绿色学校评估标准及要求
绿色卡片——绿色校园评价标准
——绿色校园评价标准
1）由中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会、同济大学、中国建筑科学研究院共同主编的《绿色校园评价标准》为国内第一部绿色校园评价标准，标准编号为CSUS/GBC04-2013，自2013年4月1日起实施。
《绿色校园评价标准》可作为我国开展绿色校园评价工作的技术依据。
2）该标准中将绿色校园定义为：在全寿命周期内最大限度地节约资源（节能、节水、节材、节地）、保护环境和减少污染，为师生提供健康、适用、高效的教学和生活环境，对学生具有环境教育功能，与自然环境和谐共生的校园。
3）“标准”参照我国现行《绿色建筑评价标准》（GB/T50378-2006）的评价体系，结合我国学校特色，设置节地与可持续发展场地、节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、室外环境与污染物控制、运行管理、教育推广等7类指标体系。
4）评测重点分为以下几点:
•生态效益：重点从节能、节水、节地、节材的“四节”角度，提出绿色校园建设对节能减排和资源减量的贡献度。
•环境质量：重点对室外、室内空间的热环境、光环境、声环境、风环境、空气质量等方面，考查校园环境的综合性能和品质。
•功能质量：在满足校园基本功能基础上，考查学校与社区的关联性、交通便捷性、安全性和空间适应性等内容。
•运行管理：考查校园全生命周期性能、制度建设、组织机构建设、硬件配置等方面的内容。
•教育宣传：在校园满足前述“硬性”指标外，评价学校的绿色课程、绿色活动、创新研究和低碳基地建设等内容，将校园文化的建设与物质空间建设结合。
绿色学校考评标准
附件3：“绿色学校”考评标准一、学校管理（23分）1、领导重视（6分）●学校有环境教育领导小组，有领导分管该项工作。
（2分）●学校规划和工作计划中有开展环境教育的内容，有创建“绿色学校”的计划。
（2分）●平时有检查、督促措施，年终有总结。
（2分）2、资料齐全（6分）●有有关会议记录和工作检查记录。
（2分）●环境教育文件、总结、论文、教材、教案、音像等资料齐全。
（3分）●订阅有两份以上环境保护报刊。
（1分）3、教师环保培训（5分）●学校领导、有关教师参加各级环境教育培训班。
（3分）●学校开展环境教育培训。
（2分）4、宣传活动（6分）●有环境教育宣传栏及固定的环境教育标语。
（3分）●阅览室、广播站、图书馆等有环保宣传内容。
（3分）二、环境教育过程（35分）1、课堂环境教育（14分）●各学科均注意渗透环境教育，主渠道学科有渗透教育的计划、教案及有关的资料积累。
（6分）●开设有关保护环境的选修课和讲座。
（4分）●学校报告会、团（队）会、班会及其它集体活动安排有环境保护内容，每学年班会至少安排2次环境教育专题内容。
（4分）2、课外环境教育（16分）●成立环境保护兴趣小组，坚持开展活动（每学期不少于4次活动）。
（4分）●组织学生动手参与绿化、美化、净化校园劳动。
（4分）●组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动（4分）●在“六·五”世界环境日等环保纪念日开展全校性环保主题宣传活动（4分）3、环境教育教研活动（5分）●各环保相关学科有环保专题性教研活动安排，能定期开展环保教研活动。
（5分）三、校园建设（16分）1、校园绿化（4分）●学校可绿化地均能得到绿化，绿化覆盖率较高。
2、环境整洁。
（6分）●校园洁净，教室整洁，食堂卫生达标，厕所干净无臭味，卫生无死角。
3、污染控制（6分）●对学校自身产生的各污染源已有效控制，对环境没有产生污染。
四、教育效果（26分）1、环境意识（5分）●教师和学生具有较高的环境意识。
绿色学校评审方案
绿色学校评审方案1. 背景随着环保意识日益提高，建设绿色学校已成为许多学校重要的目标之一。
绿色学校是指旨在降低学校的环境影响，提高学校教学和管理质量、保障学生健康和生命安全、培育可持续发展的社区的一种学校。
为了促进绿色学校的建设，许多国家和地区都制定了相应的评审标准和评审方案。
2. 目的与意义绿色学校的建设是为了保障学校的环境、教学和管理质量，提高学生的健康和生命安全，并且以此培养可持续发展的社区。
因此，制定绿色学校评审方案的目的是为了促进绿色学校的建设，提高学校的教学和管理质量，保障学生健康和生命安全，以及推动可持续发展的社区建设。
3. 评审标准为了制定绿色学校评审方案，需要先确定评审标准，一般包括以下几个方面：3.1 环境保护评审学校的环保工作，包括：•学校是否建立环保制度、环保部门等，是否制定环保规划和方案，并开展实施；•学校是否开展废物分类、回收利用、垃圾减量等环保活动；•学校是否通过环保认证等外部评定，得到良好的环保声誉。
3.2 教育质量评审学校的教育质量，包括：•学校的师资力量和管理水平；•学校教学质量是否符合相关标准，能否培养优秀人才；•学校是否开展绿色教育和环保课程等活动，增强学生环保意识。
3.3 学生健康和安全评审学校的学生健康和安全问题，包括：•学校的建筑设计是否符合相关标准，室内环境是否清洁卫生；•学校的饮食标准和供应是否安全卫生；•学校是否有应急措施和应急预案，是否定期进行应急演练等。
3.4 社区发展评审学校对周边社区发展的促进作用，包括：•学校是否积极与周边社区合作，推动区域可持续发展；•学校是否开展义工、扶贫、公益活动等，为社区发展作出贡献。
4. 评审方案评审绿色学校需要制定科学严谨的评审方案，以保证评审的公正性和客观性。
评审方案通常包括以下几个步骤：4.1 申请学校向评审委员会提出申请，提交相关材料，比如学校介绍、环保方案、教育质量报告、学生健康和安全报告、社区发展报告等等。
绿色校园评价标准
绿色校园评价标准1. 节能减排：评估学校是否采取措施降低能源消耗，包括设立节能设备、推广能源管理系统以及推动使用可再生能源，如太阳能和风能。
2. 垃圾分类：评价学校是否建立了有效的垃圾分类系统，并提供相应的垃圾分类指导和设施。
3. 水资源管理：评估学校是否采取措施减少水资源浪费，如安装节水设备、推广水资源回收利用以及开展节水宣传活动。
4. 绿色交通：评价学校是否鼓励学生和教职员工使用公共交通工具或非机动车出行，如提供便捷的公共交通接驳、建立自行车停车设施。
5. 绿色建筑：评估学校是否在建筑设计和施工过程中考虑节能、环保和可持续性，如使用环保材料、减少能源消耗。
6. 绿色食品：评价学校是否提供健康、环保的饮食选择，如推广有机农产品、减少食品浪费。
7. 环境教育：评估学校是否开展环境教育活动，提高学生和教职员工的环保意识和行动能力。
8. 绿化景观：评价学校是否注重园林绿化，营造宜人的校园环境，如种植和维护绿色植被。
9. 用水管理：评估学校是否采取措施减少浪费水资源的行为，如修复漏水设备、推广浴室定时器。
10. 环境监测：评价学校是否建立环境监测机制，定期检测校园环境的空气质量、水质等，并及时采取措施改善。
11. 社区参与：评估学校是否积极与社区合作，开展环境保护活动，如清洁公共空间、植树造林。
12. 健康与安全：评价学校是否营造健康与安全的学习环境，如确保室内空气质量、管理有害物质，提供紧急应急措施。
13. 环境治理：评估学校是否建立环境管理制度，制定环保政策和行为准则，并严格执行。
14. 环境认证：评价学校是否获得绿色校园或环境认证，如国家绿色学校认证、LEED认证等。
15. 环保科研：评价学校是否鼓励和支持环保科研项目，并积极宣传和推广科研结果。
绿色学校评估标准及要求
附件2：江苏省中学“绿色学校”评估标准2004年4月修订附件5：江苏省“绿色学校（幼儿园）”申报表申报单位（盖章）填表日期：年月日制表：江苏省创建“绿色学校”活动协调领导小组办公室 2011年附件6：省级绿色学校（幼儿园）申报材料的内容和要求一、江苏省省级绿色学校申报材结构↑↑↑二、申报材料的有关要求和说明A. 江苏省绿色学校（幼儿园）申报表以打印形式填写。
B. 绿色学校（幼儿园）创建工作自评报告⑴可按学校概况、创建过程和成果、存在问题和不足三部分撰写；⑵体现创建绿色学校的基本思路、指导思想和特色；⑶反映绿色学校（幼儿园）创建过程。
⑷以省级绿色学校（幼儿园）评估标准衡量学校的创建工作；⑸ 3000字以内。
C. 支持性材料C1. 创建工作领导小组构成、职责分工和运作。
以图表形式说明创建绿色学校领导小组构成、分工和开展工作情况，以及有关记录。
C2. 近三年内创建工作计划和实施报告。
2009年以后逐年（学期）绿色学校创建工作的计划和实施报告。
C3. 绿色学校创建工作文档总目录和管理文件。
①编制一份绿色学校创建工作大事记；②目录的编号要与学校实际保存的文档资料相一致；③学校环境管理、环境教育管理的相关目标、决定、规章制度、重要通知等。
C4. 学校负责人和主管教师参加培训情况。
①学校领导和教师参加市级以上环境教育、绿色学校专题培训的证明材料（证书、证明）复印件和有关记录；②培训证明要附培训日程表或培训通知。
C5. 开展环境教育主题活动目录及典型个案。
①编制一份学校开展环境教育主题活动及获奖情况一览表；②选1-2个典型活动，提供能追溯其策划—实施—总结过程的材料。
C6. 节约资源能源制度、措施和绩效。
①学校节水、节电、节约纸张以及其它资源、能源的管理制度、措施和师生响应情况；②分析、总结近两年来学校开展节约活动所产生的绩效和不足，要提供相应的统计数据，可用图表的形式说明，并附资源、能源消耗的相关票据复印件。
绿色学校创建评价标准
绿色学校创建评价标准随着环境问题越来越严重，各个领域也开始提倡绿色环保。
绿色学校的创建正是其中之一。
那么，绿色学校应该具备哪些评价标准呢？1. 环境管理。
绿色学校应该控制室内空气污染、垃圾管理、水源管理等，保证校园环境干净和谐。
2. 节能减排。
建立节水节电节资源的环保制度，降低校园能耗和节省成本。
3. 绿化环境。
大力发展校园绿化、园林建设，促进自然生态环境的健康成长。
4. 环境教育。
强化环境意识，建立健康、环保、节约的校园文化氛围，同时加强校园环保与可持续发展方面的教育，培养学生的环保意识。
5. 课程设置。
在课程设置上应鼓励以环保为主要目标，注重培养学生的环保素养和生态文明价值观。
6. 绿色建筑。
绿色学校的建筑应该符合节能、环保、安全等要求。
7. 社会参与。
绿色学校应积极与社会各界开展合作，参与绿色公益活动，扩大绿色影响力。
总之，绿色学校应该从环保管理、节能减排、绿化环境、环境教育、课程设置、绿色建筑、社会参与等方面来评价和考核。
只有如此，才能真正地建设绿色生态的学校，让学生们真正感受到环保意识的重要性并把它融入生活中。
绿色学校创建的评价标准是非常重要的，因为它直接关系到学校环境卫生、学生健康、以及地球的健康和可持续发展。
绿色学校不仅仅是指环境装扮得漂亮，在绿色学校里，应该有对环境的关注和热爱，培养学生环保意识和环保素养，让这种意识贯穿于学生的一生中。
首先，环境管理是绿色学校创建中的重要一环，学校应该设立严格的规章制度，制定清洁管理标准。
例如，建立垃圾分类制度，分类管理垃圾，以保证垃圾可以被回收利用，减少对自然环境的污染。
此外，学校应有良好的供水管道，设立合理的供水站点以便学生能够及时补充水分，同时，也应该管理好水源，积极开展对水资源的保护工作，避免浪费。
其次，节能减排是绿色学校评价标准的重点之一。
在学校的日常管理中应建立节约用电监测制度，对用电进行监管，实现降低用电量的目标。
对于能够带来经济效益的节约措施，学校也应当积极采取。
绿色学校评价基本要求与评分表
序号
评价内容
评价要求
分值
评价方式
得分
1
基本要求（否定项）
遵守适用的环境保护、卫生、消防等法律法规要求
该项不满足，不予评价
2
近三年内，没有发生环境污染事故，无有效的环保信访投诉或环境行政处罚记录
3
最高管理者明确绿色学校创建工作中的职责和权限，配备相关资源，并承诺和确保满足绿色学校创建的要求
3
文件审核
23
开设生态环境保护校本课程
3
文件审核
24
教师在各学科教学中有机整合生态环境教育内容
3
文件审核现场核查
25
主题班队会
各班定期举行环境教育主题班队会
4
文件审核
26
科技创作
每学期开展环境保护科技小创作、小发明等创意活动，并有相应的创作成果
4
文件审核
27
绿色实践
社团活动
成立以学生为主体的环境保护兴趣小组、社团，并配备辅导教师
2文件审核28源自结合生态环境相关节日，社团组织开展植树、爱鸟、节水节电、垃圾分类等主题活动
2
文件审核
29
绿色消费
鼓励节约粮食，推行“光盘行动”
2
现场核查
30
一次性制品的使用得到有效控制
2
现场核查
31
绿色出行
鼓励师生采用公交车、地铁、新能源汽车、自行车、步行等绿色出行方式
2
现场核查
32
信息获取与公开
鼓励师生关心生态环境保护资讯，发动教师关注生态环境相关的微信公众号、微博
2
文件审核
48
近三年内，教师获市级及以上生态环境保护、生态环境宣传教育先进个人或其他相关奖项
绿色校园评价标准
绿色校园评价标准绿色校园是指在校园建设和管理中，以生态环境保护和可持续发展为宗旨，通过各种手段和措施，使校园环境更加清洁、美丽、宜居，同时培养学生的环保意识和责任感。
绿色校园评价标准是对学校环境建设和管理的一种指导性标准，对于提高学校环境质量、促进学生身心健康具有重要意义。
下面将从几个方面来具体介绍绿色校园评价标准。
首先，绿色校园的评价标准应包括校园环境的整体布局和规划。
学校应合理规划校园内各功能区域的位置和面积，保证教学区、生活区、运动区等区域的合理分布和互相协调，同时要合理安排植被和绿化空间，使整个校园环境更加优美和宜居。
其次，绿色校园的评价标准还应包括校园内的环境设施和设备。
学校应配备完善的垃圾分类处理设施，保证垃圾的及时清理和处理；同时要建设完善的供水、供电、供暖等基础设施，保证学生和教职员工的正常生活和学习需求。
另外，绿色校园的评价标准还应包括学校的环保教育和管理。
学校应加强环保教育，提高学生的环保意识和责任感，同时要建立健全的环保管理制度，加强对校园环境的监测和管理，保证校园环境的质量和安全。
最后，绿色校园的评价标准还应包括学校的环境保护成果和社会影响。
学校应对自身在环境保护方面所取得的成果进行评估和总结，并向社会公众进行宣传和展示，提高学校的社会形象和影响力，同时也可以借此激励更多的学校和个人积极参与环保活动。
总之，绿色校园评价标准是对学校环境建设和管理的一种指导性标准，对于提高学校环境质量、促进学生身心健康具有重要意义。
希望各个学校能够认真对待绿色校园建设，不断提高环境质量，促进学生的全面发展。
绿色学校评审方案
绿色学校评审方案背景如今，人们越来越重视环境保护和可持续发展，学校作为社会教育的重要组成部分，应当积极践行绿色教育理念，推进绿色学校建设。
绿色学校旨在通过构建绿色环境、推广环保科技、培养环保意识等举措，提高学生的环保意识和环保行为，促进城市可持续发展。
为了推进绿色学校建设，需要制定一套科学的评审方案，以确定学校是否符合绿色学校标准。
本文将介绍一种基于三级评审的绿色学校评审方案。
评审标准为了使绿色学校评审更加客观、具体和科学，我们应该制定科学的评审标准。
我们建议绿色学校评审以以下9个方面为评审标准：1.绿色能源：学校应当尽可能采用可再生能源，如太阳能、风能等，减少使用化石燃料等非可再生能源，降低学校的碳排放量。
2.节水措施：学校应当推广节水措施、开展水利教育，提高学生节约用水的意识和能力。
3.垃圾分类：学校应当推广垃圾分类制度，设置分类垃圾箱，创设环保角等，养成大家垃圾分类、减少垃圾的好习惯。
4.绿色交通：学校应当鼓励学生和教职工采用环保交通方式，如步行、自行车、公共交通等，减少学校周边的交通拥堵和对环境的污染。
5.红十字活动：学校应当积极开展红十字志愿者服务、血液捐献活动等，促进爱心救助、互助自救和无偿献血等活动的开展。
6.环保教育：学校应当将环保教育纳入课程计划，设置课外环保活动等，增强学生对环保的认识和环保知识的应用能力。
7.绿色篮球馆：学校应当遵循绿色建筑规范，选用环保材料、设计通风采光良好的体育场馆，进行运动场地设施的规划、建设和管理。
8.食品安全：学校应当建立食品安全检测体系，健全食品安全抽查制度，保证学生及广大师生在校食品的安全、卫生、健康和合理。
9.绿色行动：学校应当积极开展绿色行动，如植树造林、环境义卖、垃圾清理等，加强师生参与意识和绿色意识的履行力，实现绿色学校的建设目标。
评审流程本文提出的绿色学校评审方案，根据考评的严格性和科学性，划分为三个等级，共设有零星认证、初步认证和终极认证三种等级，考核流程如下：零星认证：学校须完成三项绿色活动，如环保义卖、垃圾分类等。
“绿色学校”小学考核标准
环保培训
查阅资料
校园不定期组织教师学习环境保护知识（5分）
5
资料档案
查阅资料
环境教育会议记录、教材、工作总结。
5
环境教育40分
课堂教育
查阅教案、教学计划
语文、思想品德、自然常识、社会等四科渗透环保教育，每开展一科（5分）。
20
班会课程
查阅班会记录
以班会课形式定期开展环保教育，要求学生人人参与，全年5次以上（5分）。
“绿色学校”小学考核标准
项目指标
信息来源
评估标准
分值
得分
组织管理20分
领导重视
学校工作计划、总结
1、建立创建绿色学校领导小组，有领导分管工作（1分）2、将开展环境教育纳入学校全年总体工作计划，有一定的经费保证（4分）
5
宣传教育
巡视校园
1、有环保知识宣传栏、宣传标语（2分）2、组织参与植树节、爱鸟周、“六五”环保日等主题宣传活动一次以上（2分）3、订阅1份环境教育报刊（1分）
10
环保行为
巡视校园
校园清洁、教室整洁、无学生随意乱丢纸屑、果皮等现象（5分）。
5
教育成果25分
环保意识抽查_口头询问 Nhomakorabea生对环保知识的了解（15分）。
15
环保行为
巡视校园
不损坏树木、花草、不高声喧哗（10分）。
10
加分
加分因素
查阅相关证件
1、学生在全国环境征文竞赛中获三等奖以上加10分2、在全省环境征文竞赛中获三等奖以上加10分3、在地级环境征文竞赛中获三等奖以上加3分
5
专题教育
活动方案
1、“六五”世界环境日有主题宣传活动（2分）2、校园内一年出环保栏（墙报、黑板）1-2期（3分）。
绿色学校(小学)评审标准
解决了一个环境问题得 2 分， 采纳了一个环保建议得 1 分， 生态实践园地成效好得 1 分， 对社区环境保护、绿化、美化等做出显著 成绩得 2 分。
2
学校及教师有关环境教育论文在 评定年限内获市一级奖劢。
查阅获奖证书。
学校论文获奖得 1 分。 教师论文获奖两篇以上得 1 分，一篇得 0.5 分。
2
各层次人员均能按要求参加环境教育培训， 得 2 分｛缺校长、主任各扣 0.5 分｝，只有 80％以上参加得 1.5 分，80％至 70％得 1 分，70％以下得 0.5 分，校内组织学习、研 究每学年两次以上得 2 分，一次得 1 分，没
有 0 分。
评审 分
A4 档案资 料
3
开设环境教育的文件、计划、总结、 书报刊、录像、获奖证书、活动照 查阅有关资料。 片等资料齐全，分类管理使用好。
4
乱倒、乱吐、乱画、不高声喧哗， 巡视校园，与学生座 不破坏绿化，自觉节约、回收资 谈。
全做到得 4 分，发现违规一项扣 1 分。
源。
6
学校开展的社会实践活动促使本 辖区环境问题有所解决，环保建 议被有关部门采纳，生态实践园 地成效好，学校所在社区周围环 境清洁优美。
与家长、社区有关人 员座谈，察看实践园 地、学校所在社区附 近环境状况。
大型宣传教育活动。
师生座谈。
没有的 0 分。
配合市里的环保重点工作，积
3
极参与社区环保活动，治理脏 乱，建立生态实践园地，参与 保护所在社区绿化，清洁社区
查阅有关计划、总 结、活动记录、照片 及与学生座谈。
每学年有三次以上活动得 3 分，缺一次扣 1 分。
等。
3
组织学生积极参与面向社会的 环境监督活动，努力促使社区 环境问题的解决（每学年两次 以上）
绿色校园评价标准
绿色校园评价标准绿色校园是指在校园建设和管理中，注重生态环境保护和资源节约利用，倡导低碳、环保、可持续发展的理念，以提高学校环境质量和促进学生身心健康成长为目标的校园。
绿色校园评价标准是对学校绿色校园建设和管理情况进行评估的指导性文件，它是衡量学校绿色校园建设和管理水平的重要依据。
下面将从校园环境、资源利用、教育实践等方面，详细介绍绿色校园评价标准。
首先，校园环境是绿色校园的重要组成部分。
评价标准应包括校园绿化率、植被覆盖率、空气质量、噪音控制等方面。
校园应当有丰富的绿色植被，校园内的树木、花草应当得到合理的保护和管理，校园内的空气应当清新，噪音应当控制在合理范围内，确保师生的身心健康。
其次，资源利用是绿色校园评价的重要内容。
评价标准应包括能源利用、水资源利用、废弃物处理等方面。
学校应当采取节能措施，合理利用能源资源，推广使用清洁能源，减少能源浪费。
对于水资源的利用，学校应当建立合理的用水制度，加强水资源的节约利用。
废弃物的处理应当符合环保要求，实行分类收集和资源化利用，减少对环境的污染。
再次，教育实践是绿色校园建设的重要内容。
评价标准应包括环境教育、绿色实践、学生参与等方面。
学校应当开展环境教育活动，培养学生的环保意识和环保行为习惯。
学校应当积极组织学生参与绿色实践活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，让学生亲身参与到绿色校园建设中来，增强他们的环保意识和环保能力。
最后，评价标准还应包括其他方面的内容，如环保设施建设、环保管理制度、环保宣传等。
学校应当建立健全的环保管理制度，明确环保责任部门和责任人，健全环保管理机制，确保环保工作的落实。
同时，学校应当加强环保宣传工作，提高师生的环保意识，形成全员参与、共同推动的良好氛围。
总之，绿色校园评价标准应当全面、科学、合理，能够客观反映学校绿色校园建设和管理的实际情况，为学校绿色校园建设提供有力的指导和保障。
希望各学校能够认真贯彻绿色校园评价标准，不断完善绿色校园建设，为学生营造一个良好的学习、生活环境。
绿色学校评审方案
绿色学校评审方案1. 背景介绍随着社会的发展和科技的进步，环境保护已经成为全球关注的话题。
作为未来的接班人，学生们应该承担起保护环境、建设绿色、可持续的社会的责任。
因此，绿色学校评审已经成为学校管理中的重要内容。
评审结果也是评判学校办学水平的重要标准之一。
2. 评审标准2.1 学校基础设施学校基础设施是学校环境保护的基础。
为此，我们要求学校必须具备以下的基础设施：•垃圾分类和处理设施；•太阳能光伏发电设备或者其他环保型的节能设施；•环境友好型的交通设施，如自行车停车场等。
2.2 绿色办公学校应该实行绿色办公，采用环保型的办公设备，减少办公室用品的使用。
我们要求学校必须具备以下的绿色办公标准：•使用LED灯或其他节能型灯具，减少耗电；•采用环保型的办公用品，如环保墨盒、可回收纸张等；•实行绿色印刷，减少纸张使用量。
2.3 绿色课堂绿色学校要求在课堂上强化环境保护的教育，促进学生环保意识的养成。
我们要求学校必须具备以下的绿色课堂标准：•填写或打印公文时使用双面印刷，或者使用草稿纸；•推行环保节约型的课堂教育，如关闭电器设备、节约用水等；•配置高性能净化设备，保持良好的室内空气环境。
3. 评审实施评审主要从基础设施、绿色办公、绿色课堂三个方面进行评分，总分100分，其中基础设施得分占30分，绿色办公得分占30分，绿色课堂得分占40分。
评审结果分为三个等级：•优秀等级：95分及以上；•良好等级：85-94分；•合格等级：70-84分。
4. 评审依据评审依据以各项制定标准为主，同时考虑学校规模、师资力量、地理位置等方面因素。
5. 结束语为了营造绿色、环保的校园环境，学校必须重视绿色学校评审工作，不断完善绿色环保制度，提高环保教育的深度与广度，全方位地推动绿色环保建设，实现可持续发展。
深圳市绿色校园评价标准
深圳市绿色校园评价标准绿色校园评价标准通常涵盖了学校在资源利用、环境保护、健康促进等方面的综合表现。
以下是深圳市绿色校园评价标准：资源管理：能源利用：学校采用的能源类型和能源使用效率，是否采用可再生能源。
水资源管理：学校的水资源利用效率和节水措施，水质保护情况。
土地利用：学校校园规划是否合理，是否有园林绿化规划和保护计划。
环境保护：大气环境：学校周边的空气质量情况，是否有减少污染物排放的措施。
水环境：学校周边水体的污染情况，学校是否有污水处理设施和排放标准。
土壤环境：学校周边土壤污染情况，是否有土壤修复和保护计划。
废弃物管理：垃圾分类和回收：学校是否实行垃圾分类制度，是否有废品回收系统。
废物处理：学校是否有安全、合规的废物处理设施和制度。
健康促进：食品安全：学校的食品供应是否安全卫生，是否推广健康饮食。
绿色交通：学校是否鼓励和支持绿色出行方式，如步行、骑行、公共交通等。
绿色建筑：学校的建筑是否符合节能环保标准，是否使用环保材料。
教育和意识培养：环境教育：学校是否开展环境保护和可持续发展方面的教育活动，是否有环境教育课程。
绿色文化：学校是否倡导绿色生活方式和文化，是否有绿色志愿者服务组织。
社区参与和合作：社区环保合作：学校是否与周边社区、企业合作开展环保活动，是否承担社会责任。
公众参与：学校是否鼓励学生、教职员工和家长参与环保活动，是否有公众参与机制。
以上评价标准是综合考虑了学校在资源利用、环境保护、健康促进、教育和社区合作等方面的表现。
通过评估这些方面，可以全面了解学校的绿色发展水平，指导学校制定并实施相关的绿色校园建设和管理措施。
中小学绿色学校评价指标与标准
15
环境整洁
5
校园整洁，教室整洁，食堂卫生达标， 厕所干净无臭味，卫生无死角；垃圾分 类处理
污染控制
5
对学校自身产生的污染源能有效控制， 学生能参加校内有关环境监测
教 育
成 果
15
环境保护意识
5
校级领导都明确绿色学校有关要求，主 动宣传；教师有一定的论文、经验；学 生解答有关问卷效果好
有关获奖成果
中小学绿色学校评价指标与标准
项
习标准
评价指标
自评分
评 委 分
一级
二级
分值
学 校
管
理
20
成立绿色学校创建 领导小组
5
由校长、学校中层领导、教研组长、备 课组长、后勤、教师和学生代表等组成, 有分工和职责
有创建计划
5
有近期规划和学年落实计划，规划符合 绿色学校管理体系要求
有专用经费
5
对创建与环境教育等有经费保证，教学 资料建设有成效
有档案材料
5
有相关方面的书面计划、总结等，有相 关会议记录和工作检查记录，有各项相 关成果记录
教 育
活
过 程
25
教育方案
5
有学科教育渗透生态文明主题教育方案
专题教育
5
学校利用合理利用课程开设有关的专题 教育，全体学生均受环境专题教育
基础型课
5
各学科均注意渗透生态环保等教育，主 渠道学科有渗透教育的计划、教案、及 有关的资料积累
5
积极参加子长市、延安市、陕西省及以 上有关环境类竞赛，获团体或个人取得 奖励
环保行为
5
学校保护环境、爱护资源、节能、节约 用水蔚然成风；学校符合“无烟学校” 条件；
绿色校园及其评价标准
绿色校园及其评价标准续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。
绿色校园是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。
它强调将环保意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人和自然要和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参和保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽；让学校里所有的师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和积极实践。
这一活动不仅带动了教师和学生的家庭、还通过家庭带动了社区、通过社区又带动公民更广泛地参和保护环境的行动。
它不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。
一所中等的学校绿化面积应该不少于学校总面积的35%，而现在的绿色校园不仅仅是环境绿化，更重要的是要加入到学科当中，做为理论知识来学习，更要结合实际做实事。
内涵意义一、“绿色校园”的内涵以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参和环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。
绿色校园不仅仅是“绿化校园”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参和学校环境教育活动，加强学校和社区的合作和联系，在实践参和的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。
“绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。
2024年绿色学校创建总结标准
2024年绿色学校创建总结标准____年绿色学校创建总结标准一、引言近年来，环境污染和气候变化等环境问题对人类的生存和发展构成了日益严重的威胁。
为了落实可持续发展目标，教育机构应该承担起培养环境意识和可持续发展意识的责任。
因此，各国纷纷提出了绿色学校创建的概念和目标。
本文将总结____年绿色学校的创建标准，以指导教育机构实施相关措施。
二、绿色学校的定义和目标绿色学校是指在教育机构内部实施可持续发展原则，采取环境友好型措施，培养学生环境意识和可持续发展意识的学校。
绿色学校的目标是减少对环境的负面影响，提高资源利用效率，促进学生对环境保护和可持续发展的理解和积极参与。
三、建筑和设施要求1. 建筑设计应考虑能源效率和环境友好性，采用可再生能源设备，如太阳能和风能。
2. 设施要求应符合环保标准，包括使用环保材料、节水器具和节能设备等。
3. 学校应建立垃圾分类和回收制度，并提供相关的设施和培训。
4. 学校应建立雨水收集系统，用于植物浇灌和其他非饮用用途。
四、课程和教学要求1. 教学内容应包含环境教育和可持续发展的知识，培养学生的环境意识和可持续发展意识。
2. 学校应组织定期的环境教育活动，如实地考察、环保讲座等。
3. 学校应鼓励学生参与社会和校园的环境保护项目，提高他们的实践能力和责任感。
4. 学校应为教师提供相关的培训，提高他们的环境教育能力。
五、管理和运营要求1. 学校应建立环境保护委员会或类似机构，负责制定和执行环境保护相关政策和措施。
2. 学校应定期评估环境保护工作的效果，并采取相应的改进措施。
3. 学校应建立绿色采购制度，优先选择环保产品和服务。
4. 学校应加强与社区和当地政府的合作，推动环境保护项目的实施。
六、评估和认证机制1. 学校应定期进行绿色学校的评估，以评估学校在环境保护和可持续发展方面的进展。
2. 学校可申请绿色学校认证，以获得外部的认可和支持。
七、结论绿色学校的创建标准是指导教育机构实施环境保护和可持续发展措施的重要依据。
广东省绿色学校评估标准
广东省绿色学校评估标准随着环保意识的日益增强，创建绿色学校已成为教育领域的重要任务。
广东省积极推动绿色学校的建设，并制定了相应的评估标准，以引导学校在环境教育、资源利用、校园文化等方面不断提升，实现可持续发展。
一、环境教育1、课程设置学校应将环境教育纳入课程体系，明确规定环境教育的课时数量和教学目标。
在各学科教学中有机渗透环境教育内容，使学生能够在不同学科领域中获取与环境相关的知识和观念。
例如，在自然科学课程中讲解生态系统的运作，在社会科学课程中探讨环境政策与社会发展的关系。
2、教学方法教师应采用多样化的教学方法，如实地考察、实验探究、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
鼓励学生通过自主学习和合作学习，深入理解环境问题，培养解决环境问题的能力。
3、教育活动学校要定期组织丰富多样的环境教育活动，如环保主题讲座、科普展览、知识竞赛、环保志愿者活动等。
通过这些活动，拓宽学生的环境视野，增强他们的环保意识和社会责任感。
二、校园环境管理1、绿化与景观校园绿化覆盖率应达到一定标准，植物种类丰富多样，布局合理美观。
注重校园景观的生态设计，营造出自然、舒适、宜人的学习和生活环境。
2、节能减排学校应建立健全节能减排制度，采取有效的节能措施，如合理控制照明和空调使用时间、优化电器设备的运行管理等。
推广使用节能灯具、节水器具等环保设备，降低能源和水资源的消耗。
3、垃圾分类与处理实行严格的垃圾分类制度，设置明确的垃圾分类收集设施，并对师生进行垃圾分类的宣传和培训。
确保垃圾得到及时、妥善的处理，减少对环境的污染。
4、环境污染防治加强对校园内废气、废水、噪声等污染物的监测和治理，确保校园环境质量符合相关标准。
对实验室、食堂等可能产生污染的场所进行重点管理，防止环境污染事故的发生。
三、资源利用1、教材与办公用品倡导使用环保教材和办公用品，优先选择再生纸、环保墨水等绿色产品。
鼓励教材的循环使用，减少纸张的浪费。
2、水资源利用建立完善的水资源管理系统，推广雨水收集和中水回用技术，提高水资源的利用效率。
争创绿色校园达标及管理制度
争创绿色校园达标及管理制度随着环保意识的增强，绿色校园已经成为了高校建设的一项重要任务。
建设绿色校园可以有效地减少对环境的污染，提高环境质量，同时也可以更好地服务于广大师生。
因此，高校应当以争创绿色校园为目标，着力于达成绿色校园的各项指标，并建立完善的管理制度。
一、绿色校园的达标指标目前，国家对绿色校园的建设已经提出了一系列的指标要求。
其中包括：1. 碳排放指标：高校应当通过减少能源的消耗来降低碳排放，以最终实现碳中和。
2. 节水、节电指标：高校应当大力推广节水、节电等环保措施，制定科学的用电用水管理制度。
3. 循环经济指标：高校应当建立循环经济体系，鼓励内部资源的回收利用，减少额外的资源投入。
4. 生态化指标：高校应当创造出良好的生态环境，建立带有绿色氧吧般的校园生态系统。
5. 绿色出行指标：高校应当鼓励师生选择绿色出行方式，如步行、骑行、公共交通等，减少机动车辆的使用。
以上指标是评估绿色校园建设成效的重要依据。
高校应当全面推进这些指标的实施，逐步实现绿色校园建设的目标。
二、绿色校园的管理制度为了将绿色校园建设的规范化、系统化，高校需要建立一套科学的绿色校园管理制度。
以下是建立科学的绿色校园管理制度的几点建议。
1. 制订绿色校园建设的总体规划制订科学的绿色校园建设总体规划，明确发展目标、重点和任务。
在总体规划的基础上，建立相应的工作体系，发挥部门的职能，实行绩效考核制度，以保证绿色校园建设取得实效。
2. 制定科学的用水用电管理制度高校应该制定科学的用水用电管理制度。
例如，配置智能计量仪器，实现对用水用电的实时监控，以便及时发现资源浪费的现象，并及时进行整改。
3. 推行分区域、分级别的节能措施高校根据不同区域和不同级别的能源消耗情况，在整体规划的基础上推行分区域、分级别的节能措施。
例如，对于学术楼和生活区等不同区域，针对性的识别出能源浪费的习惯，实施有针对性的节能措施。
4. 实施能源节约措施高校应该通过采用节能技术、完善能源管理制度、创新耗能设备，促进设施高效节能。
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划、实施方
分）
案、教案、有 关活动记录 和相关资料
22、高中设置环境选修课程或开设可持续发展基本理论和实践的 系列讲座（ 2分）
23、组织学生动手搜集环保信息，参加学校和社区的环保宣传、
环境调查、监督活动（ 3分）
24、有环境教育教学、活动的学校课程计划和实施方案和实施记 录（ 3分）
自评分
评估分
备注
2分）
D3
污染控 制、节约 资源能 源、资源 再利用
（ 8分）
观察校园、 实验室、食 堂、生活区、 运行记录、 学生行为
31 、实行垃圾分类投放及处置，对有毒有害废物（实验室、医务 室、文印室、食堂、小卖部的废液、废物）按环保要求处置， 采取垃圾减量的措施， 并对可利用的废物采取资源化处理 复使用或送废品收购站）（ 5分）
附件 2：
项目指标
江苏省中学“绿色学校”评估标准
2004年 4月修订
信息来源
评估标准及分值
自评分
评估分
备注
A1 列入重要 议事日程 （ 12分）
文档、计划、总 结
A
组 织 管 理 (21 分)
A2 环境教育 培训和教 研
（ 3分）
A3
档案、资料 的管理和 使用
（ 4分）
培训、教研及课 题计划、证书及 有关资料
39、师生自觉节约资源、能源 ( 水、电、纸张、粮食等 ) ，不损害花草
树木，不伤害、不食用应该受保护的野生动物（
2分）
40、教师不在教师或办公室、阅览室等学生集中的场所吸烟
(1 分 )
41、学生具有维护环境卫生和整洁的良好习惯，了解垃圾分类处置的 方法并自觉实行（ 2分）
查阅资料、有关 管理制度、规章
A4 信息交流
（ 2分）
查阅交流记录及
有关资料、访问 社区
1、学校领导和教师对“绿色学校”的理念有正确认识（
2分）
2、成立“绿色学校”创建工作领导小组，建立相应的全校性的 工作运行和管理机制（ 3分）
3、学校总体发展规划及年度计划中，纳入创建“绿色学校”的 工作目标（ 2分）
4、有专项的绿色学校创建工作年度（学期）计划及部门、年级 实施方案和具体措施（ 3分）
5、平时有检查督促措施，期终有总结（实施报告）（
2分）
6、校长或中层干部分批参加省或省级以上的环保培训学习（ 1分）
7、分批组织环境教育骨干教师参加省、市级环保培训（
1分）
8、每学期举办校内教师环保讲座和教研活动（ 1分）
段（ 6分） 16、学生积极参与、反映良好（ 3分）
查阅学校课 程计划、实施 方案，与学生 座谈
17、每学期学校和班级有专项的环境教育课程计划和实施方案， 确保师生广泛参与，课时有保证（ 2分）
18、环境教育内容和方法适当，注重对学生的环境情感、态度、 价值观、知识和能力的引导和培养（ 3分）
19、能够和教学、团队活动有机结合，形式多样、内容丰富，体
（重
32 、建立有效的全校性节水、节电、节约纸张的管理目标，有计 划和运行措施（ 3分）
33 、学校自身产生的污染（如：噪声、烟尘、固体废弃物）能得 到有效控制，每发现一处污染现象扣 2分，逐项累计扣除
34 、校办企业、学校设施及施工现场不产生对校园和周边环境有 害的污染源，此条不达标，即一票否决
评估分
2
项目指标
信息来源
评估标准及分值
D1 校园生态 （ 5分）
巡视校园
25、可绿化的地方尽可能得到绿化，无折枝毁木迹象，花草树木无 病虫害，高大乔木上要安置一定数量的人工鸟巢，花木上有植 物介绍标牌（ 2分）
26、校园内的水塘、池沼水不劣于四类水质（ 2分）
27、空气清新，无焚烧树叶、垃圾现象（ 1分）
现师生的广泛参与，和各学科、各部门的合作（
3分）
20、建立有地方环境特点和学校特色的环境教育和绿色学校信息 交流渠道（ 1分）
21、因地制宜地做好环境教育资源的利用和开发，如：校本环境
课程和教学材料的开发、使用适宜的正式出版的学习材料、
查阅课程计
建立校外活动基地、收集相关的资料（图片、声像资料）（
3
9、文档种类齐全，包括：有关文件、教育教学、总务和环境管 理的规章制度、计划、方案、措施、总结；教育教学和管理 过程的有关痕迹：教案、论文、教材、图片、声像资料、会 议记录、获奖证书等（ 2分）
10、分类整理、目录明晰、保存良好、便于查阅、专人负责（
1分）
11、建立与当地环保主管部门、社会新闻媒介、网络交流信息 的渠道（ 1分）
备注
Hale Waihona Puke *近 年来 未发 生重 大人 身伤 害事
故
3
项目指标
信息来源
评估标准及分值
E 教 育 绩 效 (20 分 )
F 附 加 分 (16 分 )
E1 环境 意识 (4 分 )
E2 环保 行为 (10 分 )
E3 教育 成果 (6 分 )
师 生问卷 测 试 、校园 观 察、走访社区
35、师生对可持续发展基本理论、环境科学基础知识、创建“绿色学 校“的目的、意义有正确的认识和理解（ 2分）
自评分
D 校 园 环 境 管 理 (19 分 )
D2 卫生安全 状况
（ 6分）
巡视校园、 教室、食堂、 宿舍、厕所、 实验室等
28、办公、学习、生活场所整洁，采光良好，厕所干净，无卫生死 角（ 2分）
29、食堂、饮水系统、小卖部符合卫生安全标准（
2分）
30、校内公共活动场所无造成师生人身伤害的事故隐患（
36、师生在环境教育、创建“绿色学校”活动中全员参与、互相合作
(1 分 )
37、关注校园、社区、社会、全球的环境问题（
1分）
巡视校园、师 生生活区，座 谈会、走访社 区家庭
38、学校积极倡导并厉行绿色生活方式、消费方式，不使用对环境污 染严重、对师生身心健康有害的产品 , 不采用或尽量少采用消耗 资源、能源高而效率低的产品和消费方式 (3 分)
12、与学校所在社区建立固定的环保信息交流渠道并保持经常 性的联系（ 1分）
1
项目指标
B 学 科 渗 透 (20 分)
B1 计划和措施
（ 6分）
B2 教学实施 （ 14分）
C 综 合 实 践 活 动 与 学 校 课 程 (20 分)
C1 综合实践活 动课程
（ 8分）
C2 地方与学校 课程（选修 课程）
（ 12分）
信息来源
评估标准及分值
教学计划、各 课组活动计 划、记录
13、教务处、年级组、备课组有明确的各学科环境教育渗透实施 计划和具体要求（ 6分）
教案、作业、
试卷、走访学 生
14、环境教育内容、方法适当，与学科教学内容有机结合（ 5分） 15、教师备课活动有记录、教学有教案，有对教育效果的检测手