2021新教材高中历史第二单元第4课中古时期的亚洲3教学课件 人教版历史纲要下
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第4课 中古时期的亚洲(教学课件) -高中历史人教统编版必修中外历史纲要下册
制国家。
10世纪
646年
大化改新是 日本从奴隶 社会向封建 社会过渡的 标志
镰仓幕府 建立，日 本进入幕 府政治时 期。
12世纪末
德川幕府以 锁国加强统 治，抵制外 来影响。
17 世纪
（2）幕府统治
建立： 12世纪末，武士集团首领源赖朝在镰仓建立幕府， 日本进入幕府政治时期。
背景： ①政治：10世纪，日本的中央集权制开始瓦解；②经济： 随着新土地开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，形成庄 园③社会：贵族及庄园领主为保护财产豢养武士，武士 集团日益增强。
哈里发=宗教领袖+政治领袖
哈里发：是指穆罕默德去世以后，伊斯兰阿拉伯政权元首 的称谓。是伊斯兰政治、宗教领袖。源于阿拉伯“继承” 一词音译，原意为“代治者”、“代理人”或“继承者”。 后成为阿拉伯帝国元首之意。
四大哈里发时期
632
661
倭马亚王朝 （白衣大食）
鼎盛
阿拔斯王朝
（黑衣大食）
750
125
合作探究：阿拉伯半岛统一与伊斯兰教的关系
政教合一的封建帝国
（2）经济领域
阻隔传统商路
15-16世纪，帝国一度经济繁荣，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化 交流中心。帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之 间的贸易受到一定影响。
大哥， 让过不？
你猜？
很明显，商货经过这些黑海的大门是否 完全自由，不仅决定着十分广泛的贸易，而 且决定着欧洲和亚洲之间的基本联系命运， 从而也决定着在这个广大地区恢复文明的基 本手段的命运。
7世纪末 新罗
新罗人王建建 立高丽王朝， 效仿唐制
14世纪末 朝鲜
日本丰臣秀吉派军侵 略朝鲜，朝鲜请求中 国支援，历经7年中朝 军民取得胜利
新教材历史部编版中外历史纲要下课件：第2单元第4课 中古时期的亚洲
德里苏丹国的扩张及文明特点。
课 4．搜集相应的史料，从“史料实证”角度认识大化改新的内容 标 及意义，运用“唯物史观”论，理解大化改新后日本进入幕府 解 读 政治时期的原因。
时 空 坐 标
NO.1 必备知识· 素养奠基
知识点一 阿拉伯帝国
1．阿拉伯帝国建立的过程 (1)伊斯兰教的创立：7 世纪初，
知识点三 南亚与东亚的国家
1．印度
(1)笈多帝国 对外征战 4 世纪初，经过多年征战，几乎征服了北印度
①政局稳定，经济繁荣 统治状况 ②国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区
仍保留原来的藩王，政令不够统一
宗教
由婆罗门教演变而来的印度教 得到统治阶级支持，逐渐发展 为印度的主要宗教
(2)德里苏丹国 ①建立：11 世纪， 突厥人入侵印度。13 世纪初，突厥人在印度
2．阿拉伯人足迹遍及亚、欧、非三大洲，成为东西方文化沟通 的媒介。他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方；又把阿拉伯 的科学成就和伊斯兰教传播到东方。
3．阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加 以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学等 方面，都取得了巨大成就。
南亚与东亚的国家 ■情境探究··································································· 1．获取信息 德里苏丹时期的政治状况 材料 由信奉伊斯兰教的突厥人、阿富汗人和波斯人组成的军 事贵族集团，是德里苏丹统治的社会基础……德里苏丹国正是利用 这一社会基础，建立起伊斯兰国家政教合一的君主集权体制。苏丹 是全国的最高统治者，集君权和教权于一身……在苏丹之下，中央
③德川幕府统治：17 世纪建立的 德川幕府 以锁国加强统治，抵御外来影响。
第4课 中古时期的亚洲 -高一历史课件(中外历史纲要下)
奥斯曼帝国采用君主政体，苏丹的权位遵循奥斯曼家族世袭的继承原则。伊斯坦布尔的 苏丹凌驾于臣民之上，俨然是臣民的主宰者和保护者，是臣民忠诚的对象。苏丹被视作 牧人，称作拉伊亚的臣民则是顺从苏丹的羊群。
——哈全安《土耳其史》 （奥斯曼帝国）全国土地和牧场的最高支配权属于苏丹。苏丹除将其中一部分作为自己 的直辖领地外，其余大部分以采邑形式分封给各级官员和战士。领有采邑的封建主必须 提供相应的军队服役。……封建主的土地主要由依附土地上的农民耕种，缴纳实物地主 和各种捐税。
亚洲是全世界人口最多的一个洲，同时也是人口密度最大的洲。它的名字也最古老。全 称Asia，音译为亚细亚，意思是“太阳升起的地方”。相传亚细亚的名称是由古代腓尼 基人所起，频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位，所以，他们把地中海以东的 地区泛称为“Asu”，意即“日出地”；而把地中海以西的地方则泛称为“Ereb”，意 为“日没地”。Asia一词是由腓尼基语Asu演化来的，其所指的地域是很宽泛的，大致 是指东方的广大地区。到公元前一世纪以后逐渐扩大，名词才包括现今整个亚洲地区， 成为一个世界最大的洲名。中古时代，在亚洲西南部兴起强大的阿拉伯帝国，席卷南欧、 西亚中亚和北非。东方强大的唐朝中国疆域也扩张到了中亚，朝鲜、日本都在逐渐成为 统一的民族。蒙古民族的兴起在世界造成不小的影响，征服了欧亚广大的地域，但是为 了巩固自己的政权，屠杀了许多异族人民（包括汉族），许多优秀文明毁于一旦。自 1453年拜占庭帝国被回教民族灭亡后，回教国家奥斯曼帝国雄踞了中东、小亚细亚半岛 及北非地区四百多年。某种程度上，奥斯曼帝国阻隔了东西方文化和经济上的交流。东 亚地区自从16世纪以来，文化和科学发展逐渐落后，国家禁止国民与外国人交流情况常 见。例如日本江户时代实施锁国令、朝鲜王朝的锁国政策、明清时期的海禁。
——哈全安《土耳其史》 （奥斯曼帝国）全国土地和牧场的最高支配权属于苏丹。苏丹除将其中一部分作为自己 的直辖领地外，其余大部分以采邑形式分封给各级官员和战士。领有采邑的封建主必须 提供相应的军队服役。……封建主的土地主要由依附土地上的农民耕种，缴纳实物地主 和各种捐税。
亚洲是全世界人口最多的一个洲，同时也是人口密度最大的洲。它的名字也最古老。全 称Asia，音译为亚细亚，意思是“太阳升起的地方”。相传亚细亚的名称是由古代腓尼 基人所起，频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位，所以，他们把地中海以东的 地区泛称为“Asu”，意即“日出地”；而把地中海以西的地方则泛称为“Ereb”，意 为“日没地”。Asia一词是由腓尼基语Asu演化来的，其所指的地域是很宽泛的，大致 是指东方的广大地区。到公元前一世纪以后逐渐扩大，名词才包括现今整个亚洲地区， 成为一个世界最大的洲名。中古时代，在亚洲西南部兴起强大的阿拉伯帝国，席卷南欧、 西亚中亚和北非。东方强大的唐朝中国疆域也扩张到了中亚，朝鲜、日本都在逐渐成为 统一的民族。蒙古民族的兴起在世界造成不小的影响，征服了欧亚广大的地域，但是为 了巩固自己的政权，屠杀了许多异族人民（包括汉族），许多优秀文明毁于一旦。自 1453年拜占庭帝国被回教民族灭亡后，回教国家奥斯曼帝国雄踞了中东、小亚细亚半岛 及北非地区四百多年。某种程度上，奥斯曼帝国阻隔了东西方文化和经济上的交流。东 亚地区自从16世纪以来，文化和科学发展逐渐落后，国家禁止国民与外国人交流情况常 见。例如日本江户时代实施锁国令、朝鲜王朝的锁国政策、明清时期的海禁。
统编版高一中外历史纲要下册 第4课《中古时期的亚洲》PPT课件
2．“征服者征服了君士坦丁堡，一个新的纪元，帝国的纪元，
正式开始了。这个新的巨人，跨博斯普鲁斯海峡而屹立，
一只脚踏在亚洲，另一只脚在欧洲。”材料中“这个新的
巨人”
()
A．首当其冲攻占拜占庭帝国
B．主动学习东西方文化
C．印度教逐步得到推广
D．学习借鉴中国的政治制度
解析：根据材料信息“君士坦丁堡”“一只脚踏在亚洲， 另一只脚在欧洲”可以判断是奥斯曼帝国。奥斯曼帝国崛 起后，开始积极从事向欧洲的扩张，首当其冲的是攻占拜 占庭帝国，故 A 项正确。 答案：A
日本由奴隶制向封建制的过渡 观点(一)——日本大化改新的性质问题 关于日本改革的社会性质问题，史学界存在不同的意见： 一种较为流行的意见认为，大化改新是当时的统治者面对东亚 国际形势紧迫的局面，力图实现权力集中化的政治改革。即实 现统治者对土地和人民的直接支配，把从前由皇族、诸豪族的 个别支配权力转归以天皇为中心国家的一元化的支配体制。改 新前的部民与律令制的农民之间没有阶级性质的变化。这种强 调古代天皇权力的意见，似乎和明治以来以改新作为天皇主权
——摘编自孙秉莹等主编《世界通史纲要》
[探究] 根据材料一，指出阿拉伯人对待外来文化成果的 态度，并结合所学知识，归纳阿拉伯人在传播东西方文化方 面的重大贡献。
[提示] 态度：吸收，保存，传播。贡献：保存并传播古 希腊罗马文化；将中国的四大发明传入西方；把伊斯兰教、阿 拉伯数字和天文学知识传入中国；将印度人发明的数学传到西 方。
速走上了封建化的道路。就是说，中国的影响加速了日本从不 发达的奴隶制向封建制过渡的进程。……日本的这种在奴隶制 并未充分发展的基础上，接受外部先进社会各方面的影响，使 自己迅速走上封建化道路的情况，为世界各地从奴隶制向封建 制的过渡提供了另一种形式。
高中历史统编版 必修中外历史纲要下册第4课中古时期的亚洲课件(25张PPT)
B.地跨亚、非、欧三洲
C.继承融合世界文化
D.社会生活的丰富多彩
2.中世纪的西方文化，比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要其保存，并在中世纪的后期又译成拉丁语等西方语言重新
A 回到欧洲。这说明阿拉伯人（ ）
A.在保存和传播西方文化上影响深远
B.在沟通世界贸易中发挥重要作用
13世纪
帝国发展
跨过今黑海海峡 向欧洲进军，逐 渐征服巴尔干和 东南欧部分地区
14世纪 中期
16世纪 后期
1453年
继续发展
攻占君士坦丁堡，灭亡拜 占庭帝国，将君士坦丁堡 改为伊斯坦布尔，定为帝 国首都
帝国极盛
先后征服西亚和 北非部分地区， 建立起地跨亚非 欧三洲的大帝国
二、奥斯曼帝国
2、统治
（1）政治 中央：最高统治者是苏丹。他既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。 地方：总督或州长掌管地方事务。 阶层：宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。
政教合一的君主集权体制
政教合的一专制统治
，但由于宗教冲突仍处于 君主中央集权体制
分裂割据的状态
农业、手工业、商业繁 农业、手工业、商业繁荣 农业、手工业、商业发
荣，对外贸易发达
，对外贸易发达
展较快，对外贸易兴盛
多民族文化异彩纷呈， 多种宗教文化并存，在相
对世界文明做出了重大 互借鉴中发展
贡献
中国儒学文化
对西方 ②阿拉伯文版本的古希腊罗马文化典籍被翻译
成拉丁文重回欧洲，促进了文艺复兴的到来。 ③阿拉伯人在自然科学领域的成就促进了欧洲 自然科学的发展。
对中国 阿拉伯的文学、天文学、医学和数学等对中国
文化发展产生了重要影响。
第4课 中古时期的亚洲(教学课件)- 高中历史人教统编版必修中外历史纲要下册
②融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。 ③阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。
5、衰亡原因： （1）内部：腐败、矛盾（民族、阶级、宗教） （2）外部：蒙古西征 6、阿拉伯帝国的历史地位：
（1）经济：东西方商业贸易往来的桥梁。
（2）文化：①传播了伊斯兰文化；②较好的保留了古希腊、罗马的文化； ③东西方文化交流的桥梁，促进了西欧文化的发展。
拓展探究：
材料一：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色。阿拉伯人在本民族文化的基础
上，吸取亚非古国文明的营养，融汇古希腊罗马文明的精华，创造了兼容东西方
文明的阿拉伯文化。
印度的数学、稻米、棉花、食糖；中国的造纸术、印刷术、指南针、火药传
入西方，丰富了欧洲人的经济文化生活，促进了欧洲社会的发展，为世界文化的
平城京与长安城
和同开珎与开元通宝
片假名，起源于汉字楷书 平假名，起源于汉字草书
制度上学习中国
三、南亚与东亚的国家
（二）东亚 2、朝鲜 （1）7世纪末： 新罗初步统一了朝鲜半岛模仿中国建立中央集权国家。 （2）10世纪初： 新罗人王建建立高丽王朝，仿效中国唐朝制度。 （3）14世纪末：高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。 （4）16世纪末：中朝军民联合抗击日本侵略维护了朝鲜的独立和统一。
二、奥斯曼帝国的兴起
2、统治： （1）政治： 最高统治者苏丹既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的 最高所有者。 政教合一 （2）经济：
15-16世纪，帝国一度经济繁荣，首都成为东西方经济文化交流中心。帝国 控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定 影响。
3、衰亡原因： （1）内部：1922年凯末尔革命 （2）外部：西欧资本主义发展，殖民扩张
5、衰亡原因： （1）内部：腐败、矛盾（民族、阶级、宗教） （2）外部：蒙古西征 6、阿拉伯帝国的历史地位：
（1）经济：东西方商业贸易往来的桥梁。
（2）文化：①传播了伊斯兰文化；②较好的保留了古希腊、罗马的文化； ③东西方文化交流的桥梁，促进了西欧文化的发展。
拓展探究：
材料一：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色。阿拉伯人在本民族文化的基础
上，吸取亚非古国文明的营养，融汇古希腊罗马文明的精华，创造了兼容东西方
文明的阿拉伯文化。
印度的数学、稻米、棉花、食糖；中国的造纸术、印刷术、指南针、火药传
入西方，丰富了欧洲人的经济文化生活，促进了欧洲社会的发展，为世界文化的
平城京与长安城
和同开珎与开元通宝
片假名，起源于汉字楷书 平假名，起源于汉字草书
制度上学习中国
三、南亚与东亚的国家
（二）东亚 2、朝鲜 （1）7世纪末： 新罗初步统一了朝鲜半岛模仿中国建立中央集权国家。 （2）10世纪初： 新罗人王建建立高丽王朝，仿效中国唐朝制度。 （3）14世纪末：高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。 （4）16世纪末：中朝军民联合抗击日本侵略维护了朝鲜的独立和统一。
二、奥斯曼帝国的兴起
2、统治： （1）政治： 最高统治者苏丹既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的 最高所有者。 政教合一 （2）经济：
15-16世纪，帝国一度经济繁荣，首都成为东西方经济文化交流中心。帝国 控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定 影响。
3、衰亡原因： （1）内部：1922年凯末尔革命 （2）外部：西欧资本主义发展，殖民扩张
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下 中古时期的亚洲课件PPT-公开课
5.日本学习唐制的改革，部分地解放了生产力，完善了日本的
政治制度，莫定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。
大化改新在政治上是要建立（ ）
A.贵族世袭制度
B.城市自治机构
C.中央集权的天皇制封建国家
D.政教合一国家
C
——摘编自张启明《世界文明史快读》
材料2 阿拉伯帝国的扩张示意图
阅读材料2、3并结合所学知识，概况说明阿拉伯文化传播的途径。
阿拉伯人继承被征服地区文化，融合东西方文化，阿拉伯商人和旅行家成为东西方 文化交流的桥梁。
一、中古时期西亚的帝国
（二）奥斯曼帝国的兴起
小亚细亚发端
1
进军欧洲
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
灭亡东罗马
3
地跨欧亚非
26岁时和富孀赫蒂彻结婚。
这说明 ( )
苏丹是由各界共同推举产生的
种姓制度是笈多王朝形成附庸臣属关系的重要原因 一、中古时期西亚的帝国
建立 宗教 中央 地方
一、中古时期西亚的帝国
12世纪末，纳税土地仅占全部耕地的10％甚或10％以下，地方政权已由新兴的农村贵族接管。
日本学习唐制的改革，部分地解放了生产力，完善了日本的政治制度，莫定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。
一、中古时期西亚的帝国
（一）阿拉伯帝国
教材知识梳理
伊斯兰教创立 阿拉伯半岛统一
横跨欧亚非 哈里发制度 经济与文化
一、中古时期西亚的帝国
（一）阿拉伯帝国
阅读材料1思考：默 罕穆德在什么背景下推 动阿拉伯半岛完成统一 的？
材料1 “当时，阿拉伯地区因敌对部落和联盟 的纷争而陷入分裂状态，大门洞开，对外来影 响不加任何防备，向波斯、信奉基督教的埃塞 俄比亚、叙利亚和拜占庭帝国所属的埃及进行 殖民活动的种种努力打开了大门。没有穆罕默 德、它永远不会统一。”
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第课中古时期的亚洲课件PPT
阿拉伯国家在促进东西方文化交流中产生的影响
1、对西方：推动西方社会的转型 ①阿拉伯人把东方的技术，尤其是中国的发明创造传入西方，有利于西方社
会的转型;为西欧探索新航路提供了技术支持。 ②阿拉伯文版本保留的古希腊罗马文化译成拉丁文重回欧洲，促进了文艺复
兴的到来。 ③阿拉伯人在自然科学领域的成就促进了欧洲自然科学的发展。
贰
奥斯曼帝国
2020-2021学年人教统编版高中历史必 修中外 历史纲 要下第 4 课 中古时期的亚洲课件（共19张PPT）
2020-2021学年人教统编版高中历史必 修中外 历史纲 要下第 4 课 中古时期的亚洲课件（共19张PPT）
1. 建立和发展
土耳其人在两河流域 发展起来，不断攻击 拜占庭帝国，逐步征 服小亚细亚
2.统治
我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。
——古代穆斯林作家比鲁尼
伊斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯半岛 统一、阿拉伯国家建立、扩张的过程；
伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体 的组织,为统一国家的形成提供了组织形式；
阿拉伯帝国最高统治者掌握政治、军事和宗 教大权，下设宰相、枢密院、财政部。
——孟广林 《世界中世纪史》 中国人民大学出版社2010年版
经济繁荣:手工业和商业得到很大发展， 阿拉伯商人在欧亚非的广大地区从事着陆上和海洋贸易。 帝国境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。
2020-2021学年人教统编版高中历史必 修中外 历史纲 要下第 4 课 中古时期的亚洲课件（共19张PPT）
帝国兴起
帝国发展
跨过今黑海海峡向欧洲 进军，逐渐征服巴尔干 和东南欧部分地区
13世纪
14世纪
奥斯曼土耳其人攻占君士坦 丁堡，灭亡拜占庭帝国，将 君士坦丁堡改为伊斯坦布尔，
1、对西方：推动西方社会的转型 ①阿拉伯人把东方的技术，尤其是中国的发明创造传入西方，有利于西方社
会的转型;为西欧探索新航路提供了技术支持。 ②阿拉伯文版本保留的古希腊罗马文化译成拉丁文重回欧洲，促进了文艺复
兴的到来。 ③阿拉伯人在自然科学领域的成就促进了欧洲自然科学的发展。
贰
奥斯曼帝国
2020-2021学年人教统编版高中历史必 修中外 历史纲 要下第 4 课 中古时期的亚洲课件（共19张PPT）
2020-2021学年人教统编版高中历史必 修中外 历史纲 要下第 4 课 中古时期的亚洲课件（共19张PPT）
1. 建立和发展
土耳其人在两河流域 发展起来，不断攻击 拜占庭帝国，逐步征 服小亚细亚
2.统治
我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。
——古代穆斯林作家比鲁尼
伊斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯半岛 统一、阿拉伯国家建立、扩张的过程；
伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体 的组织,为统一国家的形成提供了组织形式；
阿拉伯帝国最高统治者掌握政治、军事和宗 教大权，下设宰相、枢密院、财政部。
——孟广林 《世界中世纪史》 中国人民大学出版社2010年版
经济繁荣:手工业和商业得到很大发展， 阿拉伯商人在欧亚非的广大地区从事着陆上和海洋贸易。 帝国境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。
2020-2021学年人教统编版高中历史必 修中外 历史纲 要下第 4 课 中古时期的亚洲课件（共19张PPT）
帝国兴起
帝国发展
跨过今黑海海峡向欧洲 进军，逐渐征服巴尔干 和东南欧部分地区
13世纪
14世纪
奥斯曼土耳其人攻占君士坦 丁堡，灭亡拜占庭帝国，将 君士坦丁堡改为伊斯坦布尔，
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中国 日本 新罗 越南
隋唐-宋元-明
东
大化改新、幕府统治
亚 文
化
圈
根据教材和 右图，梳理阿 拉伯帝国的演 变历程，填充 下面的示意图 中空白。
7世 纪初
622 年
63立
1528 年
被蒙古 西征军 灭
在地图上指出阿拉伯帝国全盛时期疆域的范围。
西临 大西洋
北接黑海和里海
东到 印度河流域
西南 尼罗河下游
南包 整个半岛
8—“9大世食纪国鼎”盛，，当1时0世唯纪一衰与落中，国1大25唐8相年提被并蒙论古的西国征家军灭
➢5世纪，大和统大一和兴起的地方
日本
➢公元６世纪下半 叶开始，大和国出 现统治危机
➢公元10世纪中央 集权体制开始瓦解，
庄园经济和武士四集国 团兴起九洲
古代日本
北海道
➢12-19世纪，幕府 统治：镰仓幕府、 室町幕府、德川幕 府。
材料 ……日本天皇离一个高度中央集权制国家 的当然首脑相差甚远……他们（幕府）实际统治国 家，为天皇选择皇后，担任行政和军事的高级职务。 而天皇则过着奢侈的隐居生活，既不治理朝政，也 不与民众接触， ……
地中海区域原来的商业秩序和环境，阻碍了东 西方文化的传播与交流。
三、南亚与东亚国家
1、中古时期的南亚地区先后建立了哪些国家？其主要宗教是什么？ 2、中古时期的东亚地区有过哪些国家？其国家管理有什么共同点？
4世纪：笈 多帝国 （印度教）
13世纪： 德里苏丹 王国（伊 斯兰教）
日本 新罗 越南 中国
➢公元1世纪前后， 日本各地形成100多 个小国
根据材料和所学知识分析奥斯曼帝国有东西方剂 贸易中的作用。
拓展思考：同为伊斯兰国家，阿拉伯帝国和奥 斯曼帝国在对待外来文化的方式上有何不同？
阿拉伯帝国： 对外来文化采取交流、吸收和融汇的方式
，具有沟通东西、承上启下的作用，从而使伊 斯兰文化内容更丰富。
奥斯曼帝国： 控制亚欧商路，对过往商旅强征苛捐杂税，破坏
根据材料和所学知识分析阿拉伯文明的特点及伊 斯兰教在其发展中的作用。
一、阿拉伯帝国 1、帝国兴衰 阿拉伯文化繁荣的原因：①政 2、社会文明 局稳定，国家统一。②经济繁 政治： 政教合一荣，③君主哈专里制发重视知识、人才④ 吸收、融合了东西方优秀文化。
经济： 手工业和商业繁荣，对外贸易发达
文化： 多方面的成就突出，沟通、影响东西方文 明，独特的伊斯兰教印记 。
（三）教学目标 1、通过历史地图和时间轴，梳理阿拉伯帝国、奥斯曼 土耳其帝国、笈国帝国和德里苏丹国、日本、新罗等 国家的兴衰，分析影响国家兴衰的因素，并探究其规 律。 2、通过材料分析，了解阿拉伯文明的内容，理解阿拉 伯帝国在东西方文明交流中的作用。 3、归纳梳理日本大化改新的内容，分析其影响，认识 唐文化对东亚其他国家影响，认识不同国家，不同民 族文明的多样性与交融性。
（四）教学重难点 1、中世纪亚洲各国的兴衰 2、阿拉伯文明、日本大化改新。
阿拉伯半岛
地 欧洲 黑 海
里
海
中
海
阿 亚洲
北回归线
非洲
拉 波 斯湾 红伯
半 海岛
阿 拉伯 海
赤道
自然条件：炎热干旱、绝大 部分地区为草原与沙漠
地理位置：三洲五海之地、地 理位置优越、交通十分便利
一、阿拉伯帝国 1、帝国兴衰
---张一楚方乔面《，奥帝斯国曼一帝国度崛成起为研东究方—经—从济文文明化交交往流角中度探心析，》 另一方面，控制传统东西方商路，征收重税，一
材料定二程度奥斯阻曼碍帝东国西位方处贸东易西文，明刺交激汇了处新，航并掌路握的东开西辟文。明的陆
上交通线达6个世纪之久。 ----宋保军《奥斯曼帝国与16世纪中期旧商路的贸易复兴 》
5-15世纪的中国经历了朝代？其重要的政治经济 制度有哪些？对东亚其他国家产生了什么影响？
中古 时期 的亚 洲
阿拉伯 帝国
奥斯曼 帝国
南亚
东亚
632年 统一半
岛
13世纪 兴起
8世纪 中地跨
三洲
16世纪 地跨三 洲
政教合一 手工业和商业发 达，沟通中西 伊斯兰教文明 政教合一
阻碍中西贸易
4世纪：笈多帝国（印度教） 13世纪：德里苏丹王国（伊斯兰教）
630年，占
年 创
年 麦
少数信徒，
领麦加。
立
加
出走麦地那，
麦加成为
伊 斯 兰
精帝神 国力 的传 教 失量 形， 成。促进促建 公了成立 社阿政穆 。拉教斯伯合林半一岛的的政统治伊的一体斯圣和制兰地教。
教 的形成败。
政教合一的阿拉伯国家的 阿拉伯半岛基
雏形由此诞生。
本统一
伊斯兰教在阿拉伯帝国形成中起什么作用？
一、阿拉伯帝国 1、帝国兴衰
2、社会文明
政治、军
政治： 政教合一，君主专制 哈里发 事、宗教
完成课本P24的 辅助机构 “学思之窗”
经济： 手工业和商业繁荣，对外贸易发达
文化：
宰相
政务
枢密院
令状与 文告
财政部
收支
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材料 东亚文化圈是指历史上受中国及中华文化 （或汉文化）影响、过去或现在使用汉字、并曾共 同使用文言文（日韩越称之为“汉文”）作为书面 语、受中华法系影响的东亚及东南亚部分地区的文 化、地域相近区域。东亚文化圈的基本要素为汉字、 中国式律令制度与农工技艺、道教、中国化佛教 （汉传佛教）。这些要素给东亚诸国的语言文字、 思想意识、社会组限于京都及其 近天郊皇。是在名日义本的其中他央地首区脑，，地没方有封实建权主为控制尽可能 多幕的府土掌地握而实你际争的我中夺央。权结力果，是大地主即“大名” 的藩兴国起掌。握实…际…的地方权力，造成封建分裂割据
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
根据材料和所学知识分析日本幕府统治的特点
伊斯兰教的主要教义
“宇宙间唯一的神是真主安拉。人的一切也都是安 拉赐予的，只有生前服从安拉，死后才能进入天 堂。”号召人们“圣战”
“每个穆斯林是另一个穆斯林的兄弟(姊妹)，所有 穆斯林都是一族。”
“真主命令人们把斋，以便让富人穷人平等”
信仰知识等等。
穆罕默德的主要传教活动
610
622
622年带领
方夜谭》，该书深受各国人 民喜爱，并对欧洲文学产生 了深远影响。《渔夫和魔鬼》 《阿拉丁神灯》《阿里巴巴 和四十大盗》《辛伯达航海 旅行记》是其中的名篇。
阿拉伯医学解剖图
材料 伊斯兰教也是一条强有力的纽带，一条比基 督教更有力得多的纽带，因为它不仅是一种信仰，而 且是社会的和政治的体系以及生活的总方法。如同语 言为阿拉伯世界打下基础一样，宗教信仰也为伊斯兰 教文明提供了基础。众所周知，伊斯兰教文明在征服 后几个世纪中，逐渐发展成为一种带有基督教、犹太 教、琐罗亚斯德教和阿拉伯宗教的成分，带有希腊罗马、波斯-美索不达亚米的行政、文化和科学各成 分的综合体。因此，它不仅仅是古代各种文化的拼凑， 而是原有文明的新的综合。它虽然来源不一，但却明 显带有阿拉伯伊斯兰教的独特印记。 ----（美）斯坦夫里阿诺斯《全球通史》
人物扫描 穆罕默德（约570－632）
出生于麦加城，幼年丧失 父母，12岁随叔父的商队 来往于巴勒斯坦和叙利亚， 见多识广，25岁与麦加富 孀结婚。此后，他潜心思 考社会与人生问题，创立 了伊斯兰教。“伊斯兰” 意为“顺从”，即顺从和 信仰真主阿拉穆；罕信默奉德伊斯 兰教的人称为“穆斯林”。 伊斯兰教的经典是《古兰
伊斯兰教的三大圣地
麦 地 那
耶
路
撒
麦加
冷
开斋节
斋月 开斋节是伊斯兰教重大节日，即穆斯林在伊斯
兰教历九月为斋月，穆斯林只能在每天日出前和日 落后进食，白天不能吃饭喝水，称为守斋。斋月结 束的次日即行开斋，为开斋节，并举行会礼和庆祝 活动，也是中国回族、维吾尔族等10个民族的共同 节日。开斋节那天，身着节日盛装，到清真寺做礼 拜。人们走访亲友，互相馈赠礼品，互相祝福。
二、奥斯曼帝国的兴起
1、帝国兴衰
13世 纪
14世 1453
纪
年
16 世 纪
17 世 纪
兴起
发展
灭拜占 庭帝国
地跨三洲
衰落
2、社会文明
政治： 政教合一，君主专制 经济：苏丹是全国土地的最高所有者，实行采
邑分封，农民承担沉重财税。
材料一 奥斯曼帝国发展的过程中，对外出口山羊毛、皮革制品 和兽皮，还有地毯。拉丁商人经常从小亚细亚南部的安塔利亚和 西部的巴拉特（Balat）购买奥斯曼帝国生产的地毯，以销往欧 洲。矿产品也是奥斯曼帝国对外贸易的重要商品之一。 锡诺普 在中古时期就以出产铜而闻名。铅被出口到西方和埃及；铜也被 卖给热那亚人。金银当然也在贸易之列。在出口金属的同时，奥 斯曼帝国也进口金属，如铁和锡，这些都是用于铸造火炮必须的 金属。
➢公元3世纪中叶， 大和兴起
➢5世纪，大和统大一和兴起的地方
日本 ➢公元６世纪下半 叶开始，大和国出 现统治危机
四国 九洲
古代日本
北海道
背景：国大贵内族：奴六隶、主七势世力纪强时大，，日政本局的混社乱会，矛改盾革十势分在尖必锐行，。
国际：中国隋唐的制度非常先进。
开始标志：7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书。
第4课 中古时期的亚洲