精选小学古诗复习教案
小学语文一年级《古诗》教案设计 3篇
小学语文一年级《古诗》教案设计篇1一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、教师介绍粟。
2、学生，弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。
同桌试讲，共同纠正。
结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况，指名讲解。
5、观察课本上的插图，说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢？7、对照板书练习背诵。
四、作业1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
小学语文一年级《古诗》教案设计篇2教学目标1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。
2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。
3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
教学重点理解诗意，体会诗的意境。
教学准备教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。
学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。
教学时间2课时。
教学过程一、学习第一首古诗《小池》(一)导入1?启发谈话，揭示课题。
从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。
今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。
（板书课题）2?简介杨万里的情况。
3?老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。
(二)初读诗句，学生质疑1?自由读诗，注意读准字音，读通诗句。
2?抽学生读，分组读，齐读。
3?再读诗句，提出不明白的地方。
4?小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握小学阶段学过的古诗，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的古诗鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，感受古诗的魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 选取小学阶段学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点。
3. 讨论古诗中的文化内涵和历史背景。
三、教学重点与难点1. 重点：通过复习，使学生熟练掌握古诗的内容和特点。
2. 难点：引导学生理解古诗中的文化内涵和历史背景。
四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、朗读法、背诵法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗，引导学生进入复习状态。
2. 教学内容展示：选取几首具有代表性的古诗，进行详细讲解和分析。
3. 学生参与环节：分组讨论古诗的特点和文化内涵，进行朗读和背诵。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和价值。
5. 课后作业：布置相关的古诗复习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解他们的学习状态和兴趣。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对古诗的掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对他们的古诗鉴赏能力和表达能力进行综合评价。
七、教学资源1. 古诗文本：选取小学阶段学过的古诗，准备相应的文本资料。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，包括图片、音频、视频等，辅助教学。
3. 讨论话题：准备一些与古诗相关的话题，引导学生进行讨论。
八、教学进度安排1. 第1-2周：回顾和复习小学阶段学过的古诗，分析古诗的特点。
2. 第3-4周：深入讲解几首具有代表性的古诗，讨论古诗的文化内涵。
小学古诗复习教案范文
精选小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握所学的古诗，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养他们的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：熟练掌握所学的古诗，提高学生的文学素养。
难点：对古诗的理解和欣赏，提高学生的审美情趣。
三、教学准备：1. 教材：精选小学古诗教材。
2. 教学辅助材料：古诗图片、PPT等。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解，引导学生回顾已学的古诗，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：对精选的古诗进行讲解，帮助学生理解古诗的意境和寓意。
3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，提高他们的口语表达能力和记忆力。
4. 讨论与欣赏：组织学生进行讨论，分享他们对古诗的理解和欣赏，提高他们的文学素养。
5. 总结与反思：对本次复习进行总结，检查学生的学习效果，为下一步的学习做好准备。
五、课后作业：1. 请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。
2. 请学生写一篇关于古诗的理解和欣赏的文章。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论的积极性以及朗读、背诵的表现，了解他们的学习状态。
2. 作业评价：通过检查学生的课后作业，评估他们对古诗的理解和欣赏能力。
七、教学拓展：1. 组织古诗知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请诗人或专家进行讲座，提高学生的文学素养。
八、教学反思：1. 教师需定期对自己的教学进行反思，分析教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
九、教学修改：1. 根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度。
2. 针对学生的弱点，加强相关方面的教学，提高他们的学习能力。
十、教学总结：1. 学期末对学生进行古诗综合测试，总结学习成果。
2. 组织学生进行古诗表演或创作，展示他们的学习成果。
小学五年级语文《古诗三首》精品教案三篇
小学五年级语文《古诗三首》精品教案一：秋思一、教学目标：(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
(2)引导学生理解诗词内容，体会《秋思》的意境，感受作者对家乡亲人的深切思念，二、重难点：从字里行间感受作者对家乡的思念，体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。
三、教学准备四、教学过程(一)情景导入首先出示PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢?自己考虑后自由发言。
”“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗?”(《静夜思》《泊船瓜洲》)“这两首诗表达了一种什么感情?”( “思念家乡”。
)好，今天我们再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句──《秋思》。
板书课题。
【设计意图：教学倡导循序渐进，温故而知新，此环节，我以明月为引，通过学生的联想而引出思乡主题，回顾所举例诗的写作手法，为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】(二)新课讲授1、解诗题，知诗人。
首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。
师总结：张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。
幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正独自一人居住在洛阳。
又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。
小学五年级语文《古诗三首》精品教案二：泊船瓜洲1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。
2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。
3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。
培养动手搜集资料的习惯。
教学重难点：1、理解诗意，积累古诗。
2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。
教具准备：课件学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。
教学过程：一、交流积累，引入诗文。
老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。
他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。
2. 过程与方法：通过各种形式的朗读、默写、讨论，提高学生对古诗的鉴赏能力，培养学生热爱古诗词的情感。
3. 情感态度与价值观：感受古诗词的美，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 选取小学阶段经典的古诗进行复习，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 针对每首古诗，引导学生理解诗句的意思，体会诗人的情感。
3. 复习古诗的韵律和节奏，让学生能够流利地朗读和背诵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。
2. 教学难点：引导学生理解古诗中的意境和诗人的情感。
四、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生理解古诗的意思和意境。
2. 采用朗读、默写等方法，帮助学生熟练地背诵古诗。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中提高对古诗的鉴赏能力。
五、教学过程1. 课堂导入：通过图片或故事引入本节课的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解古诗的意思、背景和意境，引导学生理解诗人的情感。
3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，注意指导朗读的节奏和韵律。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和价值。
6. 课后作业：布置相关的古诗默写或鉴赏作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享内容的相关性、表达清晰度等。
七、教学策略调整1. 根据学生在课堂上的表现，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握古诗的内容。
小学古诗教案设计
小学古诗教案设计小学古诗教案设计（通用11篇）古典诗词语虽短，但意境却大，是进行语言文字训练和美育的好题材。
下面是店铺精选的小学古诗教案设计，欢迎参考!小学古诗教案设计篇1【教学目标】1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。
【教学重点】理解诗句的意思，体会诗美的意境。
【教学难点】体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
【教学方法】诵读法【教学用具】PPT【教学内容及教学步骤】一、导入新课：谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（生思考，后交流。
）（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。
但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。
今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》。
【板题】：山行杜牧二、自主合作，读诗明意。
1、简介作者：杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。
京兆万年（今陕西省西安）人。
有《樊川文集》。
与李商隐齐名，称“小李杜”。
杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
2、自由朗读，读到琅琅上口为止。
3、请生朗读，互相评价。
4、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。
有不理解的地方做上标记或写下来。
5、小组汇报交流。
点拨：⑴山行：在山上行走（谁在山上行走）⑵远上：向山的远处伸展。
⑶寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）⑷斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。
⑸白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁；生：生出，存在。
（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。
）⑹坐：因为。
爱：真爱，留恋的意思。
⑺霜叶：经霜打过的枫叶。
枫林晚：傍晚时候的枫树林。
⑻红于：比更红——与“红如”区别。
小学古诗复习教案范文
精选小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵和理解小学阶段所学过的古诗，掌握一定的鉴赏古诗的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生对古诗的鉴赏能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，感受古诗文中的美好情感和道德观念，提高学生的文化素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：背诵和理解小学阶段所学过的古诗。
2. 教学难点：掌握一定的鉴赏古诗的方法，提高学生的鉴赏能力。
三、教学方法：采用讨论法、问答法、欣赏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力和团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：准备好小学阶段所学过的古诗文教材，制作相关的教学课件和资料。
2. 学生准备：学生提前复习小学阶段所学过的古诗，对古诗文有一定的了解。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过课件或讲解，引导学生回顾小学阶段所学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一首或多首古诗进行讨论，从诗歌的题材、作者、意境、韵律等方面进行鉴赏和分析。
3. 交流展示：各小组代表汇报本组的讨论成果，其他学生和教师进行点评和指导。
4. 问答环节：教师针对学生的讨论和汇报，提出一些问题，引导学生深入思考，提高学生的鉴赏能力。
5. 总结提升：教师对学生的讨论和表现进行点评，总结课堂教学内容，布置课后作业。
6. 课堂作业：学生根据所学内容，完成课后作业，巩固所学知识。
7. 课后拓展：教师推荐一些适合小学生阅读的古诗文书籍和资源，鼓励学生在课后进行拓展学习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评价学生的积极性和主动性。
2. 知识掌握程度：通过课堂问答、课后作业等方式，检验学生对古诗知识的掌握程度，包括背诵、理解、鉴赏等。
3. 团队协作能力：在小组合作环节，观察学生在团队中的表现，包括沟通、协作、分享等，评价学生的团队协作能力。
古诗词复习教案
古诗词复习教案教案标题：古诗词复习教案教学目标：1. 通过复习古诗词，让学生了解中国古代文化和传统价值观。
2. 帮助学生掌握古诗词的基本知识，包括作者、背景、意境等。
3. 提高学生的语言表达能力和审美情趣。
教学重点：1. 了解古诗词的基本知识。
2. 掌握古诗词的背诵和朗诵技巧。
3. 理解古诗词的意境和内涵。
教学难点：1. 理解古诗词的深层含义。
2. 运用古诗词的表达方式进行创作。
教学准备：1. 教材：精选古诗词集。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助工具：PPT、图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放古诗词相关的音乐或视频，引导学生进入古诗词的世界。
二、复习古诗词基本知识（15分钟）1. 讲解古诗词的定义和特点。
2. 介绍几首经典古诗词的作者、背景和意境。
三、古诗词朗诵（20分钟）1. 分组进行古诗词朗诵比赛，鼓励学生积极参与。
2. 老师点评并给予表现突出的学生肯定和奖励。
四、古诗词赏析（20分钟）1. 老师讲解古诗词的意境和内涵，引导学生深入理解。
2. 学生自由发言，分享对古诗词的感悟和理解。
五、小组讨论和创作（20分钟）1. 学生分组讨论某首古诗词，展开联想和创作。
2. 每组选择一位代表进行作品分享和交流。
六、课堂总结（10分钟）老师对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的内容。
教学反思：1. 通过本节课的古诗词复习，学生对古诗词的理解和欣赏能力得到提高。
2. 学生的表达能力和创作能力得到锻炼，课堂氛围活跃。
3. 需要注意学生的情感体验和情感表达，引导学生更好地理解古诗词的内涵。
小学古诗教案（通用15篇）
小学古诗教案（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的小学古诗教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学古诗教案篇1学习目标1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课前准备1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2.课文插图。
第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图，观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
反复诵读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。
第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。
“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面，有感情地朗读。
背诵，积累语言自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
第二课时渔歌子激情导趣，理解课题1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？2.你知道什么是词吗？教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。
也就是为曲所填的词。
小学语文古诗综合复习教案
小学语文古诗综合复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确地朗读、背诵所学的古诗，理解诗文内容，体会诗文所表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，感受古诗文化的魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点：正确地朗读、背诵古诗，理解诗文内容，体会诗文所表达的思想感情。
2. 教学难点：古诗中关键词语的理解，诗文所表达的思想感情的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受古诗所表达的思想感情。
2. 互动教学法：采用自主学习、合作交流的方式，提高学生古诗鉴赏能力。
四、教学准备1. 教材：小学语文古诗教材。
2. 课件：与教学内容相关的课件。
3. 音响设备：用于播放古诗的朗读或音乐。
五、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自主朗读、背诵古诗，理解诗文内容。
3. 合作交流：分组讨论，交流学习心得，分享对古诗的理解和感悟。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
5. 情感体验：设置情境，让学生感受古诗所表达的思想感情。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。
7. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，提出拓展性问题，激发学生的学习兴趣。
8. 课后作业：布置课后作业，要求学生进一步巩固所学内容。
9. 课堂反馈：课后收集学生作业，对学生的学习情况进行反馈。
10. 教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行综合评价。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂学习过程中的态度、参与程度、合作交流等方面，给予及时的指导和鼓励。
2. 成果性评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检验学生对古诗的理解和运用能力，进行全面评价。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提高自我调控能力。
七、教学拓展1. 举办古诗朗诵比赛：激发学生朗读兴趣，提高古诗表达能力。
小学古诗复习教案范文2
精选小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵和默写所学的古诗，理解诗句的意思，掌握古诗的韵律和节奏。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高学生的文化素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 回顾已学的古诗，包括《春晓》、《登鹳雀楼》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《绝句》等。
2. 分析古诗的主题和意境，引导学生理解诗句所表达的思想感情。
3. 通过默写、朗读、背诵等方式，巩固学生对古诗的记忆和理解。
三、教学重点与难点：1. 重点：熟练地背诵和默写所学的古诗，理解诗句的意思。
2. 难点：掌握古诗的韵律和节奏，深入理解诗句所表达的思想感情。
四、教学方法：1. 采用小组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用多媒体教学手段，展示古诗的图片和背景资料，帮助学生更好地理解诗句的意境。
3. 采用问答、抢答等互动形式，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要回顾已学的古诗，引导学生进入复习状态。
2. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一首古诗进行讨论交流，分析诗句的主题和意境。
3. 展示分享：各小组派代表展示自己的学习成果，分享对诗句的理解和感悟。
4. 默写练习：发放默写纸，让学生默写所学的古诗，检查记忆和理解程度。
5. 朗读背诵：组织学生进行古诗的朗读和背诵，提高学生的口语表达和记忆力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和价值。
7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固学生的学习成果。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的积极性和合作学习的能力。
2. 默写评估：检查学生对古诗的默写情况，评估其记忆和理解程度。
3. 朗读背诵评估：评估学生的朗读和背诵能力，注意其语音、语调和表达的准确性。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
小学语文一年级《古诗》教案设计精选3篇
小学语文一年级《古诗》教案设计篇9教学目标：１、了解《题西林壁》的意思，体会诗的意境和诗人的思想感情。
２、弄懂诗句的意思，了解诗歌内容。
３、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
教学重、难点：理解《题西林壁》的内容，体会诗的意境，有感情朗读课文。
教学难点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗的意境。
教学方法：讲解、讨论、总结。
教具准备：投影器。
教学过程：一、复习检查1、背诵第一首古诗：《望天门山》。
2、用自己的话说说这首诗的意思。
二、学习第二首诗，板书：题西林壁1、用自己的话说题目的意思。
介绍作者：苏轼2、出示投影片，读初《题西林壁》。
指名朗读，画出不理解的词语。
3、指导学生借助注释逐句理解。
（1）同桌互相解释词句的意思。
（2）在学生讲解的基础上，着重指导以下词语：岭，指连绵起伏的山岭。
峰，巍然耸立的险峰。
远近高低，讲诗人从远处，、近处、高处、低处看庐山。
2、指名学生讲解全诗大意。
（庐山从正面看，是一道连绵起伏的山岭；从侧面看，是一道巍然耸立的山峰。
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山会呈现出不同的形象。
不认识庐山的真实面貌，那是因为自己身在庐山之中。
为什么不识庐山真面目？原因是什么呢？结合投影思考回答结合这句话体会它蕴含着一个什么道理呢？（讨论发言）（现实生活也是复杂的，如果被表面现象所迷惑，那也旧象身在庐山之中一样，看不清事物的本质，不可能全面的认识事物。
3、指导朗读。
4、学习生字。
（1）说说写“缘”字要注意什么。
（2）书写生字。
三、作业1、背诵《题西林壁》。
2、预习《三峡之秋》。
板书设计：横高小学语文一年级《古诗》教案设计篇10【教学目标】认识３个生字，会写４个生字。
有感情朗读并且背诵古诗，默写《题西林壁》。
理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
【教学重难点】突出“远、近、高、低、横、侧”几个字的展示的画面。
通过“莫笑、足”等词语，体会农家的纯普热情、乡间的风光习俗。
关于小学古诗词教案6篇
关于小学古诗词教案6篇专题“小学古诗词教案”为你推荐以下内容。
今天给大家分享一下关于小学古诗词教案。
教案课件是老师工作中的一部分，没有写的老师就需要抓紧完成了。
只有提前备好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。
供大家借鉴和使用，希望大家分享！关于小学古诗词教案【篇1】两首古诗在内容上是有联系的，都是写童年生活的。
在学习课文时，既可以把两首诗放在一起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境而不同，感受童年生活的情趣和快乐；又可以重点学一首，放手让学生自学其他一首。
对于四年级的学生来说，他们已经有了一定的自学能力，所以两种教学设计都是着眼于学生的自主学习。
教学《牧童》可以这样安排教学环节：一、介绍诗人，激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗？今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。
后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。
最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
相信通过这一段导语，学生们学习的积极性会被大大的激发起来，他们肯定会迫不及待想知道神仙写的诗会是什么样的，这时候我们要投其所好，赶紧进入第二个环节的教学。
二、初读古诗，整体感知这个环节主要通过三次朗读，达到对古诗的初步理解。
１、用自己喜欢的方式读古诗《牧童》：要求读正确，读通顺。
２、指名读诗，正字音。
尤其注意“铺、蓑”的读音。
３、反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。
把不理解的地方勾画出来。
４、指名交流，适时点拨。
通过以上的三读，学生对这首古诗有了自己的理解，但是自己的这种理解到底准不准确，这时候需要教师适时的点拨，很自然的进入第三个环节的学习。
三、再读古诗，理解诗意这个环节可以分四步进行：１、再读古诗，想想每句诗的意思，可以与人合作。
小学古诗词教案(合集15篇)
小学古诗词教案(合集15篇)小学古诗词教案1教学目标1.有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。
2.反复朗诵,品味用词的凝练,理解本词所表达的思想感情。
3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
师:“一门父子三词客,千古文章八大家”,“三词客”“八大家”分别指的是谁,大家知道吗?(“三词客”:苏洵、苏轼、苏辙;“八大家”:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。
) 师:今天我们来学习宋朝词人苏轼的一首词《浣溪沙》,苏轼又叫苏东坡,是北宋杰出的文学家。
他性格直率开朗,而政治道路不顺。
他写这首词的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。
下面我们看一下这首词的内容。
二、初读诗词,扫清字词障碍。
1.自由读,借助注音读正确,读流利,读出节奏。
2.指名读,生评价。
(注意读出节奏、情感)3.范读,齐读。
三、再读诗词,整体感知。
1.学生自由朗读全词,并结合注释试着用自己的话讲述其中的意思,小组成员间相互讨论帮助,然后请学生代表发言,大家共同补充完善。
(子规——杜鹃鸟;白发——代指老年人;黄鸡——代指时光流逝。
)2.再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。
(参考:词人由眼前溪水西流之景,感悟到人生需乐观的哲理。
)3.交流对词意的理解。
(在蕲水的清泉寺游历,清泉寺面对着兰溪,兰溪的水向西流去。
山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林间的沙路干净没有泥土。
傍晚,细雨潇潇,寺外传来杜鹃的啼叫声。
谁说人生不能再回到少年时代?你看门前的溪水还能向西奔流!不要在老年时感慨时光流逝。
)四、品读感悟,体会情感。
1.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
(1)词中有画,让我们轻轻地读读这句,你仿佛看到了怎样的画面?(山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林间的'沙路干净没有泥土。
傍晚,细雨潇潇,寺外传来杜鹃的啼叫声。
)(2)这几句话写出了清泉寺怎样的特点?(优美的风光和环境)作者当时的心情是怎样的?(哀怨惆怅)教师结语:上片以淡疏的笔墨写景,景色自然明丽,雅淡凄美。
小学古诗备考教案模板及反思
一、教案标题小学古诗备考课程教案二、教学对象五年级学生三、教学目标1. 知识目标：复习和掌握古诗的基本知识，包括作者、背景、诗句含义等。
2. 能力目标：提高学生古诗词的阅读、理解和背诵能力，培养学生对古诗的鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
四、教学重难点1. 重点：古诗的背诵和默写，以及对古诗意境的理解。
2. 难点：古诗中的生僻字词理解，以及对古诗情感的把握。
五、教学准备1. 古诗教材及相关资料。
2. 生字卡片、词卡。
3. 多媒体课件。
六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 通过播放古诗朗诵视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们喜欢古诗吗？为什么？（二）复习古诗知识（10分钟）1. 复习古诗的作者、背景、诗句含义等基本知识。
2. 学生分享自己掌握的古诗知识。
（三）古诗词背诵与默写（15分钟）1. 学生分组背诵指定的古诗，互相监督。
2. 教师巡视指导，纠正发音和停顿。
3. 学生进行古诗默写，教师批改。
（四）古诗词赏析（10分钟）1. 学生分享自己背诵的古诗，讲解诗句含义。
2. 教师引导学生分析诗句中的意象、情感等。
（五）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在课后继续学习古诗。
七、教学反思（一）教学效果本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的古诗词阅读、理解和背诵能力。
学生在课堂上的表现积极，参与度较高。
（二）教学不足1. 在古诗词赏析环节，部分学生对诗句的理解不够深入，需要加强指导。
2. 课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（三）改进措施1. 在古诗词赏析环节，引导学生结合自己的生活经验，深入理解诗句含义。
2. 优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。
通过本次教学，我们认识到古诗教学的重要性。
在今后的教学中，我们将继续探索有效的教学方法，提高学生的古诗词素养，培养他们对祖国传统文化的热爱。
古诗词复习教学设计
古诗词复习教学设计古诗词复习教学设计（通用10篇）在学习、工作乃至生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。
古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的古诗词复习教学设计，希望对大家有所帮助。
古诗词复习教学设计篇1一．导入：情景导入，确定目标。
同学们，我国是一个诗歌的国度，诗歌在我国的文学作品中是一颗璀璨的明珠。
不管是上至我国第一部诗歌道总集《诗经》，还是下至唐诗、宋词、元曲，都有很多精典篇章，我们也学习了不少。
初中三年我们一共学习了其中三十首，【投影】另外还有二十几首附诗，不知同学们是否还记得，下面老师就从中点几篇，大家来背一背。
《十一月四日风雨大作》、《天净沙秋思》、《春望》。
不错的，同学们背得很熟，但中考中让我们背诵整首诗的可能性并不大，它往往是以什么形式来考查我们呢？（名句填空、诗歌赏析）【师板书】二．背一背：看谁记得多，记得牢。
好，今天我们就一起围绕这两点复习。
今天我们仍然采用两组竞赛的方式，我们再来回顾一下比赛的规则。
【投影】师读今天，我们要看一看哪个组将会在这次诗歌复习竞赛中获胜。
A 组有没有信心？B组呢？好，下面我们进入第一环节：名句填空。
【投影】说到名句填空，这么多首诗，名句也很多，老师将它们分了类：首先请A组同学为B组选题，并指名答题。
不错的，都答对了，但你能否到黑板上把它们写出来呢？请这位同学上黑板来写一写，下面的同学拿出本子也写一写。
他写得对不对？有没有错别字？他们应得多少分？下面请B组同学为A组选题，并指名答题。
你也来写一写，下面同学再在本子上写一写。
有没有错误？他们应得多少分？好，不错的`，两组打了平手。
我们再来看看其余的题目，一起来回答。
很好，通过第一个环节，我们知道学习诗歌，首先得把它背上，不但要背熟，而且还要会写。
因为只有会写了，才能把中考中的名句填空的分数收归囊中，对吧？！三．品一品：看谁理解得深，理解得透。
正版古诗词复习教案
正版古诗词复习教案古诗词复习教案复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫步古诗苑，领略古诗的魅力。
（板书课题：古诗苑漫步）二、欣赏图画，背诵诗篇我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了一幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！1、出示图，（南宋叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。
预设：杜甫《绝句》两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、、《江畔独步寻花》、（1）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？学生朗诵。
夏季：《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《西江月夜行黄沙道中》。
秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《山居秋暝》冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》（2）每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《鹿柴》《浪淘沙》刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
《早发白帝城》唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！下一幅图是什么呢请看2、出示图，（《赠汪伦》背景图）看到景，你想起了——A、让我们一起来吟诵这首诗。
从此诗中你感受到了什么？B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？预设：《送元二使安西》《山中送别《别董大》《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》3、出示图，《静夜思》插图，看到此图，你想起了——A、从此诗中你感受到了什么？B、这是一首思乡诗，它们都表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念之情，你还知道有哪些？预设：《天净沙·秋思》《泊船瓜洲》《秋思》《九月九日忆山东兄弟》4、出示图，（《登鹳雀楼》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——欲穷千里目，更上一层楼。
精选小学古诗复习教案
精选小学古诗复习教案一、复习设计说明：古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。
《语文课程标准》对古诗文的学习作了明确要求，要求7—9年级学生背诵80篇古今优秀诗文。
本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学故诗的复习设计。
二、教学目标：1、体会诗的意境及作品风格。
2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词。
3、学生作品——仿诗。
三、教学过程：(一)、教师活动：1、复习以前所学古诗词。
2、指生朗读或背诵所学古诗3、分类复习如写景、说理等类的古诗。
4、自主、合作、探究、赏析理解古诗的意思。
5、讨论、探究古诗词特点。
6、仿写古诗词。
7、学生作品展示。
8、互评互改仿写古诗作品。
9、作业：默写制定古诗背诵篇目学生活动：1、复习以前所学古诗词。
2、指生朗读或背诵所学古诗3、分类复习如写景、说理等4、自主、合作、探究、赏析。
5、讨论、探究古诗词特点并理解古诗的意思。
6、仿写古诗词。
7、学生作品展示。
8、互评互改仿写古诗作品。
9、作业：默写制定古诗背诵篇目四、教学反思古诗词很好的体现了汉语的音乐美，有双重叠韵，有平仄相对，通过演唱，学生可以深切地感受汉语的那种节奏感、韵律感，培养高雅的审美情趣。
复习古诗词的教学目的：1、继续领略诗歌和音乐完美结合的神韵，体悟纯文学艺术和流行文化互相融合的精妙，增强对诗歌艺术的亲和力。
2、通过古诗词的复习，学生做到：读一读，感受美；鉴赏美；看一看，理解美；写一写，创造美。
3、提高艺术鉴赏水平，积累古今诗词。
教学方法：吟诵——翻唱——仿写。
注重实践，注重体验本堂课复习目标设计的意图在于：让语文课充满“语文味”，让学生体会诗情画意，吮吸文明智慧，激发自己创作诗歌的热情。
让学生仿写古诗词，鼓励学生进行实践创造，从而提高自身文学素养。
小学古诗复习教案
一、教案内容：【教学目标】1. 知识与技能：回顾和巩固已经学习过的古诗，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的审美情趣。
【教学重点】1. 回顾已学的古诗，加深对古诗内容的理解。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。
【教学难点】1. 对古诗中的意境和情感的理解。
2. 学会欣赏和评价古诗。
【教学准备】1. 教师准备相关的古诗教学材料，如PPT、古诗文选等。
2. 学生准备已学过的古诗课本或相关资料。
【教学过程】1. 导入新课：教师通过引入与古诗相关的故事、图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入古诗复习的学习状态。
2. 回顾已学过的古诗：教师引导学生回顾已学过的古诗，包括诗的作者、内容、意境等，巩固学生的记忆。
3. 小组合作学习：将学生分成小组，每组选择一首古诗进行深入学习和讨论，从字词、句子、段落到整首诗的意境、情感进行分析和解读。
4. 分享与交流：每个小组向全班分享自己的学习和讨论成果，其他同学可以提出疑问或进行评价。
5. 教师总结与讲解：教师根据学生的分享和讨论，进行总结和讲解，解答学生的疑问，对古诗进行更深入的解读和分析。
6. 课堂练习：教师给出一些与本节课复习的古诗相关的练习题，让学生进行巩固练习。
7. 课堂小结：教师对本节课的复习内容进行小结，强调重点和难点。
8. 课后作业：教师布置一些与本节课复习的古诗相关的作业，让学生进行进一步的复习和巩固。
二、教案内容：【教学目标】1. 知识与技能：通过复习已学过的古诗，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的审美情趣。
【教学重点】1. 复习已学的古诗，加深对古诗内容的理解。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。
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精选小学古诗复习教案
一、复习设计说明：古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。
《语文课程标准》对古诗文的学习作了明确要求，要求7—9年级学生背诵80篇古今优秀诗文。
本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学故诗的复习设计。
二、教学目标：
1、体会诗的意境及作品风格。
2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词。
3、学生作品——仿诗。
三、教学过程：
(一)、教师活动：
1、复习以前所学古诗词。
2、指生朗读或背诵所学古诗
3、分类复习如写景、说理等类的古诗。
4、自主、合作、探究、赏析理解古诗的意思。
5、讨论、探究古诗词特点。
6、仿写古诗词。
7、学生作品展示。
8、互评互改仿写古诗作品。
9、作业：默写制定古诗背诵篇目
学生活动：
1、复习以前所学古诗词。
2、指生朗读或背诵所学古诗
3、分类复习如写景、说理等
4、自主、合作、探究、赏析。
5、讨论、探究古诗词特点并理解古诗的意思。
6、仿写古诗词。
7、学生作品展示。
8、互评互改仿写古诗作品。
9、作业：默写制定古诗背诵篇目
四、教学反思
古诗词很好的体现了汉语的音乐美，有双重叠韵，有平仄相对，通过演唱，学生可以深切地感受汉语的那种节奏感、韵律感，培养高雅的审美情趣。
复习古诗词的教学目的：
1、继续领略诗歌和音乐完美结合的神韵，体悟纯文学艺术和流行文化互相融合的精妙，增强对诗歌艺术的亲和力。
2、通过古诗词的复习，学生做到：读一读，感受美；鉴赏美；看一看，理解美；写一写，创造美。
3、提高艺术鉴赏水平，积累古今诗词。
教学方法：吟诵——翻唱——仿写。
注重实践，注重体验
本堂课复习目标设计的意图在于：让语文课充满“语文味”，让学生体会诗情画意，吮吸文明智慧，激发自己创作诗歌的热情。
让学生仿写古诗词，鼓励学生进行实践创造，从而提高自身文学素养。