莫怀戚《散步》教学案

莫怀戚《散步》教学案

教学目标

A、知识与水平

学习阅读散文的方法；学习通过细节描写表现人物、表达感情的写法；体会散文景物描写及其作用；欣赏本文具有素雅美的语言；积累语言材料，提升欣赏散文作品的水平。

学习本文，首先要阅读全文，整体感知；反复诵读，领会主题。引导学生用自主、合作、探究的学习方式，使用比较阅读的方法来阅读散文，通过比较阅读提升审美情趣。

C、情感态度价值观

引导学生感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重难点及突破

A、重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。

B、难点：领会本文表现至善至美的亲情美的主题以及对文章语言文字之美、情感意境之美等的欣赏与感悟。

C、教学突破点：通过以尊老爱幼为内容的说话训练以及师生从不同侧面对课文的共同赏析，使学生逐步走进课文，在赏析感悟中培养审美情趣。

教学准备

学生预习课文，圈点生字词；勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。教学过程

一、导入新课，感受亲情

1、家是爱的港湾，洋溢着浓浓的亲情。你知道吗？南方初春的田野，祖孙三代，一家四口一起散步的场景，将又是怎样的一幅温馨的画面呢？让我们一起来欣赏莫怀戚的亲情散文《散步》吧！

2、同学们说说这篇文章我们应该从哪些方面来学习呢？（学生说学习目标）

词汇、赏析语言、感悟真情、体验生命、体会尊老爱幼的传统美德

二、亲近作者

请你当一回小老师，向大家简略介绍一下莫怀戚先生的相关情况。

三、朗读课文，整体感知

1、请同学们听读课文，可小声跟读。要求：听清节奏；把握情感；留心文

中出现的生字词，等会老师请同学到黑板上完成字词练习。

散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分岐(qí)霎时(shà)粼粼(línlín)

信服：相信并佩服。各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。

委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：①（曲调、道路、河流等）弯弯曲曲的；曲折。②〈书〉事情的底细和原委。

2、讨论朗读语调：文中的“我”是一个多大年龄的男子？散步的心情是怎样的？

沉稳、欢愉

3、请用自己喜欢的方式速读课文，并按记叙六要素的要求，用简洁的语言复述课文。

（教师根据学生的回答板书）

四、深入理解，引发共鸣

1、找出你感受最深的地方，读一读，并说明原因

表达体验：“生命是”的格式表达自己的理解和理解

学生可能提到的问题如：

⑴、换位思考：

①假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？

②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？

不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现

⑵、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？

文中的“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我‘对生活的一种责任感，使命感。整个世界也就是由老年人，中年人，孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作

者的深意，他想说的意思超出了事情本身。

“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的热爱。生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代传下去。

文中还有哪些地方出现了大词小用的现象

①、后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思。

②、我决定委屈儿子。

③、最我感到了责任重大。（“我”是一家之主，在母亲和儿子发生分歧时必须处理得当，否则就会影响家庭成员的感情。作为一个中年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使“我”感到了责任的重大。）

⑶、《散步》能不能换个标题？

思考：换了之后有什么不同？哪个更好？

《散步》是意于言外，借散步这件小事来讲述尊老爱幼这个大的道理。------小题大做

⑷、美文赏析

①“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”

这几句使母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。

由此能够明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。

②“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

句子从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，母子二人温顺的性格也表现出来了。这种妙思来自何处呢？就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再由乙到甲，便能够构造出这样的妙句。

两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。你能从文中找出其他句子吗？

有的浓，有的淡。

我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听

从他高大的父亲。

我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，不过很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就能够构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。

2、找出不明白的问题小组内讨论，然后在班内讨论

3、总结提炼：请通过你对课文的理解，从不同的角度说说你从这篇文章中读到的深刻内涵

通过，我感受到了。

（多角度思考，找根据）

生命－－－－亲情－－－－责任

五、拓展延伸

这个家人对尊老爱幼的中华传统美德作了最好的诠释，一家人互敬互爱，洋溢着浓浓的亲情。真切感人的关爱。浓浓的亲情不止在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

说说你家中的亲情故事。例如很多同学的父母外出务工,你想对身在异乡的爸爸妈妈说些什么呢?

2、请将你的真情实感用文字的形式表现在周记本上，做为今天的课后作业。

3、金玉良言

①老人和儿童属于社会中的弱势群体，他（她）们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明水准。

②哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。（培根）

4、推荐作品：

朱自清《背影》丰子恺《母亲》毕淑敏《孝心无价》

六、教师心语

1、亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！

2、那让我们在《让爱住我家》的歌声中结束今天的学习之旅吧。