音乐教育与素质教育的相互关系
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性音乐是一种语言，它是人类情感表达和文化传承的重要方式。
在素质教育的理念下，音乐教育扮演着非常重要的角色。
它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
本文将从音乐教育对学生认知、情感、品德等方面的影响，以及音乐素养对素质教育的重要性进行探讨。
音乐教育对学生认知能力的提高有着不可忽视的作用。
音乐是一种复杂的艺术形式，它融合了旋律、节奏、和声等多种元素，能够刺激学生的感官，激发学生的兴趣，帮助学生培养对音乐的感知和理解能力。
通过学习音乐，学生可以提高自己的听觉分辨能力、音乐表达能力和音乐理论知识，进而促进学生的认知能力的发展。
音乐教育也有助于学生在思维、创造力和想象力等方面的培养，促进学生综合智力的发展。
音乐教育对学生品德素质的培养有着深远的影响。
音乐是一门高尚的艺术，具有广泛的社会和文化价值，它可以传达各种人文情感和人生价值观。
通过学习音乐，学生可以领略不同风格和文化的音乐作品，感受不同国家和民族的音乐精神，加深对传统文化的理解和认同。
这有助于拓宽学生的文化视野，增强学生的文化自信心，促进学生的全面发展。
音乐教育还可以培育学生的艺术鉴赏能力，提高学生的审美情趣和品味，培养学生的美德和素养，提高学生的人文素养。
音乐教育不仅能够提高学生在道德、艺德等方面的修养和素质，还能够促进学生的思想品德和精神境界的提高。
音乐素养对素质教育的重要性不容忽视。
音乐素养是指人们对音乐的感知、理解、欣赏和表达能力，它是综合素质教育的重要组成部分。
音乐素养不仅包括对音乐艺术的欣赏和理解，还包括对音乐技能和表演能力的培养。
学生通过学习音乐，不仅可以提高自己的音乐素养水平，还可以培养自己的音乐情感、音乐表达和音乐理论水平，促进自己在审美、情感、认知等方面的发展。
音乐素养还可以促进学生的创造性思维、审美情趣和文化修养，提高学生的人文素养。
音乐素养对学生的综合素质和综合能力有着直接的影响，它是素质教育的基础，是提高学生综合素质的一种重要途径。
音乐教育与素质教育的关系研究
成富有情感的意象 ， 同时也能促进想像力 以及思维 力 的发展 。古今 中外 有很 多 的政 治家 、 科 学家 、 文 学
收稿 日 期： ２ Ｏ １ ３ ＿ ＿ ０ ｌ － ＿ ２ ６ 作者简介 ： 于 宁（ １ ９ ８ １ 一） ， 女， 辽宁盖县人 ， 吉林师范大学 ， 助教 ， 硕 士， 研究方 向： 钢琴表演 与教学 。
育也有 利 于培 养人 的理 想 。对不 同 的人 要 采用不 同
的音乐 教育 方式 。 比如 对 那 些 不好 动 的人 ， 就 要 让 他 们 多听些 活泼 轻 松 的 音乐 ， 让 他 们 克服 自身 保 守 的特点 ； 对 于那些 容易暴 躁 的人 ， 就要 让他们 多 听一
３ ４
家都是 音 乐艺术 的 爱好 者 ， 音乐 在 他 们 的思 维 中有 着很神 奇 的体现 。如歌 德 、 托尔 斯泰 、 列宁 、 孔子 、 马
克思等 ， 他们 全部 都在 各 自的领 域 中登 了顶 峰 ， 做 出 了 巨大 的 贡献 。他 们 不 仅 拥 有 完 整 的知 识 结 构 、 开
艺术形象 。音乐不但丰富了学生的知识 ， 还增长 了
学 生的技 能 ， 在 一定程 度上 加强 了学 生 的逻 辑 能力 ， 促 进 了学生 的智 力 发展 。所 以说 ， 音 乐 素 质 教育 可 以丰 富想像 力 ， 也 能促进 学生 们 的智 力 发展 。现在 ， 很 多家 长都会 给 孩子 们 买乐 器 ， 进行 各 种 音 乐 智 能 方面 的投 资 。其 实家 长们就 是为 了用 乐器来 开发 孩 子 的智 力 。家长 还 会特 地 去 请 家教 来 教 孩 子 ， 为 的 是在 演奏 的时候 ， 孩 子 的手 脑 眼耳 要 能 够 相 协调 配 合， 提高 反应 能力 以及肢 体 灵 敏 度 。在 提 高 学 生音 乐 素养 的基 础 上 ， 还 能 提 高 学 生 们 的理 解 力 、 想 像 力、 观察 力 以 及创 造力 。在演奏 的时候 ， 手指 动作 的 灵 活 复杂程 度 ， 对 大 脑 的神 经 系 统也 会 有 不 同程 度
音乐教育与素质教育的关系研究
音乐教育与素质教育的关系研究【摘要】音乐教育是培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人才的重要渠道，在音乐教育的各个阶段中都体现着素质教育的内容，音乐教育与素质教育有着密切的关系。
本文从音乐与素质教育的关系入手，深入分析通过音乐教育有效开展素质教育的相关措施，提高音乐教育教学水平。
【关键词】音乐教育素质教育关系【中图分类号】j60 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）05-0112-01一前言音乐可以表示心理紧张和安静，但是它不可能告诉我们关于日常的挫折、失望，或者生活的机遇等事情。
它可能是欢快和活泼的，但是它不会告诉我们，是什么东西在我们和其他人的生活中引起欢乐和兴奋。
在你听音乐时，不管表现性是怎样的，它都来自于音乐而不是语言。
这说明音乐是一种注重体会的过程，强调的是对音乐鉴赏及辨别的能力，它是音乐教育过程中的核心能力之一。
二音乐教育与素质教育的关系首先，音乐学科是素质教育，是素质教育中的审美教育，审美教育中的艺术审美教育，是以乐音构成的音乐作品为主要内容对学生进行情感、情操和审美教育的音乐审美教育。
音乐学科是基础功底扎实的教育，应当设立必要的学习领域，注意基础知识、基本技能的教育。
但是，这些教育必须面向全体学生，激发学生的学习兴趣，以感性认识、实践活动为基础，使音乐基础知识、基本技能的学习有机地渗透在音乐艺术的审美体验和情感体验之中，引导学生整体把握音乐的表现形式和审美、情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
其次，音乐学科是创造性思维培养的重要途径。
在音乐教育中，通过基础知识的教育，可以激发学生在自身生活体验基础上的灵感进行创作。
最后，音乐学科是人文学科的一个重要门类，应当注重人文精神的培养。
人文精神作为素质教育的重要组成部分在音乐教育的民族和文化教育中得到充分的体现，音乐教育是人文精神的升华，是素质教育的集中体现。
三通过音乐教育有效开展素质教育的具体措施1.提高音乐教师的自身素质水平在音乐教育的过程当中，教师必须具备正确理解音乐、音乐学科、音乐教育、音乐课程在学科体系、文化、教育中的位置和特点的能力，并能以此为指导来进行学科、课程的教学实践。
素质教育与音乐教育的关系
浅谈素质教育与音乐教育的关系摘要：素质教育中结合音乐教育是培养音乐教学是培养人才的重要渠道，在音乐教育的各个阶段中都体现着素质教育的内容，音乐教育与素质教育有着密切的关系。
本文从音乐与素质教育的关系入手，深入分析通过音乐教育有效开展素质教育的相关措施，提高音乐教育教学水平。
关键词：音乐教育；素质教育；关系一、音乐教育与素质教育结合的重要性音乐教育相比其他的教育更加容易达到素质教育的要求，因为它本身就涵盖了非常广的知识面。
而音乐更是让老师和学生容易打成一片，亦师亦友，这样的教育方式更加的容易让学生接受，良好的师生关系也是素质教育的润滑剂。
（一）有针对性的制定教学方案现在的学生群体是个性的群体，教师要如何的依照不同性格的学生有针对的教育，让他们得到更加广阔的发展空间和展示自己的平台，需要我们教育工作者深刻的去思考，如果找不到答案，那么音乐教学工作必然会陷入一种迷茫的境地。
为了打破现在音乐教育工作者的尴尬处境，我们需要有个正确的认识，去寻找问题的所在，然后才能有针对的进行改进，去解决问题。
在制定教学方向的时候，教师应该去了解学生的特质，去知道他们的长处和短处，这样有针对的进行教学工作，才能够让他们得到最合适的发展。
（二）尊重学生这个主体要尊重学生的主体性，时刻记住我们教育工作者是教学过程的引导者，如何让他们走上最适合他们的道路才是我们的职责，这样才能是一个称职的教育工作者。
挖掘学生的潜能和兴趣，为他们找到自己的道理，看似简单，实际上是非常困难的，课堂时间有限，不能完全的了解，所以课后需要我们付出更多的关心，去给予他们，与他们成为朋友，因材施教是一个好老师的必备条件。
基础教育是为国家的培养栋梁之才，他们是祖国的未来，而现在提出的素质教育正是提倡培养出适应新时代要求的高素质人才，作为教育工作者，如何转变我们的固有思维，去改变我们的教学方式，去响应国家提出的素质教育，将我们的专业技能和素质教育相结合，这是我们教师需要去思考的，作为音乐教育者，更加应该去推动这样的一种素质教育，把素质教育融入音乐教学当中。
浅谈音乐教育与素质教育的关系
●Ｉ
浅 谈 音 乐 教 育 与 素质 教 育 的关 系
刘 杰
（ 日照 职业 技 术学 院 山东 日照 ２ ６ ２ ） ７ ８ ６ ［ 要 ］ 乐不 仅 具 有抒 发 情 感 、 陶冶 高 尚情 操 的作 用 ， 而且 有 利 于发 展 人 的形 象 思维 ，有利 于 精 神文 明建 设 ，有 利 于和 谐 社会 的 建设 ， 因此 ，音 摘 音 乐教 育在 提 高人 的想 象 力和 创造 力 ， 培养 全 面发 展 的人 才 方 面 具有 重 要 的作 用 和 意义 。 ［ 关键 字］ 乐教育 素质教 育 形象 思 维 音 中图分类 号 ：Ｇ ３ ５ ６３９１ 文 献标识 码 ：Ａ 文 章编 号 ： １０— １Ｘ ２０ ） ２ａ 一 ２ １０ ０ ９ ９４ （０ ９０ （） ０ ２— １ 音乐 ，在 人 类 在历 史 上创 造过 最 为辉 煌 灿烂 的精神 财 富 之一 。古往 今 来难 以计 数 的 优 秀艺 术 作 品 ，都 蕴 涵 着 人类 最 有 代表 性 的深 刻 哲学 道 理 、 最 美好 的理想 和 最 丰富 的 思想 感情 。以 听觉 艺术 为 媒介 的音 乐教 育 是培 养 人的音 乐 艺术 能 力 与境 界 的 自 由有 序 的 系统 活动 。它包 含 着 许 多智 力与 非 智力 因素 的教 育 。 它在 大 学生 成长 过 程 中发 挥着 极 其重 要 的 作用 。音乐 教 育 能够 有 效 促进 人 的 创 新 思维 ，能将 形 象 思 维 和抽 象 思 维有 机 结 合 起 来 ， 对 于进 一 步开 发 大学 生 的智 力与 技 能 ，挖 掘 他们 的创 新 潜 能有 着 不可 忽 视 的积 极 作 用 。 另外 ，音 乐 教 育 有 助 于 大 学 生 完美 人 格 的 培 养 ，多 元 化 的 艺 术生 活 可 以丰 富他 们 的文 化 生活 。提 倡 并 开展 学校 的艺 术 教育 ，是 破 除 “ 育 ”第 一 的 重 要 手 段 ， 是 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 分 。 智 音 乐教 霄与 道 叠 教 育 的关 系 在 中 国的 教 育方 针 中 ，音乐 教 育常 常 被放 在 德育 的 范畴 里 ， 可见 音乐 教 育与 德育 的 关系 是 很密 切 的 。从 古至 今 ，音 乐对 道 德 的教 化 功 能就 一直 为 人们 所 重 视 。儒 家 学 派 的 创 始人 孔 子认 为 音 乐 对 人 精 神 上 能 够 产 生 影 响 ， 所 以具 有 教 育 作 用 。 他 说 ： “安 上 治 民 ，真 善 于 礼 ， 移 风 易 俗 ， 莫 善 于 乐 ” 他 将 音 乐 作 为 “ 艺 ”之 一加 以传 授 。 古 代 文 人 将 音 乐 作 为 ， 文 必 修科 目 ，提 倡 “ 棋 书 画 ” 的全 面 修 养 。近 代 音 乐 理 论 家 王光 祈 十 分 琴 强调 音乐 的 社会 作 用 ，认 为用 音 乐 可 以唤起 中华 民族 的根 本 思想 和 完 成文 化 复 兴 运 动 。 音 乐 理 论 家 青 主 认 为 ：音 乐 是 “ 魂 的 语 言 ”或 “ 魂 灵 灵 的 一 种世 界 语 言 ” ，音 乐 是 表 现 心 灵 的 表现 ， 是 主 观 的 创 造 ，并 具 有 改 善人 类 心灵 的 功 能 ，在 重 视 音乐 内在 的 情 感 的 同时 ， 强调 音 乐 的 思想 性 、 精神 性 。 二 、音 乐 教 育 与 美 育教 育 的 关 系 在 许 多人 眼 里 “， 德 、 智 、 体 ” 三 育 缺 一 不 可但 美 育 却 似 乎 可 有 可无 的 。然 而 美 在我 们 的 日常 生 活 中普 遍 存 在 。 学 生 作 为 审 美主 体 ，怎 样提 高他 们 的审 美 意识 、审美知 识 和 审美 情 趣 。教 师 如何 按 照音 乐 教育 的 自身规 律 ，发 挥 音乐 艺 术 以情动 人 ，以美 感 人 的特殊 功 能 。例 如 ：在 《 我 们 的田野 》 合 唱教 学 中 ，我潜 心 挖 掘 教材 中描 绘 大 自然 美 丽 风光 的 内涵 。 为学生 创 设 了感 受这 首 艺术 歌 曲所 表 达 的意 境 的学 习环 境 ： 音乐 教 室 的讲 台前 ，布 满 了鲜 花 绿 草 。利 用 现 代 化 电 教 媒 体 ，投 影 出 巨幅 森 林 画 面 。 照 明灯 上 布置 一些 深 浅 不一 的绿 色 彩 条 ，使 教室 的光 线适 度 ，柔 和 黑板 上 挂 着 工整 ，清 晰 的大 歌 片 ， 十 分 醒 目。 当音 乐 声 起 ，随 之 播 放 从 电视 中 剪 辑 下来 的描 绘 大 自然 风 光 的 录 像 片 断 ：巍 峨 的群 山 、壮 观 的瀑 布 、 静 静 的 山谷 、缓 缓 的小 溪 、 山 间 的 野 花 、 林 中 的小 兔 … … 这 首 艺 术 歌 曲的 形 象有 静 、有 动 ，随 之 动 感 不 断 加 强 ， 高潮 后 力 度 渐 弱 到 最 弱 。 在 这 音 与 像完 美 结 合 的 教 学 氛 围 中 ，孩 子们 的情 感 为 之 感 动 。他 们 犹 如 身 临其 境 ，展开 了 丰富 的 想象 与 联想 。感 受 着 伟大 祖 国 的名 山大 河 之 美妙 加 上教
关于音乐艺术教育与高校素质教育关系的思考
全面 发 展 的 人 素 质教 育 中 的 美 育 本 身 就 是 种 高 层 次 的 精 神 文 明教 育
作 为美 育 核 心 的 音 乐艺 术 教 育 常 常被
间 客 观 规 律 为 基 础 展 开 的教 育 活 动
它 重视 人 的思 想道 德 素质 能 力培 养 个 性发 展 、身 体健 康 和心 理 健 康教 育 。
行 Ｔ 分折 ，井 提 出 Ｔ 两者 之 问 建 立 起 完 善 的实 施 机 制 ， 以 达 到推 动我 国音 乐 艺 术教 育 的 目的 ， 井 在 给 予 其他 教 育 学李 戏 参 考
关键词 ：音乐艺术教育 素质教育 缺走 精神层次 实施机制
音 乐 艺术 教 育是 美 育的 核心 部分
征 的 教 育 素质 教 育 要 紧跟 社 会 发 展
的 步 伐 音 乐 艺 术 教 育是 社 会 教 育 发 展 的 趋 势之 一 然 而 我们 却 在 原 地 踏
步。
要教 育
部 分 高 校 由于 考 虑 升 学 或者
’ ，素质教育的概连
１ １素 质教 育 的发 展和 现 状 素 质教 育 是 指 身发展 种 以遵 循 人 的 自
素质 教育 的 全面 性无 法得 到贯 彻 落实 ．
是 无 法面 对 竞 争 的 最 后的 结 果 只 能
第 二 我 国办 学 体 制 仍 以公 立 学 校 为 主 办学 模式 单一 已远远 不能 满足 人 们 日益增 长的 教育 需求 第 三 试 模式 落 后 步伐
可见
是 无力 无天 有句 话说 ：身 体是 革命 的
加 强 和 完善 教 育 立 法 制定 一 系列 教
育 法 规 政 策 以 推 进 素质 教 育 的 发
谈音乐教育与素质教育的联系
生 ，使学生 在音乐情感 的体验 中 接 受 教 育 ，进 而 激 励 人 们 去 拼
搏 ，去奋 斗 。如 ：慷 慨激 昂、催
代 的发展 ，教 育已处于综合 国力
形 成 中 的基 础 地 位 ，综 合 国力 的
强 弱 越来 越 取决 于 劳动 者 的素 质 ，取决 于各 类人才 的质量 和数 量 。 而 音 乐 教 育 将 以 它 特 殊 的 功
力 ，从而使思 维更敏捷 、精力 更
集 中 。音 乐 教 育 具 有 “ 富 想 丰 象 ，开拓思 维 ，陶冶情 操 ，启 迪 智慧” 的功效 ，不仅 被许 多教育 家所 认 可 ，而 且 已成 为 社 会 共 识 。许 多家长重视培 养孩 子的音 乐特长 以此开发智力 ，许 多教 师
人才过程 中 ，起着 其他学科无 法 替代 的重要作用 。
节 ；还有雄壮 的 《 国际歌》 能超
越 国界 ，使 不 同语 言 、不 同肤 色 、不 同民族的全世界被 压迫人 民 团 结起 来 ，为 争取 民 主 、和
李岚 清同志说 ： “ 培养 面 向
２ 世 纪 全 面 发 展 的 优 秀 建 设 人 ｌ 才 ，就必 须重 视和加强学 校美育
而 音 乐教 育 则 可 以积 极 地 、潜 移 默 化 地 促 进 人 的 上 述 素 质 的 形 成 和 发 展 。 因此 ，深 入 探 讨 音 乐教育 与素质 教育 的关 系 ， 充 分 发 挥 音 乐 教 育 在 素 质 教 育 中 的作 用 ，无 疑有 着 极 其 重 要
的现实意 义 。
于行 ，在潜移默化 的熏 陶中 ，净
化人 的心灵 。近年 ，党 中央 对人 才培 养作出 了很 多相关 的指 示和 部署 ，尤其注重 加强对大学 生 的 思想 政治教育 ，是 非常 及时 、非 常英明的决策 ，因为 ，这关 系到 我 们培 养什 么 人 、如 何 培养 人 、 人 才为谁所用 、为谁服务 的重大 课 题 。实践证 明 ：音乐教育 和多 种 多样 的音乐 活动 中的优 秀 的音 乐作 品和优 秀 的艺术形 象 ，能深 深 地感染学 生 。这些生 动感人 的
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性随着社会发展和教育观念的更新，素质教育已成为我国教育改革的重要内容之一。
素质教育注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学素质、文化素质、身心素质和创新素质等。
在素质教育中，音乐教育的重要性不言而喻，它涉及到学生的身心健康、情感体验、审美情趣等各方面的素质培养。
本文将就音乐教育在素质教育中的重要性展开探讨。
音乐教育有助于提高学生的情感体验和情感管理能力。
音乐是一种极富感染力的艺术形式，在音乐的熏陶下，学生可以体验到喜怒哀乐，学会感受和表达情感。
尤其是在青少年时期，他们正处于情感容易波动的阶段，通过音乐的情感表达，可以帮助他们更好地理解自己的情感状态，学会适当地表达和管理情感。
这对学生的心理健康具有重要意义，有助于缓解学习和生活中的压力，提高情商，培养良好的情感素质。
音乐教育有助于培养学生的审美情趣和创造力。
音乐是一种高度的艺术形式，它不仅仅是一种娱乐方式，更多的是一种审美体验。
在音乐教育中，学生可以接触到各种类型的音乐作品，从而培养出对艺术的鉴赏能力和审美情趣。
音乐还可以激发学生的创造力，音乐创作、音乐表演等都需要学生具备一定的创造力和想象力。
通过学习音乐，学生可以培养出独立思考和创新意识，这对其综合素质的提高具有积极意义。
音乐教育有助于促进学生的身体健康和情绪平衡。
音乐是一种对身心都有益的艺术形式，它可以使人们心情愉悦，放松身心，减轻紧张和焦虑情绪，在一定程度上有助于保持身心健康。
尤其是对一些身心发展不平衡的学生，通过音乐欣赏和音乐创作，可以帮助他们调节情绪，保持身心平衡。
学习音乐还需要一定的体力和耐力，学生需要通过不同形式的音乐活动来锻炼身体，这对学生的身体素质培养有一定的促进作用。
音乐教育有助于提升学生的综合素质和综合能力。
音乐是一种综合性的学科，它涉及到音乐理论、音乐技能、音乐表演等多方面的知识和能力。
学习音乐需要学生具备一定的学习能力、表达能力、协作能力、创造能力等多种综合素质。
音乐教育在素质教育中的体现
音乐教育在素质教育中的体现【摘要】美的教育是贯穿人一生的终身教育。
美育不仅仅是在于欣赏和享受，更在于开阔一代人的眼界，充实一代人的心灵，提高一代人的觉悟，使整个民族的精神品质，显示出文明的力量。
当前，为适应新时期对人才的要求，音乐教育应将素质教育作为教改的一项重要内容。
在我国，要扭转“应试教育”的负面效应，全面推动素质教育，就要改变观念，对教育思想、观念进行一次改革，即改变过去单一片面追求成绩为注重学生全面能力的培养。
【关键词】音乐教育素质教育一、音乐教育在素质教育中的地位音乐教育在培养学生的高尚情操和人们全面素质的培养方面是其他任何学科无法替代的，素质教育的首要任务是培养学生学会做人，而做人以道德为首，道德启蒙最好用美的形式去陶治去训练，“音乐发于心，故能动人”是以曲动人，以情动人，它通过美的音响，美的形象，美的情感去引起听者的共鸣，美化心灵，使人身心愉快，其感染力是巨大的，是其他学科所不及的，旋律的起伏波动能引人遐想，能活跃人的大脑思维，调动人的想象力，激发人的创造力。
由于我国的早期基础教育只重语言和数学技能的获得，使得儿童无意识地掌握了“正常”的思想方式，他们理解事物的方式只能是从始到终，由因到果。
在这种传统教育模式的作用下，学生学会的是对那些符号体系的信仰，而这种生硬的、传统的、机械的思维方式只能束缚学生的思维能力，限制了学生的想象力，这样一个在经验中成长的人与实际生活是割裂开的。
“而艺术培养测是直接的感受经验，知识的合理来源在艺术看来是非冥想的闪念和顿悟。
”因此音乐在教育中，特别当今的素质教育中，有着不可替代的地位和作用，它给人启示，发人深思，给学生们插上理想的翅膀，带他们遨游世界，认识世界。
全面实施素质教育，大力发展学校艺术教育，是培养跨世纪人才的战略举措。
这就必须明确艺术教育与各科的内在联系以及在素质教育中具有特殊的教育功能和作用。
现在，当历史的车轮驶进21世纪门槛的时候，党中央适时提出跨世纪的教育方针。
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性【摘要】音乐教育在素质教育中扮演着重要的角色。
本文首先介绍了音乐教育和素质教育的概念，然后详细探讨了音乐教育对素质教育的积极影响。
音乐教育不仅培养了学生的综合素质，还促进了良好心态的养成，提升了审美情趣，并有助于培养学生的团队合作意识。
总结了音乐教育在素质教育中的重要性凸显，强调了音乐教育作为素质教育的重要组成部分，助力学生全面健康发展。
通过音乐教育，学生不仅能够获得音乐技能，更能够在综合素质方面得到提升，从而更好地适应社会发展的需求。
音乐教育不仅是一种技能的学习，更是一种全面素质的塑造。
【关键词】音乐教育，素质教育，积极影响，综合素质，良好心态，审美情趣，团队合作意识，重要性，全面健康发展。
1. 引言1.1 音乐教育的定义音乐教育是指通过音乐学科的教学和实践活动，培养学生对音乐的欣赏能力、表演能力和创作能力，并提高学生的音乐文化修养的过程。
音乐教育主要包括音乐理论、音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等内容，旨在帮助学生全面提高音乐素养和审美水平。
音乐教育的目标是培养学生的音乐能力和文化修养，让学生在音乐中感受美、表达美、创造美，并享受音乐带来的愉悦和情感。
通过音乐教育，学生可以接触不同类型的音乐作品，了解音乐的历史和文化背景，培养对音乐的热爱和理解，提高审美情趣和表现能力。
音乐教育是一种有益于培养学生全面发展的教育形式，通过音乐的学习和实践，可以促进学生的综合素质提高，培养学生的审美情趣和创造能力，促进学生成为有情感、有智慧、有文化的人。
1.2 素质教育的概念素质教育，是指全面培养学生的道德品质、智力素养、身心健康等各方面的素质，使其成为具有高尚道德情操和全面发展的人才。
素质教育注重学生的整体素质提升，强调学生的综合能力培养，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养学生独立思考和创新能力。
素质教育强调个体发展，注重个人的多元发展和综合素质的提升，不仅要培养学生的学科知识和技能，更要注重培养学生的综合素质和终身学习能力。
浅析音乐教育与素质教育的关系
美育是通 过音乐 、 美术 、 戏剧 、 蹈等 以促进人 的身心健康 。音乐 刺激大脑 中枢 于人 的性格 、 舞 情趣 、 个性 的形成。 使人 艺术形 式 ， 用不 同 的方法 ， 从不 同 的角度 ， 神经 ， 的身体分泌多种有益的生化物质， 给人 以美 德教 育 ， 而达到 培养人 的审 美 如激素 、 从 酶等产生抗疫 劳 、 消化 、 助 降血 压 、 校 音乐 系
人 文科学 、 自然科 学及 文化 艺术方 面的 基 列宁也认 为 ：音乐是对人们进行 教育 的有 “ 会休 息的人不会工作” “ 不 。休 息有多种方
础知识和基本修养 。而音乐艺术综合性强 、 利工具 。” 因此 ， 音乐 能直接地 、 迅速地通过 式 ， 结合 自己爱好的音乐 、 有兴趣的活动就
家 、 个 民族的历 史文 化和社 会形 态 紧密 革命情操 和共 产主义道德品质 。一首钢琴 的人 ， 这 让他 多听多唱比较安定 、 庄重 的乐曲 ，
相关 的。在学习音乐 的同时 ， 学生可以体会 协奏 曲《 黄河 》 无论 是从 艺术创 作角 度和 以克服其傲慢 的特点 ； ， 对于不好动 的人 ， 让
１１ ３—
效地激发学生学 习兴趣 和调 动学生学 习积 ：
编写教材的啄则是： 、 易学 实用 。 对教材 ： 知识不 宜过深和过广 ， 以讲 清概念 ， 强化应
一
２１ 一４ ００ Ｏ
象 牙塔 内
浅 折 音 乐 教 青 与 素 质 教 青 的 关 蔡
孙 龙 ．
摘
要： 素质教育通过 一定 的方式和手段来 影响人 的心理素质 ， 以推进人 的全面均衡发展 ， 而音乐教育则是其 中一个有效 的手段 ，
可以说它是 一种概括性很强而又相 当抽象 的艺术学科。同时， 音乐本身又是主观与客观、 感性 与理性、 体验与想象、 情感与理智 、 活动与
探究音乐教育与素质教育的相互作用
【 中图分类号】 Ｇ４ ０ — １
【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ — ０ ０ ５ ０ — ０ ２
在 中 国 实施 素质 教 育 中音 乐教 育 的方 法 和 途 径 。 以培 养和 提 高 受 教 育者 的 综合 素 质 。 在 素质 教 育 的理 念 中， 主 张 让 学 生主 动 发 展 。 调 动 学 生的 主动性， 发 现 其潜 力 ， 激发 受教 育 者 的 学 习兴 趣 ， 鼓 励 学 生 积极 参 与 学 习活 动 ， 启 发 学 生 的智 能 ， 同时 这 种 模 式 也 优 化 了各 种 形 式 的 音 乐教 育 模 式 ． 即 培 养全 面发展 的人 的教 育必 须 包括 审 美教 育 ． 确 定音 乐教 育必 须承 担 相 应 的教 育 责 任 。 此外 ， 艺术教 育本 身 应该 是 素 质教 育 的 目的 之 一 ， 教 育 目标 之 一 和 教 育 方 向 之一。 音 乐艺 术教 育 实现 它在人 类的 文 化水 平教 育 的 中的 特殊 作 用 主要 体 现在 它对 人 的全 面 发展 作 用 上 。 ３ ． 音 乐教 育与 素质 教 育 的相 互 作 用 分析 素 质教 育的 目标是 培 养 全 面 发展 的人 才 ， 而音 乐教 育是 优 化人的素质的重要途径 ， 培 养人 的 高雅 审 美 情 趣 ， 忽视 音 乐教 育必 然 导 致人 才 的 缺 陷 ， 不 利 于精 神 文 明 建设 的全 面发展 。 素 质 教 育 是提 高教 学 质 量教 育 目标 的 基础 ， 重 点在 于对 学 生 的 个 性发展 ． 主 张从 多 方 面培 养 学 生 的应 变 能 力 ， 所 以音 乐教 育在 素质 教 育 中起 着 重要 的作 用 。 音 乐 可 以培 养 学生 丰 富的 想 象力 ， 还能陶冶情操 ， 启 迪 智 慧， 并且 能培 养 学 生 的记 忆 力 和创 造 力 。音 乐 美 的独 特 艺 术魅 力 能 感 染和 培 养 人 们 的 情 感 素 质 ， 许 多研 究表 明 ， 音 乐对 人 们 的 身心 健 康 发展 有 着 重要 影响 。可 见 ， 音 乐教 育 对素 质 教 育 中 起 着 非常 重 要 的作 用 。要 进 一 步提 升 全 民族 的文 化 水 平 ， 音乐 素养 将 日益 成 为现 代 人 所 必 须具 备 的基 本素 质 。 将 直接 影 响 到 年轻 一代 社 会 成 员 的教 育质 量 。 因此 充分 发 挥 音 乐教 育 的优 势， 紧密 结 合 音 乐教 育 与 素 质教 育 ， 为 所 有 社 会 成 员 建 立 一 个 完 整 的和 欢 乐 的音 乐氛 围 ， 净化 和 感 染人 们 的 心 灵 ， 才 能 更好 地促 进 素 质 教 育 的全 面发 展 ， 为 祖 国培 养更 多 高质 量 的全 面人
音乐教育与素质教育的作用关系探究
２ 音乐教 育 与素 质教 育之 间 的关 系
音 乐教 育课 程 作为 基础 教育 中 的一 门必 修课 ，在对 学 生 们 开展 素 质教 育方 面有 着 自身 的优 势 。音 乐教 育是 实施 素 质 教 育 的载体 ，是提 高全 民音 乐 素质 的重 要渠 道 。音 乐 教育 不 仅 是一 门基 础 学科 的教 育 ，也是 一个 人 整个 身 心 的教育 。音 乐 教育 是 当前 素质 教育 不可 缺 失 的一部 分 。音 乐教 育有 助 于 发 展学 生 的 记忆力 。音 乐本 身 能改 变一 个人 的情 绪 ，听轻松 愉 快 的抒情 歌 曲 ，能使 我们 浑 身愉 悦放 松 ，精 神焕 发 ，对 提 高 记忆 力有 着 明显 的效 果 。音 乐教 育能 够 激发 学生 们 的想 象 力 与思 维 力 ，提高 个人 音 乐素 养 ，从而 起 到提 高个 人综 合 素
１ 素 质 教 育的 目的 与 内容
个人综 合素质是指做人理应具备 的基本 品质 和基本态
度 。通 常 现代 社会 把个 人 综 合素 质教 育 看作 是关 于人 生存 目 的的 教育 ，即教 会 学生 “ 何 做人 ” 如 ，如 何很好 地 处 理人 与社 会 、人与 自然 、人 与人 之 间 的关 系 ，并 比较 好地 解 决人 自身 的理性 、意 志号 情感 等方 面 的 问题 ，帮 助每个 人在 德行 、智 力 、体格 、 情 等方 面达 到 和谐 状 态 ，从 而提 高人 的整 体素 感
的音乐作品 ，能使人的品质提升 ，精神变得崇 高，从而陶冶
学生 的情 操 ，启迪 学 生 的心灵 ，塑造 和健 全人 格 。让 学生 们
力于完善与提高学生的综合素质 ，立足于受教育的群体和社
会 长远发展的需要 ，面向个体 、面 向世界 、面 向未来。从本 质上说 ，素质教育是 以提高全民族综合素质为 目的，依据人
浅谈音乐教育与素质教育的关系
乐 是 思维 有 力 的源 泉 ，没 有音 乐 的 教育 就 不可 能 有合 乎 智力 要 求 的 发 展 ” 。还有 对 世界 做 出 卓越 贡 献 的科 学家 爱 因斯 坦 也是 小 提 琴 爱 好者 ，他 曾说 ： “ 我 的 很 多科 学成 就 就 是因 为音 乐 启 发而 来 的 ”。这 些事 例充 分 说 明一个 人 的成 功是 离不 开音 乐 教育 的 。 人 民艺术 家 冼星 海 说 过 ： “ 音 乐是 人 生最 大 的快 乐 ；音 乐 ， 是 生 命 中 的一 股 清 泉 ；音 乐 ， 是 陶 冶性 情 的熔 炉 ” 。 音 乐 的 感 染 力 就 在 于 创 作 人 把 一些 美好 的 希 望 赋 予 在 跳 动 的 旋 律 里 ，把 时 代 的情 感 用音 符 表达 出来 ， 以此 来表 达 传承 这 富 有 时代特 色 的 艺 术 形象 。例 如 ，中 华人 民共和 国国歌 《 义 勇军 进 行 曲》 ，这 首 歌 曲气 吞 山河 ，有 恢宏 广 阔 的气 势 ，象 征着 中华 民族 在 当 时不 屈 不 挠 勇往 直 前 的 民族精 神 。这 在 当 时 的时代 背 景 下激 发 了 战士 们 热 血 奋战 的斗 志和 不 怕干 难 万 险愤 慨激 昂的壮 志 雄心 ！无论 在 什 么 地 方 ，只 要 听到 这 熟悉 的 旋律 就 会联 想 到 是我 们 的先 辈们 用 鲜 红 的热血 换 来 我们 现在 的幸 福 生活 ，激 励 我们 要 沿着 先 辈们 的足 迹 为 捍卫 国家和 民族 的尊 严 勇往 直 前 ！给 我们 一 种 向往 美好 ，战 胜 一 切艰 难 困苦 的 决心 和 力 量 。还 有很 多优 秀 的 歌 曲 ，例如 《 长 江之歌》、 《 我和 我 的祖 国 》 《 春 天 的故 事 》等 。在 优 美 的旋 律 中慢 慢体 会 歌 曲中所 蕴含 的 高 尚情 操 ，能 在潜 移 默 化 中学会 辨 别 “ 真 ”和 “ 假”， “ 善 ”与 “ 恶 ”进而 培 养 学生 形 成正 确 的人 生 观 、世 界观 、 价值 观 。音 乐 是滋 润 心灵 的雨露 ，是 哺育 人 感情 的 乳 汁 ，在 培 养人 的高 尚 品质和 审美 趣味 方 面起 着 其 它艺 术不 可 替 代 的 作用 。音 乐教 育 是普 及 素质 教 育 的重 要组 成 部 分 ，它不 同于 数 理 化 学科 用逻 辑 思 维打 开 孩子 们 智 慧 的大 门 ，它 是用 艺术 的甘 露 浇 开孩 子 们 的心 扉 。 贝多 芬 曾说 ： “ 音 乐 能使 人类 的精神 爆 发
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性音乐教育在素质教育中扮演着非常重要的角色，它不仅可以培养学生的审美情感和音乐素养，更能够促进学生的多种智能的发展。
音乐教育不仅仅是教授学生音乐知识和技能，更是塑造学生的品格，培养学生的情感和意志品质，加强学生的身心健康。
音乐教育不仅要注重传授知识和技能，更要注重培养学生的整体素质，促进学生全面发展。
音乐教育在素质教育中的重要性表现在它可以培养学生的审美情感和音乐素养。
音乐是一门艺术，它是人类情感和思想的表达，培养学生的审美情感和音乐素养是音乐教育的重要目标。
通过学习音乐，学生可以接触不同类型的音乐作品，领略不同风格的音乐艺术，培养自己的音乐鉴赏能力和审美情感。
音乐教育还可以让学生在音乐的世界中感受美好，提升自己的精神世界。
在音乐教育的过程中，学生可以通过学习音乐作品，学习音乐表演，学习音乐创作等方式来提升自己的音乐素养，从而愈加美好的认识、理解、感知周围的世界。
音乐教育在素质教育中的重要性还表现在它可以促进学生的多种智能的发展。
根据霍华德·加德纳的多元智能理论，人类的智能不仅包括语言智能和逻辑数学智能，还包括音乐智能、体育智能、空间智能等多种智能。
音乐教育可以促进学生不同智能的发展，使学生在音乐学习的过程中，不仅可以锻炼自己的音乐智能，还可以提升自己的其他智能，从而全面提高学生的综合能力。
学习音乐可以培养学生对音乐的理解和表达能力，提升学生的语言智能；学习音乐可以培养学生对音乐节奏和和声的感知和掌握能力，提升学生的数学智能；学习音乐可以培养学生对音乐空间的感知和塑造能力，提升学生的空间智能等等。
音乐教育在素质教育中的重要性不仅在于培养学生的音乐智能，还在于促进学生其他智能的发展，全面提高学生的综合能力。
音乐教育在素质教育中的重要性还表现在它可以培养学生的良好品格和优秀品质。
音乐是一门高尚的艺术，它追求美、真、善的境界，通过学习音乐，可以培养学生的高尚情操和良好品格。
浅析音乐教育与素质教育的关系
一
悟 ， 通 过 音 乐 的 形 式 表 达 出 来 。 例 如 ， 合 唱 曲
花 江
上》，它 通过 独 唱 、合 唱等 形 式 ，给 世 人 展 现 了 中华 民族
些 优 美 的 音 乐 ，通 过 音 响 的 传 播 可 以 起 到 调 节 人 的 不 屈不 挠 、勇往直 前 的精神 ，用 火一 般 的激 情 ，给人一 种
第１ ２卷 第 ５期
王
婷 ：浅析 音 乐教 育与 素质教 育的关 系
Ｖ １ ２ ｏ． 。 １
Ｎ ． ｏ５
２ 、在人 际 关 系方 面 ，能提 高学生 的交往 能力
力 和 吸 引 力 ，可 以将 深 刻 、抽 象 的 思 想 内容 以一 种 最 平
交往 能力 是 人们 在社 会 活动 中应具 备 的社交 能力 。在 凡 、最 易接 受的形 式表 达 出来 。优美 而 动 听 的音乐 ，为 学
在音 乐教 学 的过程 中 ，我们 应把传 统 的应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ试教 育转 向
长 ；还 要通 过艺 术 实践 ，达 到对 学生 进行思 想 品德 教育 的 重 视对 人的 培养 。突 出音乐 教育 的育 人 功能 。通过 让学 生 目的 ，以提 高学 生对 音 乐 的表现 力和 自我 的表 现 力 ，培养 亲 身体 验 ，主动 学习 ，发挥 学生 个人 潜 能 。这样 ，我们 在 良好 的心理 素质 ，为今 后个人 发展 奠定 了理论 基础 。 ４ 、在 智能 素养 方 面 ，音 乐促 进智 能发展 已成 共识 完 成教学 任务 的 同时 ，不仅 培养 了学 生 的演 奏能力 、表 现 能 力和合 作 能力 ，还对 学生 的健 康心 理 素质形 成起 到 了促
音乐教学热点问题研究报告
音乐教学热点问题研究报告音乐教学热点问题研究报告1. 前言音乐作为一门艺术，对于培养学生的审美能力、情感表达能力以及合作精神等方面起着至关重要的作用。
然而，在音乐教育领域中，存在着一些热点问题，这些问题对于教育者和专家来说是亟待解决的。
本报告将围绕以下几个音乐教学热点问题进行深入研究和探讨：多元化与传统教学之间的平衡、素质教育与音乐教学之间的关系、培养学生自主学习能力等。
2. 多元化与传统教学之间的平衡当前，传统音乐教学方式逐渐面临挑战。
对于如何在多元化的音乐教学中保持对传统的尊重和传承，是一个值得关注的问题。
在教学中，可以通过引入不同的音乐类型和风格，让学生感受到不同文化背景下的音乐魅力。
此外，注重学生的创造性思维和表达能力的培养，也是实现多元化教学的关键。
教师可以鼓励学生进行合作创作和音乐实践，激发他们的创造力和积极性。
3. 素质教育与音乐教学之间的关系素质教育强调发展学生的全面能力。
音乐作为素质教育的一项重要内容，应该为学生提供广泛的音乐体验和培养综合能力的机会。
在音乐教学中，应当注重培养学生的音乐素养、表演技巧、聆听能力以及团队合作精神等。
此外，音乐教育还可以培养学生的审美情操、情感表达能力和人文素养。
通过音乐教育，可以帮助学生更好地理解人类文化的多样性，增强他们的国际交流能力。
4. 培养学生自主学习能力在现代教育理念中，培养学生的自主学习能力被视为一项重要任务。
音乐教育中也不例外。
学生在学习音乐的过程中，应当被鼓励和激励去主动探索和学习。
教师可以通过提供多样化的学习资源和方法来激发学生的学习兴趣，并为他们提供必要的指导和支持。
此外，音乐教育中的评价和考核也应当更加注重学生的综合能力和学习过程，而不仅仅是注重结果和成绩。
5. 结论音乐教学热点问题是音乐教育中需要思考和解决的难题。
在多元化与传统教学之间的平衡、素质教育与音乐教学之间的关系以及培养学生自主学习能力等问题上，教育者和专家需要共同努力，寻找最佳的解决方案。
高职音乐教育与素质教育的互动关系研究
高 职音 乐教育 与素质 教育的互动关 系研究
王 金 柱
（ 天 津 工程 职业 技 术学 院 ， 天 津 ３ ０ ０ ２ ８ ０ ）
摘 要 ： 高 职 音 乐教 育 与 素 质 教 育 是 一 个统 一 的 整 体 ， 素 质教 育 能 够促 进 音 乐教 学 的 改 革 ， 音 乐教 育 又是 素 质
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ２ —１ ０ 作者简 介 ： 王金柱 （ １ ９ ５ ６一） ， 男， 天 津 市人 ， 天 津 工程 职 业技 术 学 院 艺 术 系音 乐教 育 办公 室主 任 ， 中 国音 乐 家
第 １ ５卷 第 ６期 ２ ０ １ ３年 ６月
天 津 职 业 院 校 联 合 学 报 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｔ ｉ ａ ｎ ｊ ｉ ｎ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｓ
ＮＯ ． ６ Ｖｏ１ ．１ ５
Ｉ ｕ ｎ．２ ０ １ ３
一
部分 ， 对 高 职 学 生 的个 性 发 展 和 学 生 人 格 完 善 具 有 重 要 的 促 进 作 用 。高 职 音 乐 教 育 的 活 动 是 以培 养 高
音 乐 教育 对 高 职 院 校 学 生 素 质 教 育 的促 进 作 用
职 院校 学 生 音 乐 审 美 能 力 为 目标 ， 有 计 划 的培 养 学 生 的健 康 向上 的 审 美 观 和 高 尚的 艺 术 品 质 。
空间， 提 高 学 生 的实 践 能 力 ， 通 过对 学 生 选 择 合 适 的音 乐 作 品 ， 并对作 品的结构 、 题材、 表 现风格 、 内容 进 行
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分析 ， 提 升 学 生 对 音 乐 的理 解 和感 受 能 力 。在 音 乐 教 育 中 ， 可 以对学 生进行情 感教育 、 音 乐 理 解 教 育 是 提 供 学 生 音 乐 审 美 教 育 的重 要 教 学 方 法 ， 让 学 生 通 过 聆 听 高 雅 的音 乐 作 品 ， 让 学生从 音乐 的旋律 、 节奏 、 速 度、 力 度 等 方 面 体 验 音 乐 的魅 力 ， 逐 步 提 高 高 职 学 生 的 自身 修 养 和 音 乐 审 美 能 力 ， 也 可 以 让 学 生 在 欣 赏 音 乐 作 品 中潜 移 默 化 的提 升 自己 的综 合 素 质 ， 并 以理 论 结 合 实 践 的 方 式 促 升 学 生 的 音 乐 运 用 能 力 和 技 能 创 新 能 力 。在 教 学 中积 极 的鼓 励 学 生 去 欣 赏 、 体验和关 注音乐 的发展 ， 提高学生 思想道 德水平 ， 让 学 生 真 正 的体 会 和理 解 音 乐 美 ， 最 终 达 到提 高 学 生 审 美 能 力 ， 最终 能够有 效 的提高学生 的综合 素质 ， 促 进 学 生 的 全 面发展 ， 也 有 助 于 学 生 完 善 人 格 的形 成 ， 通过音乐审美教育 ， 能 够 改 善 学 生 对 从 事 职业 的看 法 和 理 解 ， 能 够 全 身 心 的投 入 到 专 业 的 学 习 中 。学 生 通 过 音 乐 语 言 的学 习 ， 能 够 让 学 生 感 受 到 音 乐 美 好 的旋 律 ， 有 效 的 培 养学生情感修 养 ， 能 够 让 学 生 的 品格 变 得 更 加 纯 洁 ， 塑 造 学 生 的美 好 心 灵 ， 提 高 学 生 综 合 素质 。
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音乐教育与素质教育的相互关系
音乐教育能使学生感受音乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物。
培养学生的思维能力，创造能力，更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的素质起着重要的作用。
重视音乐教育是学生素质提高，培养合格人才的有效措施。
标签：音乐教育思维能力素质教育
素质教育对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。
音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是辅助非智力因素养成的好帮手。
重视音乐教育，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。
一、音乐教育在思想道德素质中的作用
江泽民总书记在1996年12月19日召开的第六届中国文联第五次中国作协代表大会的闭幕联欢会上，热情洋溢地演唱了一首优秀历史歌曲《祖国歌》，词曲优美，如诉如说，抒发了他热爱祖国、报效祖国的感情。
从一个侧面反映出这首创编于本世纪初的歌曲《祖国歌》，经总书记少年时代的学唱，在其心灵上所留下的深长记忆。
使我们看到了良好的早期音乐教育对于无产阶级革命家成长过程的重要作用。
中学生高尚道德道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心培育和塑造，而音乐教育是塑造的重要手段，能给中学生以精神影响与滋养，提高道德素质教育。
我国人民音乐家冼星海的大型声乐曲《黄河大合唱》，通过独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式，气势雄伟、磅礴，展现了中华民族的不屈不挠、勇往直前的精神，充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情，给人一种向往美好，战胜一切艰难困苦的信心和力量。
《歌唱祖国》、《我的祖国》、《祖国，我永远热爱你》等歌曲，在雄壮或抒情、优美的旋律里，使中学生体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们建设祖国，报效祖国的使命感，从而培育他们爱国、爱民的深厚感情。
优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。
能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”的能力。
使中学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。
二、音乐教育与情意素质的相互关系
音乐艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现。
音乐是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。
当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调
并使人产生一种高尚道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。
在音乐教育活动中，极注重培养中学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。
爱因斯坦有一句名言：“智力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大”，“性格”从广义上是指人的情意素质，它包含着情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素，它常伴随着一切智力活动。
中学生在学业和将来的事业上能否成功，很大程度上取决于非智力因素的养成。
而音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是辅助非智力因素养成的好帮手。
音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏，器乐的演奏，歌曲的演唱中，发展学生的形象思维能力，展开无限的想象和联想，获得音乐所表现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。
电影插曲《世上只有妈妈好》，从孤独的失去母爱的孩子口中唱出，曾使千百万个孩子和电影观众奉陪着流下同情的泪。
大型音乐组曲《长征组歌》，以优美壮阔的旋律，再现工农红军爬雪山、过草地，不畏艰险的英雄性格和光辉形象，讴歌着伟大军队在党中央的领导下，可歌可泣的英雄故事和革命情操，官兵情、军民情、民族情、英雄情催人泪下，使人沉思，使人奋发。
所以，中学生在自我参与式的艺术薰染中，不但受到审美、情感、思维的培育，还能逐渐培养起健康的艺术兴趣和爱好。
在不断学习音乐的实践中，通过耐心专注地训练音乐技能和技巧，培养中学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。
同时，培养出坚强的意志与刻苦学习的毅力。
三、音乐教育对智能素质教育的作用
古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者，音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。
如：孔子、沈括、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等，他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰，为人类作出了巨大的贡献。
除了他们有超群的知识结构，开阔的视野和惊人的毅力外，他们都与音乐结下了不解之缘。
他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐，美的享受，重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中，凝聚自己熟虑的科学构想，使自己的思维得到充分的活动和梳理，激发大脑的兴奋点，把思维引向深处。
如爱因斯坦所言：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。
荷兰教育家赫伯特？齐佩尔说得好：“每个孩子都应该有最基本的音乐教育，……而音乐教育，是开发人类智力的最好途径。
”现代神经学家经过研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，有些科学家也称右脑为“音乐脑”，它与创造思维有着密切的关系。
而音乐教育是左右脑平衡发展，对开发右脑发展人的形象思维，提高人的智能素质有着勿庸置疑的重要作用。
因此，音乐教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础。
四、音乐教育对身心健康素质提高的作用
科学实践证明，音乐能增进健康，医治疾病。
当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后，优美的旋律能刺激神经系统，随着感情的变化，使人精神愉快，情绪振奋，同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消化，解除疲劳的
作用。
在日本东京市有一座与众不同的音乐厅，人们戴上立体耳机，轻柔的大自然音乐声便被送进耳鼓，有森林里的百鸟争鸣，有潺潺的流水声，奔腾的海涛声等，听众渐渐有了身临其境的感觉，似乎置身于大自然中，三十分钟左右达到大脑完全放松，已消除疲劳的最佳状态。
世界上越来越多的医院、利用各种音乐医治好了许多病人。
生活中制成音乐椅子，音乐楼梯，音乐喷泉等，使环境与音乐融为一体。
而学生在紧张的学习之余，课间听听轻松愉快的音乐，有利于放松大脑神经、使其课堂上精力集中，提高学习效率。
《中国教育报》曾报导，大连市实验中学打预备铃，这里听到的不是铃声，而是《牧童短笛》、《翠湖春晓》、《花儿与少年》、《步步高》等名曲，无论上课、下课、上学、放学、课间操，都播放一首名曲代替，每天5 首名曲，用名曲代替铃声至今，还不到两年，师生已熟知了几十首中外名曲，为广大师生营造了充满高雅音乐文化氛围，对身心大有裨益。
因此，中学实施素质教育，重视音乐教育要通过多种形式，多种途径，多种音乐氛围，开展多样的音乐课外活动。
跳健美舞，做健美操，随着起伏的旋律，欢快的节奏，中学生身心都得到愉悦和锻炼。
另外，练习歌唱时，做平缓的胸腹深呼吸运动，能锻炼肺活量，对心、肺都有保健和按摩作用。
尤其是大合唱，优美的歌声，使学生净化心灵，陶冶情操，不仅能培养学生一种团结，协作的集体主义精神更能锻炼学生有一个身心健康的体魄。
总之，学校的音乐教育是刻不容缓的，现代教育必须充满创造性和娱乐性的教育形式。
将音乐教育引入德、智、体、劳诸育之中，来完成对学生人格的塑造。
重视音乐教育，是促进学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键。
是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键。
因此，音乐教育是素质教育的重要途径之一，需要加强与提高层次。
重视音乐教育是学生素质提高，培养合格人才的有效措施。