铺满金色巴掌的水泥路教案1

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铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇

铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教案1教学目标：1.认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。

3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。

课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备梧桐树树叶。

学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。

2.寻找能体现秋天美丽的物体。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。

（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。

3.板书补全课文题目，齐读课文题目。

设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。

激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。

二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。

2.同桌合作，学习生字。

（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。

（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。

（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3.检查生字认读情况。

（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。

开火车读这些词语，要求读准字音。

水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。

（3）抽读、开火车读字卡。

教师强调：“增、棕”是平舌音。

洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。

铺满金色巴掌的水泥道的教案

铺满金色巴掌的水泥道的教案铺满金色巴掌的水泥道的教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本店铺为大家收集的铺满金色巴掌的水泥道的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

铺满金色巴掌的水泥道的教案 1教学目标1．会写13个字，正确认读由生字组成的词语。

2．总结课文，感悟意境。

3．习得方法，练笔拓展。

教学重点1．会写13个字。

2．总结课文，感悟意境。

教学难点尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。

教学流程一、出示画面，积累语句师：走在铺满金色巴掌的水泥道上，我看到了平时从未发现的美丽景色。

大家快来看啊！画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？画面二(出现梧桐树掉叶子的画面)：你又会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？二、入情入境，理解感悟师：同学们，小作者仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。

他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。

多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。

三、总结课文，理清脉络师：同学们，课文我们又读了一遍。

你们发现课文的写作特点了吗？根据学生的答复，课件展示：1．一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(这种写法叫首尾照应。

)(假设学生找不到，教师可直接指导。

)2．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。

)3．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。

(运用比喻的修辞手法，让句子更生动、形象。

)4．一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着(量词的运用，让句子优美、清新。

2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(优选3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》——第一课时教学设计01 教材分析这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度；激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

02 电子课本图片图片03 教学设计图片教学目标1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。

3.初步学习课文，感知课文主要内容。

学习重、难点1.会认6个生字，会写13个字,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文主要内容。

教具、学具多媒体课件教学过程课前演讲《自报家门》—汪曾祺一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进张秋生的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。

顺势指导铺和泥的书写，生在练习本上书写两个，强调书写要求和三星评价标准，同桌互评。

2.生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）过渡语：我们不仅知道它是法国梧桐叶，我们还知道它是掉在地上的落叶啊！（板书落叶）作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊！生再读题目。

如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（快乐）带着快乐的心情走进课文，再读课文。

部编版《铺满金色巴掌的水泥道》完美版教案1

部编人教版三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道【说教材】一、教学内容《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一.夜秋风，一.夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自.由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

二、学习目标。

1.学会本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。

养成认真观察的好习惯。

5.体会课文中一些句子表情达意的作用。

6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自.由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

三、教学重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

四、教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【说教法】1.美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。

“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。

”对于三年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。

《铺满金色巴掌的水泥道》精品教案(第一课时)

5 铺满金色巴掌的水泥道第一课时课时目标1.认识“洼、印”等6个生字，学会“铺、泥”等13个生字，会写“水泥、放晴”等15个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.能够运用寻找近义词、反义词，联系生活实际，或是借助图像等方法来理解词语的意思。

教学过程一、激情导入，揭示课题1.出示一片梧桐树叶实物或图片，适时引导学生从树叶的形状、颜色等方面观察描述。

过渡：我们平时经常看到落叶，也许谁都没当回事儿。

可是今天仔细瞧瞧，没想到吧，这样一片黄绿色的、像你们的小巴掌一样的梧桐树叶，也是这么有趣可爱呢！同学们，想象一下，如果满地都铺满了这样的梧桐树叶，那又会是一种什么样的情形？今天，我们就来学习这样一篇课文。

2.出示课题，理解课题。

二、初读课文，检测预习1.介绍作者及相关写作背景。

张秋生诗人、儿童文学作家。

出版有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《爱美的孩子》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》《天上来的百兽王》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》《丫形树上的初级女巫》《鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋》《狮子和老做不醒的梦》《强盗、精灵和巫婆的故事》等。

2.听音频朗读，学习停顿和朗读的语气。

注意自己读不通顺的地方，圈出生字新词。

3.检测字词预习情况，指导生字识记与书写。

识字方法：“铺”是多音字，可以利用查字典的方法进行音义辨别；“印、棕、靴、泥、院”等字，可以结合图片进行理解；“排、列”等字，可以联系实际生活，利用教室内桌椅排列进行理解；“洼、增”等字可以联系形近字进行区分理解。

另外，鼓励学生用自己喜欢的方式，如字谜、顺口溜、生字加减法等识记字词。

三、再读课文，整体感知1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。

2.交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语，指导词语归类。

啊！多么明朗．．的天空。

（用找近义词的方法理解）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖．．地、平展地粘在水泥道上。

铺满金色巴掌的水泥道教案优秀5篇

铺满金色巴掌的水泥道教案优秀5篇铺满金色巴掌的水泥道教案（精选篇1）设计说明：课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩的天真烂漫。

教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。

学前准备1.观察每天行走的水泥路。

（学生）2.自学生字、制作生字卡片。

（学生）3.制作多媒体课件。

（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课教学环节导案学案达标检测一、精读感悟（用时：10分钟）1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。

2.理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。

3.欣赏文中的比喻句。

4.根据课文内容释题。

1.作者观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶。

2.联系课文内容和利用工具书理解词语。

3.画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。

4.“金色巴掌”指梧桐树的叶，课题是用比喻的修辞手法。

6.仿写词语。

亮晶晶________________7.仿写比喻句。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。

______________________________________________________二、赏析美句（用时：20分钟）1.默读课文，用“”画出写美景的句，用“”画出作者高兴的句。

（学生读后，课件相应出示）2.欣赏、体会这些句中的美。

1.美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶，一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

2.高兴：（1）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

（2）我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……8.填上合适的词语。

（）的水洼（）的地毯（）的巴掌（）的天空（）地走着（）地歌唱三、总结仿写（用时：10分钟）1.多美的水泥道啊，你们喜欢吗？2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。

部编本《铺满金色巴掌的水泥道》优质课公开课教案 (1)

部编本《铺满金色巴掌的水泥道》优质课公开课教案 (1)第一课时一、激趣导入在水泥道上铺满落叶，你能想象出这样的美景吗？今天我们一起来欣赏《铺满金色巴掌的水泥道》，感受秋天的美丽。

请看黑板上的课题。

二、初读课文，感知大意自由阅读课文，注意正确发音、理解句子，圈出不理解的词语，并感受文章的情感。

检查预情况：1) 我会读：洼、印、凌、增、棕、靴。

2) 我会写：铺、泥、晶、印、迟。

3) 我积累：明朗、湿漉漉、熨帖、凌乱、增添。

说说这篇课文的主要内容是什么？这篇课文描述了“我”在一条落满梧桐树叶的水泥路上所看到的景象，并表达了对秋天的喜爱之情。

读完课文后，你有什么疑问？我想知道为什么“我”认为门前的水泥道很美？它的美在哪里？三、熟读课文，积累优美句子熟读课文，抄录自己喜欢的句子并多读几遍。

在XXX中抄写生字词语两遍。

第二课时一、复导课回顾上节课提出的问题：“我”为什么认为门前的水泥道很美？它的美在哪里？出示生字卡片，让学生复认读。

自学第7-10段课文，勾画出写水泥道美的句子，并与同学交流自己的理解和体会。

二、精读课文1.美在晴朗的秋日里。

出示句子：“啊！多么明朗的天空。

不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

”请学生读出惊奇和高兴的语气，并自由发言，交流读这两句话的收获。

解释“明朗”一词的含义，询问是否可以替换为“明亮”，并探讨原因。

2.美在金色的落叶中。

出示相关句段：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

”让学生理解这几句话，感受水泥道上落叶的美丽。

探讨为什么这些落叶排列得不规则，甚至有些凌乱，但却更增添了水泥道的美。

本节课主要是通过阅读一篇文章，引导学生发现身边的美。

首先，教师让学生理解文章中一些词语的含义，以便更好地理解文章。

然后，通过师生互动，让学生体会作者用比喻的修辞手法，来描绘水泥道和梧桐叶的美丽。

《铺满金色巴掌的水泥路》 (第一课时)(教案)三年级上册语文部编版

铺满金色巴掌的水泥路一、教学内容本课时主要涉及教材《语文》三年级上册第二单元第一课《铺满金色巴掌的水泥路》。

内容主要为阅读理解及表达能力的培养。

教学目标•通过阅读理解，让学生理解“巴掌”和“金色”的形容词作用；•学习新的词汇，如“铺满”，“绵绵”，“鳞次栉比”等；•培养学生的表达能力，让他们能够用简单的语言来描述家乡、城市里的路。

教学重、难点•理解形容词的作用；•掌握生词，如“铺满”，“绵绵”，“鳞次栉比”等；•培养学生的表达能力。

二、教学过程1. 导入新课老师可以通过播放一些关于城市道路的短片或图片来引导学生对于家乡或城市里的道路有一定的了解，然后让学生自由描述一下自己最喜欢的道路或者家乡里的路。

2. 阅读、理解及表达第一步：整体感受学生们先跟随老师一起读课文，然后整体感受一下课文所描写的路的样子和感觉。

第二步：有针对性地理解老师可以针对以下问题逐项提问学生：•全文的主要内容是什么？•课文中说道“巴掌大小的石子，铺满了整条路。

”，这里的“巴掌”是什么意思呢？•课文中用到了“绵绵”、“鳞次栉比”这些描述词汇，你觉得它们是什么意思？第三步：表达与展示老师可以在黑板上写下“铺满金色巴掌的水泥路”，并让学生来描述一下这样的一条路，让学生把自己的描述写在黑板上，并让其他同学进行点评。

3. 学习新词在学生掌握课文的基础上，老师要突出学习一些重点生词，如“铺满”，“绵绵”，“鳞次栉比”等，让学生对生词的意思有一个清晰的了解，同时要让学生学会在阅读中通过上下文搞懂单词的意思。

4. 课堂小结老师对本课的教学进行一次梳理，和学生一起回顾一下今天所学的知识点，然后把课文的主要思想再讲述一遍，以便在学生离开课堂之后能够更好地回顾本节课。

三、教学总结通过本课的教学，可以让学生更好地了解课文所用的形容词和词汇，同时通过课文的描述，能够培养学生的观察能力及表达能力，让孩子们能够在以后阅读时更好地理解文章的含义，并在自己写作时可以更好地表达自己的思想。

《5 铺满金色巴掌的水泥道》优质教案三套(含教学反思)

《5 铺满金色巴掌的水泥道》教案（一）【教学目标】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。

2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。

3.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。

【教学重点】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。

2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。

【教学难点】：学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。

【教学课时】：2课时【教学准备】：生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶【教学过程】：第一课时一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。

2.生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）3.“铺”是个多音字，引生注意积累。

二、初读课文，感知大意1.生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。

2.检查预习情况。

（1）我会读洼印凌增棕靴（2）我会写铺：左右结构，不能少写一点。

泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。

晶：品字结构，上面一个日要写扁一些，印：左边的部分不要少写一横。

迟：“之”字底要舒展。

（3）我积累明朗湿漉漉熨帖凌乱增添3.说说这篇课文主要讲了什么？（这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。

）4.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？三、熟读课文，积累优美句子1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。

2.写一写。

在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。

第二课时一、复习导课1.出示生字卡片，指生复习认读。

2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。

教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

教学过程：第一课时1、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。

你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。

预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。

学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。

2、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。

三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。

3.注音领读。

4.重点认读：凌、増、棕、靴。

5.给生字组词。

6.小组展示自己找到的词语。

集体展示。

这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。

数一数这些词语中你有多少个会写的。

四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计(完整版)1

5 铺满金色巴掌的水泥道一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

二、教学目标：1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。

正确读写“排列、规则”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

4.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

难点：运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

四、教学准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1.今天我们一起学习一篇新课文，走进一条水泥道。

水泥道大家都见过，你看它灰突突、光溜溜的，看起来普普通通。

秋天到了，经过一夜秋风、一夜秋雨，你们再看！（出示图片，引导学生感受落叶之美）2.走在这样水泥道上，你的心情是怎样的？带着感情读课题（开心愉快）。

3.有一个字需要我们写一写，就是“铺”，指导书写“铺”字，当堂练写。

二、初读课文，理解重点词。

1.自由读课文，读准字音，读通句子，用“”画出你认为难读或难懂的词语。

2.学习生词（难读的词：粘在、熨帖；词语登楼梯）3.交流难懂的词语：熨帖、凌乱。

部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文及教案

【导语】《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》讲述了⼀夜秋风，⼀夜秋⾬后，“我”⽆意中发现上学路上法国梧桐和⽔泥道的变化，然后开始观察，发现铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道的变化，然后开始观察，发现铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道很美的故事，表现了“我”对铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道的喜爱之情。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版三年级上册语⽂第5课《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》课⽂原⽂⼀夜秋风，⼀夜秋⾬。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地⾯还是潮湿的，不时还能看见⼀个亮晶晶的⽔洼，映着⼀⾓⼩⼩的蓝天。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了⼀⽚⽚⾦黄⾦黄的叶⼦。

这⼀⽚⽚闪着⾬珠的叶⼦，⼀掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的⽔泥道上了。

我⾛在院墙外的⽔泥道上。

⽔泥道像铺上了⼀块彩⾊的地毯，这是⼀块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下⼀直铺到很远很远的地⽅，⼀直到路的尽头…… 每⼀张法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌，熨帖地、平展地粘在⽔泥道上。

它们排列得并不规则，甚⾄有些凌乱。

然⽽，这更增添了⽔泥道的美。

我⼀步⼀步⼩⼼地⾛着，⼀⽚⼀⽚仔细地数着。

我穿着⼀双棕红⾊的⼩⾬靴。

你瞧，这多像两只棕红⾊的⼩鸟，在秋天⾦黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会⾛得很慢很慢的。

⼀夜秋风，⼀夜秋⾬。

当我背着书包去上学时，第⼀回觉得，门前的⽔泥道真美啊！ ____________________ 本⽂作者张秋⽣，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版三年级上册语⽂第5课《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》教案1 教学要求： 1．认识“洼、印”等6个⽣字。

会写“铺、泥、晶”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．初步体会隐喻的写作⽅法在⽂中的表达效果。

4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备：⽣字卡⽚、多媒体课件。

教学时间： 2课时教学过程：第⼀课时⼀、导⼊新课。

《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案(第一课时)

（1）请学生与同学交流，自己是用什么方法理解的。

预设1：学生可能会找近义词“晴朗”。

预设2：学生可能发现“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”等词语也解释了“明朗”的意思。

（2）根据学生的交流，教师指导运用多种方法理解“明朗”的意思。

①分解组合：把“明朗”可分解为“明亮+晴朗”来理解。

②找近义词：找“明朗”的近义词“晴朗”来理解。

③联系上下文：联系上下文中“天开始放晴了”“亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”来理解“明朗”。

④联系生活：联系我们生活中看到过的晴朗的天空是怎样的，理解“明朗”主要指天空湛蓝清亮，光线充足。

3.总结理解难懂词语的方法。

4.指导学生朗读第1-4自然段：第1、2自然段，交待一夜雨后“我”出门上学去，可以读得舒缓一些。

第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些。

第4自然段描写了“我”对地面的印象，也可以读得舒缓一些。

（设计意图：运用多种方法理解难懂的词语是这一部分教学的重点。

教学体现一定的开放性，引导学生从不同角度进行思考。

同时，将理解词语与想象画面、朗读指导融于一体，能发挥阅读教学的多重功能。

）
五、指导书写，巩固练习
1.指导书写本课生字。

（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。

（2）重点指导“晶、印、规、迟”，教师范写。

晶：“品字形”结构，上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。

【板书设计】。

小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

【导语】《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》这篇课⽂讲述了⼀夜秋风，⼀夜秋⾬后，我⽆意中发现上学路上法国梧桐和⽔泥道的变化，然后开始观察，发现铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道很美的故事，表现了我对铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道喜爱之情。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》教案教学⽬标： 1、会正确认读“洼、印”等6个⽣字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“⾦⾊、⽔泥”等17个词语。

2、能运⽤多种⽅法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的⽅法。

3、能有感情地朗读课⽂，摘抄⾃⼰喜欢的句⼦。

4、仿照课⽂或“阅读链接”，会⽤⼏句话写出⾃⼰上学或放学路上看到的景⾊。

教学重点： 1、正确识字、写字。

2、能运⽤多种⽅法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

教学难点： 1、能运⽤多种⽅法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。

2、能仿照课⽂或“阅读链接”，⽤⼏句话写出⾃⼰上学或放学路上看到的景⾊。

教学流程第⼀课时⼀、揭题，理解词语“⾦⾊巴掌” （⼀）谈话揭题，正确读题 1、由前篇课⽂古诗导⼊，出⽰课题。

2、正确读题。

相机正⾳“铺”，复习“铺”的⼀字多⾳。

（⼆）联系课⽂，理解“⾦⾊巴掌” 1、凸显词语“⾦⾊巴掌”。

⽣说说“⾦⾊巴掌”指什么。

2、读读相关语句。

⽣从⽂中找出相关语句读⼀读：每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌。

3、⽐较读课题。

改课题为“铺满梧桐落叶的⽔泥道”读⼀读，体会原课题富有诗意。

⼆、预学反馈，梳理⽂脉（⼀）预学检测 1、检测段落的朗读，重点检测词语的读⾳。

（1）出⽰语段。

每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌，熨贴地、平展地粘在⽔泥道上。

它们排列得并不规则，甚⾄有些凌乱，然⽽，这更增添了⽔泥道的美。

我穿着⼀双棕红⾊的⼩⾬靴。

（2）同桌当“⼩⽼师”，互相正⾳。

人教部编版《铺满金色巴掌的水泥道》完美版教案1

三年级上册语文教案-5.铺满金色巴掌的水泥道人教部编版5铺满金色巴掌的水泥道教学目标1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13个生字；正确读写“铺满、水泥道”等词语。

2.在朗读中感受水泥道的美，培养想象力，激发学生热爱大自然的感情。

3.初步体会文中一些句子在表情达意方面的作用。

摘抄自己喜欢的句子。

教学重难点引导学生对重点词句的理解，体会水泥道的美。

资料库课前搜集：有关法国梧桐树的资料。

教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：同学们，从你的家到学校是柏油马路，还是泥泞的小路？这节课让我们一起学习《铺满金色巴掌的水泥道》，一起看看这条通往学校的道路吧。

（二）资料分享有关法国梧桐树的资料。

二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读课文读得正确、流利得2颗星。

准字音，读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：铺满、水泥道、亮晶晶、院墙、印着、排列、规则、凌乱、棕红色、迟到容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后,小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，作者为我们描绘了秋雨过后沾满的水泥道，文章优美而富有童趣。

（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.会写字的组词、拓展；提示哪些字容易写错。

4.初步感知课文。

（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：增、棕：声母都是z，不是zh；印、凌：“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。

《铺满金色巴掌的水泥路》教案

《铺满金色巴掌的水泥路》教案一、教学目标1.知识目标①认识“洼、印、凌”等生字，会写“铺、泥、晶”等生字。

②理解课文内容，感受水泥道的美。

2.能力目标①正确、流利、有感情地朗读课文。

②学习作者观察和描写事物的方法，提高写作能力。

3.情感目标①体会作者对大自然的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点①认识生字，会写生字。

②理解课文内容，感受水泥道的美。

③学习作者的观察和描写方法。

2.教学难点①体会作者的情感，学习作者的写作方法。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、合作学习法。

四、教学过程1.创意导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的盒子，想不想知道里面装着什么？（拿出一个盒子，摇一摇，发出沙沙的声音）生：想！师：那我们一起来猜猜看。

它可能是一种秋天的东西，和我们今天要学的课文有关哦。

（引导学生猜测）生：是树叶吗？生：是果实吗？师：都不对。

那我再给点提示，它的颜色很漂亮，而且会落在地上。

生：是落叶！师：答对了！今天我们要学习的课文就和落叶有关，题目是《铺满金色巴掌的水泥路》。

（板书课题）2.初读课文师：现在，请同学们自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（学生自由朗读课文，圈出生字）师：谁来读一读这些生字？生：洼、印、凌……师：开火车读生字，巩固读音。

（学生开火车读生字）师：大家交流一下识字方法吧。

生：“洼”可以用加一加的方法，左边是“氵”，右边是“圭”，合起来就是“洼”。

生：“印”可以用形象记忆法，就像一个印章盖在纸上。

……师：非常好。

现在老师指导书写，同学们观察后书空，再在田字格中练习书写。

（教师指导书写，学生书空、练习书写）3.学生参与理解课文①小组讨论：师：同学们，再读课文，然后小组讨论以下问题：课文主要写了什么？作者是怎样描写水泥道的美的？从这些描写中可以体会到作者怎样的情感？（学生分组讨论，教师巡视指导）②小组汇报：师：哪个小组先来分享你们的讨论结果？小组代表：课文写了作者在上学路上看到的铺满金色梧桐树叶的水泥路很美。