习作：漫画的启示课件完美版1
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五年级语文下册第八单元习作《漫画的启示》课件(共24张PPT)
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描述漫画内容
写漫画类作文的第一步，就是要描述漫画的内容。描述前需要仔细视察漫画， 再简要描述漫画的内容。视察漫画时要注意以下几个点：
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等着乘凉
有的漫画让我们会心一笑的同时，也能让我们有所思考。今天，我就看到了这样一幅引人寻 思的漫画。
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一个人正拿着水壶要给他刚刚栽好的小树浇水，却看到有一个人坐在小树下。于是，他问那 个坐在小树下的人：“你干什么？”那个人回答说：“等着乘凉。”
这个等着乘凉的人多么可笑啊！这棵小树才刚刚栽好，根本不能遮阴，他却已经等着乘凉了。 更可笑的是，这棵树并不是他自己栽的，他想要抢夺别人的劳动成果。他的行为是可耻的，没有 人能不劳而获。
部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优秀PPT课件
要知道,美好的环境是要靠大家来共同维护的,只 凭环卫工人微薄的力量,永远也扫不尽大家随手扔掉的 垃圾。大人们经常教育自己的孩子,不要乱扔垃圾,要 讲卫生,讲文明,可是那随手扔垃圾的、随地吐痰的、 在公交车上抢座的，不就是某些教育孩子的大人吗?
结合生活中的 类似现象来写， 让人感同身受。
④问句引起进一 步思考。
（提问式）文明和我们只有一步之遥，为什么我们不能迈 出那一步，到达文明的彼岸呢？（选自《漫画的启示》）
（点明中心式）我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中 的每一份资源，不让“贪婪”“自私”“无知”这三只阴险、 可恶的“大虫”侵蚀了我们的思想。（选自《这段木头里一定 有虫》）
语文习作五：年级漫画下的册启示
同流合污 滴水石穿
茅塞顿开 如释重负
繁花似锦 黄沙漫天
半途而废 志存高远
1.站在提示牌下的四名男子真的不认识字，是文盲吗？ 显然不是，他们只是选择对提示牌上的字视而不见，选择 了做道德的文盲。
2.其实，生活中像这样等着乘凉的人有很多。他们不 想付出劳动，只想等着坐享其成。
3.树木不求回报，默默地为人类作贡献。春天，它第 一个带来春的消息；夏天，它为人们提供乘凉的树荫；秋 天，它把叶子埋在地下化为肥料。
习作八 漫画的启示
习作：漫画的启示
导入新课
习作：漫画的启示
导入新课
了解漫画：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评 性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、 比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些 人和事。
这次习作，我们写一写从漫画中得到的启 示。
习作：漫画的启示
看图评说
习作：漫画的启示
欣赏范文
脑子里有“虫”的人。（呼吁式）
描写启示、感受的词语： 恍然大悟 受益匪浅 如梦初醒 发人深省 描写环境的词语： 山清水秀 鸟语花香 生机勃勃 不毛之地 描写行文习惯的词语： 不劳而获 好逸恶劳 坐享其成 坚持不懈
结合生活中的 类似现象来写， 让人感同身受。
④问句引起进一 步思考。
（提问式）文明和我们只有一步之遥，为什么我们不能迈 出那一步，到达文明的彼岸呢？（选自《漫画的启示》）
（点明中心式）我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中 的每一份资源，不让“贪婪”“自私”“无知”这三只阴险、 可恶的“大虫”侵蚀了我们的思想。（选自《这段木头里一定 有虫》）
语文习作五：年级漫画下的册启示
同流合污 滴水石穿
茅塞顿开 如释重负
繁花似锦 黄沙漫天
半途而废 志存高远
1.站在提示牌下的四名男子真的不认识字，是文盲吗？ 显然不是，他们只是选择对提示牌上的字视而不见，选择 了做道德的文盲。
2.其实，生活中像这样等着乘凉的人有很多。他们不 想付出劳动，只想等着坐享其成。
3.树木不求回报，默默地为人类作贡献。春天，它第 一个带来春的消息；夏天，它为人们提供乘凉的树荫；秋 天，它把叶子埋在地下化为肥料。
习作八 漫画的启示
习作：漫画的启示
导入新课
习作：漫画的启示
导入新课
了解漫画：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评 性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、 比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些 人和事。
这次习作，我们写一写从漫画中得到的启 示。
习作：漫画的启示
看图评说
习作：漫画的启示
欣赏范文
脑子里有“虫”的人。（呼吁式）
描写启示、感受的词语： 恍然大悟 受益匪浅 如梦初醒 发人深省 描写环境的词语： 山清水秀 鸟语花香 生机勃勃 不毛之地 描写行文习惯的词语： 不劳而获 好逸恶劳 坐享其成 坚持不懈
习作：《漫画的启示》ppt课件
看了这幅漫画，你是不 是想要轻蔑一笑?世间 竟然有如此可笑的人，不想付出汗水，却又想得到 安逸。只有付 出了努力，才会得到收获， 这是亘古 不变的真理 。好吃懒做的人永远也不会有好的结果， 正如守株待兔的农夫一样。那名农夫得到撞死的兔 子后，便不再劳作，最后不也是落得个农田荒废，
详略得当：对 植树男子的动 作、语言、神 态做了详细的 描写，对戴眼 镜的男子的描
了解内容
同学们，漫画中的每一个细 节都对表达漫画的寓意有提示作 用。我们可以先整体观察，说清 楚漫画的主要内容，再观察画面 的细节部分，还可以猜猜人物内 心的想法。
发现提示 第一幅漫画中还有两句对话
:“你在干什么?”“等着乘凉。” 想想对话里隐含了什么意思。这 可是我们领悟漫画寓意的金钥匙
O
聚焦主题 结合漫画内容，联系生活中的人或事，思考漫画
④为过渡 段，由漫 画转入现 实生活。
天窗”,不将图书送回原处；无视“请勿 | ⑤列举生活
吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾 …… 中常见的“
这些人都是“假文盲”!当然，我们不能 假文盲”现
因此说这样的人道德败坏，但至少他们是
象并加以批 判，引起关
缺乏公德意识的。⑤
注和反思。
在一个文明的社会里，每个人的行为 ⑥呼吁人们 也应是文明的。知识上的“文盲”固然可 遵守社会公
③通过观察人物的 衣着推测他们的身
却让真正该享受上车优待的母子俩无 份，批判他们的
奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因 “假文盲”行为。
为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他 们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。
在我们身边，这样的事是不少的。④公 园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上 无视“爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔 垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕 专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书 馆里无视“爱护图书”的提示，给图书“开
详略得当：对 植树男子的动 作、语言、神 态做了详细的 描写，对戴眼 镜的男子的描
了解内容
同学们，漫画中的每一个细 节都对表达漫画的寓意有提示作 用。我们可以先整体观察，说清 楚漫画的主要内容，再观察画面 的细节部分，还可以猜猜人物内 心的想法。
发现提示 第一幅漫画中还有两句对话
:“你在干什么?”“等着乘凉。” 想想对话里隐含了什么意思。这 可是我们领悟漫画寓意的金钥匙
O
聚焦主题 结合漫画内容，联系生活中的人或事，思考漫画
④为过渡 段，由漫 画转入现 实生活。
天窗”,不将图书送回原处；无视“请勿 | ⑤列举生活
吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾 …… 中常见的“
这些人都是“假文盲”!当然，我们不能 假文盲”现
因此说这样的人道德败坏，但至少他们是
象并加以批 判，引起关
缺乏公德意识的。⑤
注和反思。
在一个文明的社会里，每个人的行为 ⑥呼吁人们 也应是文明的。知识上的“文盲”固然可 遵守社会公
③通过观察人物的 衣着推测他们的身
却让真正该享受上车优待的母子俩无 份，批判他们的
奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因 “假文盲”行为。
为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他 们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。
在我们身边，这样的事是不少的。④公 园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上 无视“爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔 垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕 专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书 馆里无视“爱护图书”的提示，给图书“开
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天窗”，不将图书送回原处；无视“请勿 ⑤列举生活
吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾…… 中常见的“
这些人都是“假文盲”！当然，我们不能 假文盲”现
因此说这样的人道德败坏，但至少他们是
象并加以批 判，引起关
缺乏公德意识的。⑤
注和反思。
在一个文明的社会里，每个人的行为
也应是文明的。知识上的“文盲”固然可
已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视
①开篇揭 示主题， 引出华君 武先生的 漫画。
若无睹，对这对母子不理不睬。那个 妇女只好无奈地站到一边。②那四个 人都是不识字的文盲吗？不，他们是 “假文盲”。他们衣着考究，是肚子 里有“墨水”的人，不会不识字。③ 他们只是想从这儿获得上车的方便， 却让真正该享受上车优待的母子俩无 奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因
发表看法， 揭示漫画主 旨：他们是 没有公德的 “假文盲”。
联系生活实 际，揭示社 会上的“假 文盲”现象， 深化主题。
现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假 文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲， 更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素 质的文明人！
结尾总结 全文，发 出呼吁， 突出文章 中心。
从 漫
开头 引入漫画和看漫画的感受
画 《
漫画内容
假
中间
发表看法
文 盲
联系实际说启示
》
说
结尾
发出呼吁:不做假文盲
起
一
开头
引出漫画
幅
叙述漫画内容
漫
中间
写明可笑之处
画
的
联系实际生活
启
示
结尾
写明所获启示：收获不是等
来的，是努力做来的。
开头
自然导入，引起下文对漫画 的介绍
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习作指导
1. 首先选择一幅漫画进行细致地观 察，看看图中画了些什么。
2. 通过观察，结合漫画的题目或图 中的文字，思考漫画的意义，并从中获得启 示。
3. 写作时，先介绍漫画的内容，再 写从中受到的启示。
4. 写启示时，要联系生活实际。
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这幅漫画，令我感慨万千。为什么人们那样懒惰， 只要走一小步，绕道而行，就能让小草不疼，却专门
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踩草坪，把小草踩疼。在踩草坪的同时，为什么他们不 想一想如果有人在他们身上踩来踩去，他们难道不疼吗？ 这引起了我的深思，我想最关键的是人们缺乏保护环境 的意识。美好的环境是需要大家来创造的，只凭几个人 是不能做到的，大家应该一起行动起来，从自己的一点 一滴做起，这样才能创造出美好的世界！
习作例文
漫画的启示
今天，我看了一幅漫画，我深受启迪。 这幅漫画主要讲述了：在草坪上，有一块木牌， 上面写着“小草怕疼，请不要从它身上踩过去。”可是 有些人却视而不见，还专门踩草坪。第二天，木牌上的 标语变成了“小心地雷。”大家都不敢踩草坪了，都绕 道而行。 看了这幅漫画，我感到很愤怒，为什么人们第一 次
文明只是一小步，或许这一小步，能让小草不 “疼”；文明只是一小步，或许这一小步，能减少垃圾； 文明只是一小步，或许这一小步，能让世界变得更加美 好……
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部编版ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习作：漫画的启示》课件-完 美版1
看到“小草怕疼，请不要从它身上踩过去。”这块标语 没有走草坪旁边。而第二次标语变成“小心地雷”时， 就会绕道而行。小草也是生命，人们那么爱自己的生命， 为什么只为了一点点的方便，就去伤害一条生命呢？何 况踩草坪是一种不文明的行为，只要迈出一小步，就能 拯救一条生命。在我们的生活中有许多人都会做不文明 的行为，比如：把垃圾倒在河里，污染河水；乱扔垃圾； 随意吐痰；讲脏话……
1. 首先选择一幅漫画进行细致地观 察，看看图中画了些什么。
2. 通过观察，结合漫画的题目或图 中的文字，思考漫画的意义，并从中获得启 示。
3. 写作时，先介绍漫画的内容，再 写从中受到的启示。
4. 写启示时，要联系生活实际。
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这幅漫画，令我感慨万千。为什么人们那样懒惰， 只要走一小步，绕道而行，就能让小草不疼，却专门
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踩草坪，把小草踩疼。在踩草坪的同时，为什么他们不 想一想如果有人在他们身上踩来踩去，他们难道不疼吗？ 这引起了我的深思，我想最关键的是人们缺乏保护环境 的意识。美好的环境是需要大家来创造的，只凭几个人 是不能做到的，大家应该一起行动起来，从自己的一点 一滴做起，这样才能创造出美好的世界！
习作例文
漫画的启示
今天，我看了一幅漫画，我深受启迪。 这幅漫画主要讲述了：在草坪上，有一块木牌， 上面写着“小草怕疼，请不要从它身上踩过去。”可是 有些人却视而不见，还专门踩草坪。第二天，木牌上的 标语变成了“小心地雷。”大家都不敢踩草坪了，都绕 道而行。 看了这幅漫画，我感到很愤怒，为什么人们第一 次
文明只是一小步，或许这一小步，能让小草不 “疼”；文明只是一小步，或许这一小步，能减少垃圾； 文明只是一小步，或许这一小步，能让世界变得更加美 好……
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看到“小草怕疼，请不要从它身上踩过去。”这块标语 没有走草坪旁边。而第二次标语变成“小心地雷”时， 就会绕道而行。小草也是生命，人们那么爱自己的生命， 为什么只为了一点点的方便，就去伤害一条生命呢？何 况踩草坪是一种不文明的行为，只要迈出一小步，就能 拯救一条生命。在我们的生活中有许多人都会做不文明 的行为，比如：把垃圾倒在河里，污染河水；乱扔垃圾； 随意吐痰；讲脏话……
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激趣导入
漫画：用简单而夸张的手法 来描绘生活或时事的图画，一般 运用变形、比拟、象征的方法， 构成幽默、诙谐的画面，以取得 讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫 画时，我们不能光用眼看，还要 用心看，努力思考漫画的深意。
激趣导入
这个单元我们徜徉在生活这本大书中，捡拾了许多 生活给予的馈赠。漫画，也是其中不可或缺的一项馈赠。 今天，让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》，看 看它又能给我们什么启示。
五年级下册语文课件-习作：漫画的启 示 部编版 (共2等着乘凉》。
①谁能说说图上画的是什么？
A.树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚刚栽种的。 B.一人靠着树，树干变得弯曲。 C.一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上。
五年级下册语文课件-习作：漫画的启 示 部编版 (共27张PPT)
学习写作
3.独立构思，完成初稿： 学生选择自己最感兴趣的漫画， 运用学到的习作方法，独立构 思，并完成习作初稿。
赏析范文
从漫画《假文盲》说起 今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触 很深。① 漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着： “母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边， 而牌子下站着四个大男人。站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手 插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，身材魁梧，穿着 暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像
五年级下册语文课件-习作：漫画的启 示 部编版 (共27张PPT)
学习写作
2.明确习作要求。 （1）观察：看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。 （2）思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人 或事，思考漫画的含义，获得启示。 （3）撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。 （4）写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是 不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。
《习作：漫画的启示》PPT完美版1
间的教训，庸庸碌碌，无所作为；他们把今天所要干的事情
推到明天，蹉跎岁月，一点也不为虚度年华而悔恨，也不为
碌碌无为而羞耻。他们或诱惑他人，浪费别人的时间，更没
范 想到“耽误别人的时间等于谋财害命”的道理。
文
示
“一寸光阴一寸金，寸难买寸光阴”，时间对于每个人
例 都是平等的，它不因你是勤奋者而多给，也不因你是懒惰者
例 学习，利用一切可以利用的时间来工作。毫无疑问，这正是每
一位对社会有卓越贡献者的共同品质。伟大的文学家鲁迅先生
有句格言：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写
作上”。他为我们留下了五百多万字的精神财富，正是由于他
把别人喝咖啡的时间都用在写作上的缘故。
可是，在我们中间总还有少数人不能吸取前人不珍惜时
丰子恺的漫画多以单幅形式 出现，笔调简洁而流畅，不论 是生活场景、人情世态，还是 自然风貌、诗词意境都能信手 拈来，散发着浓浓的生活气息。
丰子恺的漫画一般运用变形、 比拟、象征的方法，构成幽默， 诙谐的画面，以达到讽刺或歌 颂的效果。
漫画是绘画艺术的一个品种，常采用夸张、比喻、象征等手 法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性，也有纯 为娱乐的作品，有较强娱乐性，娱乐性质的作品往往存在搞笑型 和人物创造型。直接或隐晦、含蓄地表达作者对纷纭世事的理解 及态度，是含有讽刺或幽默的一种浪漫主义的绘画。它同其他绘 画的主要区别在于独特的构思方法和表现手法。它具有讽刺与幽 默的艺术特点以及认识、教育和审美等社会功能。
“时间是一个常数，但对于勤奋着来说，是个变数，用
范 ‘分’来计算时间的人比用‘时’来计算时间的人，时间
文 多59倍”。
示
古往今来，有不少人惋惜时间的易逝，于是长叹“黄河
习作 漫画的启示｜(共22张PPT)(完美版课件)
素材积累
感动 惭愧 幸福 讽刺
热泪盈眶 无以言表 声泪俱下 泣不成声 感天动地 感人至深
内心有愧 深感内疚 无地自容 又愧又悔 知愧必悔 于心不安
溢于言表 喜形于色 眉飞眼笑 心花怒放 欣喜若狂 喜笑颜开
话中带刺 冷嘲热讽 旁敲侧击 借古讽今 夹枪带棒 败军之将
好开头
每人口中的“文明”在哪里？当我看到这组 漫画时，总会想起“文明”。
偶尔的一次，这张漫画映入了我的眼帘。它似 乎具有强大的引力，吸引着我的眼光。
好结尾
只要人人都从我做起，从生活中做起，那我们 的生活环境将会越来越好！
虽然这是一张简单的漫画，可是它却含有非常 深的意义，深刻地刻在我的心里。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上�
《漫画的启示》语文教学PPT课件(3篇)
漫画可以把古今中外的人物同时邀集 到一起，让他们在一个画面上演出奇异怪 诞而又意蕴深邃的喜剧。它不受时空观念 的限制，人与物之间也可以对话，不同质、 不同类的事物可以嫁接、杂交，可以借物 喻人，借古喻今，可以人神交游，幻想与 现实同存，从而使画面产生幽默、诙谐、 怪诞、风趣的艺术效果。
观察下面漫画画了哪些有趣的内容?可笑之处在哪里?
例 学习，利用一切可以利用的时间来工作。毫无疑问，这正是每
一位对社会有卓越贡献者的共同品质。伟大的文学家鲁迅先生
有句格言：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写
作上”。他为我们留下了五百多万字的精神财富，正是由于他
把别人喝咖啡的时间都用在写作上的缘故。
可是，在我们中间总还有少数人不能吸取前人不珍惜时
这幅漫画主要讲述了：在草坪上，有一块木牌，
上面写着“小草怕疼，请不要从它身上踩过去。”可是有
些人却视而不见，还专门踩草坪。第二天，木牌上的标语
变成了“小心地雷。”大家都不敢踩草坪了，都绕道而行。
看了这幅漫画，我感到很愤怒，为什么人们第一次
看到“小草怕疼，请不要从它身上踩过去。”这块标语 没有走草坪旁边。而第二次标语变成“小心地雷”时， 就会绕道而行。小草也是生命，人们那么爱自己的生命， 为什么只为了一点点的方便，就去伤害一条生命呢？何 况踩草坪是一种不文明的行为，只要迈出一小步，就能 拯救一条生命。在我们的生活中有许多人都会做不文明 的行为，比如：把垃圾倒在河里，污染河水；乱扔垃圾； 随意吐痰；讲脏话……
习作：漫画的启示
下面三幅漫画出自丰子恺，你最喜欢哪一幅？
查找资料，说一说丰子恺漫画的特点。
丰子恺的漫画创作分为四个时期： 第一是描写古诗词时代； 第二是描写儿童相时代； 第三是描写社会相时代； 第四是描写自然相时代。
部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优质课件(共53张PPT)
看了这幅漫画，笑罢我更感到气愤和可悲。我和这只啄 木鸟想的一样：这伐木者的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋， 一定被“金钱”这只大虫给蛀了。
树是大自然送给我们的最宝贵的财富。树是大自然的清 洁工，它美化了我们的生活环境，美化了我们赖以生存的地 球。难道，这伐木的人不生存在地球上？不需要干净、美丽 的生活环境吗？金钱能换来美丽的家园吗？
❶开篇点出作者要写 的是一幅漫画，而且 漫画反映的是一件令 人气愤的事。
的样子仿佛在告诉别人，此处就是他应该等车 的地方。排在这位后面的人，穿着大衣，戴着 帽子，闭着眼睛，一副毫不在意的样子。第三 个人倒像是个知识分子，他三角形的鼻子上架 着眼镜，眼睛却是看着地下的。显然是假装没 看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里不 是他等车的地方。他仿佛害怕被人认出来，戴
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。 2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从 漫画中获得的启示。
1.审题
本次习作的重点是读懂漫画，写出从中受到的启示。我 们可以选择教材中的漫画，也可以选择其他漫画，通过仔细 观察漫画所画内容及漫画的标题和文字提示，看懂漫画的内 容，理解其含义，从中获得启示，并能有条理地写下来。
( √)
(2)借助漫画的标题或文字提示，思考漫画的含义。 ( √ )
(3)可以写自己和妈妈一起看漫画，画漫画的故事。 ( × )
(4)写爸爸创作了许多有意思的漫画。
( ×)
(5)描述《假文盲》中不文明的现象，并写出自己的想法。
()
√
(6)认真看漫画，试着描述漫画中的故事，并接着编写新的故
事。
()
×
树是制造氧气的“工厂”。据测定，一亩树林一般每天 产生氧气约49千克，能满足65个人一天的需要。也就是说， 小小一亩树林，一天产的氧气够一个班的同学呼吸一整天。 难道，这伐木的人不呼吸？不需要氧气吗？金钱能换来新鲜 的空气吗？
《漫画的启示》_习作PPT优秀课件(第1课时)
《漫画的启示》_习作PPT优秀课件(第 1课时)
人教部编版·五年级（下册）
习作 漫画的启示
第1课时
《漫画的启示》_习作PPT优秀课件(第 1课时)
学习目标
1.运用口头语言与书面语言，交流漫画中获得的启示，选择一个角度 进行表达练习。（重点）
2.通过审题，能够明确写作思路来自确定故事主线。（难点）请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。
亲爱的同学们，再见！
漫画分析会
漫画分析会
漫画分析会
漫画分析会
漫画分析会
漫画分析会
漫画分析会
板书设计 漫画的启示
漫画
内容
启示
1 . 否 定商 品 经 济的 存 在 ，否 定 市 场及 价 值 规律 对 经 济的 调 节 作用 。 2.自 由 贸 易 原 则 ； 成 员 间 权 利 与 义 务 的 综 合 平衡 ； 市 场准 入 ， 通过 谈 判 逐步 实 现 贸易 自 由 化。 3.公 平 竞 争 原 则 ； 反 对 不 公 正 的 贸 易 手 段 ， 尤其 倾 销 和补 贴 等 方式 。 4.透 明 度 原 则 ； 各 成 员 应 公 正 、 合 理 、 统 一 地实 施 上 述的 有 关 法规 、 条 例、 判 决 和决 定 。 5.成为世界上 经济 增 长 速度 最 快 的国 家 ， 创造 了 世 界经 济 增 长史 上 的 新奇 迹 。 6.社会生产力 高速 发 展 ，人 民 生 活发 生 翻 天覆 地 的 变化 。 7.从总体上已 达到 小 康 水平 ， 并 朝着 全 面 建设 小 康 社会 的 新 目标 迈 进 。
漫画讲解
什么是漫画？
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现 象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法表现幽默、风趣的画面， 来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人启示。
人教部编版·五年级（下册）
习作 漫画的启示
第1课时
《漫画的启示》_习作PPT优秀课件(第 1课时)
学习目标
1.运用口头语言与书面语言，交流漫画中获得的启示，选择一个角度 进行表达练习。（重点）
2.通过审题，能够明确写作思路来自确定故事主线。（难点）请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。
亲爱的同学们，再见！
漫画分析会
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漫画分析会
漫画分析会
漫画分析会
漫画分析会
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板书设计 漫画的启示
漫画
内容
启示
1 . 否 定商 品 经 济的 存 在 ，否 定 市 场及 价 值 规律 对 经 济的 调 节 作用 。 2.自 由 贸 易 原 则 ； 成 员 间 权 利 与 义 务 的 综 合 平衡 ； 市 场准 入 ， 通过 谈 判 逐步 实 现 贸易 自 由 化。 3.公 平 竞 争 原 则 ； 反 对 不 公 正 的 贸 易 手 段 ， 尤其 倾 销 和补 贴 等 方式 。 4.透 明 度 原 则 ； 各 成 员 应 公 正 、 合 理 、 统 一 地实 施 上 述的 有 关 法规 、 条 例、 判 决 和决 定 。 5.成为世界上 经济 增 长 速度 最 快 的国 家 ， 创造 了 世 界经 济 增 长史 上 的 新奇 迹 。 6.社会生产力 高速 发 展 ，人 民 生 活发 生 翻 天覆 地 的 变化 。 7.从总体上已 达到 小 康 水平 ， 并 朝着 全 面 建设 小 康 社会 的 新 目标 迈 进 。
漫画讲解
什么是漫画？
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现 象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法表现幽默、风趣的画面， 来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人启示。
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③通过观察人物的 衣着推测他们的身 份，批判他们的“ 假文盲”行为。
为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他 们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。
在我们身边，这样的事是不少的。④公 ④过渡段， 园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上 由漫画转入 无视“爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔 现实生活。 垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕 专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书 馆里无视“爱护图书”的提示，给图书“开
•
2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
若无睹，对这对母子不理不睬。那个 妇女只好无奈地站到一边。②那四个 人都是不识字的文盲吗？不，他们是 “假文盲”。他们衣着考究，是肚子 里有“墨水”的人，不会不识字。③ 他们只是想从这儿获得上车的方便， 却让真正该享受上车优待的母子俩无 奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因
②加入自己的想象， 把静态画面背后可 能存在的动态事件 补充了出来，想象 丰富、合理。
你从哪里看到过漫画？能 说说你喜欢漫画的原因吗？
你知道漫画有什么特点吗？
了解漫画的特点 漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。
常用手法 夸张 比喻 象征 画面特点 幽默 风趣 创作目的 引人深思 给人启示
习作： 漫画的启示
习作要求
这次习作，让我们写一 写从漫画中得到的启示。可 以从课本上的两幅漫画中选 择一幅来写，也可以写其他 漫画。
⑥呼吁人们 遵守社会公
怕，可道德上的“文盲”更让人寒心。愿 德，弘扬社
漫画上的一幕在现实生活中不再发生。⑥ 会美德。
总评：小作者非常仔细地观察了漫画，充 分领会了漫画的主题。第一自然段开篇揭示主 题；第二自然段简略写出了漫画的主要内容； 第三自然段慷慨陈词，批判了“假文盲”的丑 陋；第四、五、六自然段结合生活实际写出了 自己的想法。认识深刻，发人深省。
语言描写 动作描写 神态描写
范文点评
假文盲
著名漫画家华君武画过一幅漫画，深刻
地揭露了那些没有社会公德，只图自己方便
的人的嘴脸。①
候车室里，一位妇女抱着孩子焦急地张
望着。在拥挤的人群中，她好不容易找到了
“母子上车处”的标志牌。谁料标志牌下早
已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视
①开篇揭 示主题， 引出华君 武先生的 漫画。
画面细节 人物都穿着厚厚的衣服 母亲惊讶的表情 四个男子要么闭目养神，要么望着别处，对 指示牌上的字视而不见
❃展开联想，拓展画面
1.想象故事发生的时间、地点 2.想象周围的环境 3.推测人物各自的身份 4.揣测人物不同的心理
……
❃领悟寓意，思考画面
思考：看了漫画，读了标题或提示语，你知 道画家在褒扬或讽刺什么吗？
谢谢观看
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
•
学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
习作指导
❃观察漫画，理解画面
理清
主要人和物 人和物之间的关系，分清主次
每一个细节
形体、相貌、服饰 了解 性别、年龄、身份
表情、动作 推测
思想面貌及行为目的
弄清
周围环境
时间、地点、背景，抓住典型
情景
画面上的每一个细节都对 表达漫画的寓意有提示作用。
（华君武）
主要人和物: 年轻男子 戴眼镜男子 小树苗 铁锹 浇水壶
•
4.抽生交流
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
以《假文盲》为例： ◇ 讽刺“假文青”的丑恶行径 ◇ 强调构建文明社会是当务之急 ◇ 呼吁人们弘扬社会美德，做文明人
❃联系生活，升华画面
理解画面寓意
联想 想象
升
华
生活中的人和事
习作指导
第一人称
1
第三人称
开头 描写环境法 开门见山法 议论开头法
结尾 抒发议论法 总结点题法 名言升华法 3.恰当运用描写人物的方法
画面内容: 年轻男子正准备给小树苗浇水 戴眼镜男子淡然地靠着小树苗坐着
人物语言: 年轻男子——“你干什么？” 戴眼镜男子——“等着乘凉。”
主要人和物
一对母子 四位男士 公共汽车站及 “母子上车处”指 示牌
（华君武）
画面内容
一群人在公共汽车站等车 四个大男人塞满了“母子上车处”通道 抱着婴儿的母亲待在“母子上车处”通道外面
天窗”，不将图书送回原处；无视“请勿 ⑤列举生活
吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾…… 中常见的“
这些人都是“假文盲”！当然，我们不能 假文盲”现
因此说这样的人道德败坏，但至少他们是
象并加以批 判，引起关
缺乏公德意识的。⑤
注和反思。
在一个文明的社会里，每个人的行为
也应是文明的。知识上的“文盲”固然可
为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他 们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。
在我们身边，这样的事是不少的。④公 ④过渡段， 园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上 由漫画转入 无视“爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔 现实生活。 垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕 专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书 馆里无视“爱护图书”的提示，给图书“开
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2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
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3.小组代表在全班交流
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在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
若无睹，对这对母子不理不睬。那个 妇女只好无奈地站到一边。②那四个 人都是不识字的文盲吗？不，他们是 “假文盲”。他们衣着考究，是肚子 里有“墨水”的人，不会不识字。③ 他们只是想从这儿获得上车的方便， 却让真正该享受上车优待的母子俩无 奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因
②加入自己的想象， 把静态画面背后可 能存在的动态事件 补充了出来，想象 丰富、合理。
你从哪里看到过漫画？能 说说你喜欢漫画的原因吗？
你知道漫画有什么特点吗？
了解漫画的特点 漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。
常用手法 夸张 比喻 象征 画面特点 幽默 风趣 创作目的 引人深思 给人启示
习作： 漫画的启示
习作要求
这次习作，让我们写一 写从漫画中得到的启示。可 以从课本上的两幅漫画中选 择一幅来写，也可以写其他 漫画。
⑥呼吁人们 遵守社会公
怕，可道德上的“文盲”更让人寒心。愿 德，弘扬社
漫画上的一幕在现实生活中不再发生。⑥ 会美德。
总评：小作者非常仔细地观察了漫画，充 分领会了漫画的主题。第一自然段开篇揭示主 题；第二自然段简略写出了漫画的主要内容； 第三自然段慷慨陈词，批判了“假文盲”的丑 陋；第四、五、六自然段结合生活实际写出了 自己的想法。认识深刻，发人深省。
语言描写 动作描写 神态描写
范文点评
假文盲
著名漫画家华君武画过一幅漫画，深刻
地揭露了那些没有社会公德，只图自己方便
的人的嘴脸。①
候车室里，一位妇女抱着孩子焦急地张
望着。在拥挤的人群中，她好不容易找到了
“母子上车处”的标志牌。谁料标志牌下早
已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视
①开篇揭 示主题， 引出华君 武先生的 漫画。
画面细节 人物都穿着厚厚的衣服 母亲惊讶的表情 四个男子要么闭目养神，要么望着别处，对 指示牌上的字视而不见
❃展开联想，拓展画面
1.想象故事发生的时间、地点 2.想象周围的环境 3.推测人物各自的身份 4.揣测人物不同的心理
……
❃领悟寓意，思考画面
思考：看了漫画，读了标题或提示语，你知 道画家在褒扬或讽刺什么吗？
谢谢观看
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1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
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（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
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学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
习作指导
❃观察漫画，理解画面
理清
主要人和物 人和物之间的关系，分清主次
每一个细节
形体、相貌、服饰 了解 性别、年龄、身份
表情、动作 推测
思想面貌及行为目的
弄清
周围环境
时间、地点、背景，抓住典型
情景
画面上的每一个细节都对 表达漫画的寓意有提示作用。
（华君武）
主要人和物: 年轻男子 戴眼镜男子 小树苗 铁锹 浇水壶
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4.抽生交流
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听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
以《假文盲》为例： ◇ 讽刺“假文青”的丑恶行径 ◇ 强调构建文明社会是当务之急 ◇ 呼吁人们弘扬社会美德，做文明人
❃联系生活，升华画面
理解画面寓意
联想 想象
升
华
生活中的人和事
习作指导
第一人称
1
第三人称
开头 描写环境法 开门见山法 议论开头法
结尾 抒发议论法 总结点题法 名言升华法 3.恰当运用描写人物的方法
画面内容: 年轻男子正准备给小树苗浇水 戴眼镜男子淡然地靠着小树苗坐着
人物语言: 年轻男子——“你干什么？” 戴眼镜男子——“等着乘凉。”
主要人和物
一对母子 四位男士 公共汽车站及 “母子上车处”指 示牌
（华君武）
画面内容
一群人在公共汽车站等车 四个大男人塞满了“母子上车处”通道 抱着婴儿的母亲待在“母子上车处”通道外面
天窗”，不将图书送回原处；无视“请勿 ⑤列举生活
吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾…… 中常见的“
这些人都是“假文盲”！当然，我们不能 假文盲”现
因此说这样的人道德败坏，但至少他们是
象并加以批 判，引起关
缺乏公德意识的。⑤
注和反思。
在一个文明的社会里，每个人的行为
也应是文明的。知识上的“文盲”固然可