八年级语文教学随笔
初中语文教学随笔
初中语文教学随笔教学是一项艰巨而又令人充满成就感的任务。
作为一名初中语文教师，我时刻坚守着传道授业解惑的职责，以期让学生们在语文学科中茁壮成长。
在这篇随笔里，我将分享一些我在语文教学中的心得体会。
一、培养兴趣首先，我认为激发学生的学习兴趣是语文教学的首要任务。
在学生心中树立起“语文很有趣”的观念，可以极大地提高他们的学习积极性。
因此，我常常运用多种教学方法，如情境教学、故事讲解等，使课堂充满趣味性。
此外，我还通过组织一些有趣的语文活动，如语文竞赛、语文展演等，激发学生的学习兴趣。
二、注重阅读阅读是培养学生语文素养的重要方法之一。
为了引导学生养成阅读的习惯，我每周安排固定时间进行课外阅读，并要求学生做读书笔记。
通过阅读，学生们能够加深对语言的理解和运用，提高自己的语文能力。
同时，我也鼓励学生们多读一些名著、经典文学作品，培养他们的文学修养和审美能力。
三、启发思考语文学科并不仅仅是一门纯粹的知识科目，更应该培养学生的思维能力和创新精神。
因此，在教学过程中，我经常引导学生进行思考性的讨论和思维导图练习，以培养他们的思辨和分析问题的能力。
同时，我也鼓励学生们提出自己的见解和观点，培养他们的独立思考能力。
四、语文实践语文知识的运用需要通过实践来巩固和提高。
因此，我注重组织一些实际操作的活动，如写作指导、实验教学等，让学生们能够将所学的知识应用到实际中去。
同时，我也鼓励学生们多参加一些有关语文技能的比赛和活动，提高他们的语文实践能力。
五、情感教育语文教学不仅仅是知识的传授，更是一种情感的沟通。
在教学过程中，我注重培养学生的情感认同和情绪体验，让他们能够更好地理解和感受文本中的情感。
我常常通过朗读、背诵等方式，让学生们能够真切地感受到文字背后所传递的情感力量。
六、多元评价最后，我认为语文教学的评价应该是多元化的。
除了常规的考试和作业评价外，我注重通过课堂观察、小组讨论、展示演讲等方式来评价学生的语文能力。
这样的评价方式可以全面了解学生的学习情况，减轻学生的压力，更好地激发他们的学习动力。
初中语文教师随笔（精选10篇）
初中语文教师随笔（精选10篇）初中语文教师随笔篇1本学期我担任七年级五班、七班语文教学。
由于教学经验尚浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学状况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。
一方面，农村的学生听，说的潜力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。
另一方面，同学比较活跃，上课气氛用心，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课资料丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
八年级上人教版语文教学随笔7篇_1
八年级上人教版语文教学随笔7篇八班级上人教版语文教学随笔（精选篇1）这是一篇特别美丽的文章，即使是文言基础比较薄弱的同学读起来依旧不应当有多大困难，《桃花源记》教学反思。
但不管怎么说，它是一篇文言文，文言文字解句意的工具性必需放在首位，怎样让同学在感受文章语言美意境美的同时又能识记理解文章的字解句意，我还是使用一贯用的方法：多读。
古人说：读书百遍，其义自见，也常听说熟能生巧。
文章读熟了，好多意思自然而然就悟出来了，试想，一个同学文章都读的不通顺，想让他理解是不大可能的。
于是我抓住早读课时间，让同学充分预习，反复的读，先把课文读通顺，然后找到自己感觉美丽的句子，再反复读，能成诵最好。
在第一课时的教学中，疏通这篇课文文意时，我没有采纳串讲的方式，由于我发觉串讲的效果不大好，班级除了几个好同学能仔细听讲记笔记，其他的同学坚持不了几分钟，也不能完全怪他们，由于串讲的确比较枯燥乏味，一节课讲下来，老师讲的口干舌燥，同学听的昏昏欲睡，一节课基本就是填鸭式，效果甚微，教学反思《《桃花源记》教学反思》。
于是我想了一个方法，就是一小节一小节疏通文意。
先把这一小节的重点字词划给同学，由于理解文言句意时，关键字词特别重要，关键字词解决了，这个句子的意思就差不多了，然后我再让同学依据解释，同桌或前后桌分组争论，实在争论不出来的字词先放那儿，然后提出来大家共同解决，实在解决不了的，老师再加以指导。
这样，他们的乐观性比较高，而且每个人都有发言的机会，甚至是成果很差的同学都能回答对问题，由于好多词意解释上都有，只要他们“有意留意”了，就能回答出来。
即便是如此，我在讲到文句美丽的地方，还是放肯定的时间让他们在理解的基础上再反复读，我觉得这个很有必要。
其次课时，由于时间紧急，许多第一节课该有的环节到这节课上都没有了，同学读的不够充分，自己绽开也不多，由于紧急好多原来想好的过程都乱了，加上自己“功力”不够，所以感觉不好。
由于许多文言字词，在已学过的多篇文言文中反复消失过，关心同学找规律，让他们学会“举一反三”特别重要，这样可以增加他们阅读课外文言文的力量。
八年级语文教学心得范文
作为一名八年级语文教师，难免会有许多教学心得和体会。
在我的教学实践中，我始终坚持“教书育人”的原则，注重知识与能力的培养，注重情感与品质的塑造，不断探索适合学生的教学方法和教学手段，努力让学生在语文课堂上有所收获，成为真正的“有斗志、有思想、有品德、有文化”的“全面发展的社会主义新人”。
一、注重启发思维、激发兴趣作为语文教师，我始终坚信“启发思维，激发兴趣，改变认知”的教学理念。
在课堂上，我会注重先导学生的思维，让学生有所思考和猜测，激发学生的阅读兴趣。
比如，在讲解语文课文时，我会先让学生看一段文字，给出相关的疑问，引导学生思考问题，开展研讨。
通过对学生的启发，让他们自己来探索和猜测，进而激发他们的阅读兴趣，让课堂更生动、有趣、富有想象力。
比如，在教学课文《小草》的时候，我先引入了“植物也会有感知的能力”的话题，让学生对草、树、花等生长方式有了更深入的了解。
之后，我用图画、视频等多种形式来展示草的生长过程和特点，并引导学生探究草生长的需要和适应环境的能力，帮助学生深入探讨课文所展现的寓意。
通过这样的教学方式，让学生不仅了解到了文字背后的意义，也培养出了他们的自主思考和动手实践的能力。
二、注重知识的传授与学习策略的指导在课堂上，我注重知识点和学习方法的系统化传授。
我认为，语文教育除了要注重知识的传授，更要注重学习策略的指导，让学生在掌握语文知识的同时，提高语文学习的能力。
我会在语文教育中添加一些高效的学习策略，让学生掌握更加优秀的学习方法。
比如，在讲解语文阅读技巧时，我会着重讲解关键词、重读、修辞方法、语境、逆向思维等，帮助学生理解和掌握阅读的要点和技巧。
在讲解语法知识时，我会用多种形式来表达，让学生了解语法结构的构成和运用技巧，针对学生不同的学习需求，给予相应的指导和辅导。
三、注重情感教育与品德塑造作为语文教育者，不仅仅是知识的传授者，还应重视情感教育和品德塑造。
在语文教育中，注重情感教育和品德塑造，可以更好地使学生受益，更好地引导学生在学习中体验情感，感悟人生，提高思考和创新能力。
八年级语文教育教学心得总结范本（2篇）
八年级语文教育教学心得总结范本随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。
本学期，我担任八年级106、107班的语文教学工作。
在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。
现将本学期的工作情况总结如下：一、教学任务完成情况同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。
学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。
二、学生学习情况三、教学过程经验总结1、力求吃透教材，了解学生。
在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务知识。
2、坚持问题导学，发挥小组作用。
在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思考，发展思维。
充分发挥各学习小组的作用，上课时根据小组的实际情况，以及掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己的知识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。
调动学生参与课堂的积极性，让课堂成为学生展示的舞台。
4、学习反馈与课后辅导。
批改作业是了解学生掌握所学知识的过程，也是课堂教学的信息反馈。
因此，我坚持以面批为主，了解学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。
利用课下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提高了学生的知识水平。
5、在学习中改进。
在日常教学上，有疑必问。
并且坚持集体备课，集中研讨，积极参加各种教研活动。
在备课中，各个章节的设计都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。
同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。
6、在实践中探索新课改。
初中语文老师教学随笔
初中语文老师教学随笔教学是一门艺术，而作为一名初中语文老师，我时刻在探索着如何更好地教授语文知识，引导学生的学习兴趣和能力的提升。
在教学的过程中，我积累了一些经验，并反思了一些教学中的问题和挑战。
在本文中，我将分享这些随笔，希望对于其他教师和对教学感兴趣的人能够有所启发。
1. 对话式教学在我教授阅读理解课程时，我尝试了一种对话式的教学方法。
我将选取的课文分成几个段落，在课堂上与学生们进行互动对话，让学生们参与到故事情节中去，感受课文的内涵。
通过对话式教学，学生们更容易理解和记忆课文内容，同时也培养了他们的表达能力和团队合作精神。
2. 多媒体辅助教学为了使语文课堂更加生动有趣，我开始使用多媒体辅助教学。
通过展示有趣的图片、视频、音频等素材，我能够吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，当我教授古诗词时，我会利用多媒体展示相关的背景知识、歌曲演唱或者动画解读，让学生们更好地理解和欣赏古代文化的魅力。
3. 小组合作学习在语文课堂上，我鼓励学生们进行小组合作学习。
我将学生们分成小组，每个小组负责研究和讨论一个课文或者文学作品。
通过小组合作学习，学生们能够相互交流、互相启发，并且通过共同合作完成一些任务，如创作、演讲等。
这不仅提高了学生们的语言表达和批判性思维能力，还培养了他们的团队合作和沟通交流能力。
4. 角色扮演为了帮助学生们更好地理解和感受文学作品中的人物形象，我经常组织角色扮演活动。
我会让学生们扮演文学作品中的不同角色，并进行情景再现。
通过角色扮演，学生们能够深入地理解文学作品中不同人物的思想、行为和情感，加深对作品的理解和记忆。
5. 写作任务语文教育不仅仅是培养学生的阅读能力，还要注重培养他们的写作能力。
因此，在语文课堂上，我经常给学生们布置写作任务。
这些写作任务既可以是对课文进行深入的思考和分析，也可以是对学生个人观点和感受的表达。
通过写作任务，学生们能够提升他们的逻辑思维、表达能力和文字组织能力。
语文教学随笔
语文教学随笔语文教学随笔(通用15篇)无论是在学习还是在工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是店铺为大家整理的语文教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教学随笔1前一段时间读《有效课堂管理：方法与策略》这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。
本书最突出的特点是实用性强，接地气。
全书基于作者多年的教学经验收集很多课堂管理方面的数据。
是实证性和实践性的研究成果。
讨论内容聚集于课堂管理中的真问题、真情境，遵循一定理论指导，有针对性地提出具体的课堂管理策略和方法。
既有对班级的整体组织管理，又有对学生行为的引导和指点。
如：有效管理的课堂是什么样的。
营造良好的课堂氛围。
支持合作学习的策略和要求。
特殊群体的管理和要求等等……涉及中学课堂管理的方方面面，着眼于课堂管理中的常见问题与解决方法。
如合作学习，问题学生的行为管理，设计和管理教学，交流技巧和教学等等。
课堂管理是指在课堂教学过程中所进行的管理，即在课堂教学中教师与学生遵循一定的规则，有效地处理课堂上影响教学的诸多因素及其之间的'关系，使课堂教学顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。
课堂管理的有效性是课堂管理的关键。
一、备课是课堂管理的重要部份。
1、备学生。
全面解学生，只有这样才能在课堂上有良好的互动。
2、用心专研教材。
教师要把教材吃透，才能站在知识的至高点，才能够很好的引领课堂。
3、设计教学模块。
改变原来一层不变的教学模式，在教学中，要做到充分的互动，为学生的活动留出时间，甚至有时可以设计多个教学模块。
二、上课是关键。
1、课上关注学生。
课堂上给学生更多的鼓励和关爱，让他们爱上老师，爱上学习，从而享受学习这个快乐的过程。
2、注重知识的启发。
改变填鸭式教学方式，运用启发式教学，尤其是数学，靠灌是灌不出来的。
4、注意因材施教。
八年级语文教学随笔优秀范文
八年级语文教学随笔优秀范文八年级语文教学1光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任九年级语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：一、领导重视、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。
多次召开初三工作会议。
举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。
根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。
在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。
常交流经验，彼此毫无保留。
总是言传身教，及时提点。
大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。
在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的.一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。
已成为我们年级老师的工作目标。
这是我们的年级精神，更是蒋中精神。
我想这也是我们成功的原因所在吧!三、更新观念，抓好复习，提高成绩1、抄写、背诵。
每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。
既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。
对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"。
2、端正思想，心系学生认真学习和践行学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生的精神，加强个人职业道德建设，把关爱学生作为事业的根本，调动学生的学习积极性，教会学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
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《初中语文教研组工作计划》初中语文教研组工作计划（一）：初中语文教研组工作计划一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，以课内比教学活动为契机，以注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，转化教师的教学行为。
持续与时俱进的精神，不断完善教育科研管理制度，用心开展教学研究活动，努力提高教育科研管理水平。
二、教研目标透过教研、科研活动，全面提高教师新课程理论水平；增强教师信息技术与语文教学整合的潜力；充分发挥教研组作用，用心为年轻教师的成长创造条件；认真开展教研活动，争创先进教研组。
三、工作重点（一）加强日常学科教学管理，确保学科教学的轻负高质推进轻负担、高质量工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。
落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。
据此，我们要重点做好以下几方面工作：1．组织组员认真学习名师教学理论，观摩课堂实录。
明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。
2．认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。
在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。
重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
3．坚持对学生进行学法指导工作。
在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。
4．追求朴实教学，提高课堂教学实效性。
一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要资料，明确本节课的具体的学习目标；在教学过程中，教师要严格遵守三讲三不讲，即：核心资料必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的资料不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正；每节课结束前，留必须时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清5．重视做好四清教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。
八年级语文随笔3篇
八年级语文随笔3篇一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任八年级二.三班语文教学。
经过一个学期的努力，取得了一定的成绩......下面是有八年级语文随笔，欢迎参阅。
八年级语文随笔篇一：现在的学生抄袭作业现象很严重,每每令人烦恼,静下心来，细细地思考一翻，于是有了对这些抄袭作业同学调查的念头。
经过调查，发现学生抄袭作业原因有三：一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不懂得做就产生抄袭;二是初中学生正处于好玩的年龄，而部分学生往往迷于玩电脑或者上网聊天，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制;三是由于各科的作业太多，学生为了按时完成，就想到了节省时间的“copy”。
如有时语文一个晚上布置一篇作文;数学分发了一张提纲;英语除了一些书面作业要交外，还要背诵单词，还有其他学科布置的作业等，这些作业加起来，你说学生累不累?这也就难怪部分自觉性不高的同学要“copy”。
调查完后，我突然觉得学生有太多的“苦衷”，学习也够辛苦的，同时也让我对教学进行了反思：反思一：在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今天，为什么学生的学习还会如此辛苦?这固然有学生本身自己的原因，如学习态度、自觉性等，但我们的教育工作者是否也要有所反思呢?学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，教师是否要反思自己的教学行为呢?为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。
?反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复制”作业了。
初中语文教学随笔
初中语文教学随笔
作为一个语文老师，我一直致力于培养学生对于语文的兴趣和理解能力。
在教学过程中，我积累了一些经验和感悟，以下是我的一些随笔。
首先，我觉得语文教学应该立足于学生的实际需求和兴趣爱好。
每个学生都有自己的
特长和兴趣，所以我尽量以孩子们感兴趣的话题为切入点，激发他们的学习兴趣。
比如，在教学《红楼梦》的时候，我可以通过讨论贾母的家规和宝玉的成长经历，来引
发学生对于家庭关系和人性问题的思考。
其次，语文教学要关注学生的实际运用能力。
语文并不仅仅是一门学科，更是一种能力。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解、写作表达和语言运用能力。
比如，在讲解文章阅读时，我会引导学生提炼出文章的主旨和要点，并能运用自己的
语言进行复述和总结。
此外，我还强调语文教学的多元化。
语文是一门综合性的学科，涉及到阅读、写作、
听说等多个方面。
因此，在教学中我注重多种教学手段的结合运用。
比如，在教学写
作时，我会通过范文阅读、写作指导和互相批改等形式，让学生在实践中巩固和提高
自己的写作能力。
最后，我认为语文教学要注意关注学生的个体差异和发展特点。
每个学生都有自己的
学习特点和学习节奏，所以在教学中我会根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导。
比如，对于需要挑战的学生，我会提供更高难度的教材和题目，激发他们的学习兴趣
和能力。
总的来说，语文教学是一项重要而复杂的工作。
作为语文教师，我希望能够通过自己
的努力，让学生在语文学习中取得进步，提高他们的思维能力和表达能力，为他们的
未来发展打下坚实的基础。
八年级上册随笔
八年级上册随笔八班级的书本或许已经被我们遗忘在某个角落，我带你们回顾八年上册，盼望你们能够喜爱。
八班级上册随笔【第一篇】：这学期担当八班级两个班的语文老师，时常觉得自己阅历尚浅，理论学问储备不足，遇到麻烦问题总不能很好地圆满地解决。
以下就针对我遇到的教学上的一个问题，肤浅地谈谈自己的熟悉。
805班的同学总体水平中等，大部分同学聪慧灵敏，有自尊心，有上进心，只有小部分同学会消失不自觉地违反课堂纪律，课后作业不按时按质完成，以说谎企图蒙混过关等状况，而以上问题又总不会集中体现在某一个同学身上。
于是，我发觉，这个集体中的每一个孩子都有其自身的闪光点，至少你不会发觉某一个同学是屡教不改，恶习缠身的。
但805班的同学完成作业又是在班级中出了名的数量少、质量差，在语文科目上状况甚是严峻，每一天的作业水平都可谓是参差不齐，不写、写少、没交等，而我时不时地抽查总是能发觉，即便是交上来的作业也总存在一部分字迹潦草，抄袭他人，网上抄答案，更严峻的是拿其他人的作业上交等。
我在学期初总会在语文课堂上直接“质问”、批判这些同学，总认为在班集风光前进行教育，能激起这些同学的自尊心，也能对其他同学有警示作用。
后来，发觉这样做不仅降低课堂学习效率，也严峻挫伤孩子的自尊心。
有时，我也会罚同学写作业，这更是大错特错。
假如一方面要求孩子喜爱学习，一方面又把“学习”当作暴力手段，为了出气，为了让孩子屈服而运用于对孩子的惩戒上，那么只会让同学更加厌烦学习，而且为了躲避再被惩处而学会撒谎，别说学习了，已经使人格受到扭曲。
冰冻三尺，非一日之寒。
坏习惯总不是一日就形成的，所以，坏习惯的订正也需要许多的时间和急躁。
我想，在下学期能否尝试以下方法：一、请班主任协调好各科老师布置的作业量，每天的写和读记做到均衡，数量又在同学可接受的范围内。
相处半年的阅历告知我，对805班的同学晓之以理总是比“暴力镇压”来得有效多了，所以同时得让同学明白老师的专心，动之以情。
初中教师教学随笔(10篇)
初中教师教学随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文教师教研工作随笔
初中语文教师教研工作随笔
作为一名初中语文教师，我深知语文学科的重要性。
语文不仅是学生学习其他学科的基础，更是培养学生人文素养的关键。
在日常教研工作中，我不断探索与实践，力求为学生提供更为优质的教学。
在教学方法上，我尝试采用情境教学法，通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进入文本，增强他们的情感体验。
同时，我注重培养学生的思维能力，鼓励他们大胆质疑，勇于表达自己的观点。
在教学内容上，我深入挖掘教材，寻找与现实生活的结合点，将传统文化与现代意识相融合。
这样不仅丰富了课堂内容，也激发了学生的学习兴趣。
在教研方面，我积极参加校内外的教研活动，与同行交流教学心得。
通过观摩优秀教师的课堂，我学到了许多实用的教学方法和技巧。
同时，我也注重自我反思，不断改进自己的教学方式。
在未来的教研工作中，我将继续关注学生的需求，不断优化教学方法。
同时，我也希望能与更多的同行共同探讨教研问题，共同进步，为初中语文教学的发展贡献自己的力量。
初中语文老师随笔13篇
初中语文老师随笔13篇初中语文老师随笔13篇初中语文老师随笔1八年级的语文教学工作即将进入尾声一学期的工作可以圆满结束了。
但是反思整个对教学过程及结果，有时会发觉语文教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。
因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。
一、教学没能真正达到教学目标，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法;生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。
对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的语文知识，通过学生的联想。
阅读，激发学生学习语文的兴趣;对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使学生产生对语文学习的抑制情绪。
现用的语文教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的语文和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。
但我教学过程当中仍然难弃传统的`思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对语文学习的抑制情绪，影响了对语文学习的兴趣和非智力因素的调动。
对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语文课堂教学。
尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。
八年级语文的教学随笔
八年级语文的教学随笔同学在遇到疑难、把握不准时，老师准时教导思索分析的途径，拨通学问理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使同学的研讨活动得以连续进行。
这样的教学工作，让人鄙视。
下面是五篇“八班级语文教学随笔”，欢迎大家查阅观看。
八班级语文的教学随笔【第一篇】：通过两年多的课改教学实践，我总结出点拨教学的三个方面。
一、适量点拨课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又简单被忽视的词句、重点语段进行点拨。
由于这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。
同学搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。
如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把同学引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使同学深刻熟悉到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的旧时代的小学问分子。
另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导同学反复阅读、多方训练综合分析。
这样做意义许多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。
二、适度点拨课堂点拨力求点拨出语文味来，即真正使同学嚼出一点味道来或者把同学引向语文审美阅读的轨道，使同学得到美的享受。
教朱自清的《春》，老师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。
咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来：春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。
紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感觉?“红”字变动词有何含义?这句话的弦外之音是什么?由生活阅历入手，启动同学的审美想象，比较自如地把学联想到春天的颜色，观赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种暖和、欣悦的感受。
三、适时点拨课堂点拨关键是老师能明察同学思维的火花，准时加一把火。
适时点拨一方面是在同学遇到疑难时，采纳艺术化的点拨，准时解决同学的疑难问题。
另一方面是同学在遇到疑难、把握不准时，老师准时教导思索分析的途径，拨通学问理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使同学的研讨活动得以连续进行。
初中语文教学日志（6篇）
初中语文教学日志(6篇)初中语文教学日志1——初中语文阅读教学中存在的问题阅读能够沟通人与人的心灵，使人从中吸取人类精神文明的营养，丰富文化的积累，丰富精神世界，提高人的修养和品位，这就要求我们必须从小就重视孩子的阅读能力的培养。
这样的阅读教学就不能靠灌输和机械训练来实现，学生必须成为真正的阅读主体，教师是学生阅读的组织者和引导者，师生之间是平等的对话关系。
依照《课程标准》提出的要求，我反思了一下自己在教学中表现，有很多不足之处，同时也学习和领悟到如何正确的指导学生进行阅读学习。
一、培养学生浓厚的阅读兴趣激发学生的读书兴趣是提高阅读效益的基础，正如于漪老师所说：“兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就会钻得进去，学习就会有成效。
”在阅读教学中，要让学生明确读书是每一个人心灵内在的需求，也是心与心的交汇，更是灵魂的壮游。
教师应向学生展示宽阔的读书视野，向学生展示文本和书籍的思想和艺术精华，还应该揭示作品中的艺术技巧；用高品位的书籍和文章，以崇高的人生境界来震撼学生的心灵，从而引起学生阅读经典著作的强烈兴趣。
只要有兴趣，学生在阅读时，即使遭遇一定的困难，也往往自然生发出克服困难的勇气和毅力，从而不断地提高自身的阅读能力。
培养学生的阅读兴趣，我们应做到：1.鼓励阅读。
坚持阅读的无错原则，鼓励学生阅读自己感兴趣的材料。
2.启发引导。
激发学生的阅读兴趣，而不是蛮横地规定阅读任务。
3.保证阅读自由。
给予学生选择合理的时间、恰当的书籍、可行的阅读方式和自己表达阅读效果的自由。
4.坚持多样化。
坚持阅读材料的选择、阅读观点的表达等多样化，允许学生在阅读内容和方法上有较大的选择余地和自由度，改变统一答案的弊端。
二、重视阅读感受的体验注重情感体验是语文课程标准关于阅读的基本要求，这一要求遵循了语文学习的规律。
语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。
如果我们在阅读中不去引导学生体验这种感情，阅读的功能就减少了许多；如果没有受到感情的熏陶、感染，学生就不可能对文章描写的景物、人物形象、故事情节留下深刻的印象，更不会对表现这些内容的文字留下深刻的印象。
八年级语文教育教学随笔范文五篇
八年级语文教育教学随笔范文五篇八年级语文教育教学随笔1本学期,本人担任八(1)班语文教学和年级备课组组长.一学期来,本人以学校工作计划为指导,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:一.加强学习,努力提高自身素质一方面,认真学习教师职业道德规范.〝三个代表〞重要思想,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力,认真学习洋思的先进经验,通过学习,使我对新课改理念有了一个全面的.深入的理解,为本人转变教学观念.改进教学方法,打造高效课堂打好了基础.二.以身作则,严格遵守工作纪律在工作中,本人能够严格要求自己,时时处处以高标准来要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到.不早退,不旷工,严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象.三.强化常规,提高课堂教学效率本学期,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研.细心挖掘教材,把握教材的基本思想.基本概念.教材结构.重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点.难点,在此基础上,多利用先进的教学设备,精心制作多媒体课件,发挥备课组的集体智慧,认真备写每一篇教案;在课堂上,能够利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣.为了提高课堂教学效率,打造高效课堂,教学过程中,我把本班学生按学生的成绩平均分成七个小组,每个小组有组长.副组长各一人,每组学生成绩按好中差搭配,学习中以小组自主学习为主,教师讲为辅,小组学习时,组内的成员可以互相讨论,互相帮助,让优生带动差生,真正做到向课堂45分要质量,要效率;在课后,及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略.认真参加教研活动,积极参与听课.评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平.四.加强协调,狠抓群体育人工作本人主要负责初二年级语文备课组工作,因此,本人能经常与本组的教师联系,积极参加年级组及语文教研组组织的各项活动.同时,本人加强与同备课组教师之间的联系,尽可能的抽时间与同备课组教师研究教材.教法,共同备写教案.制作课件.出试卷.五.正视自我,明确今后努力方向本学期期中考试,我所带的班语文成绩相对其它平行班而言,有一定的差距,主要原因是差生面广,尽管优生成绩很好,但却不能拉平距离,同时对知识点的检查落实不到位.今后努力做到:1.狠抓检查,落实对知识点的掌握.将差生时时放在心上,抓在手上;2.加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;3.加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩.八年级语文教育教学随笔2今学期我担任的是初二年3.4班语文教学工作.由于教学经验尚浅.因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习.经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验.以下是我在本学期的教学情况总结.教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.两个班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生.差生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想.从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的〝备教法的同时要备学生〞.这一理论在我的教学实践中得到了验证.教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:〝备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机.〞我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的.一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.例如我在讲授《最苦与最乐》这篇议论文的时候,这课的中心论点是〝我们如何认识和对待人生中的最苦与最乐〞,教学难度比较大.如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷.为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲.为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了.当讲到一半的时候,我举出了众多的事例,并播放一些录音,让学生观摩学习,教学效果算是比较理想.相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要.备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了.上课内容丰富,现实.教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生.所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点.当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果.我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难.语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣.否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去.为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文.因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处.语文是语言.困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化.另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力.经过一个学期的努力,期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步.以上就是我在本学期的教学工作总结.由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩.八年级语文教育教学随笔3本学期我担任八年级(1).(2)班的语文教学工作.由于各种因素,两个班的语文基础较为薄弱,在学初的月考中,(2)班不及格的人数近三十人,低分甚至只有二十几乃至十几分.(1)班成绩好的学生也是寥寥无几.面对这种现状,我感到压力很大.我想,对于这些刚刚进入八年级的学生,我的教学方法也应适时地调整,要有针对性地对他们进行语文听.说.读.写等各个方面能力的训练,从基础入手,慢慢把学生们引入文学这扇大门.现将具体工作总结如下:一.课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率.课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地.为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合两班学生不愿开口说话,不能主动回答问题,对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点,采用生动灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣.课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力.此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣.现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚.二.以抓基础,培养学生良好的学习习惯为突破口,提高学生的语文能力.1.重视朗读.培养朗读习惯.俗话说:〝书读百遍,其义自现〞.八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生朗读感悟的重要内容.,因此,我充分发挥早读的作用,每天给学生布置任务,要求他们高声朗读相关课文内容,并采取领读.自由读.赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情.一学期下来,使学生充分地熟悉每一篇课文.对于课标要求背诵的内容(如古诗文.现代文必背语段),我把班级学生分成了若干小组,选出组长负责订背课文,要求每个学生背书必须过关;之后再进行全班性的默写训练,并互批,出现错误马上订正,我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字.未过关的同学留下达到要求为止,做到不放弃任何一个学生.经过长期的训练和严格的要求,学生的基础已有了相当程度的提高.2.重视书写,培养学生规范书写的习惯.从学生的作业和作文中,可以发现两个班学生的书写极不规范,写错字.别字,字迹潦草的同学比比皆是,这不仅仅影响了学生语文学习质量,更能影响学生的社会交际能力,影响学生的健康成长.因此在作业中,我重视对学生书写的严格要求,对于学生作业中存在的上述问题,一一指导纠正,甚至让学生重写,课堂中也注意提醒,并利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写.一学期下来,从很大程度上改善了学生书写的状况.3.重视积累,培养学生良好的积累习惯.新课标特别强调积累,积累所涉及到的内容十分丰富:常用字的音.形.义,文学常识,名著阅读,经典诗文的背诵默写,阅读.写作.口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等.因此,学期之初,我要求每一个学生都准备一本〝采蜜集〞.采集自己在阅读过程中的好词佳句,并能加以品味赏析,谈谈自己的阅读感受.这样长期下来,学生的阅读能力.感悟能力.理解能力都有了一定的提高.4.重视阅读,培养学生阅读思考的习惯.八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生朗读感悟的重要内容.,而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟.为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵.同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白.如在《日》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:〝学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说.〞此时的学生充分表述他们的真实感受.5.重视写作,培养学生的写作习惯.针对两班学生写作基础差,在学初,我要求学生坚持写日记,为写作积累素材.同时,利用好每天的课前三分钟,让学生口头作文,这样既锻炼了学生的口头表达能力,也为写作做了一些积淀.而且让学生坚持写读后感.另外,加大对学生的作文指导力度,并进行专题训练,尤其是审题.立意的训练.现在看来,学生的写作水平还是有了一定的提高.三.加强培优转差工作,促进全体学生得以发展.两班学生两极分化严重且后进生面大,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间 ,注重培养优生的特长,同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动后进生.尤其对后进生,加强课外辅导工作,利用课余时间与他们谈心,帮助他们寻找自身存在的问题,并给予鼓励,课堂中为他们创设回答问题的机会,培养学生的学习兴趣,从而树立后进生学习的信心,促使每一位学生都有提高.一学期下来后进生的队伍在逐步减少,班级的总体成绩有了明显提高.四.积极参加学校组织的教科研活动,促进自身水平的提高.为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动.在学校组织的河东北片教师示范课活动中,我虚心学习老教师的教学经验,努力提高自己的教学水平,并且做了示范课.在教研组开展的读书活动中,我还阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,使我获益匪浅.总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养.八年级语文教育教学随笔4这一学期在紧张匆忙中结束了,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作总结如下:一.用全新的教育教学理念,改革课堂教学从参加新教材培八年级上学期语文教学总结训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路.新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法.以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法.以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等.二.用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机.兴趣.情感.意志,如何激活所需的先前经验,萌动求知_呢?新课标要求我们建立以自主.合作.探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考.质疑.求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的.为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣.激活思维.激励探讨的课堂教学方法.例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学.三.用先进的教学手段,提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果.这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现.应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一.新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验.感受,使得师生在探索中经验共享.信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,为实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力.学习能力.合作能力.创造能力提供了一个可操作的平台.教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中〝解放〞出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维.四.用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力死教书.教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战.教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为〝培养学习者〞的过程,实现由〝授之以鱼〞到〝授之以渔〞的根本转变.用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领.〝授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷〞.教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育.学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构.可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本.那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程.为此,我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法:夯实基础——硬笔书法每日一页,字词听写〝循环放映〞;扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练——循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借〝题〞发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励放飞思想,大胆发挥……教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动.活泼,扎实.系统,有序.有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉.渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力.八年级语文教育教学随笔5随着新年的临近,这一学期的教学工作也即将告一段落.本学期,我担任八年级1_.1_班的语文教学工作.在授课过程中,我坚持耐心.细心.有责任心的原则,真诚对待每位学生,以认真.严谨的治学态度,勤恳.坚持不懈的精神从事自己的教学工作.现将本学期的工作情况总结如下:一.教学任务完成情况本学期学校坚持推行课堂改革,由于经验欠缺,教学计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促,但整体上基本完成了这学期的教学任务.本学期知识性教学主要侧重说明文的学习,学生基本掌握了说明文的相关知识,能够把握说明文的特点,并能区别说明顺序.说明方法等专业性知识.情感能力方面,注重培养学生的语言组织表达能力,和传统文化中的人生信念.爱国情操.个人修养等品质.学生通过学习课文,能够拓展知识面,同时联系实际生活和传统文化,提高个人修养,树立正确的人生观与价值观,养成良好的学习生活习惯,提高自身的道德文化素质.同时,在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果.学生的学习兴趣得到提高,课堂氛围也调动起来,教学效果也收到了一定的成效.二.学生学习情况知识性学习方面,学生整体上能把握教材基本的知识结构,大多学生掌握基础知识,并能顺利完成相应的拓展知识训练.能力性学习方面,本学期侧重培养学生的记忆能力,通过每天的背诵书写训练,既锻炼了学生的记忆能力,也拓展了学生的知识视野,对表达能力的提高有一定的帮助.情感方面,通过综合拓展训练与写作练习,学生基本能形成自己的认知,通过自我感知,选材分析,能够达到基本的写作表达能力,形成自我独立的见解.三.教学过程经验总结1.力求吃透教材,了解学生.在授课过程中,始终以吃透教材,了解学生为宗旨,根据教材训练重点,掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度,结合学生已掌握的知识,精心思考和设计教材,以提高学生能力为宗旨,引导学生掌握学习方法,理解教材内容,并利用闲余时间向书本学习,以充实自己的业务知识.2.坚持问题导学,发挥小组作用.在备课过程中,始终以教材内容为主线,结合学生实际,设计问题,引导思考,发展思维.充分发挥各学习小组的作用,上课时根据小组的实际情况,以及掌握知识的不同程度,合理提问.诱导,促使学生不断提高自己的知识水平,始终坚持备好.上好每一堂课,收到了良好的效果.调动学生参与课堂的积极性,让课堂成为学生展示的舞台.3.情境体验与实践活动结合.为了更好的调动学生的积极性,结合我校实施新课改的实际,在日常教学工作中,我组织学生进行了各种语文活动的尝试.小组经过一个月的学习,组织学生进行了语文知识竞赛,由学生自主设计,自主出题,自己主持,全班参与.还组织学生品评相声中的语言,观看正规演讲比赛,模仿辩论赛等活动.通过这些活动,既考查了学生知识的掌握情况,也调动了学生的积极性,增强了学生的学习兴趣,锻炼了能力,也提高的学生学习的信心.4.学习反馈与课后辅导.批改作业是了解学生掌握所学知识的过程,也是课堂教学的信息反馈.因此,我坚持以面批为主,了解学生掌握知识的程度,并采取个别与集体辅导相结合形式.利用课下.自习等时间,了解学生的掌握情况,为个别学生进行专向辅导,改正教学过程的不足,不同程度的提高了学生的知识水平.5.在学习中改进.在日常教学上,有疑必问.并且坚持集体备课,集中研讨,积极参加各种教研活动.在备课中,各个章节的设计都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法.同时,多听优秀教师的课,做到边听边讲,学习他人的优点,克服自己的不足.6.在实践中探索新课改.在教学工作中,认真学习新课标,思考教学改革的方法,注意学生能力的培养,把传受知识.技能和发展智力.能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力,有效的发展和培养学生的整体素质.四.教学过程中存在的问题及改进措施在实际教学过程中,并不是每堂课都能达到预期效果,通过反思也发现其中的一些问题.1.理论与实际存在的差距.设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施,因此,在今后备课时,留出足够的变通环节,教案设计更应灵活,并根据实际情况作出。
2023年八年级语文书电子稿浙教版 八年级语文教学随笔八年级语文电子课本汇总
2023年八年级语文书电子稿浙教版八年级语文教学随笔八年级语文电子课本汇总在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么我们该如何写一篇较为完善的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
八班级语文书电子稿浙教版篇一第一课藤野先生本文分层依据：第一部分：在东京其次部分：在仙台第三部分：离开仙台后添改讲义——仔细负责治学严谨订正解剖图——严格要求热忱恳切，教学仔细关怀实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见了解裹脚——求实精神能以公正心来对待弱国同学，而且给以极大的惯性和关心本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)“我”的爱国感情的变化(暗线)清国留同学：不学无术，附庸风雅，思想腐朽“实在标致极了”：反语，表达了剧烈的愤懑、讽刺之情。
表达了对他们的厌恶讥讽和轻视。
何尝不：反诘语气，加强确定酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨竟：饱含了对先生的歉意和自责鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思水户：这是富有民族气节和爱国热忱的抗清志士朱舜水的客死之地。
也许是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他剧烈民族自尊心的体现。
所以……当然……：用来强调，有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬规律，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。
刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——宏大。
其次课我的母亲胡适文章回忆了童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感谢之情，赞美了母亲优秀的品行。
本文分层：一、(1-4)我的性格特点和童年生活二、(5-12)母亲对我的管教三、(13)母亲对我的影响其次部分：对我学习上的督促严峻的管教的方法犯错的严峻惩处用舌头舔“我”的病眼除夕打发债主与嫂子们的相处，及如何处理她们的冲突母亲受到人格污辱的反应前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。
八年级语文教学随笔
八年级语文教学随笔八年级语文教学随笔在日常学习、工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。
想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编精心整理的八年级语文教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级语文教学随笔1我由烦躁变为享受。
我不是神童，可是我正以一个平凡人的热情和精力探索寻求着属于语文的快乐。
我逐渐被冰心柔软的文字所吸引，为鲁迅“我以我血鉴轩辕〞的豪迈而倾倒，甚至爱上了法国作家马克.吐温幽默诙谐的笔风。
他们正以那些迷人的字眼，唤醒和煽动我炽热的心扉。
我牵着这些由文字组成的手，飞速的快乐的在语文天际前进，编织属于自己的洁白翅膀。
那些被称之为“经典〞的文学，给了我以身以心以灵魂的无限享受。
这，也是另一种意义上的成功。
我说我有翅膀，想要飞翔，于是语文用文字的形式，给了我一个很美很纯洁的天空。
有人说，因为成功，所以享受。
我说，因为享受，所以成功。
老师评语：可爱呵，我看你的文章很是享受!你是成功的!你抓住了本质呵。
很快乐有你做我得力的科代表!曾经一次听校长讲过，什么是玩?当我们觉得有趣、没压力的时候就是玩!进入“玩语文〞的状态，是怎样的一种享受呢?袁薇用文字用行动用收获告诉我们：因为享受，所以成功!相信，越来越多的你的感觉也是这样啊!八年级语文教学随笔2初二的时候,我们一个孩子在日记中对小海螺的一些做法提出了质疑,“我们的柏天使很勤奋，开展了许多活动，但是，我觉得没有什么用。
〞小海螺反思：虽然平时开展教学活动与弟子们沟通过，为什么做，怎样做，希望到达什么效果，但还是不够。
于是，就布置了一道“写给语文及语文老师〞的话题作文，希望孩子们谈谈对语文及语文教学的体会看法和建议。
文章收上来后，小海螺震撼了。
哪怕其中一位批评小海螺“老师，我观察过，你每次从2班上课后再上我们班，就容易着急生气，怪我们答复下列问题课堂讨论不活泼，你不是说过要因才施教吗〞，他们的深思，观察，进步，对语文的热爱，还有连小海螺都不记得了许多细节一一跃然纸上，这些文字如精灵般永远暖在心间,促我进步……是呀,还有什么比热爱更幸福的呢?享受成功一直都觉得语文不难，很简单的句子，很简单的情怀，很简单的.学习着的我们。
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八年级语文教学随笔
这学期担任八年级两个班的语文教师，时常觉得自己经验尚浅，理论知识储备不足，遇到棘手问题总不能很好地圆满地解决。
以下就针对我遇到的教学上的一个问题，肤浅地谈谈自己的认识。
805班的学生总体水平中等，大部分学生聪明灵敏，有自尊心，有上进心，只有小部分学生会出现不自觉地违反课堂纪律，课后作业不按时按质完成，以说谎企图蒙混过关等情况，而以上问题又总不会集中体现在某一个学生身上。
于是，我发现，这个集体中的每一个孩子都有其自身的闪光点，至少你不会发现某一个学生是屡教不改，恶习缠身的。
但805班的学生完成作业又是在年级中出了名的数量少、质量差，在语文科目上情况甚是严重，每一天的作业水平都可谓是参差不齐，不写、写少、没交等，而我时不时地抽查总是能发现，即便是交上来的作业也总存在一部分字迹潦草，抄袭他人，网上抄答案，更严重的是拿其他人的作业上交等。
我在学期初总会在语文课堂上直接“质问”、批评这些同学，总认为在班集体面前进行教育，能激起这些学生的自尊心，也能对其他学生有警示作用。
后来，发现这样做不仅降低课堂学习效率，也严重挫伤孩子的自尊心。
有时，我也会罚学生写作业，这更是大错特错。
如果一方面要求孩子热爱学习，一方面又把“学习”当作暴力手段，为了出气，为了让孩子屈服而运用于对孩子的惩戒上，那么只会让学生更加讨厌学习，而且为了逃避再被惩罚而学会撒谎，别说学习了，已经使人格受到扭曲。
冰冻三尺，非一日之寒。
坏习惯总不是一日就形成的，所以，坏习惯的纠正也需要很多的时间和耐心。
我想，在下学期能否尝试以下方法：
一、请班主任协调好各科教师布置的作业量，每天的写和读记做到均衡，数量又在学生可接受的范围内。
相处半年的经验告诉我，对805班的学生晓之以理总是比“暴力镇压”来得有效多了，所以同时得让学生明白老师的用心，动之以情。
二、细心发现学生不能按时按质完成作业的原因，主要是不会写，因懒和贪玩不写，因不能合理安排学习时间无法写全。
发现一部分学生不会写，那么应该反思自身的教学，更加注重课堂教学的效率性，让学生能对新课知识当堂吸收消化，加强对学生学习方法的指导，也适当降低这类作业每次完成的量，更加重质。
发现懒和贪玩而不写，谈话和鼓励已经是用坏了的梗，围追堵截往往造成更加厌学的心理，我倒认为应施力在培养优秀学生上，以学习优秀生的示范作用来影响其他学生，大力表扬勤学好学者，而暂时忽略模糊这些“坏学生”。
发现学习安排不合理的学生，先管以图不管，先让家长配合学生学习计算自己的能力和完成作业的时间，逐渐培养学生学会管理自己的时间。
三、放宽心胸，学会容忍学生错误。
我想，有时老师知道，一份作业没有完成并没有对学生学习造成多大的影响，只是气愤于学生的不听话。
对学生进行批评训斥，甚至人格辱骂，这种语言上的说教，有时是一种“语言暴力”，以为学生好为名强迫他接受你的观点，然后乖乖听话。
而罚写更是一种暴力手段，为让孩子暂时屈服老师的权威而不得不去写，当写作业变成一种惩罚，你还能说出“我这是为你好”“写作业才能提高成绩”这种话吗？况且，学生为了躲避惩罚，势必会撒谎，找各种借口，有极端行为，久而久之，扭曲思想和人格，对初中阶段的孩子来说，这实在是得不偿失。
我想学习容忍学生的错误，如果他们诚实向我说出没完成作业的原因，即使是说“我不想写”，一次两次我也会尝试着原谅，但是让他们放学留下补作业，告诉他们“因为你们把顺序搞错了，之前玩，现在就得学习”。
四、将作业与学习联系起来。
学生常把作业与学习、成绩划分得很清楚，总是表示先完成作业，再有时间学习，作业与学习不是一回事，所以作业马虎完成也行。
但我让805班学生在课堂上说出昨天完成的练习题答案，然后给分和针对性地点评，肯定他的努力和答对点，纠正其中错误。
我发现，他们重视老师的评价，得到表扬会开心会笑，得分很低也会点头表示明白原因，如此一来，他们会注意作业的量和质，希望在课堂上展示他们的学习成
果。
结果显示，805班在期中考后课堂学习效率和成绩都有提高，说明这种方法确实有效。
以上是针对学生不能按时按质完成作业的问题，我提出的一点见解，无论是在理论还是实践上都有待考验，但我总希望从学生角度出发，为学生轻松学习，健康成长做点事。
下学期，我会更努力，向其他老师请教方法，虚心学习，提高教学水平。