第七单元认识钟表教案

第七单元：认识钟表

教学内容：认识钟表(第84页——第87页)

单元教材分析：

本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识，如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，拓展学生的数感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。

单元教学目标：

知识技能目标：

1．初步认识钟面，认识时针和分针。

2．使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时。

3．培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

过程性目标：

1．通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

2．通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。

3．使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。单元教学重点：

1．认识钟表，区别钟表上的时针和分针

2．会看、会写整时。

3．培养学生学习数学的兴趣。

教学难点：认识整时

课时安排：3课时

认识整时1课时

练习2课时

第一课时

备课教师：朱秀娟

教学内容：教科书第84、85页的内容。

教学目标：使学生学会看钟表上的整时，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

教学过程：

一、导入新课

1．用录音机放闹钟的声音。

2．教师：这是什么声音？

3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？

（在起床）你们早晨都什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。

那么你们自己会看钟表吗？

二、教学新课

1．初步认识钟面

教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？

学生：钟面上有两根针，还有1～12这些数。

学生：还有一些格。

教师：这两根针有什么特点？

学生：一根长一些，细一些；另一根短一些，粗一些。

教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。

教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。

2．认识整时

现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。

教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。

订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？

学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。

三、巩固练习

1．让学生独立做第85页的做一做。

第二课时

备课教师：朱秀娟

教学内容：教科书练习十九第86页

教学目标：进一步掌握好整时的认、读、写。

教学过程：

1．第1题“连一连”，教学时先让学生说一说每个钟表上面表示的时间，再让学生连一连。

2．第2题为学生提供了合作与交流的机会，帮助学生拨钟表的活动中巩固对整时的认识。教学时先让学生拨一拨钟表，使学生在表针的运动中对整时及其顺序有更深刻的体会。

3．第3题不仅巩固整时的认识，还使学生认识到整时的顺序，为后面学习几时几分做了铺垫。教学时要让学生真的拨一拨钟表，使学生在表针的运动中对整时及其顺序有更深刻的体会。

4．第4题“快乐的周末”，展示了一个学生周末的生活，图是按照先后顺序排列的，要求学生能为每件事找到相应的时间。教学时应先引导学生看懂图意，并说说图意。在此基础上，让学生为每幅图找出活动发生的时间。之前可以引导学生联系自己周末的生活实际来想一想，自己每个时刻在做什么，互相启发，引导学生合理地安排周末的生活。

第三课时

备课教师：朱秀娟

教学内容：教科书第87页

教学目标：掌握好整时的认、读、写。

教学过程：

1．第5题在辨别中区分6时和12时。教学时先让学生说说钟表上的

时间，再辨别下面的时间对还是错，最后改正。

2．第6题安排了接近整时的习题。为了深化学生对整时的认识，降低将来“认识几时几分”的难度，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时了”等接近整时的练习。教学时可以充分利用第一幅图，用钟表模型请学生拨出7时，之后教师在学生的注视下拨动表针（7时过一点儿），问：“还是7时吗？为什么？”之后板书“7时过一点儿”。教师继续往下拨，不断问：“到8时了吗？快到了吗？”之后根据学生的回答板书“快8时了”。再继续拨下一个整时并请学生说一说。讨论之后请学生自己做其他图的练习。

3．第7题安排的“我说你拨”比第2题“我拨你说”要求明显有所提高，前者重在认整时，后者重在在钟表上表现整时。教学时，先让学生拨一拨，用钟面上的表针来表示整时。也可以为学生准备一些没有表针的钟面，让学生画表针表示时间。

4．第8题，启发学生观察钟表上时间表的排列有什么规律，最后一个钟表的时间应该是多少，并用文字表述出来。这是一个综合性的习题，要在观察的基础上发现规律，之后根据规律确定最后一个钟面上的时间。教学时可以先让学生观察，并清楚图意之后组织学生讨论交流“前面的钟表有什么相同之处和不同之处”“有什么变化规律”“最后的钟面怎么表示”，让学生独立完成。

教学反思：