作业创新设计
小学语文作业设计创新的几种类型
小学语文作业设计创新的几种类型一、实践体验型作业《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。
语文研究资源和实践机会无处不在、无时不有，只要灵活把握时机，巧于创设种种情境，引导学生在课外有效地开展语文实践活动，就能促使学生语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，从而逐步培养起现代社会所需要的语文实践能力，同时也在完成练的过程中也锻炼了感觉器官和思维器官，还培养了学生与人合作、收集信息、学以致用等多种综合能力。
1、动手体验式作业研究课文后，让学生动手画一画，演一演，做一做，强化学生对语言文字的理解。
例如给古诗《草》配画。
学生笔下的草儿长势茂盛，摇动的姿态优美，由此看出，学生已读懂了诗中草儿“离离”，被“春风”吹拂的意境美，达到了“以画代讲，尽在不言中”的效果。
又如研究《捞铁牛》，做做小实验、研究《春蚕》后，养养蚕，写写观察日记，学完《中国石》，让学生用陶艺做中国石，标明祖国的名山大川。
2、情绪体验式作业体验使进修进入精神生命范畴，使进修过程成为身心和品德健全发展的过程。
如在教师节、母亲节或非凡，要求学生用赠送小礼物、唱歌、写儿歌的体式格局表达感激之情，或把自己做这件事的感触感染，母亲、老师收到礼物时的神态、动作、语言等写成一篇好文章，读给父母、老师听，或用书信、谈话等形式与父母或别人进行坦诚交流；学了《诚实的孩子》，让学生大胆认可隐瞒过的错事，并把感触感染写下来，这样，给学生创设生动，形象的情境，能激发学生的表达愿望，拓展学生的写作思路，他们不再为无话可说而感到苦恼，使做文与做人达到和谐统一。
3、社会实践活动作业知识只有在实践中才能体现其实用性、价值性，才能转化为实际的能力。
社会处处皆语文，哪里有生活，哪里就有运用语文的天地。
我们结合“3.15”消费者权益日，让学生搜集劣质的“产品说明书”，进行分析、批判、改正；布置学生利用课外时间，到大街小巷开展“错别字大扫除”活动；研究《只有一个地球》后，布置学生在世界环境日，为电视台“广而告之”栏目想制作一档集音乐、文字、图画为一体的公益广告，写下创意，学生表现出研究新事物的浓厚兴趣，有效地成为社会的积极参与者。
让作业更有意义创新作业设计
让作业更有意义创新作业设计作业是学生在学校教育中必不可少的一部分，它旨在巩固和扩展学生在课堂上所学的知识和技能。
然而，传统的作业设计往往缺乏足够的创新和意义，导致学生对作业缺乏兴趣和动力。
为了让作业更有意义，激发学生的学习热情，我们需要进行创新的作业设计。
1. 设计具有实际应用场景的作业传统的作业往往只是简单地重复课堂上的练习题，缺乏实际应用场景。
为了让作业更有意义，我们可以设计一些与现实生活相关的作业。
例如，在数学课上，可以设计一个关于家庭预算的作业，让学生计算家庭开支和储蓄；在语文课上，可以设计一个关于写信的作业，让学生写一封给家长或朋友的信。
这样的作业不仅能够帮助学生将所学知识应用到实际中，还能增强他们对学习的兴趣和动力。
2. 引入合作学习和项目制作传统的作业通常是学生独立完成的，缺乏合作和交流的机会。
然而，合作学习和项目制作可以激发学生的创造力和团队合作精神。
我们可以设计一些需要学生合作完成的作业，例如小组讨论、合作研究或团队项目。
通过与同学们一起工作，学生们可以相互交流、分享思想和经验，从而提高他们的学习效果和能力。
3. 利用技术工具进行创新作业设计现代技术为我们提供了许多创新的教学工具和资源，我们可以利用这些工具来设计更有意义的作业。
例如，在语言课上，我们可以使用在线语言学习平台，让学生通过与母语人士交流来提高他们的口语表达能力；在科学课上，我们可以使用虚拟实验室，让学生进行实际的科学实验。
这样的创新作业设计不仅能够增加学生对作业的兴趣，还能够提高他们的技术能力和创新思维。
4. 提供及时反馈和评价及时反馈和评价是激励学生学习的重要因素之一。
传统的作业设计往往只有老师批改作业并给出评分，缺乏具体的反馈和建议。
为了让作业更有意义，我们可以设计一些及时反馈和评价的机制。
例如，在学生完成作业后，可以组织同学之间的互评活动，让他们相互评价和提出改进意见；同时，老师也应该及时给予学生反馈和建议，帮助他们改进和提高。
创新作业33例
创新作业33例创新作业是现代教育中极为重要的任务之一，它以培养学生创新思维和创新能力为目标，属于教育的重中之重。
下面就是33个创新作业的例子，希望能对你有所指导。
1、针对某个实际问题设计一个新产品或服务。
2、探究特定技术的原理并从该技术中找到应用的可能性。
3、改进一个已有的产品或服务，提升其性能或用户体验。
4、提出某个行业或领域的新商业模式或新的价值增长点。
5、针对某个社会问题提出新的解决方案。
6、将某个艺术创作或表演形式改进或转化，打造新的艺术行业。
7、发明一种新的教学方式或教育机制，提高学生学习效果。
8、创造出一种全新的游戏，提升娱乐体验。
9、开发一种新的科技产品或服务，满足人类日常需求。
10、研发一种新型节能环保产品，保护自然环境。
11、成立一个社会组织，开展公益事业，改善社会问题。
12、创造出一种新的音乐风格或乐器，丰富音乐文化。
13、开拓一种新的旅游模式或旅游目的地，提高旅行品质。
14、开发一个新的移动应用程序或网站，提升用户体验。
15、开设一家新的餐厅或酒吧，提供新的美食和饮品。
16、针对某个特定的体育项目进行改进或创新，提高运动体验。
17、创造出一种新型的医疗设备或治疗方法，提高医疗效果。
18、开发一种新型大型设施或城市结构，改善城市环境。
19、创造出一种新型的艺术装置，提高城市美观度。
20、开发一种新型家居空间设计，提升住宅舒适度。
21、攻克某个特定的科研难题，提高前沿科技水平。
22、创造出一种新型产品的包装设计，提高产品美观度。
23、开发一套新型的智能家居平台，提升生活品质。
24、探索一种新型舞蹈风格或技法，提高表演水平。
25、发掘某个特定地区的文化特色，促进文化交流。
26、发明一种新型农业种植或养殖技术，提高农业产量。
27、针对某个具体人群提出一种新型的教育方式，提高教育效果。
28、开展一项关于信息技术的新型研究，推动信息技术发展。
29、探索一种新的节日或庆祝活动，促进社会和谐。
让作业更有意义创新作业设计
让作业更有意义创新作业设计作业是学生学习过程中不可或缺的一部分，它不仅是对课堂学习内容的巩固和深化，也是教师评估学生学习效果的重要工具。
然而，传统的作业方式往往被认为是机械重复、缺乏创意，导致学生产生厌学情绪，减弱了学习的积极性。
因此，我们有必要对作业进行革新与设计，使其更具意义，激发学生的学习热情，提高学习效果。
本文将从作业设计的目标、方法和实施策略等方面进行详细探讨。
1. 作业设计的目标在进行作业设计时，首先要明确作业的目的。
有效的作业设计应当服务于以下几方面目标：1.1 知识掌握与应用能力的提升作业应帮助学生巩固课堂知识，促进其对所学内容的理解与记忆。
同时，通过综合应用、迁移知识，让学生能够把学到的知识运用到现实生活中，例如解决实际问题。
1.2 思维能力的培养创新型的作业应该鼓励学生进行探究、创新和实践。
通过讨论、辩论、研究等方式，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力，这些能力对其未来的发展至关重要。
1.3 积极情感及价值观的构建有效的作业设计不仅关注知识与技能的培养，更要注重学生情感体验与价值观念的塑造。
通过团队合作、社会实践等形式，帮助学生形成积极向上的人生观和价值观。
2. 创新的作业设计方法为实现上述目标，我们可以采用一些创新的方法来设计作业。
这些方法不仅能激发学生的兴趣，还能增强他们的学习动力。
2.1 项目式学习项目式学习是一种基于真实问题进行长时间探究的教学方式。
在这种方法中，学生围绕一个主题或问题开展深入研究，最终展示他们的成果。
例如，学生可以用数周时间研究“可持续发展”，并通过报告或者演讲向同学展示他们找到的信息和解决方案。
这种模式能让学生在解决真实问题中提高综合素养。
2.2 探究式学习探究式学习强调以问题为导向，让学生主动探索。
例如，在科学课程中，教师可以设置开放性的问题，引导学生进行实验验证，通过观察、记录数据，从而获得结论。
这种方法能够有效提高学生的探索欲和好奇心。
教研活动创新作业设计(3篇)
第1篇一、背景与意义随着教育改革的深入推进，教师们对教研活动的需求日益增加。
为了提高教研活动的质量和效果，我们需要不断创新作业设计。
本文将探讨如何进行教研活动创新作业设计，以提高教师的专业素养和学生的综合素质。
二、作业设计原则1. 实用性原则：作业设计应紧密围绕教学目标，关注学生实际需求，提高作业的实际应用价值。
2. 灵活性原则：作业设计应充分考虑学生的个体差异，提供多样化的作业形式，以满足不同学生的学习需求。
3. 创新性原则：作业设计应体现时代特色，鼓励学生运用创新思维解决问题，培养学生的创新精神。
4. 互动性原则：作业设计应注重师生互动，提高学生的参与度和积极性，促进教师与学生的共同成长。
三、作业设计策略1. 课前作业设计（1）预习作业：根据教学内容，设计具有启发性的预习作业，引导学生主动探究知识。
（2）资料收集作业：鼓励学生利用网络、图书馆等资源，收集与教学内容相关的资料，提高学生的信息素养。
2. 课中作业设计（1）课堂练习：针对教学内容，设计针对性强的课堂练习，巩固学生的知识。
（2）小组合作作业：将学生分成小组，共同完成一个项目或任务，培养学生的团队合作能力。
（3）探究性作业：引导学生运用所学知识，自主探究问题，提高学生的创新思维。
3. 课后作业设计（1）巩固性作业：针对教学内容，设计具有针对性的巩固性作业，帮助学生巩固所学知识。
（2）拓展性作业：引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
（3）实践性作业：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实践能力。
四、作业评价方式1. 过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如合作精神、创新思维等。
2. 成果性评价：关注学生作业的完成质量，如准确性、完整性、创新性等。
3. 自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思和合作能力。
五、案例分享1. 语文教研活动（1）课前作业：预习课文，了解作者背景，收集相关资料。
小学语文作业设计的创新思路
（小学语文作业设计的创新思路）一、引言作业是小学语文教学的重要组成部分，是巩固学生课堂所学知识、提高学生学习能力的重要手段。
然而，传统的作业设计往往过于单一、枯燥，缺乏趣味性和创新性，导致学生对作业失去兴趣，甚至产生厌学情绪。
因此，本文将探讨小学语文作业设计的创新思路，以期提高作业的有效性和学生的学习积极性。
二、创新思路1.结合生活实际，设计实践性作业传统的小学语文作业往往注重知识的记忆和模仿，而忽略了实际应用能力的培养。
因此，教师可以结合生活实际，设计实践性作业，让学生在实际应用中巩固知识，提高语言表达能力。
例如，教师可以组织学生进行社会调查、参加志愿者活动、参观名胜古迹等，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高学生的学习兴趣和动力。
2.丰富作业形式，激发学习兴趣传统的作业形式单一、枯燥，无法激发学生的学习兴趣。
因此，教师需要丰富作业形式，如小组合作、角色扮演、竞赛等形式，让学生在不同的作业形式中体验到学习的乐趣。
例如，在学习古诗《静夜思》时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生通过表演来加深对古诗的理解和记忆；在学习童话故事时，教师可以组织学生进行故事接龙，让学生在游戏中巩固知识。
3.创新作业内容，注重个性化发展每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的兴趣爱好和学习方式。
因此，教师在设计作业时需要注重学生的个性化发展，创新作业内容，以满足不同学生的需求。
例如，教师可以设计分层作业，针对不同层次的学生设计不同难度的作业；教师可以设计开放性问题，引导学生从多个角度思考问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4.引入现代技术，提高作业效率现代技术为教育带来了许多便利，教师可以利用现代技术来提高作业的效率和质量。
例如，教师可以利用多媒体课件来展示作业题目和答案，方便学生理解和记忆；教师可以利用网络平台来布置作业、收集学生完成情况、批改作业等，提高教师的工作效率。
同时，教师还可以利用现代技术来加强与学生之间的互动和沟通，及时了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导学生。
小学语文作业设计的创新与实践
小学语文作业设计的创新与实践引言随着教育理念的不断更新，传统的作业形式已难以满足新时代对学生综合素质培养的要求。
尤其是在小学阶段，语文作业的设计不仅要注重知识的传授，更要激发学生的兴趣和创造力。
本文将探讨小学语文作业设计中的创新方法及实践。
一、创新作业设计的原则趣味性：作业应通过多样化的形式吸引学生的兴趣，例如通过游戏、故事创作或小组活动等。
实践性：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，增强语文的实用性。
个性化：根据不同学生的兴趣和能力，设计具有一定选择性的作业，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
互动性：鼓励学生与同伴、家长共同参与，促进交流与合作学习。
二、创新作业设计的具体方法1. 故事接龙学生在小组内进行故事接龙，每个学生续写一段故事。
此活动不仅可以锻炼他们的想象力和写作能力，还能培养团队合作精神。
2. 语言游戏设计一些有趣的语言游戏，例如成语接龙、词语接龙等。
在完成游戏的同时，学生不仅能巩固语言知识，还能享受学习的乐趣。
3. 实践活动鼓励学生进行社会调查，例如了解社区的传统文化、采访身边的人。
通过撰写调查报告，学生能够将所学的语文知识与现实生活紧密结合。
4. 创意展示学生可以选择一种自己喜欢的方式（如绘画、手工、表演等）来展示他们对语文知识的理解。
例如，学习古诗后，学生可以通过绘画表达诗中意境。
三、实践案例在某小学开展了一项“我的家乡”主题作业。
学生可以选择写一篇关于家乡的作文，也可以制作一个PPT进行展示，甚至可以拍摄短视频讲述自己的家乡故事。
这一活动不仅激发了学生的创作热情，还增强了他们对家乡文化的认同感。
四、总结小学语文作业的创新与实践，不仅能够提升学生的语文素养，还能培养他们的综合能力和创新精神。
在今后的教学中，教师应不断探索和应用新颖的作业设计，真正实现以学生为中心的教育理念，让学生在轻松愉快的氛围中成长。
什么叫创新作业设计理念
什么叫创新作业设计理念创新作业设计理念是指在教育教学中，通过改变传统的作业模式和内容，采用创新的方式来激发学生的创造力和思维能力，提高学习效果和学习兴趣的一种理念。
以下是我对创新作业设计的一些思考和理念。
首先，创新作业设计应该注重培养学生的创造力和思维能力。
传统的作业通常只是要求学生重复记忆和应用已有的知识，而创新作业设计应该通过新颖的问题和多样化的任务来激发学生的创造思维和解决问题的能力。
比如，可以设计一次科学实验，让学生自己选择实验方案和实验步骤，并分析实验结果。
这样的作业有助于培养学生的观察力、分析能力和创造力。
其次，创新作业设计应该注重提升学生的实践能力和动手能力。
现实生活中，很多知识和技能需要通过实践来掌握和应用。
因此，创新作业设计应该强调实践和动手的环节，让学生能够亲自去实践，锻炼他们的实际操作能力和问题解决能力。
比如，可以设计一个小组合作项目，让学生设计、制作和展示一个实物模型，通过实践来学习相关的知识和技能。
第三，创新作业设计应该注重培养学生的团队合作和沟通能力。
在现实生活中，很多工作都需要团队合作和良好的沟通协调能力。
因此，创新作业设计应该鼓励学生进行小组合作，让他们在合作的过程中学会倾听、理解和沟通。
比如，可以设计一个小组研究课题的作业，要求学生共同研究、分析和展示一个问题，并为解决问题提出建议。
通过这样的作业，学生不仅能够学到相关的知识，还能够锻炼团队合作和沟通能力。
最后，创新作业设计应该注重个性化和差异化。
每个学生都有自己的兴趣、特长和需求，因此，创新作业设计应该充分考虑学生的个性化和差异化需求。
比如，可以根据学生的兴趣和爱好，设计一个个人项目，让学生根据自己的兴趣和特长展开研究和实践。
这样的作业既能够激发学生的学习兴趣，又能够发掘和培养学生的潜能。
总之，创新作业设计是一种应对传统作业模式和内容的变革型理念，它注重培养学生的创造力、实践能力、团队合作和个性化需求。
通过创新作业设计，可以激发学生的学习兴趣和思维能力，提高学习效果，促进学生全面发展。
作业设计的11个实用小创意
作业设计的11个实用小创意01美化作业封面喜欢作业从喜欢作业封面开始，允许、提倡、鼓励学生对作业封面大胆进行个性化有创意的设计，比如摘抄或撰写一句自己喜欢的名言、格言；用彩笔画上一幅与学科有关的图画……02教师、家长给作业写寄语可在作业第一页给学生写一条真挚的作业寄语，以表自己对孩子写作业的鼓励、期盼之意。
03用作业绳套可以让学生把已批改过的作业用绳套套起来，教师一下子就可以翻到当天需要批改的地方。
04贴上一份作业累积评价表，开展晋级链条评价依据小学生年龄及心理特点，采取在小学生作业评价表里加盖小红花、五角星、小红旗、小奖杯等印章，使之组成日、周、月、期连环评价，釆取这招，学生刚开始书写很规范，后来越写越差，到最后几页简直不成样的棘手问题就迎刃而解了。
05设立班级作业协调员角色因学科教师之间缺少必要沟通，难免会出现各科作业的总量某天过多过少、“旱涝不均”的现象。
为了保持作业量基本平衡，应设立班级作业协调员岗位，其职责是：与学科教师通报作业信息，反馈学生心声，协调班级日作业量，避免学生做作业忙闲不均的现象。
06作业批改实施三维作业评价法三维作业评价：正确率画“正"字评价，全对记完整“正"字，有错题画不完整“正"字，有错的作业根据情况少记笔画，当学生把错题订正完毕后，教师再把“正”字中缺少的笔画用红笔补充完整；回答有创意或解题方法新颖可添加一颗星“★”，若思维有创意、但没有完全做对、或方法正确但不简便的可添加一个“△”符号，以示肯定；书写认真或比昨天有进步画一个向上箭头“↑”，书写潦草或比昨天有退步用向下箭头“↓”表示。
这样学生一看三组评价符号，就对本次作业正确率、创新性、书写好坏一目了然了。
07发放免做作业卡将其作为一种表扬卡发放，在必要的时候，允许其免做当天的作业。
也可以扩展这种奖励卡的功能，让拥有此卡的学生在学期结束时可以兑换奖品。
08收藏优秀作业，颁发作业收藏证书作业是孩子创造的作品，背后折射出孩子态度、习惯、教养、品行、心智倾向等，是一份成长见证。
初中生物创新作业设计
初中生物创新作业设计
以下是一些初中生物创新作业的设计：
1. 实验探究：设计一个关于植物向光性的实验。
让学生选择一种植物，将其放置在不同光照条件下，观察并记录植物的生长方向。
通过实验，学生可以深入理解植物对光的适应性。
2. 模型制作：让学生制作生态系统模型，包括生产者、消费者和分解者。
学生可以使用各种材料来代表不同的生物和环境因素，并展示它们之间的相互关系。
3. 科普文章撰写：选择一个感兴趣的生物主题，如动物的保护色、植物的光合作用等，让学生撰写一篇科普文章。
他们可以通过查阅资料和研究，将所学的知识用通俗易懂的语言进行解释。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟食物链中的不同生物。
学生可以通过扮演不同的角色，了解生物之间的相互依存关系和生态平衡的重要性。
5. 实地考察：安排学生参观当地的植物园、动物园或自然保护区。
在考察过程中，学生可以观察和学习各种生物的特征、习性和生存环境，加深对生物多样性的理解。
这些创新作业设计旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、动手能力和科学思维能力。
同时，通过实践和探究，学生可以更深入地理解初中生物知识，提高他们的生物科学素养。
创新作业的设计理念是什么
创新作业的设计理念是什么创新作业的设计理念主要包括以下几个方面：1. 培养学生的创造力和创新思维。
创新作业要求学生思考问题的不同角度，运用多种方法解决问题，培养学生的创造力。
通过鼓励学生自主思考、提出独立见解，促使学生逐渐形成创新思维模式，培养他们的创新潜能。
2. 强调学生的主动参与和实践能力。
传统的作业设计大多是传授知识和考察记忆，而创新作业注重学生主动参与，注重动手实践。
通过让学生亲自动手解决实际问题，开展实践性作业，能够更好地培养学生的实践能力和动手能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 结合现实问题和跨学科知识。
创新作业通常是跨学科的，将多个学科的知识进行整合，解决实际问题。
通过让学生从不同学科的角度思考和解决问题，培养学生的综合能力和跨学科思维。
此外，创新作业也注重与现实问题的结合，让学生了解社会实际需求，将学习与实际应用相结合。
4. 提供多样化的评价方式。
创新作业突破了传统作业只注重笔头答题和机械记忆的评价模式，更加注重学生的综合表现和个性能力的培养。
评价方式可以采用项目展示、小组讨论、实践成果展示等形式，多样化的评价方式可以更全面地了解学生的实际能力和潜力。
5. 鼓励学生的团队合作和交流互动。
创新作业设计强调学生之间的交流与合作，通过小组合作的方式让学生共同完成作业，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
同时，作业设计还可以设置一定的互动环节，鼓励学生之间的互动和思想碰撞，促进学生的思维发展和创新思考。
综上所述，创新作业的设计理念是通过培养学生的创造力和创新思维、强调学生的主动参与和实践能力、结合现实问题和跨学科知识、提供多样化的评价方式、鼓励学生的团队合作和交流互动，全面培养学生的综合能力和潜力。
创新作业的设计旨在激发学生的学习兴趣和动力，促使他们主动思考和创新，为他们的未来发展提供良好的基础。
一年级创新作业设计
一年级创新作业设计
小朋友们，准备好和老师一起踏上有趣的作业之旅啦！
语文乐园。
1. 给爸爸妈妈讲一个小故事，要像小喇叭一样说得又响亮又清楚哟！
2. 用彩色的画笔，把你认识的汉字宝宝画成可爱的小动物或者小花朵，看看谁的想象力最丰富！
数学魔法。
1. 数一数家里的苹果、香蕉有几个，然后告诉爸爸妈妈，你是不是很棒的小数学家呀？
2. 和爸爸妈妈玩猜数字的游戏，猜猜他们心里想的是哪个数字，猜对了有小奖励哦！
艺术创想。
1. 用废旧的纸折一只小船，让它在你的小水盆里“航行”。
2. 用手指蘸上颜料，在纸上印出各种有趣的图案，比如小脚丫、小星星。
小朋友们，加油完成这些有趣的作业，让我们一起变得更聪明、更厉害！。
《小学数学作业设计的创新实践方法集锦》
1.游戏化学习：设计小学数学作业时，可以采用游戏化学习的方法，例如设计数学谜题、
数学游戏等，让学生在解题的过程中感受到乐趣和挑战，激发学习的兴趣。
2.情景化设计：将数学概念融入到生活情境中，设计与学生实际生活相关的数学作业，例
如让学生在购物、旅行、运动等情境中运用数学知识，增强学生对数学的实际应用能力。
3.多元化表现形式：鼓励学生以多种形式展现他们的数学作业，如图表、图片、手工制作
等，让学生在表现形式上有更多的选择和发挥空间，激发他们的创造力和想象力。
4.合作学习：设计合作性数学作业，让学生在小组内相互讨论、合作完成作业，培养学生
的团队合作精神和沟通能力，同时加深对数学知识的理解和记忆。
5.实践探究：设计数学实践探究性作业，让学生参与实际问题的解决过程，通过实地调查、
实验等方式，培养学生的问题解决能力和实践能力。
6.连接课外：设计数学作业时，可以与其他学科或课外活动相连接，让学生在解题过程中
获得更多的知识启发和跨学科的思维方式。
7.个性化扩展：针对学生的不同学习水平和兴趣爱好，设计个性化的数学作业扩展内容，
让学生有更多选择和挑战，激发他们的学习动力。
8.反馈和修正：设计数学作业时，注重学生的作业反馈和修正过程，通过及时的评价和指
导，帮助学生发现问题、改进作业，提高学习效果。
这些创新实践方法可以帮助教师设计更加富有趣味和挑战性的小学数学作业，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
小学语文作业创新设计案例
小学语文作业创新设计案例设计案例：使用微信小程序进行语文作业交流目标：通过使用微信小程序，创造一个互动的学习环境，促进学生间的语文作业交流与互助。
设计内容：1. 教师角色：- 创建一个微信小程序，用于布置语文作业并管理学生作业。
- 在小程序中发布语文作业题目和要求，并设置截止日期和提交形式。
- 监测学生的作业提交情况，并及时给予评价和反馈。
2. 学生角色：- 下载并登录微信小程序。
- 在小程序中查看和接收语文作业。
- 在规定时间内完成作业并提交。
- 可以在小程序中与同班同学讨论作业问题，互相解答疑惑。
- 收到教师的评价和反馈，可以进行反思和修正。
3. 功能设计：- 学生可以在小程序中查看历史作业、提问和参与讨论，与教师、同学直接互动。
- 教师可以在小程序中查看学生作业提交情况和讨论，给予评价和建议。
- 小程序具备作业发布、提交、评价和反馈的功能，方便教师与学生之间的信息沟通和互动。
4. 实施步骤：- 教师在微信小程序开发平台创建一个小程序，并根据班级情况进行组织和管理。
- 教师根据课程需求，在小程序中发布语文作业。
- 学生通过微信扫描小程序二维码或搜索小程序名称，下载并登录小程序。
- 学生在小程序中接收和完成语文作业，并与同学、教师进行作业交流。
- 教师通过小程序监测学生作业提交情况，并给予评价和反馈。
效果：通过使用微信小程序进行语文作业交流，可以促进学生之间的互动和学习效果提升。
学生可以在小程序中进行作业讨论，解答疑惑，共同进步；而教师可以及时获取学生作业情况，给予评价和反馈，促进学生发展。
同时，小程序平台方便学生和教师之间的信息传递和互动，提高了语文学习的效率和参与度。
小学科学创新型作业设计案例
小学科学创新型作业设计案例概述本文档旨在提供一些小学科学创新型作业设计案例，以激发学生的科学兴趣和创新能力。
这些案例涵盖了多个科学主题和实践技能，适合小学生进行自主研究和实践操作。
案例一：植物生长观察主题：植物生长和照顾目标：通过观察植物生长，了解其生命周期和基本生存需求，培养学生的观察和记录能力。
操作：学生选择一种植物，在家中或学校附近观察其生长过程，记录下每天的变化，包括生长速度、叶片颜色、根系发展等。
同时，学生需要按时给植物浇水、照顾，并记录植物的反应。
结果与总结：学生根据观察和记录，总结出植物的生命周期和生存需求，展示自己的观察报告或做一个小实验报告。
案例二：水的循环实验主题：水的循环和气候变化目标：通过实践操作，让学生理解水的循环过程，并了解气候变化对水循环的影响。
操作：学生准备一个玻璃杯、保鲜膜和石头，将玻璃杯中的水加热，待水蒸气上升时，将保鲜膜贴在玻璃杯口，然后放置石头在保鲜膜上。
随着水蒸气冷却，观察水滴如何凝结在保鲜膜上，并流回玻璃杯中。
结果与总结：学生根据实验结果，理解水的循环过程，并总结出气候变化对水循环的影响，可以用图表或文字形式呈现。
案例三：科学玩具制作主题：力学与机械原理目标：通过制作科学玩具，让学生了解力学与机械原理，并培养学生的动手能力。
操作：学生选择一个简单的科学玩具，如弹簧飞机、橡皮筋车等，按照一定的原理和步骤进行制作，并测试其运行效果。
结果与总结：学生制作完成后，测试玩具的运行效果，观察其中的力学和机械原理，并总结制作过程中的经验和教训。
以上是几个小学科学创新型作业设计案例的简要介绍，教师可以根据学生的年级和兴趣选择适合的案例进行指导。
通过这些创新型作业设计，可以提高学生的科学综合素养和创新能力，培养对科学的兴趣和热爱。
创新作业33例
创新作业33例1. 引言创新是人类进步的源泉，对于社会的发展起着重要的作用。
为了培养学生的创新思维和创新能力，提高他们解决问题的能力，许多学校和教育机构都引入了创新作业。
创新作业是指通过开放性问题、解决现实问题或设计新产品等方式，让学生从不同的角度思考、探索、创造和合作，培养他们的创新意识和实践能力。
本文将介绍33个创新作业的例子，这些例子可以帮助教育者和家长们更好地了解如何设计和引导创新作业，以提高学生的创新能力。
2. 创新作业例子2.1 制作一个创意海报•使用创意的方式表达某个概念或主题。
•运用图像、文字、色彩等元素展现自己的创新思维和艺术才能。
2.2 设计一个未来城市•借助现代科技，设想未来城市的样貌和功能。
•考虑城市的可持续发展和人类福祉。
2.3 发明一个智能家居产品•设计一个能够解决现实问题的智能家居产品。
•运用创新的科技和理念，提高人们的生活质量和便利性。
2.4 解决一个社会问题•选择一个社会问题，例如环保、贫困等，提出自己的解决方案。
•考虑问题的根源和可行性，制定一系列行动计划。
2.5 制作一个创新的教学工具•设计一个能够帮助学生学习的创新教学工具。
•结合现有的教育理念和技术，提高教学效果和学生的参与度。
2.6 设计一个便捷的交通工具•发明一个新型的交通工具，能够解决交通拥堵和污染等问题。
•考虑工具的安全性、舒适性和环保性。
2.7 制作一个创新的食品产品•设计一个新颖、具有创新意义的食品产品。
•关注食品的营养价值、安全性和口味体验。
2.8 设计一个科学实验•设计一个可以验证假设的科学实验。
•运用科学知识和创新思维进行实验设计和数据分析。
2.9 制作一个创意的音乐视频•创作一首音乐，并制作一个创意的音乐视频。
•运用音乐和影像等元素来表达自己的创新创意和情感。
2.10 开展一个创新的社会实践活动•参与社会实践活动，并通过创新的方式解决问题。
•结合自己的专业知识和实践经验，提出创新的解决方案。
”双减“背景下小学数学作业的创新设计【5篇】供参考
双减背景下小学数学作业的创新设计根据门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效"目的；要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。
教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业。
作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。
周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱，成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担，使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。
作为一名数学教师，我该如何看待作业，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？现结合我的教学实践，对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。
作业内容童趣性，激活学生创新的火花。
教师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习，根据学生的年龄特点和生活经验，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动巧妙联系，设计出趣味性强的数学作业。
趣味浓厚的作业会使学生产生一种内部需求，会让学生跃跃欲试，内在的需求, 活跃的思维，常常会激发学生创新的灵感，进而迸发出创新思维的火花。
一、设计游戏型数学作业游戏是小学生最喜欢的活动之一。
学生在游戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学。
游戏活动型作业将所学数学知识蕴涵于游戏之中，让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业, 是学生最喜欢的数学作业。
例如教学完“乘法口诀"后，我设计了“对口令“的游戏，让学生与老师玩，学生与学生玩，学生与家长玩。
再如教学《统计》这一课后，我让学生玩“剪刀、石头、布"游戏，并统计出每人赢的次数；还让学生在"抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数, 并让学生发现抛的次数越多，正反面朝上的次数越接近，培养了学生的思维能力。
小学语文教学中的作业设计创新
标题：小学语文教学中的作业设计创新一、引言作业是小学语文教学的重要组成部分，它不仅是对课堂教学内容的巩固和延伸，更是培养学生自主学习、独立思考和创新能力的重要手段。
然而，在当前的小学语文教学中，作业设计仍存在一些问题，如形式单一、内容枯燥、缺乏创新等，这在一定程度上影响了学生的学习积极性和创新能力的发展。
因此，本文旨在探讨小学语文教学中作业设计的创新，以期为教师提供一些有益的参考和启示。
二、作业设计创新的理念1.以学生为中心：作业设计应以学生为中心，充分考虑学生的兴趣、能力和需求，注重培养学生的创新精神和创新能力。
2.多元化与个性化：作业设计应多元化，包括口头、书面、实践等多种形式，同时要关注学生的个性化差异，设计符合学生个性和兴趣的作业。
3.实践性：作业设计应注重实践性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，增强学生的实践能力和创新意识。
4.开放性：作业设计应具有开放性，鼓励学生从多角度思考和解决问题，培养他们的发散思维和创新思维。
三、作业设计创新的方法1.引入游戏化学习：将游戏化的理念引入作业设计中，通过有趣的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，提高学习积极性和效率。
2.布置项目式作业：设计一些需要学生合作完成的综合性项目，如编写故事、制作手抄报等，培养学生的团队协作能力和创新能力。
3.引入生活化元素：将生活中的元素融入作业设计中，引导学生关注生活中的语文知识，培养他们的观察力和思考力。
4.创新评价方式：采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，鼓励学生自我反思和自我成长，激发他们的学习动力和创新意识。
四、案例分析以小学语文教材中《小壁虎借尾巴》一课为例，设计一份创新性的作业：(1) 分组任务：将学生分成若干小组，每组选择一种动物进行壁虎借尾巴的模拟表演，要求运用肢体语言和口头语言来展示动物的特征和行为。
(2) 角色扮演：让学生在表演中加深对课文的理解，培养他们的语言运用能力和团队协作精神。
作业设计的改革创新
作业设计的改革创新
作业设计的改革创新可以从以下几个方面考虑：
1. 提倡个性化作业：传统的作业往往是一难题或一堆习题，要求所有学生都按照相同的要求去完成。
但是不同学生的学习风格和能力不同，不能用同样的作业要求来衡量他们的学习成果。
因此，可以尝试给学生设计个性化的作业，根据每个学生的学习需求和目标来设置不同的作业要求。
2. 引入实践性作业：传统的作业多以课堂知识为主，往往停留在理论层面。
可以尝试引入实践性作业，让学生运用所学知识去解决实际问题，提高学生的实践动手能力和问题解决能力。
3. 引入合作性作业：传统的作业多以个人为单位完成，缺乏合作与交流的机会。
可以尝试引入合作性作业，让学生通过小组合作或伙伴学习的方式完成作业，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 引入创新性作业：在作业中融入创新元素，鼓励学生进行创新思考和创新实践，培养学生的创新意识和创新能力。
5. 鼓励作业的实用性和可操作性：作业设计应当紧密结合实际情境，能够满足学生的学习需要和未来的职业发展需求。
同时，作业要具备明确的目标和可操作性，让学生明确任务，能够顺利完成。
6. 提供有效的反馈机制：作业完成后，及时给予学生具有建设性的反馈，指出学生在学习中的优点和不足，并提供相应的改进建议，促进学生的持续学习和进步。
通过以上的改革创新，可以使作业设计更加灵活多样、有针对性和实用性，促进学生的主动学习和能力提升。
中小学作业创新设计比赛方案
中小学作业创新设计比赛方案中小学作业创新设计竞赛方案随着“双减”政策和“五项治理”的实施，作业开发设计已成为当前的一个必定趋势。
传统的作业内容单一，形式呆板，容量过大等弊端，成为制约教学质量提高的突出环节，影响了学生身心全面和谐进展。
为减轻学生的课业负担，促进学生的全面进展和教学质量的提高，特作此项竞赛安排如下：一、参赛对象语文、数学、英语的任课教师二、作业创新设计的要求（一）作业创新设计的根本原则1.要精确表达教育部颁发的各学科课程标准的根本精神，要真实地反映本学科的特点和学科课程教育改革的阅历，经过教学实践的检验，利于学习推广。
2.作业创新设计在功能上强调形成性和进展性；内容上突出开放性和探究性；形式上表达新奇性和多样性；容量上考虑量力性和差异性；评判上重视过程和鼓励性。
3.作业创新设计的形式不限，设计思想明确、有新意，内容符合不同水平阶段学生身心进展特点，层次清楚，富有特色。
（二）作业创新设计内容1.设计意图：包括作业设计思路，设计目的及要求。
2.作业设计：依据学生的特点设计各学科不同风格的作业，让每一个学生都有自己喜爱的作业，形式不限。
3.阅后反思：对学生作业的评议、点评以及教师阅后的感受体会，学生做作业的感受。
三．其它（一）参赛教师需仔细填写作业创新设计竞赛申报表，交到教研组特长进展评比。
（二）报送的作业创新设计由教师个人设计，不得抄袭。
（三）各教研组要高度重视此项活动，积极组织本组教师参赛，不断地开发教学资源，创新设计。
（四）竞赛完毕后各教研组长收集素材，以“双减”和“五项治理”为核心完成简报，报送教务处存档。
四、活动时间安排：2023 年 9 月 15 日-10 月 20 日五、评比及嘉奖此次评比由教研组长组织全员评比，语文与数学学科评比一等奖和二等奖各一名，英语学科各评出一等奖一名，颁发嘉奖和证书。
XX 市 XX 镇中心小学2023 年 9 月XX 市 XX 镇中心小学作业创新设计竞赛申报表设计者学科年级作业名称作业所需完成时间设计意图作业设计内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中八年级人物描写专题作业设计意图：八年级的语文教学中，涉及到很多写人的文章，比如胡适的《我的母亲》、茨威格的《列夫〃托尔斯泰》、朱自清的《背影》、李森祥的《台阶》、杨绛的《老王》等，这些课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，在学习课文的过程中我们不仅感受着文章中散发的博大的情怀，更被作者高超的刻画人物的技巧所有吸引。
这些文章对人物的刻画都有侧重点，学习这几篇文章的时候我们既要理解作者在字里行间寄托的情感，更要学习外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、环境衬托等多种刻画人物的方法，所以在布置作业的时候除了掌握字词等基础知识的同时，更要训练学生分析人物的能力。
一、基础巩固1、给下列加点字词注音鼹．（）鼠诘．（）问霹雳．．（）（）孤孀．（）差．使（）簌簌．（）颓．唐（）凹凼．（）箸．（）伛．偻（）愧怍．（）吊唁．（）眼翳．（）髭．（）鬈．发（）禁锢．（）颔．（）首低眉广袤．（）无垠2、选择最恰当的词语填空（1）、长髯（覆盖遮住）了两颊，遮住了嘴唇。
（2）、这幅劳动者的忧郁面孔上（呈现笼罩）着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑。
（3）、那（直僵僵直挺挺）的身体好象不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
（4）、一对灰色的眼睛（射透）出一道黑豹似的目光。
（5）、现在，他正（躲住）在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠。
（6）、从她那动作的（板滞滞钝）以及步履的沉重，又见得她确实有点衰老了。
3、分析加点字词在文章中的含义（1）、在我的记忆中，她的手终年．．是鲜红微肿的。
；（2）、听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真．用舌头舔．我的眼疾。
；（3）、隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了．．．．。
在过几天他又用细木棍去敲了敲，说实了实了．．．．。
；（4）、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的．．．．．．．。
；（5）、什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾．．．地打量着主人的脸。
；二、语言运用1、仿照下面已给出的描写“母亲”的句子，再写两个句子，使之构成排比句。
假如我是搏击的雄鹰，是你给了我飞翔的翅膀；，；，；2、不改变原意，将下面的话换成某种使用修辞格的句子。
我向那边看去，却只见一堆人的后背，伸着脖子在看热闹。
3、八年级课本中人物描写的语言很有特色，请你摘录其中一句，填写在下面的读书卡片上，并从人物描写方法的角度进行赏析。
读书卡片标题：；出处：；作者：；摘录：；品味：；三、语段阅读（一）、阅读下面的语段，完成1—4题。
我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（）身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐了，我的眼泪又来了。
1、文中括号内应填入的动词恰当的是（）A.探攀缩倾B.低抓提移C.探抓缩移D.低攀提倾2、.“……戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，……”句中，三次突出“布”字有什么作用？。
3、选文中写了我两次流泪，试分析两次流泪的原因。
4、.“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。
”两句话非常的简短，但是情感丰富，说说你对这两句话的理解，体会父子之情。
7、你认为画线句①与本段文字是否游离？。
请说说理由：8、画线句②、③、④各表现了母亲怎么样的性格特征：句②句③句④四、诗词赏析青玉案〃元夕东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路,凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度,蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
1、“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法？有什么作用？.2、“那人却在，灯火阑珊处”中的“那人”是怎样的一个人？。
4、词人为什么塑造这样一个“那人”，有什么用意？。
参考答案一、基础巩固1、字词注音、ｙǎｎ; ｊｉé; ｐīｌì; ｓｈｕāｎｇ;ｃｈāｉ; ｓù; ｔｕí; ｄàｎｇ; ｚｈùｙǔ; ｚｕî; ｙàｎ ; ｙì ; ｚīｑｕáｎ; ｇù ; ｈàｎ; ｍàｏ2、选词填空覆盖；笼罩；直僵僵；射；躲；滞钝3、分析加点字在文章中的含义终年：突出母亲一年到头的劳累；真…舔：突出母亲对我非常关爱，浓浓的母子之情流溢而出；硬了硬了…实了实了：将两个词叠在一起，体现出父亲内心的激动与期盼，心中希望台阶能够早点造好。
心里很轻松似的：父亲越是尽到了做父亲的责任，心里越是踏实，然而，其实他心里不轻松，父亲装出轻松的样子，是怕儿子看到心里难受，因此这种轻松的心情实则是一种爱心直勾勾：表现出客人的出乎意料的表情，客人难以相信这么个不起眼的人竟然是大名鼎鼎的托尔斯泰，因此抬起眼皮直勾勾的看着。
二、语言运用1、仿写句子，构成排比假如我是搏击的雄鹰，是你给了我飞翔的翅膀；假如我是激浪的勇士，是你给了我弄潮的力量；假如我是燃烧的火炬，是你给了我青春的光亮。
2、不改变原意，将下面的话换成修辞格的句子比喻：我向那边看去，却只见一堆人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭子，被无形的手捏住了，向上提着，在看热闹。
（可以改写成排比、夸张、对偶等修辞的句子，言之有理即可）3、读书卡片标题：老王；出处：《杨绛文集》；作者：杨绛；摘录：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
品味：这句刻画老王临死前的神态描写非常生动形象，“直僵僵”表现出老王已就像行尸般的生活着，毫无人气；“镶嵌”一词更是传神的刻画出老王死前的状态，表现出生活的艰辛压得老王喘不过气，就像行尸般的活着。
三、阅读理解（一）1、A2、呼应前文所描述的家境贫困惨淡，衬托父亲买橘的感人举动，表现了父亲对儿子的无微不至的爱；3、第一次是感动的眼泪，感动于父亲不惜辛劳为我买橘子；第二次是惜别之泪，要与父亲分别，看着他的背影渐渐消失，不知何时才能见到父亲，一股依依不舍之情化作浓浓的热泪夺眶而出。
4、“我走了，到那边来信。
”是对儿子的告别，惦念儿子旅途平安，希望儿子一路顺风；而后一句“进去吧，里边没人。
”是对自己的孩子细心的关照；两句话虽然简短但是饱含深情，有依依不舍之情，有父亲对子女的关爱之情。
（二）5、抚养6、母亲为了家庭生活日夜操劳，从不马虎；7、不游离，寡姐们的坏习惯和坏脾气与母亲的优秀品质形成对照，突出了母亲的倔强、善良的性格。
8、劳作不息；办事从不马虎；勤俭持家、虽苦尤安。
四、诗词赏析1、这句用了借代的手法，用“暗香”借代那些打扮的花枝招展，争相看灯、戏耍的女人，与处在“灯火阑珊处”的女人形成鲜明对比，突出了“那人”的可贵。
2、“那人”是以个孤傲脱俗，傲然不群的女子，内心十分孤独、寂寞。
3、词人塑造这么一个美人，用意是将自己的美好理想寄托在“那人”身上，寄托了词人在政治上失意的苦闷心情，表达了不与统治者同流合污的思想感情。
学生答题情况从学生的答题情况来看，学生回答令人不满意，对于字词注音等基础性的内容掌握不够乐观，特别是一些多音字、字形复杂的字，很多学生都回答错误了，像第一部分中的“鬈”“唁”“髭”等字都读不准音，这是比较薄弱的。
对于文章中字词的含义能够感受得到字词在文中的含义和用处，能够写出这么个意思，但是还是不能完全掌握，无法用精确的语言表达出来。
语言运用部分侧重知识的运用，发现很多同学连最基本的知识都没有掌握，比如第2题，用某种修辞格改写句子，很多同学竟然不知道修辞格是什么意思，可见基础的薄弱。
第3题是新加进去的一个题型，目的也是通过自主品析，让学生掌握人物刻画的精妙之处，很多学生都找了动作描写，比如《背影》中的部分，可见大家对动作描写这种方法掌握比较好的，同时也暴露出一个问题，对于环境衬托、心理描写等方法的掌握不够，其实在这几篇文章中还是有很多环境和心理描写的，基本没有同学找到这些句子。
语段阅读侧重学生能力运用，两个语段包括后面的诗词赏析都是以人物描写为主的，出题之意始终围绕人物刻画这个中心，第一个语段还是比较好理解的，学生的答题情况也是很乐观的，但是语段二由于是课外语段，就没有语段一那么理想了，特别是第8小题，分析母亲性格的时候，都能提到，但是就是抓不准主要的性格，可见能力还是不够。
宋词赏析选的是辛弃疾的，选这首词的原因是环境衬托比较明显，原本想让大家通过这首词来领悟衬托手法。
总的来说答题情况不是很理想，对于“那人”的人物形象分析，很多同学都没有找对思路，甚至有学生把她理解成“满身飘香珠光宝气”的妇人，这样的理解是完全错误的。
总而言之学生的答题情况是令人担忧的，从中也暴露出很多问题：第一、对于书本上的基础掌握还不够坚固。
特别是一些比较复杂的字词读音意义都不能掌握理解透彻。
第二、知识运用能力较差，大多学生习惯于依赖课本知识，一遇到课外的知识就显得手忙脚乱，比如要仿写句子，出现脑中没有思路的情况，很多同学仿写的句子，连最起码的词性都不能对应，更别讲修辞、句意得完整性了。
第三、学以致用能力不强，学到的知识只是学过去了，不能有效的运用到学习中，不能把这些知识发挥效应，这是比较严重的，考试不可能考教材上一摸一样的题目，所以还是要求一点，要学以致用、融会贯通，将学到的转化为自己的东西，有效的进行发挥。
第四、课外知识掌握不够。
这点在语言运用题很能体现。
第五、遣词造句的能力还比较差，答题的时候，只能粗略的表达出意思，而不能做到准确、精确，这也是丢分的原因，明明知道意思，但是无法用精确的语言表达出来，往往导致丢分，由此也反映出语言积累的薄弱。
纵观这张试卷，看出学生在各个方面还是需要加强巩固的，在传授知识的同时，更要注意能力的培养和方法的教导，上好每堂语文课。
夹浦中学（借清泉）：蒋欢欢2010.12.3。