六年级下册语文笔记
六年级下册语文重点笔记
六年级下册语文重点笔记以下是六年级下册语文的重点笔记，供您参考：一、课文重点内容1. 《文言文二则》•《学弈》讲述了两个人学习下棋的故事，说明了学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
•《两小儿辩日》讲述了两个小孩关于太阳大小和距离的争论，体现了学无止境、知之为知之不知为不知的道理。
2. 《真理诞生于一百个问号之后》•本文通过三个关于科学发现的三个故事在形式和内容上相同的案例阐述：敏锐地发现问题、迅速作出反应、不断地去获取更多的知识是十分重要的，这是启发学生们思考、培养创新精神和实践能力的文章。
3. 《为人民服务》•本文是一篇议论文，作者通过列举大量事实论证了“为人民服务”的正确性和重要性，号召人们树立“为人民服务”的思想，并为之奋斗。
4. 《跨越百年的美丽》•本文是一篇记叙文，通过描述居里夫人的故事，展现了她的美丽和科学精神，表达了作者对她的敬佩和赞美之情。
5. 《真理诞生于一百个问号之后》•本文是一篇议论文，作者通过列举大量事实论证了“实践是检验真理的唯一标准”的正确性，并呼吁人们要勇于实践、不断探索。
6. 《难忘的一课》•本文是一篇记叙文，通过描述作者在台湾一所小学的所见所闻，展现了台湾人民对祖国的深厚感情和热爱祖国的思想。
7. 《我的战友邱少云》•本文是一篇记叙文，通过描述作者在朝鲜战场上的亲身经历，展现了邱少云同志的英勇事迹和崇高精神。
8. 《凡卡》•本文是一篇短篇小说，通过描述凡卡的生活和遭遇，展现了沙皇时代劳动人民的悲惨命运和社会的不公。
9. 《灯光》•本文是一篇记叙文，通过描述作者在解放战争时期的亲身经历，展现了革命先烈为了人民的幸福而英勇牺牲的精神。
10. 《一夜的工作》•本文是一篇记叙文，通过描述作者在某次值夜班时的所见所闻，展现了周总理勤勉、尽责、生活简朴的形象。
六年级下册语文书笔记
六年级下册语文书笔记
一、第一单元：乡村的变化
1.乡村的变化
2.农村生活的变化
3.乡村建设和发展
4.乡村环境的改善
二、第二单元：消防安全
1.火灾具体案例
2.火灾预防知识
3.火灾应急处理
4.消防员的工作
三、第三单元：那些年，我们读过的书
1.《草房子》
2.《小孩和狗的故事》
3.《红楼梦》
4.《西游记》
四、第四单元：大运河之旅
1.大运河的介绍
2.行走大运河
3.丰富多彩的文化
4.历史名城
五、第五单元：当代中国的地图
1.自然灾害的分布
2.生态资源的管理和保护
3.中国特色的文化名城和古迹
4.中华名山和大河
六、第六单元：龙城记
1.中国四大古都之一
2.白塔寺的介绍
3.洛阳的历史名人和文化
4.洛阳园林
七、第七单元：中华民族五千年的历史
1.黄河流域的历史
2.丝绸之路和海上丝绸之路
3.古代战争和文化
4.建国以来的历史
八、第八单元：月亮下的乌龟
1.中国的传统文化和神话
2.嫦娥奔月的故事
3.民间故事和谚语
4.月亮会让你快乐
九、第九单元：读报告诉你
1.新闻和报纸的意义
2.常见的报纸
3.报纸的读法和技巧
4.网络新闻和分辨真假
十、第十单元：创意和梦想
1.创意的本质
2.艺术中的创意
3.实现梦想的方法
4.培养创意思维的途径。
六年级的下册语文书课堂笔记
六年级下册语文书课堂笔记
第一单元：人生感悟
主题概述：本单元以“人生感悟”为主题，通过学习课文，引导学生思考人生的意义和价值。
重点课文：《匆匆》、《桃花心木》。
关键词汇：感慨、体验、思考、探索。
句子解析：例如，《匆匆》中“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”运用了排比的修辞手法，强调时间的宝贵。
实际应用：结合生活中的经历，思考人生的意义，珍惜时间。
游戏和活动：设计时间管理的游戏，让学生体验时间的珍贵。
基础词汇积累：积累关于人生感悟的词汇，如“珍贵”、“意义”等。
简单句型掌握：掌握表示人生感悟的句型，如“人生如梦，梦中有你。
”
基础语法点解析：理解感叹句在表达人生感慨时的用法。
日常生活应用场景模拟：模拟在成长过程中遇到困难和挑战的场景，引导学生积极面对。
第二单元：民风民俗
主题概述：本单元介绍中国的民风民俗，让学生了解传统文化和民族特色。
重点课文：《北京的春节》、《藏戏》。
关键词汇：传统、习俗、特色、民族。
句子解析：《北京的春节》中描述了老北京过春节的习俗，如“家家户户贴春联、放鞭炮”等。
实际应用：讨论自己家乡的民风民俗，并尝试用文字描述。
游戏和活动：设计民俗知识问答游戏。
基础词汇积累：积累关于民风民俗的词汇，如“庙会”、“舞龙舞狮”等。
简单句型掌握：掌握描述民风民俗的句型，如“春节是中国最重要的传统节日。
”
基础语法点解析：理解并列句和复合句在描述民风民俗时的用法。
日常生活应用场景模拟：模拟介绍家乡的特色文化或节日庆典的场景。
六年级下册语文的课堂笔记
六年级下册语文的课堂笔记一、文学常识。
1. 作者：朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
二、字词。
1. 生字。
- 挪（nuó）：移动。
- 蒸（zhēng）：蒸发。
2. 多音字。
- 藏：cáng（躲藏）、zàng（宝藏）。
- 尽：jǐn（尽管）、jìn（尽头）。
3. 词语理解。
- 匆匆：急急忙忙的样子。
- 空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。
- 伶伶俐俐：聪明；灵活。
三、文章结构与内容。
1. 段落划分。
- 第一段（第1自然段）：提出问题，我们的日子为什么一去不复返呢？开篇点题，引起下文对时光匆匆的叙述。
- 第二段（第2 - 4自然段）：具体描写时间的匆匆流逝。
- 第2自然段：用一连串的问句，写出了时间在我们不经意间悄悄溜走。
如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”通过对比，燕子、杨柳、桃花有再来、再青、再开的时候，而我们的日子却一去不返。
- 第3自然段：作者用细腻的笔触描写了时间在洗手、吃饭、默默时的流逝，“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”把自己过去的八千多日子比作针尖上的一滴水，形象地写出了日子的渺小和消逝得无声无息。
- 第4自然段：作者进一步感叹时间的流逝，他由时间的流逝联想到自己生命的短暂，“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”表达了对时光匆匆的无奈和对生命短暂的珍惜。
- 第三段（第5自然段）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”强调时光匆匆，引人深思。
2. 主题思想。
- 本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时也告诫人们要珍惜时间，不要虚度光阴。
六年级下册人教版课堂笔记语文
六年级下册人教版课堂笔记语文六年级下册人教版语文课堂笔记。
第一单元。
- 作者：老舍。
- 主要内容。
- 按照时间顺序，描绘了从腊月初旬到正月十五北京春节期间的民风民俗。
如熬腊八粥、泡腊八蒜、过小年、贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、守岁、拜年、逛庙会、观灯等。
- 详略得当，其中腊八、腊月二十三、除夕、初一、十五这几天描写详细，其他日子简略介绍。
- 重点字词。
- 醋栗（lì）：一种落叶小乔木的果实。
- 翡翠（fěi cuì）：一种矿物，绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹。
文中形容腊八蒜的颜色。
- 万象更新（gēng）：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
- 句子赏析。
- “这不是粥，而是小型的农业展览会。
”运用比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农业展览会，生动形象地写出了腊八粥食材丰富的特点。
- 作者：沈从文。
- 主要内容。
- 围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
- 从八儿的视角来写，通过他的所见、所闻、所想，细腻地描写了腊八粥的熬制过程。
- 重点字词。
- 孥孥（nú nú）：儿女。
文中是母亲对八儿的昵称。
- 腻（nì）：食物的油脂过多。
- 句子赏析。
- “初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
”运用排比的修辞手法，写出了不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。
- 主要内容。
- 描写了寒食节时长安城里一片迷蒙的动人春色和皇宫园林中的风光，以及封建统治阶级的特权。
- 重点字词。
- 春城：春天的京城。
这里指长安。
- 御柳：皇帝御花园里的柳树。
- 汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。
- 诗句赏析。
- “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”描绘出寒食节时长安的迷人景色。
“无处不”双重否定加强肯定语气，写出了春天的长安城里一片迷蒙的景象。
- 主要内容。
- 借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
六年级下册语文笔记全部
内容。
一、《古诗词精析》。
1.《把酒问青天》。
这首诗是唐朝诗人王维写的乐府诗，描写了天地宽广、山川壮丽的壮
美景象。
诗的前三句分别表达了他的心情：享受酒的滋味，向天发出疑问，怀着伤感的思念之情。
此诗特点：
（1）“把酒问青天”形象生动，充分展现了诗人胸襟雄阔的豪迈情怀；
（2）“明月来相照”说明了诗人思乡之情，表现了迷惘的心情；
（3）整首诗反映了天地景物的宽广大气，体现了强烈的对远方的思
念和向往。
二、《鹅》。
这首诗是宋代诗人苏轼写的长篇诗，主要描述了喜鹊和鹅的悲情景象。
诗的前四句以“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”描
绘了鹅获释的喜悦场面；而后面部分则写出了喜鹊深情相爱、情投意合的
精彩场景，体现了爱情的伟大力量，具有浓郁的宗教色彩。
此诗特点：
（1）“白毛浮绿水，红掌拨清波”这句极具形象性，充分展示了鹅
获释的喜悦情调；
（3）最后一句“自古谁人知有情郎”寓意深刻，起到了言简意赅的结尾作用。
六年级下册语文课堂笔记完整版
六年级下册语文课堂笔记完整版六年级下册语文（人教版）课堂笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“蒜”（suàn）、“醋”（cù）、“饺”（jiǎo）等。
- 多音字：“更”（gēng：更新；gèng：更加）、“间”（jiān：中间；jiàn：间断）。
- 重点词语：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮等。
- 文章结构。
- 按照时间顺序，描绘了从腊月初旬到正月十五北京春节期间的民风民俗。
- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
- 腊月二十三：过小年，祭灶王。
- 过了二十三：大扫除，准备过年的物品。
- 除夕：做年菜、贴对联、贴年画、放鞭炮、守岁。
- 正月初一：拜年、逛庙会。
- 正月十五：元宵节，看花灯、吃元宵。
- 写作特点。
- 详略得当。
例如，详写了腊八、除夕、正月初一、正月十五等几个重要的时间节点，略写了其他时间，这样能突出重点，让读者更好地感受到北京春节的热闹氛围。
- 语言通俗直白、生动形象。
如“这不是粥，而是小型的农业展览会”，把腊八粥里的各种米、豆、干果比作农业展览会，生动地写出了腊八粥食材的丰富。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“粥”（zhōu）、“匙”（chí）、“栗”（lì）等。
- 多音字：“匙”（chí：汤匙；shi：钥匙）。
- 重点词语：腊八粥、甜腻、咽下、汤匙、搅和、浓稠、嘟囔、肿胀、熬粥等。
- 文章结构。
- 围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的经过展开。
- 开端：八儿盼粥。
- 发展：八儿猜粥。
- 高潮：八儿看妈妈煮粥。
- 结局：八儿吃粥。
- 写作特点。
- 细腻的心理描写。
如“八儿今天喜得快要发疯了”，生动地表现出八儿对腊八粥的渴望。
- 语言质朴，富有生活气息。
文中描写熬粥的过程和八儿的言行，充满了浓浓的家庭氛围。
- 作者及背景。
- 韩翃，唐代诗人。
寒食节是中国传统节日，在清明节前一二日。
六年级下册语文课课堂笔记2024
六年级下册语文课课堂笔记2024一、第一单元。
- 作者老舍，按照时间顺序描写了老北京过春节的一系列习俗。
- 重点字词：“蒜”（注意下面是“示”不是“衣”）、“醋”等。
- 课文结构：- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
- 腊月二十三：过小年，吃糖瓜祭灶王爷。
- 过了二十三：大扫除。
- 除夕：做年菜、贴对联、放鞭炮、守岁等。
- 正月初一：拜年、逛庙会。
- 元宵：看花灯、吃元宵。
- 写作特点：详略得当，如对除夕、正月初一和元宵的描写较为详细。
- 作者沈从文。
- 描写了八儿等粥和喝粥的过程，展现出温馨的家庭氛围。
- 重点描写了八儿的心理活动，从迫不及待到苦苦等待再到心满意足。
- 字词方面：“腻”（nì）、“咽”（yàn、yè、yān不同读音及用法）等。
- 作者韩翃。
- 描写了寒食节时长安城里一片迷蒙的动人春色和皇室的雍容富贵。
- 重点诗句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，“无处不”双重否定加强语气，描绘出春天繁花盛开的景象。
- 借牛郎织女的传说抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
- 诗句“盈盈一水间，脉脉不得语”，通过描写银河的阻隔，表达出牛郎织女无法相聚的哀怨。
- 作者王建。
- 描绘了中秋月夜的冷寂景色，抒发了游子的思乡之情。
- 诗中的“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，从视觉（地白）、听觉（树栖鸦）、触觉（冷露）等多方面营造出清冷的氛围。
二、第二单元。
- 笛福作品。
- 了解鲁滨逊的人物形象：勇敢、坚毅、乐观、充满智慧等。
- 重点情节：流落荒岛后鲁滨逊如何解决生存问题，如建造住所、种植粮食、驯养野羊等。
- 字词：“惧”“凄”“寞”等描写心情的字词。
- 塞尔玛·拉格洛夫作品。
- 尼尔斯被小精灵变成小拇指般大小的人儿后，跟随雄鹅莫顿开始了骑鹅旅行。
- 体会尼尔斯从调皮捣蛋到逐渐懂事的心理转变过程。
- 马克·吐温作品。
- 汤姆和贝琪在山洞中迷路后的经历，展现出汤姆的勇敢、聪明和镇定。
六年级下册语文书人教版课堂笔记
六年级下册语文书人教版课堂笔记一、作者简介。
二、生字词。
1. 会写的字。
- “蒜”：上下结构，注意下半部分“祘”的笔画顺序。
- “醋”：左右结构，左边“酉”字要写得窄一些。
- “饺”：左右结构，右边是“交”，不要写成“文”。
2. 多音字。
- 间：jiān（中间）、jiàn（间断）- 分：fēn（分开）、fèn（分外）三、文章结构。
1. 总起（1 - 2自然段）- 概括介绍北京春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。
- 写出了北京春节的独特习俗和人们对春节的重视。
2. 分述（3 - 12自然段）- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
- 腊月二十三：过小年，祭灶王。
- 过了二十三：大扫除，准备过年的物品。
- 除夕：做年菜、贴对联、贴年画、放鞭炮、守岁等。
- 正月初一：拜年、逛庙会等。
- 正月十五：看花灯、吃元宵。
3. 总结（13自然段）- 春节在正月十九结束，人们又开始正常的生活。
四、重点语句理解。
1. “这不是粥，而是小型的农业展览会。
”- 运用比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农业展览会，说明腊八粥的食材丰富，反映出当时农业的丰收景象。
2. “到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”- 描写了腊八蒜的颜色和味道，“色如翡翠”写出了蒜的颜色好看，“色味双美”体现出腊八蒜的诱人之处。
一、作者简介。
二、生字词。
1. 会写的字。
- “腊”：左右结构，左边是“月”字旁，右边是“昔”。
- “粥”：半包围结构，中间部分要写紧凑。
- “腻”：左右结构，右边是“贰”的简化写法，注意笔画。
2. 多音字。
- 咽：yān（咽喉）、yàn（咽下）、yè（呜咽）三、文章结构。
1. 盼粥（1自然段）- 总写孩子对腊八粥的喜爱和盼望之情。
2. 想粥（2 - 19自然段）- 写八儿在等粥过程中的心理活动，想象着粥的各种样子。
3. 看粥（20 - 21自然段）- 描写了腊八粥熬好后的样子，以及八儿看到粥后的惊讶。
12课六年级下册语文笔记
12课六年级下册语文笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 鸿：“鸿”字结构为左中右，左边是“氵”，中间是“工”，右边是“鸟”。
可以组词“鸿毛”，文中“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“鸿毛”表示很轻的东西，用来说明死的意义不同，有的价值极小。
- 鼎：笔画较多，要注意书写顺序。
它是上下结构，上面是“目”，下面是“鼎”字去掉上面的“目”后的部分。
文中“鼎”表示盛大的意思，如“鼎力相助”中的“鼎”也有类似盛大、庄重的含义。
2. 会认的字。
- 彻：读音为“chè”，“彻底”一词表示完全、通透，理解这个字有助于理解“彻底地为人民的利益工作”这句话。
3. 多音字。
- 剥：“bāo”（剥皮）、“bō”（剥削）。
在文中如果出现“剥”字，要根据语境判断读音。
二、文章结构与段落大意。
1. 总 - 分 - 总结构。
- 开头提出“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”，这是全文的中心论点，明确了共产党及其领导的队伍的性质和宗旨。
- 中间部分从几个方面进行论述：- 论述死的意义不同，引用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，指出为人民利益而死就比泰山还重，替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
- 讲述正确对待批评，“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”，体现了共产党虚心接受批评、以人民利益为出发点的态度。
- 阐述团结互助，以“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助”来说明在革命队伍中人们之间应有的关系。
- 结尾总结全文，“今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。
这要成为一个制度。
统编版六年级语文下册笔记(全册)
统编版六年级语文下册笔记(全册)1北京的春节一、词语万象更新：万象：宇宙间的一切景象。
更：变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
截然不同：截然：指界限极为分明的样子。
形容两种事物没有一点共同之处。
残灯末庙：残灯：快要熄灭的灯。
末庙：庙会的最后一天。
文中指春天快要结束了。
独出心裁：想出的办法与众不同。
娴熟：熟练。
二、句子1. “腊七腊八，冻死寒鸦”。
赏析：引用俗语，说明春节是从一年中最冷的时候开始的。
2.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
赏析：运用比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农产品展览会，生动形象地写出了腊八粥用料之丰富。
3.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
赏析：将过小年形象地说成春节的彩排，说明过小年很热闹，也预示着春节会更加热闹隆重。
4.在外面做事的人，除非万不得已必定赶回家来，吃团圆饭祭祖。
赏析：体会到人们对除夕风俗的重视，饱含着浓浓的亲情和对美好生活的期盼。
5.这些比赛并不为谁争第一谁争第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
赏析：从侧面反映出了中华民族的淳朴善良、崇尚劳动，热爱生活追求美好的优秀品质。
6."除夕真热闹”,这是春节的第一个高潮；初一拜年，逛庙会，"光景与除夕截然不同”,但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五，人们看花灯，放鞭炮，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。
三、中心本文是老舍先生的一篇散文，按照时间顺序，以人们的活动为线索，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗图，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国传统节日习俗的温馨和美好，也表达了作者对传统文化的喜爱和认同。
四、课后题1.课文按时间顺序来写，依次写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、正月十五、正月十九等时间段人们过节的情景。
其中详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一，正月十五这5天，而对于正月初六、正月十九这两天的情景描写的相对简略些，这样处理使文章重点突出、主次分明，详略得当，有利与读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
2024状元语文笔记六年级下册
2024状元语文笔记六年级下册六年级下册语文笔记（人教版）一、第一单元。
1. 作者。
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。
他的作品具有浓郁的北京地方特色，语言通俗易懂、幽默风趣。
2. 文章结构。
- 按照时间顺序，描绘了从腊月初旬到正月十五的北京春节的民风民俗。
- 详细描写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几个日子的活动。
3. 重点字词。
- 醋：cù，左右结构，左边是“酉”。
- 饺：jiǎo，饺子是春节期间的传统美食。
- 宵：xiāo，“元宵”的“宵”，与“霄”（云霄）区分。
4. 好句积累。
- “这不是粥，而是小型的农业展览会。
”（运用比喻，把腊八粥里的米、豆、干果比作农业展览会，说明腊八粥的材料丰富。
）- “到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”（从色、味两方面描写腊八蒜，写出了腊八蒜的诱人。
）1. 作者。
沈从文，现代作家。
2. 主要内容。
讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情。
3. 描写手法。
- 心理描写：通过描写八儿的心理活动，如“他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气”，把粥拟人化，同时也生动地表现出八儿急于吃到粥的心情。
- 细节描写：“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。
锅巴，正是围了锅边成一圈儿。
”细致地描写了腊八粥里食材的样子。
二、第二单元。
1. 作者。
笛福，英国作家。
2. 主要情节。
- 鲁滨逊流落荒岛后的经历，包括他如何解决住所、食物、安全等问题。
- 他克服困难的过程，如自己搭建房屋、种植粮食、驯养山羊等，体现了他顽强的意志和积极乐观的生活态度。
3. 人物形象。
- 鲁滨逊：聪明能干、敢于冒险、意志坚强、积极乐观。
- 例如：“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。
但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。
”表现出他的乐观。
六年级下册语文笔记
1文言文两则?1.《学弈》选自《孟子·告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，一个人（原文）（惟弈秋之为听）另一个人（原文）（思援弓缴而射之）。
说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2、字义①弈：下棋②通国：全国③诲：教导④鸿鹄：天鹅⑤援：引.拉⑥缴：古时指带有丝绳的箭⑦俱：一起⑧弗：不⑨矣：了10、为：因为 11、其：他的，指后一个人 12、善：善于、擅长3.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
4、《两小儿辩日》的作者是（列子），他是（道家）的代表人物之一，生前被称作“（有道之士）”，这篇文章选自（《列子·汤问》），其中包括着名的寓言故事（《杞人忧天》）（《愚公移山》）（《夸父追日》）等。
5.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的弟子合着的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
6、字义1辩斗：辩论、争论 2以：以为 3去：离 4日中：正午 5及：到 6苍苍凉凉：形容清凉的感觉 7探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热。
8汤：热水 9决：判断 10汝：你11知：通“智”练习题一写出“之”字在各句中的意思：1弈秋，通古之善弈者也。
（的）2一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
(弈秋的教导)（鸿鹄）3虽与之俱学，弗若之矣。
（他，指前一个人）二、理解句子。
???（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
????????难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。
”? ??（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
????????我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
六年级下册语文读书笔记
六年级下册语文读书笔记- 字词理解。
- “弈”指下棋，“通国之善弈者也”中的“通国”是全国的意思，“善”表示擅长。
这一句就点明了弈秋是全国最擅长下棋的人。
- “使弈秋诲二人弈”，“诲”是教导的意思。
一个老师教导两个学生下棋，可是结果却截然不同。
- 主题感悟。
- 这篇文言文通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
文中一个学生专心听讲，另一个学生却一心以为有鸿鹄将至，想着射鸟，虽然他们的智力可能没有太大差别，但学习态度却决定了学习的结果。
- 字词理解。
- “辩斗”是辩论、争论的意思。
“我以日始出时去人近”中的“以”是认为的意思，“去”表示距离。
两个小孩在争论太阳什么时候离人近的问题。
- “及其日中如探汤”，“汤”在这里不是我们现在喝的汤，而是热水的意思。
中午的太阳热得像把手伸进热水里一样。
- 主题感悟。
- 这篇文章体现了两小儿善于观察、说话有理有据，同时也反映出孔子实事求是的态度。
两小儿从不同的角度观察太阳，一个根据太阳大小，一个根据太阳温度，得出不同的结论，他们敢于质疑，积极探索的精神值得我们学习。
而孔子不能决也，说明知识是无穷的，即使是大学问家也有不知道的事情。
1. 内容概括。
- 这篇文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
作者先提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？然后从生活中的洗手、吃饭、默默等小事入手，写出了时间在不经意间溜走。
2. 语言特色。
- 文章运用了排比、设问、比喻等多种修辞手法。
如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”排比句的使用增强了语言的节奏感，同时也强调了时间的一去不复返。
“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”这个比喻生动形象地写出了个人时间相对于漫长历史的渺小。
3. 主题感悟。
- 读完这篇文章，我们深刻地意识到时间的宝贵，应该珍惜时间，在有限的时间里做更多有意义的事情，不能虚度光阴。
六年级下册重点笔记语文
六年级下册重点笔记语文第一单元：小说和戏剧1.小说是一种以叙述故事为主要手法的文学体裁，通过人物形象、情节、环境描写等手法来展现故事情节。
2.小说的基本构成要素包括人物、情节和环境。
3.小说一般分为传统小说和现代小说，传统小说以纪传体为主，如《红楼梦》等；现代小说以第一人称或第三人称叙事为主，如《茅盾全集》等。
4.戏剧是一种以表演为主要形式的文学体裁，通过演员的表演和舞台布景来展现故事情节。
5.戏剧根据表演形式的不同分为舞台戏剧和影视戏剧两种形式。
6.戏剧的基本构成要素包括人物、情节、台词和舞台效果等。
7.戏剧除了可以通过演员的表演展现故事情节，还可以通过服装、化妆和舞台布景等来加强表现力。
8.小说和戏剧都是文学的重要形式，通过阅读小说和观看戏剧，我们可以扩大自己的知识面，丰富想象力，提高语言表达能力。
第二单元：古代诗歌1.古代诗歌是中国文化瑰宝，也是世界文学宝库中的重要组成部分。
2.古代诗歌按体裁分为乐府、民歌、咏史等多种形式。
3.乐府是古代乐舞的歌谣，主要有古体乐府和近体乐府两种形式。
古体乐府以五言绝句为主，近体乐府以七言绝句为主。
4.民歌是古代百姓创作的歌谣，情感真挚，表达百姓的生活感受，一般以五言绝句形式呈现。
5.咏史是古人用诗歌的形式赞美历史人物或描述历史事件，体裁多样，如史颂，七言绝句等。
6.古代诗歌的语言优美、意境深远，常采用比喻、夸张等修辞手法，给人以美的享受和思考的空间。
第三单元：唐诗宋词1.唐诗是中国古代文学的顶峰之作，以其丰富的内容和完美的形式而闻名于世。
2.唐诗分为律诗和绝句，律诗是采用音律规则构成的诗歌形式，如七言绝句、五言律诗等。
3.唐诗的题材广泛，有山水田园、爱情离别、哲理思考、写人写物等多种主题。
4.唐代诗人杜甫以抒发社会不公和人民疾苦的诗歌著称；白居易以其豪放的情感和贴近人民的诗风而受到广大读者的喜爱。
5.宋词是唐代乐府演变而来的一种韵文，以其豪放深沉的情感，独特的韵律和婉约唯美的抒情方式吸引了无数读者。
六年级语文下册笔记
六年级语文下册笔记- 字词解释。
- 弈：下棋。
- 通国：全国。
- 善弈者：擅长下棋的人。
- 使：让。
- 诲：教导。
- 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
“惟……为……”是一种固定句式，相当于“只……”。
- 鸿鹄：天鹅。
- 援：引，拉。
- 缴：古时指带有丝绳的箭。
- 俱学：一起学习。
- 弗若之矣：不如他（前一个人）了。
“弗若”是“不如”的意思。
- 为：因为。
- 其：他的，指后一个人。
- 主题思想。
- 这篇文言文通过讲述弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，另一个人三心二意，最终学习效果截然不同的故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
- 字词解释。
- 辩斗：辩论，争论。
- 以：认为。
- 去：离。
- 日中：正午。
- 及：到。
- 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧，寒冷的意思。
- 探汤：把手伸向热水里。
汤，热水。
- 决：判断。
- 孰：谁。
- 汝：你。
- 主题思想。
- 本文通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，体现了两小儿善于观察、说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时也说明了知识无穷、学无止境的道理。
1. 重点字词。
- 确乎：的确。
- 空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。
- 涔涔：形容汗、泪、水等不断地流下。
- 潸潸：形容流泪不止。
- 挪移：挪动；移动。
- 凝然：坚定的样子。
- 遮挽：遮挡，挽留。
- 伶伶俐俐：聪明；灵活。
这里指时间流逝得轻快敏捷。
2. 写作特色。
- 运用了排比（如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”）、设问（如“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”）等修辞手法，生动形象地表达了作者对时光匆匆流逝的感慨。
3. 主题思想。
- 文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时也告诫人们要珍惜时间，不要虚度光阴。
1. 内容概括。
六年级下册第1课语文笔记
六年级下册第1课语文笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 蒜：suàn，上下结构。
可组词“大蒜”“蒜苗”，注意“蒜”字中间是两个“示”字，不要写成“衣”。
- 醋：cù，左右结构。
组词“陈醋”“醋意”，左边的“酉”字不要少写一横。
- 饺：jiǎo，左右结构。
“饺子”是中国传统美食，右边是“交”，书写时要注意笔画的顺序。
- 摊：tān，左右结构。
可组词“摊位”“摊开”，右边是“难”字的右半部分。
- 拌：bàn，左右结构。
“搅拌”“拌嘴”，右边的“半”字中间一竖不要写成撇。
- 擦：cā，左右结构。
如“擦黑板”“擦拭”，右边部分笔画较多，要写紧凑。
- 眨：zhǎ，左右结构。
“眨眼”，右边是“乏”。
- 宵：xiāo，上下结构。
“元宵”“宵夜”，注意与“霄”（云霄）的区别。
- 燃：rán，左右结构。
“燃烧”“点燃”，右边的“然”字要写准确。
- 贩：fàn，左右结构。
“商贩”“贩卖”，右边是“反”字。
- 彼：bǐ，左右结构。
“彼此”，左边是“彳”。
- 贺：hè，上下结构。
“祝贺”“贺喜”，下面是“贝”字。
- 轿：jiào，左右结构。
“轿车”“花轿”，右边是“乔”字。
- 骆：luò，左右结构。
“骆驼”，右边是“各”字。
- 驼：tuó，左右结构。
同样用于“骆驼”一词，右边是“它”字。
- 恰：qià，左右结构。
“恰当”“恰巧”，右边是“合”字。
2. 会认的字。
- 旬：xún，上旬、中旬、下旬，表示十天为一旬。
- 熬：áo，熬粥、熬夜，注意读音是二声。
- 蒜：suàn，已学过会写，这里再次强调认读。
- 醋：cù，已学过会写，也要注意认读准确。
- 饺：jiǎo，已学过会写，认读时注意声调。
- 翡：fěi，翡翠，一种玉石。
- 拌：bàn，已学过会写，认读时注意声母。
- 榛：zhēn，榛子，一种坚果。
六年级下册语文书第1课笔记
六年级下册语文书第1课笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 蒜：suàn，上下结构，部首为“艹”。
可组词“大蒜”“蒜苗”。
- 醋：cù，左右结构，部首为“酉”。
常见词“陈醋”“醋意”。
- 饺：jiǎo，左右结构，部首为“饣”，如“饺子”“水饺”。
- 摊：tān，左右结构，部首为“扌”，像“地摊”“摊开”。
- 拌：bàn，左右结构，部首为“扌”，组词“搅拌”“凉拌”。
- 擦：cā，左右结构，部首为“扌”，例如“擦脸”“擦拭”。
- 眨：zhǎ，左右结构，部首为“目”，“眨眼”。
- 宵：xiāo，上下结构，部首为“宀”，“元宵”“宵夜”。
- 燃：rán，左右结构，部首为“火”，“燃烧”“点燃”。
- 贩：fàn，左右结构，部首为“贝”，“商贩”“小贩”。
- 彼：bǐ，左右结构，部首为“彳”，“彼此”。
- 贺：hè，上下结构，部首为“贝”，“祝贺”“贺喜”。
- 轿：jiào，左右结构，部首为“车”，“轿车”“花轿”。
- 骆：luò，左右结构，部首为“马”，“骆驼”。
- 驼：tuó，左右结构，部首为“马”，与“骆”组成“骆驼”，也可单独使用如“驼背”。
- 恰：qià，左右结构，部首为“忄”，“恰当”“恰巧”。
2. 多音字。
- 铺：- pū，如“铺路”“铺床”；- pù，如“店铺”“当铺”。
- 分：- fēn，如“分开”“分数”；- fèn，如“分外”“名分”。
二、文章结构与内容。
1. 总起（1 - 2自然段）- 第1自然段：用对比的手法写出了北京春节的与众不同，如“按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
‘腊七腊八，冻死寒鸦’，这是一年里最冷的时候。
可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。
”- 第2自然段：概括介绍了春节期间人们要做的准备工作，如“在腊八那天，家家都熬腊八粥”等，为下文详细描述春节的各个阶段做铺垫。
六年级下册语文第一课堂笔记
六年级下册语文第一课堂笔记- 字词理解。
- “弈”：下棋。
“通国之善弈者也”中的“通国”指全国，“善”是擅长的意思。
- “使弈秋诲二人弈”，“诲”是教导的意思。
- “其一人专心致志”，“专心致志”形容一心一意，集中精神。
- “惟弈秋之为听”，“惟”是只的意思，即只听弈秋的教导。
- “一人虽听之”，这里的“之”指弈秋的教导。
“一心以为有鸿鹄将至”，“鸿鹄”指天鹅、大雁一类的鸟。
- “思援弓缴而射之”，“援”是拉的意思，“弓缴”指带有丝绳的箭，这里的“之”指鸿鹄。
- “虽与之俱学”，这个“之”指前一个专心致志学习的人。
“弗若之矣”，“弗若”是不如的意思。
- 主题思想。
- 这篇文言文通过讲述弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，另一个人三心二意，结果专心的人学得好，三心二意的人学得差的故事，说明了学习应该专心致志，不可三心二意的道理。
- 字词理解。
- “辩斗”：辩论，争论。
“孔子东游，见两小儿辩斗”。
- “其故”，“故”是原因的意思，“问其故”就是询问他们争论的原因。
- “我以日始出时去人近”，“以”是认为的意思，“去”是距离的意思。
- “日中”指中午。
“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，“车盖”像古时车上的篷盖，很大，“盘盂”是盛物的器皿，比较小。
这里是说一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近，因为看起来大，中午离人远，因为看起来小。
- “此不为远者小而近者大乎”，这是一个反问句，意思是这不是远的小而近的大吗？- “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，“沧沧凉凉”形容清凉的感觉，“探汤”指把手伸向热水里，这里是说另一个小孩认为太阳刚出来的时候离人远，因为感觉清凉，中午离人近，因为感觉热。
- “孰为汝多知乎”，“孰”是谁的意思，“为”同“谓”，说的意思，“汝”是你，“知”同“智”，智慧的意思。
这句话是说谁说你很有智慧呢？- 主题思想。
- 这篇文章通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人的远近问题，孔子不能决断的故事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度，同时也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知的道理。
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1文言文两则1.《学弈》选自《孟子·告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，一个人（原文）（惟弈秋之为听）另一个人（原文）（思援弓缴而射之）。
说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2、字义①弈：下棋②通国：全国③诲：教导④鸿鹄：天鹅⑤援：引.拉⑥缴：古时指带有丝绳的箭⑦俱：一起⑧弗：不⑨矣：了 10、为：因为 11、其：他的，指后一个人 12、善：善于、擅长3.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
4、《两小儿辩日》的作者是（列子），他是（道家）的代表人物之一，生前被称作“（有道之士）”，这篇文章选自（《列子·汤问》），其中包括著名的寓言故事（《杞人忧天》）（《愚公移山》）（《夸父追日》）等。
5.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
6、字义1辩斗：辩论、争论 2以：以为 3去：离4日中：正午 5及：到 6苍苍凉凉：形容清凉的感觉 7探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热。
8汤：热水 9决：判断 10汝：你 11知：通“智”练习题一写出“之”字在各句中的意思：1弈秋，通古之善弈者也。
（的）2一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
(弈秋的教导)（鸿鹄）3虽与之俱学，弗若之矣。
（他，指前一个人）二、理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。
”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”2匆匆1.《匆匆》的作者是朱自清，中国现代著名（诗人、散文家）（《匆匆》《背影》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》）等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。
代表作有（诗集《雪朝.》，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等出版有（《朱自清散文集》《朱自清诗文集》）等。
2. 文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
文章开头和结尾采用（设问）的句式，提出，“我们的日子为什么一去不复返呢？”问而不答，而答案隐含其中，目的是（引起人们的深思，换起人们珍惜时间的意识）。
文章采用了（前后照应）的表达方式，突出（对时间来去匆匆的惋惜和无奈）的感情强烈。
4.写出珍惜时间的语句。
1莫等闲，白了少年头，空悲切。
2黑发不知勤学苦，白首方悔读书迟。
3时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
4盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
6、光阴似箭，日月如梭。
5.句子理解：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
答：作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
答：作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？答：作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
6.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。
答：（1）作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。
（2）仿写：玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔尖划去；写作业的时候，日子从笔尖过；玩电脑的时候，日子从键盘上过；看电视的时候，日子从眼前过去………….……。
3、桃花心木（写作特点：借物喻人）1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》《鞋匠的儿子》）。
文章借树的生长比喻人的成长。
写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义，使人明白了（不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心）得道理，点明了主题。
2.、树的生长“不确定”指老天下雨没规律。
人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。
桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。
人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。
树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。
3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。
4、.种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
（桃花心木为什么不会枯萎了？）因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。
如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
5.种树人的哪些做法令作者感到奇怪他为什么要这样做。
答：（1）奇怪的做法：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。
（2）这样做的原因：模仿老天下雨，让树木适应环境，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。
6、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？）答：①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……4 顶碗少年1 《頂碗少年》作者：赵丽宏。
描写了頂碗少年（三）次表演的过程，紧紧围绕（表演的“惊心动魄“）展开。
抓住少年表演时的（动作、神情）进行描写，表现了頂碗少年（表演动作的高难度）；具体描写了（观众观看表演时的反应），突出表演的（扣人心弦）；采用了（拟人）的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的（难度之大）。
还烘托了（表演的紧张气氛）。
作者（赵丽宏）2 “这真是一场惊心动魄的拼搏！”是文章的（题眼），表达了作者对（頂碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏）的赞叹。
3 句末的省略号是（作者从中受到的启示，耐人寻味）。
4 课文以（回忆）的方法描写二十多年前的故事。
（以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次失败——第三次成功”）为线索进行描写，感悟出（“失败乃成功之母”）的人生哲理。
5 手指1 《手指》是（丰子恺）先生写的一篇（散文）他的主要作品有（散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂在笔》《子恺近代散文集》画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》）等。
2 课文采用（开门见山）的开头方法，紧紧围绕（五根手指不同姿态和性格）进行描写，阐明了（团结就是力量）的道理。
3 就表达方法而言，《桃花心木》《手指》是（在文中或文末直接表达作者的感悟），以（直接表白）的方法，给人以启示；《匆匆》《頂碗少年》是（将说明的道理蕴含在文章之中）使人从中受到启迪。
6北京的春节1.. 《北京的春节》作者是（老舍），现代作家，原名（舒庆春），字（舍予），（满）族人。
代表作是（《骆驼祥子》）作品还有（小说《我这一辈子》《四世同堂》正红旗）话剧《茶馆》）等。
他的作品有（北京味，通俗明白，幽默诙谐）的语言风格。
2 课文以（时间）为线，以（人的活动）为纬线，描写了一幅幅（北京春节的民风民俗画卷），展示了（中国节日习俗的温馨和美好），表达了（自己对传统文化的认同和喜爱），反映出（老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿）。
3、文章详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。
（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。
（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。
4、课文多处运用（比喻、排比、引用）等修辞方法，对（腊八、除夕、正月初一、元宵节）进行详写，重点突出。
还运用了（列数字、举例子、做比较、打比方）等说明方法。
曾学过的文章《我家的猫》《草原》。
5、、（1）课文是按照时间顺序来写的。
（2）详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮，其他略写。
（3）这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。
6．重点句理解。
（1）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
答：这句话在文中起承上启下的作用。
这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
（2）元宵上市，春节的又一个高潮到了。