江苏译林版三年级英语下册《Unit 6 What time is it》教案
三年级下册英语教案 Unit6 What time is it.第二课时 译林版
三年级下册英语教案 Unit6 What time is it.第二课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握询问和回答时间的表达方式，学会使用What time is it? It's ...o'clock.等句型，并能运用所学句型进行日常对话。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会用英语表达时间，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，形成良好的作息习惯。
二、教学内容1. 词汇：o'clock, time, class, break, lunch, go home等。
2. 句型：What time is it? It's ...o'clock. It's time for...三、教学重点与难点1. 教学重点：学会询问和回答时间，掌握What time is it?It's ...o'clock.等句型。
2. 教学难点：正确运用所学句型进行日常对话，掌握时间的表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、时钟模型、视频素材等。
2. 学具：学生用书、练习册、时钟模型等。
五、教学过程1. 导入：利用歌曲、视频等形式，引导学生复习已学过的关于时间的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过图片、实物展示，引导学生学习新词汇，讲解What time is it? It's ...o'clock.等句型，并进行角色扮演，让学生在实际操作中学会用英语表达时间。
3. 操练：设计丰富多样的练习，如问答、小组合作、游戏等，让学生反复练习所学句型，巩固知识。
4. 应用：创设真实情境，让学生运用所学句型进行模拟对话，提高学生的语言表达能力。
5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit6 What time is it?2. 词汇：o'clock, time, class, break, lunch, go home等。
译林英语三年级下册Unit 6 What time is it四课时教案
Unit 6 What time is it?第一课时Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2.能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up.3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。
4.能让学生学会合理安排时间。
5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Focus of the lesson教学重点：1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。
2.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Predicted area of difficulty教学难点：单词breakfast、twelve、dinner的读音Teaching aids教具准备：单词卡片，多媒体，实物Teaching procedures教学过程：Step 1: Warming up1. Greeting.2. Free talk.T: How old are you?Ss: I’m…3. Game: Say the next number. (Review the numbers from one to ten.)Step 2: Presentation and practice1. 教师出示11与12两张数字卡片，教学新单词：eleven, twelve,o’clock,与句型：What time is it? /It’s …o’clock.。
译林版小学三年级英语下册教案Unit 6 what time is it_教案2
Unit 6 what time is it?【第二课时】【教学目标】1．句型：What time is it? It’s…o’clockIt’s time for…2．词汇：eleven twelve lunch【教学重难点】单元重点句型、词汇掌握【教学准备】PPT【教学过程】Step1: Free talkHello/How are you?Step2: Warming up1．接龙说数字。
引导学生复习数词T: First let’s review the numbers. Let’s count the numbers. From one to ten.S1: one S2: TwoT: Good．Now I have some number cards. Try to say the numbers as quickly as you can.S:（抢答说数字）2．Listen and say the next (下一个) numberListen and say the number before(前一个)3．做数字游戏继续复习数词T: Now let’s play a guessing game. Guess which card is inMy hand．（加入11、12两个数字）S: Five?T: Yes/No, look. It’s…Step3: Presentation在数字复习的基础上呈现时间T: Look，what’s this number? (Teach: eleven twelve)1．I have a clock. What time is it? (新授)It’s twelve.(T ask S answer)2．分组操练Practice in pairs3．Play a game看动作猜时间T: I’ll do something. Please guess what time I do it(教师做一个吃饭的动作)What time is it?S1: It’s seven o’clockT: NoS2: It’s twelve o’clockT: Yes. It’s time for lunch. (Teach: lunch)Now you can play this game in groups.Step4: Activity自己设计制作钟面。
译林版三年级下册英语-Unit6 What time is it (Story time)教案
Period 1 教学内容TeachingContentsUnit6 What time is it?（Story time）教学目标Teaching Aims1. 能听懂、会读、会说词语：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner2. 能听懂、会读、会说句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up.3. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。
4. 能尝试运用What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…等句型向别人谈论时间及相关时间内所做的事。
教学重点Teaching Key Points1. 能听懂、会读、会说词语：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner2. 能听懂、会读、会说句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up.3. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。
教学难点Teaching Difficult Points1. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。
2. 能尝试运用What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…等句型与别人谈论时间及相关时间内所做的事。
教具准备Teaching Aid s相关课件，图片，生词卡等单元分析The analysis of new unit本节课中要求新授的句型What time is it?It’s ...o'clock. It’s time for ….以及数字eleven, twelve。
在Unit 5单元中已经出现并略有涉及数字1-10以及“It’s time for…”这个句子的使用。
三年级下册英语教案 Unit6 What time is it 第一课时 译林版
三年级下册英语教案 Unit6 What time is it 第一课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用句型What time is it?It’s ...o’clock.来询问和回答时间，并能用Let’s ...的结构提出建议。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、规律作息的良好习惯，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：o’clock, time, class, break, lunch, do morning exercises, play football, eat dinner等。
2. 句型：What time is it? It’s ...o’clock. Let’s ...3. 功能：询问和回答时间，提出建议。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型What time is it? It’s ...o’clock. Let’s ...2. 教学难点：正确运用词汇和句型进行时间询问和回答，以及提出建议。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、时钟模型、单词卡片等。
2. 学具：学生自备时钟模型或图片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 跟唱歌曲“What time is it?”b. 老师出示时钟模型，引导学生认识时间。
2. 新课导入（10分钟）a. 老师出示一张作息时间表，引导学生用英语描述。
b. 学生分组讨论，用英语描述自己的作息时间。
3. 新课呈现（15分钟）a. 老师呈现一张图片，引导学生用句型What time is it?It’s ...o’clock.进行问答。
b. 学生分组练习，用句型询问和回答时间。
4. 语言实践（15分钟）a. 学生分成小组，用句型Let’s ...提出建议，安排一天的活动。
b. 各小组展示成果，全班分享。
5. 巩固拓展（10分钟）a. 老师出示一些图片，学生用所学句型进行问答。
译林版小学英语三年级下册Unit6 What time is it Period 3精品教案
Period 3 教学内容TeachingContentsUnit6 What time is it?Cartoon time, Sound time 教学目标Teaching Aims1.能够理解、有感情地朗读并能表演卡通内容。
2.能够掌握字母t的正确发音并理解、会读语音部分句子, 能结合旧单词尝试拼读新单词。
3.能够熟练在情景中综合运用句型谈论时间以及相应时间内适合做的事情。
教学重点Teaching Key Points1.学生能够理解，有感情地朗读并能表演卡通内容。
2.学生能够掌握字母t的正确发音。
教学难点Teaching Difficult Points1、能够熟练在情景中综合运用句型谈论时间以及相应时间内适合做的事情。
2．能听懂、会说、发音准确的读出字母“t”在单词中的读音,并且能够拓展单词，并用拓展的单词试着组成一句话。
教具准备Teaching Aid s教学课件课前自主预习Independent Preview Before Class1.听读Cartoon time，理解意思并尝试用适当的语气读出来。
2.听读Sound time ，理解意思并想一想还有哪些词中有/t/的发音。
3.想一想,在2034年你和自己的孩子会发生哪些故事。
你能在对话中用到哪些句子。
教学过程Teaching Procedures修改或反思Adjustment or ReflectionStep1.Warming up1.Travel to Time Wonderland.T: Hello, boys and girls. We‟ll travel to Time Wonderland today. Are you ready? S: Yes!T: (Cl ick)Look! The train is coming. Don‟t be late. Hurry up!2.Play a gameT: The first station is Game Park. Let‟s join them and play!(看到钟先生招手说Hi，看到图片或英文大声朗读。
译林英语三下教案Unit 6 What time is it 第三课时
译林英语三下教案Unit 6 What time is it 第三课时Unit 6 What time is itThird periodTeaching objectives：1. Learn to say the time on the hour, to the quarter past and ten to the hour.2. Understand the question and answer patterns of What time is it? It’s ...3. Develop students’ listening and speaking abilities.Key points and difficult points:Key points: Speaking and listening practice on telling time.Difficult points：To use the correct sentence structures and vocabulary to tell time.Teaching procedures:Step 1: Warm-up1. Greet the students and ask them to talk about the time they usually wake up, have breakfast, and start classes.2. Lead the students to know that time is an essential part of daily life.Step 2: Presentation1. Ask students to look at the clock on the board and say what time it is. (The teacher should set the clock to different times so that all of the students can have a chance to practice.)2. Show the expressions of telling time to students:It is ... o’clock.It is a quarter past ...It is ten to ...3. Encourage students to repeat the expressions and write them down in their notebooks.Step 3: Practice1. Play a listening game with the students. Read out different times and ask the students to repeat what they hear. (For example, the teacher says, “It’s four o’clock,” and the students repeat it after the teacher.)2. Divide the class into pairs and ask them to practice asking and answering, using the sentence pattern: What time is it? It’s ...3. The teacher walks around the room, listening and observing students, providing help when needed.Step 4: Consolidation1. In groups of three, ask the students to take turns to ask and answer questions about the time using the sentence pattern: What time is it? It’s ...2. Encourage the students to express their own ideas, use sentence patterns correctly and use different time expressions.Step 5: Assessment1. Test the students’ understanding of time by asking them to draw what they usually do at specific times of the day (such as waking up, having breakfast, and going to school).2. The teacher asks for volunteers to share their drawings with the class, explaining what they do at those times.3. The teacher evaluates how well the students have grasped the concept of time and the ability to use the sentence patterns and vocabulary to tell time.Step 6: HomeworkAsk students to practice telling the time with their parents, siblings or friends at home, and make a chart of daily activities based on the time of the day.Teaching reflection：This lesson focuses on learning to tell the time in English, including understanding the basic sentence structures and time expressions. It is necessary and practical for students, as they can use it in their daily life. The teaching plan uses various teaching methods to provide interactive and engaging activities to enhance the students' listening and speaking ability. It encourages the students to participate in the class and to practice inpairs and groups, which help to build their confidence in using English. Finally, the assessment helps to evaluate the students' comprehension of the materials learned in the class, and provide the opportunity for them to apply those materials in a real-life scenario.。
译林小学英语三年级下册Unit 6 What time is it？
译林小学英语三年级下册Unit 6 What time is it？Story time（第一课时）教学设计一、案例背景：1.教材分析：译林小学英语三年级下册第六单元，本单元的主要语言功能项目是“询问时间”，词汇部分在第五单元学习数词1-10 的基础上，引入了11、12 的学习以及一日三餐的英语单词。
主要教学内容为简单的祈使句和询问时间的特殊疑问句及答语。
在教学中，应尽量创设真实、自然的情景，并借助游戏、实物、多媒体等辅助教学，增强学习的趣味性。
2.学情分析：三年级下学期的学生已经具备了一定的英语学习能力，积累了一定的语言知识。
时间对于他们来说是熟悉的事物，孩子们渴望通过本课的学习获得更多的英语知识以丰富自己的交际内容，提高自身的交际能力。
针对低年级学生活泼好动，部分学生会注意力不集中这种情况，我采用趣味教学并运用我研究的个人课题“小组合作形式的有效性探究”。
把学生分成若干小组，组内相互帮助，组间相互竞争，多为学生创设学习语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
二、教学内容：译林小学英语3BUnit6 What time is it? （Story time）三、教学目标：1.知识目标：(1)能听懂、会说、会读以下日常交际用语：Wake up. Hurry up.What time is it? It’s…o’clock.It’s time for…并熟练地运用于他人进行日常交流。
(2)能听、说、读、写单词class， morning，time， bed，lunch和OK.(3)能准确听、说、读英语单词breakfast，lunch，eleven，twelve和dinner。
2.技能目标：能运用日常交际用语与他人讨论时间。
3.情感目标：与他人交际过程中敢于开口，表达中不怕出错误。
四、教学重点、难点：1.能听懂、会说、会读日常交际用语：Wake up. Hurry up. What time is it? It’s…It’s time for…并且熟练地运用于他人进行日常交流。
三年级下册英语教案 Unit6 What time is it第3-4课时 译林版
三年级下册英语教案 Unit6 What time is it 第3-4课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地听、说、认读单词“time”、“o'clock”、“half past”等。
（2）学生能够运用句型“What time is it？”和“It's ...”询问和回答时间。
（3）学生能够理解并运用日常生活中的时间表达法。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 单词：time、o'clock、half past、quarter to、quarter past等。
2. 句型：What time is it？It's ...3. 功能：询问和回答时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地听、说、认读单词和句型。
（2）运用句型询问和回答时间。
2. 教学难点：（1）理解并运用时间表达法。
（2）区分不同时间表达法之间的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、时钟模型等。
2. 学具：学生自备时钟模型或手表。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲《What time is it？》，让学生跟随音乐唱出歌词。
（2）出示时钟模型，引导学生观察并说出时钟的指针位置。
2. 新课内容展示（1）展示单词卡片，引导学生跟读并理解单词含义。
（2）通过图片、情景创设等方式，展示句型“What time is it？”和“It's...”，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。
3. 小组合作与角色扮演（1）学生分组，每组选一个组长负责组织活动。
（2）组长带领组员用句型询问和回答时间，进行角色扮演。
江苏译林版三下《Unit 6 What time is it》教案
( )1. What time _______?
A. it is
B. is it
( )2. ______9:50
A. It is
B. Is it
( )3. 当你不知道这些东西是什么时，你该说：
A. What's this?
B. Is that a book?
( )4. 你想询问别人的年龄时，你该说：
A. 5
B. 3
C. 4
( )2. The first letter is _________.
A. f
B. o
C. y
( )3.the third letter is ________.
A. e
B. s
( )4.the number is _________.
A. four
B. five
C. v C. Ten
7. have lunch
9. Don't be late.______________ 三、选择填空。
C .three C .one C .eat C .duck C .book
2. 什么时候 4. 醒来 6. twelve crayons 8. It's time for class 10. Here's your bag.__________________
五、选出正确的号码。 （ ）查询电话号码 （ ）报警电话 （ ）火警电话 （ ）救护电话 （ ）消费者投诉举报电话
A one two zero B one one zero C one one nine D one two three one five E one one four
六、阅读短文，选择答案。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 6 What time is it说课稿
What time is it?说课稿一、说教材“What time is it?”这个话题是日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达方式，学生在前面学习过的“谈论数字”、“谈论学校”等的交际基础上“谈论时间”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论天气和季节”打下学习基础。
本课是人民教育出版社PEP四年级下册Unit 2 Section A的第一课时，它由Let’s learn, Let’s do, Let’s play和 Tas time 1组成。
本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，本课时既是这个单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。
因此本课时的教学对本单元的学习起着决定性的作用。
二、说学情四年级的学生已经学了一年多的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛和可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在第二册和第三册中学习了“谈论数字”、“谈论学校”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
三、说目标根据英语课程标准所提出的总目标，结合教学内容和学生的实际情况，我将教学目标及重难点确定如下：1. 教学目标[知识目标]A.能够听懂、会说与会认读本课时的主要单词和词组：breafast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.B.能够听懂会说What time is it? 并能熟练回答： It’s…o' cloc. It’s time for… .[技能目标]A.能做替换练习，并结合实际情境中运用句型What time is it? It’s… o’cloc. It’s time for… .B.能够听懂Let’s do部分的指令，并发出一些指令。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit 6 What time is it
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 6 What time is it 教学目标•能够询问时间并回答时间；•熟悉数字1-12和时间前缀a.m./p.m.。
教学重点•询问和回答时间。
教学难点•阅读小组合作的练习。
教学准备•教师准备数字示例卡片，以及钟表或数字表等教具；•学生准备小组合作阅读的练习材料。
教学过程Step 1 导入新知识（5分钟）1.通过展示钟表或数字表，询问“What time is it?”并宣布当时的时间；2.重复询问问题并鼓励学生回答；3.教师展示数字示例卡片并宣读每个数字，让学生复制数字的读音。
Step 2 巩固数字知识（10分钟）1.给学生分配数字组合。
学生试着组合并宣读出数字组合；2.教师通过教具展示随机的数字，让学生快速反应并宣读出数字。
Step 3 时间前缀的学习（10分钟）1.通过宣读示例卡片中的“a.m./p.m.”来介绍时间前缀；2.展示中文对应的时间前缀，帮助学生理解“上午”和“下午”；3.询问学生当前的时间并加上时间前缀，例如：“It’s three p.m.”Step 4 小组合作阅读练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组给一篇英文阅读文章和相关问题；2.学生之间合作阅读并回答问题；3.教师在结束后选择其中几个学生分享小组的成果。
Step 5 综合练习（10分钟）1.让学生尝试将所学内容应用到对话情景中；2.统一向每个学生询问“What time is it?”并让学生回答；3.学生观察钟表或数字表，回答当时的时间并加上相应的时间前缀。
课堂作业1.观察家中的时钟或表，实践询问父母或其他家庭成员时间；2.完成教师布置的数字及时间前缀练习。
教学反思1.通过数字组合的学习可以增强学生对数字的记忆；2.通过小组合作阅读的练习可以提高学生的阅读能力和英语交流能力；3.在教学过程中可以通过教具或图片来帮助学生更清楚地了解时间前缀的含义和使用场景。
牛津译林版三年级英语下册 Unit 6 What time is it？教案1.doc
Unit 6 What time is it? 教案一、教学目标1、能初步感知、体验单词wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, class, bed, OK, eleven,twelve，并理解单词的意思；2、能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What timeis it? It’s … o’clock. It’s time for … . 及Hurry up.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。
二、教学重点能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
三、教学难点能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … . 及Hurry up.四、教学过程Step 1. Greeting and warm up1、Greetings.T: It’s time for class. Hello, boy s and girls.S: Hello, ...T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.2、T: Last lesson, we learned the numbers. Can you count from one to ten?Ss: Yes! (Ss count from one to ten, PPT show the numbers at the same time.)T: Please look and guess what number is missing?Ss: Eleven, twelve. (Teach ‘eleven, twelve’)3、T: Do you know what it is?Yes, it’ s a clock.It can tell us the time.Today, we will talk about the time. (Teach: time)Step 2．Presentation and practice .1、T: I have a clock here. What time is it? (反复，然后带读)Oh, it’s four. We can also say “It’s four o’clock”. (带读)2、T: Look at these three clocks.Can you talk about the time like this?Please ask and answer in pairs.3、T: What’s the time?Ss:It’s ten o’clock.T:s It’s time for class. (重点教句型)We can do different things at different time.Step 3. Learn to say .教师出示自己一天的主要作息时间表，引导学生谈论时间和相应活动T: Look at that clock. What time is it?(时间拨到7点)Ss:It’s seven o’clock.T: Yes, it’s time for breakfast.T: What time is it?Ss: It’s twelve o’clock.T: Yes. It’s time for lunch.T: And look, is it twelve o’clock?Ss: No, it isn’t. It’s six o’clock.T: Yes, it’s time for dinner. This is my day.。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 6 What time is it教案
What time is it教案一、学习目标(Teaching Aims and Demands)（1）能听说认读动词词组 have breafast, have lunch, have dinner。
（2）能够询问时间以及用点钟回答。
（3）学习一首关于时钟的儿歌。
二、预习学案Warming up1.greetings2.Singing a chantGet up, get up, get up quic.Breafast, breafast, I have breafast.三、导学案Step1 新课呈现T First, let’s review we’ve learned at last class, O?Ss O.T I say Chinese and you translate.起床，回家，去睡觉，看电视，吃午饭。
Ss get up, go home, go to bed, watch TV, have lunch.T Let’s mae some sentences. I say Chinese and you translate. 我七点种起床。
Ss I get up at seven o’cloc. .Practice 1.我五点回家。
2.我12点吃午饭。
Step 2 T Loo at the cloc, what’s the time ,please?(出示图片) Ss It’s…o’cloc.T O, I’ll tell you .It’s half past seven.在几点半时用halfFor eample 830 half past eight.Practice 1) 10302) 230T I have dinner at half past si. What about you?(Eplain dinner in Chinese)Ss I have dinner at…Step 3 课文教学1) Listen and loo2) Answer questions "What time does Lingling have breafast?" “What time does Lingling have dinner?”3) Students listen to the tape and follow.Step 4 Chant1)在学唱儿歌之前,教师请学生模仿时钟的声音,并引导他们说tic, toc.2)教师播放录音,请学生边听边跟老师做动作.3)再次播放录音,请学生和着节拍边唱边表演动作.Step 5 字母和单词1)教师出示字母Jj 的卡片,学生认读.2)播放录音,学生跟读.四、课堂检测根据自己的实际情况填上合理的时间1. I have breafast at _____________.2. I go to school at _______________.3. I have lunch at _______________.4. I go home at ________________.5. I have dinner at ______________.6. I watch TV at _______________.五、课后作业自制一张英语作息时间表,向同学和家人介绍.六、板书设计Unit6 What’s the time, please?What’s the time, please? It’s half past ________. have breafasthave lunchhave dinnerget up。
三年级下英语教案Unit6Whattimeisit1_译林版(三起)
义务教育（江苏）三年级英语下册Unit 6 What time is it?第一课时义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit 6 What time is it?教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇class, bed, OK, lunch, eleven, twelve2. 能听懂、会说、会读词汇wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型What time is it? Hurry up. It’s . . . o’clock. It’s time for . . .4. 能初步学会谈论在整点时间做某事。
教学重难点：1. 句型：What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for breakfast/ class/ school/ . . . 的正确使用。
2. 词汇：eleven, twelve, o’clock, breakfast, dinner, lunch的读音。
教学准备：1.多媒体，数字1—12单词卡片。
2.把Story time部分句子写在条形卡上。
教学过程：A. Greetings.B. Say a rhymeDon’t be late again.C. Review1．小组接龙数数。
（在数数中教学hurry up）2．快速出现车牌或电话号码数字卡片，学生抢读。
3. 教学eleven, twelve.让学生看口型，听清发音，跟读。
教学时可在后面11、12后面加上：00，当学生会认读11、12后，将呈现给学生1：00，2：00，3：00……学生认识时间表达法，引导学生学说11 o’clock.比赛学说钟点数，看谁说得又快又好。
（教学hurryup）4.出示钟，时间指到整点，问：T: What time is it?S:Seven.(学生尝试说)T: Yes. It’s seven.It’s seven o’clock. It’s time for breakfast.（教学breakfast）T: What time is it?S: Eight.T: Yes. It’s eight.It’s eight o’clock.It’s time for English class.出示句子What time is it? It’s … o’clock.引导学生理解并领读，引导学生发准o’clock的读音,理解It’s time for …的意思，配插图，学习breakfast，lunch and dinner.D. Story time1.出示PPT，引导学生看图说话T: What time is it?Ss: It’s seven o’clock.T: Yes. It’s seven o’clock.S:闹钟喊刘涛起床，T教学wake up2. 师生示范操练对话。
牛津译林版三年级英语下册 Unit 6 What time is it？教案4.doc
Unit 6 What time is it? 教案一、教学目标1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s … . It’s time for … .3、能感悟、体验字母Tt的发音/ t /.4、会诵读小诗Wake up, Eddie.二、教学重点1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s … . It’s time for … .3、能感悟、体验字母Tt的发音/ t /.三、教学难点能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s … . It’s time for … .并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
四、教学过程Step 1 Free talk and motivation .1、Greetings2、Play a game What time is it?（利用学生之前做的钟表）T: It’s … .Ss: (拨钟)通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。
T:（拨钟）Ss : It’s… .3、Guessing game: It’s time for breakfast/lunch/dinner. What time is it?(渗透时间的另一种问询方式：What’s the time? )Step 2 Revision1、Listen and draw听录音，在钟面上画出时间。
根据画好的时间复述对话。
2、Look and say根据第一项已经画好的钟表进行第二项问答S1: What time is it?S2: It’s …. It’s time for….T: Boys and girls, can you talk about time?Ss: Yes.T: Let’s finish Ticking time.完成Ticking time第一，二项Step 3 Sound time1、T: Look at this clock. What time is it? It’s time to …?出示图片2 It’s time to eat. 新授eat (指导朗读t, t, eat)2、T: The clock goes ‘Tick-tock’.Now what’s the time?Ss: Ten o’clock.T: It’s time to meet. 新授meet (指导朗读t, t, meet)3、出示完整的语音句子，诵读。
苏教译林三年级英语下册第6单元《U6 What time is it》全部教案(共4个课时)
Unit6 What time is it?(Story time)教案一．Teaching Contents：3B Unit6 What time is it? (Story time)二. Teaching Aims1. 能初步感知、体验单词wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, class, bed,OK, eleven, twelve.，并理解单词的意思；2. 能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … . 及Hurry up.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。
5.了解时间的重要性，并能合理的安排和利用时间。
三．Teaching Key Points能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
Teaching Difficult Points能运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。
四．Teaching proceduresStep1 Warming up1. Greetings.T: Good morning/afternoon, class! Who’s on duty today? Can you give usyour daily report?2. Daily reportHaving a chant:”Don’t be late again”（带动大家一起打节拍说）3. Free talkT: Thank you for your showing. You’re so good. Boys and girls, can you count the numbers? （教师在圆圈里板书数字自然引入eleven，twelve，再引导学生观察eleven和seven，twelve和five,按音素新授单词。
苏教译林三年级英语下册《Unit6Whattimeisit》时Period3教案
苏教译林三年级英语下册《Unit6Whattimeisit》时Period3教案教学背景此教案适用于苏教版《译林英语》三年级英语下册Unit6 Whattimeisit时的第3节课。
教学目标1.能够听懂、读懂并正确说出数字1-12。
2.能够运用所学数字，能够说出时间。
3.能够就时间的提问，简单回答。
教学重点1.数字1-12的认知。
2.运用数字表达时间。
3.时间的提问与回答。
教学难点1.时间的表达。
2.时间的回答。
教学准备1.PowerPoint课件。
2.粘贴版的钟表图片。
3.听力材料录音。
教学过程第一步：复习老师简单复习上一课讲解的内容。
1.教师出示数字1-12图片并让学生自己数一遍，如果有错误的同学可纠正。
2.教师出示粘贴版的钟表图片，教师问: What timeis it? 再配合一些较好的动作展现可以帮助孩子更好地理解和记忆。
3.听录音，学生跟着录音说出相应的时间。
第三步：新知讲解和练习1.按时序停顿的方式慢慢地讲解digital clock和analog clock的区别和代表的具体时间点，由教师说出几点钟，并且要求学生回答正确的时间，此处需要重点留意同义词expressions of time的表达方式。
2.学生听录音，复读所听到的时间，并通过询问相互增加练习，比如:A: What time is it? B: It’s twoo’clock.第四步：语言实践用正确的时间来回答问题，如下所示：1.What time do you get up?2.I get up at six o’clock.3.What time do you eat breakfast?4.I eat breakfast at seven o’clock.5.What time do you go to school?6.I go to school at eight o’clock.建议：在终盘前，再让学生进行全班的时间问答的练习汇报，这样来达到更好的应用训练效果，同时也可帮助教师巩固记忆。
译林英语三下教案Unit 6 What time is it 第三课时
译林英语三下教案Unit 6 What time is it 第三课时教学目标1.学生能够听、说单词’clock’、’quarter’、’half’ 表示时间。
2.学生能够听、说简单问句和回答，使用时间表示法。
3.学生能够唱歌曲What’s the time?并根据歌曲内容说出正确的时间。
教学重点1.学生能够掌握单词’clock’、’quarter’、’half’ 表示时间。
2.学生能够掌握问句和回答，使用时间表示法。
教学难点1.学生能够准确地说出时间。
2.学生能够正确地理解问句和回答。
教学过程一、 Warm-up1.Greeting and free talk.2.Ask students about what they usually do at a certain time,e.g. what time do you usually get up/have breakfast/have lunch/go to bed?二、 Presentation1.Show students a clock and teach them the numbers 1-12.2.Teach students the word ‘o’clock’ and demonstrate how to say the time using ‘o’clock’.3.Introduce the words ‘quarter’ and ‘half’ and demonstrate how to say the time using these words.三、 Practice1.Do a drill practice with the students. Teacher says a time, and students repeat. Then students try to say the time themselves.2.Teach the students the question。
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词汇 class, bed, OK, lunch, eleven, twelve (复习回顾一到十的英语单词) wake up, （相关的词组拓展联想）mum, o’clock, breakfast, dinner these,（区分 this that those 的关系） here’s=here is.
上节课知识回顾与积累： Don’t be late again
It’s nice. How nice! How beautiful! What a nice cake! What’s this? Is this your pencil? Where’s your pencil?
一、选出不同类的单词。
课题 教学目的
年 级： 三年级
辅导科目： 英语
Unit 6 what time is it ？
【学习目标】：
1、建立单词 class, bed, OK, eleven, twelve, wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner 的音、行、义的联系。 2、能理解句型 What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … . 的含义，并能应用到实际中进行描述。 3、学生能初步听懂、会说、会读单词 these, here’s=here is ，能初步听懂 并会说句型 What are these?
A. for
B. to
( )8.Here you are.
A. Thank you
B. Yes
C. What are these? C. What about you? C. nine twelve C. meet C. in C. No
四、填写 Mike 的日程表
Mike's timetable
7:00
句型 What time is it? It’s twelve o’clock Hurry up. It’s . . . o’clock. It’s time for . . . Wake up, Cici. It’s . . .. It’s time for . . . You’re late.
What time is it? It’s seven o’clock. Liu Tao gets up at seven. What are these?
A. 5
B. 3
C. 4
( )2. The first letter is _________.
A. f
B. o
C. y
( )3.the third letter is ________.
A. e
B. s
C. v
( )4.the number is _________.
A. four
B. five
C. Ten
( ) 1. A . time
B. two
C .three
( ) 2. A . where
B. what
C .one
( ) 3. A . dinner
B. lunch
C .eat
( ) 4. A . breakfast
B. bird
C .duck
( ) 5. A . ruler 二、英汉互译。
B. for
A one two zero B one one zero C one one nine D one two three one five E one one four
六、阅读短文，选择答案。
I am a number (数字). I have (有) four letters (字母). My first (第一) letter is in“four”，but not in "your". My second (第二) letter is in "in", but not in "on". My third (第三) letter is in“vest”，but not in "test". The last letter is between "d" and "f". Who am I？ ( )1. How many letter does the number have(有)？
It's time for _______.
8:00
It's time9;s time for lunch.
6:00
It's _______ _______ _______.
9:00
______________________________.
五、选出正确的号码。 （ ）查询电话号码 （ ）报警电话 （ ）火警电话 （ ）救护电话 （ ）消费者投诉举报电话
C .book
1. 八点钟 3. 这些书 5. 快点
__ __
2. 什么时候 4. 醒来 6. twelve crayons
7. have lunch
8. It's time for class
9. Don't be late.______________ 三、选择填空。
10. Here's your bag.__________________
A. How are you?
B. How old are you?
( )5. eleven 的左邻右舍是_______
A. ten nine
B.ten twelve
( )6. It's time for _______.
A. cake
B.eat
( )7. It's time _______eat.
( )1. What time _______?
A. it is
B. is it
C. it's
( )2. ______9:50
A. It is
B. Is it
( )3. 当你不知道这些东西是什么时，你该说：
C. it is
A. What's this?
B. Is that a book?
( )4. 你想询问别人的年龄时，你该说：
【学习重难点】：
1、句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for breakfast/class/school/…. 2、词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bed, these, OK, bag. 3、语音：字母 t 在单词中的读音。 4、能初步学会谈论时间