幼儿园身体音阶歌教案
2024年幼儿园中班教案《身体音阶歌》
2024年幼儿园中班教案《身体音阶歌》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐领域教材第四章《音乐与身体》，详细内容为《身体音阶歌》。
通过运用身体动作，让孩子们感受音阶的节奏和音高，培养他们的音乐节奏感和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿能够用身体动作表现出音阶的节奏和音高，提高他们的音乐表现力。
2. 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的集体荣誉感。
3. 激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养他们热爱音乐的情感。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的节奏和音高的表现。
教学重点：运用身体动作表现音阶，培养音乐节奏感和身体协调性。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、钢琴、卡片学具：无五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体动作游戏，如拍手、跺脚等，引导幼儿关注身体动作与音乐节奏的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放《身体音阶歌》歌曲，示范如何用身体动作表现音阶。
然后，教师逐个音阶进行讲解，让幼儿跟随教师一起做动作。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个音阶进行身体动作练习。
教师在旁边指导，纠正动作不规范的地方。
4. 小组展示（5分钟）每组幼儿依次展示身体音阶动作，其他幼儿观看并给予掌声。
教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和表扬，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 音阶名称：do、re、mi、fa、sol、la、si2. 身体动作对应图：用卡片展示每个音阶对应的身体动作七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起练习身体音阶歌，录制一个小视频。
2. 答案：无固定答案，以幼儿能正确展示身体动作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们在练习过程中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可以鼓励幼儿创作自己的身体音阶歌，将音乐与身体动作结合起来，激发他们的创造力。
同时，可以组织身体音阶歌比赛，提高幼儿的积极性。
幼儿园中班教案《身体音阶歌》
幼儿园中班教案《身体音阶歌》一、教学内容本节课选用幼儿园中班音乐教材《身体音阶歌》进行教学。
歌曲以生动的身体部位比喻音阶，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
歌曲包含音阶的手、脚、头、肩膀等身体部位，以及简单的音高、节奏变化。
二、教学目标1. 让孩子们掌握身体音阶的基本知识，了解音阶与身体部位的对应关系。
2. 培养孩子们的音乐节奏感和音准意识。
3. 通过歌曲演唱，提高孩子们的自信心和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握身体音阶的唱法和节奏。
难点：音高变化的准确性和身体音阶的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音阶图、身体部位图片。
学具：歌曲教材、挂图、小乐器（如沙锤、铃鼓等）。
五、教学过程1. 热身活动：带领孩子们做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，调动课堂氛围。
2. 引入：讲解身体音阶的概念，展示音阶图和身体部位图片，让孩子们初步了解音阶与身体部位的对应关系。
3. 学唱歌曲：教孩子们学习《身体音阶歌》，注意音高和节奏的准确性。
分组演唱，培养团队协作能力。
4. 实践环节：让孩子们用身体部位模仿音阶，如用手拍、脚跺等，增强对音阶的理解。
5. 拓展练习：结合小乐器，让孩子们在演奏中运用身体音阶，提高音乐素养。
六、板书设计黑板上书写《身体音阶歌》歌词，标注音高和节奏，方便孩子们跟随板书学唱。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家人表演《身体音阶歌》，并尝试用身体部位模仿音阶。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的身体音阶歌，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐知识。
在教学过程中，注意关注每个孩子的学习情况，及时纠正发音和节奏错误。
课后，鼓励孩子们在家与家人分享所学内容，加强实践应用。
在今后的教学中，可尝试引入更多有趣的音乐教材，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
同时，注重培养孩子们的音乐素养，为他们的全面发展奠定基础。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课选用幼儿园中班音乐教材《身体音阶歌》进行教学。
2024年幼儿园身体音阶歌教案
2024年幼儿园身体音阶歌教案一、教学内容本节课选自幼儿园音乐教育活动教材第四章《音乐与身体》，详细内容为身体音阶歌的学习与创编。
身体音阶歌是通过身体动作表现音阶的一种音乐游戏，旨在培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握身体音阶歌的基本动作，并能熟练表演。
2. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力，提高音乐素养。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：身体音阶歌的动作协调性和节奏感。
教学重点：身体音阶歌的基本动作和团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、钢琴、卡片。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过简单的身体动作，让幼儿感受音乐的节奏，引入身体音阶歌的学习。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范身体音阶歌的动作，讲解每个动作的要点，让幼儿跟随教师学习。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组按照教师的要求进行身体音阶歌的练习。
4. 小组展示（5分钟）每组进行身体音阶歌的展示，教师给予评价和指导。
5. 创编环节（10分钟）鼓励幼儿自由创编身体音阶歌的动作，提高他们的创新能力。
六、板书设计1. 身体音阶歌的基本动作图解。
2. 课程目标、难点和重点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习身体音阶歌，并尝试创编新的动作。
答案：根据幼儿的创编能力，家长可适当给予指导，共同完成作业。
2. 课后拓展：观看音乐剧或舞蹈表演，了解身体音阶歌在舞台上的应用。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了身体音阶歌的基本动作，并培养了他们的团队协作能力和创新能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈，提高教学效果。
同时，教师可结合课后拓展活动，让幼儿更深入地了解身体音阶歌的文化内涵。
重点和难点解析1. 教学难点：身体音阶歌的动作协调性和节奏感。
2. 教学重点：身体音阶歌的基本动作和团队协作。
身体音阶歌活动教案
身体音阶歌活动教案篇一：《身体音阶》活动设计身体音阶歌——小班奥尔夫音乐活动设计马关县幼儿园杨艳云设计意图音乐课应重视对幼儿的音乐实践，所以应把学习的主动权交给幼儿，让幼儿主动参与学习并且自由发挥。
通过听和表演，加深对音符的感受和理解。
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。
本课我采取多媒体动画设计，使幼儿在学习音阶时不枯燥乏味，让幼儿主动学习聆听音乐、理解音乐，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发幼儿去表现音乐、创造音乐。
活动名称及内容：小班奥尔夫音乐---身体音阶歌活动目标：1、感受身体音阶。
2、让幼儿体验歌唱的快乐。
活动准备：1、多媒体课件，场景布置。
2、小熊Teddy头饰一个。
活动过程：（一）开始部分1、一位教师扮演小熊Teddy，激发幼儿活动兴趣，唱《你好》歌。
教师：“小朋友们，今天老师要给你们介绍一位新朋友，你们看！他来了。
”（扮演小熊Teddy的教师出场，）我们一起向小熊Teddy 问问好吧！播放音乐《你好》歌，幼儿跟随音乐的节奏挥手跳动。
进入活动室。
（二）基本部分1、教师：“小朋友们非常有礼貌，Teddy想带大家去神奇的音乐谷玩！你们想去吗？”“去音乐谷要坐上小船才能到达，请小朋友们快快坐上船，我们出发吧！”2、(播放课件，小熊Teddy坐小船)教师：（引导幼儿做划小船的动作）“小朋友们，音乐谷到了，（幼儿观看Teddy爬楼梯，咦Teddy在哪里呢？小朋友们大声喊他,”引导幼儿听上下楼梯的声音）教师：“看，Teddy来了，他在做什么了呢？”“爬楼梯时，你听到了什么？”教师：“咦，小楼梯真神奇，会发出好听的声音。
小朋友们，我们也来爬楼梯吧！”（教师组织幼儿做爬楼梯的活动，钢琴配音）3、认识身体音阶教师：“我们请Teddy来和我们玩吧！”（扮演小熊Teddy的教师出场。
）教师：“哇，这是什么？”（教师指着Teddy身上的楼梯标志问，幼儿答：“楼梯跑到××上，还跑到××上??。
幼儿园小班音乐游戏教案《身体音阶歌》
幼儿园小班音乐游戏教案《身体音阶歌》一、教学目标1.感知音乐中的高低音，尝试用身体动作表现音阶的升降。
2.在游戏中体验音乐带来的快乐，培养音乐兴趣。
3.培养幼儿的团队协作能力和创新能力。
二、教学内容1.音乐：《身体音阶歌》2.教具：音符卡片、小鼓、铃铛三、教学过程一、导入1.老师播放《身体音阶歌》，让幼儿初步感受音乐的美妙。
2.老师提问：“你们听到了什么声音？这首歌和我们平时听到的歌曲有什么不同？”二、基本环节1.认识音符（1）老师出示音符卡片，引导幼儿认识音符。
（2）老师讲解音符的形状和音高的关系，让幼儿初步了解音阶。
2.身体音阶游戏（1）老师示范身体音阶动作，让幼儿模仿。
（2）老师引导幼儿用身体动作表现音阶的升降，如：用手臂表示高音，用腿部表示低音。
（3）老师组织幼儿进行集体游戏，一人唱音阶，其他人用身体动作表示。
3.创意音阶游戏（1）老师鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的音阶动作。
（2）老师邀请幼儿上台展示自己的创意音阶动作。
（3）老师组织幼儿进行小组合作，共同创作音阶动作。
4.音乐表演（1）老师组织幼儿进行音乐表演，让幼儿用自己的身体动作表现音乐。
（2）老师邀请家长参与，共同欣赏幼儿的音乐表演。
三、结束环节2.老师播放《身体音阶歌》，让幼儿再次感受音乐的美妙。
3.老师鼓励幼儿回家后与家长分享所学，增进亲子关系。
四、教学反思1.教学方法灵活多样，能充分调动幼儿的积极性。
2.注重个体差异，关注每一个幼儿的学习情况。
3.教学氛围轻松愉快，使幼儿在愉悦的氛围中学习音乐。
4.家长参与度较高，有助于增进亲子关系。
5.不足之处：在组织小组合作时，部分幼儿参与度不高，需要进一步引导。
五、教学建议1.在教学过程中，老师要关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2.针对个体差异，老师可以适当调整教学内容和难度，使每个幼儿都能在游戏中得到锻炼。
3.加强家园合作，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的发展。
身体音阶歌教案完整
身体音阶歌教案(优质文档，可直接使用，可编辑，欢迎下载）大班《身体音阶歌》活动目标：1。
了解音阶的高低，初步认知基本音阶唱名2。
通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力一、热身游戏:1、词语游戏:教师带幼儿玩摸五官的游戏，教师快速说出鼻子、嘴等名称,请幼儿快速摸出自己的，看谁动作快做得快。
2、教师继续带幼儿玩此游戏，变换身体名称来玩。
例如，摸摸我的小脚、摸摸我的膝盖、拍拍我的双腿、叉叉我的小腰……把身音阶歌的词语熟悉一下。
二、音乐游戏：1。
音阶师：什么是音阶？师范唱，幼儿感受。
2，师幼游戏，《爬楼梯》，这些do,re,mi,fa，soi，la，si是一群可爱的小天使，一会飞高一会飞低，就变成了不同的乐曲，我们认识一下他们吧，出示ppt,认识基本唱名ppt3、学唱《身体音阶歌》.（1）师：看，音乐小天使跑到你们的小脚上了-—摸摸你的小脚do do do do，以此类推，通过音乐小天使和身体的互动游戏，逐一引出歌词.(2）幼儿跟音乐肢体动起来4.音乐小天使回家。
教师告诉幼儿，有的音乐小天使住在线上，有的音乐小天使住在线间上，现在我们一起把音乐小天使送回家，看看它们都住在哪里？活动反思我结合大班幼儿年龄特点，将抽象的音高、上下行乐理知识和《身体音阶歌》相结合，通过教学目标.活动中我始终将幼儿作为活动的主体，让他们学会自主学习，孩子们始终保持着浓厚的学习兴趣，在轻松、愉悦的氛围中享受到了学习的快乐，体验到了成功的乐趣。
身体体能训练教案课目:体能训练目的：通过训练，增强受训者的速度、力量、耐力、灵敏等素质，为以后的军事训练下坚实的基础。
内容：一、体能训练常识二、练习部分三、练习分类四、常见训练伤的自我处理方法：理论讲解、动作练习、考核验收时间：X小时地点：体能训练场要求：1、认真听讲，好好体会动作要领2、严格遵守训练场纪律作业进程作业准备……………………………………………………………X分钟1、清点人数，整理着装2、宣布作业3、器材保障作业实施……………………………………………………………X分钟第一个内容:体能训练常识现代高技术局部战争的范例己经证明，军人的体能素质是构成单兵战斗力的重要组成部分，体能就是战斗力。
幼儿园小班教案《身体音阶歌》(通用)
幼儿园小班教案《身体音阶歌》（通用）一、导入：（1）让孩子熟悉身体音阶。
先演唱《身体音阶歌》，教师示范，然后逐步唱一些轻松易学的句子，要求孩子们随之唱，并边唱边指着自己的身体，形象地表达出身体音阶的意思，让孩子们牢记住身体音阶的这几句歌谣。
（2）让孩子快乐的生活变得更有趣。
在教师的陪伴下，让孩子们来使用音乐跟自己的身体配合起来玩耍。
教师把用身体音阶来唱歌称作“做节奏”。
二、教学内容：唱《身体音阶歌》，教师在歌声中，让孩子们大声说出身体音阶：大脚、小脚、肩膀，让孩子们指着自己的身体边唱边演，可以先说后唱，也可以唱节奏而口型不准确。
（2）一起创作身体音阶歌。
在老师的指导下，让孩子们一起把歌词创作出来，把一些简单的歌词以及节奏和其他孩子小时候都会做的行为、游戏当中的动作放到歌词里，最后把他们自己就完全创作出来的歌谣给唱出来，可以让他们更加深刻地记住它。
三、教学步骤：1.教师通过歌声展示身体音阶：教师首先演唱《身体音阶歌》，然后再带孩子们一起演唱。
2.孩子们一起唱身体音阶: 把身体音阶运用到行走来，让孩子们两人相对起来，学习唱身体音阶歌。
3.创作身体音阶歌：让孩子们用自己的语言创作身体音阶歌，让他们把一些童谣当中的行为行为、游戏的动作放到歌词中，最后唱出这首歌。
四、课堂活动：3.彩排：让孩子们随意按照自己想要的节奏，把身体音阶歌唱出来，在老师的指导下，让大家不断变换不同节奏，使他们对身体音阶有更加深刻的认识。
4.演唱：孩子们创作出他们自己完全创作出来，唱出这首歌，使节奏更加生动有趣。
五、评价：老师可以根据孩子们在课堂表现，对他们进行如下评价：有的孩子发挥得很好，唱出了节奏，能够的把做音乐和身体的动作结合到一起；有的孩子唱的不太准确，需要多接受练习和练习；多参与到课堂的活动中来，提高孩子的参与度，让孩子们了解到身体音阶的乐趣。
幼儿园中班优质教案《身体音阶歌》
幼儿园中班优质教案《身体音阶歌》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教育活动，教材为《幼儿园音乐教育活动指导手册》第四章第二节，详细内容为《身体音阶歌》。
通过运用身体动作，让幼儿感受音阶的旋律，培养音乐节奏感和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿了解音阶的基本概念，学会用身体动作表现音阶旋律。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性，提高团队协作能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：音阶概念的理解和身体动作的协调。
教学重点：用身体动作表现音阶旋律，培养音乐节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、卡片（标注音阶符号）。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿关注身体动作与声音的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放《身体音阶歌》歌曲，引导幼儿用耳朵分辨音阶的高低，用身体动作表现音阶旋律。
教师示范并讲解动作要领，如用手指表示音阶高低，用跳跃表示音阶的跳跃等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作错误，帮助幼儿掌握音阶动作。
4. 团队协作（10分钟）每组幼儿合作完成一首《身体音阶歌》的表演，教师评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 音阶符号卡片，贴在黑板上。
2. 《身体音阶歌》歌词，用不同颜色标注音阶。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起用身体动作表演《身体音阶歌》，并录制视频。
答案：无固定答案，以幼儿实际表现为准。
2. 拓展作业：观察生活中有哪些声音可以用身体动作表现，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的身体音阶歌，让幼儿了解了音阶的概念，培养了音乐节奏感和身体协调性。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的音乐活动，提高幼儿的音乐素养。
同时，教师可结合生活实际，设计更多有趣的音阶游戏，让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。
幼儿园小班教案《身体音阶歌》
幼儿园小班教案《身体音阶歌》教案名称：身体音阶歌适用对象：幼儿园小班教学目标：1. 同学能够把握音阶的基本学问和概念。
2. 同学能够通过进行身体动作的互动来感知音阶的不同阶段。
3. 同学能够学会唱唤得高度精准的歌曲，并通过音高和音质感受音阶的递进和高处与低处起伏。
教学准备：1. 老师制作好音阶音符图和歌曲原唱录制。
2. 降低教室内的噪声和杂音，制造出清静的环境。
3. 准备可以随着音符的变换进行身体动作（例如：向上或向下跳动）的相关辅佑襄助教学材料。
教学步骤：1. 音乐与身体结合通过音乐和身体互动的方式吸引幼儿们的注意力，并让他们尽可能前行跳转。
2. 身体与音符结合将幼儿分成几个小组，并分发音节图给每个小组。
要求他们要做出相应的动作，并依据音阶进行各种多而杂的运动任务。
3. 深入了解音阶的各种概念说明音阶表现的是一种符合音乐艺术规律和音调组合的方式，并通过融合不同的声音和音符进行有效的表达和描述。
4. 综合应用让同学使用本身的口腔和身体运动方式，结合音阶进行创新性的歌曲演唱。
教学重点：1. 正确描述、理解并演绎音阶的递进。
2. 帮忙同学快速学会并精准执行各种动作。
3. 引导同学依据音阶进行独立创作和演绎。
教学难点：1. 帮忙幼儿理解音阶的本质和概念。
2. 依据音阶和动作结合进行快速执行和学习。
教学评估：老师通过幼儿在课堂上的表现之后，可进行评估。
评估内容应当要包括试听幼儿对音乐的感知和理解，以及他们是否能够在使用音阶时标准并快速进行各种动作。
教学反思：通过本次教学，幼儿可以更好地理解音阶与音乐之间的关系，并通过身体动作的结合进行直观的感知。
老师应当尽量削减干扰和噪声，并会对每个幼儿进行细致的辅导和引导，提高每个幼儿的课堂互动。
此外老师还可以依据同学的反馈看法，不断改进和完善教学内容和教学方式，提高教学质量和效果。
2024年幼儿园中班教案《身体音阶歌》
2024年幼儿园中班教案《身体音阶歌》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐领域教材第四章《音乐与身体》，详细内容为《身体音阶歌》。
通过运用身体动作，结合音阶学习，让学生在轻松愉快的氛围中体验音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握音阶的基本概念，并能用身体动作表现出来。
2. 培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：音阶概念的掌握和身体动作的协调。
教学重点：身体音阶歌的学习和表演。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学视频。
学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的身体动作，如拍手、跺脚等，让学生感受身体动作与音乐的关系。
2. 音阶概念学习（10分钟）教师用钢琴演示音阶，引导学生用耳朵听、用手指出音阶的顺序。
3. 身体音阶歌学习（10分钟）教师播放身体音阶歌的视频，引导学生跟随视频学习身体动作，并结合音阶唱出歌曲。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一个音阶，示范如何用身体动作表示，并让学生模仿。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个音阶，用身体动作进行表演，其他组学生观摩并给予评价。
6. 团队协作表演（5分钟）每组学生将所学的身体音阶歌进行整合，进行团队表演。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 音阶概念：用图示表示音阶的顺序。
2. 身体音阶歌：歌词和身体动作示意图。
七、作业设计1. 作业题目：用身体动作表示一个音阶，并唱出对应的身体音阶歌。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家人一起练习身体音阶歌，增强亲子互动。
同时，教师可推荐相关的音乐教材和视频，供学生在课后学习和提高。
重点和难点解析1. 音阶概念的学习与掌握2. 身体动作的协调与表现3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、音阶概念的学习与掌握音阶是音乐的基础知识，对于幼儿园中班的学生来说，理解音阶的概念有一定难度。
2024年幼儿园中班教案《身体音阶歌》
2024年幼儿园中班教案《身体音阶歌》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐领域教材第四章《音乐游戏》，详细内容为“身体音阶歌”。
通过运用身体动作，结合音乐节奏，让幼儿感受音阶的变化，培养音乐节奏感和身体协调能力。
二、教学目标1. 能够理解音阶的概念，用身体动作表现音阶的升降。
2. 通过参与音乐游戏，培养幼儿的团队协作能力和音乐感知能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音阶的理解和身体动作的配合。
2. 教学重点：用身体动作表现音阶的升降，感受音乐节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、钢琴、卡片。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《身体音阶歌》，邀请幼儿跟随音乐做简单的身体动作，引导幼儿关注音乐和动作的关联。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过卡片展示音阶的图形，讲解音阶的概念，并用钢琴演奏音阶，让幼儿感受音阶的升降。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组按照音阶的高低顺序，用身体动作表现音阶。
教师巡回指导，纠正动作。
4. 音乐游戏（10分钟）教师组织“身体音阶接力”游戏，每组幼儿按照音阶顺序，用身体动作表现音阶，速度逐渐加快，培养幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 音阶概念2. 身体动作与音阶的对应关系3. 音乐游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习的身体音阶歌，并尝试创编新的身体动作。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的创意和表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注幼儿在音阶理解和身体动作配合方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿探索其他身体部位的表现力，如头部、腿部等，丰富音乐表现手法。
同时，鼓励家长参与幼儿的音乐活动，共同体验音乐带来的快乐。
重点和难点解析1. 教学难点：音阶的理解和身体动作的配合。
2. 教学重点：用身体动作表现音阶的升降，感受音乐节奏。
幼儿园中班教案《身体音阶歌》
幼儿园中班教案《身体音阶歌》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐领域教材第四章《音乐与身体》，详细内容为《身体音阶歌》。
通过运用身体动作，让孩子们感受音阶的节奏与韵律，培养音乐兴趣和身体协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地唱出身体音阶歌，并能够跟随节奏做出相应的身体动作。
2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐节奏感。
3. 增进幼儿对音乐及身体协调性的认识，提高他们的自信心和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音阶的唱名和身体动作的配合。
2. 教学重点：熟练掌握身体音阶歌的歌词和动作，培养音乐节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、卡片、头饰。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个有趣的头饰，扮演一个音乐精灵，邀请孩子们进入音乐的世界。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《身体音阶歌》的录音，让孩子们初步感受歌曲。
b. 教师带领孩子们学习歌曲，逐句教唱，并纠正发音。
c. 教师展示身体动作，引导孩子们模仿并学会动作。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个孩子进行示范，演示正确的唱歌和动作姿势，讲解其中的难点和要点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 孩子们分组进行练习，相互纠正动作和唱腔。
b. 教师巡回指导，对孩子们的进步给予表扬和鼓励。
5. 小组竞赛（10分钟）a. 将孩子们分成两个小组，进行唱歌和动作的竞赛。
b. 评选出最佳表现奖、最佳团队奖，给予奖励。
教师邀请孩子们分享学习心得，并进行集体展示。
六、板书设计1. 在黑板上写出《身体音阶歌》的歌词。
2. 用卡片标出音阶唱名，贴在相应的位置。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的《身体音阶歌》。
2. 答案：孩子们需要将歌曲和动作完整地表演给家人，并录制视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对个别孩子进行指导和鼓励，提高他们的自信心。
2. 拓展延伸：a. 教师可以邀请家长参与课堂，共同见证孩子们的成长。
幼儿园中班教案《身体音阶歌》
幼儿园中班教案《身体音阶歌》课程目标1.学习身体部位名称和位置；2.学习音阶并能唱出简单的音乐片段；3.发展合作和团队合作能力。
教学准备1.教材：《身体音阶歌》；2.CD 音乐；3.身体部位卡片。
教学流程1. 热身活动•师生互动问好，借着互相问候，让孩子们自由活动，放松身体状态。
•音乐启动活动，先让孩子们跳起舞来，听音乐的旋律，学习跳舞的节奏。
2. 教学主体1.引入：介绍音阶，并展示八度音阶的音符，与孩子们一起探讨音乐的重点和涵义。
2.认识身体：分组通过抽签方式，选出不同的孩子提示身体的各个部位，让他们依次面向同一方向，大声说出自己负责的部位名称，展示身体部位卡片。
3.学唱音阶：带领孩子们学唱《身体音阶歌》，将现场学习的身体部位和音乐相结合，激发孩子们的兴趣，有效巩固音阶。
4.合作互动：安排小组合作，让每组跟唱《身体音阶歌》。
老师到每个小组中间，用手指指出音高的方向，帮助孩子们更好地完成合作任务。
5.表演练习：小组合作完成后，每组来表演唱《身体音阶歌》。
在表演过程中，学生可以自由表演，丰富他们的想像力，并培养他们的团队合作精神，让他们有机会塑造一个完整的音乐形象。
6.活动反思：老师引导孩子们回顾活动过程，询问孩子们在活动过程中的体验和感受，促进他们思考学习过程中的改善方式。
3. 课堂结束•请孩子们自由活动放松，稍作休息。
教学效果1.学生能够正确地认识自己身体各部位的名称，增强他们对身体健康的意识；2.学生能够更加深入地学习八度音阶并能够唱出所学的音乐片段；3.学生能够更好地开展团队合作活动，增加合作精神和合作能力。
教学体会这节课是很有意思的一节课，孩子们一开始就充满了活力，使用音乐播放器，创造出好的氛围，引导孩子们自由活动，吸引孩子们兴趣。
通过关注身体部位，孩子们能够更好地理解身体含义与外界联通，学习体验也更加丰富。
唱歌的时候，孩子们在腰部和头部展现出充分的表现力和意识，通过合作完成课程任务的过程中，能够更好地体验合作的乐趣。
幼儿园身体音阶歌教案
幼儿园身体音阶歌教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教育活动教材第四章《音乐与身体》，详细内容为身体音阶歌的学习与实践。
通过运用身体动作表现音阶的高低，培养幼儿对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解音阶的基本概念，知道音阶有高有低，能通过身体动作表现出不同的音高。
2. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力，提高幼儿的音乐素养。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的高低概念，身体动作与音高的对应。
教学重点：身体音阶歌的学习与表演，培养幼儿的音乐感知能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、卡片。
学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体活动，如拍手、跺脚等，引导幼儿关注身体动作与声音的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师用钢琴弹奏身体音阶歌，让幼儿跟随音乐做出相应的身体动作，讲解音阶的高低概念。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行身体音阶歌的练习，教师巡回指导，纠正动作。
4. 团队协作表演（10分钟）每组幼儿合作完成一段身体音阶歌表演，培养团队协作能力。
教师邀请各组幼儿展示表演，给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 身体音阶歌歌谱2. 音阶高低示意图3. 各组幼儿表演顺序七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起练习身体音阶歌，尝试创编新的动作。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
2. 作业题目：用卡片记录音阶的高低，与家长一起进行音阶游戏。
答案：卡片上的音阶顺序为：低音阶（1 2 3 4 5）和高音阶（5 4 3 2 1）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对音阶概念的理解和身体动作的掌握。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他可以用身体动作表现的音乐元素，如节奏、速度等，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：音阶的高低概念，身体动作与音高的对应。
幼儿园中班律动活动《身体音阶歌》设计方案
活动名称
《身体音阶歌》
年龄班
中班
一、设计意图
通过平时对孩子们的观察，我发现他们对自己的身体非常感兴趣，他们会经常说这是我的小手，这是我的小脚…而且身体这个话题也特别贴近于幼儿的实际。因此我想到了设计“身体音阶歌”这一律动方案。教会幼儿清晰的认识自己的身体的同时，也初步认知基本的音阶唱名，培养幼儿对音乐活动的乐趣。
环节二：
那现在小朋友们看，老师摸自己身体哪个部位能发出好听的声音吧！
我们在歌曲里听到
当小手摸到小脚时，会发出“do do do"的声音;
当小手摸到膝盖时，会发出"re re re ”的声音;
当小手拍到大腿时，会发出"mi mi mi ”的声音;
播放歌曲《身体音阶歌》
摸摸你的小脚do do do do
环节二：教师师范创编do re对应的身体动作
环节三：让幼儿创编剩下的音阶对应的身体动作
一、游戏导入(我问你答)
1.老师问:耳朵在哪里呀?
老师问:小脚在哪里呀?
………
3.老师:小朋友们知道吗?当你们摸到自己身体的时候，还会发出好听的声音... ..
二、环节一：
带领幼儿学习新歌曲《身体音阶歌》
强调学习音阶do re mi fa sol la xi do
二、幼儿已有经验
熟悉自己身上五官以及身体部位的名称
三、活动目标
1、知识：了解音阶的高低，初步认知基本音阶唱名。
2、技能：能够创编音阶对应的身体动作。
3、技能：感受欢快活泼的音乐性质，通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。
四、活动重难点
重点：认识并能准确唱出音阶，和说出指出自己身体的每一部分。
幼儿园中班教案《身体音阶歌》(通用)
幼儿园中班教案《身体音阶歌》（通用）身体音阶歌（一）教学内容（二）教学目标1．掌握音阶及其对应的身体动作；2．培养儿童的节奏感、韵律感（三）教学准备音乐录音机（四）教学过程1. 导入：喊出四个数字1，2，3，4。
让学生按照喊的数字顺序跳起来，其间说：“跳起来，按照数字跳跳跳。
1，2，3，4，跳起来，跳跳跳！”让学生重复跳形成循环。
2. 交谈：老师出示一朵花，带着乐声让学生跟着唱：“小花，小花，向天空扬，轻轻地，带着欢笑照亮山川！”老师引导学生拍手，节奏自如。
3. 活动：老师说：“今天我们要学习一首曲子——身体音阶歌。
它是什么意思呢？”让学生自由讨论学习讨论。
活动结束后，分发评价表，鼓励学生发言，让学生受到肯定，增强互动气氛。
4. 歌曲演唱：老师准备一套音乐录音机，播放《身体音阶歌》，教师带着学生唱歌，同时调整节奏，配合节奏跳动起来。
低音 do——一山腰中音 re——两眼睛高音 mi——三手指低音 fa——四腿脚中音 sol——五头发低音 la——六耳朵中音 si——七张嘴5. 合作活动：可以让学生拍掌、手指、抹脸等来表达不同的音阶，分成多个小组在小花园里演唱，让他们练习动作和节奏，培养良好的学习习惯。
6. 练习：播放录音，让学生自己用手拍拍节奏，逐渐熟悉其中的乐曲，并能配合歌曲进行跳动。
（五）教学反思本次教学过程，儿童表现出良好的参与热情，老师结合实际，给孩子惊喜，收到儿童的认可和肯定，通过这个活动，孩子不仅能学习音阶，还能让他们逐渐学会配合节奏跳动，感受节奏的乐趣，培养学生的节奏感，还能提升孩子们的协作能力，让他们结合得更好。
幼儿园中班教案《身体音阶歌》
幼儿园中班教案《身体音阶歌》教案目标：1. 帮助幼儿学习音阶的概念和顺序。
2. 提高幼儿身体协调能力。
3. 培养幼儿音乐表达能力。
教材准备：音乐播放器、音乐资源、活动场地。
教学步骤：引入活动：1. 教师向幼儿们介绍今天的音乐活动，告诉他们将学习一首名为《身体音阶歌》的歌曲。
2. 提问：你们知道什么是音阶吗？什么是音符？3. 教师让幼儿们用手指在桌上弹奏一个简单的音阶，然后让他们听一段简单的音阶乐曲。
4. 教师解释音阶是由不同音符按照一定的顺序排列而成的。
活动主体：5. 教师播放《身体音阶歌》的音乐，同时示范如何完成身体动作。
6. 教师鼓励幼儿们跟随音乐和动作一起进行，并逐渐加快音乐的节奏。
7. 教师引导幼儿们进行身体音阶练习，即通过一系列动作模拟音阶的上升和下降。
- 上行音阶动作示范：双手合十举过头顶、伸展开双臂、手臂自然下垂。
- 下行音阶动作示范：双手合十举过头顶、双臂向前平举、放下双臂。
8. 教师反复练习身体音阶动作，鼓励幼儿们一起唱歌和跳舞，感受音符和身体动作的联系。
巩固活动：9. 教师安排一些小游戏，让幼儿们进行身体音阶的回顾和巩固。
- 游戏一：音乐停止，幼儿们快速完成对应的音阶动作。
- 游戏二：分组竞赛，看哪个小组能最快地完成一遍完整的音阶动作。
10. 教师和幼儿共同总结今天的学习内容，并强调音符和动作之间的联系。
延伸活动：11. 教师鼓励幼儿们创作自己的身体音阶动作，可以与音乐结合，让其他幼儿猜测是哪个音阶。
12. 教师引导幼儿们用自己的方式编排一段舞蹈，同时加入音阶动作。
13. 教师鼓励幼儿们用创意的方式演唱其他儿歌，加入相应的音阶动作。
教学反思：通过本次活动，幼儿们通过感知音乐和动作的联系，不仅学会了音阶的概念和顺序，还提高了身体协调能力和音乐表达能力。
这样的音乐活动不仅丰富了幼儿的课堂经验，同时也促进了幼儿的全面发展。
通过幼儿们对音乐的学习和表达，教师能够更好地了解幼儿们的兴趣和潜力，进一步引导他们积极参与音乐活动。
幼儿园身体音阶歌教案
幼儿园身体音阶歌教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教育活动，教材为《幼儿园音乐教育活动指导手册》第四章第二节，详细内容为身体音阶歌的学习与表演。
二、教学目标1. 让学生掌握身体音阶的基本概念，能够用身体动作表现出音阶的起伏。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高他们的团队协作能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：身体音阶的掌握，音阶起伏的准确表现。
教学重点：音乐节奏感，团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：音响设备，音乐CD，卡片。
学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿小动物做动作，如小猫走路、小鸟飞翔等，引导学生关注身体动作与音乐的关系。
2. 身体音阶歌学习（10分钟）（1）教师播放身体音阶歌，引导学生跟随音乐用身体动作表现音阶起伏。
（2）教师分步骤教授身体音阶歌的动作，学生跟随练习。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一首简单的身体音阶歌，示范如何用身体动作表现音阶起伏，并讲解动作要领。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习身体音阶歌，注意动作的准确性和节奏感。
5. 团队协作表演（10分钟）学生分组进行身体音阶歌的表演，每组展示不同的身体音阶动作，其他组员进行评价。
六、板书设计1. 身体音阶歌名称2. 音阶起伏图3. 动作要领七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的身体音阶歌，并教给他们一起表演。
答案：略。
2. 作业题目：用身体音阶歌的节奏，创作一首关于动物的小诗。
答案：例：小猫走路，轻轻跳，小鸟飞翔，高高飞。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、身体音阶歌学习、团队协作表演等环节，使学生掌握了身体音阶的基本概念和动作要领，提高了音乐节奏感和团队协作能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，鼓励他们进行创作和拓展，将身体音阶歌应用到日常生活中，激发他们对音乐的热爱。
幼儿园中班教案《身体音阶歌》
教学资料参考范本幼儿园中班教案《身体音阶歌》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班教案《身体音阶歌》适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力，了解音阶的高低，初步认知基本音阶唱名，喜欢参与音乐活动，并能够按要求做动作，快来看看幼儿园中班《身体音阶歌》教案吧。
活动目标：1.了解音阶的高低，初步认知基本音阶唱名。
2. 通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。
3. 喜欢参与音乐活动，并能够按要求做动作。
4. 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：1.知识经验准备——良好的音乐常规2.物质准备——白雪公主和七个小矮人图片、《身体音阶歌》MP3、8层台阶的楼梯图片重难点：通过律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。
认识基本音阶唱名说过程：一、导入部分1.师幼问好。
教师一边弹琴“1 2 3 4 5，1 5，5 3，5 4 3 2 1”，一边唱“小朋友们好，你好，你好，小朋友们好”。
小朋友唱：“陈老师你好，你好，你好，陈老师你好”。
并向客人老师问好。
（让幼儿有活动开始的意识）2.热身律动《部位歌》我的头，我的肩，这是我的胸。
我的腰，我的腿，这是我的膝盖。
小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。
我的头，我的肩，这是我的胸。
我的腰，我的腿，这是我的膝盖。
小小脚，小小脚，小脚真可爱，上面还有我的十个脚趾头。
（热身活动的内容与接下来教授内容承上启下，先熟悉各个部位，在后面的活动中，孩子能更好更准确的说出老师问到的部位。
）二、中间部分1.故事新编《白雪公主和七个小矮人》宝贝们刚才又唱又跳，表现很棒。
陈老师太喜欢你们啦，所以给你带来一个故事，想听吗？在听故事的过程中，老师希望大家都认真、安静，表现得最好的小朋友可以坐到老师旁边的位置哦。
幼儿园身体音阶歌教案
幼儿园身体音阶歌教案一、教学目标1.让幼儿了解身体各个部位的名称和位置；2.培养幼儿的音乐感受力；3.提高幼儿的身体协调能力。
二、教学内容1. 音阶歌歌词大家好，我是小老师，欢迎来到我们的音乐课。
我们今天要学习的是音阶。
唱起来很容易，跟我来一遍：do re mi fa sol la si do。
每个单词对应一个音符，注意发音清晰哦。
再来一遍：do re mi fa sol la si do。
跟着我一起唱，感觉如何？我们可以把音阶和身体动作结合起来，更容易记住哦。
现在，我们来唱一遍音阶歌加上身体动作：（动作配合）do: 用舌头触碰上齿龈re: 用双手轻轻地拍打自己的膝盖mi: 用双手轻轻地拍打自己的手掌fa: 用双手轻轻地拍打自己的胸口sol: 用双手轻轻地拍打自己的头部la: 用双手轻轻地拍打自己的两侧si: 用双手轻轻地拍打自己的后背do: 整个身体自然一起跳跃不错哦，我们来重复一遍吧。
让幼儿跟着老师的节奏一起唱，并做出相应的动作。
2. 身体部位介绍再来，我们来学习一下身体的各个部位。
首先，我们来了解头部的各个部位。
•图片示意图 *这是我们头部的各个部位，分别是眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发和脖子。
接着，我们来了解身体各个部位。
•图片示意图 *这是我们身体的各个部位，分别是手臂、手掌、手指、膝盖、脚踝、脚掌和脚趾。
让幼儿跟着老师学习，并配合动作。
三、教学方法1.唱歌学习法：让幼儿学习唱歌，并将唱歌和身体动作进行结合，提高幼儿的兴趣。
2.展示图片法：通过展示图片，让幼儿对不同身体部位有更深入的认识和了解。
四、教学要求1.教学前要做好相关准备，熟悉歌曲和图片。
2.教学过程中要引导幼儿积极参与，激发幼儿学习兴趣。
3.教学后要及时进行总结，巩固所学知识。
五、教学评估1.检查幼儿是否能正确地唱出音阶歌；2.检查幼儿是否能正确指认身体各个部位；3.观察幼儿的动作是否规范协调。
六、教学反思通过教学实践，我发现幼儿喜欢与身体动作结合的歌曲，能够更好地引导幼儿学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园身体音阶歌教案【篇一：身体音阶歌】音乐课活动设计活动名称：《身体音阶歌》活动目标：1、初步感知五线谱与基本音阶的唱名。
2、喜欢参与音乐活动，学习律动《身体音阶歌》活动过程：一、导入教师弹琴，请幼儿发声练习。
教师弹小律动，并复习本学期学习的小歌曲《拍拍拍》《洋娃娃小熊跳舞》等，请幼儿边唱边跳。
二、认识五线谱与音阶唱名1、小朋友们，刚才我们唱了很多好听的歌曲，这些歌曲都是由许许多多的音符组成的，今天我们一起来认识一下它们吧!看五线谱ppt，介绍站在最前面的个子高高的叫“高音谱号”请幼儿认识学说。
2、提问：“这里有几条直线呢？请小朋友来数一数”老师介绍第一线、第二线、第三线、第四线、第五线组成五线谱。
3、住在五线谱上这些像小蝌蚪一样的叫音符，请它们来做一下自我介绍吧！第一位小音符出场了，它说：“我是，我是do do do ”它就是下加一线do。
那请小朋友们一起来和它打招呼吧！我们说：“你好，你好do do d o”按照顺序请出七位小音符，并要求幼儿根据节奏打招呼，同时随老师做出相应的动作。
4、小音符都站在五线谱上，小朋友观察它们排列像什么？（楼梯）这些小音符是从高到低，从低到高站好的，并请小朋友用小手模仿小音符上楼梯与下楼梯的动作，并说出唱名。
三、学习《身体音阶歌》1、“小朋友们知道吗？这些淘气的小音符把它们的名字编到了身体部位上我们一起来听一听吧！”听音乐，并提出问题，孩子们听到了哪些身体部位，渗透歌词。
2、“小朋友们听得很认真我们一起来学一学吧！”听音乐，我们一起来学习，边说边做动作。
3、鼓励孩子再来学习，让每个孩子都参与活动，并边说边做，多次练习。
活动结束：布置任务：“小朋友们跳的都很好，你们都学会了吗？那今天回家把这首《身体音阶歌》教给你的爸爸妈妈好不好？”活动自然结束。
活动反思:本节活动结束课后观察孩子的表现，发现孩子只是机械的记住了身体各部位的基本唱名，并没有真正记住每个唱名在身体上的位置。
所以在讲唱名音符的部分应该增加趣味性，加一个小游戏，在身体部位粘贴小音符，让孩子自己体验音符的高低，这样孩子更能理解。
唐祺2014年2月18日【篇二：《身体音阶》活动设计】身体音阶歌——小班奥尔夫音乐活动设计马关县幼儿园杨艳云设计意图音乐课应重视对幼儿的音乐实践，所以应把学习的主动权交给幼儿，让幼儿主动参与学习并且自由发挥。
通过听和表演，加深对音符的感受和理解。
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。
本课我采取多媒体动画设计，使幼儿在学习音阶时不枯燥乏味，让幼儿主动学习聆听音乐、理解音乐，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发幼儿去表现音乐、创造音乐。
活动名称及内容：小班奥尔夫音乐---身体音阶歌活动目标：1、感受身体音阶。
2、让幼儿体验歌唱的快乐。
活动准备：1、多媒体课件，场景布置。
2、小熊teddy头饰一个。
活动过程：（一）开始部分1、一位教师扮演小熊teddy，激发幼儿活动兴趣，唱《你好》歌。
教师：“小朋友们，今天老师要给你们介绍一位新朋友，你们看！他来了。
”（扮演小熊teddy的教师出场，）我们一起向小熊teddy问问好吧！播放音乐《你好》歌，幼儿跟随音乐的节奏挥手跳动。
进入活动室。
（二）基本部分1、教师：“小朋友们非常有礼貌，teddy想带大家去神奇的音乐谷玩！你们想去吗？”“去音乐谷要坐上小船才能到达，请小朋友们快快坐上船，我们出发吧！”2、(播放课件，小熊teddy坐小船)教师：（引导幼儿做划小船的动作）“小朋友们，音乐谷到了，咦teddy在哪里呢？小朋友们大声喊他,”（幼儿观看teddy爬楼梯，引导幼儿听上下楼梯的声音）教师：“看，teddy来了，他在做什么了呢？”“爬楼梯时，你听到了什么？”教师：“咦，小楼梯真神奇，会发出好听的声音。
小朋友们，我们也来爬楼梯吧！”（教师组织幼儿做爬楼梯的活动，钢琴配音）3、认识身体音阶教师：“我们请teddy来和我们玩吧！”（扮演小熊teddy的教师出场。
）教师：“哟，还会怎么样啊！我们摸摸其它的部位看看，教师念儿歌与teddy互动，摸摸你的小脚do、do、do。
摸摸你的膝盖re、re、re。
拍拍你的双腿mi 、mi、mi 。
叉叉你的小腰fa 、fa、fa。
拍拍你的双手 sol 、sol 、sol。
拍拍你的肩膀 la 、la 、la 。
摸摸你的脑袋si 、si 、si 。
高举你的双手do′do′do′。
在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。
4、学习律动《身体音阶歌》教师：“小朋友们，太神奇了，你们想不想变成teddy呀！” teddy：“小朋友们，来到神奇的音乐谷我们的身体都会发出好听的声音呢？你们也试试吧！”（扮演小熊teddy的教师退场）教师：“真的吗？好，小朋友们，我们试试看。
”（教师念儿歌，幼儿模仿做动作, 钢琴配音）儿歌：摸摸你的小脚do、do、do。
摸摸你的膝盖re、 re、 re。
拍拍你的双腿mi 、mi、mi 。
叉叉你的小腰fa 、fa、fa。
拍拍你的双手 sol 、sol 、sol。
拍拍你的肩膀 la 、la 、la 。
摸摸你的脑袋si 、si 、si 。
高举你的双手do′do′do′。
教师：“小朋友们今天的表现非常棒，teddy送给了大家一件小礼物，看看，会在哪呢?”（教师假装找，引导幼儿拿出小熊头饰戴上。
）教师：“小朋友都变成小熊teddy了，真漂亮，我们请小熊teddy来和我们一起跳个舞吧！”（扮演小熊teddy的教师出场，播放音乐，跳身体音阶歌，幼儿模仿跳。
）教师：“teddy送给我们礼物，我们应该对teddy说什么呢？”“谢谢teddy！（播放音乐，幼儿跟随音乐的节奏进行舞动。
）（三）、结束部分。
小朋友们，玩得高兴吗？今天来音乐谷teddy教我们学会了跳《身体音阶歌》。
我们请teddy到我们班玩好吗？幼儿愉快地走出教室。
2013-5-16【篇三：《音阶歌》教案】音乐活动《音阶歌》新津职高林川一、课时:一课时二、授课目标1、通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。
2、在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。
3、增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。
4、提高学生即兴律动和即兴表演的能力。
5、通过微格教学，提高学生自我总结、自我评价的能力。
三、授课重点通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律，从而进行律动创作，在视频回顾时能自我总结和评价。
四、授课难点学生在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，能即兴表演；了解老师本节课所用到的教学方法，能把这些教学方法运用到今后的实习中去。
五、授课方法讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法、微格教学法六、授课过程（一）导入：活动——《身体音阶歌》学生配合音乐做动作。
通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的旋律。
（二）游戏：音排队1、音阶排队找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。
先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。
接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别做出自己的手势。
2、旋律排队八名同学按照老师弹奏的旋律排队。
①②（三）练声活动教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声。
老师唱出问题，学生唱出答案。
师①生（四）学唱《音阶歌》1、唱儿歌。
把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。
2、学唱《音阶歌》（五）即兴创作表演把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。
（六）共同总结、评价本环节运用微格教学法。
老师把前面游戏活动的视频放给大家回顾，每组的同学进行讨论，找出别人的优点和自己的缺点，相互学习，达到自我总结、自我评价的目的。
请所有的同学带着下面几个问题进行思考：1、这样的方式上课，你感兴趣吗？“科尔文手势”学会了吗？2、对音准的把握更准确了吗？3、相互学到了那些律动？律动是否需要合作？4、歌曲节奏和旋律掌握了吗？5、我还欠缺什么？6、老师用了哪些教学方法？（七）小结本节课主要用了实践性教学方法，同学们参与积极，兴趣高涨，值得表扬。
请同学们利用自己学过的幼儿歌曲，尝试用适当的教学方法进行备课，并把这些教学方法运用到实习中去。
附：常用的音乐教学方法有：体验性教学方法（音乐欣赏、演示法、参观法）实践性教学方法（练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法）语言性教学方法（讲授法、谈话法、讨论法）探究性教学方法（发现法——探究学习）。