园林景观设计教学大纲
景观设计学教学大纲
景观设计学教学大纲一、课程简介景观设计学是一门旨在培养学生对于城市环境和自然环境的理解能力和创造力的课程。
通过本课程的学习，学生将了解景观设计的基本理论、方法和技能，掌握景观设计的基本原则和流程，培养学生对于环境美学和可持续发展的观念，以及提高学生的设计实践能力。
二、教学目标1. 了解景观设计的基本概念和历史背景；2. 掌握景观设计的基本原则和设计流程；3. 培养学生的设计思维和创意表达能力；4. 强调环境保护和可持续发展的理念；5. 提高学生的实践能力和团队合作精神。
三、教学内容1. 景观设计的概念和定义- 理解景观设计的内涵和外延- 掌握景观设计的基本原则和设计要素2. 景观设计的历史发展- 了解景观设计在不同历史时期的演变- 分析不同文化背景下的景观设计风格3. 景观设计的研究方法- 学习景观设计的调研和分析方法- 掌握景观设计的概念构建和设计表达技巧4. 环境美学与景观设计- 探讨环境美学对于景观设计的影响- 强调环境保护与景观设计的平衡5. 可持续发展与景观设计- 关注景观设计对于生态环境的影响- 提倡景观设计的可持续发展理念6. 景观设计的案例分析- 分析不同类型的景观设计案例- 学习借鉴和总结成功的景观设计经验四、教学方法1. 理论讲解2. 课堂讨论3. 案例分析4. 实践操作5. 课程作业五、考核方式1. 平时表现（30%）2. 课堂作业（20%）3. 期末设计作品（40%）4. 课堂考试（10%）六、教材资料1. 《景观设计概论》2. 《景观设计原理》3. 《景观设计案例精选》七、参考资料1. 《景观设计导论》2. 《城市景观设计》3. 《自然景观设计与城市绿地》通过本教学大纲的实施，相信学生们将能够全面了解景观设计学的基本知识和技能，提高自身的设计能力和实践水平，为今后的工作和学习打下坚实的基础。
愿景观设计学成为学生们探索与创新的起点，开启美好未来的新篇章。
《景观设计(2)》课程教学大纲
《景观设计（2）》课程教学大纲
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1通过本课程学习，学生能够进一步巩固园林规划设计理论、景观设计基本原理等景
观专业相关专业理论知识；
2.通过本课程学习，学生能够系统掌握景观设计方面的基础知识，熟悉景观设计的基本流程，掌握城市附属用地景观设计的内容结构以及形式；
3.通过本课程学习，学生能够在掌握景观设计原理的基础上，进一步强化城市附属用地景观的设计方法、内容设计以及资料分析等方面的实际操作能力和数据呈现能力；
4.通过本课程学习，学生能够形成战略性设计思维训练，并以此为指导，形成一定的城市附属用地景观设计的能力；
5.通过本课程学习，学生能够培养多维度、多面向的景观设计能力，包括创意能力、逻辑思维能力、调控能力、专业角度解决问题的能力；
6.通过本课程学习，学生能够培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力，形成独自设计能力；
7.通过本课程学习，学生能够掌握景观项目汇报展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
备注：由于城市附属用地中景观绿地类型比较多，任课老师在具体教学过程中可综合景观设计（1）和景观设计（3）的教务内容进行选择合适的景观绿地类型为案例进行详细讲解和进行实践设计练习。
1.建议教材
1［美］克莱尔•库珀•马库斯，［美］卡罗琳•弗朗西斯著，俞孔坚等译.人性场所一城市开放空间设计导则(第二版全新修订本).北京科学技术出版社，2023年。
2.张燕主编.居住区规划设计.北京大学出版社，2019年。
2.主要参考书
1汪辉，吕康芝著作.居住区景观规划设计.江苏科学技术出版社，2014年。
2.彭或、黄伟晶编著.城市居住区景观设计.化学工业出版社，2015年。
景观设计教学大纲
景观设计教学大纲景观设计教学大纲随着城市化进程的加速和人们对美好生活的追求，景观设计作为一门综合性学科，越来越受到关注。
景观设计教学大纲的制定对于培养具备创新思维和实践能力的景观设计人才至关重要。
本文将探讨景观设计教学大纲的内容和结构，旨在为相关教育机构提供参考。
一、课程目标景观设计教学大纲的首要任务是明确课程目标。
景观设计的核心是通过设计创作来改善人类生活环境，因此，培养学生的设计思维和技能是课程目标的重要组成部分。
此外，培养学生的团队合作能力、沟通能力和创新能力也应是课程目标的关键。
二、课程内容1. 基础理论知识：景观设计的基础理论知识是学生学习的基石。
包括景观设计的历史演变、景观生态学、景观规划原理等内容。
通过学习基础理论知识，学生能够建立起对景观设计的整体认识。
2. 设计方法与技巧：景观设计的核心是创新的设计方法和技巧。
学生应该学习到不同的设计方法和技巧，包括设计思维、设计表达、设计工具等方面的知识。
通过实践和案例分析，学生能够掌握不同的设计方法和技巧，提高自己的设计能力。
3. 实践项目：景观设计是一门实践性很强的学科，因此，实践项目是课程内容中的重要部分。
学生通过实践项目的参与，能够将理论知识应用到实际中，锻炼自己的设计能力和解决问题的能力。
实践项目可以包括校园景观设计、城市公园设计等。
三、教学方法1. 理论教学：景观设计的理论知识是学生学习的基础。
教师可以通过讲授课堂讲座、分组讨论等方式，将理论知识传授给学生。
同时，教师还应该引导学生进行相关的阅读和研究，培养学生的自主学习能力。
2. 实践教学：景观设计是一门实践性很强的学科，因此，实践教学是不可或缺的。
教师可以组织学生进行实地考察、实践项目等，让学生亲身体验和实践景观设计的过程。
通过实践教学，学生能够更好地理解和掌握景观设计的方法和技巧。
3. 案例分析：案例分析是教学中的重要环节。
通过分析和讨论真实案例，学生能够了解到不同的设计思路和解决问题的方法。
景观设计实践教学大纲(2篇)
第1篇一、课程背景随着我国城市化进程的加快，景观设计行业得到了迅速发展。
景观设计实践教学是景观设计专业教学的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
本大纲旨在明确景观设计实践教学的课程目标、内容、方法和评价标准，为学生提供一套完整的实践教学体系。
二、课程目标1. 理论与实践相结合，提高学生对景观设计的基本理论、设计方法和实践技能的掌握。
2. 培养学生的创新思维、审美观念和团队协作能力。
3. 增强学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 使学生具备一定的景观设计项目管理和实施能力。
5. 为学生提供丰富的实践经验和就业竞争力。
三、课程内容1. 实践教学项目（1）校园景观设计：以校园内某一区域为设计对象，进行景观规划与设计。
（2）居住区景观设计：以某一居住小区为设计对象，进行景观规划与设计。
（3）公园景观设计：以某一公园为设计对象，进行景观规划与设计。
（4）广场景观设计：以某一广场为设计对象，进行景观规划与设计。
（5）滨水景观设计：以某一滨水区域为设计对象，进行景观规划与设计。
2. 实践教学内容（1）景观设计基本理论：包括景观设计的基本概念、设计原则、设计流程、设计方法等。
（2）景观设计软件应用：学习并熟练掌握CAD、SketchUp、Photoshop、3ds Max 等景观设计软件。
（3）景观设计表现技法：学习并掌握景观设计手绘、效果图表现、三维建模等表现技法。
（4）景观设计项目实施与管理：了解景观设计项目的实施流程、管理方法、质量控制等。
（5）景观设计案例分析：分析国内外优秀景观设计案例，提高学生的审美能力和创新思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解景观设计的基本理论、设计方法和实践技能。
2. 案例分析法：通过分析国内外优秀景观设计案例，提高学生的审美能力和创新思维。
3. 实践操作法：引导学生动手实践，掌握景观设计软件和表现技法。
4. 团队合作法：培养学生团队协作能力，提高项目实施和管理能力。
园林规划设计教学大纲
园林规划设计教学大纲一、课程简介园林规划设计是园林景观专业的核心课程之一，旨在培养学生掌握园林设计的基本理论和技术，具备规划设计园林景观的能力。
本课程将围绕园林规划设计的原理、方法、应用和实践展开，帮助学生全面了解园林规划设计领域的知识和技能。
二、教学目标1. 熟悉园林规划设计的相关概念和理论框架；2. 掌握园林规划设计的基本原则和方法；3. 理解园林规划设计在城市景观规划中的重要性；4. 培养学生的园林设计能力和创新思维。
三、教学内容1. 园林规划设计的基本概念和定义；2. 园林规划设计的理论体系和学科发展历程；3. 园林规划设计的基本原则和方法；4. 园林规划设计在城市景观规划中的应用；5. 设计案例分析和实践操作。
四、教学安排本课程为专业课程，每周安排3学时，共计16周。
教学内容包括理论授课、案例分析、实训操作和课程论文撰写。
五、教学方式1. 理论授课：教师主讲园林规划设计的基本理论和方法；2. 案例分析：学生对经典园林规划设计案例进行深入分析和讨论；3. 实训操作：学生参与园林规划设计实践项目，锻炼设计能力；4. 课程论文：学生撰写园林规划设计相关课题的综合性学术论文。
六、考核方式1. 平时表现（出勤、课堂表现等）占比10%；2. 课程作业（设计报告、实习报告等）占比30%；3. 期中考试（闭卷笔试）占比30%；4. 期末考试（开卷笔试）占比30%。
七、教材参考1. 《园林规划设计导论》著作者A；2. 《城市园林规划设计实践》著作者B；3. 《现代园林设计原理与应用》著作者C。
以上为园林规划设计教学大纲，希望学生能在本课程中全面领会园林规划设计的核心理念和实践技能，为将来从事相关领域的工作打下坚实基础。
祝各位同学学习愉快，取得优异成绩！。
景观规划设计教学大纲
景观规划设计教学大纲一、课程简介景观规划设计是一门涉及城市和自然环境的学科，旨在培养学生的创意、技术和解决问题的能力，以规划和设计美丽、功能完善的景观空间。
本课程着重于培养学生的设计思维和实践能力，引导学生了解景观规划与设计的基本理论、方法与实践经验。
二、教学目标1. 了解景观规划设计的基本概念和原理；2. 掌握景观规划设计的基本方法和工具；3. 培养学生的设计思维和创作能力；4. 强化学生的实践能力和团队合作能力；5. 培养学生对环境保护和可持续发展的意识。
三、教学内容1. 景观规划与设计的基本概念与原理；2. 景观规划与设计的历史发展与现状；3. 景观规划与设计的逻辑与流程；4. 景观规划与设计的基本方法与技术；5. 景观规划与设计的案例分析与评价；6. 景观规划与设计的实践项目与实验。
四、教学方法1. 理论讲授：通过教师讲解、案例分析等方式，传授景观规划设计的基本理论和知识；2. 实践操作：通过实践项目和实验，让学生运用所学理论与方法，进行实际设计操作；3. 课堂讨论：在课堂上引入问题讨论和小组讨论，鼓励学生思考和交流；4. 独立研究：要求学生进行相关文献查阅和独立研究，提高学生的研究能力；5. 团队合作：组织学生进行团队合作项目，培养学生的团队合作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：包括参与度、态度积极性、问题解决能力等；2. 课程作业：包括项目设计作业、实践报告、小组讨论等；3. 课程考试：对学生的理论知识进行考核；4. 课程项目：对学生的实践能力进行评价；5. 学生自评：学生对自己在课程中的学习表现进行自我评价。
六、教学资源1. 教材：景观规划与设计教材；2. 参考书目：相关领域的专业书籍和期刊论文；3. 多媒体资源：图片、视频、演示文稿等。
七、教学进度安排第1-2周：景观规划与设计的基本概念与原理；第3-4周：景观规划与设计的历史发展与现状；第5-6周：景观规划与设计的逻辑与流程；第7-8周：景观规划与设计的基本方法与技术；第9-10周：景观规划与设计的案例分析与评价；第11-12周：景观规划与设计的实践项目与实验。
《园林规划与景观设计》课程教学大纲
《园林规划与景观设计》课程教学大纲《园林规划与景观设计》是园艺专业的选修课程之一，通过该门课程的学习,应达到以下目的：使学生了解现行城市景观规划与设计的目的、任务、原则；熟悉城市景观的类型、用地选择，规划程序，了解城市景观绿地，包括道路广场、居住区景观绿地等用地及特点。
三、课程目标通过本课程的学习使学生观察了解城市景观，引导学生运用学过的专业知识，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的思维能力，提高设计水平，了解城市景观绿地，包括道路广场、居住区景观绿地等用地及特点。
四、主要内容和要求第一章城市景观场所分类和绿地系统规划【目的要求】1、了解城市景观绿地类型和各类景观绿地特征；2、了解城市景观绿地布局的形式和手法【教学设计建议】采用多媒体授课【讲授内容】1、城市景观绿地类型2、各类景观绿地特征3、城市景观绿地布局的形式和手法第二章城市道路、广场绿地规划设计【目的要求】1、了解城市道路的类型2、了解城市道路景观设计和绿地布置形式3、了解城市广场设计【教学设计建议】采用多媒体授课【讲授内容】1、城市道路的类型2、城市道路景观设计3、绿地布置形式4、城市广场设计第三章居住区景观绿地规划设计【目的要求】1、了解居住区绿地的种类2、了解居住区绿地标准和规划的原则3、了解学校、医院环境绿地设计【教学设计建议】采用多媒体授课【讲授内容】1、居住区绿地的种类；2、居住区绿地标准；3、居住区绿地规划的原则；4、学校、医院环境绿地设计。
第四章工矿、企业景观绿地规划设计【目的要求】1、了解工矿企业景观绿地的功能2、了解工厂景观绿地规划设计【教学设计建议】采用多媒体授课【讲授内容】1、工矿企业景观绿地的功能2、工厂景观绿地规划设计。
第五章城市防护绿地规划设计【目的要求】1、了解城市防护绿地的类型和基本类型防护绿地的特点2、了解城市防护绿地的规划设计的原则、布局形式和规划设计【教学设计建议】采用多媒体授课【讲授内容】1、城市防护绿地的类型2、基本类型防护绿地的特点3、城市防护绿地的规划设计的原则；4、城市防护绿地布局形式和规划设计。
园林景观设计 大纲
《园林景观设计》课程教学大纲一、教学目的通过学习，要求同学们了解中外园林景观的发展历史；了解园林景观的特定内涵，熟悉现代园林景观艺术的开放性、公众参与性和生态性的特征；掌握一定的园林景观及建筑小品设计的形式和方法，并熟练进行园林景观设计实践。
课程从中外园林史、造园学及园林美学三方面系统介绍园林艺术发展的不同时期、不同特色以及它的整个变迁过程；讲解造园的基本原则、常用手法方法；帮助同学学会从专业的角度评价、欣赏古今中外园林，进而从感性到理性，从理论到实践，掌握造园的基本原理和方法,能够在现代环境艺术设计观念引导下,借鉴中国古典园林的手法和技巧,做出课题所要求的园林环境设计方案，为将来从事园林景观设计类工作打下坚实的基础。
二、教学形式与方法本课程教学中涉及中外园林史、造园学及园林美学三方面，知识容量大，涉及内容多，为能充分利用有限的课堂教学时间，制作并使用多媒体课件，发挥景观图片、视频的直观效果，在讲授与辅导中运用大量的形象实例说明问题，使学生在设计中发挥想象力与创造力。
三、教学年限与学时年限：第三学年六学期学时：6×18 共108学时四、教学内容与进度第一章园林景观设计概论（4学时）教学要求：一、了解园林景观设计的基本知识，了解园林景观作为艺术的美学意义。
二、了解中外园林景观的发展历程，掌握园林景观设计的设计原则和发展前景是本章的重点。
教学内容：一、园林景观设计的定义及分类二、园林景观设计的作用和对象三、园林景观的形式与特点四、中外园林比较五、园林景观设计的发展前景第二章园林景观设计原则（6学时）教学要求：一、了解园林景观的设计原则和依据，掌握园林景观的布局形式和特点。
二、掌握园林景观静态布局和动态布局和景观造景的手法是本章的重点和难点。
三、了解园林景观设计的发展前景。
教学内容：一、园林景观设计的原则二、园林景观设计的依据三、园林景观设计的空间组织和处理四、园林景观色彩设计五、园林景观灯光设计六、园林景观造景第三章园林景观设计的理论基础（4学时）教学要求：一、了解园林景观设计的理论基础内容二、重点掌握环境、行为和心理在园林景观设计中的作用。
园林设计初步大纲
《园林设计初步》课程教学大纲一、基本信息1.课程中文名称：园林设计初步2.课程英文名称：Preliminary Landscape Design3.课程编号4.课程类别；专业必修课5.课程性质：专业基础课6.先修课程：美术、园林工程制图、园林测量学、园林植物学7.适用层次：本科8.适用专业：风景园林9.开课学期：第四学期10.学时：72二、课程教学目标（一）知识目标一方面使同学们达到能阅读理解园林图纸的基本能力，并掌握平面、立面、剖面以及局部透视和鸟瞰图的绘画方法。
另一方面注重园林设计的表现技能的练习，使学生掌握一定色彩，如水彩或彩铅、马克笔彩色渲染图的表现方法。
（二）能力目标通过学习，使学生能够认真、严格执行有关规定和标准，又能灵活发挥自己的创造力，为学生从基础课过渡到专业课做铺垫。
（三）德育目标提升学生的耐心，对待园林设计绘图工作认真负责、一丝不苟的态度，培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。
三、课程的教学基本要求与教学重点教学基本要求：通过本课程的学习，使学生掌握园林设计的基本理论、基础知识、基本技能。
掌握园林设计的科学性、艺术性和技术性，提高分析和解决实际问题的能力，能具体问题具体分析，科学、技术、经济地综合处理园林设计，并以较为熟练的技术，以图纸表达园林设计思想。
教学重点：园林制图基本知识，园林组成要素的表现、总平面图的绘制、效果图。
四、课程内容及学时分配第一章绪论（4学时）（一）教学基本要求1.要求掌握园林的涵义以及园林的发展简史和发展趋势2. 了解本课程学习的目的、内容和方法（二）教学内容园林释义；园林的发展简史及发展趋势；园林设计基础课程，学习目的、内容、方法第二章园林制图基础知识（4学时）（一）教学基本要求1.认识常用制图工具，并熟练掌握其使用方法2. 了解制图常规知识，并熟练掌握钢笔徒手线条图画法（二）教学内容第一节制图工具及其使用要点：三角板、丁字尺、铅笔、针管笔、圆规、鸭嘴笔的正确使用方法第二节制图常规要点：图纸幅画、图线、比例、字体、尺寸标注等基本规格第三节钢笔徒手线条图画法要点：通过钢笔线条的大量练习，掌握钢笔徒手表现技巧第三章园林素材表现（16学时）（一）教学基本要求1.掌握园林四要素的表现手法2.掌握园林建筑及园林景观平、立、剖面的表现方法3.掌握用透视图和鸟瞰图表现园林景观（二）教学内容第一节植物的表现方法要点：掌握乔木、灌木、草本及花卉等的平、立、剖面的表现方法第二节山石的表现方法要点：掌握不同山体及置石的平、立面表现方法第三节地形、道路、水体表现方法要点：掌握地形起伏、道路及水体动静的表现方法第四节园林建筑平、立、剖面的表现方法要点：掌握亭、台、廊、花架、榭等园林建筑的平、立、剖面的表现方法第五节园景的平、立、剖面图画法要点：掌握园林综合图的平、立、剖面的表现方法第六节透视图及鸟瞰图画法要点：掌握用透视图及鸟瞰图表现园林景观第四章园林和建筑抄绘（8学时）了解抄绘的意义和要求，熟练掌握抄绘方法第五章平面构成（4学时）（一）教学基本要求1,掌握平面构成的基本理论2.运用平面构成理论指导园林设计和绘图（二）教学内容第一节平面构成基本理论要点：掌握平面构成的基本理论第二节平面构成的类型要点：掌握放射、回旋、套接等基本平面构成类型第六章色彩构成及渲染（8学时）（一）教学基本要求1,了解光色原理及源色理论2.学会用平涂、退晕等单色渲染或彩色渲染（二）教学内容第一节色彩理论要点：了解光色原理、光色术语及源色理论第二节色彩构成基本理论要点：了解色彩构成的基本理论第三节渲染（单色、彩色）要点：掌握用平涂、退晕、叠加法进行单色渲染或彩色渲染第七章园林和建筑测绘（4学时）（一）教学基本要求1.掌握园林综合景观及建筑的测绘方法和步骤2. 了解测绘理论，利用其对园林及建筑进行测绘（二）教学内容测绘的理论、方法、步骤第八章园林设计初步（8学时）（一）教学基本要求1,掌握园林设计特点、基本原则及设计方法2. 了解园林设计的过程（二）教学内容园林设计基本原则要点：园林设计的五个阶段第九章综合性设计一小游园设计（8学时）3.设计目的通过小游园设计，提高综合运用园林设计初步的知识和技能的能力。
《景观设计》教学大纲
《景观设计》教学大纲一、课程基本情况：课程名称：景观设计课程英文名称：The Design of Landscape 课程编号：02060910开课教研室：室内设计教研室授课对象：建筑学专业开课学期：第七学期学时数：42学时学分数：2学分课程类型：必修课课程性质：专业课先修课程：环境心理学概论后续课程：无执笔人：王俊德二、课程教学目标1、任务和地位:课程是建筑学专业的核心主干课，通过学习使学生能够掌握景观设计的基础理论及其设计方法，重点培养和训练学习建筑外部环境空间的整体设计能力。
2、知识要求:过学习能够了解外部环境中街道空间、广场空间、庭院空间等不同空间类型的景观特征和设计方法，并掌握其设计美学规律、地域环境特征及景观设计与城市环境之间的关系。
3、能力要求:培养和训练学生建筑外部空间的整体设计能力，对外部空间功能核设计要求等具有一定分析能力，并逐步形成个性化的创作意识。
三、教学内容和基本要求：教学内容：室内、外空间空间景观设计的基础知识，景观设计元素，外部环境空间设计的基本方法，景观设计规律及功能复杂的空间序列组织的设计。
基本要求：在掌握基本理论及方法的基础上做一居住组团的环境景观设计四、学时数的安排（1）理论授课（8学时）（2）布置任务书，讲解要求，收集资料（2学时）（3）一草阶段：主要解决总体环境设计（8学时）（4）二草阶段：主要进行总图、景观植物配置图、道路系统图、透视图（12学时）（5）三草阶段：修改方案、综合解决方案问题（12学时）（6）方案定稿正式绘图：1个设计周五、教材及参考书目：《园林工程景观设计》赵世伟《景观设计学》[美]约翰.西蒙兹《花园设计》[美]卢安内.厄弗《景观设计》[美]芭芭拉.普莱曾特《城市规划设计手册》郑毅六、成绩考核方式平时成绩占20%，设计成绩占80%。
七、大纲说明1、本课程主要以专业设计为主，涉及城市规划及建筑设计等专业范畴。
2、习题、作业量与质的要求：1）题目：居住组团环境景观设计2）图纸、内容要求：图纸规格：840*594（一号图）不少于三张图纸内容：详见课程内容与课时分配环境分析（人文环境、地域环境）设计说明及主要经济指标3、与本课程相对应的实习、课程设计的基本内容和要求。
《景观设计概论》教学大纲
《景观设计概论》教学大纲景观设计概论教学大纲一、课程简介本课程是园林景观设计专业的核心课程之一，旨在介绍景观设计的基本理论、方法以及实践。
通过该课程的学习，学生将了解到景观设计的概念、原则、流程等基本知识，理解景观设计师的角色及职责，培养学生的创新思维和设计实践能力。
二、教学目标1.理解景观设计的概念和基本原则；2.了解景观设计师的角色及其职责；3.掌握景观设计的基本流程和方法；4.培养学生的创新思维和设计实践能力。
三、教学内容1.景观设计的定义和意义a.景观设计的概念解读b.景观设计的发展历程c.景观设计的社会意义和环境效益2.景观设计的基本原则a.美感原则：比例、对称、平衡、节奏等b.功能性原则：舒适性、可持续性、易维护性等c.环境原则：生态平衡、生物多样性、自然保护等3.景观设计师的角色和职责a.环境规划和设计师职业概述b.景观设计师的特质和技能要求c.景观设计师与其他专业的协作合作4.景观设计的基本流程和方法a.项目调研和分析b.概念设计和设计方案c.施工图设计和施工管理d.成果评估和后期维护5.创新思维和设计实践a.培养学生的创新思维和设计灵感b.设计作品的审美表达和艺术性探索c.实践项目的设计与实施四、教学方法1.理论讲授：通过讲座和案例分析等方式，传达基本理论知识；2.实践教学：组织实地考察、模拟景观设计项目等实践活动，提升学生的设计能力；3.小组讨论：通过小组讨论和案例演练等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力；4.学生展示与评议：学生进行课程设计作品的展示，教师和同学进行评议与讨论。
五、考核方式1.平时表现：包括课堂参与度、作业完成情况等；2.课程设计作品：学生提交设计作品，进行评审；。
园林景观设计教学大纲
《园林景观设计》课程教学大纲课程名称：园林景观设计 (英文)Garden and Lanscape Design 适用层次：本科、专科学时：40 4/26/2022一、课程的作用、地位和任务1．课程作用通过本课程的学习，使学生初步掌握建筑小环境景观设计的基本原理、设计手法和设计要点，了解环境设计学科发展的最新成就和动态，能运用相关原理和方法对各种小环境进行合理的景观设计。
2．教学方法本课程主要采用课堂讲授，重点讲授理论与计算机辅助设计，园林景观的建模知识、分析实际案例的方式进行教学。
通过对园林景观的施工CAD和三维建模讲解并且运用景观元素的重要性进行实际性教学。
3、课程主要内容园林景观理论知识，园林景观的景观元素的计算机创建，模型的创建，园林景观CAD施工图，园林景观效果图。
二、课程内容和要求（一）理论教学的主要内容：一、建筑小环境概述1、建筑环境与建筑小环境理解建筑小环境的概念，了解建筑小环境的特点、作用、发展前景及现今一些建筑小环境设计的缺陷。
认识到建筑小环境的设计应“以人为本”。
熟悉建筑小环境的构成要素，表象关系及性质，重点突出建筑小环境的性质。
2、建筑小环境设计原则1）视觉设计理解视觉的涵义，以及如何从距离、视野、景观、停留空间等几个方面来满足人们对建筑小环境视觉的需求。
2）空间层次设计理解如何从小环境的边界、空间引导、内部空间层次、视觉层次等方面来对建筑小环境进行空间层次的设计。
3）人和空间的关系理解不同类型的户外活动，社会距离和空间需求的内涵，并应用到空间设计上去以达到“以人为本”的目的。
4）局部空间设计理解如何通过坐的空间、行走的空间、听的空间、看的空间等局部空间设计以使建筑小环境空间更加完美化。
二、建筑小环境的设计1、功能分析认识到功能分析的必要性。
了解不同需求为主的（物质需求、精神需求、审美需求）的小环境各自不同的特点。
2、类型分析和设计1）按使用功能分理解并掌握居住区、学校、商业街、街道、机关办公楼的小环境景观的特点、设计原则以及注意事项。
园林设计教学大纲
园林设计教学大纲园林设计教学大纲园林设计是一门综合性的学科，涉及到植物学、土壤学、水文学、建筑学等多个学科的知识。
园林设计旨在通过对自然环境的理解和利用，创造出美丽、实用、可持续发展的室外空间。
为了使学生能够全面掌握园林设计的基本理论和实践技能，制定一份科学合理的园林设计教学大纲是至关重要的。
首先，园林设计教学大纲应明确学习目标。
学生在学习园林设计的过程中，应该具备以下几个方面的能力：一是理解和运用园林设计的基本原理和理论，包括景观规划、植物配置、水景设计等；二是掌握园林设计的基本技能，如绘图、模型制作、材料选择等；三是了解园林设计的实践案例，培养学生的创新思维和解决问题的能力；四是培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够在实际工作中与不同专业的人员进行有效的合作。
其次，园林设计教学大纲应包含必修课程和选修课程。
必修课程主要包括园林设计的基本理论和技能，如景观设计原理、植物配置与养护、水景设计等。
选修课程可以根据学生的兴趣和专业方向进行选择，如公园设计、庭院设计、绿化工程管理等。
通过必修课程和选修课程的结合，学生可以在系统学习基础知识的同时，深入研究自己感兴趣的领域，提高专业水平。
第三，园林设计教学大纲应注重实践教学。
园林设计是一门实践性很强的学科，理论知识的学习只是为了更好地应用于实际工作中。
因此，在教学大纲中应该明确实践教学的比重和要求。
学生应该参与到实际项目中，进行实地考察、调研和设计，并与相关专业人员进行交流和合作。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高解决问题的能力和创新思维。
最后，园林设计教学大纲应鼓励学生进行科研和创新。
园林设计是一个不断发展和创新的领域，学生应该具备科研和创新的能力。
教学大纲应该鼓励学生进行科研项目的参与和创新设计的实践，培养学生的独立思考和问题解决能力。
同时，教学大纲也应该提供相关的科研和创新指导，引导学生进行科学研究和创新实践。
综上所述，园林设计教学大纲应明确学习目标，包含必修课程和选修课程，注重实践教学和科研创新。
园林规划设计教学大纲
园林规划设计教学大纲园林规划设计教学大纲园林规划设计是一门综合性的学科，旨在培养学生对于城市绿地和景观的规划、设计和管理能力。
本文将从园林规划设计教学大纲的制定、课程设置和教学方法等方面进行探讨。
一、教学大纲的制定园林规划设计教学大纲的制定应该基于学科的发展趋势和社会需求，以培养学生的专业素养和实践能力为目标。
大纲应该明确课程的目标和重点，涵盖必修课程和选修课程，并且要与相关学科相互衔接，形成完整的教学体系。
在制定大纲时，首先需要明确学习目标。
园林规划设计是一门技术性较强的学科，学生应该具备设计和规划的基本理论知识，掌握相关软件和工具的使用技巧，同时还要培养学生的创新思维和团队合作能力。
其次，大纲应该合理安排课程设置。
课程设置应该包括理论课程和实践课程，其中理论课程主要包括景观设计原理、植物学、土壤学、水文学等相关课程，实践课程则包括设计实践、实地考察等。
通过理论与实践相结合的方式，培养学生的综合能力和实践经验。
最后，大纲还应该注重学生的综合评价。
除了考试和论文，还可以引入设计作品评选、团队合作评价等方式，全面评价学生的学习成果。
此外，还可以鼓励学生参与实际项目的规划和设计，提升他们的实践能力和职业素养。
二、课程设置园林规划设计教学大纲的课程设置应该根据学科的特点和学生的需求进行合理安排。
以下是一个可能的课程设置建议：1. 景观设计原理：介绍景观设计的基本原理和方法，包括景观构图、色彩运用、植物配置等。
2. 城市规划与设计：探讨城市规划与设计的基本概念和原则，包括城市绿地规划、景观保护等。
3. 植物学：介绍园林植物的分类、生态习性和养护管理等知识，培养学生对植物的了解和运用能力。
4. 土壤学：讲解土壤的组成、性质和改良方法，帮助学生选择合适的土壤类型和改良措施。
5. 水文学：介绍水文循环和水资源管理的基本知识，培养学生对于水文环境的认识和处理能力。
6. 设计实践：通过设计项目和实地考察等实践活动，培养学生的设计能力和实践经验。
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《园林景观设计》课程教学大纲
课程名称：园林景观设计 (英文)Garden and Lanscape Design 适用层次：本科、专科
学时：40 4/26/2022
一、课程的作用、地位和任务
1．课程作用
通过本课程的学习，使学生初步掌握建筑小环境景观设计的基本原理、设计手法和设计要点，了解环境设计学科发展的最新成就和动态，能运用相关原理和方法对各种小环境进行合理的景观设计。
2．教学方法
本课程主要采用课堂讲授，重点讲授理论与计算机辅助设计，园林景观的建模知识、分析实际案例的方式进行教学。
通过对园林景观的施工CAD和三维建模讲解并且运用景观元素的重要性进行实际性教学。
3、课程主要内容
园林景观理论知识，园林景观的景观元素的计算机创建，模型的创建，园林景观CAD施工图，园林景观效果图。
二、课程内容和要求
（一）理论教学的主要内容：
一、建筑小环境概述
1、建筑环境与建筑小环境
理解建筑小环境的概念，了解建筑小环境的特点、作用、发展前景及现今一些建筑小环境设计的缺陷。
认识到建筑小环境的设计应“以人为本”。
熟悉建筑小环境的构成要素，表象关系及性质，重点突出建筑小环境的性质。
2、建筑小环境设计原则
1）视觉设计
理解视觉的涵义，以及如何从距离、视野、景观、停留空间等几个方面来满足人们对建筑小环境视觉的需求。
2）空间层次设计
理解如何从小环境的边界、空间引导、内部空间层次、视觉层次等方面来对建筑小环境进行空间层次的设计。
3）人和空间的关系
理解不同类型的户外活动，社会距离和空间需求的内涵，并应用到空间设计上去以达到“以人为本”的目的。
4）局部空间设计
理解如何通过坐的空间、行走的空间、听的空间、看的空间等局部空间设计以使建筑小环境空间更加完美化。
二、建筑小环境的设计
1、功能分析
认识到功能分析的必要性。
了解不同需求为主的（物质需求、精神需求、审美需求）的小环境各自不同的特点。
2、类型分析和设计
1）按使用功能分
理解并掌握居住区、学校、商业街、街道、机关办公楼的小环境景观的特点、设计原则以及注意事项。
2）按年龄结构分
理解并掌握老年人、青年人、儿童等三种不同年龄阶段的人所需要的小环境景观的特点、设计原则以及注意事项。
3）按文化层次分
理解并掌握不同文化层次的人需求的建筑小环境景观的特点、设计原则以及注意事项。
3、空间形态设计
1）视觉形态设计
理解什么是视觉形态。
把握点状布局、线状布局和面状布局的小环境各自的特点。
掌握建筑小环境内部的点、线、面的特点、分类、作用及在设计中不同的处理方法。
2）个性处理
理解几种不同个性小环境（严肃的小环境、书卷气息的小环境、通俗的小环境）的设计特点及设计注意事项。
4、空间手法
理解并掌握围合、放射、线形、边界、栏阻、诱导、划分、掩蔽等几种不同的设计手法。
三、小环境局部设计
1、软质环境设计
1）水体
了解水体在人的心理感觉、视觉效应方面所产生的作用，熟悉水体的几种形式，并掌握各自的设计手法，熟悉堤岸的各种处理方式。
了解小环境中水体的综合设计手法。
2）绿化
了解树木、草地、花坛在小环境设计中的作用、分类并掌握他们的设计原则。
2、硬质环境设计
了解并熟悉硬质铺地的材料、分类和图案等。
了解并熟悉各种不同建筑小品及环境小品设施的特点、作用及设计要点。
备注：按进度完成以上教学内容，并结合重要的知识点通过多媒体教学方式组织课堂工程实例研讨，使学生加深对基本理论的理解，增强对建筑小环境景观的设计能力。
（二）实践教学内容及要求
1、要求学生对一个具体的项目进行环境景观方案设计，并对自己的方案进行一定的说明和分析。
2、解读“珠江公园”—它是全国公园设计获得设计金奖的公园，它的环境设计相当精致，同学在参观中，得到很好的感性知识，对今后小环境设计将有很大的裨益。
三、学时分配表
四、考核的内容及要求
1．考核内容：详见“考试大纲”要求 2．考试形式：闭卷考试
3．考试时间：90分钟
4．试卷结构：
1、名词解释（15%）
2、选择题（15%）
3、填空题（20%）
4、简答题（20%）
5、问答题（15%）
6、技能操作题（15%）
五、课程参考资料
《建筑小环境设计》，刘文军、韩寂编著，同济大学出版社
六、本教学大纲由无锡上元教育教师王兵制定。
2022-04-26。