习作：漫画的启示课件完美版1

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4.抽生交流
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听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
画面细节 人物都穿着厚厚的衣服 母亲惊讶的表情 四个男子要么闭目养神，要么望着别处，对 指示牌上的字视而不见
❃展开联想，拓展画面
1.想象故事发生的时间、地点 2.想象周围的环境 3.推测人物各自的身份 4.揣测人物不同的心理
……
❃领悟寓意，思考画面
思考：看了漫画，读了标题或提示语，你知 道画家在褒扬或讽刺什么吗？
天窗”，不将图书送回原处；无视“请勿 ⑤列举生活
吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾…… 中常见的“
这些人都是“假文盲”！当然，我们不能 假文盲”现
因此说这样的人道德败坏，但至少他们是
象并加以批 判，引起关
缺乏公德意识的。⑤
注和反思。
在一个文明的社会里，每个人的行为
也应是文明的。知识上的“文盲”固然可
以《假文盲》为例： ◇ 讽刺“假文青”的丑恶行径 ◇ 强调构建文明社会是当务之急 ◇ 呼吁人们弘扬社会美德，做文明人
❃联系生活，升华画面
理解画面寓意
联想 想象
升
华
生活中的人和事
习作指导
Fra Baidu bibliotek
第一人称
1.采用不同的人称来记叙 第二人称
2.写好开头和结尾
第三人称
开头 描写环境法 开门见山法 议论开头法
结尾 抒发议论法 总结点题法 名言升华法 3.恰当运用描写人物的方法
语言描写 动作描写 神态描写
范文点评
假文盲
著名漫画家华君武画过一幅漫画，深刻
地揭露了那些没有社会公德，只图自己方便
的人的嘴脸。①
候车室里，一位妇女抱着孩子焦急地张
望着。在拥挤的人群中，她好不容易找到了
“母子上车处”的标志牌。谁料标志牌下早
已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视
①开篇揭 示主题， 引出华君 武先生的 漫画。
你从哪里看到过漫画？能 说说你喜欢漫画的原因吗？
你知道漫画有什么特点吗？
了解漫画的特点 漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。
常用手法 夸张 比喻 象征 画面特点 幽默 风趣 创作目的 引人深思 给人启示
习作： 漫画的启示
习作要求
这次习作，让我们写一 写从漫画中得到的启示。可 以从课本上的两幅漫画中选 择一幅来写，也可以写其他 漫画。
③通过观察人物的 衣着推测他们的身 份，批判他们的“ 假文盲”行为。
为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他 们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。
在我们身边，这样的事是不少的。④公 ④过渡段， 园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上 由漫画转入 无视“爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔 现实生活。 垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕 专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书 馆里无视“爱护图书”的提示，给图书“开
⑥呼吁人们 遵守社会公
怕，可道德上的“文盲”更让人寒心。愿 德，弘扬社
漫画上的一幕在现实生活中不再发生。⑥ 会美德。
总评：小作者非常仔细地观察了漫画，充 分领会了漫画的主题。第一自然段开篇揭示主 题；第二自然段简略写出了漫画的主要内容； 第三自然段慷慨陈词，批判了“假文盲”的丑 陋；第四、五、六自然段结合生活实际写出了 自己的想法。认识深刻，发人深省。
若无睹，对这对母子不理不睬。那个 妇女只好无奈地站到一边。②那四个 人都是不识字的文盲吗？不，他们是 “假文盲”。他们衣着考究，是肚子 里有“墨水”的人，不会不识字。③ 他们只是想从这儿获得上车的方便， 却让真正该享受上车优待的母子俩无 奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因
②加入自己的想象， 把静态画面背后可 能存在的动态事件 补充了出来，想象 丰富、合理。
习作指导
❃观察漫画，理解画面
理清
主要人和物 人和物之间的关系，分清主次
每一个细节
形体、相貌、服饰 了解 性别、年龄、身份
表情、动作 推测
思想面貌及行为目的
弄清
周围环境
时间、地点、背景，抓住典型
情景
画面上的每一个细节都对 表达漫画的寓意有提示作用。
（华君武）
主要人和物: 年轻男子 戴眼镜男子 小树苗 铁锹 浇水壶
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2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
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3.小组代表在全班交流
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在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
谢谢观看
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1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
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（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
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学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
画面内容: 年轻男子正准备给小树苗浇水 戴眼镜男子淡然地靠着小树苗坐着
人物语言: 年轻男子——“你干什么？” 戴眼镜男子——“等着乘凉。”
主要人和物
一对母子 四位男士 公共汽车站及 “母子上车处”指 示牌
（华君武）
画面内容
一群人在公共汽车站等车 四个大男人塞满了“母子上车处”通道 抱着婴儿的母亲待在“母子上车处”通道外面