《朱家故事》教学设计
幼儿园大班教案《朱家故事》含反思
幼儿园大班教案《朱家故事》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿绘本阅读》第四章第五节，内容为《朱家故事》。
故事讲述了朱家三兄弟在家庭生活中相互关爱、互相帮助的温馨故事，通过故事让幼儿体验家庭亲情，学会关爱他人。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中所传递的家庭亲情。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的家庭亲情，学会关爱他人。
教学重点：培养幼儿观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《朱家故事》，教学挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享自己在家庭中的趣事，引导幼儿关注家庭生活。
（2）教师展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师带领幼儿一起阅读故事，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师分段讲解故事，让幼儿理解故事中的家庭亲情。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的关爱行为。
（2）教师示范回答，并给予幼儿回答问题的鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己在家庭中的关爱行为。
（2）每组派代表进行分享，其他幼儿倾听并给予掌声。
5. 创意手工（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料。
（2）教师示范制作方法，引导幼儿发挥想象力，创作自己的家庭故事。
（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作想法。
六、板书设计1. 板书《朱家故事》2. 板书内容：（1）故事梗概（2）家庭亲情（3）关爱他人七、作业设计1. 作业题目：我的家庭故事请幼儿回家后，与家人一起创作一个关于自己家庭的故事，可以绘画、剪纸、写作等多种形式。
答案示例：故事《我家的快乐时光》故事内容：描述一次家庭户外活动，如野餐、游玩等，重点表现家庭成员之间的关爱与互动。
2. 作业要求：作品需真实反映家庭生活，具有趣味性和创意。
朱家故事教案
《朱家故事》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《朱家故事》的作者、创作背景等基本信息。
（2）使学生掌握故事中的主要人物、情节和主题思想。
（3）使学生学会分析故事情节，理解故事中的人物性格和心理活动。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲述、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
（2）通过对故事情节的分析，引导学生学会运用文学知识解读文学作品。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生通过阅读《朱家故事》，体会到家庭和睦、亲情至上的美好情感。
（2）培养学生尊重长辈、关爱家人的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事中的主要人物、情节和主题思想。
（2）故事情节的分析，理解故事中的人物性格和心理活动。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解故事的主题思想。
（2）如何帮助学生分析故事情节，理解人物性格和心理活动。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过讲述家庭故事，引导学生谈论家庭的重要性，引出《朱家故事》。
（2）介绍《朱家故事》的作者、创作背景等基本信息。
2. 学习故事内容：（1）教师讲述《朱家故事》的故事梗概，引导学生进行讨论。
（2）学生分组阅读故事，讨论故事中的主要人物、情节和主题思想。
3. 分析故事情节：（1）教师引导学生分析故事情节，理解故事中的人物性格和心理活动。
（2）学生通过小组合作，分享自己对故事情节的理解和分析。
4. 深入理解主题思想：（1）教师引导学生思考故事的主题思想，如何体现家庭和睦、亲情至上的美好情感。
（2）学生通过小组合作，分享自己对主题思想的理解和体会。
5. 总结与反思：（1）教师总结本节课的主要内容，强调家庭和睦、亲情至上的重要性。
（2）学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现。
四、课后作业1. 要求学生回家后，与家人分享《朱家故事》的内容，体会家庭和睦、亲情至上的美好情感。
2. 要求学生写一篇关于《朱家故事》的读后感，体现自己对故事主题思想的理解和体会。
幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思
幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《家庭与社区》中的《朱家故事》。
该故事讲述了一个温馨的家庭日常，通过朱家四口之家每天的生活场景，描绘了家庭成员之间的亲情、友爱、合作与分享。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家庭的温暖，培养对家的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用完整的句子讲述故事情节。
3. 培养幼儿的观察能力，学会从故事中发现问题，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用完整的句子讲述故事情节，培养语言表达能力。
2. 教学重点：理解故事内容，感受家庭亲情，培养对家的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿讨论自己家里的日常生活，引导幼儿关注家庭成员间的相互关爱与帮助。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放PPT，一边展示故事挂图，一边讲述《朱家故事》。
引导幼儿关注故事中家庭成员的亲情表现。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个场景，如：朱爸爸给朱妈妈做饭。
引导幼儿用完整的句子描述该场景，并进行示范。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出其他故事场景，让幼儿尝试用完整的句子进行描述。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，讨论故事中家庭成员之间的关爱与帮助。
6. 情景表演（10分钟）教师邀请幼儿上台表演故事中的场景，让其他幼儿观看并评价。
六、板书设计1. 板书《朱家故事》2. 板书内容：故事主要角色：朱爸爸、朱妈妈、朱哥哥、朱妹妹家庭成员的亲情表现：关爱、帮助、合作、分享语言表达：用完整的句子描述故事场景七、作业设计1. 作业题目：请用完整的句子描述故事中的一个场景。
2. 答案示例：朱妈妈在厨房里做饭，朱爸爸在客厅里打扫卫生。
朱哥哥和朱妹妹在房间里画画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，教师应关注幼儿的语言表达能力，引导幼儿用完整的句子进行描述，培养表达能力。
幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思
幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第二十五课《朱家故事》。
内容讲述了一个温馨的家庭故事，通过故事让幼儿了解家庭成员之间的关爱与责任，以及互相帮助的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道家庭成员之间要相互关爱、互相帮助。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的观察能力，通过观察图片，找出故事中的细节。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用自己的话讲述故事的主要情节，以及理解家庭成员之间的关爱与责任。
重点：通过故事让幼儿感受家庭的温暖，学会关爱家人，互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、卡片、玩具家庭成员。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让幼儿观察朱家家庭成员的特点，引导幼儿说出家庭成员的称呼。
2. 讲解故事：a. 播放PPT，教师讲述故事。
b. 针对故事中的关键词语和情节，进行提问，引导幼儿回答。
c. 结合故事内容，引导幼儿体会家庭成员之间的关爱与责任。
3. 故事讨论：a. 教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的情节。
b. 鼓励幼儿用自己的话讲述故事的主要情节。
4. 随堂练习：a. 让幼儿观察故事挂图，找出故事中的细节。
b. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
六、板书设计1. 《朱家故事》2. 主要人物：朱爸爸、朱妈妈、朱哥哥、朱妹妹3. 故事主题：家庭成员之间的关爱与责任七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你心中的家庭，介绍一下你的家庭成员。
b. 编一个小故事，讲述家庭成员之间的关爱与责任。
2. 答案：a. 画出的家庭需包含爸爸、妈妈、兄弟姐妹等成员，并注明称呼。
b. 编写的故事要围绕家庭成员之间的关爱与责任，语句通顺，情节生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：a. 教师在讲故事时要注重语气、表情，吸引幼儿的注意力。
2024年幼儿园大班教案《朱家故事》含反思
2024年幼儿园大班教案《朱家故事》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿文学阅读与欣赏》第四单元“家庭与亲情”章节，主要内容是《朱家故事》。
该故事讲述了一个温馨的家庭日常，通过朱家家庭成员之间的互动，传递了家庭和谐、互敬互爱的价值观。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，感受家庭的温暖，培养家庭责任感。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高阅读与欣赏能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中家庭成员之间的关爱与支持，培养家庭责任感。
重点：观察故事插图，理解故事内容，学会表达自己的观点。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、录音机、磁带。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述自己家庭的趣事，引导幼儿分享自己家庭的快乐时光，激发幼儿对家庭话题的兴趣。
2. 故事欣赏（10分钟）播放故事录音，让幼儿边听边观察挂图，引导幼儿关注故事中的人物关系和情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的一个情节，引导幼儿分析家庭成员之间的关爱与支持，让幼儿学会表达自己的观点。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论故事中的另一个情节，每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 故事《朱家故事》2. 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、妹妹3. 故事主题：家庭和谐、互敬互爱七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家庭美好时光，并用简短的语言描述。
2. 答案示例：画面为一个温馨的家庭聚餐场景，文字描述为：“这是我们一家人在一起吃晚餐，大家有说有笑，真开心！”八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《朱家故事》，让幼儿感受到了家庭的温暖，培养了家庭责任感。
课后，教师可组织一次“家庭照片分享会”，让幼儿带上自己家的照片，分享家庭的美好时光，进一步巩固家庭和谐、互敬互爱的价值观。
同时，教师应注意观察每个幼儿在课堂上的表现，针对不同性格特点的幼儿进行个性化指导，提高他们的表达能力与合作意识。
幼儿园大班教案《朱家故事》含反思
幼儿园大班教案《朱家故事》含反思一、教学内容本教案选用幼儿园大班绘本《朱家故事》进行教学。
该书讲述了朱家家庭成员间的相互关爱和分工合作，引导幼儿学会尊重家人，理解家庭分工的意义，培养幼儿的家庭责任感和合作精神。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听和表达能力，能复述故事内容。
2. 培养幼儿共情能力，理解家庭成员间的情感。
3. 培养幼儿的家庭责任感，懂得尊重家人。
三、教学难点与重点重点：复述故事内容，理解家庭成员间的情感。
难点：培养幼儿的家庭责任感和合作精神。
四、教具与学具准备1. 绘本《朱家故事》2. 绘画纸、彩笔等绘画工具3. 家庭角色扮演道具五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过提问方式引导幼儿思考：你们的家庭成员都有谁？家庭成员间是如何相处的？2. 故事讲解（10分钟）老师生动讲述《朱家故事》，引导幼儿关注故事中家庭成员间的情感变化。
3. 故事讨论（5分钟）提问：朱家故事中，家庭成员之间是如何相互关爱的？他们是如何分工合作的？4. 实践环节（5分钟）分组进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员间的相互关爱和分工合作。
5. 绘画表达（5分钟）请幼儿用彩笔和绘画纸绘制自己家庭的情景，展示家庭和睦、温馨的氛围。
六、板书设计板书《朱家故事》板书内容：家庭成员、相互关爱、分工合作、家庭责任感七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述《朱家故事》。
2. 和家人一起讨论家庭成员间的相互关爱和分工合作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事讲解、实践环节和绘画表达，让幼儿理解和体验家庭成员间的相互关爱和分工合作。
在教学过程中，注意观察幼儿的反应，及时引导他们思考和表达。
通过作业环节，延伸课堂学习，让幼儿将所学应用到家庭生活中。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有关家庭主题的绘本，让幼儿更深入地理解家庭关系和家庭责任。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 绘本《朱家故事》的内容细节：朱家家庭成员的构成、各自在家庭中的角色和分工、家庭成员间的相互关爱和情感表达等。
幼儿园大班教案《朱家故事》含反思
幼儿园大班教案《朱家故事》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《绘本故事》中的《朱家故事》。
故事讲述了朱家三兄弟在日常生活中相互帮助、和睦相处的故事。
详细内容包括：朱家三兄弟的性格特点、生活习惯以及他们如何克服困难，解决问题。
二、教学目标1. 了解故事的主要人物和情节，理解故事所要传达的团结互助、家庭和睦的道理。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中朱家三兄弟的性格特点和家庭观念。
重点：培养幼儿观察力、表达力和想象力，教育幼儿学会相互帮助、关爱家人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《朱家故事》、图片、卡片、彩笔、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察朱家三兄弟的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中朱家三兄弟的性格特点和相互关爱、帮助的场景。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节，增强幼儿对故事的理解。
4. 例题讲解：出示卡片，让幼儿根据故事内容找出对应的角色，并进行连线。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的朱家三兄弟，培养幼儿的观察力和想象力。
六、板书设计1. 《朱家故事》2. 主要人物：朱家三兄弟3. 重点内容：相互帮助、关爱家人、家庭和睦七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的朱家三兄弟，并用文字描述他们的性格特点。
答案示例：哥哥：勇敢、聪明弟弟：善良、可爱妹妹：活泼、机灵2. 课后延伸：让幼儿回家后与家人分享故事内容，学会关爱家人，与家人和睦相处。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《朱家故事》，让幼儿了解了故事的主要人物和情节，教育幼儿学会相互帮助、关爱家人。
在课后反思中，要注意观察幼儿对故事内容的掌握程度，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和策略。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 作业设计及课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《朱家故事》的教学中，难点在于让幼儿理解故事中朱家三兄弟的性格特点和家庭观念。
《朱家故事》教学设计
《朱家故事》教学设计第一篇：《朱家故事》教学设计绘本《朱家故事》教学设计教学目标: 1．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。
2．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。
3．通过故事感受妈妈的辛苦。
渗透性别平等意识，懂得要和家人一起分担家务事，家人之间才会更加相亲相爱。
教学重难点: 懂得要和家人一起分担家务事，家人之间才会更加相亲相爱。
教学准备: 在此之前，孩子已经充分阅读“妈妈”系列绘本，如：《逃家小兔》、《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《换个妈妈会怎样》、《妈妈，你爱我吗》《我们的妈妈在哪里》，感受到了妈妈对孩子深深的爱。
活动过程：一、阅读封面，探究朱家故事兴趣1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是怎样的?2．发现朱家全家福的与众不同。
师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。
你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。
)小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。
一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。
3.（出示书封面）（1），齐读书名“朱家故事”，这是一家人，爸爸、妈妈、西蒙、帕克，仔细看图，说一说，你看到了什么？妈妈的表情和其他三个人有什么不同？（父子三个在妈妈背上，笑得多开心呀！）妈妈那么瘦小，为什么背着三个人？想看这本书吗？现在还不行。
老师要提醒大家，在看每一本书前，除了看封面上的图画，还应该注意其他信息。
（出版社、翻译、作者等）【设计意图】阅读一本书是从封面开始的。
而我们的阅读习惯往往是迅速翻过封面，但这样就忽略掉了其中的重要讯息，如作者、出版社、封面主角等等。
《朱家故事》这本书最初吸引我的就是封面上的妈妈，为什么妈妈背着三个人？同样，阅读封面时我也把这个问题抛给了孩子。
对答案的猜测让我们立即兴致盎然地投入到这本书里，想要一看究竟。
二、共读故事，随机设疑。
好的，故事开始啦！师讲述故事内容，学生边听边看图。
大班绘本阅读活动朱家故事教案【含教学反思】
大班绘本阅读活动朱家故事教案【含教学反思】一、教学背景本次教学实施在某市幼儿园大班进行。
该班级学生共计30人，男生14人，女生16人。
该班级学生的年龄在5岁以上。
近期，该班级学生的语言表达、想象力、认知能力等多方面技能有所提升，而朱家故事这本绘本是最近上新的资源，正适合对学生进行深入阅读、讲解。
因此确定了该教学内容。
二、教学目标本次教学目标是：1.；2.，让学生更好地体感故事主角的情感；3.、会读书。
三、教学准备本次教学需要进行一定的准备和布置。
1.；2.，浴帘、木桌、红色气球等；3.，用于记录故事内容。
四、教学过程1. 教学前导先向学生介绍本次阅读活动的故事，告诉学生故事的背景和基本情节，并征求学生初步感受。
加深学生对故事的印象，引导学生穿越时空体验朱家故事的人物和情感。
2. 教师讲解教师开始讲解故事的情节，通过丰富的动作和语言表达，栩栩如生的再现了故事中的情节。
3. 互动环节教师鼓励学生关注故事中的细节，进行共同理解、探究。
同时，让学生在互动中不断表达出自己的感悟和认知。
4. 情境创设教师在故事的情节阶段中，用道具、图片等辅助工具模拟出具体的场景、环境，促进学生与情境的真实互动接触，达到动手、动心、动脑的效果。
5. 反思教学过程教师在讲解完毕后，通过回顾今天的教学内容，让学生总结、思考本次教学涉及到的知识点和自己掌握的情况，加强学生的学习体验和自我反思。
五、教学反思本次教学，通过引入朱家故事这一资源，实现了学生成长中多方面技能的提升，创设了真实、贴近、生动的情境场景和环境，提升学生对故事理解的透彻程度，让学生在互动、思考的过程中深度体验到了朱家故事中的人物、情感，发挥了大班绘本阅读活动的教育意义，使学生在故事情节的中水到了新的水平和高度。
此次教学的不足之处在于，当学生无法理解故事的情节时，教师未及时做出反馈，加强教学质量和效果，为下一步教育措施提供完善的基础。
绘本《朱家故事》精读课教学设计(共四课时)
《朱家故事》精读课教学设计第一课时1.话题导入激发兴趣亲爱的同学们，在开始上课之前老师想问大家一个问题：你们拍过全家福吗？全家福代表着幸福和团圆，逢年过节的时候，一家人在一起，总是会拍一张的。
拍全家福照片的时候，你们一家人一般会摆什么样的造型？你们拍照的心情是怎么样的？大家的表情又是怎样的？（学生回答）我们来看看，通常是不是这样的？（PPT出示拍照相关的图片）大家都打扮得美美的，有并排坐着的、站着的、相拥在一起的......大家都非常开心，所有人的脸上都洋溢着幸福的笑容！可是这张全家福的照片，你们看看，感觉有哪里不对劲吗？是的，照片上的父子三人都背在妈妈背上，他们笑得多开心呀！而妈妈呢，她看上去心情并不太不好。
看了这张不同寻常的全家福，相信你们心中一定有很多疑问，说一说你们想问什么吧？（学生提问）看来同学们都感到很疑惑：妈妈为什么要背着三个人？是父子三人得什么病了吗？妈妈那么瘦小，能背得动么？她究竟是因为什么不开心？他们家到底发生了什么事情？……细心的同学可能还会问：他们家的墙上为什么会有那么多小猪？墙上的插座为什么看起来也很像小猪？是他们很喜欢小猪吗？……大家有这么多的问题，是不是很想看看到底是怎么回事？好的，我们今天的故事要开始啦！一起开启《朱家故事》的阅读之旅吧！2.认识作者安东尼·布朗：一位英国绘本大师，他从小就喜欢艺术，经常跟着父亲一起画画。
安东尼·布朗在大学毕业后，在曼彻斯特皇家医院为一些医学书籍做插图。
正因为如此，安东尼·布朗画画喜欢精细描绘，他的绘画笔触非常细腻和写实，例如常被他拿来当主角的大猩猩，身上毛发几乎每一根都清晰可见。
此外，安东尼·布朗非常喜欢超现实主义画家玛格丽特的作品，在他的绘本故事中也常常能看到超现实主义的影子。
超现实主义画作往往具有神秘、幽默、怪诞等特点。
安东尼·布朗的作品充满无限的神秘与惊奇，同时勇于用作品反映现实问题，并对现代普遍的家庭现象提出深沉批判。
幼儿园大班教案《朱家故事》含反思
幼儿园大班教案《朱家故事》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《朱家故事》章节，内容主要包括：故事情节的讲解、故事中主要角色的认识、以及故事所传达的家庭观念和亲情教育。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，培养他们的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿关爱家人，懂得家庭和睦相处的重要性。
3. 提高幼儿的观察能力，学会从故事中发现问题、解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中家庭和睦相处的重要性，并学会运用到实际生活中。
教学重点：故事情节的理解和角色认识，以及关爱家人的情感培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过一个家庭和睦的实践情景引入，让幼儿关注到家庭成员之间的关爱与和谐。
2. 讲解故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解故事内容。
3. 例题讲解：针对故事中的重点情节，提出问题，引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习：让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景再现，培养他们的表达能力和观察能力。
5. 情感教育：通过讨论故事中家庭成员之间的关爱，让幼儿认识到家庭和睦相处的重要性。
六、板书设计1. 故事《朱家故事》2. 主要角色：朱爸爸、朱妈妈、朱哥哥、朱妹妹3. 教学重点：家庭和睦相处、关爱家人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家庭，并简单描述家庭成员之间的关爱。
答案示例：画面中有爸爸、妈妈、我，我们一起在公园玩耍，相互关爱，非常开心。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察和记录家庭成员之间的关爱行为，下次课上分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与。
2. 对幼儿的回答和表现给予及时、积极的评价，增强他们的自信心。
3. 课后作业和拓展延伸要注重家庭实践，让幼儿在实际生活中感受家庭和睦相处的氛围。
4. 在今后的教学中，要继续关注幼儿的情感教育，培养他们关爱家人的美好品质。
幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思
幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的家庭故事》中的《朱家故事》。
该故事讲述了一个温馨有趣的家庭生活场景，朱家家庭成员间的互动充满幽默与爱。
详细内容包括：家庭成员的介绍、家庭日常对话、家庭活动描述等。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿对家庭生活的热爱，增强家庭观念。
3. 提高幼儿的语言表达能力，丰富词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握故事中的家庭成员称呼和家庭日常对话。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和家庭观念。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、家庭成员玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、家庭相册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭相册，引导幼儿谈论自己的家庭成员，分享家庭趣事。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放《朱家故事》动画，引导幼儿关注故事中的家庭成员和对话。
教师分段讲述故事，让幼儿复述故事情节，学习家庭成员称呼和日常对话。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放故事卡片，让幼儿分组进行角色扮演，练习故事中的对话。
教师邀请幼儿上台展示，给予鼓励和指导。
4. 小结与拓展（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何向家人表达爱意。
六、板书设计1. 家庭成员称呼：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、奶奶、爷爷。
2. 日常对话示例：早上好、晚上好、谢谢、不客气、我爱你等。
七、作业设计1. 作业题目：我的家庭故事。
答案：请幼儿用画笔和彩纸，描绘自己的家庭成员，并附上家庭成员间的对话。
2. 作业题目：向家人表达爱意。
答案：请幼儿回家后，向家人说一句：“我爱你”，记录家人的反应和感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过《朱家故事》让幼儿了解了家庭成员称呼和日常对话，培养了幼儿的语言表达能力和家庭观念。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿多与家人交流，将所学运用到实际生活中。
同时，教师可开展相关主题活动，如家庭照片分享、家庭故事演讲等，进一步拓展幼儿的视野和表达能力。
绘本《朱家故事》教案
绘本《朱家故事》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《朱家故事》教学设计
《朱家故事》教学设计《朱家故事》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和人物。
- 学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和表达能力。
- 学生能够学习并运用一些新的词汇和句型。
2. 过程与方法目标 - 通过引导学生观察图片、预测故事内容等方式，激发学生的阅读兴趣。
- 组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作学习能力和创造力。
- 鼓励学生分享自己的阅读感受和体会，提高学生的口语表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 让学生体会到家庭成员之间应该相互尊重、相互帮助的重要性。
- 培养学生的家庭责任感和感恩意识。
- 引导学生树立正确的性别观念，尊重男女平等。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解故事内容，掌握故事中的主要情节和人物。
- 学习并运用一些新的词汇和句型。
- 体会家庭成员之间应该相互尊重、相互帮助的重要性。
2. 教学难点 - 理解故事中一些隐含的意义和价值观。
- 引导学生树立正确的性别观念，尊重男女平等。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解故事中的重点词汇和句型。
- 引导学生理解故事的主要情节和人物。
2. 讨论法 - 组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和体会。
- 鼓励学生提出问题，共同探讨解决。
3. 角色扮演法 - 让学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
- 通过角色扮演，加深学生对故事的理解和感受。
4. 阅读指导法 - 指导学生阅读故事，培养学生的阅读技巧和习惯。
- 引导学生学会预测故事内容、理解故事中的隐含意义等。
四、教学过程 1. 导入新课（[时间安排]） - 展示一些家庭照片，让学生观察并描述照片中的人物和场景。
- 提问学生：你们的家庭生活是怎样的？你们在家里都做些什么？ - 引出课题：《朱家故事》。
2. 讲授新课（[时间安排]） - 展示故事书的封面，让学生观察并猜测故事的内容。
大班语言《朱家故事》优质教案
大班语言《朱家故事》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《朱家故事》。
详细内容包括：第一章《朱家三代人》，重点介绍朱家三代人的故事；第二章《朱家爱国情》，讲述朱家成员的爱国情怀；第三章《朱家的幸福生活》，描述朱家幸福美满的生活场景。
二、教学目标1. 了解朱家三代人的故事，传承家族优秀品质；2. 培养幼儿的爱国情怀，激发幼儿热爱祖国的情感；3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解朱家三代人的故事，体会爱国情怀；教学重点：讲述朱家故事，激发幼儿的爱国情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频；2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 情境引入：播放朱家故事动画片，吸引幼儿兴趣；2. 例题讲解：详细讲解朱家三代人的故事，引导幼儿体会爱国情怀；3. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己的话讲述朱家故事；5. 创意表达：让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作朱家故事相关作品；6. 展示分享：组织幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 朱家三代人2. 朱家爱国情3. 朱家的幸福生活七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的朱家”为主题，画一幅画，并用文字描述；2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的参与程度，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：组织幼儿参观爱国主义教育基地，加深幼儿的爱国情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的例题讲解、随堂练习和创意表达；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点和重点是课程的核心，对于本节课而言，难点在于让幼儿理解朱家三代人的故事以及体会爱国情怀。
为了突破这一难点，教师需要通过生动形象的故事讲解、情境创设等方式，使幼儿更好地感知故事内涵。
重点则是培养幼儿的爱国情感，通过讲解、讨论、创作等环节，让幼儿在感受朱家故事的同时，自然而然地产生爱国情怀。
幼儿园大班语言活动优质教案《朱家故事》含反思
幼儿园大班语言活动优质教案《朱家故事》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班语言活动教材第四章《家庭与亲情》中《朱家故事》。
这个故事主要讲述朱家四口之家在日常生活中相互关爱、互帮互助温馨故事，详细内容包括家庭角色认知、家庭成员间亲情表达以及学会关爱他人。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，解家庭成员称谓和角色。
2. 培养幼儿学会关爱家人，懂得感恩和珍惜亲情。
3. 提高幼儿语言表达能力，能够流畅地讲述故事。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会关爱家人，表达亲情。
教学重点：掌握家庭成员称谓和角色，理解故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、家庭成员图片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问：“你们家都有哪些人？他们都是你什人？”引导幼儿思考并回答，借此引入本节课主题。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述《朱家故事》。
在讲解过程中，注意观察幼儿反应，适时解释故事中关键词汇。
3. 例题讲解（5分钟）出示家庭成员图片，引导幼儿说出他们称谓和角色，例如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中情节，表达关爱家人情感。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调家庭成员间关爱和互助。
六、板书设计1. 家庭成员称谓和角色爸爸、妈妈、哥哥、姐姐2. 学会关爱家人，珍惜亲情七、作业设计1. 作业题目：画出你家人，并用一句话表达你对他们爱。
示例答案：我画出一家四口，我说：“我爱我家人，因为他们对我很关心。
”2. 作业要求：画面清晰，表达完整。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解《朱家故事》，让幼儿解家庭成员称谓和角色，以及关爱家人重要性。
但在教学过程中，部分幼儿对家庭成员认识仍不够清晰，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：开展家庭主题班会，让幼儿分享自己家庭故事，进一步培养他们珍惜亲情意识。
幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思
幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《家庭与社区》第三节《朱家故事》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词，掌握句型“谁在哪里干什么”，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解家庭的和谐与重要性。
2. 通过故事学习，让幼儿掌握生词和句型，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并运用句型“谁在哪里干什么”。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于家庭的小故事，引导幼儿关注家庭生活，激发他们对本节课的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述《朱家故事》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
（2）结合故事，讲解生词，让幼儿跟读并理解。
（3）引导幼儿运用句型“谁在哪里干什么”，进行语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿根据故事情节，用“谁在哪里干什么”进行描述。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的家庭生活。
对本节课的学习内容进行回顾，强调家庭和谐与重要性。
六、板书设计1. 故事《朱家故事》2. 生词：爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、做饭、洗衣、打扫、开心3. 句型：谁在哪里干什么七、作业设计1. 作业题目：请用“谁在哪里干什么”描述一下你的家庭生活。
答案示例：妈妈在厨房做饭，爸爸在客厅看电视，我在卧室写作业，我们一家人都很开心。
2. 画一幅关于自己家庭的画，用彩笔和剪刀进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们的语言表达能力和想象力发展，针对不同幼儿进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享所学故事，增进亲子关系。
同时，家长可协助幼儿完成作业，培养他们的家庭责任感。
《朱家故事》教学设计
《朱家故事》教学设计《朱家故事》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解故事的主要内容。
学生能够掌握一些基本的阅读技巧，如预测、推理、总结等。
2. 过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标引导学生认识到家庭成员之间应该相互尊重、相互支持、共同承担家庭责任。
培养学生的家庭责任感和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点理解故事的主要内容，掌握一些基本的阅读技巧。
引导学生认识到家庭成员之间应该相互尊重、相互支持、共同承担家庭责任。
2. 教学难点如何引导学生深入理解故事的主题和寓意。
如何培养学生的家庭责任感和社会责任感。
三、教学方法1. 讲授法讲解故事的主要内容和主题。
讲解一些基本的阅读技巧，如预测、推理、总结等。
2. 讨论法组织学生讨论故事中的人物、情节、主题等。
引导学生思考家庭成员之间应该如何相处。
3. 角色扮演法让学生扮演故事中的角色，体验故事中的情节和情感。
引导学生通过角色扮演深入理解故事的主题和寓意。
4. 小组合作学习法将学生分成小组，让学生合作完成一些任务，如讨论、角色扮演、制作海报等。
培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于家庭的视频，让学生感受家庭的温暖和幸福。
提问学生：你们的家庭是什么样的？你们的家庭成员之间是如何相处的？2. 讲授新课讲解故事的主要内容和主题。
讲解一些基本的阅读技巧，如预测、推理、总结等。
3. 阅读故事让学生自主阅读故事，了解故事的主要内容。
引导学生运用预测、推理、总结等阅读技巧，深入理解故事的情节和主题。
4. 讨论故事组织学生讨论故事中的人物、情节、主题等。
引导学生思考家庭成员之间应该如何相处。
5. 角色扮演让学生扮演故事中的角色，体验故事中的情节和情感。
引导学生通过角色扮演深入理解故事的主题和寓意。
《朱家故事》教学设计
《朱家故事》教学设计《朱家故事》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和人物。
2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：引导学生体会家庭成员之间的相互关爱和责任，培养学生的家庭观念和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解故事内容，掌握故事中的主要情节和人物。
2. 教学难点教学难点：体会家庭成员之间的相互关爱和责任，培养学生的家庭观念和责任感。
三、教学方法1. 讲授法讲授法：讲解故事的背景知识、生字词等。
2. 讨论法讨论法：组织学生讨论故事中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 朗读法朗读法：指导学生有感情地朗读故事，体会故事中的情感。
4. 角色扮演法角色扮演法：让学生分角色表演故事中的情节，加深学生对故事的理解。
四、教学过程1. 导入导入：播放一段家庭生活的视频，让学生感受家庭的温暖和幸福。
提问学生：你们的家庭生活是怎样的？你们的家庭成员之间是怎样相处的？引出课题《朱家故事》。
2. 初读故事初读故事：学生自由朗读故事，圈出生字词。
教师检查学生的预习情况，讲解生字词。
学生再次朗读故事，思考故事的主要内容。
3. 精读故事精读故事：学生分组讨论以下问题：朱家的家庭成员有哪些？朱家的家庭生活是怎样的？朱家的家庭成员之间发生了什么事情？朱家的家庭成员是怎样解决问题的？每组派代表发言，教师进行点评和总结。
4. 朗读故事朗读故事：教师指导学生有感情地朗读故事，注意语气、语调、语速等。
学生分角色朗读故事，体会故事中的情感。
5. 角色扮演角色扮演：让学生分角色表演故事中的情节，加深学生对故事的理解。
学生表演结束后，教师进行点评和总结。
6. 拓展延伸拓展延伸：让学生说说自己的家庭生活是怎样的，自己的家庭成员之间是怎样相处的。
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绘本《朱家故事》教学设计
教学目标:
1．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。
2．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。
3．通过故事感受妈妈的辛苦。
渗透性别平等意识，懂得要和家人一起分担家务事，家人之间才会更加相亲相爱。
教学重难点:
懂得要和家人一起分担家务事，家人之间才会更加相亲相爱。
教学准备:
在此之前，孩子已经充分阅读“妈妈”系列绘本，如：《逃家小兔》、《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《换个妈妈会怎样》、《妈妈，你爱我吗》《我们的妈妈在哪里》，感受到了妈妈对孩子深深的爱。
活动过程：
一、阅读封面，探究朱家故事兴趣
1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是怎样的?
2．发现朱家全家福的与众不同。
师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。
你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。
)
小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。
一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。
3.（出示书封面）（1），齐读书名“朱家故事”，这是一家人，爸爸、妈妈、西蒙、帕克，仔细看图，说一说，你看到了什么？妈妈的表情和其他三个人有什么不同？（父子三个在妈妈背上，笑得多开心呀！）妈妈那么瘦小，为什么背着三个人？想看这本书吗？现在还不行。
老师要提醒大家，在看每一本书前，除了看封面上的图画，还应该注意其他信息。
（出版社、翻译、作者等）
【设计意图】阅读一本书是从封面开始的。
而我们的阅读习惯往往是迅速翻过封面，但这样就忽略掉了其中的重要讯息，如作者、出版社、封面主角等等。
《朱家故事》这本书最初吸引我的就是封面上的妈妈，为什么妈妈背着三个人？同样，阅读封面时我也把这个问题抛给了孩子。
对答案的猜测让我们立即兴致盎然地投入到这本书里，想要一看究竟。
二、共读故事，随机设疑。
好的，故事开始啦！师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读、角色模仿，进行语言表达训练和想象思维训练。
）
（2）-（3），爸爸在催、西蒙在催、帕克在催，连报纸上的画像似乎也在大声地催……“早餐弄快一点儿！早餐弄快一点！”
（4），这个家谁最早起床（妈妈）？又是谁最晚离开家（妈妈）？
（5）-（7），谁来学一学爸爸是怎么喊的？于是，他们吃上了香喷喷的红肠，柔嫩细滑的牛排，清香可口的青豆，松软酥脆的炸土豆条。
（8），妈妈在做这些的时候，他们在干什么呢？猜一猜。
（9）指明学生回答。
朱先生舒舒服服的躺在沙发上，真享受啊！兄弟俩正聚精会神地看着动画片呢！连小狗小猫也是一幅吃饱喝足满意的样子。
（回顾，贴士。
）而妈妈此时正在做着些无穷无尽的家务事，请孩子们回忆一下，从早到晚，妈妈做了哪些家务事？做早餐、洗碗、整理床铺、吸地板、做晚餐、洗碗、洗衣服、烫衣服、准备食物……看到这幅图，你想说什么？妈妈好累好累啊！如果你是妈妈，你想说什么？（有人来帮帮她，多休息一下，多想去看会电视，放松一下……）但故事里的妈妈，却一句话也没说，从早到晚忙忙碌碌地照料着一家人甚至是小猫小狗的生活。
【设计意图】黑板上原先贴着一个故事中妈妈的形象，她是那么纯净、可人。
随着孩子们回答“妈妈从早到晚做了那些家务事”这个问题，老师不断贴上床铺、锅碗、蔬菜、熨斗、洗衣机、吸尘器等等等等卡片。
看似小小的一张卡片却在不断地叠加中覆盖了妈妈的整个身体。
当黑板上出现这一幕时，孩子们都吃惊地张大了嘴巴，甚至有的孩子早已是泪水夺眶而出了……我想，这一
刻，不需要老师的任何言语，孩子们也会深切地体会到妈妈的辛苦。
有一天，朱家发生了一件怪事，是什么怪事呢？
（10）-（13），只有短短的四个字。
猜一猜。
（揭秘）。
齐读。
短短的四个字“你们是猪!”妈妈为什么要写这四个字？想象一下，妈妈在写这四个字时是什么心情？生气、无奈、失望还是疲惫的感觉呢?
同学们看一看，爸爸的手变成什么了？还有什么变化？（壁纸，变成了猪的图案。
）其实，细心的孩子一定早就发现，猪的图案在我们前面的画页中已经一点一点的出现了。
（6），（11），（12）。
安东尼叔叔为什么要画这么多猪的图案呢？在这里“猪”代表了什么?（父子三人就像猪一样好吃懒做。
）所以呀，小朋友们在欣赏绘本的时候，一定要仔细，还可以前后对照着看，这样你就会发现书中藏着很多的小秘密哦？
【设计意图】在一本图画书里，常常隐藏着许多作者在经意或是不经意之间留下的细节。
他们有的与作品的主题无关，只不过是增加一点小噱头或是出自作者个人的嗜好。
但也有与主题息息相关的，甚至可以这样说，缺少了这样一个细节，整个作品就缺少了一种发人深省的力量。
《朱家故事》中主角以及环境中猪形象的慢慢呈现实际上就是暗示着一个主题：爸爸和孩子们懒惰如猪！
没有了妈妈的朱家会变成什么样呢？朱家三父子会怎么办
呢？注意父子的语言，哼哼声。
（14）-（15），瞧这一桌子的盘子、瓶子、杯子、刀子、叉子……简直是一团糟！
（16）-（17），他们不会做饭、不会洗碗，身上的衣服脏兮兮，家里弄的一团乱。
（前后对比）（2）（17）他们原先的帅气与傲气，通通不见了……
妈妈还会回来吗？为什么？（18）-（19），妈妈会留下来吗？如果你是朱爸爸你会怎么求，你是西蒙和帕克会怎么求呢？师动作扮朱太太。
这样的话，我是不会留下来的，留下来还是做饭、洗碗、洗衣服……做不完的家务事，想一想，要怎么求？
【设计意图】老师扮朱太太，学生扮演跪在地上的爸爸和儿子们，来恳求妈妈留下来的情节是很有现场气氛的。
一年级孩子憨憨的神态、稚嫩的语言，以及故意做出的可怜至极的样子会让老师和其他孩子忍俊不禁。
（20）-（23），瞧！他们好像很满意自己的厨艺！20-23撕贴士。
现在，妈妈是什么感觉？终于可以松口气了，终于有时间做自己喜欢的事了。
（2）你瞧！妈妈笑得多开心啊! 除了妈妈，还有谁也很高兴？原来一起做家务事是这么快乐的一件事。
只有所有的家人都快乐，这样家不才是一个幸福的家！
（25）大家看，妈妈多能干，还把车子修好了。
看来，做饭
不一定只是女人做的事，修车也不一定是男人做的事。
【设计意图】伴随着孩子们回答“爸爸和孩子分担了哪些家务事”，老师又从妈妈身上一张张地取下象征着家务事的卡片。
以前妈妈身上的沉重在孩子们的努力下变得轻松了，此时孩子们也会不由自主的长舒一口气。
三、联系自己家的实际情况，体会妈妈的辛苦，升华情感。
1．我们的故事就到这儿结束了，我们每个人都有一个家，每家都有很多的家务事要做。
现在回想一下，说说你觉得家里谁干活最多，最辛苦？
2、如果妈妈此刻就在你的眼前，你最想对妈妈说的是什么？（先老师扮妈妈，之后请两位孩子的妈妈上台来——不事先告诉孩子。
）
3、师小结：家里的事一起做，一家人才会更加相亲相爱。
只要是你们力所能及的事，能做得到得都要一起帮忙做哦，这样家里每个人都会开心。
所以，老师给大家一个任务，和家人重新商量一下重新分配一下你家的家务事，好吗？
【设计意图】“如果妈妈此刻就在你的眼前，你最想对妈妈说的是什么？”当妈妈突然出现在上课的现场时，孩子们惊讶了。
原先课堂上的所有心得与感悟此刻便有了一个具体的表达的对象——妈妈。
此时，丰富的情感会如开闸的水奔涌而出，“妈妈，我爱你！”“妈妈，你辛苦了！”相信在场的所有人都会热泪盈眶的……。