北师大版小学一年级上册数学《快乐的家园》教学设计
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教案
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教案快乐的家园【教学内容】快乐的家园【教学目标】1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的研究。
2．进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
【教学过程】一、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
1．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）2．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……3．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?4、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
）二、在糊口中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又能够透露表现什么呢？(1)同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5划分能够透露表现什么吗?学生小组讨论交流后汇报。
(有了前面的“1表示什么”做基础,这就比较容易解决了。
对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓励。
)小结:2能够透露表现2只小鸟、2个人;3能够透露表现3朵白云、3个苹果;4能够透露表现4朵野花;5能够透露表现5只鸭子。
这里的每一个数我们都能够像画图形透露表现1一样,画出自己喜欢的相应的图形来透露表现。
(板书:2、3、4、5。
)(2)同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧!小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。
(3)同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么?学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。
第一单元第1课时《快乐的家园》(教案)一年级上册数学北师大版
第一单元第1课时《快乐的家园》（教案）教学目标1.学生能够形象地认识家园和家里的一些基本部件。
2.学生能够灵活使用“家”和“馆”两个字来表达“家”。
教学重点1.让学生认识家园和家里的一些基本部件。
2.加深学生对“家”和“馆”的理解和应用。
教学难点1.帮助学生理解“家”的含义和用法。
2.帮助学生搭配正确的词语表达“家”。
教学准备1.教学课件2.学生用的铅笔、橡皮、练习册等。
3.一些放在家里的常见东西的图片。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆家里的一些基本部件，如桌子、椅子、床等。
观察与讨论（10分钟）1.准备一些家里的常见东西的图片，如家具、家电、装饰品等。
2.展示图片，让学生观察、发现并说出图片中的物品名称。
学习“家”的发音和拼音（10分钟）1.教师播放《快乐的家园》的音频，让学生跟读。
2.教师板书带声调的“家”字拼音，并让学生跟读。
认知“家”的含义和用法（15分钟）1.教师板书“家”的汉字和定义：“由父母及其子女等人组成经济生活共同体的生活场所”。
2.教师与学生互动，让学生说出自己家里的构成和人员组成。
3.教师引导学生使用“家”这个词语来表达自己家里的概念。
学习“馆”的发音和拼音（5分钟）1.教师板书“馆”的汉字和含义：“有特定功能的建筑或场所”。
2.教师板书带声调的“馆”字拼音，并让学生跟读。
探究“家”和“馆”的异同（10分钟）1.教师板书“家”和“馆”两个字的汉字，并让学生说出它们的区别和联系。
2.教师带领学生找出身边的一些建筑，判断它们是“家”还是“馆”。
操练（20分钟）1.准备练习册，并让学生在练习册上完成下列练习：–选出正确的字。
–连线正确的家具。
–填写词语，让句子完整。
–写出自己家里有哪些家具。
总结（5分钟）1.教师与学生共同总结本节课所学内容，将学习的知识点串连成一张脉络清晰的思维导图。
课后作业1.让学生根据课堂教学内容，在练习册上完成相应的习题，并认真做好笔记。
教学反思本节课包括图片观察、音频听说、拼音学习、概念认知和实际运用等多种教学形式，贯穿了认知、理解、运用和反思等教学环节，学生能够比较全面地掌握“家”的相关知识。
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》教学设计一. 教材分析《快乐的家园》是北师大版数学一年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要通过生活中的情境，让学生初步认识数字0~5，并学会它们的读写。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。
通过本节课的学习，学生能够在生活中运用数字，提高他们的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇。
他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。
在数学方面，学生已经具备了一定的数数、识数的基础，但对数字0~5的认识还不够系统。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。
2.教学难点：数字0~5的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学习数字0~5。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.交流互动法：鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、挂图、课件等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示课件，呈现一个快乐的家园情境，引导学生观察图片，发现数字。
例如，图片中有一座房子，房子上有数字“5”，让学生说出数字“5”并表示出来。
2.呈现（10分钟）教师逐一出示数字卡片，让学生观察并说出数字0~5。
同时，教师将这些数字写在黑板上，方便学生识记。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接力”、“数字猜谜”等。
学生在游戏中反复练习数字0~5的读写，加深对数字的认识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教学设计及反思三则【名师】
《快乐的家园》教学设计及反思三则《快乐的家园》教学设计及反思之一〖教学目标〗1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
〖教材分析〗“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
〖学校及学生状况分析〗柳州市公园路小学是柳州市示范小学，教学设备和师资都较好。
大多数学生的学习条件不错，综合素质比较高。
〖教学设计〗(一)活动一：猜一猜1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。
(电脑出示：小白兔) 2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。
(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。
)(二)活动二：夸夸美丽的家园1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。
同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。
2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。
一年级上册数学教学设计-1.1《快乐的家园》 ｜北师大版
一年级上册数学教学设计－1.1《快乐的家园》｜北师大版一、教学目标1.学生能够理解并用正确的语言描述形状；2.学生能够在生活中发现家园中的各种形状，并进行描述；3.学生能够根据图片正确识别和描述物体的形状，如长方形、正方形等；4.学生能够完成与形状相关的简单数学练习。
二、教材分析本节课内容主要是形状相关的知识和操作。
通过导入学生对生活中常见形状的理解、认识形状相关的基本概念和术语、了解物体形状的不同特征和性质，让学生能够掌握和运用相关知识。
三、教学过程1. 导入进入教室后，教师指着桌子问学生：“同学们，在大家的家里都有什么家具呢？这些家具都是什么形状的呢？”引导学生回忆生活中常见的物体，培养学生关注形状的意识。
2. 引入新课展示物体图片，引导学生掌握物体形状特点。
如正方形有四条相等的直线，四个角是直角等等，辅以简单生活中的比喻，如厨房的砧板、书包的外形等。
3. 拓展引导学生挖掘生活中更多形状，带领学生到校园中不同场所观察学习、找寻物体形状，如操场上的长方形田径场、班级中的正方形黑板等。
活学活用，生动形象。
4. 操练让学生完成一些相应的基本操作和练习，加深对知识的印象。
如画出形状、讨论不同形状的异同、简单计算形状周长和面积等。
5. 总结学生总结知识点，提高形状概念的把握、形状术语的记忆，培养观察、分析、描述物体形状的能力。
引导学生反思学习方法、接下来可以如何运用等。
四、教学重点和难点1.学生能够理解并用正确的语言描述形状；2.学生能够在生活中发现家园中的各种形状，并进行描述；3.学生能够根据图片正确识别和描述物体的形状，如长方形、正方形等。
教学难点：1.引导学生运用自己的知识，以及通过观察、描摹等方式去实际感知物体形状；2.引导学生掌握物体形状相关术语和定义，如长、宽、高、周长、面积等。
五、板书设计1.形状的定义2.常见的形状：正方形、长方形、圆形等3.形状的特点4.操作：感觉、描摹、绘画等六、课后作业1.让学生回家寻找更多生活中的形状，并进行记录、拍照等方式整理；2.完成作业本上的相关题目。
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》教案三篇
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》教案三篇篇一一、教学目的：⑴知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐渐提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
⑵过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
⑶情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，取得良好的情感体验。
二、教学重点：理解数“⑴⑵⑶4”的含义。
领会数与生活的亲密联络。
三、教学准备：学生每人一张数字卡片，教师1-10的数字卡片．四、教学过程：（一）活动一⑴你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）⑵你们有什么好规定帮助他吗？（二）活动二⑴今天教师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．⑵（演示课件：漂亮的山村）请你们认真观察，1可以表示什么？（小组讨论）⑶集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……⑷平常，你还在什么时候会说到或用到“1”?⑸谁能总结归纳一下，“1”都可以表示什么？（1便可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）（三）活动三在生活中，我们还经常用到⑵⑶4等数字，这些又可以表示什么呢？（四）活动四1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．2．你们看，教师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4．假设让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：（⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼10）方法二：（⑴⑶⑸⑺⑼⑵⑷⑹⑻10）方法三：（⑽⑼⑻⑺⑹⑸⑷⑶⑵1）（学生说出其中一种，台上小队员排队）5．教师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6．请同学扮演小记者，向运动员发问。
一年级上册教案-1.1快乐的家园-北师大版
一年级上册教案1.1快乐的家园北师大版教案：一年上册《快乐的家园》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册第一单元第一课《快乐的家园》。
本节课主要让学生初步认识和了解自己的家庭和家园，感受家的温暖和快乐，培养学生的家庭情感。
教材内容包括：家人的照片、家庭成员的介绍、家庭的日常生活、家的环境等。
二、教学目标1. 让学生了解和认识家庭和家园，感受家的温暖和快乐。
2. 培养学生热爱家庭、热爱生活的情感。
3. 培养学生与人分享家庭快乐的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察、交流了解家庭和家园，感受家的温暖和快乐。
难点：培养学生与人分享家庭快乐的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、家庭照片、家庭成员介绍卡片等。
学具：学生自带家庭照片、家庭成员介绍卡片等。
五、教学过程1. 引入：让学生拿出自己的家庭照片，与同学分享自己的家庭快乐。
2. 学习家庭知识：通过课件、家庭照片、家庭成员介绍卡片等，让学生了解家庭成员，学习家庭成员的称呼和职责。
3. 交流家庭生活：让学生分组交流家庭成员的日常生活，了解家庭的温暖和快乐。
4. 分享家庭故事：邀请几名学生分享自己的家庭故事，感受家的温暖和快乐。
六、板书设计板书设计如下：家庭家庭成员家庭生活家的温暖和快乐七、作业设计1. 让学生画一张家庭成员的合影，并写上家庭成员的称呼和职责。
2. 让学生写一篇关于家庭的故事，分享家庭的快乐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生积极参与，对家庭和家园有了更深入的了解，感受到了家庭的温暖和快乐。
但在分享家庭故事环节，部分学生显得较为内向，需要进一步加强学生的表达能力。
拓展延伸：可以组织一次家庭主题的活动，让学生更深入地了解家庭，感受家庭的快乐。
同时，可以邀请家长参加，增进家校合作。
重点和难点解析1. 引入环节的家庭照片分享：这个环节是为了让学生从自己的实际生活出发，初步感受家庭的温暖和快乐。
在这个环节中，我鼓励学生们拿出自己的家庭照片，与同学们分享自己的家庭快乐。
北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》教学设计
快乐的家园10以内数的认识一、同学们自我介绍，猜谜语引入（5分钟）1.自我介绍请每位小朋友请进行自我介绍！自己的基本情况，包括：姓名、年龄、兴趣爱好及不喜欢什么等。
让老师进一步了解大家。
2.猜猜谜语上课之前让我们一起来才一个谜语吧？头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，走路左右摆，不是摆架子。
生：鸭子师：对，是鸭子。
那么让我们同可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。
【PS:课件出示主题图，并板书课题。
】二、自主探究，层层推进（25分钟）1.看一看提问：在淘气居住的快乐家园里，你看到了什么？【PS:引导学生说出完整的一句话，如：我看到了太阳。
.】生：我看到了太阳、小狗、小鸟……2.数一数提问：你能数一数这些物体的数量吗？请把数出来的结果用数字标出来。
【PS：让学生先自主数数，并把数出的结果标在物体上。
然后进行小组交流，对照答案。
最后，集体交流。
】师：大家一起来说一说有多少个太阳？我们一起来数一数。
【PS：逐一引导学生说出物体的个数，边说边领着学生数数。
】3.认一认提问：图中有哪些物体的数量可以用“1”来表示？生1：太阳师：也就是说有1个太阳，那么还有数量是1的吗？生2：有一棵树，有1个萝卜。
生3：不对，有4个萝卜。
师：同学们，请看这个萝卜是在竹筐的外面，其他萝卜是在竹筐的里面。
如果我们要用数字表示外面这个萝卜的数量，可以用哪个数字？生：可以用“1”来表示。
师：“1”可以用来表示这个萝卜的数量。
那么箩筐里面的萝卜因为都在1个箩筐里，所以我们可以把它们表示为1筐萝卜。
【PS：在学生回答过程中板书“1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜”。
】师：同学们请看，1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜，它们的数量都是用哪个数字表示？生：1【PS：板书“1”】提问：图中有哪些物体的数量是2？那我们可以用哪个数来表示这些物体的数量？生:有2只小鸟、2个人；可以用数字“2”来表示。
师：那图中哪些物体的数量是3？怎么表示它的数量？……【PS：逐一引导学生分别说出数量是1-5的物体，并懂得用相对应的数字表示物体的数量。
北师大版小学一年级上册数学《快乐的家园》教学设计
第一课时快乐的家园10以内数的认识教学内容北师大版小学数学教材一年级上册2—3页“可爱的校园”课时目标1、结合具体情境，初步认识1—10的符号表示方法。
2、区分“几个”和“第几”教学重点理解数的含意义，能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学准备课件、数字卡片。
教学过程一、情境引入师：上课前我们来猜个谜语吧？头上没有帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
学生猜一猜。
（鸭子）师：我们一起同可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。
（课件出示教材第4页的情境图）二、互动新授1、说一说，认一认。
观察情境图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1棵树......）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？请学生说一说生活中用到1的地方？2、数一数，认一认。
师：谁能说出图上哪些东西的个数是“2”？（1）学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么？（组织学生找一找、数一数、说一说还认识哪些数）（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如人数），也可以表示顺序（如第几）。
3、试一试（1）说一说。
出示小鸭子的情境图。
师：一共有几只鸭子，戴帽子的小鸭子排在第几？学生自由说，全班交流。
（2）师小结：同一个数可以表示几个，也可以表示第几个。
（3）数一数，认一认。
（出示6、7、8、9、10的物体情境图）师：数一数，你认识了哪些数？它们可以表示什么数？引导学生去发现：7再多一个数是8,8在多一个是9,9在多一个是10.三、巩固拓展1、数一数，画一画。
（课件出示教材第5页“练一练”的第1题情境图）先请学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？2、照样子，圈一圈。
（课件出示教材第5页“练一练”的第2题情境图）老师说清题目的意思，在请学生自己完成。
可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
一年级上册数学教案-快乐的家园北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版教案：快乐的家园一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第二章“快乐的家园”中的两个部分：第一部分是学习数字1到5的认识和排序；第二部分是学习比较两个物体的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练地数数1到5，并能够进行简单的排序；培养学生比较物体大小的能力，提高学生的观察和动手能力。
三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识和排序，比较两个物体的大小。
难点：能够灵活运用比较方法，判断两个物体的大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、大小不一的玩具、图片等。
学具：学生自己的玩具、图片等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片和玩具，引导学生观察并说出图片中的数字，以及玩具的大小。
例如：请同学们看这张图片，里面有几只小鸟？它们是什么颜色？还有这些玩具，哪个大，哪个小？2. 数字1到5的认识（10分钟）利用数字卡片，引导学生认识数字1到5。
先让学生自由地翻看数字卡片，然后教师提问，学生回答。
例如：请找出数字1，它是几？再找出数字5，它是几？3. 数字1到5的排序（10分钟）教师出示一些大小不一的玩具，让学生按照大小顺序排列。
例如：请同学们把这些玩具按照大小顺序排列一下。
教师引导学生动手操作，并说出排序的规律。
4. 比较两个物体的大小（10分钟）教师出示两张图片，每张图片上有一个物体，请学生判断哪个物体大，哪个物体小。
例如：请同学们看这两张图片，哪个苹果大，哪个苹果小？教师引导学生动手操作，并说出比较的方法。
六、板书设计板书设计如下：快乐的家园数字1到5大小比较七、作业设计1. 请同学们用自己的玩具或者图片，按照大小顺序排列一下。
答案：略2. 请同学们看这张图片，里面有几个小动物？它们是什么颜色？还有这些玩具，哪个大，哪个小？答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字1到5的认识和排序掌握得比较好，但在比较两个物体的大小时，有些学生还存在着一定的困难。
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》教案
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》教案一、教学目标本节课的教学目标为： 1. 掌握1以内加减法； 2. 发展学生的观察力和思维能力； 3. 提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点和难点本节课程的教学重点是帮助学生掌握1以内加减法，教学难点是如何通过游戏方式发展学生的观察力和思维能力。
三、教学过程步骤一：导入在课堂开始前，教师可以和学生们进行一些简单的互动游戏，例如“石头剪刀布”，让学生释放一下精力，以便更好地进入课堂。
步骤二：呈现1.首先，教师可以在黑板或白板上写下1个数字，例如1，让学生观察数码的形式。
2.然后，教师给学生出题，如：1+1=多少？或者1+0=多少？等等，学生需要在纸上写下答案。
步骤三：游戏1.给学生们分成两组，每组派出一名代表进行游戏。
2.游戏的规则如下：班级里挑选一位学生，首先带上口罩站到教室前面，然后教师在黑板或白板上写下一个加减题目，该学生需要回答问题。
如果答对了，该学生就可以为自己的组员迈一步。
如果答错了，则需要退回停留在原地，由下一个学生代替回答问题。
最后获得胜利的同学将会获得一些思考题奖励。
步骤四：巩固在游戏结束后，教师可以在黑板或白板上再写几个题目，检查学生是否真正掌握了1以内加减法。
四、教学反思本堂课采用了游戏方式授课，学生们很快融入了课程，高度积极，同时也增强了学生的思维能力。
但是一些学生在答题过程中还存在一些不够熟练的情况，需要后续跟进教育。
五、教学小结通过本节课的学习，学生们掌握了1以内加减法，同时也增强了他们的思维能力，锻炼了观察力。
教师还和学生一起玩了游戏，让课堂更加轻松愉快。
希望本节课能让学生们感受到学习数学的乐趣和实用性。
一年级上册数学教案-快乐的家园-北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版教学目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 让学生掌握基本的数学知识，如数数、比较、分类等。
教学内容1. 认识数字110，学会数数。
2. 学习比较大小、长短、高矮等概念。
3. 学习简单的分类和排序。
4. 学习用数学语言描述日常生活。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的数学知识，如数数、比较、分类等。
2. 教学难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小比较卡片、长短比较卡片、高矮比较卡片、分类卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过唱儿歌、讲故事等方式引起学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课导入：利用教具展示数字110，让学生学会数数，然后进行大小、长短、高矮的比较。
3. 活动设计：让学生分组进行数数、比较、分类等游戏，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 巩固练习：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
板书设计1. 快乐的家园2. 内容：板书应包括本节课的主要知识点，如数字110、大小比较、长短比较、高矮比较、分类等。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题。
2. 让学生回家后，用数学语言描述一下自己的家园。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
2. 教师应反思学生的学习情况，是否掌握了所学知识。
3. 教师应反思自己的教学方法，是否适合学生的认知特点。
4. 教师应针对课后反思的结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教学过程详细补充1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。
可以通过播放与“快乐的家园”主题相关的动画短片，或者通过讲述一个关于家庭生活的趣味故事来导入。
例如，可以讲述一个家庭成员一起做家务的故事，引入数学概念，如分配任务时的数量比较。
小学一年级数学教案 北师大版数学一年上快乐的家园9篇
小学一年级数学教案北师大版数学一年上快乐的家园9篇北师大版数学一年上快乐的家园 1一、教学内容：北师大版数学第一册《快乐的家园》。
二、教学目标：1.进一步认识1——10各数，知道它们的意义：不但可以代表单个数量，还可以代表一个整体。
2.知道1——10各数还可以做代码。
3.培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重点：知道 1——10各数可以代表一个整体。
四、教学难点：数字做代码。
五、课题研究在教学设计中的渗透：这节课是学生入学的第二课，对于数学和数字都是初识阶段，在这个阶段培养学生的学习兴趣和自主探究的学习习惯是十分必要的。
在本节课的设计中，对于重点部分，我用了一个小故事来引导学生学习。
学生在故事中发现问题，自己想出办法来解决。
在这样自主探究的过程中，他们收获了知识，也对数学产生了浓厚的兴趣。
六、教学设计：（一）导入：1.（出示课件图）：同学们看这幅画漂亮吗？谁能来说说你从这幅图上都看到了什么？（学生描述）教师总结：秋天的清晨，红彤彤的太阳慢慢的升起来了。
勤劳的农民伯伯来到田地里收割，小朋友也早起做早操，清清的河水流过，轻轻的风儿吹过，多么美好的清晨啊！2.（点击山、桥）看，这是一座大山，这里有一座小桥。
你能象我这样再来说说图上的内容吗？（学生说，教师点击）。
3.（手里拿粉笔）：聪明的孩子们快猜猜，老师手里拿的是什么？（这是一支粉笔，这呢？是一盒粉笔）。
好，接着来（一把铅笔，一支铅笔）（一袋糖，一块糖）。
让我们用善于观察的眼睛来找一找，我们身边还有哪些东西可以用“1”来表示？4.同学们说了这么多，小鸭子也来加入我们了，还给我们带来了一件礼物——数1，让我们用掌声来欢迎它！（小鸭子：小朋友们好！）刚才我们说的一个，一只，或是一盒，一袋等等，都可以用数“1”来表示，也就是说“1”不但可以表示一件东西，还可以表示一堆、一群东西，作用真是大极了！5.啊？我知道了，还有很多小动物都想来加入我们，大家欢迎吗？看看他们都是谁啊？他们每个人都给我们带来了礼物，想知道是什么吗？你想知道谁的礼物？（学生指出动物，教师出示“礼物”）说说这些数字所代表的意义。
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》教学设计
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》教学设计一. 教材分析《第一单元快乐的家园》是北师大版一年数学上册的第一单元，主要内容包括认识数字0~10，以及数字的排序、比较大小等基本运算。
本单元通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的密切关系，培养学生的数学思维和基本运算能力。
二. 学情分析一年级的的学生刚接触数学，对于数字和基本运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的引导和培养，让学生在实践中掌握数学知识。
同时，学生对生活中的事物充满好奇，利用生活情境进行教学，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识数字0~10，会正确书写数字。
2.培养学生进行数字排序、比较大小的能力。
3.引导学生发现数学与生活的联系，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：数字0~10的认识和书写，以及数字排序、比较大小。
2.教学难点：数字的排序、比较大小，以及在生活中运用数学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实践中感受数学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、水果图片、玩具等。
2.学具：学生作业本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味游戏“抓数字”进行导入，让学生在游戏中认识数字0~10。
2.呈现（10分钟）通过展示水果图片，引导学生观察水果的个数，并让学生用数字进行表述。
如：“这是一个苹果，有两个香蕉，三个橘子……”3.操练（10分钟）分发数字卡片，让学生进行分组游戏，每组学生用数字卡片进行排序、比较大小。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生用所学知识完成作业本上的相关练习，教师及时批改、反馈，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，举例说明数字在生活中的应用。
如：购物时，如何计算价格；家里有几个兄弟姐妹等。
一年级上数学教学设计-快乐的家园 -北师大版
一年级上数学教学设计-快乐的家园 -北师大版一、教学目标本课程旨在通过有趣的数学游戏，帮助一年级学生提高数学素养，培养他们的数学兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学知识，同时激发他们的学习热情和好奇心。
本节课的教学重点是教授能在10以内的数的加减法，并帮助学生培养对数字的认知能力、观察能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 书写数字0-10•教师可以先让学生用手指或小棍在空中书写数字，然后让他们在纸上书写数字，并在黑板上展示正确的书写方法。
•接下来，教师可以进行游戏，让学生根据提供的数字把正确的阿拉伯数字写到纸上。
例如，教师可以展示数字“2”并说出“两个苹果”，然后学生写数字2在纸上。
2. 10以内的数的加减法•教师可以通过具体的实例，如两个苹果加上三个苹果等让学生体会数的加法运算。
•接下来，让学生自己探索数的减法运算，例如通过问学生问题“如果你有5个苹果，你吃掉了2个，你现在还剩下几个苹果？”来帮助他们学习数的减法。
3. 综合游戏•教师可以通过综合游戏帮助学生巩固刚学的数学知识，例如“小熊乐园”游戏，让学生通过移动小熊，学习数字大小比较和加减法。
三、教学过程1. 热身•让学生用手指或小棍在空中书写数字0-10。
2. 新知讲解•通过具体的实例，讲解10以内的数的加减法。
3. 游戏练习•小组内互相出题，学生进行口算练习。
4. 综合游戏•学生进行“小熊乐园”游戏。
5. 总结•教师进行对刚学知识的总结，巩固学生的学习成果。
四、教学评价•针对学生的学习情况制定针对性的评测，例如进行小组内口算比赛，并对成绩进行相应的奖励。
•通过学生口语表达和书面练习等，评估学生的学习水平，及时发现他们的学习问题，给予及时帮助。
五、教学展望•继续让学生在游戏中学习数学知识，激发他们的数学兴趣。
•针对不同学生的学习情况，制定更有针对性的教学策略。
小学数学一年级上册《快乐的家园》教学设计
北师大版小学数学一年级上册第一课时《快乐的家园》教学设计课题快乐的家园单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的情景，在数数活动中，能数出1~10这10个数，并能用1~10表示物体的个数。
2.在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序；能够结合实际，找出生活中的数字。
3.通过找生活中的数，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点在具体的情景中，能数出1~10这10个数。
难点能用1~10各数表示事物的顺序。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、播放歌曲师：小朋友们，你们会唱《数鸭子》这首歌曲吗？师：我们一起跟着音乐动起来吧！播放音乐。
二、导入新课师：看来小朋友们已经会数鸭子了。
你们看，我们的好朋友小明和小狗正在自己美丽的家园也数着鸭子呢！它们玩得非常的快乐。
课件出示：师：大家想去快乐家园看看呢？师：我们就一起出发吧！学生：会。
学生跟着音乐边唱边跳。
学生：想。
利用歌曲导入既调动了学生的积极性，同时为后面的导入做准备。
板书课题：快乐家园讲授新课一、看一看课件出示：师：小朋友们，你们看到了什么？能说说它们都在干什么呢？反馈：小明和小狗在玩。
小明的爸爸正在地里种庄稼。
鸭子在河里游玩，小鸟在在天空飞翔。
……师：真不粗！发现了这么多的信息呀！其实在快乐家园中还藏着许多数宝宝呢！细心的小朋友们，你们发现了吗？2.说一说，认一认师：在这幅图中有1座房子，我们可以用一个数字1来表示。
课件出示：1师：在图中，还有1个什么呢？大家找一找，然后同桌之间相互说一说。
反馈：学生独自观察，然后自由说说。
学生独自找一找，然后同桌相互说说。
引导学生通过观察，培养学生的观察能力与语言表达能力。
老师先引导学生观察，明确观察的目标，这样学生的学习任有1个，1个。
有1棵，1筐。
有1个，1条。
还有1个小朋友和一只狗。
师：观察的真仔细！那么你能用数出它们的个数吗？2.数一数，认一认。
课件出示：师：谁能用带有数字的话说一说你看到的？反馈：图中有2只小鸟，有2个人。
一年级上册数学教案-1.1快乐的家园-北师大版
一年级上册数学教案1.1快乐的家园北师大版教案：一年级上册数学教案1.1快乐的家园北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材，第一章“快乐的家园”中的第一节内容。
这部分内容主要包括数字0到10的认识，以及它们之间的简单加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字0到10的读写，以及它们之间的加减法运算，培养孩子们对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点是数字0到10的认识和简单加减法的运算，难点是数字的读写和运算的准确性。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、练习本等教具和学具，以便孩子们能够更好地学习和实践。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物、做饭等，引导孩子们理解和认识数字0到10，以及它们之间的加减法运算。
2. 数字0到10的认识：我会用数字卡片，一个一个地教孩子们认识数字0到10，并让它们读出来，写出来。
3. 简单加减法运算：我会通过一些有趣的游戏和练习，让孩子们理解和掌握数字0到10之间的加减法运算。
4. 例题讲解：我会用一些实际的例题，让孩子们理解和掌握数字0到10之间的加减法运算。
5. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上完成，以检验他们对数字0到10的认识和加减法运算的掌握程度。
6. 作业布置：我会布置一些有关的作业，让孩子们在家里巩固所学的内容。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们理解和记忆数字0到10的认识和加减法运算。
七、作业设计作业题目：1. 写出数字0到10。
2. 用数字卡片进行加减法运算，找出答案。
答案：1. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 答案不唯一，例如：3 + 4 = 7， 5 2 = 3 等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对数字0到10的认识和加减法运算的掌握情况总体良好，但在读写数字方面还有一些困难，需要在以后的教学中加强。
(北师大版小学数学一年级上)《快乐的家园》教学设计
(北师大版小学数学一年级上)《快乐的家园》教学设计《快乐的家园》教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P4-P5。
教学目标：1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1-10各数的符号表示方法。
2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。
3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。
教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。
教学难点：在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。
教学准备：教具：自制课件教学过程：一、在情境中激趣：小朋友们，老师要邀请一位小动物和大家一起学习，赶快通过这个谜语猜猜它是谁吧？（课件出示谜语），对了，是机灵狗，今天机灵狗给我们带来了一幅美丽的图案，这幅图画是机灵狗特别向往的快乐的家园。
生活中这样的家园里，机灵狗一定会感到非常的快乐，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。
)二、在活动中激思：1、认识“1”。
机灵狗生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？（很大的物体）一座山……一个萝卜……（单个物体）（很小的物体）一滴水……一框萝卜……（一群物体）同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。
现在请小朋友看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢？小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体。
一年级上册数学教案-快乐的家园北师大版秋
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版秋教案：快乐的家园一、教学内容本节课的内容出自北师大版一年级上册数学第一章《快乐的家园》中的第1节《数字与数量》。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字110，理解数字的大小顺序，并能用语言表达出来。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字110，理解数字的大小顺序。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识数字110，理解数字的大小顺序。
难点：让学生能够用语言表达数字的大小顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果图片、小动物图片等。
学具：学生自带的数字玩具、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过向学生展示一些水果、小动物的图片，让学生观察并数一数图片中有多少个水果或小动物。
引导学生用数字110进行数数。
2. 数字认识（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字110，并通过反复展示数字卡片，让学生记忆数字的大小顺序。
3. 数字排序（10分钟）教师让学生拿出口算题卡，进行数字排序练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对数字的认识和排序能力。
六、板书设计板书设计如下：数字1101 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请用数字110写一篇小作文，描述一下你的家园。
答案：我的家园很美丽，有1栋房子，2棵树，3条小河，4块田地，5只小鸟，6朵花儿，7片云彩，8辆车，9个小朋友，10颗星星。
2. 请用数字110进行数字排序。
答案：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识数字110，理解数字的大小顺序。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
(北师大版小学数学一年级上)欢乐的家园教学设计
《欢乐的家园》教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P4-P5。
教学目标：一、通过生动有趣的活动，形象地明白得数“1”，熟悉1-10各数的符号表示方式。
二、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，能够表示物体的个数，也能够表示顺序、代号。
3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。
教学重点：帮忙学生成立数与实物的对应关系的基础上，使学生明白得数的意义。
教学难点：在具体情境中，明白得1-10各数在不同情境中的不同含义。
教学预备：教具：自制教学进程：一、在情境中激趣：小朋友们，教师要邀请一名小动物和大伙儿一路学习，赶快通过那个谜语猜猜它是谁吧？（课件出示谜语），对了，是机灵狗，今天机灵狗给咱们带来了一幅漂亮的图案，这幅图画是机灵狗专门向往的欢乐的家园。
生活中如此的家园里，机灵狗必然会感到超级的欢乐，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美好的音乐，片刻以后，定格到欢乐的家园画面。
(设计用意依照儿童的心理特点，第一从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境动身，激发学生的探讨欲望，让他们以昂贵的情绪投入到学习中去。
)二、在活动中激思：一、熟悉“1”。
机灵狗生活的地址不仅漂亮，里面还藏着许多数学问题呢！同窗们认真观看，你能从画面中找出“1”表示什么吗？（专门大的物体）一座山……一个萝卜……（单个物体）（很小的物体）一滴水……一框萝卜……（一群物体）同窗们说了这么多，说得真好！原先“1”能够表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也能够表示一框萝卜、一个班级如此的一群物体，能够表示一座山、一条河这些专门大的物体，也能够表示一滴水、一粒米如此很小的物体。
此刻请小朋友看看自己的躯体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢？小结：同窗们学得超级好！你们看到物体能够想到数，看到数又能想到好多好多的物体。
真了不起。
[设计试探：“1”的教学组织了找、想两个活动，目的是帮忙学生成立数与实物的对应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图形符号表示所看到的实物，从实物中慢慢抽象出数字，牢固成立数的概念，深刻明白得数的意义。
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第一课时快乐的家园
10以内数的认识
教学内容
北师大版小学数学教材一年级上册2—3页“可爱的校园”
课时目标
1、结合具体情境，初步认识1—10的符号表示方法。
2、区分“几个”和“第几”
教学重点
理解数的含意义，能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
教学难点
理解基数、序数的联系和区别。
教学准备
课件、数字卡片。
教学过程
一、情境引入
师：上课前我们来猜个谜语吧？
头上没有帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
学生猜一猜。
（鸭子）
师：我们一起同可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。
（课件出示教材第4页的情境图）
二、互动新授
1、说一说，认一认。
观察情境图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1棵树......）
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
请学生说一说生活中用到1的地方？
2、数一数，认一认。
师：谁能说出图上哪些东西的个数是“2”？
（1）学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么？（组织学生找一找、数一数、说一说还认识哪些数）
（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如人数），也可以表示顺序（如第几）。
3、试一试
（1）说一说。
出示小鸭子的情境图。
师：一共有几只鸭子，戴帽子的小鸭子排在第几？
学生自由说，全班交流。
（2）师小结：同一个数可以表示几个，也可以表示第几个。
（3）数一数，认一认。
（出示6、7、8、9、10的物体情境图）
师：数一数，你认识了哪些数？它们可以表示什么数？
引导学生去发现：7再多一个数是8,8在多一个是9,9在多一个是10.
三、巩固拓展
1、数一数，画一画。
（课件出示教材第5页“练一练”的第1题情境图）
先请学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？
2、照样子，圈一圈。
（课件出示教材第5页“练一练”的第2题情境图）
老师说清题目的意思，在请学生自己完成。
可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
3、数一数，连一连。
（课件出示教材第6页“练一练”的第4题情境图）
先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。
同桌交流。
4、看一看，说一说。
完成教材“练一练”第3题，引导学生结合具体的情境区分“几”和“第几”。
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获呢？
五、布置作业
找一找生活中的数。
六、板书设计
快乐的家园
10以内数的认识
1
2
3 4 5
6 7 8 9 10。