《用计算机写作文》教学设计
第7课用计算机写作文教学设计
小组交流合作，
拓展提高
让学生完成“试一试”
学生巩固知识
学以致用
对所学知识进行能力揭开。
课堂小结
1、最后我们小结一下：这节课你学到了什么，你对自己的表现满意吗?
记录自己的收获和体会。
对所学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提升能力。
板书
用计算机写作文
输入法切换
Ctrl+空格键
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、教师展示玲玲的日记，让学生自学介绍文字。
2、板书标题：用计算机写作文。
学生看、想、讲
激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中主动、积极地接受任务。
讲授新课
一、认识Word
任务一：打开Word
提示：
1.开始—所有程序—Microsoft Office—Microsoft Office Word2007
第7课用计算机写作文教学设计
课题
用计算机写作文
单元
七
学科
信息技术
年级
三
学习
目标
（１）会打开Word软件，认识Word的工作窗口。
（２）知道输入法的切换方式。
（３）掌握用拼音输入法输入中文。
（４）掌握Word文件的保存与退出方法。
重点
认识Word窗口界面，并能正确应用、使用搜狗拼音输入法输入中文
难点
翻页选择输入汉字；切换输入法
Ctrl+shif
“ü”用“ｖ”代替
2、有疑问的可以同桌小声交流，或是向教师提问。
3、教师巡视，个别点拨，答疑。
4、教师示范，讲授“输入中文”的操作方法。
用电脑写作文(教案)
一、用电脑写作文二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 让学生掌握使用电脑写作文的基本技能。
2. 培养学生运用电脑进行创意表达的能力。
3. 提高学生计算机操作水平，培养信息时代的新型人才。
四、教学内容：1. 熟悉电脑写作文的界面和工具。
2. 学习使用文字处理软件进行作文创作。
3. 学会保存、打开和打印作文。
4. 掌握基本的电脑操作技巧，如复制、粘贴、删除等。
5. 培养学生在电脑上进行创意表达的思维。
五、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，学会电脑写作文。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同进步。
4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的作文。
【第一部分：认识电脑写作文的界面和工具】1. 教学目标：让学生熟悉电脑写作文的界面布局。
学会使用文字处理软件的基本工具。
2. 教学步骤：1. 教师讲解电脑写作文的界面布局，包括菜单栏、工具栏、编辑区等。
2. 学生跟随教师操作，学会使用文字处理软件的基本工具，如字体设置、字号设置、颜色设置等。
3. 学生自行尝试调整界面设置，熟悉各项功能。
3. 课堂练习：学生自行设置一段文字的字体、字号和颜色。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了界面和工具的使用。
收集学生的作品，评估他们的创作效果。
六、保存、打开和打印作文1. 教学目标：让学生学会保存、打开和打印作文。
2. 教学步骤：1. 教师讲解保存、打开和打印作文的操作方法。
2. 学生跟随教师操作，学会保存、打开和打印作文。
3. 学生自行尝试保存、打开和打印自己的作文。
3. 课堂练习：学生自行保存、打开和打印一篇作文。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了保存、打开和打印作文的技巧。
用计算机写作文教学设计
用计算机写作文教学设计
一、嗨，小伙伴们，咱们今天来玩个新花样！打开你的电脑，准备开始一场不一样的写作冒险吧！别紧张，这不是什么大工程，就是让我们感受下用计算机来表达自己的想法有多酷！
二、说到写作，你们可能觉得就是写几段话那么简单。
哈哈，没错，但也不止如此哦！你们知道吗，其实电脑写作就像玩乐高，你可以随意添加、删除、修改，直到你觉得完美为止。
三、等等，先别急着动手！想想你们平时和朋友聊天时，是不是经常冒出一些超有趣的点子？对，就是那种！把它们都写到电脑里，看看会变成什么样。
哦对了，还可以加点图片、表情，让你的作品更有趣！
四、好啦，现在大家都有了自己的小作品，快来分享一下吧！看看谁的创意最独特，谁的文字最动人。
别忘了，写作就像做饭，每个人都有自己的口味，大家要互相尊重、互相学习哦！
五、最后，让我们把这些作品保存到电脑里，成为我们宝贵的
回忆。
以后想起今天，我们就可以打开这些文件，重温这段美好的时光。
怎么样，是不是觉得计算机写作这件事变得更有意义了呢？。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：电脑写作基础1.1 认识电脑写作：介绍电脑写作的概念、优点和注意事项。
1.2 熟悉文字处理软件：学习使用Microsoft Word、Google文档等文字处理软件的基本功能，如字体、段落、插入图片等。
1.3 掌握键盘输入技巧：学习常见的英文键盘输入法，如QWERTY、Dvorak等，以及中文输入法。
第二章：素材积累与整理2.1 素材的来源：介绍如何通过阅读、观察、思考等方式积累写作素材。
2.2 素材整理方法：学习如何将积累的素材进行分类、整理和存储，以便在写作时查找和使用。
2.3 利用网络资源：介绍如何利用互联网资源进行素材搜索和整理。
第三章：写作思路与结构3.1 确定写作主题：学习如何确定写作主题，并对其进行深入思考和挖掘。
3.2 构建写作提纲：学习如何根据主题和素材构建写作提纲，合理安排文章结构。
3.3 写作思路拓展：介绍如何运用思维导图等工具拓展写作思路。
第四章：文字表达与修改4.1 语言表达技巧：学习如何运用词汇、语法、修辞等手段提高文章表达能力。
4.2 修改文章：学习如何对文章进行逐段审查、修改，提高文章质量。
4.3 借助写作辅助工具：介绍使用各种写作辅助工具（如语法检查、拼写检查等）进行文章修改。
第五章：发布与分享5.1 选择发布平台：学习如何选择适合自己的文章发布平台，如个人博客、社交媒体等。
5.2 优化文章格式：学习如何对文章进行排版、添加图片等，提高文章吸引力。
5.3 分享与互动：介绍如何通过分享文章与他人进行互动，提高写作水平。
第六章：深入写作技巧6.1 情感表达与共鸣：学习如何在文章中表达自己的情感，以及如何通过情感共鸣吸引读者。
6.2 描绘与细腻：掌握如何在写作中进行生动描绘，使读者能够形象感受到文章内容。
6.3 创新思维与独特观点：培养创新思维，学习如何提出并阐述独特观点，提升文章价值。
第七章：不同文体写作技巧7.1 叙述性写作：学习叙述性写作技巧，如故事叙述、事件描述等。
第7课 用计算机写作文教学设计.
第 7课用计算机写作文(一教学目标1. 知识与技能(1认识 W o r d 的工作窗口。
(2知道输入法的切换方式。
(3掌握用拼音输入法输入中文。
(4掌握 W o r d 文件的保存与退出方法。
2. 过程与方法通过用 W o r d 写日记这个活动,运用“ 任务驱动” 与“ 演示教学” 的方法,让学生了解 W o r d 的工作窗口,学会拼音输入中文的方法,培养学生使用 W o r d 软件输入中文的能力,帮助学生树立学习中文输入的信心。
3. 情感、态度与价值观(1让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用,激发和培养学生学习中文输入法的兴趣与欲望。
(2培养学生养成良好的指法打字习惯,养成使用计算机写日记与作文的意识;正确认识用计算机写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。
(二教学对象分析1. 学生前面学习了英文输入法,学会输入英文,现在很想在计算机中写中文日记或作文。
2. 由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系,或与家庭有无电脑学习有关,所以学生水平差异会较大。
(三教学内容分析1. 本节的作用和地位本节内容是学会输入中文的基础,也是在计算机写日记与作文的入门编,起到引路与铺垫的作用。
2. 本节主要内容认识 W o r d 窗口界面,使用智能拼音输入法输入中文,学会 W o r d 文件的保存与退出。
3. 重点、难点分析教学重点:认识 W o r d 窗口界面,并能正确应用、使用智能拼音输入法输入中文。
教学难点:翻页选择输入汉字;切换输入法。
4. 课时要求建议安排 1课时。
(四教学理念以“ 任务驱动”与“ 演示”教学模式为主导,完成教学内容。
(五教学方法以小组内合作讨论、互相帮助为主线,从而解决问题,达到教学目标,培养学 1生合作学习与沟通交流的能力。
(六教学环境网络环境下的多媒体电脑室。
(七教学过程教学环节教师活动学生活动时间 (分设计意图课堂导入 1. 教师展示玲玲的日记,让学生自学介绍文字。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：电脑写作基础1.1 认识电脑写作：介绍电脑写作的概念、优势和常见工具。
1.2 学习使用文字处理软件：以Microsoft Word为例，介绍文字处理软件的基本操作，如输入、编辑、格式化文本等。
1.3 熟悉键盘操作：学习常见的键盘快捷键，提高输入速度和效率。
第二章：写作前的准备工作2.1 确定写作主题：引导学生明确写作目的和主题，培养学生的写作思维。
2.2 收集素材：教授学生如何利用互联网和图书馆等资源收集写作素材。
2.3 制定写作计划：引导学生规划写作步骤，提高写作效率。
第三章：写作文的结构与技巧3.1 开头：教授学生如何写好开头，吸引读者的注意力。
3.2 主体：引导学生如何组织文章主体，使文章内容丰富、有逻辑性。
3.3 结尾：教授学生如何写好结尾，使文章回味无穷。
3.4 过渡句和过渡段的使用：介绍过渡句和过渡段的作用，引导学生学会使用过渡句和过渡段使文章连贯。
第四章：修改与润色4.1 自我修改：教授学生如何进行自我修改，提高文章质量。
4.2 他人批改：介绍如何向他人请教意见，学会接受和采纳他人的建议。
4.3 润色语言：引导学生学会使用丰富的词汇和恰当的句式，提升文章表达能力。
第五章：常见作文类型及写作要点5.1 记叙文：介绍记叙文的写作要点，如时间、地点、人物、事件等。
5.2 议论文：教授学生如何写好议论文，包括提出观点、论证观点、反驳观点等。
5.3 说明文：介绍说明文的写作要点，如说明对象、说明顺序、说明方法等。
5.4 应用文：教授学生如何写好应用文，如书信、日记、报告等。
第六章：利用网络资源进行写作6.1 网络资源的种类与使用：介绍如何使用网络资源，如在线词典、资料库、新闻网站等。
6.2 网络引用与抄袭：强调学术诚信，教授学生如何正确引用网络资源，避免抄袭。
6.3 利用博客和论坛进行写作：介绍如何发表博客文章，参与论坛讨论，提升写作技巧。
第七章：文面处理与排版7.1 字体与字号：教授如何选择合适的字体和字号，使文章更具可读性。
小学信息技术用计算机写作文教案
小学信息技术用计算机写作文教案教案名称：利用计算机写作文教学目标：1. 了解计算机在写作文中的应用2. 学会使用计算机软件进行文章创作3. 培养学生动手实践及团队合作的能力4. 提高学生的写作技巧和表达能力教学重点：1. 了解计算机在写作文中的应用场景2. 掌握常用的写作软件和工具的基本操作3. 学会快速排版、修饰和插图教学难点：1. 如何利用计算机辅助写作，提高效率和质量2. 如何运用计算机软件进行排版和编辑教学准备：1. 电脑2. 计算机软件：Microsoft Word、Microsoft PowerPoint3. 教学PPT和作品示范教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师问学生平时写作文的经验和困惑，激发学生对利用计算机写作的兴趣，并了解学生的掌握情况。
二、讲解（10分钟）1. 介绍计算机在写作文中的应用场景，如书写作业、编辑文章、排版、修饰等。
2. 示范使用Microsoft Word进行基本的文字排版、修饰和插图操作，让学生对软件界面和操作方法有个基本了解。
三、实践操作（30分钟）1. 分组让学生使用计算机和Microsoft Word进行小组合作写作。
2. 学生根据老师提供的题目和内容要求，自行撰写一篇短文。
3. 学生应使用软件的字体、字号、颜色等功能，并添加插图、表格或其他修饰元素。
4. 老师和助教在实践过程中提供指导和解答问题。
四、展示评价（15分钟）1. 每个小组选择一位代表，上台展示他们的作品。
2. 老师和同学们一起评价每个小组的短文，给予肯定和建议。
五、总结（10分钟）1. 回顾课堂内容，强调计算机在写作文中的应用和优势。
2. 引导学生思考如何利用计算机提高写作效率和质量。
3. 激发学生对写作的兴趣和热情。
教学延伸：1. 鼓励学生在校内外的作文比赛中使用计算机进行创作。
2. 引导学生自主学习有关写作软件的高级功能，如插入目录、编写参考文献等。
教学反思：本节课主要通过导入、讲解、实践操作和展示评价的方式，让学生全面地了解了计算机在写作文中的应用，并通过实践操作提高了他们的实践能力。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：认识电脑写作一、教学目标1. 让学生了解电脑写作的基本概念和优势。
2. 培养学生对电脑写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 电脑写作的定义和特点2. 电脑写作的优势和劣势3. 常用电脑写作软件和工具三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考写作的定义和目的。
2. 讲解电脑写作的定义和特点：通过示例和讲解，让学生了解电脑写作的基本概念和特点。
3. 分析电脑写作的优势和劣势：让学生了解电脑写作的优点和缺点，并引导学生思考如何发挥电脑写作的优势。
4. 介绍常用电脑写作软件和工具：向学生介绍一些常用的电脑写作软件和工具，如Microsoft Word、Google文档等。
四、教学评价1. 学生对电脑写作的定义和特点的理解程度。
2. 学生对电脑写作的优势和劣势的分析能力。
3. 学生对常用电脑写作软件和工具的掌握情况。
第二章：使用电脑写作软件1. 让学生掌握使用电脑写作软件的基本操作。
2. 培养学生运用电脑写作软件进行写作的能力。
二、教学内容1. 电脑写作软件的基本操作2. 文本格式设置3. 插入图片和引用文献三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考电脑写作软件的使用场景和优势。
2. 讲解电脑写作软件的基本操作：通过示例和讲解，让学生掌握电脑写作软件的基本操作，如新建文档、保存文档等。
3. 教授文本格式设置：向学生讲解如何设置字体、字号、颜色等文本格式。
4. 插入图片和引用文献：教授学生如何插入图片和引用文献，并讲解其方法和注意事项。
四、教学评价1. 学生对电脑写作软件的基本操作的掌握程度。
2. 学生对文本格式设置的熟练程度。
3. 学生对插入图片和引用文献的掌握情况。
第三章：利用网络资源进行写作一、教学目标1. 让学生了解网络资源对写作的帮助。
2. 培养学生利用网络资源进行写作的能力。
1. 网络资源对写作的帮助2. 利用网络资源进行写作的技巧3. 避免网络资源的滥用三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考网络资源在写作中的作用。
粤教版小学信息科技 第七课-用计算机写作文 教案
第七课用计算机写作文一、教材分析（一）本节的作用和地位《用计算机写作文》是广东教育出版社的广东省小学课本《信息技术》三年级下册第7课的内容，它是学习计算机应用的一个重要知识点，也是今后学习文章排版的基础。
主要内容是学习WPS文字的启动和退出，WPS文字文档的新建和工作窗口，拼音输入法输入和存档。
它是学生学习WPS文字承前启后的一个教学内容，为接下来更加深入的学习打下基础。
（二）本节主要内容本课内容主要分为两个部分，第一部分是以学生自主探究、合作学习为主，围绕“在WPS文字中输入中文”的任务开展，在认识WPS文字软件窗口、启动输入法和用拼音输入法输入单字过程中掌握新知，做到在“做中学”；第二部分是巩固练习、情境应用，引导学生使用其他输入法来进行中文输入，举一反三，实现知识的迁移，通过数据丢失的情境，让学生明白掌握WPS文字的保存与退出的重要性。
二、学情分析本课的授课对象是三年级学生，他们好奇心强、求知欲旺盛、易于接受新知识。
在前面的学习过程中已经学会了打字的基础指法和记事本的使用，使用个性色彩十足的WPS文字来进行中文输入对此年龄段的学生具有很大的吸引力。
但由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系，或与家庭有无电脑学习有关，所以学生水平存在一些差异。
三、教学目标（一）知识与技能1. 掌握WPS文字文件的启动、保存和退出的方法。
2. 了解WPS文字窗口各主要部分的名称。
3. 知道输入法的切换方式。
4. 掌握用拼音输入法输入单字的方法。
（二）过程与方法1. 通过自主阅读课本，打开WPS文字；通过对比记事本的工作窗口和体验“你说我填”的游戏，了解WPS文字的工作窗口，引导学生总结归纳出WPS窗口界面各区域的功能效果，提高学生的信息敏感度和信息价值判断力，培养学生的信息意识。
2. 通过观看微课视频，掌握拼音输入法的启动和用拼音输入法输入单字的方法，帮助学生构建“输入中文”的过程模型：将输入的视觉或听觉的中文拼音，通过输入法映射到文字上，输出对应正确的中文；通过自主探索“中文输入小妙招”，让学生在输入和选择文字时制定合适的策略，让学生体会“有序分析，理清思路，大胆探索”的思维方式，培养学生的计算思维。
四年级下信息技术教案-用计算机写作文_广教版
四年级下信息技术教案-用计算机写作文_广教版第7课用计算机写作文教学目标：1. 掌握启动、退出“写字板”的方法，能输入大、小写字母。
2. 掌握“智能ABC输入法”的启动，单字及词组的输入方法。
3. 能正确输入中文标点符号。
4. 进一步巩固键盘指法。
教学重点：1. 使用“智能ABC输入法”输入汉字。
2. 中文标点符号的输入方法。
教学难点：1. 按指法要求正确输入26个英文字母的大、小写。
2. 输入隐藏的中文标点符号。
教学策略：本课采用任务驱动，自主探究、小组交流。
在学生学会常用键的操作之上，布置任务，以自主学习为主，辅以小组交流。
学生在实践过程中，会不断发现问题，这些问题是学生在汉字输入时最常见的“小困难”，较容易的问题通过学生之间的互助解决，而具有共性的问题可通教师演示集体解决。
课时安排：四课时教学环境：计算机教室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈活动三：“智能ABC输入法”的词组输入功能展示作文，激趣。
1.启动“写字板”。
介绍“写字板”窗口的组成，并指出光标的作用。
2.讲演回车键、空格键、大小写锁定键及退格键键的作用。
3.布置任务：按顺序输入26个英文字母，大小写一一对应。
（板书）巡视指导，收集共性问题。
4.解决共性问题。
例：大小写容易输入错误的字母键等。
1.按照书中方法，启动“智能ABC输入法”。
2.指名学生上台演示。
3.布置任务：自学单个汉字的输入方法，并尝试输入“学校”二字。
提示学生输入完拼音后要按空格键。
思考：1）怎样在待选框中选择输入汉字？2）如果待选框中没有要输入的汉字怎么办？3）如果拼音输入错了怎么办？教师巡视指导。
4.指名学生汇报自学成果，并上台试启动“写字板”。
独立操作，键盘输入。
再次输入尝试启动输入法自主探究，尝试输入，交流讨论。
活动四：探究中文标点符号输入活动五：用计算机写作文（课后拓展）总结评价演示。
提示学生“=”和“-”也可以前后翻页。
5.巩固训练：输入“我叫XXX，是XX小学的学生，我喜欢上XX课。
小学信息技术教案用计算机写作文
小学信息技术教案用计算机写作文信息技术在现代社会中扮演着极其重要的角色，我们无法忽视其对于个人和社会的影响。
因此，对于小学生来说，掌握信息技术的基本知识和技能是必不可少的。
编写一份小学信息技术教案，旨在培养学生使用计算机进行写作的能力，将是一个极具挑战但又极其有意义的任务。
通过这份教案，学生将学会利用计算机写作文、提高写作技巧并增强他们的创造力。
一、教学目标：1. 培养学生使用计算机进行写作的兴趣和能力。
2. 提高学生的写作技巧，包括组织结构、语法和拼写等方面。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
4. 培养学生的信息获取和处理能力。
二、教学内容：1. 介绍计算机的基本操作和常用写作软件。
- 如何打开计算机并登录。
- 介绍Microsoft Word等常用写作软件的界面和功能。
- 如何创建、保存和编辑文档。
2. 基础写作技巧的讲解和练习。
- 组织结构：如何写好开头、主题句和结尾。
- 语法和拼写：如何避免常见的语法错误和拼写错误。
- 使用适当的标点符号。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
- 提供一些有趣的主题，鼓励学生发散思维和自由表达。
- 鼓励学生使用形象化的语言和生动的描写。
4. 信息获取和处理能力的培养。
- 教导学生如何使用计算机搜索信息。
- 介绍如何从多个信息来源中筛选和整理有用的信息。
- 教导学生如何引用他人的作品并遵守学术诚信。
三、教学步骤：1. 导入：- 引入信息技术的重要性和计算机在日常生活中的应用。
- 引导学生谈论自己使用计算机写作的经验。
2. 讲解计算机的基本操作和常用写作软件。
- 介绍计算机的基本使用方法。
- 引导学生了解Microsoft Word等写作软件的界面和功能。
- 演示如何创建、保存和编辑文档。
3. 讲解基础写作技巧。
- 介绍写作的基本结构和重要元素。
- 指导学生如何编写有逻辑的段落。
- 强调语法和拼写的重要性，并进行相关练习。
4. 练习写作技巧。
- 提供一些简单但有趣的题目，要求学生运用所学的写作技巧进行写作练习。
四年级信息技术下册用计算机写作文教案
四年级信息技术下册用计算机写作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握使用计算机写作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生运用计算机进行创意表达和文字处理的能力。
3. 提高学生计算机操作水平和信息素养。
二、教学内容：1. 计算机写作的基本步骤：打开文字处理软件、新建文档、输入文字、保存文档、修改与完善。
2. 文字处理软件的使用：输入法选择、字体设置、段落设置、插入图片、插入表格等。
3. 创意表达与文字处理：文章结构、语言表达、标点符号、格式规范等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练掌握计算机写作的基本步骤和文字处理技巧。
2. 教学难点：创意表达与文字处理的运用。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过完成具体的写作任务，引导学生掌握写作技巧。
2. 案例教学法：分析优秀作文，让学生从中学习表达方法和技巧。
3. 小组合作法：让学生在小组内互相交流、讨论，共同提高写作水平。
五、教学安排：1. 第1-2课时：学习计算机写作的基本步骤和文字处理技巧。
2. 第3-4课时：练习输入文字、设置字体和段落。
3. 第5-6课时：学习插入图片和表格，优化作文效果。
4. 第7-8课时：分析优秀作文，学习创意表达与文字处理。
5. 第9-10课时：小组合作完成一篇作文，并进行互相评价。
6. 课后作业：定期布置写作任务，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇作文，且文字表达清晰、格式规范。
2. 学生能够熟练操作文字处理软件，进行创意表达和文字处理。
3. 学生能够在小组合作中，积极发言，提出建设性意见。
七、教学资源：1. 计算机教室，每台计算机都安装有文字处理软件。
2. 优秀作文案例，用于分析和学习。
3. 相关教学课件和教学素材。
八、教学步骤：1. 引导：回顾上节课的内容，让学生分享自己学习的收获。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。
3. 教学演示：通过示范，展示文字处理软件的使用方法和技巧。
第7课 用计算机写作文 教学设计
第7课用计算机写作文教学设计1教学目标1、知识与技能（1）认识Word的工作窗口；（2）掌握用拼音输入法输入中文；（3）掌握Word文件的保存与退出方法。
2．过程与方法：通过用Word文字录入活动，运用“任务驱动”与“演示教学法”的方法，让学生初步了解Word 的工作窗口、学会拼音输入中文的方法，培养学生使用Word软件输入中文的能力。
3．情感态度与价值观：（1）让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用，激发和培养学生学习中文输入法的兴趣与欲望；（2）培养学生养成良好的指法打字习惯，初步掌握使用计算机进行汉字输入，并尝试写“日记与作文”的意识；正确认识用计算机输入汉字和写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。
（3）感受用拼音输入法输入自己、家人和朋友的姓名，输入学校名称和国家的简称和全称。
（4）感受并输入一段描写英雄人物事迹的文字。
2学情分析教学对像是三年级学生，前几课对英文输入和指法进行了强化练习，学生都掌握了打字的坐姿和规范的指法，学生有本地的客家人，也有来深工作的职工子女，学生方言构成复杂，但对大部份学生对拼音较熟练。
3重点难点重点：1. 使用“拼音输入法”输入汉字；２、Word的界面与简单操作。
难点：输入法的操作方法。
4教学过程活动1【导入】激趣导入1、展示课题：用计算机写作文2、展示视频：《打字机与电脑》提问学生：在视频中看到事物、如何理解；3、展示键盘分区、指法、坐姿图示，简单复习英文打字方法4、展示电子报刊作品《草芽尖尖》，简单介绍；活动2【讲授】启动Word1、展示Word启动过程图片，并演示Word启动过程，介绍Word窗口的组成，并指出光标的作用。
2、学生练习启动Word并观察认介面,老师巡视指导；活动3【讲授】启动“全拼”输入法1、演示文字输入时回车键、空格键、光标键及退格键键的作用。
2、演示汉字输入时，空格键、数字键、－和＝键的作用。
3、演示启动拼音输入法的方法，演示输入汉字，并让学生自主尝试输入汉字，老师观察指导。
人教版小学四年级信息技术《第7课 用计算机写作文》教案
2、Word窗口中各部分的功能。
教学方法、教具
教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法
教具：多媒体电脑室、Word 2000软件、PPT课件
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1、教师活动：请打开记事本程序。
2、学生活动：打开记事本。
3、教师活动：请同学们在记事本窗口中完成以下任务。演示文稿展示要求：输入文字：“水”
4、思考：怎么把“水”字变成红色
5、学生活动：输入文字。发现不能对文字进行相应的设置。
6、教师活动：在Word中设置红色“水”字，同学们在记事本里面不能把“水”字变成红色，老师为什么能完成这个任务？
8、学生活动：观察、讨论。
9、教师活动：
演示文稿展示图片：记事本窗口中的“水”与Word窗口中红色的“水”对比，细心的同学已经看出原因：记事本只能进行文字的简单记录，不能把“水”字变成红色；老师是在一个叫“Word”的程序里面完成任务的。Word是Windows提供的另一种写作工具，它对文字处理的功能比记事本更强一些。它不仅能进行文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。通过今天对Word的学习，同学们可以尽情发挥创作灵感、用计算机进行写作！
（1）认识各部分名称:教师演示课件提问同学说出其名称（ 标题栏， 菜单栏， 工具栏， 段落标记符， 光标， 垂直滚动条， 水平滚动条， 编辑区， 状态栏）
（2）认识各部分作用：教师对各部分做简单示范及说明。
标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示当前的文档名。
菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。
特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。
用计算机写作文教学设计
用计算机写作文教学设计Title: Computer-Aided Essay Writing Instruction.In recent years, computer-aided instruction has become increasingly popular in the field of language learning. With the advancement of technology, teachers can now use computers to design and implement writing instruction effectively. In this essay, I will discuss the benefits of using computer-aided instruction in writing and propose a teaching design for essay writing.English Response:Computer-Aided Instruction in Writing provides personalized learning experiences for students. With the help of various writing software and online platforms, students can receive instant feedback on their writing, which is essential for improving their writing skills. Additionally, computer-aided instruction allows students to access a wide range of resources, such as online librariesand writing tools, to enhance their writing abilities.Furthermore, computer-aided instruction can also facilitate collaborative writing. Students can work on writing projects together using online platforms, allowing them to give and receive feedback from their peers. This collaborative approach not only improves their writing skills but also fosters a sense of community and teamwork among students.Overall, computer-aided instruction in writing provides a more engaging and interactive learning experience for students, leading to improved writing proficiency.中文回答：计算机辅助写作教学为学生提供了个性化的学习体验。
《美丽的春天——用计算机写作文》教学设计 广东教育出版社小学信息技术A版教材第一册(下)
回答：春回大地、鸟语花香、花红柳绿……
观看微课或者查看导学案，学习输入技巧
回答与分享
通过观看微课，提出遇到的困难与分享输入技巧，从而突破本节课的重点与难点。
出示第三关：保存与退出
过关任务：把文档保存到桌面，命名为“学号+文件名”
《美丽的春天——用计算机写作文》教学设计
教材版本
广东教育出版社小学信息技术A版教材第一册（下）
所属学科
信息技术
课型
新授课
课时
1课时
教学对象
四年级
执教学校
执教教师
一、教学内容分析
本课是第二单元的入门篇，在学生已经学会用键盘输入英文后，会有学习输入中文的想法，满足学生学习的需要。本课教学内容主要是认识WPS文字的窗口界面、运用拼音输入法输入单字中文、学习WPS文字文件的保存与退出。
六、教学媒体
安装有广播教学软件的多媒体网络电脑教室、教学课件、WPS软件
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，导入新课
（4分钟）
播放关于春天的视频。同学们，看到这么美丽，这么有生命力的春天，贝贝用计算机写了一篇作文，对比一下，这两篇作文，哪篇更好看？
第二篇图文并茂，显得春天更加多姿多彩。其实，第二篇文章是由功能强大的WPS软件做成的，用它可以编排出精美的文档，今天我们一起来了解WPS软件，一起来学习：美丽的春天——用计算机写作文。
（3）掌握WPS文字文件的保存与退出方法。
2.过程与方法
通过用WPS文字写作文这个活动，运用“任务驱动”与“演示教学”的方法，让学生了解WPS文字的工作窗口，学会拼音输入中文的方法，培养学生使用WPS文字软件输入中文的能力，帮助学生树立学习中文输入的信心。
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计亲爱的小朋友们，你们好！今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——用计算机写作文。
你们知道吗？现在的科技可真是厉害，让我们可以轻松地用计算机来写作业、做报告，甚至还可以写小说、诗歌呢！那么，接下来就让我们一起来看看如何用计算机来写作文吧！我们要打开电脑，然后找到一个叫做“Word”的软件。
这个软件就像是我们的好朋友，可以帮助我们把想法变成文字。
有了它，我们就可以在电脑上敲敲键盘，写下我们的文章了。
写文章可不是一件简单的事情，我们需要先想好要写什么内容，然后再开始动笔。
在写作文的时候，我们要注意语言表达哦！不要用太难懂的词汇，也不要用太多的成语俗语。
我们要用简单易懂的话来表达我们的想法，这样才能让别人听得懂。
而且，我们还要注意句子的结构，尽量多样化。
有时候，我们可以用疑问句来引起别人的注意；有时候，我们可以用感叹句来表达我们的喜悦。
我们要学会运用各种句式结构，让我们的文章更加生动有趣。
在写作文的过程中，我们还要注意段落的分配。
一般来说，一个段落包含三到四个句子就差不多了。
如果段落太长，别人可能会觉得累；如果段落太短，又可能显得不够完整。
所以，我们要学会合理地分配段落，让我们的文章看起来更加整洁美观。
写完文章之后，我们还要检查一下有没有错别字哦！因为错别字会让别人觉得我们的文章不认真，所以我们要仔细地检查每一个字、每一个词。
如果发现有错别字，就要及时修改过来。
这样，我们的文章才会更加完美。
我们要把文章保存起来。
有时候，我们还需要把文章打印出来，拿给老师批改。
所以，我们要学会保存我们的作品，这样才能方便以后查阅和使用。
好了，今天的课程就到这里啦！希望大家都能喜欢用计算机来写作文。
下次课再见啦！拜拜！。
《美丽的春天——用计算机写作文》教学设计广东教育出版社小学信息技术A版教材第一册(下)
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）春天主题图片和视频：提供一些关于春天的美丽图片和视频，帮助学生更好地理解春天的美丽，激发他们的创作灵感。
（2）优秀作文范文：收集一些关于春天的优秀作文范文，让学生阅读和欣赏，学习他人的写作技巧和表达方式。
（3）春天相关诗词：提供一些关于春天的诗词，让学生感受古人的文学魅力，培养他们的文学素养。
6.教学指导用具：准备教师指导用具，如教学计划、教学反思表、学生表现评价表等。这些用具有助于教师更好地组织教学活动，了解学生的学习情况。
7.网络安全教育资料：针对学生可能遇到的安全问题，准备网络安全教育资料。这些资料可以帮助学生了解网络安全知识，提高他们的信息素养。
8.家长通知：准备家长通知，告知家长本节课的学习内容、学生需要准备的材料等信息。家长通知有助于家长了解学生的学习进度，促进家校合作。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验计算机写作文的应用，提高实践能力。
在课堂新课呈现结束后，对如何使用计算机写作文的知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对计算机写作文知识的掌握情况。
（3）协作与沟通：在小组合作写作过程中，学生可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导他们学会倾听、表达和协作。
（4）网络安全与道德：学生在使用网络搜索资料时，可能面临网络安全和道德问题，如沉迷网络、泄露个人信息等，需要教师加强教育引导。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《美丽的春天——用计算机写作文》这一课所需的教材。教材内容要与课程主题紧密相关，方便学生跟随教学步骤进行学习。
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《用计算机写作文》教学设计
教学目标：
1、了解Word2000的作用；
2、能较熟练地启动并关闭Word；
3、认识Word2000的窗口与界面；
4、掌握用计算机写作文的一般过程；
5、德育渗透：教学学生要孝敬父母。
教学重点：掌握用计算机写作文的一般过程
教学难点：认识Word2000的窗口与界面
教学准备：教师——课件、《用计算机作文》教学光盘、范例、奖励物
学生——下发学件、操作示范、心愿卡、《啄木鸟医院》
课时安排：一课时
教学过程：
（组织教学、师生问好）
一、情境导入：
师：今天，老师给大家带来了一位好朋友小明。
听听他要和我们说些什么？（课件播放：我可喜欢写作文了，可是在修改作文时经常要涂改，一张漂亮的稿纸就变脏了，真烦人！）
师：同学们有没有这样的烦恼呢？学习了第四课我们将解决这一问题。
（出示课题，齐读）
二、新授
（一）简介Word2000
（出示图标：W ）有谁认识这个图标吗？说一说，这是什么软件的图标？有什么作用？（板书：Word2000）
（二）启动Word并关闭Word
1、（提示学生）Word2000在“开始”的“程序”里面，同学们能不能自己试着找开？比一比，谁的动作最快！
2、请一名学生演示启动Word2000的方法。
（关闭的方法已学，学生直接演示）
（有的学生可能会使用桌面快捷方式进入，及时表扬）
（三）认识Word2000的窗口与界面
1、出示“画图”软件的窗口及Word2000的窗口。
2、学生发言，比较两个软件窗口的异同点。
3、看课件光盘，听听窗口的各个部分有什么作用。
4、游戏：《找家》（学件）
游戏目的：把你所认识的窗口部件拖回原处，从而熟悉窗口的组成。
（四）用计算机写作文
1、出示任务二和范例：在Word中输入一小段文字（见课件《将来的我》）并将它存储在d：中，文件名为“将来的我”。
（输入红笔部分即可）
2、选择你所喜欢的方法完成“学习任务”。
（学生自主学习）
（学件出示：影片演示、文字阅读、同桌讨论）学生点击链接
3、哪些同学完成了学习任务？（演示学生作业）说一说：你的操作步骤是怎样的？（归纳并板书步骤）
4、在操作时你有哪些方面需要提醒同学注意的？（见P65）
5、你认为这些操作中最难的方面在哪里？（学生说）
（1）保存的方法：文件——保存——选择保存的目的地——保存（学生示范）
（2）改正输入错误的地方。
BackSpace （退格键）删除光标前一字
Del （删除键）删除光标后一字
辅助小练习：《啄木鸟医院》修改错别字
1、上课了，同学们分分（纷纷）走进教室。
2、他向大家会（汇）报了学习这篇课文的休(体)会。
三、操作巩固
1、练习：在Word2000中，给最疼爱你的人说几句心里话。
（打开心愿卡）（播放轻音乐）
2、展示学生作业并渗透德育，教育孩子们要孝敬父母。
3、保存至E：
四、小结
通过这节课的学习，我们学会了用计算机作文，小明的烦恼也解决了，你们高兴吗？计算机是我们学习、生活、工作的好帮手，以后我们要更加努力地学好它！
板书设计：
第4课用计算机写作文
步骤：1、启动Word2000
2、选择输入法
3、输入文字
4、校(jiào)对
5、存盘。