人教版一年级拼音ieueer教案(20200424150716)
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
2024年一上拼音《ieueer》教学设计课件
2024年一上拼音《ie ue er》教学设计课件一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕拼音《ie ue er》进行教学。
具体内容包括：1. 章节内容：第三单元“ie ue er”的发音及书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ie、ue、er三个韵母，掌握其书写方法，并能熟练拼读相关词语。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的词语认读水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音，相关词语的认读。
2. 教学重点：ie、ue、er三个韵母的书写，声母与韵母的搭配规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小鸭子去河边玩，遇到了谁？”引出本节课要学习的ie、ue、er三个韵母。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解ie、ue、er三个韵母的发音及书写方法。
3. 例题讲解：以“ie”为例，讲解其与声母的搭配规律，如“bie”（被），带领学生一起拼读。
4. 随堂练习：学生自主练习拼读，教师进行指导与纠正。
5. 课堂互动：教师挑选几名学生到黑板前书写ie、ue、er三个韵母，并对他们的书写进行评价。
六、板书设计1. 板书2024年一上|拼音《ie ue er》教学设计2. 板书内容：（1）ie、ue、er三个韵母的书写。
（2）相关词语的拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、ue、er三个韵母，各写5遍。
（2）用ie、ue、er三个韵母组成词语，各写3个。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：ie：被、比、批；ue：亏、快、对；er：儿、而、耳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：布置学生课后用ie、ue、er三个韵母编写小故事，下节课分享，提高学生的创新能力和语言表达能力。
ie üe er小学一年级语文教案
IE ÜE ER小学一年级语文教案一、教学目标1.教学目的•通过学习本节课的内容，使学生认识IE、ÜE、ER三个音节；•能正确地阅读、写出IE、ÜE、ER这三个音节所组成的汉字；•培养学生的语音感知能力，提高听、说、读、写的技能；•激发学生对语文学习的热情，培养学生的学习兴趣。
2.教学重点•认识IE、ÜE、ER三个音节；•能够正确地阅读、写出汉字。
3.教学难点•让学生自主对IE、ÜE、ER三个音节素材进行组合，识别出相应的汉字；•提高学生对语音的感知能力，提高学生听、说、读、写的技能。
二、教学内容1. IE音节IE音节组成的常见汉字有：贴、猫、铁、跌、灰、梯等。
注：在IE音节中，I的发音为/yi/，E的发音为/ye/。
2. ÜE音节ÜE音节组成的常见汉字有：亏、悔、坏、怀、带、背等。
注：在ÜE音节中，Ü的发音为/yu/，E的发音为/e/。
3. ER音节ER音节组成的常见汉字有：二、儿、人、分、先、西等。
注：在ER音节中，E的发音为/er/，R的发音为/ri/。
三、教学方法本课采用探究式教学法和互动式教学法相结合进行教学，同时通过音节分析法来教学IE、ÜE、ER三个音节。
学生自主找出相应的汉字，齐唱相应的发音，并互相检查合乎标准。
四、教学过程1. 导入新课（5min）老师介绍本节课所学习的内容和教学目标，并请学生背诵IE、ÜE、ER三个音节的发音和相对应的汉字。
2. IE音节（20min）1.学生们阅读IE音节的汉字，并跟随老师正确地发音。
2.老师可选择搭配一首IE音节发音相关的歌曲，让学生跟随音乐节奏进行集体模仿发音。
3.学生自主选择两个IE音节的汉字素材，组合成一个新的汉字，并在班级内朗读自己编造的汉字，互相检查合乎标准。
3. ÜE音节（20min）1.学生们阅读ÜE音节的汉字，并跟随老师正确地发音。
人教版语文一上册《ie üe er》第一课时教案-经典教学教辅文档
人教版语文一上册《ie üe er》第一课时教案教学内容：复韵母ie üe er教学目标：1.知识与技能：正确认读复韵母 ie 和全体认读音节 ye，读准音，认清形。
2.过程与方法：会在四线格内抄写ie复韵母。
3.情感、态度与价值观：激发先生学习普通话，学好拼音的兴味。
教学重点：复韵母ie和全体认读音节ye的正确认读。
教学难点：“ie”的发音，口型唇位到位，才能正确发音教学预备：拼音卡片。
教学过程：一、复习检查，导入新课1. 出示：ai ei ui ao ou iu 认读。
出示：yi wu yu（1）出示i和yi、ü和yu。
让先生读一读。
（2）说说它们分别代表的是甚么？2.出示j q x ü（1）让先生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则3.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
4.我们学过哪些全体认读音节？5.指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、学习新知（一）教学复韵母ie，和全体认读音节ye。
1.学习ie、üe、er的音形。
2.指点先生看插图说话，引出ie：图上画着甚么？启发先生回答“椰树”，板书ie。
3.教学ie的发音，记清形。
出示ie指名读，范读，开火车读，齐读。
ie和ei 是双胞胎，你有甚么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
提示留意：ie，老师是怎样读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
4.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，全体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时分，要把i换成声母y。
5.复韵母ie和全体认读音节ye的四声练习。
（自在读、抽读、组词读）yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子三、总结本节课学习了ie，ye的发音及音调，要多读多练。
一年级《ieueer》语文教学设计
一年级《ieueer》语文教学设计一年级《ie ue er》语文教学设计作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级《ie ue er》语文教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
任务一：观察情境图，学习情境歌。
1、任务呈现今天我们要认识的三位韵母朋友就藏在这幅画中，（出示情境图）问：小明和他的妈妈在什么地方？干什么？这是什么时候？从什么地方看出来？２、自主学习学生观察图画并思考。
３、展示交流（１）学生汇报观察思考结果。
（２）教师根据学生回答小结图画内容。
（３）学习情境歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
过渡：想不想听听妈妈讲的是什么故事？请你像小朋友那样认真听。
任务二：学习ie的发音及识记字形。
１、任务呈现（１）故事（录音）：小明呀！妈妈今天要给你讲的是拼音王国中有趣的故事。
在拼音王国的复韵母家族中有一对双胞胎，它们都是由i和e组成的，一个是ei，一个是ie。
但是人们经常认错它们，把ei 叫成ie，把ie叫成ei。
因此，它们非常苦恼。
小明你能帮帮它们吗？（２）小明的点子老师没有录上，谁能告诉大家你有什么好办法记住ei？（从组合与读音方面谈）（３）板书ie这是我们今天要认识的第一个韵母朋友，你能说说怎样记住他的字形？怎样发音吗？２、自主学习学生思考并练习发音。
３、展示交流（１）学生根据思考、练习结果汇报。
（２）教师小结：前面是i后面是e，椰子椰子ieieie。
ie中的“e”读“ê”。
发“ê”时，口半开，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边咧。
教师示范读，学生跟读。
读“ie”时，i发音轻短，中间不断气，接着发“ê”，仔细观察老师读，比比谁观察最仔细。
（３）跟读，互读，指名读，齐读。
过渡：我替eiie还有小明谢谢你们，你们真是爱帮助人的好孩子。
我们接着往下听故事。
任务三：学习音节ye及其四声。
部编人教版小学语文一年级上册汉语拼音第11课《ie ue er》教学设计和精品教案
11、ieueer教学目标1.学会复韵母ieueer及它们的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3.认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、培养观察和表达的兴趣和能力。
教学重点难点ieueer的发音、声母与ue组成音节的拼读以及认字是重点，er的发音是难点。
教学时可以多从图片、游戏、示范几个方面入手，让孩子读准，读好。
教具准备拼音卡片录音带教学时间两课时第一课时教学要点：学习ieueer及其四声，读准音，认清形，学习整体认读音节yeyu，以及声母与复韵母ieue组成的音节，能准确拼读。
教学过程：一．复习导入：1．在近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来，（指名背，特别是接受能力不强的孩子），2．出示并打乱顺序贴在黑板，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。
3．导入：今天再来学习三个怎么样？——好的，那这节课，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识拼读复韵母的方法自己去学懂，有信心吗？二．学习复韵母1．一起出示三副图，你都看懂吗？仔细看一分钟，一幅一幅地看过去，都会说了，赶快到小组中交流。
2．小组交流3．全班交流4．今天，我们学的三个复韵母就是和这几幅图有关系，能找到关系吗？5．小组讨论6．交流，你是怎么读出来的，不是和图上联系的有吗？7．再一次出示整体认读音节，ye与ie在字形上有什么区别，你想用什么办法记住他们，并且出示yezishu认读。
8．与其他的声母相拼9．学习ueyue的读音和四声。
（学习方法、步骤与ieye的教学相同）10．注意：ueyue的口形，以及u上的两点的省略。
11．与nljqx的拼读，特别注意两点是否省略的问题。
要孩子自己去发现。
12．Er的发音：（先试说耳朵，再引导发音），引导全班发音，13．告诉学生，他是一个孤独的韵母，不和别人做朋友，就自成音节，非常特殊，所以我们就叫他特殊韵母。
14．四声练习，并能说出汉字。
人教部编版一年级上册语文版教案：《汉语拼音ieüeer》
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音ieüeer》一、教材分析本节课教学内容为汉语拼音中的ieüeer音，该音是由ie、üe、er三个音节组合而成的。
在讲解该音时，需要先介绍ie、üe、er三个音节的发音方法。
ie音：舌头拱起与上颚接触，形成停顿，然后快速松开，发出短促的“i”音。
üe音：嘴唇收圆，向前突出，舌头指向口腔中部，牙关闭合，发声时发出“u+e”的音。
er音：齿间发音，舌头自然微卷，声音轻柔，发音时“儿化音”不要过强。
对于ieüeer音的发音，需要学生先区分清楚每一个音节的发音，并逐步组合起来。
发音时需要注意，ieüeer音要一口气发出，快速准确，不要出现停顿和拖长的情况。
二、教学目标1.了解ie、üe、er三个音节的发音方法。
2.学会将ie、üe、er三个音节组合发出ieüeer音。
3.能准确快速地发出ieüeer音，做到不停顿、不拖长。
三、教学重难点重点1.ie、üe、er三个音节的发音方法。
2.如何将ie、üe、er三个音节组合发出ieüeer音。
难点ieüeer音如何做到快速准确地发出。
第一步：导入1.教师先通过引导学生回忆上课学过的汉语拼音，提问“大家还记得上课学过的汉语拼音有哪些吗？”2.学生回答后，教师再问“今天我们要学的是ieüeer音，你们了解ieüeer音吗？”第二步：讲解1.教师通过声音模仿，向学生展示ie、üe、er三个音节的发音方法。
2.让学生跟读教师朗读的ie、üe、er三个音节。
3.教师向学生介绍ieüeer音的组成方式，并示范ieüeer音的发音方法。
4.让学生跟读ieüeer音，教师逐一指导，纠正学生的语音发音错误。
第三步：练习1.分组进行练习，让学生按辅音和韵母进行搭配，快速发出ieüeer音。
《ie üe er》教案
《ie üe er》教案《ie üe er》教案1教学目标：1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：、复习导入1、出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读读。
（2）说说它们分别代表的是什么？2、出示（1）让学生读读。
（2）说说ü上两点省略规则3、我们学习几个复韵母了？按顺序说说。
今天我们再学习2个复韵母和个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12ieüeer二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1、学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2、学习er的四声（1）板书：ērérěrèr（2）自己试着读读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er1、说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
2、它们在书写时应占什么格？3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5、修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
ieüeer优秀教案（精选11篇）
ie üe er优秀教案ie üe er优秀教案（精选11篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的ie üe er优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
ie üe er优秀教案篇1一、激发情趣，引入教学出示课件：月夜椰林图。
小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这一张美丽的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？引出复韵母ie和üe。
二、学习韵母和整体认读音节1、ie的教学。
这个韵母的第一声和椰树读音一样，请学生跟着老师读。
注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音，你能像老师一样，给第二声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？2、üe、er的教学。
（方法同上）小朋友们根据字音，字形自身编的儿歌：（1）关于üe的儿歌：“约，约，约，约会的约。
”“月，月，月，月亮的月。
”“乐，乐，乐，音乐的乐。
”“越，越，越，越来越多的越。
”（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。
”“而，而，而，而且的而。
”“耳，耳，耳，耳朵的耳。
”“二，二，二，一二三的二。
”（3）er是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。
3、ie、üe的整体认读音节。
（1）学生尝试。
因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验，因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础，经过提示后一般都做对了。
而ye的整体认读音节学生容易写成yie，教师要着重指导。
（2）师小结：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省去。
（3）练习书写。
三、üe与n、l、j、q、x的拼读1、学生试着拼一拼。
汉语拼音《ieüeer》(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ie、üe、er的词语，探讨其在日常生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。通过集体模仿、个别示范等形式，让学生掌握ie、üe、er的正确发音。
（2）书写规范：掌握ie、üe、er的书写规范，包括字母大小、占格位置等，提高拼音书写的准确性。
举例：通过板书、练习册等途径，让学生反复练习，达到熟练掌握的目的。
（3）音节拼读：学会拼读含有ie、üe、er的音节，并能运用到实际词语中。
举例：通过拼读游戏、例词学习等方式，提高学生的音节拼读能力。
2.教学难点
在教学过程中，我发现有些学生在书写ie、üe、er时，存在字母大小、占格位置不准确等问题。针对这一情况，我将在接下来的课程中加强书写指导，让学生反复练习，以提高他们的书写准确性。
此外，学生在小组讨论环节的成果分享中，表现出了较好的思考和分析能力。但在总结回顾环节，我发现部分学生对ie、üe、er的理解仍不够深入。为了加深学生对知识点的掌握，我决定在下一节课中增加一些巩固练习，如音节拼读、词语书写等，帮助他们更好地消化吸收。
五、教学反思
在上完《ie üe er》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习ie、üe、er这三个复韵母时，发音方面存在一定难度。尤其是在区分ie与ei、üe与uei时，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过多种方式加强学生的发音练习。
其次，课程中的实践活动环节，学生们的参与度很高，他们在分组讨论和实验操作中积极互动，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对知识点掌握不够牢固。为了提高这部分学生的积极性，我计划在下次课程中尝试引入更多有趣的元素，激发他们的学习兴趣。
一年级语文拼音11课ieueer教案
一年级语文拼音11课ieueer教案一、教学内容本节课我们将学习一年级语文拼音第11课，主要涉及复韵母ie、ue、er。
教材的章节为《小学语文》一年级上册第九单元。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、ue、er的正确发音及书写。
2. 培养学生运用所学复韵母拼读词语的能力。
3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ie、ue、er的发音及书写。
教学重点：让学生熟练掌握ie、ue、er的发音，并能正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的复韵母ai、ei、ui，为新课学习打下基础。
2. 新课导入：（1）教师展示PPT，引导学生观察并找出共同点，引出ie、ue、er。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（3）讲解ie、ue、er的书写方法，学生跟随教师在练习本上书写。
3. 实践情景引入：（1）教师展示一些含有ie、ue、er的词语，如“姐姐”、“雪花”、“耳朵”，让学生读一读，认一认。
（2）学生自由组成小组，用ie、ue、er组成词语，进行比赛。
4. 例题讲解：（1）教师出示一些含有所学复韵母的词语，引导学生正确拼读。
（2）教师讲解拼读方法，如“先读声母，再读韵母，拼在一起”。
5. 随堂练习：（1）教师出示一些词语，让学生用所学复韵母拼读。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 板书课题：11课 ie ue er2. 在黑板上书写ie、ue、er，并在旁边标注相应的词语。
七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写ie、ue、er，每个写5遍。
（2）用ie、ue、er组成5个词语。
2. 口头作业：（1）读一读、背一背本节课所学的词语。
（2）向家长介绍ie、ue、er的发音及书写。
汉语拼音“ieueer”课时教案
汉语拼音“ieueer”课时教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第27页至29页。
主要学习汉语拼音“ieueer”的发音规则及相应的字母组合，并能够正确拼读和书写。
二、教学目标1. 学生能够掌握汉语拼音“ieueer”的发音规则，正确拼读和书写。
2. 学生能够通过拼音读准字音，正确朗读课文。
3. 学生能够运用所学的拼音知识，进行简单的拼音写作。
三、教学难点与重点重点：汉语拼音“ieueer”的发音规则及相应的字母组合。
难点：正确拼读和书写“ieueer”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生听歌并模仿发音，引出本节课的主题。
2. 讲解发音规则：教师利用PPT展示“ieueer”的发音规则，并用粉笔在黑板上书写相应的字母组合，引导学生观察和理解。
3. 示范与练习：教师分别拼读和书写“ieueer”，并让学生跟读和模仿书写。
教师挑选几个学生进行示范，并对他们的发音和书写进行点评。
4. 随堂练习：教师给出一些含有“ieueer”的词语，让学生拼读和书写。
教师挑选几个学生进行练习，并对他们的发音和书写进行点评。
六、板书设计黑板上书写“ieueer”的发音规则，以及相应的字母组合。
七、作业设计1. 作业题目：请用汉语拼音“ieueer”写出一个完整的句子。
答案：我喜欢吃水果。
答案：ieueer、ieshi、ieyue、iezhou。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解发音规则、示范与练习、随堂练习等环节，让学生掌握了汉语拼音“ieueer”的发音规则及相应的字母组合。
但在书写方面，部分学生还存在问题，需要在课后加强练习。
拓展延伸：教师可以布置一些有关“ieueer”的拓展练习，如让学生用“ieueer”编写故事、造句等，以提高学生的应用能力。
同时，教师还可以组织一些有关“ieueer”的课堂游戏，增加学生的学习兴趣。
汉语拼音复韵母《ieüeer》教案
汉语拼音复韵母《ie üe er 》教案教案：汉语拼音复韵母《ie üe er》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第三章第三节“复韵母”。
具体内容包括：复韵母ie、üe和er的发音规则及相应的例词。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确辨别它们的声音。
2. 学生能够掌握复韵母ie、üe和er在词语中的运用，并能正确拼读相应的词语。
3. 学生能够通过学习复韵母ie、üe和er，提高汉语拼音水平，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母ie、üe和er的发音规则及相应的例词。
难点：复韵母üe的发音，以及ie与üe、er与ie、üe在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一幅场景：小兔子在树林里遇到了困难，需要同学们帮助它找到正确的道路。
同学们需要运用所学的汉语拼音知识，帮助小兔子解决问题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解复韵母ie的发音规则，并举例说明。
（2）教师讲解复韵母üe的发音规则，并举例说明。
（3）教师讲解复韵母er的发音规则，并举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示含有复韵母ie、üe和er的词语，如“蝴蝶”、“雪人”、“耳朵”，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行练习，互相纠正发音。
（2）教师选取一些学生进行发音比赛，鼓励大家积极参与。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：复韵母ie：蝴蝶、小结复韵母üe：雪人、耳朵复韵母er：耳朵、儿歌七、作业设计1. 抄写本节课所学的复韵母ie、üe和er，每个韵母写10遍。
ieüeer说课稿(通用6篇)
ie üe er说课稿（通用6篇）《ie üe er》说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《ie üe er》说课稿，希望对大家有所帮助。
《ie üe er》说课稿1一、说教材《ie、üe、er》一课是人教课标版小学语文一年级上册语文汉语拼音第11课，这一课学习韵母教学。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ie、üe、er”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ie、üe、er ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ie、üe、er。
（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
二、说教法由于本课是一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、讨论、游戏、等方法来教学本课。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：一环节：复习旧知识。
我板书了上一节课学习的三个韵母ao、ou、iu，并且写了一些含有以上三个复韵母的'音节，接下来通过举手回答问题的形式，让学生自己来拼读这些音节，为学好本节课做好铺垫。
第二环节：学习新知识。
引导学生主动拼读三个韵母ie、üe、er，通过学生自己拼读以上三个韵母，让学生掌握三个韵母的读法。
本环节我分三个层次进行教学：一层次：通过板书三个韵母ie、üe、er的四声，先让学生自主探索以上三个韵母的四声的读法，然后我对学生读的不对的地方加以纠正，并且领读，加深学生的记忆。
一年级上册语文《ieüeer》优质教案
一年级上册语文《ie üe er》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版一年级上册语文《ie üe er》章节。
详细内容主要包括认识复韵母ie、üe、er，学会拼读音节，并能正确书写这三个复韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er发音要领，能准确拼读并运用到实际语境中。
2. 培养学生正确书写ie、üe、er能力。
3. 通过学习，让学生感受到拼音乐趣，提高他们学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er发音要领，以及正确书写。
教学重点：掌握ie、üe、er发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个动物园场景，让学生观察并说出自己喜欢动物。
接着，引出本节课主题——学习复韵母ie、üe、er，告诉学生这三个复韵母就像小动物一样有趣。
2. 例题讲解（1）讲解ie发音要领，示范发音，让学生跟读。
（2）讲解üe发音要领，示范发音，让学生跟读。
（3）讲解er发音要领，示范发音，让学生跟读。
3. 随堂练习（1）让学生自由组合ie、üe、er与其他声母，进行拼读音节练习。
（2）在黑板上列出几个音节，让学生上台演示并领读。
4. 书写指导（1）示范书写ie、üe、er，让学生注意笔顺和笔画。
（2）让学生在练习本上练习书写，巡回指导。
5. 课堂小结通过本节课学习，让学生回顾所学复韵母ie、üe、er，并鼓励他们在日常生活中多加运用。
六、板书设计1. 板书ie üe er2. 板书内容：（1）ie、üe、er发音要领（2）ie、üe、er书写方法（3）音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ie、üe、er发音，并能准确拼读。
人教版一年级拼音ie-ue-er教案
小朋友，时间差不多了，我们该回家了。你在音乐园学到哪些本领?你们想给爸爸妈妈带点礼物吗?
(让没有举手发言言的学生参与游戏之中)
游戏：摘苹果。
(复习巩固ｉｅüｅｅｒｙｅｙｕｅ等，抽认一个摘一个。)
四、板书设计
ie üe er
n nüe j jue
üe q üe que
l lüe x xue
小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩好吗?瞧，拼音乐园的花五颜六色的，多美呀!
(黑板上贴有不同颜色、形状的花，背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。)
２．采摘“花儿”游戏。
你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗?你喜欢哪一朵就摘哪一朵，不过，花的背后都有一个小秘密，你得告诉大家。说对了，花农伯伯就把这朵花送给你。
部编本ie ue er教案设计
教学目标
1、学习复韵母ｉｅüｅ，学会特殊韵母ｅｒ及四声，读准音，认清形，正确书写；
2、学会整体认读音节ｙｅｙｕｅ；
3、学习声母与复韵母ｉｅüｅ组成的音节，能正确拼读。
教学准备
字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。
教学课时
两课时
教学过程
一、创设情境，复习引入。
１．歌曲导入。(伴随着音乐声，学生自由做动作。)
韵母ieüe er
整体认读音节ye yue
4.二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节
（1）出示：
n nüe j jue
üe q üe que
l lüe x xue
（2）对比两组音节，你发现了什么？
（3）教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
（4）引导学生自己练习拼读。
（5）同桌同学互相读一读。
一年级语文拼音11课ieueer教案
一年级语文拼音11课ieueer教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《ieueer》章节，详细内容包括：ie、ue、er三个韵母的学习，通过图片、故事、歌曲等多种形式，让学生掌握这三个韵母的发音、书写及运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的发音、书写及运用。
3. 通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养合作、自主的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音及书写。
教学重点：ie、ue、er三个韵母的运用及拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、故事书、歌曲CD。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片引入，让学生观察图片中的事物，引导学生发现其中的ie、ue、er韵母。
2. 新课内容：讲解ie、ue、er三个韵母的发音、书写及运用，配合PPT展示，让学生跟随老师一起练习。
3. 实践情景：分组进行拼音接龙游戏，每组轮流用ie、ue、er三个韵母拼出词语，其他组员进行评判。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握拼音运用。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，老师进行辅导。
六、板书设计1. 板书ieueer韵母学习2. 板书内容：（1）ie、ue、er的发音、书写（2）典型例题及解题思路（3）课后作业及拓展延伸七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、ue、er三个韵母，每个10遍。
（2）用ie、ue、er三个韵母拼出5个词语，并写出词语的意思。
2. 答案：（1）略（2）示例：ie：兄弟姐妹、笑眯眯；ue：雪花、月饼；er：儿子、耳朵八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式教学，学生对ie、ue、er三个韵母的掌握程度较好。
但在实践中，部分学生仍存在发音不准确、书写不规范的问题，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后搜集含有ie、ue、er韵母的词语，进行分享和交流，提高学生的词汇量。
ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案
ie, üe, er: 人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.能够正确朗读和书写汉字ie, üe, er。
2.能够理解ie, üe, er在汉字中的含义和用法。
3.能够根据教师提示，读出ie, üe, er发音在汉字中的位置并正确写出汉字。
教学重点1.正确朗读和书写ie, üe, er。
2.理解ie, üe, er在汉字中的含义和用法。
教学难点1.通过在汉字中出现ie, üe, er的位置来正确书写汉字。
2.辨析ie, üe, er在不同汉字中的发音。
教学方法1.集体授课教学法。
2.讨论交流法。
教学准备1.课件。
2.汉字卡片。
教学步骤第一步介绍ie, üe, er的含义和用法（10分钟）教师出示ie, üe, er的汉字，并解释它们的含义和用法。
通过讨论和示范，让学生理解ie, üe, er在汉字中的位置。
第二步让学生朗读和书写ie, üe, er（15分钟）教师播放ie, üe, er的发音，并让学生朗读和书写。
通过讨论和示范，让学生理解ie, üe, er在不同汉字中的发音和用法。
第三步识别ie, üe, er在汉字中的位置（15分钟）教师出示一些带有ie, üe, er的汉字卡片，让学生根据教师的提示，读出ie, üe, er在汉字中的位置，并正确书写汉字。
第四步练习书写ie, üe, er（15分钟）教师出示一些不带有ie, üe, er的汉字，让学生根据发音的规律，在正确的位置书写ie, üe, er。
第五步课堂讨论（10分钟）通过课堂讨论，让学生理解ie, üe, er在不同汉字中的用法，并巩固所学内容。
教学反思本节课主要是让学生理解和掌握ie, üe, er在汉字中的含义和用法，并通过练习，掌握ie, üe, er的发音和字形。
ie üe er 教案(人教新课标)一年级语文上册教案
ie üe er 教案一、教材解读本课有五部分内容。
第一部分是复韵母ｉｅ、üｅ，特殊韵母ｅｒ。
随之出现的是整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ及ｅｒ的四声。
特殊韵母ｅｒ可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。
每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。
第二部分是声母与üｅ的拼音练习。
ｊ、ｑ、ｘ与üｅ相拼时，ü上两点省略，变成ｊｕｅ、ｑｕｅ、ｘｕｅ。
第三部分是看图拼读音节词语。
一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ｉｅ、üｅ、ｅｒ。
第四部分是看图借助汉语拼音读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。
句子中有四个要认识的字。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有要认识的四个汉字。
教学目的 1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
2、能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
3、认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
教学重点声母ie、üe、er的发音及ie、üe、er与韵母拼读音节。
教学难点 er的发音。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具 ie、üe、er字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了ao、ou、iu（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
）这次课我们学习ie、üe、er。
二、学习声母ie1、字母ie的发音师：小朋友请看这幅画，图上画的是什么呀是一棵椰子树，它生活在大海边。
大家一起来发ie。
“椰子”的“椰”。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发ie时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。
ie 中的e读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。
人教部编版《ieüeer》教案
一年级上册语文教案-11《ie üe er》教学人教（部编版）人教版部编本一年级上册《ie üe er》教学参考教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词"xiězuòyè"。
3.借助拼音，正确认读"夜色、雪花"2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识"雪、儿"2个生字。
教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议一、韵母及整体认读音节的教学1.读准音。
复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。
引导学生观察情境图，让学生在观察后按照一定的顺序介绍图画中的内容。
结合看图说话，让学生发现"椰、月、耳"的读音，相机出示ie、üe、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。
复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如"爷爷、音乐、儿子"。
ie和üe在发音时，i和ü的音较短，e响亮而长。
教师要反复示范，让学生整体模仿跟读，反复练习发音。
巩固练习时，教师可以借助手势帮助学生掌握要领。
卷舌音er的发音，可以借用熟字"耳"引入，借助"手伸平，四指上翘，表示卷舌"的手势帮助学生正确发音。
在练习时，引导学生通过观察老师的口形发现：要卷起舌头，两个音一起发出来。
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ie ue er 教案设计
一年级 杨红
教学目标
1、学习复韵母ｉｅüｅ，学会特殊韵母ｅｒ及四声， 读准音， 认清形，正确书写； 2、学会整体认读音节ｙｅｙｕｅ； 3、学习声母与复韵母ｉｅüｅ组成的音节，能正确拼读。
教学准备
字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。
教学课时
两课时
教学过程
一、创设情境，复习引入。 １．歌曲导入。 ( 伴随着音乐声，学生自由做动作。 ) 小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩好吗 ?瞧，拼音乐园的花五颜六色的，
跟着大ｙ就出来了，你看他们来了。
( 板书：ｙｅｙｕｅ ) 与他俩打打招呼。
你会写ｙｅｙｕｅ吗 ?( 提示：ｉｅ中是ｉ变成ｙ； üｅ是前面加ｙ，去ü上两
点)
3．借助游戏，练习拼音。
小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗 ?谁能拼读这些音节，谁就可以开着碰碰车
闯关。
( 先自由拼读，然后游戏。 )
游戏规则： 七八个学生拿着卡片， 一个学生做开车的动作， 拼对一个就闯一
多美呀 ! ( 黑板上贴有不同颜色、形状的花，背面写有学过的声母、韵母、整体认读
音节。 ) ２．采摘“花儿”游戏。 你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗 ?你喜欢哪一朵就摘哪一朵，不过，花的背
后都有一个小秘密，你得告诉大家。说对了，花农伯伯就把这朵花送给你。 ３．给“花”分类。 请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来，说明读时应分别注
（ 6）指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、小结全文，检查效果。
小朋友，时间差不多了，我们该回家了。你在拼音乐园学到哪些本领
想给爸爸妈妈带点礼物吗 ?
( 让没有举手发言言的学生参与游戏之中 )
游戏：摘苹果。
( 复习巩固ｉｅ üｅ ｅｒ ｙｅ ｙｕｅ等，抽认一个摘一个。 )
四、板书设计
ie
üe er
?你们
关，看谁走得远。
4. 二、运用比较的方法拼读 n、 l 与üe， j 、 q、x 与üe 相拼的音节
（1）出示：
n n üe
j
jue
üe
q
üe que
ll
üe
x
xue
（ 2）对比两组音节，你发现了什么？
（ 3）教师强调 j 、q、x 与üe 相拼时ü上两点省略规则。
（ 4）引导学生自己练习拼读。
（ 5）同桌同学互相读一读。
意什么。
二、合作探究，学习新知。 １．学习韵母ｉｅüｅｅｒ。 逐一贴上“椰树”“月儿”“耳朵”情景图。 ①图上画的什么 ?( 要求用一句完整的话说 ) 板书：ｉｅüｅｅｒ ②用学ɑｉ的发音方法，读ｉｅüｅｅｒ。 ③小朋友，仔细观察，再读一读三个复韵母，分组讨论讨论，看看自己能发
现什么吗 ? （因势利导，引导学生读准ｅｒ，懂得ｅｒ自成音节，不与任何声母相拼。 ） ④小朋友们， 自己会写这三个韵母吗 ?( 每个韵母写一遍， 提示方法： 一看二
n n üe j
jue
üe
q
üe que
ll
üe x xue
韵母
ie
写三对照。 ) 2．听讲故事，学习ｙｅｙｕｅ。 小朋友， 老师带着你们去游拼音乐园， 可有两个小朋友没人带， 在家里不能
出门，心里正着急呢 ! 他们是ｉｅ和üｅ。“ｉｅ”真聪明，他到孙悟空那儿学了
学习必备
欢迎下载
几招，大声一喊“变” 。这样“ｉ”变成了“ｙ” ，“ｙｅ”就可以出门了。 “üｅ”
急得大哭，“ｙ”热情地说：“别哭了，我带你出去。 ”“üｅ”擦掉伤心的眼泪，