科普版英语五年级下册：lesson1-May-I-speak-to-Mary教学PPT课件
科普版-英语-五下-Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY 教案
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
科普版小学英语五年级下册Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY 教案
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
五年级下册英语教案-lesson1-2MayIspeaktoMary-科普版三起
教案五年级下册英语教案lesson 12 May I speak to Mary科普版三起教学内容：本节课是科普版五年级下册英语第12课的教学内容，主要围绕“May I speak to Mary？”这个句型进行学习。
教学内容包括电话用语、介绍自己和询问对方身份等基本英语对话技能。
教学目标：1. 学生能够理解并运用电话用语进行基本对话。
2. 学生能够通过听、说、读、写的练习，掌握句型“May I speak to Mary？”及其回答。
3. 学生能够运用所学句型和词汇进行真实情景下的电话交流。
教学难点：1. 正确发音和语调的掌握。
2. 电话用语的正确运用和应答技巧。
3. 学生对于电话交流中不同情境的反应和应对能力。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 录音机或音响设备。
3. 学生用书和练习册。
4. 电话玩具或模拟电话。
教学过程：1. 导入a. 利用图片或实物展示电话，引导学生回顾电话的基本功能和使用场景。
b. 提问学生：“你们有没有接过电话？接到电话时你会怎么说？”引发学生对于电话用语的思考。
2. 呈现a. 展示句型“May I speak to Mary？”及其回答，并解释句型的含义和用法。
b. 通过教学课件或黑板，展示句型的正确发音和语调，让学生跟读并模仿。
3. 练习a. 学生分组进行角色扮演，模拟电话交流的场景，练习使用句型“May I speak to Mary？”及其回答。
b. 教师提供不同的电话情境，让学生进行应答练习，巩固所学知识。
4. 应用a. 学生通过模拟电话交流，运用所学句型和词汇进行真实情景下的电话交流。
b. 教师给予学生反馈和指导，纠正发音和语调的错误。
a. 教师回顾本节课的教学内容，强调句型“May I speak to Mary？”及其回答的正确运用。
b. 学生通过回答问题或进行小测验，检验自己对本节课知识的掌握程度。
板书设计：1. 句型“May I speak to Mary？”及其回答的展示和解释。
科普版-英语-五下-(科普版)5B lesson1 may I speak to mary 精品课件(part C)
练习
• 1May I speak to Mary? No, you can’t. but I must speak to her.我能和玛丽说话吗？不 能。 但是我必须对她说
• May 可以, can 能, must 必须 • 2You may ask a question.你能问一个问题 • 3.You may tell the number. 你能告诉这个
电话号码
• 他 想 学 做面条
1.名词—有名称的东西 2.动词—产生动作的词 3. Want to do…想做…
Want to 的练习
• I want to spread salt on bread.我想在面包 上撒盐
• I want to bake bread.我想烤面包
2/26作业
• May 陈述、疑问各造3句 •读
OK. May I have your number? • -----可以，8-6-0-4-2-7-5。
Yes，it’s eight six zero four seven five. • ----- 8-6-0-4-2-7-5，对吗？
eight six zero four seven five, right? • -----对。谢谢。再见。Right. Thank you.Goodbye. • -----再见。Bye.
Yes, May I take a message for you?
• -----好的。我想问他/她个问题。请告诉他/她打电话 给我。
Yes,please. I want to ask her/him a question.
Please tell him/her to call me. • -----好的。我可以知道你的电话号码吗？
【优质】小学英语科普版五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary 优质公开课教案1
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
科普版小学英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary优秀教案
Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容： Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点： a在非重读音节和开音节中的读音。
教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导入新课:1.学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea”字母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析t ell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
2.导入对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
五年级英语下册 Lesson 1《May I speak to Mary》教案 科普版
Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容： Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点： a在非重读音节和开音节中的读音。
教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导入新课:1、学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea”字母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e 和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a 在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
2、导入对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
五年级英语下册Lesson1《MayIspeaktoMary》 优秀课件6科普版
• ---- May I borrow your bike? • ---- Yes, you may./Of course./Certainly. • ---- Sorry, I can’t.
• 他
想 s
做
面条
1.名词—有名称的东西 2.动词—产生动作的词 3. Want to do…想做…
He want to make noodles.
want to +动词...
想做某事 例:Iwant to make noodles.
Want to 的练习
1. 2. 3. 4. 5. 6. 我想要飞。 我想跑步。 我想游泳。 我想打篮球。 我想吃晚饭。 我想放风筝。
Want to 的练习
1. 2. 3. 4. 5. 6. 它想喝水。 他们想睡觉。 我们想看电视。 她想洗盘子。 他想写作业。 他想吃苹果。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
科普版五年级下册英语教案Lesson 1 May I speak to Mary
Lesson1 May I speak to Mary?【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用.(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases.)需要掌握的词组: speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job.2．学习使用本单元重点句型及表达.(To use the typical sentences to express.).需要掌握的句型:May I…?Can I…?3．鼓励学生大胆发言及表达.(To encourage the students to express bravely.)4．培养学生对英语学科的兴趣.(To make the students interest in English learning).5．增强学生听说读写译的能力.(To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating.)【教学重点】在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点.【教学方法】游戏,音频,情景教学法, Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学. 【教学难点】学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流.【教学准备】课件、照片素材、音频文件、教学道具.【教学过程】Step1 GreetingStep2 Warm-up/Leading（热身/课程导入）Ⅰ．Warm-up Question1．你如何请求别人?2．Survey:May I use your pen?May I speak to…?…Step3 Presentation(呈现新课）Ⅰ．Words Learning!1．老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?同学们会看到课件上呈现的图画.2，教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词.Ⅱ．Pronunciation Part!1．老师介绍本单元重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读.2．然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词.3．巩固训练:Hello!Hello! May I speak to Mary?Sorry, she's not in. Who's this?It's Kate. Is that Mrs. Read?Yes.Good afternoon, Mrs. and I want to ask Mary a question. Can you ask her to call me this evening?Ok. May I have your number?Certainly, it's 86042758604275, right?Right. Thank you. Goodbye.Bye.Ⅲ．Listening Part!请听对话材料,完成书中所附听力练习！Listen to the interview and complete Steve's schedule.Listen to the interview again. Circle the letters on the survey....Ⅳ．Reading Part!教师立足于课本,引导学生课本上的短篇课文.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿.Listen to the tape, and read aloud these sentences!Step4 小结（Summary）学生自我总结今天上课所学内容【作业布置】请课后认真复习本单元语法内容,并朗诵课文对话！。
五年级下册英语教案-Lesson1MayIspeaktoMary科普版(三起)
五年级下册英语教案Lesson 1 May I speak to Mary 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）五年级下册英语第一课，教学内容围绕日常电话用语展开。
主要学习如何用英语进行电话交流，包括电话拨号、接听电话、询问对方身份、转接电话等基本电话用语。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的电话英语表达，提高实际英语口语交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用电话用语，如“May I speak to…”，“Who is this?”，“I'll put you through”等。
2. 能力目标：学生能够在模拟的电话交流场景中，流畅地使用所学电话英语进行对话。
教学难点1. 正确使用电话用语，如“put through”，“hold on”等。
2. 语音语调的准确把握，确保在电话交流中能被对方清晰理解。
3. 电话交流中的礼貌用语和习惯用法。
教具学具准备1. 录音机及本课相关的录音带。
2. 电话模型或玩具电话。
3. 教学挂图或PPT展示电话交流场景。
4. 学生练习册和教科书。
教学过程1. 导入：通过播放一段电话交流的录音，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新授：展示并解释电话用语，通过挂图或PPT辅助教学，让学生理解并跟读。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟电话交流情景，让学生在实际操作中掌握电话用语。
4. 巩固：通过小组活动，让学生互相练习电话对话，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的主要教学内容，包括电话用语的例句和关键词汇，方便学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：学生回家后，与家长进行英语电话对话练习，家长签字确认。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的适用性等方面。
针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以确保每个学生都能有效地学习并运用电话英语。
五年级下册英语教案-lesson1-1MayIspeaktoMary-科普版三起
教案五年级下册英语教案lesson 11 May I speak to Mary科普版三起教学内容：本节课是科普版五年级下册英语的第一课，主题是“May I speak to Mary？”即“我可以和玛丽说话吗？”。
教学内容主要包括学习如何用英语进行电话交流，包括询问对方身份、请求转接电话等。
教学目标：1. 学生能够听懂并准确使用“May I speak to Mary？”这个句型进行电话交流。
2. 学生能够正确回答电话中的询问，如“Speaking”或“Maryis not available”。
3. 学生能够理解电话交流的基本礼仪和用语。
教学难点：1. 正确使用“May I speak to Mary？”这个句型。
2. 学生的发音准确性，尤其是人名的发音。
教具学具准备：1. 电话模型或图片。
2. 录音机或音响设备。
3. 学生课本和练习册。
教学过程：1. 引入：向学生展示电话模型或图片，引导学生讨论电话交流的情景。
2. 呈现：播放录音或现场演示电话交流的对话，让学生听并观察。
3. 操练：学生分组练习对话，教师巡视指导。
4. 应用：学生进行角色扮演，模拟电话交流的情景。
板书设计：1. Title: May I speak to Mary？2. Key sentences:May I speak to Mary？Speaking.Mary is not available.3. 电话交流的基本礼仪和用语。
作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生与家长一起模拟电话交流的情景，并记录下来。
课后反思：本节课通过引入电话模型或图片，激发了学生的兴趣，并通过录音或现场演示，让学生能够直观地学习电话交流的对话。
学生在分组练习和角色扮演中积极参与，提高了他们的口语表达能力。
在板书设计中，突出显示了关键句型和电话交流的基本礼仪和用语，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计要求学生完成练习册上的相关练习题，并与家长一起模拟电话交流的情景，巩固了学生的学习成果。
五年级下册英语教案-Lesson1MAYISPEAKTOMARY科普三起
五年级下册英语教案 Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY 科普三起教学内容本课为科普三起五年级下册英语的第一课，教学内容围绕日常电话用语展开，主要学习如何用英语进行电话交流。
课程将教授如何正确地接打电话，包括问候、自我介绍、询问对方身份、转接电话等基本电话用语。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的电话英语表达，提高实际生活中的英语应用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用英语进行电话交流，掌握常用的电话用语。
2. 过程与方法：通过模拟电话交流场景，学生能够提高英语听说能力，增强语言实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生礼貌、热情的电话交流习惯，增进同学间的相互了解和友谊。
教学难点1. 正确区分电话用语的正式与非正式场合运用。
2. 掌握电话转接时的礼貌用语及技巧。
3. 流利地进行模拟电话对话。
教具学具准备1. 录音机及录音带，用于播放标准英语发音。
2. 电话模型或玩具电话，用于模拟实际电话交流场景。
3. 教学挂图，展示电话用语的视觉辅助。
4. 学生手册和练习册，用于课堂练习和课后复习。
教学过程1. 导入：利用电话铃声引起学生兴趣，简要介绍电话在生活中的重要性。
2. 新授：展示电话用语挂图，讲解并领读新词汇和表达方式。
3. 实践：学生分组，使用电话模型进行角色扮演，模拟电话交流。
4. 巩固：听录音，跟读并模仿标准发音，完成练习册相关练习。
5. 互动：学生间进行电话用语接龙游戏，增强记忆。
板书设计板书将清晰展示本课的主要教学内容，包括电话用语的结构、常用表达和注意事项。
使用不同颜色的粉笔突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
作业设计1.抄写并背诵本课的重要电话用语。
2.模拟编写一个电话对话，使用本课所学表达。
3.家长协助，进行家庭电话英语练习，记录练习情况。
课后反思课后反思将围绕学生的掌握程度、教学方法的实效性以及课堂氛围的活跃度进行。
根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法，以确保每个学生都能在实际生活中自信地使用英语进行电话交流。
科普版小学英语五年级下册英语lesson1MayIspeaktoMary课件
question [ˈkwestʃən] 名词，问题 发音： qu发/kw/
number [ˈnʌmbə(r)] 名词，数字 发音： u发/ʌ/
certainly [ˈsɜːtnli] 副词，确定 发音：er发/ɜː/
Lesson1: Vocabulary:词汇
learn [lɜːn] 动词，学习 发音： ear发/ɜː/
A clean
B to clean C cleaning
2. I will give you a surprise _____ evening.
A today
B in
C this
Lesson1: Let’s talk：趁热打铁
将下列句子排列成一段通顺的对话： （ ）Sorry, she is not in. Who is this? （ ）Hi, Ann. This is Lisa’s brother, Bob. （ ）Hello! May I speak to Lisa? （ ）OK! No problem. （ ）It’s Ann. （ ）Good afternoon, Bob. Can you ask her to call me
Unit 1 May I speak to Mary?
科普版 五年级下
Lesson1: Vocabulary:词汇
speak [spiːk] 动词，说 发音：ea发/eɪ/
afternoon [ˌɑːftəˈnuːn] 名词，下午 发音：oo发/uː /
put [pʊt] 动词，放
Lesson1: Vocabulary:词汇
情态动词may的用法：
may:情态动词，表示请求，可以，允许，语气比较委婉。 May引导的一般疑问句，在作回答时要注意： May I come in? Yes, you may, No, you mustn’t. 即肯定回答用may, 否定回答多用mustn’t. may为情态动词，后面加动词原形，且可以独立构成否定 句和疑问句.
五年级英语下册Lesson 1 May I speak to Mary第一课时教案 科普版
Is Mary at home?
No, Mary is not in.
Then what should Kate do? She Leaves a message to Mary. What does she say to Mrs Read?
Homework
Welcome to the end of the class. Let’s check the homework together.用中文读出课后实践活动
So much for this class. You really did a good job today! It’s time to say goodbye. Bye-bye.
Lead in-Look and say
Please look at the picture before we learn the sentence pattern.
Answer the questions.
What are Kate and Mrs Read doing?
They are calling each other.
3.在语篇中感知may用来征求对方意见及其答句的基本用法。
4.学生能模仿音频说英语，体会意群、语调与节奏。
5.能够根据关键词复述对话。
6.能够根据生活实际创编新的对话。
教学内容
教学重点
重点词汇：speak, afternoon, question, number, certainly
重点句型:—Can you ask her to call me this evening?
Presentation-Answer the questions
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY 教案-优质公开课-科普社三起5下精品
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
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烤（面包等）
16.job /dZOb/
工作
17.want /wOnt/
想，想要
18.borrow/’bOrEu/ 借
19.It’s done /dVn/ 做好了
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6
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7
2.18 Homework 作业
1. (红体字）四会单词：抄四默一，要求能听懂， 会说，会读，会写。
2. 剩余的三会单词：要求能听懂，会说，会读。 要求所有单词读给家长听。
• 4.你是凯特吗？----是的，我是凯特。
• Is that Kate? ----Yes, this is Kate.
• 5.她不在（家）
• She is not in.
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29
• 6.我可以帮你捎个口信吗？
• May I take a message for you?
• 7.我可不可以知道你的电话号码？
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15
答案
• It wants to drink water. • They want to sleep. • We want to watch TV. • She wants to wash dishes. • He wants to do homework. • He wants to eat an apple.
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16
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17
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18
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19
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20
注意
在打电话时 • 表示“我是…”，要说“This is…” • 例如：--- 喂！我是小明。
--- Hello! This is XiaoMing.
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21
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22that?” • 问“你是…吗?”时, 要用“Is that …?” • 例如：---- 你是小明吗？
I borrow your bike. • 我可不可以用用你的自行车？
May I borrow your bike? Can I borrow your bike? • may与can相比，语气更加客气，有礼貌
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10
• ---- May I borrow your bike? • ---- Yes, you may./Of course./Certainly. • ---- Sorry, I can’t.
3. 课文要求能流利的读出来。 4. 下次上课时间还是每周六上午9:00-11:00
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8
给家长们的小贴士
• 为了更好的帮助孩子学习，家长们如果能够参与进来 会更好。一下有一些小办法让家长们能更好的辅助学 生完成作业，仅供参考。
• 1.给孩子默单词 在给孩子默单词时，家长读汉语让学 生写英语，此时家长不按照课后单词表的顺序默，这 样更能检验孩子是否真正记住单词。
• [piɡ]
• [keik]
• [‘mʌŋki]
• [bɛə]
• [‘æpəl]
• [pə’teitəu]
• [‘telifəun]
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1
• [eɡ]
• [dres]
• [baik]
• [θi:f]
• [klɔk]
• [plein]
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2
['lesn]
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3
掌握本课词汇、单词 会用英语打电话
掌握May I…? 问句
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30
• Hello! （打电话方）
• Hello! （接电话方）
• May I speak to Mr. Lee ?
• Sorry, he is not in. Who’s that?
• Is that Mr. Obama ?
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4
1. may /mei/ 2. speak /spi:k/ 3. message/’mesidZ/ 4. take a message 5. ask /ask/ 6. question/’kwesSEn/ 7. tell /tel/ 8. call /kOl/ 9. number/’nVmb/ 10.pizza /’pi:tsE/
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11
•他 想
1.名词—有名称的东西
做
面条
2.动词—产生动作的词 3. Want to do…想做…
want to +动词...
例:Iwant to make noodles.
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12
Want to 的练习
1. 我想要飞。 2. 我想跑步。 3. 我想游泳。 4. 我想打篮球。 5. 我想吃晚饭。 6. 我想放风筝。
• May I have your number?
• 8.可不可以借一下你的笔？
• May I borrow your pen?
• 9.我可不可以问你一个问题?
• May I ask you a question?
• 10.请告诉她给我打电话。
• Please tell her to call me.
• 2.播放课文录音给孩子听，并让其读或者背给家长听， 家长随机挑选句子让孩子翻译。
• 以上只是一些小方法，家长可根据情况运用，若以后
还有好的方法会继续补充，家长们若有好的建议或方
法也可以给我们说，大家互相沟通帮助孩子学的更快、
更好，谢谢！
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9
1.may可以
• may用在问句中表示请求或询问 • May I….? • 我可不可以….? • 例如：我想借你的自行车。
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Want to 的练习
1. 它想喝水。 2. 他们想睡觉。 3. 我们想看电视。 4. 她想洗盘子。 5. 他想写作业。 6. 他想吃苹果。
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14
答案
• I want to fly. • I want to run. • I want to swim. • I want to play basketball. • I want to have dinner. • I want to fly a kite.
---- Is that XiaoMing?
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23
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24
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25
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2.message信息，消息
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27
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• 1.我是凯特。(打电话)
• This is Kate.
• 2.我想找玛丽。（我可不可以跟玛丽说话）
• May I speak to Mary?
• 3.你是谁？（打电话）
• Who’s that?
可以 讲，说 消息，信息 捎口信，记下留言 问 问题 告诉，讲述，吩咐 召唤，叫，打电话 数字（电话）号码
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5
11.learn /lE:n/ 12.roll /rEul/ 13.pull /pul/
学习，学会 擀面，滚 拉，拽，拖
14.spread /spred/ 撒（料等）
15.bake /beik/