我为什么选择当教师
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我为什么选择当老师
雄鹰选择了蓝天,是为了展翅高飞;鱼儿选择了大海,是为了遨游万里;
我选择当老师,是因为感恩与热爱。
曾经有一位老师问过我们一个问题:作为一名老师,什么是最重要的。这个时候”学高为师,身正为范”这四个字立刻出现在我的脑海里,老师必须是一个品格高尚的人,还应该有渊博的学识。以前我们常说:学生要一杯水,老师要有一桶水,而现在,老师要有的是自来水,而且不但是水还要有果珍、咖啡、茶等等,老师的责任应该是提供给学生他们需要的一切知识。但是只是以上两个方面还不够,老师还要有一颗爱心,心中永远保持着一份对学生的真挚的感情,你就不会对你的工作疲惫厌倦,反而你会感觉到和孩子们在一起是多么快乐。我自认为自己是一个实在的人,说好听点就是善良,不好听点就是傻呗。我一直有一个天真的想法,人性是本善的。所以我会真诚的面对所有的人,真诚的和所有人相处。成为一名老师,我认为我会真诚地对待我的学生就像对待我周围的人,与他们共同挖掘人性美的东西。
人各有志,小时候就羡慕当老师了,因为小孩最听老师的话,甚至胜过自己的父母。再说,教我的老师一个个都是充满智睿的、慈爱的,他们无私地为我的成长历程撒下一路芬芳,让我陶醉不已。
虽然,社会上曾不断有“当老师不好,太苦太累!”的怨言,但随着近年教师地位的不断提高,社会对教育的越来越重视,国家对教育经费的大量投入,给了我们莫大的鼓舞与安慰:其实,能做一名教师已经很不错,也不容易。如果要问我,为什么选择当老师,我还可以说出一大堆理由。
理由一:
我教书是因为它适合我的个性。我生性活泼,兴趣广泛,乐于助人,喜欢和孩子们一起融入丰富多彩的第二课堂,挖掘他们的特长,帮助他们改掉学习或生活上的一些陋习。
理由二:
教书给了我明确的奋斗目标。我是个富于进取的人,每天尽最大的努力把当天的工作干好,每学期都给自己制定一个奋斗目标,不断总结、提高。我的作息规律很强,要求孩子们要做到的,首先自己要办到。教育工作虽然繁杂,但极具挑战性,同时回报率也高。当你看到一批又一批的学子学有所成,在教师节里给你寄来一张张谢恩贺卡,你会从心底里感到无比的欣慰与满足!就像当年我对培育过我的恩师那种美妙的感觉。
理由三:
教书也很适合我的生活方式。每个星期都有自己固定的时间散散心,可以关照一下家人的生活。每年都有漫长的寒、暑假啊,可以计划着旅游、健身、学习,做自己喜欢的事情,多好。有工作,也有休息,还能娱乐,哪个行业能比得上我们啊?教师每年都和他的学生有一个崭新的开端,长休之后又能以满腔热情地投入到工作中去,这是教师职业的独一无二之处。
不用多说了,适合你的,就是最好的。不管别人怎么说,我还是选择了当教师。我教书,是因为它适合我!
我为什么当老师?
2009-03-08 23:46
(当我为教师的职业而倦怠,为教师的地位而叹惜,为教师的经济而嗟痛时,此文不禁激起思绪阵阵涟漪。也曾有为人师而有的快乐,为人师而有的收获,也曾陶醉于学校小天地的运筹帷幄,满足于一方国主,如今面对“我为什么当老师”,我应该怎么回答吗?似乎还缺点什么?是什么呢?)
我为什么当老师,教师是人类灵魂的工程师,从某种意义上来说这句话说得非常正确。人类的文明发展要靠文化的传承来实现,而教师正好充当了这样的角色,大批的教师在平凡的岗位上默默无闻的工作着。
我为什么当老师?最初面对这个问题时我内心竟然一片茫然。童年时期的我,理想并非十分清晰,但我清楚我的理想并不是做一名教师。中国人选择职业并不像外国人那样有较多的个人因素。高考因分数原因被调剂到师范学校,于是我就结束了自己的高中阶段,跨进师范学校的大门。
当我们别无选择的时候,就该直面现实。本着干一行爱一行的原则,爱它才会发现它给你的诸多的收获。当老师实在难,不说别的,单说每天上讲台所面对的压力,就可以让你夜不安寝。有时夜深人独坐,有时与启明星争光辉;梦里是与学生纠缠不清的问题,即使时间尚早也会梦见自己上课迟到。如果哪一天上了一节让自己满意的课,就会兴奋异常;如若哪节课课堂上死气沉沉,我就会心情郁闷,开始反省自己。
我不想当老师,也是因为感觉教书太难。如果是一位农民,生计固然艰辛,但劳动的过程中于植物为伴,吹着自然的风,再加上肢体的运动,那是生命中的一种愉悦。如果我是商人,只要我运作得当,我可以日进斗金,满足自己生活中物质上的虚荣。
我不想当老师,还因为我感觉自己储备的知识太少,面对求知的双双眼睛,我怕自己知识的局限,扼杀了他们明天的美丽。这给我太多的压力,使我没有自我满足的时候。那么,我为什么还要当老师呢?
我要当老师是因为老师的生活节奏,每天都要迎接新的挑战,课堂永远给你提供机会。这样你的人生就像一张弓箭,一张一弛的节奏,让你感觉到生命的脉动。
我要当老师是因为教学是一个永远变化内容的活动,即使是相同的教材,不同的时间教授,就会有全新的感受,因为我们本身是在变化着的。学生不同,教授的过程中出现的问题就不同,处理这些问题让我拥有新鲜感。
我要当老师是因为当老师的过程也是个积累的阶段,不仅是知识的积累和管理经验的积累,还有爱的积累。在与不同的学生交往的过程中,我会以长期锻炼出来的敏锐察觉出学生对我流露出来的感情,他们的情绪反馈出对我的一举一动的反感或肯定。
我要当老师是因为我喜欢那些喜欢思考、勤学好问的孩子,他们求知的眼神似一株火炬照亮他们前进的路。很多时候他们的精神鼓舞着我,在他们的身上我看到了自己的不足。我要当老师是因为我喜欢学习。人类的精神财富之巨大,我们一个平凡的人只能视其一隅。因为给学生一飘水,自己就要拥有一桶水,这就促使自己不断地补充能量。也就是在不断学习的过程,越来越觉得自己知识的不足、境界的低俗,更增强了自己学习的欲望。
我要当老师是因为这种职业的可以使我不断提升自己的生活质量,
从教育大家的言行中,
我们找到了榜样;在伟人和名人的事迹中,我们学到了如何面对多舛的命运;在与青年学生的相处中,我的生命增添了朝气;在与不同社会层次的家长的交流中,我认识了世态人情我要当老师是因为教学的过程,使我实现了我的人生价值。生命难以承受之轻,我们的
人生只有承担一定的重量,才会有厚重感。当我给学生指点迷津,在学生的点头顿悟中我得到欣慰;当学生把自己生活中的烦恼说给我听,我凭借自己的人生阅历以及对生命的解读去开导他们走出困境时,我会感觉到自己的价值感。
也许上述内容,还不是我当老师的最重要理由。
怀学生,用真诚打动学生,用毅力感染学生,用自信鼓舞学生,自然会换得一颗
颗心灵的健康成长。
师德才是教师的灵魂,
是教师人格特征的直接体现。
历代的
教育家提出的“为人师表”、
“以身作则”、
“循循善诱”、
“诲人不倦”、
“躬
行实践”
等,
既是师德的规范,
又是教师良好人格的品格特征的体现。
教书育人,
教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。学高为师,德高为范。教师是学生
增长知识和思想进步的导师,
他的一言一行,
都会对学生产生影响。
作为一名教
师,一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,
这才能真正为人师表。
陶行知先生有一句至理名言:
"
千学万学学做真人,千教万教教人求真。教
师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,
为人师表是教师的美德。
教师以身作则,
才能起到人格感召的作用,
培养出言行
一致的人。教师对学生的这种影响是
"
任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和
奖励制度都不能代替的一种教育力量。