(部编版)五年级语文下册第一单元 口语交际：走进他们的童年岁月(优质教案)

口语交际：走进他们的童年岁月

活动分析

本次口语交际的话题是“走进他们的童年岁月”，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己了解的大人们小时候的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。在具体的教学过程中，教师要回顾往日的乐趣，获得美的感受，并将口语交际延伸到生活中，让孩子们帮大人们找“童年”，丰富学生积累。

教学目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2.向生活中拓展，听大人们讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累。

3.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

重点难点

1.引导学生把故事讲具

体、清楚，并能注意表达方

式，使其能引起听众的兴趣，

并在活动中进一步提高口语

交际的能力。

2.在交流中表现童年生

活的丰富多彩，进一步感受

童年的美好、纯真，激发学

生热爱生活、珍惜童年的情

怀。

教

学

准

备

教师：多媒体课件。

学生：采访大人们，

记录他们的童年趣事。

课

时

安

排

1课时

一、激趣导入，揭示话题

1.播放歌曲《童年》，在优美的旋律中导入话题。

导语：同学们，这首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？（生答：《童年》。）

是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。每个人都有自己的童年，那么，你知道大人们的童年是什么样的吗？今天，就让我们把了解到的大人们小时候的故事说出来，和同学们共享。（板书：走进他们的童年岁月。）

2.回顾本单元所学的课文，引导学生交流感受。

预设：

师：同学们，这个单元的四篇课文，都讲述了童年的故事，有的讲古代儿童的童年生活，有的是作者回忆自己的童年往事。在这些课文中，哪些场景给你留下的印象最深刻？为什么？

生1：《古诗三首》中的童孙“学种瓜”、稚子“弄冰作钲”、牧童“横牛背吹笛”，这些场景给我留下了深刻印象。因为从这些诗句中，我感受到了古代乡村孩子们的自由自在、无拘无束与快乐，这样的生活不仅让诗人向往，我也很羡慕。

生2：《祖父的园子》中“我”跟着祖父铲地的情节让我印象深刻。“我”把韭菜割掉了，却把狗尾草留着，真是太好玩了。

生3：《月是故乡明》中“我”在夏夜黄昏数星星、摇落知了的场景，充满着童真童趣，这也让我想起了自己以前和小伙伴在树林里找知了的情景。因此给我留下了深刻印象。

生4：《梅花魂》中外祖父抱着“我”背唐诗宋词时，因感于诗中的思乡情而落泪的场景，让我难以忘怀。

小结：是啊，这些文章或以鲜活的笔触，或以精练的语言，或以浓郁的情感，向我们展示了一组轻松、愉悦、和谐、悠闲的童年趣味图。读着这样优美的文字，看着这些可爱的孩童，那难忘的童年往事是否浮上你我的心头呢？

二、明确要求，指导交际

1.课件出示口语交际要求，教师点拨。

（课件出示）

预设：

生1：我知道了首先要确定了解的对象，这个对象是自己身边的大人们。

生2：我明白了在确定了解对象后，要针对不同的对象，列出问题清单。

生3：在列问题清单时，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。

……

师总结：同学们都讲得非常好。我们先确定了解的对象，然后列好问题清单，

这样提问和记录起来才更方便。

2.结合问题清单，指导方法。

（课件出示问题清单。）

明确：问题清单一从不同方面提问，要求介绍清楚学过的课文的具体内容以及自己印象深刻的原因，做过的最勇敢的事的起因、经过和结果，最喜欢玩的游戏的玩法，等等。

问题清单二围绕小时候玩过的玩具这个话题提问，要讲清楚玩具的类别、喜欢的原因、玩具的玩法等。

此外，讲故事时，要讲清故事的细节，语气和表情要跟随情节的变化而变化，可以加入肢体动作增强吸引力，如有需要还可以与观众进行互动。讲完后，与观众交流听后感受。

三、练习讲述，初试身手

1.讲述故事，回味童年。

过渡：讲故事的方法大家都能说出一二，正所谓“光说不练假把式”，我们就以这两个问题清单来练一练，试试大家的真本事。

预设：教师点名两三位学生试讲，应给予一定的准备时间。其他同学指出讲述者的优缺点，作为借鉴。

（1）出示课件，点名学生结合“问题清单一”讲述故事。

示例：

生1：我的爸爸小时候是在村里的小学读书的，虽然学习条件艰苦，但他刻苦读书，如饥似渴地汲取知识。至今他对学过的一些课文仍然记忆深刻，如《少年闰土》《卖火柴的小女孩》《吃水不忘挖井人》等，尤其是鲁迅先生的《少年闰土》一文，那月夜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看跳鱼儿的场景至今仍让他回味无穷。

生2：我的伯父小时候可调皮了，一副天不怕地不怕的样子，常常带领小伙伴们做些冒险的事情。伯父还记得小时候做过的最勇敢的事是捅马蜂窝。他看到屋檐下有个马蜂窝，就拿着竹竿用力一捅，受惊的马蜂“轰”地朝他飞过来。幸亏爷爷及时把伯父拽进了屋里，不然非被蜇得满身包不可。

生3：我的爷爷小时候生活艰苦，每天放学后还要做家务，很少有时间玩游戏。难得空闲时，他会和伙伴们弹玻璃珠。他们找到一块空地，在地上挖个小坑，在离坑二米远的地方画条横线，大家都从横线处把自己的玻璃珠往坑里弹，谁先弹进去谁就赢了。

（2）出示课件，点名学生结合“问题清单二”讲述故事。

示例：

生1：我的外公出生在乡下，那时生活艰苦，买玩具可是一件十分奢侈的事情。但他也玩得不亦乐乎，有什么妙招吗？奥，对了！他会自己制作玩具。天上争奇斗艳的风筝、空中划着弧线飞翔的纸飞机、水中乘风破浪的芦叶船……，这可都是他的杰作！其中他最拿手、最喜欢的玩具就是陀螺。那削陀螺的满满激情、那抽陀螺的声声鞭响、那赛陀螺的阵阵欢呼，外公至今回味起来还热血沸腾。

生2：爸爸从小生活在胡同里，他们那时的生活条件没我们这么优越，但他的童年也是趣味盎然。斗“竹节人”、打陀螺、拍洋画……这可是他放学后最欢乐的时光呢！其中他最喜欢玩滚铁环了。“铁环”大多是家里废弃不用的木桶箍，再加上一个用粗铁丝弯成的“U”形钩子，就可以推着铁环在地上飞跑。当然地要比较平整，推的时候也讲究技巧，关键是推的位置要适中，太上太下都不成。

生3：我的妈妈出生在城里，小时候有过很多玩具，形态各异的布娃娃、小巧别致的存钱罐、内容精彩丰富的小人书……，都曾让她爱不释手。但她最爱的玩具还是外婆亲手为她制作的鸡毛毽子。一有空闲的时间，她就带着鸡毛毽子来