发展心理学课件 第四章_后半部分
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(1)双生子研究
一对在一起抚养的同卵双生子,比一对 在一起抚养的异卵双生子,他们在各种 属性上更为相似吗?假如基因影响某种 属性,同卵双生子应该更相似,因为他 们具有完全相同的基因,而异卵双生子 只具有50%的相同基因。
?
(同卵双生子)
遗传素质100% 相同,环境相同
(异卵双生子) 遗传素质50%相 同,环境相同
这个孩子的行为与他的年龄不相称,没有 受到如厕的训练,只能说大约20个词。尽 管被诊断为轻度发育迟缓,但多瑞斯确信, 如果能为他创设一种积极的环境,这个孩 子会赶上同龄的孩子。但是,艾贝尔没有 赶上。他四岁的时候,仍然要用尿布,体 重仅仅27镑。他很难记住游戏伙伴的名字, 他的活动水平极高,头骨非常小。他经常 为严重的、莫名其妙的疾病或问题所困扰。
(三)基因影响心理发展的三种方式
1.被动的基因型/环境相关:
父母的基因影响他们为孩子设定的养育 环境。 例如,有运动天赋的父母可能鼓励孩子 积极参加体育运动,培养孩子对体育活 动的兴趣
2.唤起的基因型/环境相关: 我们遗传的特征影响他人对我们的 行为,并因此影响了发展的环境。 例如,活泼的婴儿比忧郁被动的婴 儿受到更多的注意,获得更积极的 社会刺激
对这个家庭来说也是一个沉重的打击。 多瑞斯多年来费尽心思要让艾贝尔回归 正常,然后逐渐接受了子宫中就已经造 成的无法修复的损伤,这是多瑞斯后来 与另一位作家路易斯· 厄锐奇结婚并最终 离婚的重要原因,也是他最终于1997年 52岁时自杀身亡的重要原因。他极度抑 郁,作为一位面临重重麻烦的父亲,他 的抑郁加重了。
从我们已经知道的这些内容, 你得出了什么结论?
四、结论 基因与环境相互作用。基因影响 着环境的性质和有效性,环境也 影响着基因型表现的程度
案例分析:胎儿酒精综合症
结合案例,围绕后面的问题展开
讨论,并整理讨论结果
胎儿酒精综合症
这是一组常见的先天性问题,常见于怀孕期间 酗酒的母亲所生的孩子。它的发生率为千分之 三。这些孩子有一些突出的生理缺陷,如头小 畸形,心脏畸形和肢体、关节、面部畸形等, 他们比正常婴儿小、轻,生理发展晚于同龄儿 童。这些孩子还具有一些心理问题,如过度兴 奋、多动、富有攻击性、身体颤抖等。
三、遗传与环境的交互作用
(一)基因的导向原则
基因预先决定的发展方向或道路,环 境有时难以使之改变。 如婴儿在8~10个月咿呀学语
环境也有导向作用,如对人格发展的 导向作用
(二)反应范围原则
对于多数人类的特质,遗传设定了发展潜 能和环境影响的范围,个体就在那个范围 内变化(可能性) 基因设定了任一特质可能的结果范围,在 这个范围内,环境影响着他最终成为什么 样(现实性)
遗传素质不同, 环境相同
(血缘亲子关系) 遗传素质50%相 同,环境不同
行为特质 相似程度
行为特质 相似程度
家庭研究还能够帮助我们评估各种 能力和行为受环境影响的程度,有 两种方式:
方式1:两个遗传上没有关系、被领养 的孩子,在同一家庭中长大,这些 孩子之间以及他们与领养父母之间 的相似性可以归因于共同的环境。
随着年龄的增长,艾贝尔难以学会数数, 不能辨别基本的颜色,不会系鞋带。在 入学前,他被认为是“学习障碍儿童”。 他的智商一直是60左右。由于一位一年 级教师的精心培养,艾贝尔确实学会了 读和写,但他的理解能力却很差。当他 在1983年读完小学时,他仍然不能算加 减法,不会数钱,也不会明确地分清他 所居住的城镇、州、国家或星球。
0.22 0.24 0.52 0.72
从这个表格你看出了什么?
智力的遗传系数不为1.00说明了什么?
(二)环境对智力发展的影响
1. 非共享的环境影响(NSE):
住在一起的人没有共享的一种环 境影响,它使这些个体彼此不同 (1-0.86=0.14)
2. 共享的环境影响(SE):
住在一起的人共享的一种环境影响, 它使人们彼此相似。
(三)遗传对人格的影响
1.许多人格特质(如内/外向、移情 关注)具有中度的可遗传性,遗传 系数约为0.40。
H=(0.50-0.30)×2=0.40
(见下表)
三种亲缘关系的家庭成员 人格特征的相似性
亲缘关系 1.00 (同卵双 生子) 0.50(异 0.50(非 0.00(同 卵双生子) 双生子的 一家庭养 兄弟姐妹) 育的没有 关系的孩 子)
经典实验:迷宫——学习能力实验(图)
选择性繁殖实验:白鼠走迷宫
?
聪明的父代
聪明的子代 愚笨的父代
愚笨的子代
2. 家庭研究
比较住在一起的人,看他们在一种或多 种属性上的相似性,假如这种(些)属 性是遗传的,同一家庭中的任何两个成 员的相似性应该与他们的血缘关系(基 因相同性)呈递增函数关系。
4.如果一个人要领养一个孩 子,而又不知道这个孩子产 前的情况,我们应该为他 (或她)提供哪些信息?
案例分析的一般思路和方法
1. 主题是什么?
属于哪个或哪些年龄阶段? 主要讲了这个(些)时期 或阶段的哪个方面的发展 主题?生理的、认知的、 还是个性社会性的?
2.具体分析 分别从上述各个主题分析,看个 案事件所反映的特定年龄阶段的 具体发展特点以及其他方面,包 括发展现状及其原因;或者,运 用特定的发展规律或原理,来解 释特定的现象。
第四章 新生命的形成:孕期的发展
第一节 怀孕和遗传
第二节 孕期的发展
第三节 遗传与环境的影响
第三节 遗传与环境的影响
行为遗传学家是如何研究遗传与 环境的影响的吗?遗传与环境在 智力和人格的发展中各起到多大 的作用?
一、行为遗传学
(一)定义 对遗传与环境的相对作用或影响进行 量化研究的科学,关于基因型怎样与 环境相互作用,来决定智力、人格和 心理健康等心理特征的科学
?
(领养同胞关系)
遗传素质不同, 环境相同
&
(领养亲子关系) 遗传素质不同, 环境相同
行为特质 相似 环境有影响
方式2:将在相同环境中成长的 同卵双生子与在不同环境中成长 的同卵双生子比较。假如一起抚 养的同卵双生子比分开抚养的同 卵双生子更相似,则可以推论环 境的影响。
(一起抚养的
(分开抚养的
NSE=1-r(一起养育的同卵双生子)
SE=1-(H+NSE)
共享的环境影响随着年龄增长而下
降,而基因与非共享的环境对IQ差
异的影响随着年龄增长而增强。
双生子IQ分数的相关系数的变化
0.90
0.80
同卵双生子
年龄
IQ
分 数 的 0.70 相 关
0.60
异卵双生子
3
4
5
6
7
8
9
15
从这个表格你看出了什么?
多瑞斯那时已经明白了他的养子 的问题。1982年,他去了一家专 门治疗具有药物依赖疾病的青少 年的治疗中心,在那里他看到了 几乎可以说是艾贝尔孪生兄弟的 三个孩子,虽然他们相貌不同, 但他们的行为却是相似的。
胎儿酒精综合症直到70年代才被人们 查清,而那时艾贝尔已经长大成人了。 一旦酒精进入一个胎儿的血液,它就 会集中存在那里相当长的时间,对脑 和其他身体器官造成损害,无法治疗。 对胎儿来说,这种影响可能持续终生。
3.主动的基因型/环境相关:
我们的基因型影响我们偏爱和寻求 的环境的类型。即不同的基因型为 他们寻求不同的小环境,对其社会 性、情绪和智力的发展产生影响。
例如,基因倾向于外向的儿童很可 能会积极参加各种社交活动,内向 的儿童倾向于避免大型的社交聚会, 这进一步影响他们的社会性、情绪 和智力的发展
不同亲缘关系的人IQ的平均相关系数
亲缘关系 没有关系的兄弟姐妹,0.0 领养的父母/领养的子女, 0.0 半兄弟姐妹,0.25 生物学父母/子女,0.5 兄弟姐妹,0.5 异卵双生子,0.5 同卵双生子,1.0 一起养育(同 分开养育 一家庭) (不同家庭) 0.34 0.19 0.31 0.42 0.47 0.60 0.86 -0.01
2.酗酒、犯罪行为、抑郁、多动、躁 狂——抑郁症和许多神经症,都受遗传 的影响。
3.人们遗传的并不是行为障碍或心理疾病, 而是产生某种疾病或不正常行为方式的倾向 性,而且,这些疾病或行为障碍的产生还需 要一些事件的激发(如学业上的挫折、家庭 离异等),环境影响很大。可以通过干预和 治疗,帮助高危个体缓解压力。
大多数出生时具有酒精综合症的儿 童在童年期和青少年期的智力低于 平均水平,他们中90%以上的人在青 少年期和成年早期会表现出较多的 适应问题。下面是一个典型的案例。
1971年,作家米奇· 多瑞斯领养了一个 三岁的孩子艾贝尔,他的母亲酗酒成 性。当时,人们对胎儿酒精综合症还 缺乏科学的认识。艾贝尔早产七个星 期,体重很低,在领养前遭到虐待, 营养不良。他的妈妈在35岁时酒精中 毒而死。他的父亲曾经遭到一系列的 逮捕,最终被人打死。
人格特征 (几种人 格特质间 的平均相 关)
0.50
0.30
0.20
0.07
从这个表格你看出了什么?
2. 非共享的环境,包括父母对子女 的不同教养方式、兄弟姐妹之间的 交往方式,对人格的发展影响最大。
(四)遗传对行为障碍和精神疾病的影 响 1.同卵双生子的平均相关为0.48,异卵 双生子的平均相关为0.17。
行为特质 相似程度
行为特质 相似程度
(2)领养研究
被领养的孩子与他们的亲生父母相似, 因为他们享有共同的基因(50%基因相 同),还是与他们的领养父母相似,因 为他们具有共同的环境?假如被领养者 在智力与人格上与从未养育过他们的亲 生父母相似,那么基因在决定这些属性 上具有一定的影响。
?
(领养亲子关系)
艾贝尔,在20岁时参加了一个职 业训练项目,后来进入一个负责 管理他生活的家庭,与他收集的 动物玩具、纸制的玩偶、报纸卡 通、家庭相片、旧生日卡片等作 伴。在23岁时,他在交通事故中 丧生。
想一想:
1. 艾贝尔的案例说明,产前环境起着什 么样的影响?要生一个健康的孩子,需 要做哪些准备或预防工作? 2. 为什么多瑞斯认为只要创设一种积极 的家庭环境艾贝尔就会“赶上”他的同 龄孩子的想法是没有根据的? 3. 艾贝尔的故事能用“反应范围”、 “导向原则”、“关键期”等概念来解 释吗?为什么?
同卵双生子)
环境相似性较高:
同卵双生子)
遗传素质相同,环 境相同
环境相似性较低: 遗传素质相同,环 境不同
行为特质 相似程度
环境有影响
行为特质 相似程度
二、遗传基因与环境的影响 (一)遗传对智力的影响 1.智力(IQ)在中等程度上受遗 传的影响,遗传系数约为0.50。
遗传系数表示一种特质中可归于遗传 因素的变异量,H=(r同卵双生子-r异 卵双生子)×2 (见下表)
它研究的问题包括,是否存在某种特 定的能力、特质和行为模式非常依赖 于个体所遗传的特定基因组合?假如 存在的话,这些属性是否会被他的后 天经历所改变?
遗传素质越相似 行为特质越相似
来自百度文库
(二)研究方法
1.选择性繁殖:“配偶聪明很重要吗?” 通过确定特质是否能够经过选择性配对而 在动物身上繁殖,来研究遗传影响的方法。