17课导学案(教师)

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《第17课中国工农红军长征》教案和课堂教学实录(附导学案)

《第17课中国工农红军长征》教案❶教学分析【教学目标】知识与能力了解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义过程与方法充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高情感态度与价值观通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生逐渐形成不怕困难、积极向上的心态；通过感受地方的红色文化教育，传承红军精神，培养学生爱乡爱国责任感和使命感【重点难点】重点：中国工农红军长征，遵义会议。

难点：遵义会议。

❷教学过程一.导入新课上图中展示的是毛泽东《七律·长征》，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。

那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起学习第17课：中国工农红军长征，去感受红军长征的伟大征程！二.新课讲授目标导学一：战略战役和遵义会议1.教师讲解：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。

从1930年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均被红军粉碎。

2.教师引导：请学生阅读教材，第五次反“围剿”失败的原因和结果？学生回答：博古、李德在军事上的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。

3.教师提问：长征初期，红军情况如何？学生回答：1934年10月，中共中央率领中央红军8万人西进，冲破了敌人的四道封锁线，但人员损失过半。

在这样的情况下，博古等人执意要去湘西，而敌人已经在红军去湘西的路上布置了新的防线，此时毛泽东提出放弃进军湘西，而向敌人力量薄弱的贵州前进，得到大家的认可，于是红军强渡乌江，攻克了遵义。

4.教师过渡：红军占领遵义后，中共中央在此召开了中央政治局扩大会议，成为影响中国革命的一次重要会议。

那么这次会议的具体内容是什么？我们一起来看。

第17课中国工农红军长征（24张导学案）

第17课中国工农红军长征导学案【学习目标】1.说出长征的原因、过程、意义；2.了解遵义会议的背景、内容，理解其重大历史意义；3.体会红军坚定理想信念、不畏艰难困苦、敢于牺牲奋斗的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

一、自主学史——梳理核心知识体系二、合作探史（历史核心素养之史料实证）1.仔细阅读课本81页，并结合以下两则材料，归纳红军长征的原因？材料一 1929～1932年农村革命根据地示意图材料二红军五次反围剿斗争史实中国工农红军长征原因：红军第次反“围剿”失败，党中央被迫转移。

开始：年月，党中央和中央红军离开革命根据地。

故事（事件）：四渡赤水——巧渡金沙江——强渡大渡河——飞夺泸定桥—— 翻雪山——过草地——突破腊子口——吴起镇会师胜利：年月会师意义： ①粉碎了消灭红军的企图，②保存了党和红军的，③使中国革命转危为安。

④红军长征播下革命的种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。

转折：年月召开的会议。

2.结合遵义会议内容想一想：为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？3.结合史料探究长征胜利的历史意义材料1：我们党领导红军......胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征，宣告了国民党反动派消灭中国共产党和红军的图谋彻底失败，宣告了中国共产党和红军肩负着民族希望胜利实现了北上抗日的战略转移。

——习近平纪念红军长征胜利80周年大会讲话材料2：红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退，因为红军终于达到了目的，其核心力量仍完整无损，其军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔。

——埃德加·斯诺《红星照耀中国》材料3：红军经过的省份有二亿多人民。

在战斗的间隙，他们每占一个城镇，就召开群众大会，举行戏剧演出......在漫长的艰苦征途上，有成千上万的人倒下了，可是另外又有成千上万的人......参加进来充实了行列。

——埃德加·斯诺《红星照耀中国》三、学以用史——巩固新知1.（2020·贵州黔南）8．电视节目《百战经典·伟大的会议》对右图这样解说：“一座城市，因为一次重要会议与红色结缘；一座小楼，记录着中国革命的伟大转折；一次会议，从此改变了中国革命的历史进程”。

17课奇妙的克隆导学案

17课《奇妙的克隆》导学案【学习目标】1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神2、进一步了解说明顺序和说明方法3、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力【知识链接】1、走进作者谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。

1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究， 1936年获哲学博士。

1937年回国任浙江大学生物学教授。

1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视。

1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。

2、关于克隆克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。

它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。

核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。

胚胎细胞克隆属于异体复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相当于生了个“多胞胎”；体细胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。

从技术操作看，后者的难度比前者大。

一、【积累运用】1、给下列加点字注音繁衍（）囊胚期（）蟾蜍（）蝌蚪（）鄞县（）性腺（）胰蛋白酶（）分泌（）濒临（）孵化（）二、快速阅读，感知课文：（1．课文使用了四个小标题，有什么作用?（2）究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？（3）克隆技术给人类带来哪些好处？（4）你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）三、再读课文，合作探究.（1）文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？（2）为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？在文中找出。

（3）、“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？（4）“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？（5）克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？（6）文章最后一段。

人教版小学六年级语文上册第17课青年闰土导学案教学案

人教版小学六年级语文上册第17课《青年闰土》导学案教学案人教版小学六年级语文上册第17课《青年闰土》导学案教学案17、《青年闰土》学习目标：一、会写7个生字，正确读写本课词语。

二、有情感地朗诵课文。

背诵第一自然段。

3、明白得含义深刻的句子，体会“我”思想情感的转变。

4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土那个人物的特点。

五、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成绩。

学习重点：抓住对闰土的外貌、语言、动作的描述，体会闰土那个人物的特点。

学法提示：本文是写人的文章，人物的外貌、语言、动作是表现人物的大体方式，本文抓住这些特点，把人物刻画得十分成功。

认真读课文，抓住对闰土的外貌、语言、动作、的描述，体会闰土那个任务的特点。

学习预备：查阅资料，了解《故乡》的作者及与本文相关的一些内容，为学习文章做好预备。

课时安排：建议两课时学习进程：（一）课前预习学习提示：用自己喜爱的方式念书，借助工具书明白得字词，难读难懂的地址多读几遍。

把自己的能力展现一下吧：一、我会写kuàxiàchúfánɡcìwei chùshenɡmínɡhuǎnɡhuǎnɡ二、给加点字选择正确的读音打“√”。

畜生（chùxū）五行(xínɡhánɡ) 青年（sh ào shǎo）空间(kōnɡkònɡ) 3、辨字组词扭（）胯（）畜（）贼（）橱（）纽（）挎（）蓄（）贱（）厨（）4、通过读文，我明白课文描述的是事、课文重点写了、、、四件事。

最后写我体会到。

五、课文第一自然段写得很有特点，我情愿尝试背诵第一自然段。

六、我有几点疑问想与同窗交流。

7、我搜集到的相关资料是（二）合作探讨一、找出描述闰土外貌的段落多读几遍，体会人物特点。

学法提示：一样情形下，咱们熟悉、了解人物的时候，第一要看他的外貌。

阅读课文，画出描述闰土外貌的句子。

给你留下什么印象？体会到什么？再与小组的同窗讨论交流，归纳出闰土那个人物的特点。

第17课《中国石拱桥》导学案

平凉十中八年级语文导学案第17课《中国石拱桥》第一课时二次备课记录授课教师：授课时间：授课班级：审核：学习目标：1.了解说明文这一文体。

2.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

学习过程：一、导入课文桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们来一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

二、目标导学（见“学习目标”）三、预习检测1.作者简介茅以升（1896～1989），江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。

20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。

2.生字词语弧．形（）拱．桥（）陡坡．．（）匀称． ( ) 桥墩．( )推崇． ( ) 河堤．( ) 惟妙惟肖． ( ) 巧妙绝伦．( )3.文体介绍说明文：客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理，所以说明文分为：事物说明文和事理说明文；说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；常见的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、下定义、列（画）图表、摹状貌、作引用、作诠释、分类别；说明文语言特点：准确性、周密性、科学性、简洁性、生动性。

四、自主学习请同学们在小组内轮读课文，要求读准字音，声音响亮，语速适中。

其余同学认真听，发现读错的地方，请帮助纠正。

速读课文，明确本文的说明对象，理清文章结构。

第一部分（1～2）段，总说石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。

第二部分（3～8）段，说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。

第三部分（9）段，说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。

第四部分（10）段，说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。

五、当堂练习1.给下列划线字注音。

弧（）形拱（）桥陡（）坡匀（）称孤（）独徒（）手2.下列词语中书写有误的一项是（）A.惟妙惟肖雨后彩虹B.巧妙绝轮长虹饮涧C.古朴美观朝野佥载D.横跨洨河千态万状3.解释下列词语。

语文：第17课《智取生辰纲》导学案

第17课《智取生辰纲》导学案学习目标1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。

2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。

3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。

一、预习导学【知识链接】1——题目解读：本文节选自《水浒》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”，课文所选的这一部分是从杨志押解生辰纲上路开始写起的，也是整个故事的高潮部分，虽然是节选，但有相对独立的故事情节，富有戏剧性。

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

趱行（）虞候（）嗔怪（）尴尬（）（）厮（）朴刀（）恁地（）怨怅（）兀的（）怄（）喏喏连声（）芥菜（）剜口割舌（）忒（）舀酒（）罗唣（）面面厮觑（）聒噪（）晁盖（）三阮（）庵（）2、词语解释晓事：寻思：忍气吞声：喃喃呐呐：分说：絮絮聒聒：热不可当：出没：勾当：死心塌地：3、根据课文内容填空。

杨志拿着藤条，（）打去。

打得这个起来，那个睡倒。

杨志（）。

只见两个虞侯和老都管（），也巴到冈子上松树下坐了喘气。

4、辨析加点词语在句中的含义。

（1）、前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处。

（2）、那七人道：“你颠倒问，我等是小本经纪，那里有钱与你。

”5、文学常识填空：本文选自《水浒》第十六回。

《水浒》又称《水浒传》，是一部以北宋末年（）为题材的长篇（）。

作者是（）。

二、探究展示1、用简洁的语言复述全文的内容。

2、结合具体语句分析本文刻画人物的方法。

6、小说中环境描写是怎样的，请找出文中环境描写的句子。

明确：明确：明确：10、伏笔在小说情节的发展中，起了非常大的作用，请你找出文中的两处伏笔。

明确：三、练习反馈通读全文后,想一想一智用。

杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气”，过了十四五日后(六月初四)“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。

在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。

《与妻书》导学案(教师版)

高一语文学科导学案（教师版）一．课题：《与妻书》（粤教版必修二第四单元第17课）二．教学目标：1.掌握课文中活用的词在具体语境中的意义和用法；了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法，掌握“其”、“以”在句中的意义。

2.理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路；学习本文记叙、抒情和议论相结合的写作手法。

3.体悟作者舍一己之福利，“为天下人谋永福”的崇高精神。

三．教学重点：掌握课文中活用的词在具体语境中的意义和用法；了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法，掌握“其”、“以”在句中的意义。

四．教学难点：领会“吾至爱汝，既此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法。

学习革命前辈牺牲一己，“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。

五．教学课时：两课时六．教学过程：第一课时一．导入鲁迅先生说过：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

”民主战士林觉民就是一位至情至性的真豪杰、大丈夫。

今天我们一起学习他那感人至深的绝笔——《与妻书》。

（播放电影《百年情书》剧照）二．课前自主【知人论世】（一）作者简介林觉民(1887－1911)，字意洞，号抖飞，又号天外生。

福建福州人。

十四岁进福建高等学堂学习时，即深受民主思潮影响，倾向革命。

1905 年，林觉民东渡日本留学，在此期间读了许多革命书报，参加了孙中山领导的中国同盟会。

1911 年，参加广州起义，起义时，领先袭击总督衙门，负伤被捕。

在督衙受审时，他毫无惧色，且当众演说，声讨清廷反动罪行，宣传革命思想，后从容就义，牺牲时年仅二十五岁，为黄花岗七十二烈士之一。

代表作品有论文《原爱》、《驳康有为物质救国论》等、小说《莫那国之犯人》和译作《六国宪法论》。

（二）背景资料1905 年，孙中山在日本东京组成“中国同盟会”，并提出了“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领。

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案导学案

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁学习目标:掌握西晋的建立、八王之乱、北方各族的内迁的基本史实，了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。

【教学难点】西晋的短暂统一的原因。

【教学重点】西晋的统一、北方各族的内迁。

教学过程一、板书课题二、出示目标本节课的学习目标是什么呢?请看大屏幕!(出示“学习目标”投影).学习目标掌握西晋的建立、八王之乱、北方各族的内迁的基本史实，了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。

三、出示自学指导（一）自学指导怎样达标呢？请看自学指导（出示自学指导）先学后教：请认真默读课本P85--88，要求：（1）用横线在课文中画出下列1—3题的答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。

1.西晋建立的时间，人物，背景，统治特点和影响。

2.八王之乱的背景，爆发和结果。

3.理解北方游牧各族的内迁和十六国，前秦建立的概况。

时间十分钟注意：如有不认识的字或不理解的词，请小声问同学或举手问老师四、先学(一)学生进行紧张地自学,教师巡视,做适当的点拨,并纠正学生的不良习惯。

(二)检测过渡语:找到答案能准确记忆的请举手。

找到了我们来讨论思考题.1.提问。

在举手的学生中找后进生回答,答错子,尖子生进行更正.2.书面检测:PPT题选择题1.西晋的建立者是（）A. 司马懿B. 司马昭.C. 司马炎D. 司马睿2.三国结束的先后顺序是（）A.魏蜀吴B. 蜀魏吴C.吴蜀魏D. 蜀吴魏五、后教纠错2、表扬满分学生过渡语：全对的同学请举手，统计全对人数并提出表扬过渡语：统计未满分的人数六、当堂训练做助学第17课选择题和材料题。

第17课《昆明的雨》导学案统编版语文八年级上册

《昆明的雨》导学案任务一：读阅读提示：借助阅读提示找解读文本的密码。

（归纳三点）汪老只是想念雨吗？还想念什么？（请用小诗的形式说说，请看老师示例）任务二：寻词摘句，串联成小诗《我想念》我想念昆明的雨想念雨季湿润的空气想念倒挂着的深绿的仙人掌末端开出金黄色的花（请你细读文本来接诗，抓出景、事、物、人及其特点）我想念昆明的雨想念（）想念（）我想念昆明的雨想念（）想念（）我想念昆明的雨想念（）我想念昆明的雨想念（）我想念昆明的雨。

（）我想念昆明的雨。

思考：作者所想念的，都是当时的景、物、人（琐细事物)，文章的题目是“昆明的雨”，这些跟雨有联系吗？写出理由。

任务三：汪老写昆明雨季这些独具特色的琐细事物娓娓道来，又蕴含着怎样的深情呢？（批注）探究：1.有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。

——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。

仙人掌有刺，猪和羊怕扎。

（篱笆的用途让你读到什么信息？）2.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。

她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

（空气柔和其实是“”柔和。

）3.缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。

她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。

有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的。

（为什么特别交代房东这个信息？）4.雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。

李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。

我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。

看了池里的满池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。

莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来,雨下大了。

【最新】部编版六年级语文上册第17课《盼》优质教案+导学案精选全文

可编辑修改精选全文完整版16盼【教学目标】“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等13个词语。

2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。

3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。

【教学重难点】1.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。

2.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。

【教学准备】1.预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。

2.准备资料：“”多媒体课件。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等13个词语。

2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。

【教学过程】板块一导入新课，了解作者1.板书题目，直接导入。

（1）板书题目，齐读题目。

（2）引导：同学们，“盼”怎么理解？谁能用“盼”组词？你有没有特别盼望做什么事情？（学生交流）2.交流资料，简介作者。

【课件出示】铁凝，当代作家。

代表作品主要有小说《玫瑰门》《青草垛》《哦，香雪》等。

本文选自铁凝的第一部短篇小说集《夜路》，出版于1980年11月。

书中共有12篇短篇小说，有几篇儿童小说，《盼》就是其中一篇。

3.过渡：文中的“我”特别盼望什么呢？铁凝是怎样写“盼”的心理的？【设计意图】谈话激趣，理解题目，初步感受“盼”带给人的心理体验，激发学生阅读文本的兴趣。

板块二初读课文，把握内容1.初读课文，检查字词。

（1）自读课文：请同学们自由读课文，注意读正确、流利，不懂的生字词可以画标记，并思考“我”心心念念、盼望着什么。

（2）交流想法：读完课文，说说“我”特别盼望什么。

学生交流。

（板书：盼穿新雨衣）（3）认读生字。

引导：看下面的字词，说说自己是否会认、会读、会理解。

【课件出示】嘟囔痱子瞟一眼玛瑙腥味焖米饭窸窸窣窣①指名认读，相机正音。

②引导学生猜猜词语的意思。

【课件出示】斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹遮盖讲座酱油逗引嘴唇楼梯缩手疯狂叫嚷蹦跳③指名认读，互助正音。

第17课《孤独之旅》导学案语文九年级上册

教师寄语：孤独是忧愁的伴侣，也是精神活动的密友。

在孤独中坚强，在逆境中成长——《孤独之旅》导学案设计人：九年级语文备课组使用人：【学习目标】1．了解小说的三要素，理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。

2.理解文意，学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。

3.体会杜小康成长中的感受，培养战胜困难的勇气。

【激情导入】：描写孤独的诗句【展学】（1分钟）（要求：课前积累关于孤独的诗句，小组推出成员来说。

）【素养生成】学习任务一、自读课文，预习检测【自学】（5分钟）（要求：学生自学完成后，同桌互对答案。

）1、《孤独之旅》作者是 ,选自《》，本文主人公是。

2、给下列句中加点字注音或根据拼音写出汉字。

磨难．（）肥硕．( ) 折．（）断咔嚓．．（）仓皇逃窜．（）拨．（）着chún cuì（）xīnào（）qūchú（）chān zá（）3.结合语境,解释下列句中加点的词语。

(1)厚实：(2)歇斯底里：学习任务二、跳读课文，梳理情节【独学】（3分钟）开端（）：家道中落，。

发展（）：芦苇滩上，。

高潮（）：，坚强长大。

结局（）：，惊喜成熟。

【要求：完后1分钟思考，1分钟同桌讨论，填写上方括号内】学习任务三、探究人物形象1、查找文中描写杜小康心理活动的语句,理解他的心路历程，填写下面的表格。

【自学+对学】（4分钟）【要求：跳读课文，在原文中标注出来，简单填表；同桌互对，准备展示】2、你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？【合学】（3分钟）【要求：小组结合原文分析，组员先分析，组长做最终总结，组织语言，流畅表达自己观点】3.结合课文内容，说说你认为杜小康是一个怎样的孩子？【独学后展学】（2分钟）【要求：一分钟思考组织语言，准备展学】学习任务四、探究环境描写作用1、跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？【合学】（4分钟）【方法指导：渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。

第17课《他们那时候多有趣啊》导学案

《17*他们那时候多有趣啊》导学案开发区实验中学夏晓燕王军贾桂梅▶教学目标1.默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。

2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。

▶教学重难点默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。

▶教学策略1.默读教学指导学生快速默读课文，默读时要集中注意力，认清每个字，了解课文的主要内容。

2.阅读理解让学生在文本的阅读中，搜寻相关信息；引导学生结合课文、联系实际进行深入思考。

3.语言运用学完课文，引导学生大胆展开想象：未来的学习生活还有可能是什么样的？▶教学课时1课时▶教学过程板块一导入新课，读题质疑1.谈话导入。

（1）展开想象：现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。

我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？（2）引入课题：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。

2.读题质疑。

读课文题目，你想知道什么？（预设：“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？）【设计意图】上课伊始，开门见山，启发学生想象未来的学校，由熟悉的话题引入，令学生兴趣盎然。

接着读题目，引导学生质疑。

板块二默读课文，整体感知1.说一说：怎样提高默读的速度？2 .归纳提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。

3.快速默读，说说课文大意。

【设计意图】引导学生初读课文，提炼默读的方法，并运用阅读小技巧整体感知课文内容，既符合学生的阅读规律，又为后面进一步的学习奠定了基础。

板块三自主阅读，比较不同1.探究不同，感知环境。

（1）提出问题：《他们那时候多有趣啊》一课中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？（2）学生明确：“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪以前。

第17课昆明的雨(导学案)(教师版)

第17课《昆明的雨》导学案【学习目标】1.把握文中所写景物的特点，感受作者对昆明的热爱和想念。

2.把握选材，理清文章线索，体会散文“形散神聚”的特点。

3.品味文章语言，体会其平淡自然而又饶有趣味的语言特点。

【重点难点】1.把握景物特点，理清文章线索，感受作者对昆明的热爱和想念。

2.品味平淡自然的语言，体会散文“形散神聚”的特点。

【学习过程】汪曾祺(1920—1997)，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。

1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。

著有小说集《邂逅集》、散文集《蒲桥集》、《人间草木》。

他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

其散文平淡质朴，娓娓道来，耐人寻味。

读准字音：乍．（zhà）辟．邪（b ì）鲜腴．（y ú）黄焖．鸡（mèn ）篱．笆（l í）格调．（diào ）吆．喝（yāo ）密匝．匝（zā）暮．年（mù）情味．（wèi ）苔．痕（tái ）缅．桂花（miǎn ）鸡㙡．（zōng ）彩釉．（yòu ）炽．红（ch ì）张目结．舌（jié）理解词义：鲜腴：新鲜肥美。

孟夏：夏季的第一个月，即农历四月。

情味：情调，意味。

密匝匝：非常浓密的样子。

连绵不断：连续不断的样子。

形容连续不止，从不中断。

张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。

（1）本文题目是“昆明的雨”，请在雨的前面加一两个词语概括昆明雨季的特点。

《昆明的雨》丰满、饱和、旺盛、柔软……雨季长，下下停停，但不使人气闷，不使人厌烦，明亮的、丰满的、使人动情的……雨季很长，有所间歇气压不低，让人舒服明亮丰满，草木旺盛（2）昆明的雨与别处的雨有何不同，让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的一句话。

四年级语文上册第17课《长城》导学案

四年级语文上册第17课《长城》导学案第二学时【教学目标】1、学会本课13个生字，准确读写“崇山峻岭、蜿蜒、城砖”等13个词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文第一、二自然段。

3、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

4、通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

【合作探究】1、远看长城，它的形状是什么样子?2、把能说明长城长的词语找出来。

（）3、长城的长体现了长城的什么特点？（）4、近看长城给人的印象是什么？5、读出文中描写长城“高大坚固”的句子。

6、站在长城上会想到什么？7、从哪些地方能够看出古代劳动人民修筑长城的艰难？8、长城为什么是世界历史上的“伟大奇迹”？【分组展示】1、各小组分组展示。

2、师小结全文。

【课堂检测】（我来闯关）1、看拼音写词语我能行！chóng shān jùn lǐng wān yán jiāyùguān （）（）（）duǒzǐbǎo lěi qìpòxióng wěi（）（）（）2、辨字组词我最棒！俏（）保（）历（）旋（）峭（）堡（）厉（）旅（）传（）邻（）俊（）陡（）砖（）岭（）峻（）徒（）3、选词填空：①凝聚②凝结⑴、万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧（）成的。

⑵、农民的汗水（）成一粒粒粮食。

①气势②气魄⑴、这样（）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

⑵、这座山很有（）。

4、根据课文内容填空：⑴、长城是我们伟大祖国的（），它体现了我国古代劳动人民的（）和（）。

⑵、这篇文章作者是按照从（）到（），由（）到（）的观察顺序来写的。

【拓展延伸】1、课后搜集一些相关长城的故事、传说、歌曲和图片资料，下一节课交流展示。

2、假若你是一位小导游，你会怎样把长城介绍给外地来的游客呢？请你写一篇长城介绍词。

远看长龙板书设计：长城近看高大坚固伟大的奇迹联想劳动人民的智慧。

第17课《孤独之旅》导学案统编版语文九年级上册

17* 孤独之旅学习目标1.概括故事情节，分析人物形象；2.学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。

3. 理解孤独是成长历程中的必然和必需，学会在孤独中磨练自己坚强的意志。

【了解文学文化常识】1. 作者作品曹文轩，1954年生于江苏盐城。

1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。

现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授，现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》等。

2.写作背景本文节选部分写的是不行少年杜小康与厄运抗争的悲怆。

杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。

可是一次意外事故降临了，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。

3.知识链接《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。

本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。

小说是以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了桑桑、杜小康、陆鹤、纸月等几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰苦与苦痛，又闪烁着人性的光芒。

【掌握基础知识】1．掌握下列加点字的注音并规范书写。

轩．(xuān) 嬉．闹(xī) 凹．地(āo) 雍．(yōnɡ)掺．杂(chān) 胆怯．(qiè) 撅．(juē) 给予．．(jǐ yǔ)觅．食(mì) 撩．逗(liáo)2.词语解释。

厚实①丰富；富裕。

②宽厚结实。

③(学问等)深厚扎实。

④厚。

嬉闹嬉笑打闹。

撩逗挑逗；招惹。

茫然①完全不知道的样子。

②失意的样子。

驱除赶走；除掉。

乖巧①机灵。

②(言行等)合人心意；讨人喜欢。

一落千丈形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

歇斯底里形容情绪异常激动，举止失常。

【初步感知文本】1. 速读课文，用自已的话概括小说内容。

答案：人物（主人公）：杜小康；环境：无边无际的芦苇地。

故事情节：开端:杜小康被迫辍学，随父放鸭发展：（2-27）：杜小康赶赴芦荡，面对孤独高潮：（28-48）：杜小康经受风雨，挑战孤独结局：（49-52）：杜小康风雨之后，战胜孤独概括：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦，精神上的磨练，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”。

《孤独之旅》(导学案)(教师版)

17《孤独之旅》导学案1．过细节分析，说出形象特点。

2．能概括环境特点并能说出其作用。

3．会鉴赏优美语言，能体会出成长的意义。

2课时1.结合时代背景，试着多角度分析人物形象。

2.结合议论、抒情性的文字和自己的生活体验理解小说主旨。

结合议论、抒情性的文字和自己的生活体验理解小说主旨。

1.查找资料：关于作者鲁迅的生平和本文的写作背景。

可以通过网络或者图书馆等途径查找。

2.圈点批注：在了解背景的基础上，认真阅读课文，圈点生字词，思考本文写作思路，把握文章大意。

3.讨论交流：以小组为单位，将个人对课文的理解与全班同学分享，解决彼此的疑问。

同时也可以相互之间出题目相互考察。

4.质疑探究：对小组内仍没有解决的问题，可以在全班进行探究，或请教老师，或查找资料。

5.达标测试：完成《学习与检测》的相关练习，了解自己的掌握情况，以便进行针对性的学习。

我把课文读了（）遍，读通了课文。

我能概括出这个故事的梗概。

《孤独之旅》讲述了少年杜小康因为家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。

①曹文轩，当代家，家。

江苏盐城人，现任北京大学中文系副主任、中国作家协会会员。

②本课节选自曹文轩的小说《》。

《草房子》曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”，是中国当代一部比较有代表性的“小说”。

它以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛和苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的经历。

杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活，优异的学习成绩，使他一直有一种优越感。

然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。

长篇草房子成长3.查一查写一写，生字词读两遍，不出示答案找同学读，然后再读两遍，写一遍。

嬉．闹（）稠．密（）雍．（）掺．杂（）胆怯．（）撅．断（）空旷．（）觅．食（）撩．逗（）炊．烟（）戳．破（）旧茬．（）镰．刀（）驱．除（）逃窜．（）嬉．闹（ xī）稠．密（chóu）雍．（yōng）掺．杂（chān）胆怯．（qiè）撅．断（juē）空旷．（kuàng）觅．食（mì）撩．逗（liáo）炊．烟（chuī）戳．破（chuō）旧茬．（chá）镰．刀（lián）驱．除（qū）逃窜．（cuàn ）4.查一查，记一记。

七上历史第17课导学案

第四单元政权分立与民族融合----三国两晋南北朝第17课十六国与北朝导学案课型：必修课备课人：周三娟宋建莹审核组：七年级历史组总19课时第17课时一、【学习目标】1、知识与能力：五胡十六国、前秦南伐、淝水之战与北魏孝文帝改革。

2、过程与方法：讨论法、对比法、填图法、填表法等。

3、情感态度与价值观：认识战争给各族人民带来的只能是灾难，政权的频繁更替是战争的恶劣后果之一。

要树立反侵略战争、爱好和平、反对分裂、维护国家和民族统一的观念。

树立各民族平等互助，使我们的祖国共同发展繁荣。

二、【学习重难点】1、重点：北魏孝文帝改革的措施。

2、难点：淝水之战。

三、【课时】1课时四、【学习过程】【自主学习】1、什么是“胡”？什么时期以后，我国历史进入民族大交融时期？2、什么是“五胡”？3、什么是“五胡十六国”？他们之间关系？4、后赵是哪个民族的谁建立的？他如何改革？5、高坐的胡床和椅、凳取代汉族原有坐具是在什么时候？6、前秦是哪个民族的谁建立的？他如何改革？7、淝水之战的时间、交战方、结果、原因、影响、典故？8、北魏是哪个民族建立的？都城？如何改革？9、北魏孝文帝改革内容？重点？作用？10、什么是“北朝”？【合作交流】(交流成果，方法和问题，兵教兵)【质疑探究】1、列举统一北方的政权？2、与十六国并立的南方政权是哪一个政权？3、北魏孝文帝为什么要迁都洛？4、结合实例分析孝文帝的改革措施及作用。

5、寻找我们自身所带有的民族融合的特征。

6、对于本课，你还有什么问题？勇敢提出来，大家共同解决。

【填图】南北朝的并立。

【班级展示】（展示成果，善于发现，勇于质疑）【测评反馈】1、439年统一黄河流域的是( )A、三国中的魏国B、氐族建立的前秦政权C、鲜卑族建立的北魏政权2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（）A、长安B、洛阳C、许D、殷3、促进了北方民族大融合的改革是（）A、商鞅变法B、管仲改革C、李悝变法D、北魏孝文帝改革4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（）A、氐B、鲜卑C、汉族D、匈奴5．北魏孝文帝迁都洛阳的最主要原因是（）Ａ．受到北方其他民族的侵扰Ｂ．孝文帝仰慕洛阳城的繁华Ｃ．扩大鲜卑族的影响Ｄ．学习和接受先进文化，加强对黄河流域的控制6<魏书>记载：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官.”这里的北俗之语是指（）A匈奴语B汉语C鲜卑语D胡语7前秦是哪一少数民族建立的政权？（）A.匈奴B.鲜卑C.羯D.氐6、有人说孝文帝是我国历史上著名的改革家。

第17课昆明的雨(导学案)-八年级语文上册

第17课《昆明的雨》导学案【学习目标】1.理解文中昆明的雨的特点。

2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。

3.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。

【重点难点】1.理解文中昆明的雨的特点。

2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。

3.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。

【学习过程】一、预习案1.了解作者汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，作家。

被誉为“中国最后一个士大夫”。

所作小说以短篇为主，《受戒》《大淖记事》等作品浑朴自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息。

其散文平淡质朴，娓娓道来，耐人寻味。

著有小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》。

2.背景链接汪曾祺曾在昆明生活了7年，是他一生中一个重要时期。

在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了许多良师益友，开始走上了文学创作之路。

离开昆明后他几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹……写于1984年的这篇散文《昆明的雨》便是这些“足迹”中一个鲜亮的脚印。

3.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。

青头菌．（）辟邪．．（）孟．夏（）八卦．（）篱笆．．（）黄焖．鸡（）蟹．腿（）．．（）晕倒缅甸．．（）鲜腴．（）绿釉．（）密匝．匝（）（）鲜艳（）细菌鲜菌（）鲜见（）菌子(2) 根据下列意思,写出课文中相关的词语。

①新鲜肥美。

（）②夏季的第一个月，即农历四月。

（）③细小零碎。

（）④非常浓密的样子。

（）⑤睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。

（）二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究（1）文章从一幅表现昆明特点的画开始写起，有什么妙处？（2）第2段只有一句话，在内容和结构上有什么作用？（3）阅读3、4、5段，说说昆明的雨有怎样的特点。

（4）除了写雨，作者还描写了昆明雨季的哪些人、事、物？（5）作者写昆明的雨，为什么要着力写昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等？（6）作者在第10段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。