如何提高学生英语综合运用能力

如何提高学生英语综合运用能力

摘要：当代英语教学已从翻译教学发展到重视培养综合运用能力的教学。本人在研究教材教法，深化教学改革，总结一线教学经验基础上对如何提高学生英语综合运用能力提出5点见解，以期抛砖引玉。共同探讨。

关键词：英语教学运用能力

英语新课程标准中指出：听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，他们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。英语教学的任务就是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。可见，如何调动学生的学习积极性，提高学生的综合语言运用能力，是我们在教学实践中亟待解决的问题。

一、用英语实施课堂教学

在课堂教学中，教师应具有较强的交际意识，用英语实施课堂教学，可从最简单的日常用语开始，然后逐步扩展加深，开始可配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语氛围之中。通过师生用英语表达观点和看法，进行交流，培养学生的听说能力，烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，激发学生的学习兴趣和热情。另外，随着社会和语言的发展，教师要不断更新语言知识，探索更为有效的教学方式和方法，以适应新课程发展的需要。

二、重视学生的语言实践

新课程标准中要求为学生提升“用英语做事情”的能力，给学生提供展示学习成果的机会。每天坚持值日生同学用英语做汇报。开始练习时，从最简单的日常用语入手，可让做汇报的值日生提前准备，同学之间可以相互研究，把要说的内容写在笔记本上，也可让老师提前批阅、修改。尽可能让学生把所学的知识运用到值日汇报的内容中去，无论是谈论天气、家庭，还是谈论学校或班集体，以及自己的好朋友等，这些都是训练听说能力和语言表达能力的好素材。经过一段时间的语言实践，学生从看着文稿讲述到不看文稿讲述，坚持不懈，学生的语言运用能力会大有提高。

三、创设良好的语言学习环境

新课程标准强调教师在英语教学中，要以学生为本，面向全体学生，重重个体差异，为学生全面发展和终身发展奠定基础。在教学中，要针对不同程度的学生布置不同的学习任务，尽可能为学生营造良好的语言学习环境，每个人在不同的交流环境中扮演不同角色，将真实生活的情景引进课堂教学。尽量让学生把所学内容，按设定的场景结构展现出来，

使课堂教学与实际生活相结合，引导学生自主参与学习，使学生个个积极开口，人人踊跃展示，让学生在轻松、愉悦中学习。

四、合理使用教育资源

现代教育技术和教育资源为英语教学提供了有效的平台和广阔的空间。图、文、声、像并茂是多媒体教学的一大特点，能向学生提供形式多样、功能各异的感性素材。教师在课堂教学中如果能巧

妙地利用多媒体教学手段、创设新颖的教学情景，就可以激发学生主动学习的兴趣，在教学活动中，通过多媒体展现生动形象的活动画面，营造了学生发散思维的环境，拓宽了学生的想象空间，增添了学生实践语言的机会，从而吸引学生积极参与到学习中，让英语在不知不觉中得到运用。恰当地在课堂教学中利用各种教育资源，能更好的培养学生语言综合运用能力，提高学生的学习效率，使学生体会到学习英语带来的那份快乐。

五、开展生动活泼的课外活动

英语课外活动是课堂教学活动的延伸和拓展，根据学生语言知识水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。课外活动形式可多样化，活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平，像学唱英语歌曲，讲英语故事、朗读比赛、表演小品、小游戏、猜谜、口语抢答、听力竞赛、课本剧表演等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能使学生开阔视野，丰富知识。全方位开发学生各方面的潜能，使学生英语综合运用能力得以提高，从而轻松自如的把所学知识用到实际生活当中。

学生英语综合运用能力的培养是一个长期的过程，需要师生的共同努力。在教学实践中，努力营造轻松、愉悦的氛围和意境，激发学生饱满的学习热情，促进他们旺盛的精力和积极学习的态度。在学生牢固掌握基础知识之上，再加之进行科学有效的训练，使学生享受学习英语得到的乐趣，达到形成初步的综合语言运用能力的

目的。