2006年机械设计基础A(2)第二次讨论课题目
2006机械设计基础试题
一、填空题、（每空1分，共20分）1、曲柄滑块机构是改变曲柄摇杆机构中的而形成的。
在曲柄滑块机构中改变而形成偏心轮机构。
在曲柄滑块机构中，以为机架，而得到导杆机构。
2、渐开线齿廓的形状取决于。
3、蜗轮的螺旋角应等于蜗杆的角，且它们的螺旋方向应该。
4、在曲柄摇杆机构中，当和共线时，机构处于极限位置；当和处于共线的两位置时，必有一位置是传动角最小的位置。
5、渐开线直齿圆柱外齿轮齿廓上各点的压力角是不同的，它在圆上的压力角为零，在圆上的压力角最大；在圆上的压力角则取为标准值。
6、蜗杆蜗轮传动中强度计算的对象是________。
7、在不完全液体润滑滑动轴承设计中，限制P值的主要目的是____，限制PV值的主要目的是____。
8、为避免使用过渡链节，链节数常取为数，小链轮齿数Z1过少容易发生_____，大链轮齿数Z2过多容易发生_____。
9、滚动轴承最常用的材料是（写出材料名称或牌号）。
二、选择题（每题2分共30分）（每题后的答案中只有一个是正确的，请选出正确答案的编码）1、蜗杆传动的失效形式与齿轮传动相类似，其中最容易发生。
A．点蚀与磨损B. 胶合与磨损C. 轮齿折断与塑性变形2、在机械传动系统的高速端通常选用。
A．弹性套柱销联轴器B. 刚性凸缘式联轴器C. 十字滑块联轴器D. 齿轮联轴器3、V带传动中，带截面楔角为40º，带轮的轮槽角应为40º。
A．大于B. 等于C. 小于4、一般参数的开式齿轮传动，其主要失效形式是。
A．齿面点蚀B.轮齿折断C. 齿面磨料磨损D. 齿面塑性变形5、采用凸台或沉头座作为螺栓头或螺母的支承面，是为了A．避免螺栓受弯曲应力B. 减少集中应力C. 防止拧紧时过载折断D. 便于加工6、_____的轴称为传动轴.A. 传动B. 承受弯矩为主C. 承受扭矩为主D. 同时承受弯矩和扭矩7、在承受横向载荷的普通紧螺栓联接中，通常螺栓杆_______作用。
A．受切应力B. 受拉应力C. 受扭转切应力和拉应力D. 既可能只受切应力又可能只受拉应力8、为了使机构具有急回运动，要求运动行程速比（行程速度变化）系数。
《机械设计基础》-题库
《机械设计基础》一.填空题：1.机械设计课程主要讨论通用机械零件和部件的设计计算理论和方法。
2.机械零件设计应遵循的基本准则：强度准则、刚度准则、耐磨性准则、震动稳定性准则。
3.强度：零件抵抗破裂（表面疲劳、压溃、整体断裂）及塑性变形的能力。
1.所谓机架是指机构中作为描述其他构件运动的参考坐标系的构件。
2.机构是机器中的用以传递与转换运动的单元体；构件是组成机构的运动单元；零件组成机械的制造单元。
3.两构件组成运动副必须具备的条件是两构件直接接触并保持一定的相对运动。
4.组成转动副的两个运动副元素的基本特征是圆柱面。
5.两构件通过面接触而形成的运动副称为低副，它引入2个约束，通过点线接触而构成的运动副称为高副，它引入1个约束。
6.机构的自由度数等于原动件数是机构具有确定运动的条件。
7.在机构运动简图上必须反映与机构运动情况有关的尺寸要素。
因此，应该正确标出运动副的中心距，移动副导路的方向，高副的轮廓形状。
1.铰链四杆机构若最短杆与最长杆长度之和小于等于其余两杆长度之和则可能存在曲柄。
其中若最短杆是连架杆，则为曲柄摇杆机构；若最短杆是连杆，则为双摇杆机构；若最短杆是机架，则为双曲柄机构；若最短杆与最长杆长度之和大于其余两杆长度之和则不存在曲柄（任何情况下均为双摇杆机构）2.最简单的平面连杆机构是两杆机构。
3.为保证连杆机构传力性能良好，设计时应使最小传动角γmin≥[γ]4.机构在死点位置时的传动角γ=0°.5.平面连杆机构中，从动件压力角α与机构传动角γ之间的关系是α+γ=90°.6.曲柄摇杆机构中，必然出现死点位置的原动件是摇杆。
7.曲柄滑块机构共有6个瞬心。
8.当连杆机构无急回运动特性时行程速比系数K=1.9.以曲柄为主动件的曲柄摇杆机构、曲柄滑块机构中，可能出现最小传动角的位置分别是曲柄与机架共线、曲柄两次垂直于滑块导路的瞬时位置，而导杆机构λ始终是90°1.凸轮的基圆半径是指凸轮转动中心至理论廓线的最小半径。
机械设计基础 课后习题答案 第三版 高等教育出版社课后答案(1-18章全)
机械设计基础课后习题答案第三版高等教育出版社课后答案(1-18章全)机械设计基础课后习题答案第三版高等教育出版社目录第 1 章机械设计概述??????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????? 1第 2 章摩擦、磨损及润滑概述??????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????? 3第 3 章平面机构的结构分析??????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????? 12第 4 章平面连杆机构??????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????? 16第 5 章凸轮机构??????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????36第 6 章间歇运动机构??????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????? 46第7 章螺纹连接与螺旋传动??????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????? 48第8 章带传动??????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????60第9 章链传动??????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????73第10 章齿轮传动??????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????80第11章蜗杆传动??????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????112第12 章齿轮系??????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????124第13 章机械传动设计???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 131第14 章轴和轴毂连接??????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????? 133第15 章轴承??????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????138第16 章其他常用零、部件??????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????? 152第17 章机械的平衡与调速??????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????? 156第18 章机械设计CAD 简介??????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????163第1章机械设计概述1.1 机械设计过程通常分为哪几个阶段?各阶段的主要内容是什么?答:机械设计过程通常可分为以下几个阶段:1.产品规划主要工作是提出设计任务和明确设计要求。
7321机械设计基础期末试题答案A(2006)
试卷代号:7321（A ）浙江广播电视大学二O0六年1月期末考试适用专业：2004（秋）机电工程机械设计基础试题答案2006年1月（供参考）一、（每题2分，共20分）1、 B; 2.D; 3.D; 4.A; 5.A; 6.C; 7.C ; 8.D; 9.A; 10.D二、（10分）解：1、 判断转化轮系齿轮的转动方向 （2分） 由画箭头法可知，齿轮1与齿轮3的转动方向相反。
2、 转化轮系传动比关系式 （4分） '21323113Z Z Z Z n n n n i H H H ⋅⋅-=--= 3、 计算转臂H 的转速H n （4分）代入0,24031==n n 及各轮齿数min/1.109561240451836270240r n n n n H H HH=-=+-⨯⨯-=-- 转臂H 的转动方向与齿轮1相同。
三、（16分）1. 计算径向负荷(4分)F R由力矩平衡 F r2×200- F R ×300+ F A ×40=0F r2= (F R ×300- F A ×40)/200=(2500×3000-1600×40)/200=3430NF r1= F r2- F R =3430-2500=930N2. 计算轴向负荷（6分）内部轴向力S 1=0.7 F r1=0.7×930=651NS 2=0.7 F r2=0.7×3430=2401N由S 1+ F A < S 2 ，可知轴承1为“压紧”轴承，故有F a 1= S 2- F A =2401-1600=801NF a 2= S 2=2401N3. 计算当量动负荷（4分）轴承1：F a 1/ F r1=801/930=0.86>e ；取X ＝0.41，Y ＝0.87P 1=f p (X F r1+Y F a 1)=1.2×(0.41×930+0.87×801)=1294N轴承2：F a 2/ F r2=0.7=e ；取X=1,Y=0P 2=f p ×F r2=1.2×3430=4116N∵ P 2> P 1∴ 取P=P 2=4116N 计算轴承寿命。
武汉理工机械设计基础06年考卷(真题,附答案)
六、在图示轮系中,已知各轮的齿数为ｚ１=30,ｚ２=ｚ4= 40,z3=120,ｚ5=30,z6=110。
试求该轮系的传动比i16。
(16分)七、图示轴选用圆锥滚子轴承，正装。
已知R1=1800N，R2=3600N，轴向外载荷AF =500N，（方向如图示）。
求两轴承所受轴向载荷A1，A2大小与方向（方向在图上标明）。
(圆锥滚子轴承的内部轴向力S=RY2，Y=1.8)（12分）。
八、图中结构设计错误处已经标出序号，按序号一一说明错误原因。
（14分）。
武汉理工大学教务处试题标准答案及评分标准用纸| 课程名称机械设计基础A （ A 卷） | 一、（各1分）1. √2. √3. ×4. √5. √6. √7. ×8. √9. √ 10. ×装 二、（各2分）| 1.B 2.A 3.A 4.B 5.B 6.A 7.B | 三、1．深沟球轴承(2分)。
40mm(2分) | 2. 3/n p c d(2分), 321倍(2分)| 3. 按接触疲劳强度设计(2分)，弯曲疲劳强度校核(2分) 钉 四、F=3x8-2x10- 2= 2 , A 处—复合铰链(3分)，I 或J 处—虚约束(3分) (1) (1) (1) (1) | （误判局部自由度不倒扣分）五、（力下标不写扣1分）解释：（1）齿轮1右旋(2分)，齿轮2左旋(2分)（2）齿轮1轴向力水平向左(2分)，齿轮2轴向力水平向右(2分)，齿轮3 轴向力水平向左(2分)齿轮4轴向力垂直纸面向内(2分)| 六、 34122112-=-==zz n n i ， (3) (1) (2)53646336z z zz n n n n i H H H=--=， 266361121n n i i HH==-=(1) (3) (3) 33.732261216-=-==H i i i （3分） 七、N YR S 500211==（1分） NYR S 1000222==（1分）|NS N F S A 500150012==+ （3分） 轴承1压紧，轴承2放松（3分）,150021N F S A A =+=（2分） ,100022N S A ==（2分）八、（意思答对即可，文字不要求相同；错误指出即可）（各2分）1)轴肩过高挡住了内圈，轴承不便于折卸； 2)两边均有轴肩，齿轮无法安装；3)键的顶面应与轮毂槽底面有间隙，且轮毂槽应开通， 轴上键槽处应有局部剖视；（也可说明两键不在同一方位，不便于加工。
《机械设计基础2》试题样卷库(问答题答案)
《机械设计基础2》试题样卷库(问答题答案)《机械设计基础2》试题样卷库（问答题答案）一、简答题1. 什么是机械设计的目标和内容？机械设计的目标是设计出满足特定功能和性能要求的机械产品。
其内容包括产品的结构设计、材料选择、工艺过程、性能评估等方面。
2. 请简述机械设计过程中的设计选择原则。
设计选择原则包括功能和性能要求优先原则、最小重量法则、强度和刚度要求原则、工艺性和可靠性原则、经济性原则等。
3. 什么是机械设计中的静力学基本原理？请列举其中的三个公式。
静力学基本原理是研究物体在静止或恒定速度平衡状态下受力分析的学科。
其中的三个公式包括受力平衡条件、杠杆定律和三角形合力条件。
4. 请简述机构设计中的并联和串联概念。
并联是指两个或多个零件或部件同时作用于同一物体，共同完成一定工作的机构形式。
串联是指两个或多个零件或部件依次连接、作用和相互传递动力的机构形式。
5. 请简述机械设计中的轴的选用原则。
轴的选用原则包括强度和刚度要求、转动精度和位置精度要求、基本荷载和工作条件、加工工艺和材料可供性等方面。
二、计算题1. 某机械零件由A、B两个子零件组成，并行工作。
子零件A的可靠性为0.98，子零件B的可靠性为0.99，请计算整个零件的可靠性。
整个零件的可靠性可以通过子零件的可靠性进行连续可靠性计算，即整体可靠性 = 子零件A的可靠性 ×子零件B的可靠性 = 0.98 × 0.99= 0.9702。
2. 一个分度盘齿轮机构由齿轮G1、G2和齿条组成，已知齿轮G1的模数m=4mm，齿轮G2的齿数Z2=25，齿条的运动速度v=20m/min，请计算分度盘齿轮机构的传动比。
分度盘齿轮机构的传动比可以通过齿轮齿数比来计算，即传动比 =齿轮G2的齿数Z2 / 齿轮G1的齿数Z1。
由模数公式m = π × (Z1+Z2) /(2 ×传动比)，可得传动比为：传动比= Z2 / (π × m) = 25 / (π × 4) ≈ 1.99。
机械设计基础课程讨论教学法探讨
学 生 乐于 探 讨 ，表 现 出 很 强 的求 知 欲 。
３ 结 合 学科特 点 ，发掘 研究 性讨 论学 习的课 题 ，让学生 获得 亲身 参与研 究 探索 的体验
研 究 性 讨 论 学 习 围 绕 的 问题 一 般 来 源 于 学 生 的 生
交流 ，然 后 总 结 出解 决 方 法 ， 最 后 由学 生 代 表 把 结 果 回 答 出 来 ， 教 师 给 予 一 定 的 评 议 ， 选 取 最 优 解 ห้องสมุดไป่ตู้ 方
案 。 同时 在 这 个 过 程 中 ，学 生 通 过 交 流 合 作 的 讨 论 方
式 克 服 自身 的 语 言 障碍 ，锻 炼 了表 达 能力 。
支 保军： 械设 础课 讨论教 法探 机 计基 程 学 讨
１．９９ ３ ｉｓ ．６ １４９ ．０ １０ ．６ ０３ ６／ ．ｓｎ １７—８ Ｘ２ １． ９０ ４
教 学 园地
机 械 设 计 基 础 课 程 讨 论教 学法 探 讨
支 保 军
德州 职业 技术学院机械系 山东德州 ２ ３ ３ ５０４
性 质 。笔 者 结 合在 教 学 中应 用 讨 论教 学 法 的 尝 试 性 实 践 ， 与大 家 一起 来 交 流 和 探 讨 。
１ 以学生 为主体 ，独 立 思考 ，积极 讨论 ，以激 发 学 习热 情
目前 课 堂 教 学 大 多 是 “注 入 式 ” 的 ， 教 师 严 格 地 按 课 题 满 堂 灌 ， 忽 略 了 学 生 的 主 体 地 位 ，这 样 不 利 于 激 发 学 生 的 思 维 ， 难 以 提 高 教 学 质 量 。 若 能 根 据 学 生 的 知 识 结 构 ，善 于 设 计 一 些 思 考 讨 论 题 ， 就 能 充 分 发 挥 学 生 的 个 性 ， 激 活 学 生 思 维 的 热 情 ， 启 迪 学 生 的 创 新 思 维 ， 把 学 生 由被 动 角 色 转 变 主 动 角 色 ， 他 们 思 维
《机械设计基础》-题库
《机械设计基础》一.填空题：1.机械设计课程主要讨论通用机械零件和部件的设计计算理论和方法。
2.机械零件设计应遵循的基本准则：强度准则、刚度准则、耐磨性准则、震动稳定性准则。
3.强度：零件抵抗破裂（表面疲劳、压溃、整体断裂）及塑性变形的能力。
1.所谓机架是指机构中作为描述其他构件运动的参考坐标系的构件。
2.机构是机器中的用以传递与转换运动的单元体；构件是组成机构的运动单元；零件组成机械的制造单元。
3.两构件组成运动副必须具备的条件是两构件直接接触并保持一定的相对运动。
4.组成转动副的两个运动副元素的基本特征是圆柱面。
5.两构件通过面接触而形成的运动副称为低副，它引入2个约束，通过点线接触而构成的运动副称为高副，它引入1个约束。
6.机构的自由度数等于原动件数是机构具有确定运动的条件。
7.在机构运动简图上必须反映与机构运动情况有关的尺寸要素。
因此，应该正确标出运动副的中心距，移动副导路的方向，高副的轮廓形状。
1.铰链四杆机构若最短杆与最长杆长度之和小于等于其余两杆长度之和则可能存在曲柄。
其中若最短杆是连架杆，则为曲柄摇杆机构；若最短杆是连杆，则为双摇杆机构；若最短杆是机架，则为双曲柄机构；若最短杆与最长杆长度之和大于其余两杆长度之和则不存在曲柄（任何情况下均为双摇杆机构）2.最简单的平面连杆机构是两杆机构。
3.为保证连杆机构传力性能良好，设计时应使最小传动角γmin≥[γ]4.机构在死点位置时的传动角γ=0°.5.平面连杆机构中，从动件压力角α与机构传动角γ之间的关系是α+γ=90°.6.曲柄摇杆机构中，必然出现死点位置的原动件是摇杆。
7.曲柄滑块机构共有6个瞬心。
8.当连杆机构无急回运动特性时行程速比系数K=1.9.以曲柄为主动件的曲柄摇杆机构、曲柄滑块机构中，可能出现最小传动角的位置分别是曲柄与机架共线、曲柄两次垂直于滑块导路的瞬时位置，而导杆机构λ始终是90°1.凸轮的基圆半径是指凸轮转动中心至理论廓线的最小半径。
《机械设计基础》第二次作业答案
《机械设计基础》第二次作业答案第一篇：《机械设计基础》第二次作业答案《机械设计基础》第二次作业一、填空题1、常用间歇运动机构有棘轮机构、槽轮机构和不完全齿轮机构。
2、在国家标准中，规定普通螺纹的牙型角为60 度，公称直径指的是螺纹的_大径_。
3、螺旋传动是依靠由螺杆和螺母组成螺旋副传递运动.4、螺纹“M12×1.5LH”的含义是_公称直径12mm、螺距1.5mm的单线左旋普通螺纹。
5、普通V带按截面尺寸由小到大的顺序分为Y、Z、A、B、C、D、E七种类型。
6、带传动采用张紧轮的目的是提高带的初拉力。
二、选择题1、带传动主要是依靠（B）来传递运动和功率的，（A）带和两轮之间的正压力（B）带和两轮接触面之间的摩擦力（C）带的紧边拉力(D)带的初拉力2、在载荷较大的带传动中，若希望价格便宜些，则应优先选用（B）(A)圆带 B．多楔带 C．V带 D．平带3、带传动中，带轮直径越大，带的弯曲应力就越（B）。
(A)大(B)小4、采用螺纹联接时，若被联接件总厚度较大，且材料较软，在需要经常装拆的情况下宜采用___ B ___。
(A)螺栓联接(B)双头螺柱联接(C)螺钉联接5、属于螺旋传动的是（C）(A)滑板和导轨移动(B)铰链转动(C)螺杆和螺母的相对转动三、判断题1、V带的包角限制在α≥1500。
（X）2、在同样条件下，V带截面尺寸大则传递的功率就小。
（X）3、若被联接件总厚度不厚，在需要经常装拆的情况下宜采用螺栓联接（√）4、机床的丝杆常用梯形螺纹。
（√）5、槽轮机构的槽数z应大于或等于3。
（√）四、计算题1、答题要求：已有答题过程，只要求在划线处填空。
如下图，已知气缸与缸盖的螺栓联接中，根据紧密性要求，缸盖与缸体间采用橡胶垫圈密封，气缸内径D=200mm，气缸工作压力p=1.2Mpa , 若螺栓数目z=10,，螺栓所受拉力F及残余预紧力F0/ =1.8 F。
若螺栓选用30号钢，试确定螺栓直径。
《机械设计基础》课程问题及解答
《机械设计基础》问题及解答一、机器与机构（一）名词解释1.机械：机器、机械设备和机械工具的统称。
2.机器：是执行机械运动，变换机械运动方式或传递能量的装置。
3.机构：由若干零件组成，可在机械中转变并传递特定的机械运动。
4.构件：由若干零件组成，能独立完成某种运动的单元5.零件：构成机械的最小单元，也是制造的最小单元。
6.标准件：是按国家标准(或部标准等) 大批量制造的常用零件。
（二）简答题：1.机器与机构的主要区别是什么？答：机构不能作为传递能量的装置。
2.构件与零件的主要区别是什么？答：构件运动的最小单元，而零件是制造的最小单元。
3. 何谓标准件？它最重要的特点是什么？试列举出五种标准件。
答：是按国家标准(或部标准等) 大批量制造的常用零件。
最重要的特点是：具有通用性。
例如：螺栓、螺母、键、销、链条等。
4.标准化的重要意义是什么？答：标准化的重要意义可使零件、部件的种类减少，简化生产管理过程，降低成本，保证产品的质量，缩短生产周期。
二、静力学与材料力学（一）名词解释1.强度极限：材料σ-ε曲线最高点对应的应力，也是试件断裂前的最大应力。
2.弹性变形：随着外力被撤消后而完全消失的变形。
3..塑性变形：外力被撤消后不能消失而残留下来的变形。
4..延伸率：δ=(l1-l)/l×100％，l为原标距长度，l1为断裂后标距长度。
5.断面收缩率：Ψ=(Ａ－Ａ1)/ Ａ×100％，Ａ为试件原面积，Ａ1为试件断口处面积。
6.工作应力：杆件在载荷作用下的实际应力。
7.许用应力：各种材料本身所能安全承受的最大应力。
8.安全系数：材料的极限应力与许用应力之比。
9.正应力：沿杆的轴线方向，即轴向应力。
10.剪应力：剪切面上单位面积的内力，方向沿着剪切面。
11.挤压应力：挤压力在局部接触面上引起的压应力。
12.力矩：力与力臂的乘积称为力对点之矩，简称力矩。
13.力偶：大小相等，方向相反，作用线互相平行的一对力，称为力偶14.内力：杆件受外力后，构件内部所引起的此部分与彼部分之间的相互作用力。
对《机械设计基础》课CAI教学的讨论
个 成 功的 多媒 体课 件 ， 是不 同类 型的专 业 人员 相 互配 往往 合 的结果 。 一般 说来 ， 是 由教学 研 究人 员 、 它 教学 设计 人员 和 多媒 体制 作人 员 组成 。 学研 究 人员 主要 是分 析 课程 教学 中存 在 的问 教 题 和 矛盾 ， 定各 教 学单 元 的重 点和难 点 ， 开 发选 题 。 学设 确 确定 教 计 人员 主要 是 根据 确定 的开发 选题 ， 定 出课件 的框 架 结 构和 具 制 体制作方案 ， 并和教学研究人员一道完成文字脚本。课件制作人 员 是在 前 两类 人员 提供 的信息 、 划和 思想 的基 础上 完 成制 作脚 计 本 ， 把它 制作 成 多媒 体课 件 。 并
技术与市场
第 ｌ卷第５ ０ ０ ７ 期２ １年
教 膏 碾 哀
对《 机械设计基础》 Ａ教学的讨论 课Ｃ Ｉ
王 哲 于兴芝
河 南工业 职业技 术 学 院 河 南 南阳 ４ ３ ０ ７０９
摘要 ： 机械 设 计基 础 》 《 是机 械 类各 专 业一 门工程 实践 性较 强 的课 程 ， 用Ｃ Ｉ 授 该课 程是 高等 院校 普 遍 采 用的 一种 教 利 Ａ讲 学手 段 。文章Ｚ．Ａ 教 学必要 性 方 面 ， 出 了课 程 内容 的确 定 范 围； ｋ Ｉ Ｃ 提 着重 论述 了多媒 体Ｃ Ｉ 件在 制作 过程 中应 注意 以及在 教 Ａ课 学 时应把 握 的 问题 ； 出 了多媒 体Ｃ Ｉ 件授 课 只是 一 种 教 学 手段 和 方 法 的 改进 。 课 堂教 学 的一 种辅 助 手段 。 能 替代 全 提 Ａ课 是 不
一
３２ 深 刻理 解课 件 中每 个媒 体所 表 达的 内容 ．
2006年江西理工大学机械设计基础考研真题
2006年江西理工大学机械设计基础考研真题一、填空题（20分）1、当两构件以转动副相连时，其相对速度顺心的位置在___2、机构处干死点时，传动角等于__。
3、机器的周期性速度波动，可采用___进行调节。
4、直齿圆锥齿轮的参数和几何尺寸通常都以____为基准。
5、就功能而言，一般机器包含四个组成部分∶动力部分、___、控制部分、执行部分。
6、用于轴毂的一种常用联接是_。
7、在静应力工况下，机械零件的强度失效是____。
8、在带传动中，由过载引起的滑动称为_____。
9、滚动轴承中向心类轴承的公称接触角从0°到____。
10、链传动中滚子链的节数宜采用_____数。
二、选择题（15分）较链四杆机构的压力角是指在不计摩擦情况下连杆作用于___上的力与该力作用点速度所夹锐角。
A、主动件B、从动件C、机架2、两运动副元素的材料一定时，当量摩擦系数取决于__A、运动副元素的几何形状B.运动副元素间相对速度的大小C.运动副元素间作用力的大小3、对于齿面硬度>350HB闭式齿轮传动，设计时一般_A、先按接触强度计算B.先按弯曲强度计算C.先按磨损条件计算4、欲将一匀速旋转运动转换为单向间歇的旋转运动，可采用的机构有__A、不完全齿轮机构B、凸轮机构C、平面四杆机构5、在蜗杆传动中，蜗杆头数选多一些，则______A、有利于蜗杆加工B、有利于提高蜗杆刚度C、有利于提高传动效率6、凸轮机构从动件常用运动规律中，____有刚性冲击。
A、等速运动规律B、等加速等减速运动规律C、简谐运动规律7、滚动轴承的接触密封是A、迷宫式密封B、油沟式密封C、毡圈密封8、若忽略摩擦，一对渐开线齿轮啮合时，齿廓间作用力沿着___方向A、齿廓公切线B、基圆内公切线C、中心线9、转动的轴，受不变的径向载荷，其所受的弯曲应力的性质为___A、脉动循环B、静应力C、对称循环10、在机构运动分析图解法中，相似性原理只适用于求___的速度的速度问题。
西安交通大学2006年攻读硕士学位研究生入学考试试题---机械设计基础.
西安交通大学2006年攻读硕士学位研究生入学考试试题---机械设计基础.西安交通大学2006年攻读硕士学位研究生入学考试试题科目名称：机械设计基础科目代码：406 考试时间：2006年1月15日下午（注：所有答案必须写在专用答题纸上，写在本试题纸或草稿纸上一律无效）A一、选择题（每题2分，共40分）1.为了减轻摩擦副的表面疲劳磨损，下列措施中，（）是不合理的。
A.降低表面粗糙度B.增大润滑油粘度C.提高表面硬度D.提高相对运动速度2.在设计铰链四杆机构时，应使最小传动角γmin( )。
A.尽可能大一些B.尽可能小一些C.为0°D.为45°3.若2构件组成平面运动副中的高副，则这2构件（）。
A.只能是点接触B.只能是线接触C.或是点接触，或是线接触D.只能是面接触4.设计滚子从动件盘形凸轮机构时，滚子半径r K的选取应满足（）。
A.r K>ρcminB.r K<ρminC.r K<ρcminD.r K>ρmin（ρmin、ρcmin分别为理论廓线的最小曲率半径，实际廓线的最小曲率半径）5.按滚子对心移动从动件设计制造的凸轮机构，在使用时若改用较小的滚子，则凸轮机构的（）不变。
A.最大升距B.运动规律C.基圆大小D.行程最大压力角6.下列机构中，能将连续转动转换为单向间歇转动的是（）A.槽轮机构B.齿轮机构C.曲柄摇杆机构D.棘轮机构7.刚性转子做动平衡实验时，平衡平面最少应选（）。
A.1个B.2个C.3个D.4个8.带传动工作时产生弹性滑动，是由于（）。
A.带不是绝对挠性体B.带与带轮间的摩擦系数偏低C.带绕过带轮时产生离心力D.带的松边与紧边拉力不等9.一对相啮合的圆柱齿轮的齿数z2>z1，且齿宽b1>b2，两齿轮齿面接触应力σH的关系为（）。
A.σH1<σH2B.σH1>σH2C.σH1=σH2D.σH1和σH2可能相等，也可能不等（z为齿轮齿数，b为齿轮宽度，注脚1为主动轮，注脚2为从动轮）10.螺旋角β=15°，齿数z=20的标准渐开线斜齿圆柱齿轮的当量齿数z v为（）。
200612机械设计基础A2复习指导
200612机械设计基础A2复习指导第一篇：200612机械设计基础A2复习指导机械设计基础A2课程重点2007年1月2日第1章机构的组成和结构重点要求3个方面：学会正确绘制机构运动简图，熟练的工程表达能力，能将工程图或自行构思的原理方案用简图正确表达；掌握运动链成为机构的条件：包括自由度计算（虚约束、局部自由度）了解机构组成的原理，掌握拆杆组，并判断机构的级别。
复习指导：⌝典型题型：给出功能要求及一种设计方案，判断方案的可行性（运动链成为机构的条件），找出存在的问题并加以改进；根据功能要求，修改方案，或要求构思新机构方案，对已构思出的方案进行分析。
⌝要审好题，不能答非所问，例如修改方案，找出方案出错的位置，修改此处；而你完全重新设计一个方案，是不对的。
⌝要严格按规定的标准符号和线条，绘制机构运动简图。
⌝弹簧是否是构件？为什么？典型题目：第一次讨论课第一组题目1、下图所示为手动冲床一个设计方案的示意图。
设计思路是：动力由摇杆1输入，通过连杆2使摇杆3往复摆动，摇杆3又推动冲杆5作往复直线运动，以达到冲压的目的。
试按比例绘制出该设计方案的运动简图，分析该方案能否实现设计意图，并说明理由。
若不能，请在该方案的基础上提出至少3种修改方案，画出修改后方案的运动简图，并分析各种改进方案的优缺点。
2、下图所示为一脚踏式推料机设计方案示意图。
设计思路是：动力由踏板1输入，通过连杆2使杠杆3摆动，进而使推板4沿导轨直线运动，完成输送工件或物料的工作。
试按比例绘制出该设计方案的运动简图，分析该方案能否实现设计意图，并说明理由。
若不能，请在该方案的基础上提出至少3种修改方案，画出修改后方案的运动简图，并分析各种改进方案的优缺点。
3、下图所示为一设计人员初拟的简易冲床的设计方案。
设计者的思路是：动力由齿轮1输入，带动齿轮2连续转动；与齿轮2固结在一起的凸轮2′与杠杆3组成的凸轮机构将带动冲头4上下往复运动，从而达到冲压工件的目的。
《机械设计基础2》试题样卷库(问答题答案)
《机械设计基础2》试题样卷库简答题答案课程概论1、机械设计基础的性质与任务。
答案：机械设计基础是一门重要的技术基础课，是一门具体研究机器或机构的原理、特性、设计计算的技术基础课程。
它是研究机械类产品的设计、开发、制造，满足经济发展和社会需求的基础知识课程。
机械设计工作涉及工程技术的各个领域。
一台新的设备在设计阶段，要根据设计要求确定工作原理及合理的结构，进行运动、动力、强度、刚度分析，完成图样设计，还要研究在制造、销售、使用以及售后服务等方面的问题。
设计人员除必须具有机械设计及与机械设相关的深厚的基础知识和专业知识外，还要有饱满的创造热情。
2、机器的主要特征。
答案：(1) 它们都是人为实体(构件)的组合。
(2) 各个运动实体(构件)之间具有确定的相对运动。
(3) 能够实现能量的转换，代替或减轻人类完成有用的机械功。
3、一部完整的机器由以下四部分组成答案：根据功能的不同，一部完整的机器由以下四部分组成：(1) 原动部分：机器的动力来源。
(2) 工作部分：完成工作任务的部分。
(3) 传动部分：把原动机的运动和动力传递给工作机。
(4) 控制部分：使机器的原动部分、传动部分、工作部分按一定的顺序和规律运动，完成给定的工作循环。
4、什么叫机构？机构的主要特征。
答案：机构是由两个以上具有确定相对运动的构件组成的。
机构的主要特征：(1) 它们都是人为实体(构件)的组合;(2) 各个运动实体之间具有确定的相对运动。
从结构和运动学的角度分析，机器机构之间并无区别，都是具有确定相对运动的各种实物的组合，所以，通常将机器和机构统称为机械。
5、机械分类。
答案：根据用途不同，机械可分为：(1) 动力机械实现机械能与其他形式能量间的转换。
(2) 加工机械改变物料的结构形状、性质及状态。
(3) 运输机械改变人或物料的空间位置。
(4) 信息机械获取或处理各种信息。
6、什么叫构件？答案：构件所谓构件，是指机构的基本运动单元。
它可以是单一的零件，也可以是几个零件联接而成的运动单元。
《机械设计基础》课程问题及解答
《机械设计基础》课程问题及解答《机械设计基础》问题及解答⼀、机器与机构（⼀）名词解释1.机械：机器、机械设备和机械⼯具的统称。
2.机器：是执⾏机械运动，变换机械运动⽅式或传递能量的装置。
3.机构：由若⼲零件组成，可在机械中转变并传递特定的机械运动。
4.构件：由若⼲零件组成，能独⽴完成某种运动的单元5.零件：构成机械的最⼩单元，也是制造的最⼩单元。
6.标准件：是按国家标准(或部标准等) ⼤批量制造的常⽤零件。
（⼆）简答题：1.机器与机构的主要区别是什么？答：机构不能作为传递能量的装置。
2.构件与零件的主要区别是什么？答：构件运动的最⼩单元，⽽零件是制造的最⼩单元。
3. 何谓标准件？它最重要的特点是什么？试列举出五种标准件。
答：是按国家标准(或部标准等) ⼤批量制造的常⽤零件。
最重要的特点是：具有通⽤性。
例如：螺栓、螺母、键、销、链条等。
4.标准化的重要意义是什么？答：标准化的重要意义可使零件、部件的种类减少，简化⽣产管理过程，降低成本，保证产品的质量，缩短⽣产周期。
⼆、静⼒学与材料⼒学（⼀）名词解释1.强度极限：材料σ-ε曲线最⾼点对应的应⼒，也是试件断裂前的最⼤应⼒。
2.弹性变形：随着外⼒被撤消后⽽完全消失的变形。
3..塑性变形：外⼒被撤消后不能消失⽽残留下来的变形。
4..延伸率：δ=(l1-l)/l×100％，l为原标距长度，l1为断裂后标距长度。
5.断⾯收缩率：Ψ=(Ａ－Ａ1)/ Ａ×100％，Ａ为试件原⾯积，Ａ1为试件断⼝处⾯积。
6.⼯作应⼒：杆件在载荷作⽤下的实际应⼒。
7.许⽤应⼒：各种材料本⾝所能安全承受的最⼤应⼒。
8.安全系数：材料的极限应⼒与许⽤应⼒之⽐。
9.正应⼒：沿杆的轴线⽅向，即轴向应⼒。
10.剪应⼒：剪切⾯上单位⾯积的内⼒，⽅向沿着剪切⾯。
11.挤压应⼒：挤压⼒在局部接触⾯上引起的压应⼒。
12.⼒矩：⼒与⼒臂的乘积称为⼒对点之矩，简称⼒矩。
13.⼒偶：⼤⼩相等，⽅向相反，作⽤线互相平⾏的⼀对⼒，称为⼒偶14.内⼒：杆件受外⼒后，构件内部所引起的此部分与彼部分之间的相互作⽤⼒。
关于机械设计教学课程与实践相结合的探讨
8、课后要反思每一堂课都会有成功之处和不尽如人意的地方，因此，课堂的结束并不意味着一节课的结束。
教师可以将本节课的反思批注在教案的末尾或者边页处，在下一节课中加以纠正和补充。
经过不断的积累，就可以纠正教育教学中的失误和不足。
活到老，学到老，不断总结自己课堂教学中的得与失，善于从经验教训中寻求自己的努力方向，不断积累教学经验，并努力形成自己的教学风格。
反思促进专业成长，反思能更有效的促进教学质量。
上好一堂课，绝非泛泛一般纸上谈兵这么简单，需要在教学实践中不断的摸索和总结。
以上愚见，请诸位同仁批评指正！■参考文献[1]张颖.中学生数理化：学研版.2012年期2期.[2]金宝库.试题与研究（新课程论坛）.2011年11期.[3]廖元锡.新课程高考方案及考试大纲对高中科学领域模块课程实施的影响研究[D].西南大学,2010年.[4]刘宏林.教学反思反思什么[J].新课程学习（综合）,2012年02期.[5]贺成良.高中物理新课程理念下的教学思考[J.中国科学创新导刊,2008年15期.[6]陈立影.中学物理合作学习的理论与实践研究[D].东北师范大学,2007年.作者简介：张龙飞，男，河南省卢氏县人。
2006年本科毕业后在卢氏县第一高级中学任教至今。
职称：中学二级。
在机械设计教学课程中，不仅要让学生掌握机械设计的基本理论的教学内容，更重要还要让学生掌握该课程内容的实际模拟操作。
因为实践教学是创新人才培养不可缺少的教学环节。
实践教学在本课程教学中的主要作用是使学生对理论教学的内容有直观、感性、全面的认识，通过理论与实践相结合、实验和创新相结合，旨在培养学生的工程素质，增强学生的工程实践能力和培养学生的创新精神。
在机械设计教学课程设置的实践性训练环节包括课程设计、实验和课外创新设计等内容。
为了完成机械设计课程的实践目标，在机械设计教学中，需要有相应步骤来完成，其具体教学内容包括如下几点：一、以设计实践为主线，制订机械设计课程设置计划方案任何理论性的教学，都离不了实践操作的执行，这样才会让学生在教中学以致用，对理论知识有个系统的掌握。
(2006)2006年1月_7321机械设计基础期末试卷A
B.游隙组别；
D.材料、工艺的特殊要求。
7321 机械设计基础试题 A 第2 页（共 8 页）
C.弯曲应力； D.剪应力；
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，通力根1保过据护管生高线产中敷工资设艺料技高试术中卷0资不配料仅置试可技卷以术要解是求决指，吊机对顶组电层在气配进设置行备不继进规电行范保空高护载中高与资中带料资负试料荷卷试下问卷高题总中2体2资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况1卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并3术试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽 纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
(完整)机械设计基础试题及答案(二),推荐文档
机械设计基础复习试题一一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.在如图所示的单缸四冲程内燃机中，序号1和10的组合是（A ）单肚四冲性内腿机1一尢齿雄2 —肯却体拆一进％紳丁一排代用X扃柄4—违杆,一话嗪苦一植杆孕亠凸轮10—小倚舵题1图A.机构B.构件C.零件D.部件2.机构具有确定相对运动的条件是（ A )A. 机构的自由度数目等于主动件数目B. 机构的自由度数目大于主动件数目C. 机构的自由度数目小于主动件数目D. 机构的自由度数目大于等于主动件数目3. 在下列平面四杆机构中，无急回性质的机构是（ C ）0A. 曲柄摇杆机构B.摆动导杆机构C.对心曲柄滑块机构D.偏心曲柄滑块机构4. 滚子推杆盘形凸轮机构设计中，为避免凸轮实际轮廓曲线失真，正确的方法是（D ）A.增大滚子半径B.增加从动件长度C.减小基圆半径D.增大基圆半径5. 在设计直动滚子从动件盘形凸轮机构时，若出现运动失真现象，则应（B ）A.减小凸轮基圆半径B.增大凸轮基圆半径C.增大滚子半径D.增大从动件长度6. 在承受横向载荷的普通紧螺栓联接中，螺栓杆所受应力为（ C ）A.扭切应力B.拉应力C.扭切应力和拉应力D.扭切应力或拉应力7. 普通平键传递扭矩是靠键的（C ）A.顶面B.底面C•侧面 D.端面8. 带传动中，U为主动轮圆周速度，U为从动轮圆周速度，u为带速，这些速度之间存在的关系是（ B ）A. u= u= uB. U> u >UC.u1<u<2uD.u1=u>u29. 带传动正常工作时不能保证准确的传动比是因为（ A ）A.带存在弹性滑动B.带容易变形和磨损C.带在带轮上打滑D.带的材料不符合虎克定律10. —对渐开线标准直齿圆柱齿轮，m=2mm, z仁18, Z2=43,实际中心距a =62mm，下面说法正确的是（ C ）A.节圆小于分度圆B.节圆与分度圆重合C.节圆大于分度圆D.分度圆的大小取决于中心距11. 在安装标准直齿圆柱齿轮时，若实际中心距大于标准中心距，则将使（ C ）A.重合度变大B.定角速比无法保证C.啮合角变大D.分度圆压力角变小12. 齿轮传动中的齿面接触应力变化特征可简化为（ A ）A.脉动循环变应力B.对称循环变应力C.不变化的静应力D.无规律变应力13. 齿轮传动中，轮齿齿面的疲劳点蚀经常发生在（ B ）A.齿根部分 B .靠近节线处的齿根部分C•齿顶部分 D .靠近节线处的齿顶部分14. 在传动中，各齿轮轴线位置固定不动的轮系称为（ B ）A.周转轮系B.定轴轮系D.混合轮系C.行星轮系15. 在下列四种类型的联轴器中，能补偿两轴相对位移以及可缓和冲击、吸收振动的是（D ）A.凸缘联轴器B.齿式联轴器；C.万向联轴器D.弹性柱销联轴器16.转轴工作时承受（A ）A.转矩和弯矩B.弯矩C.转矩D.摩擦力矩17. 既可以单独作成轴瓦，也可以作成轴承衬的材料是（ B ）A.锡基轴承合金 B .铸锡青铜C.铅基轴承合金 D .耐磨铸铁18. —般转速的滚动轴承计算准则是（C ）A.进行静强度计算B.进行极限转速计算C.进行疲劳寿命计算D.进行热平衡计算19. 滚动轴承的基本额定动载荷是指（C ）A. 滚动轴承能承受的最大载荷B. 滚动轴承能承受的最小载荷C. 滚动轴承在基本额定寿命Le= 106转时所能承受的载荷D. —批滚动轴承能承受的平均载荷。
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2006年秋机械设计基础A（2）第二次讨论课布置
第12周布置，第13周研讨。
时间安排及地点：
§上课时间：第13周星期二上午(9:50-12:00)
§地点：四教4101（上课教室）
组织形式
第一题：主持人：卢国权、胡明寅
1. 汽41＋汽42＋其他班级，每班安排一组上台主讲
第二题：主持人：张哲鸣、郭睿
2. 汽43＋汽44＋其他班级，每班安排一组上台主讲
要求：
1、共讨论2个题目，由课代表确定讲解组，一组不超过3人，上台对规
定题目进行讲解，各班同学全部参加，每人都可以提问。
2、讨论课上可用ppt汇报，每班一组同学上台讲解，一人主讲。
讲解同
学将有加分（本部分分数加满止）。
3、讲解内容包括：1）求解过程；2）涉及的知识点；3) 此类题目的解
法步骤；4）易于出错或疏忽之处。
4、每组同学讲述时间控制在15分钟，提问与讨论15分钟。
5、讨论课下课时，每人提交2道题的总结分析改进的书面答案一份，用
于评定本次讨论课的成绩。
6、不接受课后补交的研讨课测试卷!!!
2006年秋机械设计基础A （2）
第二次讨论课题目
一、通过以下题目的讨论，掌握混合轮系传动比的计算方法，学会确定主、从动轮的转向关系的判断方法，以及采用定轴轮系对含有差动轮系的混合轮系封闭方法。
1. 在下图所示的轮系中，1为单头右旋蜗杆，运动方向如图。
已知各轮齿数为24,17,32,64,40,30,32,4087654432/========z z z z z z z z 。
其中，轴A 以min /1500r 的转速按图示方向旋转，轴B 以min /60r 的转速按图示方向转动。
该轮系中的圆柱齿轮6、7和8均为正常齿制的标准齿轮，其模数m = 4mm 、压力角020=α；蜗杆1和蜗轮2组成一对阿基米德标准蜗杆蜗轮机构，其中m = 5mm 、蜗杆1的直径d 1 = 50mm 。
齿轮机构的安装形式均满足无齿侧间隙啮合传动条件。
（1） 试确定轴C 转速大小及方向。
（2） 如果希望运动仅从蜗杆1输入，而要求C 轴输出运动的大小和方向都不变，试
在原设计的基础上进行改进设计，给出3种方案构思，绘制其机构运动简图，并选择一种方案进行详细设计。
二、通过下述题目的讨论，掌握组合机构的概念，学会采用组合机构的设计方法实现给定的复杂运动轨迹或运动规律，对利用机构的组合发展新机构有更深层次的理解。
1.工作要求某机械系统的执行构件上的一点实现如下图所示的运动轨迹，试构思3种
以上方案，绘制出各方案的运动简图，比较各方案的优缺点，并选择一种方案进行详细设计。