到的黄昏景色美不美？生：“美”今天这节课来学习这首《美丽的黄昏》（板书）师：就在此时，钟声再次响起，接着传来了一阵旋律。
（一）聆听旋律并学唱1、第一乐句旋律（第一座大山）：师：这短小一句旋律，在小乔和华华心里荡起了一阵波澜：她们紧接着在空中画了出来。
（出示旋律线）师：我们发现，这条旋律在黄昏的映衬下特别像一座连绵起伏的..(生回答大山)师：那这座大山是怎么出现的呢？（出示曲谱）原来这是一座由音符组成的旋律山。
师：那让我们来唱一唱第一座大山把！（随钢琴唱谱）生：好！师：同学们唱的真动听，正当我们在唱第一座大山的时候，从远处又飘来了一阵旋律2、聆听第二乐句旋律（第二座大山）（生聆听）师：现在华华和小乔邀请同学们一起来画一画你们心中的旋律线..（找学生黑板上画一画）师：（点评学生画的旋律线）我们来看一看华华和小乔是怎么画的吧！原来我们想的一样，这么看来，第二条旋律线也像是一座（生回答：连绵起伏的大山）师：两座大山都出现在了我们眼前，谁来说一说这两座大山在高度上有什么不同？（生回答：第二座大山比第二座大山要高）那我们来看一看到底是哪里高呢？（起始点，最高处都比第一座大山要高）（1）对比第一乐句旋律，学生注意音高（2）演唱第二乐句（唱谱）（设计意图：通过两座“大山”在高度上的不同，学生能够更直观的感受到歌曲两乐句旋律的不同，第二句比第一句要高。
歌曲《美丽的黄昏》教学反思
歌曲《美丽的黄昏》教学反思
《美丽的黄昏》是一首轮唱歌曲，根据新课标的教学原则与理念，第一，我们的教学该让学生学得自主，充分发挥学生之前已经掌握的独唱、齐唱等技能;其次，让学生学得有趣；将新的演唱形式融于互动参与中；第三，让学生掌握得深刻，在生动活泼的形式中有所学、有所记、有所忆。
本节课的导入，通过听旋律判断太阳的上升与下降，学生的感受非常不错，一下就能判断正确，并且能说出原因。
接下来根据旋律画“山”的一环节本节课应当去掉，可安排到复习这一课时在进行。
在欣赏黄昏美景时，配上背景音乐效果不过，但欣赏的图片稍多。
学唱歌曲主要是通过听唱法来学习，这一环节占用的时间正好，按照自己的设计顺利进行，后面的画旋律线虽然前面带领学生画过旋律线，因为时间的关系，没有唱唱歌谱，学生单凭听音乐来画，难度比较大。
本节课的重难点是轮唱歌曲，我与几位学生一起轮唱歌曲，可以起到一个较好的示范作用。
但也因为时间关系，没有足够的时间练习。
总之，本节课学生听得比较认真，歌曲的情绪感受很正确，演唱的也比较好听，但我设计的内容比较多，又因为在画旋律环节与欣赏环节用的时间教多，导致时间紧张。
以后在设计教案时，要安排好时间，并斟酌每一环节会有什么突发情况，解决好每节课的重点难点。
美丽的黄昏教案反思
《美丽的黄昏》教案音乐组唐芳一、教学目标1.能用优美柔和的声音演唱歌曲。
2.初步了解二声部轮唱并演唱。
3.自主创编节奏用乐器为歌曲伴奏。
二。
教学重难点1. 能用柔和优美的声音演唱歌曲2. 初步进行二声部轮唱三.教学准备钢琴乐器（三角铁，碰铃，铃鼓，手铃，双响筒，鼓）教学过程：1.识谱导入：（科尔文手势音阶练习）出示歌曲曲谱师：谁能来挑战这两排曲谱准确的唱出来？生回答师引导纠正生全体视唱曲谱师生接龙（生唱两排曲谱，师唱歌曲中最后一排曲谱）【识谱导入可以解决学生自主识谱的能力，提高学生视唱能力，此过程解决歌曲的旋律认知】2.感受音乐师示范唱：唐老师要把刚才我们唱的曲谱谱成词。
听一听，你听到了什么？生回答再次聆听师：这首歌是什么样的情绪？我们该用什么样的声音演唱？(优美柔和）我们到了黄昏十分，听到的什么声音？（钟声）模仿一下敲一敲。
游戏《吹泡泡》师：钟声会不会一直敲打？生答（音量会由大到小）师：对，钟声到半夜停止了，由强到弱。
我们来玩个游戏，吹泡泡，泡泡大，音量强，泡泡小。
再听我唱，当老师唱到叮咚声的时候泡泡开始工作哦，边变边唱（讲解渐弱知识）师再次范唱生在叮咚声时唱【处理歌曲，解决音准】3.学唱歌曲师：刚才泡泡变的很好，唱的不错，现在丢掉泡泡，当钟声出现的时候我们就跟着生听头两句，最后一句接唱【检测听辨能力和音准以及最后一句歌的处理】师：good，现在把书翻开，看到歌词，跟着琴轻声的唱一唱。
生自主看歌谱演唱师：有没有发现歌词有特别地方的？生找出一音对多字的地方（美丽的美妙的）师解决生体验并唱【目的：自主学唱，让生发现重难点，提高生自主学习能力，也增强了对知识的记忆力】生完整演唱歌曲师处理音符时值4.表现歌曲师：这首歌是几拍子的？生答师：现在请你们边唱边把节奏打出来。
我来发现你们是怎么拍的？生唱并拍打师：我从你们的拍打中发现了几个不同的节奏。
有。
有。
（板书在黑板上）还能创编哪些节奏？生拍打创编师：很好，有这么多种了，现在小乐器要上场了。
合唱教学课《美丽的黄昏》教学反思
合唱教学课《美丽的黄昏》教学反思我们都知道：合唱教学是一个比较大的教学主题。
每当说起合唱，人们心理常常浮现的是辉煌的音乐厅，宏大的演奏乐团，旋律优美动听。
要想将合唱教学带入课堂，面对参差不齐的学生，似乎很难办到。
新人音版本教材中出现的歌曲虽然简短简单，但是却都是以合唱形式出现的。
这就要求我们音乐老师去努力尝试，积极探索如何在课堂教学中进行合唱教学？因此本学期我们音乐组的庾曼丽老师在新课程改革实验教材人音版本第五册，执教了一堂合唱教学课《美丽的黄昏》。
《美丽的黄昏》虽然歌词简单，但是旋律优美，背景温馨。
对三年级学生来说，便于掌握。
但是由于以前没有接触过完整的合唱，因此要想完美的展现歌曲意境是很难的。
庾曼丽老师从开学初，就从最简单的句型训练开始，进行听、练、句型的发音训练。
面对接受能力不同的学生，对学生程度设置不同的目标，以合唱的形式训练学生与他人合作的精神。
接着让学生学会为自己声部定音，会聆听其他声部的声音。
有了这样一个适应的过程，然后慢慢过度到全曲。
庾曼丽老师上课时注意以人为本，发展学生个性。
积极为学生创设情境，采用游戏的形式，鼓励学生在一切领域中进行创造，让学生在亲自参与的体验中掌握音乐带给他们的愉悦感，寓教于乐。
从学生的基本心理需要出发，让每个学生都得到爱护，关心和尊重。
同时注重课后反思，寻找教育教学中的“遗憾”，不断的总结得失，吸取经验教训。
在这一过程中，重新审视自己、发现自己、升华自己，从而走向教学民主，提升教育理念，完善人格塑造的过程。
也让我们这些参与者有了更进一步的提高！但是庾曼丽老师的课中也同样存在着这样那样的问题，值得我们深思，例如：老师的范唱声音过小过少；合唱教学的主体是要让学生体会两声部的差别，并能准确地体现自己声部的旋律，此课堂中应该多加练习等等。
这些问题是我们在今后的教学工作中要注意的！。
《美丽的黄昏》音乐教学反思
《美丽的黄昏》音乐教学反思教案的设计分六个步骤：第一步骤是引入教学〔引发问题，引出主题〕；第二步骤是结合太阳下山的情景，练唱“miredosol”；第三步骤是结合图形谱，唱唱“美好的钟声”；第四步骤是听音乐：观赏黄昏的景色，感受黄昏的意境；第五步骤是学唱歌曲；最末一步骤是用打击乐器为歌曲伴奏。
第一步骤，我在黑板上用红色粉笔画下一个太阳，问同学这是什么。
越是简约直白的问题同学越显得兴奋又新奇，思绪紧紧地跟着。
“这是太阳！”此时我可以感觉到聚焦在我脑后的新奇的眼神。
我再次用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：这下你觉得太阳是要下山了还是刚刚升起来呢？同学一片谈论。
“我们都不确定太阳究竟是要上山了还是下山，那么就让音乐来告知我们吧！”〔我渐渐地弹奏miredosol〕并朗诵似的说道：“太阳渐渐下山了，漂亮的.黄昏来到了，黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐吧！”第二步骤就是练唱miredosol。
通过精美抒情地多次练唱，分齐唱、二部轮唱，从这里开始的设计是为后面歌曲的二部轮唱做充分的预备了，课堂也开始在我的调度之中，我要依据实际状况听同学练唱的效果和程度再做出相应的指导，留意音色美、声部齐、声音渐渐渐弱等的要求。
同学在达到肯定的效果后我继续引导下去，“再过一会儿，你们说太阳将怎么了？是上升还是继续下降呢？这下我们唱的音乐应当高起来呢？还是要唱得更低了呢？你听，太阳渐渐下山了，这个是什么音？”师逐个慢弹dosilasol，最末停在sol上，唱准低音sol。
第三步骤进入正题，结合图形谱，唱唱“美好的钟声”。
我首先引导：“黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们改变着来唱唱黄昏的音乐”，接着我画一图形谱，让生认出是：312｜5——‖认出后齐唱，二部轮唱，我在音色的和谐、整齐上特别着重，在心情上加以引导，效果还行。
然后我连续画两个图形谱要求同学认出：123｜1最末得出像钟声。
——‖和312｜5——‖也留意音色和声部的效果，这一设计又更进了一层，刚才是同一歌谱的二部轮唱，这一环节先通过分开练习掌控，再把两个不同的歌谱进行二部轮唱，假如这一环节的程度同学可以接受的话，那么歌曲的二部轮唱应当也没有太大的难度了。
小学音乐_三年级音乐《美丽的黄昏》教学设计学情分析教材分析课后反思
《美丽的黄昏》教学内容歌曲《美丽的黄昏》教学目标1.情感态度与价值观：鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并学会与他人合作。
2.过程与方法：用优美、和谐的声音吹奏乐曲《美丽的黄昏》的恬美意境与三拍子的愉悦情绪。
3.知识与技能通过对陶笛三部轮奏和三声部轮唱的学习，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。
教学重难点1.三声部轮奏和轮唱。
2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教具学具准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程一、导入同学们大家好，陶笛同学又和大家见面了，有同学说我长得像人的胃，我觉得自己更像个大元宝，看同学们把我打扮的多么漂亮，重要的是我能发出动听的声音（吹陶笛）你们喜欢我吗？谢谢大家，今天啊，我们要学习一首好听的乐曲，先让我们一起来热热身。
二、学习乐曲1.我们先来读节奏，拿起陶笛用6吹节奏，难点解说（吐音用轻声有弹性的DU 发音，气息平稳，手指放松，抬指不要过高，除了抬起的手指，其他手指要完全封闭好音孔）2.同学们节奏吹的不错，听！动听的乐曲来了-美丽的黄昏3.乐曲给你怎样的感受(抒情优美)4.同学们听的非常准确，乐曲描写的是一种黄昏的景色。
5.我们再来感受一遍乐曲，听一下乐曲分为几句6.三句，后面2句是重复前面的旋律，我们再看乐曲是几几拍的四三拍的强弱规律是强弱弱，我们来拍打着乐曲的强弱规律，小声跟唱乐曲的旋律。
7.同学们拿起你们的陶笛，我们边唱旋律边做手指操。
老师先来句句示范（2遍中间讲解延长音）三、学吹乐曲1.跟着老师的琴，我们来吹陶笛，我们先慢一点。
句句弹句句吹（三遍讲1 讲换气）我们完整的吹一次。
2.跟着伴奏，吹陶笛试试3.大部分同学们能跟的上伴奏，有一部分同学还不是很熟练，我们跟着伴奏再来一次。
吹奏的时候清楚再投入一点会更好一些。
4.同学们吹奏的很好，老师也想加入你们，现在请几位同学一起来吹奏乐曲（提一个小要求你们在吹奏的时候不能听，完整的吹完自己的旋律，可以吗？）5.我们的演奏形式和之前的演奏有什么不同，对加入了第二个声部，你们看第二个声部是从第几个小节进入的（第七个）前面两句相同，后面都是1 我们数一下有多少1（12个）6.一二声部配合练习试试，你们是第一声部，你们是第二声部，一二声部配合的不错，第二声部进入的很准确，我们跟伴奏来试试（一遍不跟伴奏跟一遍伴奏）一二声部配合的很好。
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《美丽的黄昏》教学反思
《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的二部轮唱歌曲，轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果。
通
过教学，体会颇深：
(1)有序合理地整合教学内容非常重要。
《美丽的黄昏》这一课，教材上只有一首歌曲和用六个音进行编曲创作的一个练习，资料十分匮乏。
如果按传统方法上课，
虽然很轻松，但无疑是枯燥的。
设计时我充分考虑到不
能把每一个知识点孤立地一块一块教给学生，而是要改
变以往以知识为线索的线型设计，通过创设学习情景，
引发问题、风景欣赏、实践感悟等多种方式，让学生一
步步走进音乐。
(2)因为我们是刚接触双声部的歌曲，并且歌曲中的轮唱有一定的和声要求，我们不可能要求学生在一堂课
中就能做得尽善尽美。
音乐具有弥漫性，音乐的弥漫性
也体现在它的消化与吸收需要一个时间的过程。
所以，
在本节课中，学生基本掌握了歌曲的演唱，明确了双声
部的进行，同时会主动地去表现歌曲意境。
但如果要唱
到娴熟、完全准确，我想那将需要一个有计划地、长期
的过程。
所以我给这课的定位是：抛砖引玉、承上启下。
(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的
时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个
部分我的引导有所欠缺。
(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大
限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生
的想象力、创造力和音乐综合表现力。
但很遗憾，课堂
上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生
还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力
缺乏有关。
(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的
时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个
部分我的引导有所欠缺。
(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大
限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生
的想象力、创造力和音乐综合表现力。
但很遗憾，课堂
上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生
还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力
缺乏有关。
作者：黄秀梅。