幼儿科学教育作业

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幼儿科学教育练习题库及答案

幼儿科学教育练习题库及答案引言：幼儿阶段是培养孩子们兴趣和基础知识的关键时期。

科学教育的重要性已经被广泛认可，因为它可以培养孩子的观察力、思维能力和解决问题的能力。

为了帮助幼儿更好地学习科学，建立一个科学教育练习题库是非常有必要的。

本文将介绍一些适合幼儿的科学练习题，并提供答案供参考。

一、知识点：植物1. 植物的主要营养取自于哪里？答案：植物的主要营养通过根部吸收土壤中的水分和矿物质。

2. 植物的地下部分有哪些？答案：植物的地下部分包括根和块茎。

3. 植物是如何进行光合作用的？答案：植物通过叶子中的叶绿素吸收光能量，将二氧化碳和水转化为养分和氧气。

二、知识点：动物1. 哪种动物属于冷血动物？答案：爬行动物（如蜥蜴、蛇等）属于冷血动物。

2. 哪种动物可以用羽毛飞行？答案：鸟类可以用羽毛飞行。

3. 哪种动物有九个心脏？答案：章鱼拥有九个心脏。

三、知识点：天气1. 什么是雨量计？答案：雨量计是一种用来测量降水量的仪器。

2. 什么是气温计？答案：气温计是一种用来测量空气温度的仪器。

3. 什么是天气预报？答案：天气预报是根据天气现象和气候条件，预测未来一段时间内天气情况的预测。

四、知识点：物质的性质1. 铁是哪种物质？答案：铁是一种金属。

2. 水可以存在几种形态？答案：水可以存在三种形态，即固态、液态和气态。

3. 水的沸点是多少度？答案：水的沸点是100摄氏度。

五、知识点：宇宙1. 地球是宇宙中的第几颗行星？答案：地球是宇宙中的第三颗行星。

2. 太阳是什么？答案：太阳是宇宙中的一颗恒星。

3. 什么是行星？答案：行星是围绕太阳转动的天体，没有自己发光。

结论：科学练习题对幼儿的科学学习非常重要。

这些题目可以帮助幼儿巩固知识、提高观察能力和培养解决问题的能力。

通过提供幼儿科学教育练习题库及答案，我们可以为幼儿的科学学习提供有用的工具。

希望这些题目和答案对幼儿的学习有所帮助。

培养孩子们对科学的兴趣和探索精神，将会对他们未来的学业和生活产生积极的影响。

幼儿园科学教育专题作业一参考答案

幼儿园科学教育专题作业一参考答案
浙江广播电视大学
学前教育（本科）专业幼儿园科学教育专题课程
形成性考核作业（一）（第一、二章）
一、名词解释题
1.科学教育：广义的科学教育，指的是培养全体国民的科学知识、态度、方法与精神的过程或活动；狭义的科学教育指的是各级各类学校中，有关生物、化学、物理或地球科学等的教学，并指与这些教学有关的一切课程、教材、教法、教具、师资和评估的研究与活动。

2.学前儿童科学教育：广义是指一切促进幼儿学习科学的教育活动。

它包含了家庭、社会、幼儿园等各类施教者对于幼儿进行的科学启蒙教育。

狭义主要指幼儿园的科学教育，是幼儿园课程密不可分的一个部分，它和其他教育领域如语言、健康、社会、艺术等共同构成幼儿园的课程，促进幼儿在各个方面的发展。

谈谈你对学前儿童的科学的理解。

见教材P3-6
四、案例题
1.选择一节曾经在幼儿园教学中讲过的内容，按照“做中学”的原理和方法进行重新设计。

2.选择一节合适的内容，按照支架式教学的原理和要求
进行重新设计。

幼儿园科学教育专题形考作业选择题

幼儿园科学教育专题形考作业选择题
1、幼儿园科学教育的目标是什么？
A. 培养幼儿的科学探究能力
B. 培养幼儿的科学知识
C. 培养幼儿的科学态度
D. 培养幼儿的科学兴趣
2、幼儿园科学教育应该以哪种方式为主？
A. 讲解式教学
B. 探索式教学
C. 直接式教学
D. 开放式教学
3、幼儿园科学教育中的探究式学习，主要应该由谁来主导？
A. 教师
B. 幼儿
C. 家长
D. 教育专家
4、幼儿园科学教育中，应该如何引导幼儿进行探究式学习？
A. 直接告诉幼儿答案
B. 引导幼儿发现问题并尝试解决问题
C. 指导幼儿进行科学实验
D. 规定幼儿要按照老师的要求进行探究
5、幼儿园科学教育中，应该如何培养幼儿的创新思维？
A. 鼓励幼儿进行发明创造
B. 引导幼儿进行猜测和预测
C. 指导幼儿进行分类和归纳
D. 规定幼儿要按照老师的要求进行探究。

《幼儿科学教育》在线作业

作业1．第1题幼儿科学教育是指( )A.教师组织的以科学为内容的教学过程；B.幼儿自发的科学探索过程；C.幼儿有目的的提出问题、寻找答案的过程；D.幼儿在教师指导下的亲自的科学探索过程。

答案:D您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题请科学家到幼儿园向儿童介绍南极考察的经历，这是利用了学前科学教育社会资源中的（）A.信息资源B.材料资源C.人力资源D.组织资源答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题请科学家到幼儿园来向儿童介绍南极考察的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（）A.信息资源B.材料资源C.人力资源D.组织资源答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题不属于电教媒体特点的是（）A.形象生动性B.注意稳定性C.时空宽广性D.媒体多样性答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题渗透的学前儿童科学教育活动包括( ) 的科学教育A.渗透的学前儿童科学教育活动包括( ) 的科学教育B.集体性的、游戏中、其它教育活动中C.日常生活、集体性的、其它教育活动中D.日常生活的、游戏中的、其它教育活动中答案:D您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）A.大班目标B.中班目标C.小班目标D.托班目标答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.0下面能体现时代性的幼儿科学教育内容的是( )A.认识茶叶B.认识扇子C.认识电脑D.认识钟表答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题教师对儿童偶发性科学活动的态度应该是( )A.认真观察，深入了解B.寻找时机，主动介入；C.满足好奇，适可而止；D.观察了解，支持引导。

答案:D您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是( )A.非正式量具测量B.正式量具测量C.观察测量D.普通测量答案:A您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.010．第10题"做中学"科学教育项目起源于( )B.美国C.中国D.德国答案:B您的答案：B题目分数：3.0此题得分：3.011．第11题各种水果,蔬菜,花卉中挑选出水果来,这种分类是( )A.挑选分类B.感知分类C.二元分类D.多元分类答案:A您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.012．第12题家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( )A.个别性,随机性,灵活性,潜移默化性B.个别性,潜移默化性,开放性,灵活性C.亲密性,开放性,潜移默化性,灵活性D.潜移默化性,联系性,随机性,灵活性答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.013．第13题在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是( )A.观察核对B.行为核对C.观察评价D.行为评价答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.014．第16题有关学前儿童科学游戏规则的说法中，错误的是（）A.规则应服从于科学教育要求和游戏展开的需要B.规则应有利于儿童的操作和智力活动C.规则应限制儿童的活动D.规则应简单，便于儿童执行答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.015．第17题关于专门性科学活动特点的说法中，错误的是（）A.学习内容统一、固定，由教师选择B.材料由教师统一提供，所有儿童共同操作C.学习过程教师间接指导较多，时间和空间不受限制D.学习的形式以集体教学为主答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.016．第18题儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（）A.道德方面的自我中心B.认知方面的自我中心C.情感方面的自我中心D.社会方面的自我中心答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.017．第19题不属于教师科技素养内涵的是（）A.掌握丰富的科技知识B.能用科学的方法进行思考C.能尊重儿童D.以积极的态度对待科学技术答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.018．第20题在选择幼儿科学教育内容时应体现( )A.思想性和艺术性B.科学性和启蒙性C.先进性和时代性D.民族性与教育性答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.019．第21题生活中的科学活动的特点是( )A.教师选择学习内容；B.没有具体的活动目标和计划；C.学习过程中教师直接指导；D.学习形式以小组活动为主。

幼儿科学教育试题

幼儿科学教育试题科学教育是培养幼儿探索、思维和分析问题的能力的重要一环。

通过科学教育，幼儿可以在实践中培养对于科学知识的兴趣和认知能力。

为了更好地评估幼儿的科学学习成果，下面将提出一些幼儿科学教育的试题，帮助幼儿更好地探索和发现科学世界。

1. 断电小实验幼儿常常遇到电力中断的情况，所以理解电力的使用和由来对于他们来说是很重要的。

下面是一个幼儿科学教育试题，设计一个实验帮助幼儿理解电力。

实验材料：- 电池- 两条导线- 铁钉- LED 灯实验步骤：1. 将铁钉固定在桌子上。

2. 用一个导线连接铁钉和电池的正极。

3. 用另一根导线连接 LED 灯和电池的负极。

4. 观察 LED 灯是否发亮。

实验中，铁钉的作用是什么？为什么 LED 灯发亮？答：铁钉的作用是导电，帮助电流从电池正极通过铁钉流向 LED 灯。

LED 灯发亮是因为电流通过 LED 灯时，电能转化为了光能。

2. 颜色混合实验幼儿对于颜色的认知程度通常会出现较大的差异。

因此，我们可以通过实验来引导幼儿进行颜色混合的探索。

实验材料：- 红、黄、蓝三种颜色的水彩笔- 一杯清水- 三张白纸实验步骤：1. 每张纸上画一个大圈，一个红色、一个黄色、一个蓝色。

2. 在两张纸的中间各留出一个适当大小的空位。

3. 向第一张纸上的红色圈中滴入一滴黄色水彩笔，观察结果。

4. 向第一张纸上的红色圈中再滴入一滴蓝色水彩笔，观察结果。

5. 依次尝试其他两种颜色的混合，观察并记录结果。

通过实验，你发现了什么？为什么会发生这种现象？答：通过实验，我们发现不同颜色的混合会产生新的颜色。

例如，红色和黄色的混合会得到橙色，红色和蓝色的混合会得到紫色，黄色和蓝色的混合会得到绿色。

这是因为物体的颜色是由光的颜色决定的。

当不同颜色的光线在物体上反射时，它们会混合并形成新的颜色。

3. 植物生长实验植物生长实验可以让幼儿亲自参与到植物生命的观察和研究中，从而培养他们对植物、自然和生命的关注和理解。

学前儿童科学教育作业

学前儿童科学教育作业摘要：一、学前儿童科学教育的意义1.培养好奇心和探索精神2.提高观察力和思维能力3.奠定科学素养基础二、学前儿童科学教育的原则1.兴趣导向2.生活化3.游戏化4.情境教学三、学前儿童科学教育的具体方法1.观察和实验2.探究和讨论3.科学游戏和活动四、学前儿童科学教育的实践案例1.生活科学活动2.自然环境探索3.科技玩具应用五、家长和教师在学前儿童科学教育中的角色1.激发兴趣2.引导探究3.鼓励表达4.丰富学习资源正文：一、学前儿童科学教育的意义学前儿童科学教育是指在幼儿园阶段对儿童进行科学知识和科学方法的教育。

这一阶段是儿童好奇心最旺盛、求知欲最强烈的时期，因此，科学教育对于培养儿童的好奇心和探索精神、提高观察力和思维能力、奠定科学素养基础具有重要的意义。

二、学前儿童科学教育的原则1.兴趣导向：尊重儿童的兴趣，从儿童感兴趣的事物入手，引导他们发现科学的奥秘。

2.生活化：将科学知识融入到儿童日常生活中，让儿童在熟悉的场景中学习科学。

3.游戏化：运用游戏的形式开展科学教育活动，使儿童在轻松愉快的氛围中学习科学。

4.情境教学：创设生动、逼真的教学情境，让儿童在实际操作中感受科学现象。

三、学前儿童科学教育的具体方法1.观察和实验：通过观察身边的自然现象和进行简单的实验，培养儿童的观察力和实验操作能力。

2.探究和讨论：鼓励儿童提出问题、寻找答案，培养他们的探究能力和合作精神。

3.科学游戏和活动：利用科技玩具、益智游戏等资源，让儿童在游戏中学习科学知识。

四、学前儿童科学教育的实践案例1.生活科学活动：通过开展“认识我们的身体”、“生活中的水”等活动，让儿童了解自己的身体结构、水的性质和用途等科学知识。

2.自然环境探索：组织儿童进行户外活动，如“寻找春天的足迹”、“观察夜晚的星空”，让儿童亲近自然，探索自然界的奥秘。

3.科技玩具应用：利用科技玩具如电子显微镜、磁力棒等，让儿童在操作中学习科技原理。

国开作业幼儿园科学教育专题-形考作业293参考（含答案）

题目：陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：教育评价包含评判和价值两层含义。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：主题单元活动具有教师预设的特点，项目活动具有典型的生成性活动的特点。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：图片接龙既属于接龙游戏又属于智力游戏。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：幼儿的具体形象思维决定了幼儿数学教育的方式是“直接感知、亲身体验、实际操作”。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：清代同文馆中“格致”一科的设置，是我国设置自然科学教育课程的开端。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：作品分析法的优点在于能反映幼儿稳定的发展水平，缺点在于资料较难收集。

选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：学前儿童科学教育活动的开展要在幼儿对资源的抽象理解的基础上进行。

选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：0-3岁儿童科学教育内容的选择应该从最常见、最简单、接触最多的方面入手。

选项A：对
选项B：错。

成人高考郑州师范学院幼儿园科学教育作业3

作业3一、单选题(C第1-20题每题2分)1.在自然状态或准自然状态下，对评价对象的行为进行现场观察，并根据观察结果进行分析、作出评定的一种资料收集方法是（）(A) 观察分析法(B) 调查法(C) 时间取样法(D) 事件取样法[参考答案：A] 分值：22.评价者通过直接和访谈对象进行交谈来获取有关信息的一种收集评价资料的方法是（）(A) 观察分析法(B) 调查法(C) 谈话法(D) 事件取样法[参考答案：C] 分值：23.教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是（）(A) 游戏的科学性(B) 游戏的趣味性(C) 游戏的活动性(D) 游戏的规则[参考答案：A] 分值：24.科学游戏旨在（）(A) 通过游戏体现问题、任务或目的(B) 获得新发现，掌握新知识(C) 探索科学现象之间的关系或解决问题(D) 重复游戏中所伴随的科学现象[参考答案：D] 分值：25.关于自然角的说法中正确的是（? ? ）(A) 自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所(B) 儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动(C) 儿童要分班、分组地轮流进行活动(D) 自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察[参考答案：A] 分值：26.在创编科学游戏时，应注意游戏的（? ）。

(A) 趣味性、开放性、活动性、科学性(B) 规则性、趣味性、科学性、开放性(C) 开放性、科学性、趣味性、整合性(D) 科学性、规则性、趣味性、活动性[参考答案：D] 分值：27.关于教育评价的表述，正确的是（）(A) 教育评价是一种测量过程(B) 教育评价是一种心理测量过程(C) 教育评价是一个价值判断过程(D) 教育评价是一个事实判断过程[参考答案：C] 分值：28.记录儿童的某种特定行为或事件的完整过程称为（）(A) 情境观察(B) 行为检核(C) 事件详录(D) 现场调查[参考答案：C] 分值：29.把游戏运用于学前儿童的科学教育活动中，这种做法是（）(A) 不合适的(B) 合适的(C) 说不清楚的(D) 完全错误的[参考答案：B] 分值：210.组织儿童把水果、蔬菜、飞禽、走兽、水生动物、陆生动物等?同类性质进行分类，看谁的速度又快又准确，这是科学游戏中的（）(A) 感知游戏(B) 情景游戏(C) 分类游戏(D) 活动性游戏[参考答案：C] 分值：211.幼儿在活动区自由进行探索活动，这是（）(A) 正规科学活动(B) 偶发科学活动(C) 非正规科学活动(D) 自由科学活动[参考答案：C] 分值：212.陈鹤琴的“五指活动”倡导对幼儿园课程要（）(A) 整合(B) 分科(C) 主题化(D) 综合化[参考答案：A] 分值：213.“奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于（）(A) 活动性游戏(B) 情景游戏(C) 排列游戏(D) 感知游戏[参考答案：D] 分值：214.有关学前儿童科学游戏规则的说法中，错误的是（）(A) 规则应服从于科学教育要求和游戏展开的需要(B) 规则应有利于儿童的操作和智力活动(C) 规则应限制儿童的活动(D) 规则应简单，便于儿童执行[参考答案：C] 分值：215.1996年9月，在法国特雷举行了题为“改善对学生的培养方法，从幼儿园起进行自然科学教育”的会议，大约15名科学家和教育家共同协商并推出了（）(A) 动手做(B) 做中学(C) 戈勃莱法案(D) 哈比教育法[参考答案：A] 分值：216.1985年6月，美国科学促进会、纽约卡内基公司和梅隆基金会开始实施一项长远性计划，这项计划的发起者将它命名为（）(A) 2061计划(B) 1985计划(C) 2085计划(D) 2071计划[参考答案：A] 分值：217.教师对于幼儿偶发性科学活动应持有的的态度是（）(A) 鼓励支持(B) 干预(C) 训斥(D) 视而不见[参考答案：A] 分值：218.幼儿在教师的支持下，围绕生活中某个大家感兴趣的“话题”或“问题”进行深入研究，在合作研究的过程中发现知识、理解意义、建构认识。

国家开放大学幼儿园科学教育专题第2次平时作业

1.选编的科学教育内容是按照由近及远，由简到繁，由具体到抽象，由已知到未知的认知规律编排。

体现了( B )原则。

单选题(5 分) 5分A.启蒙性B.系统性C.季节性D.时代性2.探究式教学就是科学实验活动，在此过程中主要是幼儿自由发现，教师是旁观者。

（B）判断题(5 分) 5分A.正确B.错误3.学前儿童科学教育的方法有哪些?（ABCD）多选题(7 分) 7分A.分类与测量B.科技小制作C.科学实验D.科学观察与记录4.学前儿童学科学的基本方法是( D )。

单选题(5 分) 5分A.建构学习B.经验式学习C.结构化学习D.自主探究与建构5.自然角环境创设要体现科学教育目标，自然科学特点。

（A）判断题(5 分) 5分A.正确B.错误6.区域科学教育活动是指在自然角，科学角（区）或专门的科学活动室中进行的( )活动。

（A）单选题(5 分) 5分A.科学教育B.教育C.科学D.以上都是7.在进行实验，观察等活动中，只需要教师来记录相关活动信息，幼儿不用记录。

（B）判断题(5 分) 5分A.正确B.错误8.幼儿真正的主动探究和学习是从意识到有"问题”开始的。

（A）判断题(5 分) 5分A.正确B.错误9.幼儿的年龄特点决定了他们必须以具体的事物和材料为中介和桥梁，借助动作的帮助去认识自己所处的物质世界。

（A）判断题(5 分) 5分A.正确B.错误10.教师在创建区域角时面对不同年龄阶段的幼儿应该做到( C )。

单选题(5 分) 5分A.不同年龄幼儿可以共用区域角B.区域角的创设中要特别注重安全因素C.因材施教,注重个体差异D.同一年龄阶段的幼儿区域创设内容可以长期不变11.观察方法是指教师有目的，有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。

（B）判断题(5 分) 5分A.错误B.正确12.下列哪个选项是让幼儿关心关注的自然科学现象。

学前儿童科学教育作业及答案

学前儿童科学教育作业及答案Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】学前儿童科学教育作业1（第1至3章）一、概念题1．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。

2．系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。

3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。

②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。

4、学前儿童科学教育的目标，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。

即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。

并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。

1观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。

2小实验：是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。

3科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。

4分类：亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。

1操作性问题：操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题。

2学前儿童科学教育材料：就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

既包括教师向区角投放的供儿童自选活动的材料，也包括日常生活中儿童自由探索的材料，还包括在教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料。

学前儿童科学教育作业及答案

学前儿童科学教育作业1第1至3章一、概念题1．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界包括人造自然进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程;2．系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排;3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能;②除操作技能外,广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备,以及生产的工艺过程或作业程序、方法;4、学前儿童科学教育的目标,按其层次,从上到下一般可以分为四个层次;即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次;并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等;1观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官,去感知客观世界的事物与现象,使之获得具体的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法;2小实验：是在人为控制条件下,教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备,通过简单演示或操作,对周围常见的科学现象加以验证的一种方法;3科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下,用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品,使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验,掌握一些粗浅的科技知识和操作技能;4分类：亦称“归类”,是根据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体按照特定的标准加以区分,抽取同类事物的共同特征,进行概括的过程;1操作性问题：操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题;2学前儿童科学教育材料：就是指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具;既包括教师向区角投放的供儿童自选活动的材料,也包括日常生活中儿童自由探索的材料,还包括在教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料;3集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务,有计划、有目的地选择课题,决定学习的内容、学习的方法和技能,并创设相应的环境,提供合适的材料,面向全体学前儿童开展的科学教育活动;简单的说,是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动;4社会资源：是指学前儿童所在地区或邻近地区中,可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等;1偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动,是科学教育中特有的一种活动;2探究性教学：是指教师有目的组织的一系列教育活动,在活动中儿童主动参与的学习方式;3学前儿童科学教育评价：是以科学教育为对象,根据一定的目标,采用一切可行的评价技术和方法,对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定,分析目标实现程度,做出价值判断的过程;4“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以强调科学,技术与社会的相互关系,以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用,以此为指导思想而组织实施的科学教育;二、填空题1、1935年,由雷震清副教授编写的幼稚园的自然一书出版,这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍;它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容;2、以认识春夏秋冬为主线,将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排,这是采用以季节为主线选编科学教育内容的方法;3、按科学素养的不同领域分,科学教育目标包括科学知识教育目标、科学,能力方法教育目标和科学情感态度教育目标;4、注意内容必须符合科学原理,不能违背科学事实,这是学前儿童科学教育内容选择科学性的要求;5、1999年,由中国科协提出了一项为期50年的国民科学素质行动计划——全民科学素质行动计划,即“2049计划”;6、学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次;7、在古代,虽然儿童科学教育有了很大的发展,但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育;8、科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使他们在教师的支持下,通过一定的努力能够达到教育目标;这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求;9、我国教育部于2001年7月颁布了幼儿园教育指导纲要试行以下简称纲要中,提出了“科学”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域,并提出了相应的领域目标;10、古代的儿童科学教育,往往和识字教育紧密结合;1、测量的类型包括观察测量、非正式测量和正式测量;2、教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法;在学前阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法;3、学前儿童科学教育中,常用的观察方法有比较性观察、个别物体观察、长期系统性观察等几种;4、把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起,让儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜、西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜,这是二元分类分类;5、在选择饲养的内容时,应选择一些比较温顺,对饲料要求不高,不宜死亡的小动物,其根据是学前儿童年龄小,操作技能差;6、文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学,艺术作品,作为学前儿童科学教育活动的内容和手段,以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法;7、根据科学游戏的作用分,游戏可分为感知游戏、分类游戏和运动性游戏;8、早期科学阅读作品,应该围绕一个科学现象或概念展开其情节,使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象;9、选择种植、饲养的内容时,要根据学前儿童的年龄特征以及动植物本身的特点来进行选择;10、信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息,以语言的或非语言的形式来进行表达和交换;1、理论问题是一种需要高度的理论来解答的问题,或者是它的答案相当复杂,孩子无法真正地理解;2、选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、材料的可操作性、材料的丰富性层次性等;3、在设计科学教育活动目标时,其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致;4、在“不同衣料的服装”的活动设计中,有科学教育、美术教育和语言教育,这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的;5、学前儿童科学教育环境包括物理学习环境,也包括心理学习环境;6、在集体教学活动过程中,应发挥学前儿童的主动性、积极性和创造性,使学前儿童真正成为学习的主体;7、科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动操作活动、发现活动三种;8、按教师指导程度,以及组织方式的不同,可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、区角活动和偶发性活动等9、科学教育活动过程是儿童获得科学经验的过程,所以要创造条件,组织儿童通过各种实践来学习科学;10、幼儿园内房舍以外的场地,包括环境的绿化、美化,以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等,这些统称为幼儿园的园地;1、科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类操作实验类、制作创造类;2、评价者事先明确观察行为和事件的类型,等候行为或事件的发生,并作记录,然后进行分析的是自然观察评价方式;3、问题测试是通过评价者与被评价者当面问答,来获取信息的一种评价方式;4、区角活动中材料和设备的设计是关键,在设计材料和设备时,除了在性能上安全可靠等要求外,还应考虑以下几点：材料的层次性、材料的新颖程度、材料的易理解性、材料的丰富性、材料的探索性;5、区角活动包括学习性区角活动和游戏性区角活动等二类;6、学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法等;7、问题测试是围绕一个或几个问题直接进行回答,即由评价者提出问题,被评价者回答的方式进行;8、学前儿童科学教育评价是一种矫正系统;9、在我国的幼儿园,实施生命教育主要通过三种途径来进行：课程、专题教育和课外活动;10、幼儿园生命教育的原则有：体验性原则、人文性原则以及整合性原则;三、选择题1、竭力倡导发现学习的是C;Ａ、加涅Ｂ、皮亚杰Ｃ、布鲁纳Ｄ、布鲁姆2、科学技术的功能包括C;Ａ、认识功能、精神功能Ｂ、认识功能、创造功能Ｃ、认识功能、生产力功能Ｄ、精神功能、创造功能3、世界上首创用实验法进行科学教学的是B;Ａ、孟子Ｂ、墨子Ｃ、老子Ｄ、孔子4、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行,是在清代B年间; Ａ、乾隆 B、同治 C、嘉庆Ｄ、光绪5、科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为：科学是关于C;Ａ、自然、思维和人类的知识体系Ｂ、思维、天然和社会的知识体系Ｃ、思维、自然和社会的知识体系Ｄ、自然、社会和人类的知识体系1、长期系统性观察主要在哪个年龄段进行C;Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁2、不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是：A; Ａ、非正式量具测量Ｂ、正式量具测量Ｃ、观察测量Ｄ、普通测量3、“学习使用准确量具进行测量”,是哪一个年龄阶段的教育目标D;Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁4、下例动物中,适合学前儿童饲养的是B;Ａ、乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪Ｂ、乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕Ｃ、蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪Ｄ、乌龟、甲鱼、娇凤、蚕5、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在D ;Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁1、学前儿童科学教育中教师的语言应具有D;Ａ、活动性、形象性、逻辑性、目的性Ｂ、目的性、开放性、启发性、逻辑性Ｃ、形象性、开放性、启发性、逻辑性Ｄ、启发性、形象性、逻辑性、目的性2、幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的”,这类问题属于C;Ａ、简单性问题Ｂ、操作性问题Ｃ、理论性问题Ｄ、直白性问题3、专门的学前儿童科学教育活动不包括D;A、集体教学活动中的科学教育B、区角活动中的科学教育C、偶发性科学教育活动D、游戏活动中的科学教育4、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点A;Ａ、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性Ｂ、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性Ｃ、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性Ｄ、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性5、学前儿童科学教育的社会资源包括A;Ａ、物力资源、自然资源、组织资源、人力资源Ｂ、组织资源、人力资源、物力资源、天然资源Ｃ、人文资源、自然资源、生活资源、组织资源Ｄ、组织资源、人文资源、物力资源、自然资源1、在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是B ;Ａ、观察核对Ｂ、行为核对Ｃ、观察评价Ｄ、行为评价2、“做中学”科学教育项目起源于B ;A、法国B、美国 C、中国D、德国3、事先创设一种情景,以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为,从而来测试幼儿发展水平的一种方式是AＡ、情景观察Ｂ、情景评价Ｃ、自然观察Ｄ、自然评价4、有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量,并对观测结果作出评定的方式是AＡ、观察法Ｂ、测量法Ｃ、自然观察法Ｄ、自然测量法5、学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是A ;A、问题测试、情境问题测试B、问题测试、选择测试C、匹配测试、情境问题测试D、匹配测试、选择测试四、问答题1、科学经验与科学概念的区别与联系科学经验是指学前儿童在科学探索活动中,通过他们的亲自操作,以自身的感觉器官直接接触周围世界,所获取的具体事实和第一手的经验,这些经验因其是有关自然事物与现象的,因此就被命名为科学经验;科学概念是对事物本质、抽象的认识,是对具体事物概括的结果;科学经验与科学概念是有区别的,但他们又紧密联系;科学概念的形成依赖于科学经验的获得,科学经验影响着初级科学内涵的获得2、学前儿童科学教育内容选编的原则是什么学前儿童科学教育内容选编主要有以下六个基本原则：1科学性：指所选的内容必须符合科学的原理;2启蒙性：指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定努力能够达到教育目标,,即能够理解和接受;3系统性：指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、有具体到抽象、由已知到未知的认识规律编排;4时代性：指要求根据时代发展、科学技术的进步,来选编科学教育内容,使选编的内容跟上时代与科学技术的发展,面向现代化;5地方性：地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景;6季节性：季节性要求是指应联系季节变化来选编科学教育的内容;3、确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些1确定学前儿童科学教育目标的心理学依据；2确定学前儿童科学教育目标的社会依据；3确定学前儿童科学教育目标的学科依据;4、举例说明科学教育内容选编的地方性与季节性原则;科学教育内容选编的地方性原则：地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景,来选编科学教育的内容;遵循地方性的要求,就应该根据当地的自然特点选择科学教育的内容科学教育内容选编的季节性原则：季节性的原则来选编科学教育的内容,既能丰富、加深学前儿童对季节的整体理解,又能帮助学前儿童理解事物变化与季节之间的关系;遵循季节性要求是指应联系季节变化来选编科学教育的内容;1、请简述教师在小实验中的指导要点为了使学前儿童的操作试验得到预期的效果,教师应注意以下几点：第一,为学前儿童的操作实验提供必要的用具和材料;简单、方便使用、根据实验内容准备相应数量的材料和用具;第二,指导学前儿童使用工具和材料并学习操作技能;第三,给予学前儿童充分的实验时间;第四,交待实验规则并保证学前儿童的安全; ...教师演示试验时的注意事项：第一,要做好预备性试验；第二,要使每个学前儿童看清试验过程；第三,演示与讲解、提问紧密配合;2、简述在观察方法的运用过程中应注意哪几点在运用观察方法的过程中,除了要注意学前儿童年龄特点之外,还应该特别注意以下几点：1 应尽可能进行现场的观察;2 调动学前儿童的各种感官参与观察;3 引导学前儿童多角度地观察事物与景象;4 指导学前儿童学习观察方法;3、以实例说明观察活动的指导要点指导学前儿童学习观察方法：教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给学前儿童一些最基本的观察方法;在学前儿童阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法;4、科学玩具与游戏的运用根据科学游戏的作用分：游戏可分为感知游戏、分类游戏、运动性游戏三种;在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性；学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏;1、简述材料在学前儿童科学教育中的意义学前儿童科学活动中投放充足的材料供儿童发现、探索具有重要意义,主要体现在以下几方面：1操作材料是学前儿童学习科学的工具；2操作材料可以促进学前儿童智力的发展；3操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力;2、如何正确对待学前儿童的好奇好问对于学前儿童的这些问题,始终应该持鼓励、支持的态度,具体可采用以下方法;1直接回答；2引导思考、鼓励探索；3指导阅读；4启发联想；5留下期待;3、家庭学前儿童科学教育有哪些特点家庭学前儿童科学教育有如下特点：1家庭科学教育的潜移默化性学前儿童在家庭中受到的教育不是专门化的,而是与实际生活相联系的综合影响;孩子在熟悉的家庭环境中,和家长一起学科学,自然、轻松、生动、有趣,符合学前儿童身心发展的特点,容易收到良好的效果;2家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性;4、学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面在选择与利用时应注意一下几方面：一选择合理的社会资源要充分考察资源的适应性,包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题;二能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要1、请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义1以儿童的好奇心为基础,从日常生活出发,更好的了解自然界；“做中学”是建立在儿童的好奇心的基础上,利用他们渴望观察、触摸、用手制作的愿望去建立起一个基础的但又是连贯的科学知识体系;“做中学”所探讨的问题,都是儿童所接触到的日常生活;儿童通过用自己的双手去探索周围,去解决问题;2带着问题做实验,探究性的学习的方式,帮助儿童自己建构科学知识;“做中学”强调不仅使儿童了解科学的成果和理解科学的过程,而且使儿童带着问题做实验,进行探究性学习,这对儿童科学探究的思维品质的形成起到很大的作用;“做中学”强调让儿童在科学学习中依靠自己的努力二不是他人的努力去完成任务;3对于儿童语言发展与人际交往的促进“做中学”强调儿童的猜想、试验、记录和交流环节;科学探索使儿童的语言更加准确、丰富,儿童能非常个性化的描述自己的发现;在“做中学”的过程中,儿童学会讨论,接受分歧,达成共识;“做中学”有利于儿童的注意、兴趣等基本情绪的发展,有利于促进儿童情绪调节能力的发展;2、简述学前儿童科学教育的新进展1科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格；2科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构；3科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行;3、散步活动实施与指导的要点是什么1制定活动计划,要粗而灵活；2明确散步的概念；在散步过程中要给儿童相对的自由,使其有时间、有机会进行观察、提出问题,讨论问题;3明确散步的目的；4在散步时进行随机教育;在组织学前儿童散步时,随机教育的契机无处不在;4、简述区角活动的实施与指导1创设良好的心理环境；良好的心理环境是指学前儿童学科学的良好心理气氛,是进行区角活动的前提;2应让学前儿童自由选择活动内容和材料；在活动过程中,应让学前儿童真正地按照自己的兴趣和意愿、自己的水平和需要来选择活动内容与材料; 3观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助；在学前儿童参与区角活动过程中,教师应随时关注他们的操作情况,耐心观察、了解他们的需求和水平; 4指导学前儿童遵守活动规则;。

幼儿科学教育练习题库参考答案

幼儿科学教育练习题库参考答案随着科技的飞速发展，科学教育在幼儿阶段的重要性也日益凸显。

通过科学实验和观察，幼儿可以主动探索和乐于思考，培养他们的观察能力、逻辑思维和解决问题的能力。

下面是幼儿科学教育练习题库的参考答案，希望能给大家提供一些参考。

一、题目：什么是溶液？答案：溶液是由溶质和溶剂组成的混合物。

溶质是指能够被溶解的物质，溶剂是指能够将溶质溶解的物质。

在溶液中，溶质的微粒完全分散在溶剂中，并且能够通过空间中的扩散使溶液中各个位置的溶液浓度相等。

二、题目：什么是生态系统？答案：生态系统是由生物群落和非生物因素相互作用而构成的一个自然系统。

生态系统包括生物圈、大气圈、地球表层以及地下水体等。

它们之间通过物质和能量的传递与循环维系着生态平衡。

三、题目：为什么大海的水是咸的？答案：大海的水是咸的主要是因为在长时间的地壳运动、火山喷发和雨水的侵蚀作用下，陆地上的矿物质溶解在了河水中，然后河水将这些矿物质带入了海洋。

海洋中的水蒸发后，留下了含有大量矿物质的盐水。

随着时间的推移，这些矿物质逐渐积累，导致了海水的盐度增加。

四、题目：为什么天空是蓝色的？答案：天空是蓝色的主要是因为大气中的气体、尘埃和水蒸汽会与阳光中的光线发生散射。

光的波长与颜色有关，蓝色的光波长较短，所以在散射过程中较容易被散射到各个方向，最终我们看到的是蓝色的天空。

五、题目：为什么电灯泡会发光？答案：电灯泡发光的原理是通过电流通过灯丝产生热量，使灯丝处于高温状态。

高温状态下的灯丝会发射热辐射，其中包括可见光。

我们所看到的灯泡发光，实际上是灯丝发出的可见光。

不同的材料和电流的通过方式会产生不同的颜色光线。

六、题目：什么是露水？答案：露水是指夜晚或清晨，空气中的水蒸汽由于接触到较低温度的物体而冷凝成液体形式悬浮在物体表面形成的水珠。

当夜晚空气中的水蒸汽与地面或物体表面接触时，因冷却而凝结成液态水。

七、题目：为什么铁制品容易生锈？答案：铁制品容易生锈的原因是铁与氧气在空气中发生氧化反应。

学前儿童科学教育形考作业二

学前儿童科学教育形考作业二作业要求：根据幼儿科学教育的原则和方法，选一个你最喜欢的科学实验（或游戏）给一组你认识的幼儿做，设计一个科学实验（或游戏）教学计划，并撰写一篇文章论述你的教学计划。

教学计划：一、教学目标：通过本次实验，幼儿能够了解空气的存在和作用，发展其观察、思考、实验的能力，增强幼儿对科学的兴趣和探索精神。

二、教学内容：1. 空气的存在和作用；2. 气压的作用；3. 空气的变化。

三、教学步骤：1. 导入：老师与幼儿们打招呼，询问他们对空气的了解，并介绍本次实验将要体验的内容。

2. 实验准备：老师向幼儿们展示实验器材并介绍使用方法。

3. 实验过程：（1）利用吸管将水加满试管。

（2）在试管口里抹一层薄薄的润滑油。

（3）将烧瓶倒置并把烧瓶口对准试管口，等烧瓶中的空气进入试管内，水面会逐渐升高直到达到一定高度。

（4）尝试将烧瓶提起，试管内的水回流到烧瓶中，留心试管内的空气变化。

（5）再倒置烧瓶，空气再次流入试管，水面再次上升，尝试多次操作。

4. 实验总结：让幼儿们根据实验结果，观察、思考、总结空气的存在及作用。

四、教学方法：1. 讲解法：老师使用图文并茂的形式向幼儿们讲解实验内容。

2. 实验法：通过实际制作实验、观察实验结果等方式，让幼儿们寓教于乐，探究科学奥秘。

五、教具准备：1. 试管，烧瓶等实验器材；2. 吸管，润滑油等操作工具。

六、教学评估：1. 老师根据幼儿在实验中的表现和回答问题的情况进行评估；2. 老师根据班级整体表现进行评估。

七、教学反思：老师要及时对幼儿在实验中的表现进行反馈和评价，对于表现优异的幼儿要及时表扬，对于表现不佳的幼儿要及时帮助和指导，提高其对科学的认知和理解。

同时，应不断优化实验，针对不同幼儿的需要进行个性化的教学设计。

《幼儿科学教育》练习题库

《幼儿科学教育》练习题库一、选择题A.培养幼儿的好奇心B.培养幼儿的创新精神C.提高幼儿的数学成绩D.培养幼儿的科学思维能力A.直接告诉幼儿答案B.让幼儿自己动手操作C.给幼儿讲述科学家的故事D.让幼儿观看科普视频A.观察植物生长B.进行科学实验C.制作手工作品D.学习科学知识A.生活化B.操作性C.情境性D.竞争性A.教师讲解B.幼儿动手操作C.幼儿交流分享D.教师评价二、判断题1.幼儿科学教育的主要目的是培养幼儿的科学素养。

（）2.幼儿科学教育中，教师应该限制幼儿的提问，以免影响教学进度。

（）3.幼儿科学教育应该注重培养幼儿的团队合作能力。

（）4.在幼儿科学教育中，教师应该尽量使用专业的科学术语。

（）5.幼儿科学教育中，教师应该鼓励幼儿进行猜想和验证。

（）三、填空题1.幼儿科学教育的目标是培养幼儿的____、____、____和____。

四、简答题1.简述幼儿科学教育的重要性。

2.简述幼儿科学教育的基本原则。

3.简述如何在幼儿科学教育中激发幼儿的好奇心。

4.简述如何在幼儿科学教育中培养幼儿的观察力。

5.简述如何在幼儿科学教育中培养幼儿的团队合作能力。

五、案例分析题案例：在一次幼儿科学活动中，教师组织幼儿观察树叶。

教师先让幼儿观察树叶的形状、颜色和大小，然后让幼儿动手制作树叶贴画。

在活动过程中，幼儿们积极参与，表现出很高的兴趣。

1.该活动体现了幼儿科学教育的哪些原则？2.该活动中有哪些环节可以进一步优化？3.如何评价该活动中幼儿的表现？六、论述题论述如何在幼儿科学教育中培养幼儿的科学素养。

内容包括：1.科学素养的内涵及其在幼儿阶段的重要性。

2.幼儿科学教育中培养幼儿科学素养的策略。

3.结合实际案例，阐述如何在幼儿科学教育中培养幼儿的科学素养。

《幼儿科学教育》练习题库旨在帮助幼儿教师和家长更好地开展幼儿科学教育，提高幼儿的科学素养。

希望这份题库能为大家提供有益的参考。

《幼儿科学教育》练习题库在这个题目下，我们不仅要探讨幼儿科学教育的理论知识，还要通过一些实际问题来检验和应用这些知识。

成人高考郑州师范学院幼儿园科学教育作业1

作业1一、单选题(C第1-20题每题2分)1.1903年湖北蒙养院章程及家庭教育法章程中，其科学教育科目是?（）(A) 手技(B) 劳动(C) 自然(D) 常识[参考答案：A] 分值：22.1989年，我国哪份文件中首次将幼儿园科学课程改为《科学领域》。

（）(A) 《幼儿园教育指导纲要》(B) 《幼儿园管理条例》(C) 《幼儿园规程》(D) 《有关幼儿园教育的几点说明》[参考答案：C] 分值：23.引导儿童观察周围常见的个别自然物（动植物和无生命物质）的特征，获取初浅的科学经验，初步了解它们与儿童生活、与周围环境的具体关系，该目标适合?（）(A) 托班(B) 小班(C) 中班(D) 大班[参考答案：B] 分值：24.发展儿童的好奇心，引导儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动，该目标适合于?（）(A) 托班(B) 小班(C) 中班(D) 大班[参考答案：C] 分值：25.引导儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取初浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便，该目标适合于?（）(A) 托班(B) 小班(C) 中班(D) 大班[参考答案：B] 分值：26.引导儿童运用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望，提出问题和参与讨论，以及能够表达发现的愉快，能够和他人交流和分享，该目标适合于?（）(A) 托班(C) 中班(D) 大班[参考答案：D] 分值：27.小明在科学活动“玩水”中，发现积木可以漂在水面上，他就不停地将积木往下按，但是积木总是会漂在水面上。

从中我们可以看出，小明在活动中（）(A) 既经历了科学探究的过程，也获得了科学探究的经验(B) 经历了科学探究的过程，但没有获得科学探究的经验(C) 既没有经历科学探究的过程，也没有获得科学探究的经验(D) 产生了科学探究的问题，但并没有获得发展[参考答案：D] 分值：28.下列表述中正确的观点是（）(A) 幼儿园开展科学教育比家庭和社会开展科学教育更为重要(B) 大自然、大社会是幼儿学科学的好场所，因此在社会中开展科学教育比幼儿园开展科学教育更重要(C) 儿童上了幼儿园以后，家庭中的科学教育就不再重要了(D) 幼儿园科学教育应该在各种教育资源的整合中开展[参考答案：D] 分值：29.不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是（）。

幼儿园科学教育专题网上作业参考

幼儿园科学教育专题任务一主观题共19题（满分90分）二、填空题（共6题，每题2分）第6题(已答)。

按科学素养的不同领域分,科学教育目标包括科学知识教育目标、_ _教育目标和科学情感态度教育目标。

【参考答案】科学能力、方法第7题(已答）。

我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行)》(以下简称《纲要》)中，提出了“”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域,并提出了相应的领域目标。

【参考答案】科学第8题(已答）. 科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。

这是学前儿童科学教育内容选择的 ___要求。

【参考答案】启蒙性第9题（已答）. 注意内容必须符合科学原理,不能违背科学事实,这是学前儿童科学教育内容选择 ___的要求【参考答案】科学性第10题（已答)。

以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 _ 选编科学教育内容的方法。

【参考答案】季节为主线_第11题（已答)。

古代的儿童科学教育，往往和紧密结合.【参考答案】识字教育三、名词解释（共6题,每题4分）第12题(已答）。

学前儿童科学教育【参考答案】是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。

第13题(已答). 科学【参考答案】是关于自然、社会和思维的知识体系,是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。

第14题(已答）. 科学教育【参考答案】是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。

具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识,实现人的科学化的教育活动.第15题(已答）。

系统性原则【参考答案】是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排.第16题（已答）。

学前儿童科学教育【参考答案】是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动,对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。

学前儿童科学教育作业二答案

学前儿童科学教育作业二答案一判断题(每小题2分.共28分)1、√2、×3、√4、√5、×6、√7、√8、× 9、× 10、√ 11、√ 12、√ 13、√ 14、√二、选择题(每小题2分，共20分)1、D2、A3、D4、B5、B6、B7、D8、A9、D 10、D三、简答题(每小题8分,共32分)下请简述幼儿教师开展小实验指指导的要点?答: (1)为学前儿童的操作实验提供必要的用具和材料: (2)指导学前儿童使用工具和材料井学习操作技能: (3)给予学前儿童充分的实验时间(4)交代实验规则井保证学前儿童安全。

2.以实例说明观察活动的拍导要点?答:尽可能提供实物、实量:调动幼儿的多种感官参与观察:引导幼儿多角度地观察事物:指导幼儿学习观察方法。

3.什么是科技玩具与科学游戏?如何对其进行运用？答:学前儿童科学教育中的科技玩具是指借助于发条。

惯性、电池、无线遥控、声控、光控、磁控、温控、电子数码技术等活动的玩具，例如电动火车等。

学前儿童科学教有中的游戏，即科学游戏，是指运用自然物质材料和有关的图片.玩具(科技玩具)等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对学前儿童进行科学教育的一种有效方法。

运用:(1)在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性: 2让学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏。

4.如何有效地对学前儿童进行科学小制作指导?答: (1)要符合科学教育的目标:（2）应在直接经验的基础上运用科学小制作的方法；(3)应根据学前儿童的年龄特点逐步安排内容:（4）科学小制作应结合活动的主题。

四、设计题(共20分)结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方案。

要求: 1.格式正确2.运用观察方法注意事项以及与实例的结合:(1)尽可能进行现场的观察(2)调动学前儿童的各种感官参与观察(3)引导学前儿童多角度地观察家事物与最象(4)指导学前学习观察方法。

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