【K12学习】八年级英语Travelling教案
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计9
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计9一. 教材分析《Travelling》是牛津译林版八年级下册Unit 2的一篇课文，主要介绍了一位学生在假期期间去澳大利亚旅游的经历。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到澳大利亚的风土人情，增长见识。
教材内容丰富，插图生动，激发学生学习兴趣。
同时，本文还涉及到了一些旅游相关的词汇和表达方式，如机票、酒店、景点等，为学生提供了丰富的语言材料。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对旅游相关词汇和表达方式了解较少，可能影响对课文内容的理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中所学的旅游相关词汇和表达方式，如机票、酒店、景点等。
2.能力目标：学生能够听懂、读懂并会运用课文中的句子进行交流。
3.情感目标：通过学习本文，学生能够对旅游产生兴趣，拓宽视野。
四. 教学重难点1.重点：旅游相关词汇和表达方式的掌握。
2.难点：课文中长句子的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设旅游相关的情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和交流，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》2.多媒体课件：包括课文内容、图片、视频等3.旅游相关词汇卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示澳大利亚的风景图片，引导学生谈论旅游话题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读。
然后展示课文中的旅游相关词汇，如机票、酒店、景点等，让学生进行认读。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用英语讨论自己的旅游经历，鼓励学生用上节课学到的词汇和表达方式。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
【K12学习】八年级英语下册Unit2Travelling教案(牛津英语)
八年级英语下册Unit2Travelling教案（牛津英语）课题Unit2Travelling---icstripandeletotheunit课时课时执教时间复备人教学目标1.知识目标：学习词汇：travelling,he学习词组：goto…foryholiday,thecapitalof学习句子：Greatready!Idon’tthinit’saholidayfore.技能目标：)了解外国著名城市胜地和受欢迎的景点。
)通过对话谈论人们在不同景点从事的活动。
情感目标：初步认识到这些旅游胜地是全人类的共同财富。
教学重点外国城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点教学难点通过对话谈论人们在不同景点从事的各种活动教学媒体录影机，多媒体，实物等教学过程Step1：预习指导与检测见导学案Step2：展示目标见导学案Step3：课堂导学与互动任务一：师生互动。
Doyoulietravelling? Doyounoanyplacesofinterestintheorld? hichplacesofinteresthaveyoubeento? heredoyouanttogoonholiday?Let’sseesoepopulartouristattractionsintheorld. 任务二：你们能说出以下景点所属哪个国家吗？ountFujitheLeaningToerofPisatheLittleeraidtheStatueofLiberttheToerBridge任务三：Listenandanser:hereistheLittleeraid?hat’sspecialaboutit?与你的同桌合作表演对话，注意语气、动作表情哟！任务四：aeasipledialogueA:hat’sthis?B:…A:hereisit?B:…A:hat’sspecialaboutit?B:…A:Haveyoueverbeenthere?B:…模仿第21页，PartB部分的对话，和你的搭档合作一起探讨一下在景点可以做什么。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计4
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计4一. 教材分析本课选自牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》，本课的主题是关于旅行。
通过对话的形式，让学生们了解不同国家的风土人情，激发他们对旅行的兴趣。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生理解和学习。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对英语有一定的兴趣，但部分学生可能在口语表达方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握旅行相关的词汇和表达方式，如：postcard,souvenir, exciting等。
2.能力目标：培养学生用英语进行日常交流的能力，如：询问和介绍旅行计划、描述风景等。
3.情感目标：激发学生对旅行的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：旅行相关词汇和表达方式的掌握。
2.难点：用英语进行日常交流，特别是询问和介绍旅行计划、描述风景等场景。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的旅行情境，激发学生的学习兴趣。
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关旅行景点的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习旅行相关词汇和表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同国家的风景，引导学生谈论旅行的话题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本课的生词和短语，如：postcard, souvenir, exciting等，并用例句解释其意义。
让学生跟读，确保他们正确发音。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟旅行场景，练习询问和介绍旅行计划、描述风景等。
教师巡回指导，纠正错误，并提供帮助。
4.巩固（10分钟）设计一些旅行相关的问题，让学生用英语回答，如：你喜欢哪个国家？为什么？你最想去哪里旅行？等。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计7
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计7一. 教材分析牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》主要介绍了旅行这一主题，通过学习本单元，学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，学会如何描述自己的旅行经历和计划。
本单元的核心词汇包括：travel, trip, vacation, explore, sightseeing, countryside, activity, exciting, boring等。
同时，本单元还涉及到一般过去时的用法，让学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和句型的操练，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一般过去时的句子。
–能够运用本单元所学词汇和句型描述自己的旅行经历和计划。
2.能力目标：–能够阅读和理解与旅行相关的文章。
–能够运用英语进行旅行计划的交流和讨论。
3.情感目标：–培养学生对旅行的兴趣和热情。
–培养学生积极探讨和分享自己旅行经历的习惯。
四. 教学重难点•旅行相关词汇的掌握。
•一般过去时的运用。
•描述自己的旅行经历和计划的表达方式。
•一般过去时态的运用。
五. 教学方法1.交际法：通过模拟旅行场景，让学生在实际语境中进行英语交际，提高学生的口语表达能力。
2.任务型教学法：通过设计各种旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
3.情境教学法：通过创设各种旅行情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、旅行相关的图片和视频、旅行计划表等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些旅行图片和视频，引导学生谈论旅行的话题，激发学生对旅行的兴趣。
牛津译林版八年级下册Unit2《Travelling》说课稿
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级下册Unit 2 Travelling》是一篇关于旅行的文章，通过描述不同人的旅行经历和目的，让学生了解和掌握与旅行相关的词汇和表达方式。
本篇文章题材贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的阅读能力和语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语知识。
但是，对于一些与旅行相关的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章的主旨大意，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用所学知识进行写作和口语表达。
3.情感目标：学生能够培养对旅行的兴趣，增强对不同文化的认识和理解。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识进行写作和口语表达，以及对文章中一些细节内容的理解。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和发展语言能力。
3.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些旅行图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。
3.新课导入：讲解本课的生词和短语，让学生通过例句理解并运用这些词汇。
4.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学知识进行实际操作。
5.写作练习：让学生根据文章内容，写一篇关于自己旅行的作文。
6.总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计2
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计2一. 教材分析《Travelling》是牛津译林版八年级下册Unit 2的一篇课文，主题是旅行。
本文通过讲述作者一家在澳大利亚的旅行经历，介绍了澳大利亚的地理、文化和生活方式。
文章语言真实、生动，插图丰富，有助于学生理解课文内容。
教材内容与学生的生活实际相符，能够激发学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和语法难点。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的生词和短语，理解文章大意，正确运用一般过去时描述过去的事情。
2.能力目标：学生能够流畅地朗读课文，提高阅读理解能力，学会用英语描述旅行经历。
3.情感目标：学生能够激发对旅行的兴趣，增进对不同国家和文化的了解，培养跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，一般过去时的运用。
2.难点：生词和短语的理解，复杂句子的翻译。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的旅行情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
3.交际式教学法：引导学生进行小组讨论和互动，培养他们的合作精神和交际能力。
六. 教学准备1.课文录音：用于听力训练和模仿朗读。
2.课文插图：用于辅助学生理解课文内容。
3.教学课件：包含生词、短语、语法点等，方便学生学习和复习。
4.作业布置：设计具有针对性的练习，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用旅行相关的图片或视频，引导学生谈论自己最喜欢的旅行目的地，激发学生对旅行的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文插图，引导学生根据插图预测课文内容。
然后播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
牛津译林版英语八下Unit2《Travelling》说课稿
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》说课稿一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》主要讲述了关于旅行的相关话题。
本单元通过介绍不同类型的旅行方式、旅行计划、旅行中的注意事项等，帮助学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高学生的听说读写能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本表达已经能够熟练运用。
但是，对于一些关于旅行的专业词汇和表达方式可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如旅行方式、旅行计划、旅行注意事项等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于旅行的句子，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对旅行的兴趣，提高对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行实际交流，编写关于旅行的短文。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、图片、视频等丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于旅行的视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片、实物等，引入本节课的主题，引导学生学习相关词汇和表达方式。
3.课堂练习：设计不同类型的练习，让学生在实际交流中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行讨论，分享各自的旅行经历，促进学生之间的交流。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
6.课后作业：布置相关任务，让学生课后进行练习，巩固所学知识。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计8
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计8一. 教材分析本课是牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》的教学设计8。
本单元主题是旅行，通过学习本单元，学生能够掌握有关旅行的词汇和表达方式，提高他们的英语听说读写能力。
本课主要通过介绍不同地方的旅游景点，让学生学会如何描述一个地方的特点和吸引力，以及如何表达旅行计划。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们对旅行这个主题比较感兴趣，通过之前的的学习，他们对描述地方和表达旅行计划已经有了一定的了解。
但是，他们在听说和口语表达方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关旅行的词汇和表达方式，如景点、交通、住宿等。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学知识描述一个地方的特点和吸引力，以及如何表达旅行计划。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对旅行的兴趣，提高他们的生活品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关旅行的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够听懂并能够运用所学知识描述一个地方的特点和吸引力，以及如何表达旅行计划。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过引导学生参与各种真实的任务，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。
同时，采用合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、旅行相关词汇卡片等。
2.学生准备：学生需要预习本节课的内容，了解相关的旅行词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些旅游景点的图片，引导学生谈论他们最喜欢的景点，激发他们对旅行的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括旅行相关的词汇和表达方式，以及不同地方的旅游景点。
同时，教师可以通过讲解或者播放录音的方式，让学生听懂并能够正确发音。
八年级英语Travelling教案
八年级英语Travelling教案审核人：初二英语组全体老师总题8B Unit 2 Traveling总时9第1 时题ele t the unit 型Ne教学目标1、了解外国城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点。
2、熟悉人们在不同景点从事的各种活动。
3、了解旅行时该携带哪些东西。
教学重难点1 掌握关于外国旅游景点和相关国家的词汇。
2 掌握并演示连环画中对话内容。
教学方法情景交际法、翻译法、任务型教学法教具准备1、教学图片2、多媒体3、录音机教学步骤教师活动学生活动Step I Lead-in 教师用多媒体或投影仪展示自己旅游时的照片，导入“旅游”这一话题。
教师向学生提问：here as I? D u lie traveling? Step ⅡPresentatin 1、教师说：Lts f peple lie traveling．ur friends Eddie and Hb als lie traveling．The’ll g n a trip fr their hlida．ill Eddie have a happ hlida?h r h nt? Let’s listen t their nversatin．让学生看本第24页的漫画，听录音并回答问题。
2、教师再播放一遍录音，让学生跟着录音朗读对话，回答细节问题。
（1）here is Eddie ging?（He is ging n a trip t Suth Hill）（2）Des Hb ant t g t?（es，he des （3）hat des Hb ant t bring?（He ants t bring everthing ith hi．）3、学生分角色朗读并准备表演，鼓励学生根据自己的想象添加内容。
Step ⅢPresentatin 1、教师问：Have u ever been t an plaes in ur hlidas? here did u g? D u n an faus plaes f interest? 让学生自由发言，说出自己已学过或去过的名胜地名称。
八年级英语Travelling教案
八年级英语Travelling教案审核人：初二英语组全体老师总题8BUnit2Traveling总时9第1时题elettheunit型Ne教学目标1、了解外国城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点。
2、熟悉人们在不同景点从事的各种活动。
3、了解旅行时该携带哪些东西。
教学重难点1 掌握关于外国旅游景点和相关国家的词汇。
2掌握并演示连环画中对话内容。
教学方法情景交际法、翻译法、任务型教学法教具准备1、教学图片2、多媒体3、录音机教学步骤教师活动学生活动StepILead-in教师用多媒体或投影仪展示自己旅游时的照片，导入“旅游”这一话题。
教师向学生提问：hereasI?Dulietraveling?StepⅡPresentatin1、教师说：Ltsfpeplelietraveling．urfriendsEddieandHbalslietra veling．The'llgnatripfrtheirhlida．illEddiehaveahap phlida?hrhnt?Let'slistenttheirnversatin．让学生看本第24页的漫画，听录音并回答问题。
2、教师再播放一遍录音，让学生跟着录音朗读对话，回答细节问题。
（1）hereisEddieging?（HeisgingnatriptSuthHill）（2）DesHbanttgt?（es，hedes（3）hatdesHbanttbring?（Heantstbringeverthingithhi．）3、学生分角色朗读并准备表演，鼓励学生根据自己的想象添加内容。
StepⅢPresentatin1、教师问：Haveueverbeentanplaesinurhlidas?heredidug?Dunanfaus plaesfinterest?让学生自由发言，说出自己已学过或去过的名胜地名称。
2、用多媒体或投影仪展示本中风景名胜的图片，并呈现旅游地的名称，适当加上一些英文介绍。
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》教学设计
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》主要讨论了与旅行相关的话题，包括旅行计划、旅行方式、旅行地点等。
本单元通过引入一个关于两个朋友讨论旅行的对话，让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，同时提高他们的听说能力和合作能力。
教材还包括了阅读理解、语法练习、写作任务和文化背景介绍等内容，旨在帮助学生全面了解旅行的话题，并提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一定的英语基础知识，具备基本的听说读写能力。
然而，对于一些与旅行相关的特定词汇和表达方式，学生可能比较陌生。
此外，学生可能对不同国家的文化背景和旅行习惯有不同的了解程度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，并采用适当的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如旅行方式、旅行地点、旅行计划等。
2.技能目标：学生能够听说读写与旅行相关的句子，并能够运用所学知识进行简单的旅行计划的制定。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对旅行的兴趣，提高合作能力和跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：与旅行相关的词汇和表达方式的掌握。
2.难点：正确运用所学知识进行旅行计划的制定和表达。
五. 教学方法1.交际法：通过模拟真实的旅行场景，让学生进行角色扮演和交流，提高他们的听说能力。
2.任务型教学法：通过完成旅行计划、讨论旅行经历等任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.文化导入法：介绍不同国家的旅行习惯和文化背景，提高学生的跨文化交际意识。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学材料：旅行相关的图片、地图、旅行计划模板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过向学生展示一些旅行相关的图片，引起学生对旅行的兴趣。
八年级英语Travelling教案4
八年级英语Travelling教案4一、教学目标1.能够理解并记忆新单词和短语：tourist, attraction, guide, local, souvenir, experience, compare, contrast.2.能够听懂并运用有关旅行经历的表达方式。
3.能够口头和书面表达自己的旅行经历，包括描述景点和感受。
4.能够正确运用比较级和最高级的形式，来描述旅行中的事物、地点、景物等。
二、教学重点1.旅游相关的单词和短语的理解和运用。
2.旅行经历的表达方式的听力理解和口语表达能力。
三、教学难点1.比较级和最高级形式的运用。
2.描述景点和感受的口语表达能力。
四、教学准备1.教师准备：单词卡片，图片或PPT等教学辅助工具。
2.学生准备：学习笔记和教材。
五、具体教学过程1. Revision (5 minutes)教师可以通过问答的形式复习上节课所学的内容，包括旅行相关的单词和短语，比如souvenir, attraction, guide等。
2. Pre-reading (10 minutes)教师可以给学生看一些图片或者简短的视频，让学生预测文章可能涉及到的话题，并引导学生提前思考可以用到的单词和短语。
3. Reading and Listening (20 minutes)教师放一段短文或者录音，让学生跟读或者听写。
教师可以根据学生的理解程度，适当调整语速和难度。
学生可以用笔记记录重点词和短语。
4. Vocabulary (15 minutes)教师将新单词和短语写在黑板上，并解释其含义。
学生可以跟读和复习，老师可以给他们一些例句来帮助他们理解和记忆。
5. Speaking (20 minutes)教师可以设计一些口语练习活动，让学生用所学的词汇和表达方式来描述自己的旅行经历或者梦想的旅行。
学生可以结合自己的笔记来组织语言，老师可以适时提问和纠正错误。
6. Writing (15 minutes)教师可以让学生在课堂上写一篇短文，描述他们最喜欢的旅游景点和旅行的感受。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计1
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计1一. 教材分析牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》主要介绍了关于旅行的相关话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关旅行计划的制定、旅行中的所见所闻以及旅行感受的表达。
本单元包括reading、listening、speaking、writing等部分，内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题能够进行简单的交流。
但部分学生在英语表达方面仍存在一定的困难，如单词拼写、语法运用等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“旅行计划”、“旅行目的地”、“旅行感受”等。
学生能够正确运用一般过去时描述过去的旅行经历。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于旅行的简单句子。
学生能够在适当的情境下，运用所学知识进行 travel conversation。
3.情感目标：培养学生对旅行的兴趣，增强学生对不同文化的认识和理解。
四. 教学重难点旅行相关词汇和表达方式的掌握。
一般过去时的运用。
一般过去时的准确运用。
旅行经历的描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
2.情境教学法：创设各种旅行情境，让学生在真实的情境中进行听、说、读、写的训练。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情。
制作相关教学课件和教学素材。
2.学生准备：预习教材内容，了解旅行相关词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的旅行场景，引导学生谈论自己最喜欢的旅行方式，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计一. 教材分析牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》主要讨论旅行的主题。
通过本课的学习，学生将了解不同国家的风土人情，以及如何描述一次旅行经历。
本课包括三个部分：阅读理解、语法讲解及练习、以及综合技能训练。
教材内容丰富，贴近学生生活，能激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和视频等直观手段进行学习。
但部分学生可能在英语表达方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述旅行经历的相关词汇和句型，如“go ona trip”，“visit a place”，“try local food”等；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，如讲述自己的旅行经历，询问他人的旅行计划等；3.情感目标：学生能够培养对不同文化的尊重和理解，激发他们对旅行的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述旅行经历的相关词汇和句型；2.难点：学生能够运用所学知识进行英语交流，尤其是如何在实际情境中正确使用所学词汇和句型。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的旅行情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识；2.情境教学法：利用图片、视频等直观手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣；3.小组合作学习：鼓励学生之间进行交流与合作，提高他们的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频等直观手段的教学课件；2.练习题：准备相关的练习题，以便在课堂上进行操练和巩固；3.教学素材：收集一些关于旅行经历的英语文章和视频，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张美丽的旅行图片或视频，引导学生谈论关于旅行的主题。
【配套K12】[学习]江苏省高邮市车逻镇八年级英语下册 Unit 2 Travelling教案 (新
![【配套K12】[学习]江苏省高邮市车逻镇八年级英语下册 Unit 2 Travelling教案 (新](https://img.taocdn.com/s3/m/4d3787ea89eb172ded63b74e.png)
T: It’s little Mermaid in D enmark . it’s famous in the world.
S1: Really ?.
S2:That’s from the story by hans Christian Andersen. .
教学方法
Listening、reading、acting& Discussing
教学过程
教学环节
师生活动
复备栏
Pre—task:
While—task:
Post—task:
Step1Leading – in
1.Show the pictures of places of interests in different countries to review.
T: you ha ve been to Hong Kong Disneyland. When did you go there ?
Can you tell us something about it.if necessary , the students can use some Chinese words in their description. or the teacher can give some key words.
The students finish t B1 after scanning para1,2
2 Teach the students how to find the details and finish B2.Now we’re found out that Kitty went to Hong Kong Disneyland with her parents by underground .They spent a whole day there and a fantastic time. But what did they do there? Let’s read the rest of the letter and complete partB2. check the answers
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计3
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计3一. 教材分析《Travelling》是牛津译林版八年级下册Unit 2的一篇课文，主题是关于旅行的。
教材通过描述不同地方的自然风光、人文景观和风土人情，引导学生了解世界各地的旅游胜地，激发他们的学习兴趣。
本文主要讲述了一位游客在中国旅行时的所见所闻，介绍了中国的长城、故宫和西湖等著名景点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和表达简单的日常生活和旅行相关的词汇和句子。
但他们对一些专业术语和复杂句型可能还比较陌生，因此需要在教学中给予适当的引导和帮助。
此外，学生对中国的传统文化和旅游景点有一定的了解，但可能缺乏系统的表达和描述能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“旅游胜地”、“自然风光”、“风土人情”等。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂并运用本文的主要内容，描述自己喜欢的旅游胜地。
3.情感目标：通过学习本文，学生能够增强对祖国美好河山的热爱之情，激发他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用与旅行相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够听懂、说清、读懂并运用本文的主要内容，描述自己喜欢的旅游胜地。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅行情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2.交际教学法：利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语进行交流。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生解决问题的能力，提高他们的英语综合运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好与旅行相关的图片、视频等教学资源，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示中国的旅游景点，如长城、故宫、西湖等，引导学生谈论他们所了解的旅游胜地。
教师提问：“Do you like travelling? Why?”，激发学生的学习兴趣。
初中八年级英语：Unit 2 Travelling教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材Unit 2 Travelling 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 2 Travelling教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育Unit 2 Travellingunit 2 travelling一、教学内容：unit 2 travellinggrammar二、教学目标：掌握unit2的词法结构和用法：1. so…that /such…that/enough to/too…to…2. have/has been in, have/has been to, have/has gone to3. 延续性与短暂性动词经典讲解grammar 1: so…that /such…that/enough to/too…to…解释：如此……以至于……so+ adj. /adv. +that从句或such+单/复数名词+that从句例：it’s so hot in summer that we can’t do without the air conditioner.夏天的天气热的我们少不了空调。
the teacher spoke so fast that i couldn’t understand what he was saying.老师讲得太快以致于我听不懂他在说什么。
he is such a genius that he doesn’t have to study much for exams.他是个天才，所以他考试都不用怎么念书。
they are such good basketball players that everybody wants to watch their games.他们个个都是很棒的篮球员，所以每个人都想去看他们打球。
表示：足以做某事enough to… 如: he is old enough to do it.意思是太……而不能too...to… 例: he is too young to go to school.中考链接so…that, too…to和enough to都是初中英语教材中的重要结构，在一定条件下它们可以相互转换，并经常成为中考考查的热点之一。
八年级英语Travelling教案4
八年级英语Travelling教案4unit 2 travelling一. 教学内容：unit 2 travellingwords, phrases and sentences二. 教学目标：驾驭unit2的词汇及词性改变和课文中的重点词组、句型的构造和用法［教学过程］一、单词：象征n. symbol极好的，奇妙的fantastic包括vt. include鲸whale速度speed〔乘车或汽车的〕短途旅程tour例如such as/for example鼓掌clap魔法magic派，馅饼pie总共，共计in all激烈n. excitement损害n. harm有害的harmful无害的harmless无助的helpless无用的useless意义，意思mean胜利n. success无尽的endless无望的hopeless有意义的meaningful胜利的successful行，列，排，线条line经验n. experience摩托车motorbike羊羔lamb会议meeting节目，〔演出或活动的)程序program 礼物gift/present结婚，婚姻marriage驾驶〔或乘坐〕帆船航行sailing在国外，到国外abroad核实，查明find out捆，绑tie官员official文化的culture清晰地clearly【典型例题】完成以下句子1. the old man fell a____________ while he was listening to the beijing opera.2. there is something wrong with the computer. let’s try to r__________ it.3. can you tell me when the new airport will be ins_______________?4. nowadays more and more people like going shopping on the internet which is called“o___________ shopping”.5. computers are widely used in our daily life. we can use computers to send and r____________ e-mails.6. our teachers are very strict with us in everything._________, they love us very much. ( in fact)7. the pop star is very popular with young people, so he often __________(出现) on tv now.8. in class our english teacher often gives us chances to ___________〔探讨〕some interesting topics with each other.9. the young man is always working very hard. so he can ___________〔挣得〕more than 3000 yuan every month.10. daniel is clever and he knows a lot of things . he is a boy of much ______________ (know) and he is sure to have a bright future.11. kitty has collected enough information about_____________ games. (education)12. could you please try to answer these questions____________(proper).13. when i was traveling in thailand, i saw some people play with snakes. the snakes seemed to be__________(harm) to them. so they were not afraid of them.14. do you mind __________ (turn) on the lights? it is getting dark now.15. you __________(sure) remember the wonderful trip to the world park. that is a happy experience.答案：1. asleep2. repair3. service4. online5. receive6. acturally7. appears8. discuss9. earn 10. knowledge 11. educational 12. properly 13. harmless 14. turning 15. surely二、短语：1. 快点；加油come on2. 把某物带在某人身边bring/take sth. with sb.3. 去徒步旅行go hiking4. 去滑雪go skiing5. 看漂亮的风景see the beautiful view6. 拍照take photos7. 一成天the whole day8. 一个闻名的室内主题公园a famous indoor theme park9. 黄昏〔下午的晚些时候〕later in the afternoon10. 即使〔引导让步状语从句〕even though＝even if11. 去旅行go on a trip去日本旅行go on a trip to japan去度假go on holiday去日本度假go to japan for a holiday12. 如些……以至于…… so… that…/ such… that…为了……；以便…… …so that…13. 一家快餐店a fast-food restaurant14. 凯蒂猫小屋hello kitty’s house15. 凯蒂猫苹果派hello kitty apple pie16. 鼓掌clap one’s hands17. 忍不住做某事can’t stop doing sth.18. 变得兴奋get excited19. 从…里跳出来jump out of…20. a与b很相配a match well with b21. 向某人招手wave to sb.22. 随着音乐跳舞dance to the music23. 跳舞跳得很美丽dance beautifully24. 东京市中心the city centre of tokyo25. 把某物给某人看show sth. to sb.＝show sb. sth.26. 参加某人一起join sb.参加某人一起做某事join sb. in (doing) sth.27. (人排成的)队伍the line of people28. 在计算机房in the computer room全球网/环球信息网the world wide web29. 一……就……〔引导时间状从〕as soon as…尽可能快(时间快) as soon as sb. can＝as soon as possible30. 去天津的一次旅行a trip to tianjin31. 一张天津地图a map of tianjin32. 找寻look for＝search for33. 在那时(常用于过去进展时中) at that time34. 查明；找出find out35. 操作电脑work on the computer36. 迷路get lost＝lose one’s way37. 在春节期间during the spring festival在游行过程中during the parade38. 一年到头all year round＝the whole year39. 去……的飞机票the air tickets to…40. 去观光go sightseeing41. 起先做某事start/begin to do sth.＝start/begin doing sth.42. 我们去日本旅行的那一天the day of our trip to japan43. 在我们旅行的其次天on the second day of our trip44. 一次欢乐的经验a happy experience45. 好玩而又特别的事〔物〕something interesting and special46. 使你的文章更好玩make your article more interesting47. 从(客人手里)拿走(香蕉) take (bananas) from (the visitors)48. 在最终一段in the last paragraph49. seem(似乎) 的用法〔1〕seem + adj. (系表)〔2〕seem to do sth.〔3〕it seems that＋从句50. 世界之窗window of the world【典型例题】i. 用词组适当形式填空① used to ② connect…to… ③ turned into④ as soon as ⑤ find out⑥ come out ⑦ even though1. over the ten years, the small village has______________ a modern city.2. it is said that his new book will ________________ next month.3. i will certainly make you a phone call______________ i arrive in beijing.4. i ___________ get up late. but now i always get up early. so i have never been late for school since then.5. ___________ i don’t pass the english exam this time,i will keep on trying.答案：1. turned into 2. be come out 3. as soon as 4. used to 5. even thoughii. 句型转换1. betty married a handsome worker ten years ago.〔改为同义句〕betty _________ ________ _______ a handsome worker ten years ago.2. she looks very nice with this pair of shoes and this green coat.〔改为同义句〕she looks very nice because the shoes _______________ ______ the green coat.3. sandy gave him a pretty gift yesterday. (改为被动句)a pretty gift _______ _______ ______ him by sandy yesterday.4 jim was searching for information on the internetfrom 7 to 9 last night.〔对划线局部提问〕________ ________ jim _________ from 7 to 9 last night?5. most of the students in our class began to learn english 4 years ago.most of the students in our class ______ _______ english _________ 4 years.6. mr. smith has taught english in nanjing since ten years ago.〔对划线局部提问〕________ ________ has mr. smith taught english in nanjing?7. he plays football on the playground every afternoon.〔用at this time yesterday改写句子〕he _______ ________ on the playground at this time yesterday.8. simon has had his lunch.〔变为疑问句〕_______________________________________?9. i haven’t heard from her yet. (变为确定句)______________________________________.10. my family has owned a train for 80 years.〔提问〕____________________________________________?11. tom has few good friends. (提问)______________________________________________?12. it has been in service. it was two years. (用since合并为一句)it_____________________________________________ _.13. in the past people could only go to lantau island by ferry.in the past people could only_______the ferry _____ lantau island.14. to read english in the morning is very important._______very important ______ _______english in the morning.15. i have felt a bit lonely since i moved into that house. (提问)______ _______you ______since you moved into that house?16. jim has read the comic book twice. ( 提问)___________________________________________? 17. she has lived in america since she was 5 years old. (提问)______________________________________________?18. mr zhang has known this place for a long time.〔提问〕______________________________________________?19. i began to live in shanghai nine years ago.〔改为此时此刻完成时〕______________________________________________?20. i lent a magazine to him yesterday.he _________a magazine _______me yesterday.答案：1. got married to2. go well with3. was given to4. what was, doing5. have learned, for6. how long7. was playing8. has simon had his lunch?9. i have already heard from her.10. how long has your family owned a train?11. how many good friends does tom have?12. it’s two years since it was in service.13. take, to, 14. it’s to read 15. how have you felt16. how many times has jim read the comic book?17. where has she lived since she was 5 years old?18. what has mr zhang known for a long time?19. i have lived in shanghai for nine years.20. borrowed , from三、句子：1. ----where are you going ? ----- i’m going on a trip.2. it must be fun. can i join you ?3. let me take you out for a few days.4. i want to bring everything with me.5. mum and i we nt to hello kitty’s house as soon as we arrived.6. everything there was so beautiful that i wanted to live in it.7. we were clapping our hands while they were marching across the park.8. their clothes were so colourful that i could not stop taking photos.9. it matches well with the crown on her head and the bow on her left ear.10. she waved to the visitors while she was dancing to the music.11. she danced so beautifully that everyone screamed.12. the line of people outside was endless. it seemed tobe hopeless to try to get inside.13. there may be some rain but the weather is nice at that time.14. spring is the best time for visiting chinese gardens. ＝spring is the best time to visit chinese gardens. 15. it was fun to see so many elephants marching and dancing.16. it was excited even though we had to wait for two hours before we could get into the house.17. dad went to buy some stationery as souvenirs for my cousin.18. it was the best part of the day.19. one of the theme parks (he can go to) is window of the world.20. can you check it for us by(到…为止) tomorrow afternoon?【典型例题】一、用所给词的适当形式填空：1. none of the tickets ______〔leave〕2. my brother was ______〔lie〕in bed, watching tv.3. would you like ______〔go〕out for a walk?4. most of the students are _____〔interest〕in computer games.5. thank you for ______〔tell〕me the way to the post office.6. let’s ______〔play〕football together.7. he wanted ______〔borrow〕a dictionary from the library.8. i’m a twenty-year-old girl who loves ______〔travel〕.9. word _______〔process〕skills are taught in our computer lessons.10. the cd-roms are all _______〔sell〕out.答案：1. is left2. lying3. to go4. interested5. telling6. play7. to borrow8. traveling9. processing 10. sold二、改错。
八年级英语Travelling优质教案4.doc
八年级英语Travelling教案4unit 2 travelling一. 教学内容：unit 2 travellingwords, phrasesand sentences 二. 教学目标：掌握unit2的词汇及词性变化和课文中的重点词组、句型的结构和用法［教学过程］一、单词：象征 n. symbol 极好的，美妙的 fantastic包括 vt.include鲸 whale速度speed（乘车或汽车的）短途旅程 tour例如 suchas/for example鼓掌 clap魔法magic派，馅饼 pie总34567892020-05-07unit 2 travelling一. 教学内容：unit 2 travellingwords, phrasesand sentences 二. 教学目标：掌握unit2的词汇及词性变化和课文中的重点词组、句型的结构和用法［教学过程］一、单词：象征 n. symbol 极好的，美妙的 fantastic包括 vt.include鲸 whale速度speed（乘车或汽车的）短途旅程 tour例如 suchas/for example鼓掌 clap魔法magic派，馅饼 pie总34567892020-05-07unit 2 travelling一. 教学内容：unit 2 travellingwords, phrasesand sentences 二. 教学目标：掌握unit2的词汇及词性变化和课文中的重点词组、句型的结构和用法［教学过程］一、单词：象征 n. symbol 极好的，美妙的 fantastic包括 vt.include鲸 whale速度speed（乘车或汽车的）短途旅程 tour例如 suchas/for example鼓掌 clap魔法magic派，馅饼 pie总34567892020-05-07unit 2 travelling一. 教学内容：unit 2 travellingwords, phrasesand sentences 二. 教学目标：掌握unit2的词汇及词性变化和课文中的重点词组、句型的结构和用法［教学过程］一、单词：象征 n. symbol 极好的，美妙的 fantastic包括 vt.include鲸 whale速度speed（乘车或汽车的）短途旅程 tour例如 suchas/for example鼓掌 clap魔法magic派，馅饼 pie总34567892020-05-07unit 2 travelling一. 教学内容：unit 2 travellingwords, phrasesand sentences 二. 教学目标：掌握unit2的词汇及词性变化和课文中的重点词组、句型的结构和用法［教学过程］一、单词：象征 n. symbol 极好的，美妙的 fantastic包括 vt.include鲸 whale速度speed（乘车或汽车的）短途旅程 tour例如 suchas/for example鼓掌 clap魔法magic派，馅饼 pie总34567892020-05-07unit 2 travelling一. 教学内容：unit 2 travellingwords, phrasesand sentences 二. 教学目标：掌握unit2的词汇及词性变化和课文中的重点词组、句型的结构和用法［教学过程］一、单词：象征 n. symbol 极好的，美妙的 fantastic包括 vt.include鲸 whale速度speed（乘车或汽车的）短途旅程 tour例如 suchas/for example鼓掌 clap魔法magic派，馅饼 pie总34567892020-05-07unit 2 travelling一. 教学内容：unit 2 travellingwords, phrasesand sentences 二. 教学目标：掌握unit2的词汇及词性变化和课文中的重点词组、句型的结构和用法［教学过程］一、单词：象征 n. symbol 极好的，美妙的 fantastic包括 vt.include鲸 whale速度speed（乘车或汽车的）短途旅程 tour例如 suchas/for example鼓掌 clap魔法magic派，馅饼 pie总34567892020-05-07unit 2 travelling一. 教学内容：unit 2 travellingwords, phrasesand sentences 二. 教学目标：掌握unit2的词汇及词性变化和课文中的重点词组、句型的结构和用法［教学过程］一、单词：象征 n. symbol 极好的，美妙的 fantastic包括 vt.include鲸 whale速度speed（乘车或汽车的）短途旅程 tour例如 suchas/for example鼓掌 clap魔法magic派，馅饼 pie总34567892020-05-07unit 2 travelling一. 教学内容：unit 2 travellingwords, phrasesand sentences 二. 教学目标：掌握unit2的词汇及词性变化和课文中的重点词组、句型的结构和用法［教学过程］一、单词：象征 n. symbol 极好的，美妙的 fantastic包括 vt.include鲸 whale速度speed（乘车或汽车的）短途旅程 tour例如 suchas/for example鼓掌 clap魔法magic派，馅饼 pie总34567892020-05-07unit 2 travelling一. 教学内容：unit 2 travellingwords, phrasesand sentences 二. 教学目标：掌握unit2的词汇及词性变化和课文中的重点词组、句型的结构和用法［教学过程］一、单词：象征 n. symbol 极好的，美妙的 fantastic包括 vt.include鲸 whale速度speed（乘车或汽车的）短途旅程 tour例如 suchas/for example鼓掌 clap魔法magic派，馅饼 pie总3456789。
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八年级英语Travelling教案审核人：初二英语组全体老师总课题BUnit2Traveling总课时第1课时课题eletotheunit课型Ne教学目标了解外国城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点。
2、熟悉人们在不同景点从事的各种活动。
3、了解旅行时该携带哪些东西。
教学重难点掌握关于外国旅游景点和相关国家的词汇。
2.掌握并演示连环画中对话内容。
教学方法情景交际法、翻译法、任务型教学法教具准备教学图片2、多媒体3、录音机教学步骤教师活动学生活动StepILead-in教师用多媒体或投影仪展示自己旅游时的照片，导入“旅游”这一话题。
教师向学生提问：hereasI?Doyoulietraveling?StepⅡPresentation1、教师说：Lotsofpeoplelietraveling．ourfriendsEddieandHoboals olietraveling．They'llgoonatripfortheirholiday．ill Eddiehaveahappyholiday?hyorhynot?Let'slistentotheir conversation．让学生看课本第24页的漫画，听录音并回答问题。
2、教师再播放一遍录音，让学生跟着录音朗读对话，回答细节问题。
hereisEddiegoing?DoesHoboanttogotoo?hatdoesHoboantt obring?3、学生分角色朗读并准备表演，鼓励学生根据自己的想象添加内容。
StepⅢPresentation1、教师问：Haveyoueverbeentoanyplacesinyourholidays?heredidyou go?Doyounoanyfaousplacesofinterest?让学生自由发言，说出自己已学过或去过的名胜地名称。
2、用多媒体或投影仪展示本课中风景名胜的图片，并呈现旅游地的名称，适当加上一些英文介绍。
ountFujiItisinjapan．Thereissnoonthetopofthisountai n．TheLeaningToerofPisa：ThistoerisinItaly．Itisleaning．TheLittleeraidItisa statueofagirlinDenar．Thegirlhasafish'stailinsteado flegs．TheStatueofLibertyItisinNeyorcity,USA．Itsta ndsforliberty．TheToerBridgeItisalargebridgeoverthe RiverThaesinLondon．Ithastintoers．3、将全班分成两人一组，完成课本第25页A部分的练习。
全班一起核对答案。
4、组织学生讨论旅游时人们从事的活动，呈现seethebeautifulvie等。
5、让学生两人一组，谈论每一张图片。
参照课本第25页B部分的对话，讨论设计新对话。
S1：hat'sthis?S2：It'stheGreatallinchina——asybolofchina．S1：hatcanpeopledothere?S2：Theycanseethebeautifulviethere．StepIVGroupor1、组织学生进行四人小组讨论，为Eddie和Hobo安排旅游地点和活动。
教师可以这样说：Thereareanyplacesofinterestintheorldandpeoplecandoa lotofactivitiesthere．hereillEddieandHobogo?hatcant heydothere?2、请三至四组学生把他们的安排讲述给全班同学听。
导入“旅游”话题，激发学生兴趣。
要求学生只能听，不允许看书以便达到锻炼听力的目的。
补充一些其他的旅游胜地。
参与有关“旅游”话题的讨论，可发表自己的观点。
学生带着问题去听对话内容。
表演对话，可适当添加自己的内容，充分调动学生的积极性和参与性，并能给学生发挥想象力的空间。
多了解一些相关内容，拓宽知识面。
作业设计1.背诵本课的单词与词组。
2.完成作业册上本课时的作业。
3.预习Reading，完成预习作业。
板书设计BUnit2eletotheunit词组：goonatripto…taesb.outforafedaysbring…ith…eonyourdreaholidaypopulartouristattractionsgohiingg osiingseethebeautifulvietaephotosasybolof…句型：I'vebeenthereanyties．Itustbefun．Idon'tthinit'llbe aholidayfore．教学反思审核人：初二英语组全体老师总课题BUnit2Traveling总课时第2、3课时课题Reading课型Ne教学目标让学生了解itty香港迪士尼之行的见闻和活动。
2、扩展词汇让学生谈论旅游中的见闻。
教学重难点教会学生正确描述香港迪士尼乐园的情况。
2.教会学生正确运用所学词汇和短语描述itty的经历。
3.教会学生正确描述自己的某次旅行经历。
教学方法情景交际法、任务型教学法教具准备录音机教学步骤教师活动学生活动StepILead-in1、复习上节课学习过的旅游名胜的英文名称。
教师可以用多媒体或投影仪呈现图片，让学生说出其英文名称。
2、教师说：Thereareanyplacesofinterestinchinaasellasinotherpar tsoftheorld．hereouldyoulietogo?HaveyoueverbeentoHo ngong?然后组织学生讨论：DoyounoanyplacesinHongong?hatcanedothere?StepⅡPresentation1、教师用多媒体或投影仪展示香港迪土尼乐园的图片，呈现生词theepar、halefountain等。
2、用多媒体或投影仪展示单词及其英文释义的连线练习，让学生巩固词汇。
aveastructurefrohichaterispupedupintotheairsouvenir ovesyourhandtoattractattentionparadeathingyoubuytor eindyourselfofaplacefountainapubliccelebrationofasp ecialdayorevent.3、学生完成课本第28页B2部分的练习。
请四位学生分别朗读完整的句子，其他学生检查自己的答案是否正确。
4、让学生快速浏览课文，回答简单问题。
hovisitedDisneyland?HolongdidtheystayinDisneyland?5、让学生边听录音边阅读，完成课本第29页D部分的练习。
6、全班集体朗读一遍课文，回答更多细节问题。
HodidittythinofHongongDisneyland?hatdidtheyseeatthe entrance?hycouldn'tittystoptaingphotosithDisneychar acters?hatasthebestpartoftheday?hatdidtheybuyassouv enirs?7、学生两人一组，完成课本第28页B部分的对话。
学生完成后，要求他们分角色朗读对话。
8、组织学生进行四人小组讨论，根据课文中出现的表示先后顺序的时间词语和短语，完成itty的活动行程。
TiePlaceActivitiesfirstattheentrancetaephotosinfrontofthehalefountainthenInToorrolandgotoSpaceountain；playtherollercoasterAftereleftToorrolandinafastfoodrestauranthavelunchafterlunchinFantasylandseeSleepingBeautcastle；eetanDisneycharactersandtaephotosiththe laterintheafternoon inFantasyland seeaparadeofDisne characters；perforers：eardifferentcostues andavetopeoplehile archingacrossthepar, singinganddancingallthe ay；children：clapand screaithjo Aftertheparade inFantasyland atchathree-DfilInAdventureland atchthegreat‘Lioning’shoafterthesho inainStreetUSA buysouvenirsDad：soestationeru：abeautifulpurseitty：aprettyhairclipattheendofthedainfrontofSleepingBeautycastleatchfireorsStepⅢPractice1、教师指导学生完成课本第29页c&D 部分的练习。
2、eypointscuteadj．prettyandattractiveSheasreallycute hensheasachild．fantasticadj．extreelygood；excellentehadafantastictriptoEuropethissuer.archvi. alithregularstepsofequallengthThesoldiersarearching acrossthesquare.shinyadj．soothandbright；reflectingthelightShehasshinyblachair．theeparn．au seentparinhichtheentertainentisbasedonasingleideaor groupofideasindooftheorldisatheeparinShenzhen.aveVi ．oveone'shandtoandfro，orupanddoninordertoattractsoeone'sattentionThefilst aravedtohisfansashealedpastthe．StepIVGroupor1、将学生分成两人一组编对话，一个学生询问有关香港迪士尼乐园的情况，另一个学生提供详细的回答。