四年级数学一亿有多大[人教版]

人教版小学数学四年级上册综合应用《1亿有多大》教案

人教版小学数学四年级上册综合应用《1亿有多大》教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教版小学数学四年级上册的综合应用题，主要让学生了解和感受一亿这个数字的大小，培养学生对大数的认识和理解。

通过本节课的学习，学生将能够理解一亿的概念，并能运用一亿进行相关的数学运算和问题解决。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和初步的逻辑思维能力，但是对于一亿这个大数的概念还没有明确的认知。

因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例和实际操作，让学生感受一亿的大小，从而达到理解一亿的目的。

三. 教学目标1.让学生了解一亿的概念，能用一亿进行相关的数学运算。

2.培养学生对大数的认识和理解，提高学生的逻辑思维能力。

3.通过本节课的学习，使学生能够运用一亿进行实际问题的解决，提高学生的应用能力。

四. 教学重难点1.重难点：一亿的概念和运用。

2.重点：让学生通过实际操作和生活实例，感受一亿的大小，理解一亿的概念。

3.难点：运用一亿进行实际问题的解决。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例和实际操作，让学生感受一亿的大小。

2.采用问题驱动法，引导学生运用一亿进行实际问题的解决。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如卡片、图片、视频等。

2.准备教学课件，进行多媒体教学。

3.准备课堂练习题，进行巩固练习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的大数，如人口数量、车辆数量等，引导学生思考：“你们对这些大数有什么感觉？有没有想过一个大数到底有多大？”然后引入今天的话题——一亿有多大。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现一亿的图片和视频，让学生直观地感受一亿的大小。

例如，可以展示一亿颗米粒堆起来的场景，或者一亿个乒乓球堆起来的场景。

同时，教师可以进行讲解，解释一亿的概念。

操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作，让学生感受一亿的大小。

四年级上册数学教案-一亿有多大-人教版12

四年级上册数学教案：《一亿有多大》——人教版一、教学目标1. 让学生理解“一亿有多大”，培养学生对大数的感知能力。

2. 通过对一亿的实际意义的探究，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 一亿的概念2. 一亿的实际意义3. 一亿与生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解一亿的概念，感受一亿有多大。

2. 教学难点：引导学生运用数学知识解决实际问题，理解一亿的实际意义。

四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生思考一亿有多大。

2. 新课导入：讲解一亿的概念，让学生了解一亿是一个具体的数。

3. 实践活动：让学生通过实际操作，感受一亿有多大。

例如，让学生用100个小正方体拼成一个1立方米的正方体，再让学生想象一亿个小正方体拼成的大正方体。

4. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解一亿在实际生活中的应用。

例如，讲解一亿粒米有多少，一亿步有多远等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨一亿与生活的联系，引导学生运用数学知识解决实际问题。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一亿的概念和实际意义。

五、课后作业1. 让学生回家后，向家长讲解一亿的概念和实际意义。

2. 让学生收集一些关于一亿的信息，如一亿粒米有多少，一亿步有多远等，下节课分享。

六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，让学生在实践中感受一亿有多大。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

通过本节课的学习，希望学生能够真正理解一亿的概念，感受一亿有多大，并能将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“实践活动”环节。

这个环节是学生理解和感知一亿这个大数的关键步骤，通过具体的操作和想象，学生能够将抽象的数字与具体的实物联系起来，从而更好地理解一亿的概念。

以下是对“实践活动”环节的详细补充和说明：一、活动准备1. 教师准备100个小正方体，以便学生进行实际操作。

人教版四年级数学上册《 1亿有多大》(含答案)

1.8 1亿有多大
一、读一读。

1．一亿粒大米约重2000千克,如果一家三口每天需要食用大米2千克,可供这一家子吃1000天,也就是2年零9个月。

2．从小学一年级到初中三年级需要的书本费、作业本费大约2000元,一亿分钱可资助500名贫困学生读完9年义务教育。

二、填空。

1．一亿里面有（）个一千万。

2．一千万一千万的数，数（）次是一亿。

3．人的脑细胞约有1410000000个,约( )亿个。

4．86040030是由8个( )、6个( )、4个( )和( )个十组成的,读作:( ),把它省略“亿”后面的尾数约是( )亿。

三、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)
1．读一个多位数时,每级( )的0都不读。

A.前面
B.中间
C.末尾
2．一个数,从右起每( )个数位是一级。

A.10
B.5
C.4
3．10个( )是一亿。

A.一百万
B.一千万
C.千万位
4．一个数的最高位是十亿位,这个数是( )位数。

A.九
B.八
C.十
5．把34600000000改写成以“亿”为单位的数是( )。

A.346
B.3460亿
C.346亿
答案：
一、略
二、1．10 2.10 3.14
4. 千万百万万 3 八千六百零四万零三十 1
三、1.C 2.C 3.B 4.C 5.A。

人教版数学四年级上册《一亿有多大》教案

人教版数学四年级上册《一亿有多大》教案一. 教材分析《一亿有多大》是人教版数学四年级上册的一章内容。

本章通过生动的实例和有趣的活动，让学生初步理解一亿这个大数的概念，培养学生数感和逻辑思维能力。

本章内容与日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内的加减法、乘除法等基本运算，对数的概念有了一定的理解。

但一亿这个数字较大，对学生来说还是相对陌生，需要通过实例和活动，让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。

三. 教学目标1.让学生通过实例和活动，感受一亿的大小，理解一亿的概念。

2.培养学生数感和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。

2.难点：培养学生数感和逻辑思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生从实际出发，感受一亿的大小，理解一亿的概念。

六. 教学准备1.教师准备相关的实例和活动素材。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过生动的实例，如“一亿粒大米有多少”、“一亿个汉字有多长”等，让学生直观地感受一亿的大小。

3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，通过计算、比较等方式，进一步理解一亿的概念。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对一亿的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：一亿在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，拓展对一亿的认识。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对一亿的理解。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些课后练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。

人教版四年级数学上册《一亿有多大》PPT (1)

100000000分 = 1000000元
2、如果500元能够资助一名贫困学生完成一年的学业，那么这笔钱可以帮助_______名贫困儿童？
1000000÷500= 2000（名）
一本新华字典约有66万个字，152本新华字典的总字数大约是一亿个字。
我国在校小学生约有1亿人，如果每人节约1分钱，一共就能节约1亿分就1010亿0滴00水0元大约。可一以个汇贫成困33山0区0升的水孩，子一个每儿年童需一要天学的习饮费水用量5约0是0元1升，，这这些些钱水可够以 3帮3助002名0儿00童名饮孩用子一完天成。一年的学业。
1000000÷500= 2000（名）
课后作业
利用本节课学到的研究方法，从下面选择你感兴趣的问题展开研究：
❖ 1亿粒大米大约有多重？
❖ 一亿枚1角硬币摞起来有多高？
拓展
全国大约有1亿个在校小学生，如果每个小学生每天节约1枚一分硬币的话，那么全国小学生每天就能节约_______分，相当于_______元。
10000米
8844米
量一量
1(张) 1000 10000 100000 100000000
6(d㎡)
6000 60000 600000 600000000 d㎡ d㎡ d㎡ d㎡
600000000d㎡÷100=6000000㎡操场面积约8000㎡，一亿张纸铺开的面积大约相当于750个操场的面积。
大约相当于 _____个操场的面积呢？
【研究问题】
问题1：一亿张A4纸摞起来有多高？问题2：一亿张A4纸铺展开面积有多大?
分组活动要求：（1 ）小组内商量，确定好方案再写出活动步骤。（2）动手验证时合理分工，注意协作。（3 ）填写最后结论，并做好汇报准备。温馨提示：在活动过程中，有困难可以举手问老师

人教版四年级上册第一单元 1亿有多大教案

人教版四年级上册第一单元 1亿有多大教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教版四年级上册第一单元的一课，主要让学生体会1亿这个大数据的大小，并通过各种实例让学生感受到1亿在生活中的应用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解1亿的概念，培养学生的数感和数学思维。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以内的加减法，对整数的概念有一定的理解。

但1亿对于他们来说还是一个很大的数，需要通过具体的实例和生活经验来帮助他们理解和接受。

此外，学生对于大数据的概念可能比较陌生，需要通过生活中的例子来让他们感受1亿的大小。

三. 教学目标1.让学生理解1亿的概念，能够熟练地数到1亿。

2.让学生通过实例感受1亿的大小，培养学生的数感和数学思维。

3.让学生能够运用1亿的概念解决生活中的实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解1亿的概念，能够数到1亿。

2.教学难点：让学生通过实例感受1亿的大小，能够运用1亿的概念解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生动的生活实例和图片，引导学生理解1亿的概念；通过小组合作学习，让学生在实际操作中感受1亿的大小，并能够运用1亿的概念解决实际问题。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的实例，如人口普查、电商销售额等，引导学生思考1亿的大小。

让学生分享他们对1亿的理解，教师进行点评和引导。

2.呈现（10分钟）教师通过图片和实例，呈现1亿的具体大小。

如1亿颗米粒、1亿个细胞等，让学生直观地感受到1亿的大小。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如数数游戏、计算1亿的倍数等，让学生在实际操作中感受1亿的大小。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师进行点评和讲解。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考1亿在生活中的应用，如人口普查、电商销售额等。

《1亿有多大》(教案)四年级上册数学人教版

《1亿有多大》(教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 了解亿的概念和读法。

2. 能够正确快速地读出亿的数字。

3. 能够把亿和其他数位连用来读数。

二、教学内容1. 亿的概念和读法。

2. 亿和其他数位的连用。

三、教学重难点1. 让学生真正理解亿的概念。

2. 教学连用亿和其他数位的方法。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）今天我们要学习的是“1亿有多大”，看看这个数字，它有多少位数？你们知道亿是什么意思吗？2. 新课讲解（20分钟）a. 告诉学生亿是什么意思，它代表的数字。

简单介绍一下亿的使用范围。

b. 教学读写亿的数字：10亿、1亿、100亿等。

教师解释一下数字的差异，如何读出这些数字。

教学要点包括十亿，亿，千万，百万，十万，万和个位。

c. 练习读亿和其他数位的数字，老师出示一些数字，让学生快速读出来，并说出这个数字代表的意思。

d. 通过比较亿和其他数位的数字，让学生找出亿的特点。

让学生发现亿和其他数位的不同，如何区分亿和其他数位。

e. 教学连用亿和其他数位的方法。

老师先让学生阅读一些数字，再让学生自己练习连用。

3. 练习（25分钟）a. 练习读写亿和其他数位：老师出示一些数字，让学生快速读出来，并说出这个数字代表的意思。

b. 练习连用亿和其他数位读数字：老师出示一些由亿，千万，百万，十万，万和个位组成的数字，让学生进行连用练习。

c. 练习填空，让学生填写亿和其他数位组成的数字。

d. 复习：老师可以出示一些数字，让学生依次读出来。

4. 总结（10分钟）总结本节课的学习内容和方法，让学生自己总结本节课所学的内容，并发表自己的看法。

五、作业1. 让学生回家复习课上所学的内容。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学反思通过这堂课的教学，学生学会了亿的概念和读法，并能够正确快速地读出亿的数字。

在教学连用亿和其他数位的方法时，学生表现出了较好的兴趣，课堂参与度相对也高。

但是，在练习连用亿和其他数位的数字时，一些学生表现出了困难。

四年级上册数学课件-第1单元1亿有多大人教版(共18张PPT)

巩固探究（二）学生自主设计方案开展研究
我1粒国全人米如1约亿国吃，果有粒每一全一1大人辈国3个亿米每子1人1人天够亿天还一口就一粒节多天，可个大约，可如节人米1你以粒果省吃有有吃米每大多多什5，人约0长重么0就每1时克？想3够天亿间大法一节粒？米？个约大，米，（这一些年大按米3够65一天个计人算吃）多长时间？＝1000000
2×1000000＝2000000（克）＝2000千克＝2吨 2000000÷500＝4000（天）
4000÷365≈11（年） 13×11＝143（年）
巩固探究（二）学生自主设计方案开展研究
1亿你秒有有什多么长感时想间？？
100000000÷60≈1666667（分） 1666667÷60≈27778（时） 27778÷24≈1157（日） 1157÷365≈3（年）
绿色圃中小学教育网http://w ww.Ls 绿色圃中学资源网http:/ /cz.Ls
以
活动探索每个小组先确定一个研究课题，设计好研究（方三案，）然进后开行展实实验验研究：，测得出量结论、。计算
全国每人每天节约1粒米，就够一个人吃一辈子还多，你有什么想法？
（三）进行实验：测量、计算问题：没有1亿张纸怎么办？
纸摞应起当来取直多接少进张行纸测呢量？？
绿色圃中小学教育网http://www.
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四年级上册数学教案-一亿有多大-人教版10

四年级上册数学教案：《一亿有多大》——人教版一、教学目标1. 让学生理解“一亿有多大”，能够通过具体的例子来感受一亿的数量级。

2. 培养学生进行大数估算的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 通过对一亿的认识，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。

二、教学内容1. 一亿的概念和意义2. 一亿的数量级的估算3. 一亿在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解一亿的概念，能够通过具体的例子来感受一亿的数量级。

2. 教学难点：如何让学生对一亿的数量级有直观的感受，如何进行大数的估算。

四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的数学故事，引入一亿的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍一亿的概念和意义，让学生对一亿有一个初步的了解。

3. 案例分析：通过具体的例子，让学生感受一亿的数量级，如一亿颗糖果、一亿本书等。

4. 实践活动：让学生进行大数的估算，如估算一亿颗糖果的重量，一亿本书的厚度等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己估算的过程和结果，培养学生的合作能力和口头表达能力。

6. 总结提升：对一亿的概念进行总结，强调一亿在日常生活中的应用，提高学生的数学素养。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，是否主动参与实践活动。

2. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握情况，是否能够正确完成作业。

3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与，是否能够表达自己的观点。

六、教学反思1. 教师在教学过程中，是否能够有效地引导学生理解一亿的概念，是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法是否合适，是否能够满足学生的学习需求。

3. 教学内容是否充实，是否能够提高学生的数学素养。

通过本节课的教学，我们希望学生能够对一亿的概念有一个深入的理解，能够通过具体的例子来感受一亿的数量级，提高学生的数学思维能力。

同时，我们也希望学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高学生的数学素养。

一亿有多大(教案)- 四年级上册数学人教版

教案标题：一亿有多大年级：四年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解一亿的概念，能够正确读写一亿。

2. 通过实际操作和活动，让学生感受一亿的庞大，培养学生的数感和估算能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 一亿的概念和读写方法。

2. 一亿的实际意义和大小。

教学难点：1. 一亿的实际意义和大小。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 一亿张纸（可选）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的数字，如十万、百万、千万等。

2. 提问：我们已经学过十万、百万、千万，那你们知道一亿有多大吗？二、探究一亿的概念（10分钟）1. 引导学生观察一亿的概念，让学生知道一亿是一千万的两倍，也就是一亿等于一千万加上一千万。

2. 通过举例，让学生理解一亿的实际意义，如一亿秒等于多少天，一亿步等于多少公里等。

三、感受一亿的庞大（10分钟）1. 让学生估算一亿张纸的厚度，可以通过实际操作或观看视频来感受。

2. 引导学生思考一亿个某种物品的摆放，如一亿个硬币、一亿个球等。

四、一亿的应用（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用一亿的知识来解决，如计算一亿减去五千万等于多少，一亿乘以二等于多少等。

2. 引导学生运用一亿的知识来解决实际问题，如计算一亿个某种物品的摆放面积等。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结一亿的概念和实际意义。

2. 引导学生反思一亿在实际生活中的应用。

教学延伸：1. 让学生回家后找一找生活中的一亿，如一亿个某种物品的摆放等。

2. 让学生写一篇关于一亿的作文，可以是一亿的概念、实际意义或应用等。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解一亿的概念，能够正确读写一亿，并能够感受一亿的庞大。

在教学过程中，要注意引导学生通过实际操作和活动来感受一亿的大小，培养学生的数感和估算能力。

同时，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

一亿有多大(教案)-四年级上册数学人教版

一亿有多大（教案）四年级上册数学人教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版四年级上册数学的第八单元的第一课时——一亿有多大。

我们将通过本节课的学习，了解一亿这个数的大小，并能够进行亿以内数的认识和计数。

二、教学目标1. 了解一亿的大小，能够准确地数出一亿个物品。

2. 掌握亿以内数的认识和计数方法。

3. 培养同学们的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握亿以内数的认识和计数方法。

难点是一亿有多大，如何直观地感受一亿的数量。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具，包括课件、计数器、一亿颗小球等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一亿颗小球，让同学们直观地感受一亿的数量。

2. 讲解：通过课件，我会向同学们讲解一亿的大小，以及亿以内数的认识和计数方法。

3. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让同学们了解一亿的计数方法。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们当场进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：一亿有多大1. 一亿的数量：一亿颗小球2. 亿以内数的认识：3. 亿以内数的计数：七、作业设计作业题目：1. 数一数，自己有多少根手指头和脚指头？2. 家里有多少个成员？请写下来。

3. 学校里有几个班级？请算出来。

答案：1. 手指头和脚指头的总数。

2. 根据实际情况填写。

3. 根据实际情况计算。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们对一亿的理解程度，以及他们在随堂练习中的表现。

同时，我还会给同学们提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里继续深入学习，加深对一亿的理解。

通过本节课的学习，我希望同学们能够对一亿有更深刻的理解，掌握亿以内数的认识和计数方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点和难点解析对于一亿的数量的认识是本节课的重点。

一亿是一个非常大的数，对于四年级的同学们来说，可能比较难以直观地理解和感受。

人教版小学数学四年级上册综合应用《1亿有多大》说课稿

人教版小学数学四年级上册综合应用《1亿有多大》说课稿一. 教材分析《1亿有多大》是人教版小学数学四年级上册的一课，这一课主要让学生感受和理解一亿这个较大的数的概念。

通过学习，学生能对一亿的大小有更直观的认识，提高他们的数感和数学思维能力。

教材通过生动的实例和丰富的活动，引导学生感受一亿的数量级，使他们认识到一亿并不是遥不可及的，而是在我们日常生活中随处可见的。

二. 学情分析在教学《1亿有多大》这一课时，我们需要考虑学生的年龄特点和认知水平。

四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对较大的数有一定的认识，但是他们对一亿这个数的大小还没有直观的感受。

因此，在教学过程中，我们需要通过实例和活动，让学生感受到一亿的数量级，使他们认识到一亿在我们生活中的实际应用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数一亿，能写出一亿，知道一亿里面有10000个10000。

2.过程与方法：学生会通过实例和活动，感受和理解一亿这个较大的数的概念。

3.情感态度价值观：学生会认识到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数一亿，能写出一亿，知道一亿里面有10000个10000。

2.教学难点：学生对一亿的数量级没有直观的感受，难以理解一亿在我们生活中的实际应用。

五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用讲授法、活动法和实例法相结合的教学方法。

通过生动的语言、丰富的活动和实例，引导学生感受一亿的数量级，使他们认识到一亿在我们生活中的实际应用。

同时，我还会运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解一亿的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的实例，如“我国的总人口接近一亿”，引起学生的兴趣，引入新课。

2.讲授：讲解一亿的数量级，让学生知道一亿里面有10000个10000。

3.活动：学生进行小组活动，如“数一亿”，让学生亲身参与，感受一亿的大小。

4.实例：通过丰富的实例，如“一亿颗米粒有多高”，“一亿个细胞构成一个人体”，让学生认识到一亿在我们生活中的实际应用。

1 亿有多大课件-人教版数学四年级上册第一单元

厚度(取整厘米数) 18 厘米
180 厘米
1800 厘米 18000 厘米 180000 厘米
1800000 厘米 18000000 厘米
(3)结论：根据100 枚硬币叠放在一起的厚度是18 厘米推算，1 亿枚硬币叠放在一起的厚度约是( 18000000)厘米，即一亿粒大米约重( 2000)千克。
第1单元大数的认识
1 亿有多大
知识点感受1 亿的大小
1. 推算1 亿枚硬币叠放在一起有多厚。 (1)测量100 枚硬币叠放在一起的厚度：100 枚硬币叠放
在一起的厚度约是18厘米。
(2)由部分推测整体。
硬币枚数 100 枚 1000 枚 1 万枚 10 万枚
100 万枚 1000 万枚
1 亿枚
提升点生活中大数的推算
3. 水是人体的重要组成部分。 (1)100 滴水大约重8 克，1 亿滴水大约重多少千克？(用
计算器算一算)
点拨：100 滴水大约重8 克，求出1 亿滴水里面有多少组 100 滴水就是有多少个8 克。
1 亿= 100000000 100000000÷100×8=8000000(克) 8000000 克=8000 千克答：1 亿滴水大约重8000 千克。
点拨：一亿里面有100 个一百万，所以一亿粒大米约重20×100=2000(千克)。
(2)下面哪种情况的大米的质量和一亿粒大米的质量更接近？在里画“√”。
√
点拨：4 袋大米的质量是4×50=200(千克)，40 袋大米的质量是40×50=2000(千克)，所以一车40 袋大米的质量和一亿粒大米的质量更接近。
(2)我国约有14 亿人口，如果每人每天节约一滴水，全国每天大约可以节约多少吨水？ 8000 千克=8 吨 8×14=112(吨) 答：全国每天大约可以节约112 吨水。

四年级数学上册课件-一亿有多大-人教版(共48张PPT)

通过测量一百粒大米的重量，来推测一亿粒大米有多重。
一百粒大米，约重2克。
一百粒大米，约重2克。一千粒大米，约重20克。一万粒大米，约重200克。一亿粒大米，约重2000千克。
为什么同样是探究一亿粒大米，会出现两种不同的结果？
因为可能有的大米饱满，有的大米不饱满。
大米的质量不好，。导致同学们的结果不一样。
一亿粒大米约有2400千克。通过前后数据的对照，你们感受到什么？
一亿粒大米真重。一亿粒大米太重了。一亿粒大米真多。
我国大约有13亿人口。如果每人每天浪费一粒米，每天就要浪费13亿粒米。按每人每天吃500克米计算，13亿粒米约够 52000人吃一天，约够一人吃143年。
探究一亿粒大米有多重，是用什么方法来探究的？
确定主题猜测实验推算对照
关于一亿有多大，你们想研究什么？
一亿身高能有多高？
一亿抬高机有多高？
一亿头大象有多重？
一亿张纸有多厚？
一亿张纸叠起来有多厚？
一亿个一元硬币有多重？一亿枚硬币有多重？
关于一亿有多大，你们想研究什么？来自一亿枚一元硬币，有多重？
一亿只猪有多重？
一亿条毛巾有多重？
一亿只小黄蚁能绕地球的赤道几圈？
粒大米有多重。
10g10g
通过测量一千粒大米的重量，来推测一亿
粒大米有多重。
10g10g
通过测量一千粒大米的重量，来推测一亿
粒大米有多重。
10g10g
一千粒大米，约重24克。
一千粒大米，约重24克。一亿有十万个一千。
一亿粒大米＝100000×24g＝2400000g＝2400kg 一亿粒大米，是2400千克。
通过前后数据对照，你们感受到了什么？

数学四年级上册人教新课标一亿有多大

每秒钟浪费一滴水，那么一个月将要浪费1219200滴。每年将流失4亿多滴水！正因为这样，鱼儿没有了家。
1000张
10厘米
1亿张纸有多厚？
10000张
100厘米
1亿张纸有多厚？
10 0000 张
1000厘米
1亿张纸有多厚？
100 0000 张
1 0000 厘米
1亿张纸有多厚？
1 000 0000 张
10 0000 厘米
ห้องสมุดไป่ตู้
1亿张纸有多厚？
1 0000 0000 张
100 0000 厘米
(10000米）
一亿粒大米大约够一个人吃（ 11 ）年。
2000000÷（500×365）≈11（年）
我国大约有13亿人，如果每人每天浪费1粒米，每天就要浪费13亿粒米.
按每人每天吃500克米计算，13亿粒米约够 52000人吃一天，约够一个人吃143年。
读一读下面的信息，并说一说有什么感受。
每年造一次性筷子需砍伐树木2500棵！而且这些树木必须年龄在50—60年！但这些筷子的用处并不大，只是为了用餐。餐后它便没有用了！我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双！正因为这样，鸟儿没有了家。
珠穆朗玛峰世界第一高峰，海拔8848米
100粒大米约2克重。
1亿粒米约重（ 2000000 ）克合（ 2000 ）千克，如果每袋装25千克，可装80 袋。
在正常情况下，成年人每人每天按500克大米算，1亿粒米大约能够（ 4000）人一天的口粮。
2000000÷500＝4000（人）
从数的组成理解1亿的大小
1亿相当于（ 1 ）个亿、（ 10）个千万、（ 100）个百万、（1000）个十万、（10000）个万、（100000）个千、（ 1000000 ）个百、（10000000 ）个十、（100000000）个一。