《欢乐颂-认识贝多芬》教案
大班音乐《欢乐颂》教案5篇
大班音乐《欢乐颂》教案5篇一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《名曲欣赏》中的《欢乐颂》。
该曲为贝多芬的代表作之一，具有极高的艺术价值和教育意义。
教学内容包括：了解贝多芬及其作品背景、学习《欢乐颂》的主题旋律、感受音乐中的情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解贝多芬及其生平，认识《欢乐颂》这部作品。
2. 学会演唱《欢乐颂》的主题旋律，提高音乐欣赏能力。
3. 培养学生热爱音乐、感受音乐美的情感。
三、教学难点与重点重点：学习《欢乐颂》的主题旋律，感受音乐中的情感。
难点：理解贝多芬创作《欢乐颂》的背景，把握音乐中的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述贝多芬的故事，引导学生了解这位伟大作曲家的生平，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放《欢乐颂》，让学生初步感受音乐。
b. 分组讨论，让学生谈谈对音乐的感受。
3. 主题旋律学习：a. 教师示范演唱主题旋律。
b. 学生跟唱，逐步掌握旋律。
c. 分组练习，互相纠错，提高演唱水平。
4. 情感体验：a. 让学生谈谈对《欢乐颂》的情感体验。
b. 教师引导学生从音乐中感受贝多芬对生活的热爱和追求。
5. 随堂练习：a. 学生独立演唱《欢乐颂》主题旋律。
b. 教师评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 黑板左侧：贝多芬生平简介、《欢乐颂》简介。
2. 黑板右侧：主题旋律简谱、歌词。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》主题旋律，并录制视频。
2. 答案：视频文件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生了解贝多芬的其他作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等，提高学生的音乐素养。
同时，鼓励学生参加音乐社团，培养音乐特长。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 作业设计与课后反思一、教学内容的选取与安排1. 简要介绍贝多芬的生平，强调其对音乐史的贡献。
《欢乐颂》教案
《欢乐颂》教案一、教学目标1.让学生了解《欢乐颂》的背景和作者贝多芬的生平。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，理解《欢乐颂》的旋律和情感。
3.引导学生感受音乐带来的愉悦，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点1.让学生掌握《欢乐颂》的旋律和节奏。
2.培养学生对交响乐的鉴赏能力。
三、教学难点1.引导学生理解《欢乐颂》的内涵和情感。
2.培养学生独立思考、自主探究的能力。
四、教学准备1.教学课件2.贝多芬《欢乐颂》交响乐CD3.学生分组讨论准备五、教学过程1.导入（1）播放贝多芬的《命运交响曲》片段，引导学生感受音乐的力量。
（2）提问：同学们，你们知道这首曲子的作者是谁吗？他还有哪些著名的作品？2.讲解贝多芬生平（1）介绍贝多芬的出生背景、成长经历和音乐成就。
（2）讲解贝多芬创作《欢乐颂》的背景和意义。
3.分析《欢乐颂》（1）播放《欢乐颂》片段，让学生感受音乐的美妙。
（2）讲解《欢乐颂》的旋律、节奏和结构。
（3）引导学生理解《欢乐颂》的内涵和情感。
4.分组讨论（1）将学生分成小组，每组选一个代表发言。
（2）讨论：《欢乐颂》给你带来了哪些感受？你最喜欢哪一部分？（1）邀请每组代表发言，分享讨论成果。
6.拓展活动（1）让学生自主创作一段音乐，表达自己的情感。
（2）邀请学生展示自己的作品，互相评价。
（1）回顾本节课的内容，让学生谈谈自己的收获。
六、课后作业2.搜集有关贝多芬的资料，了解他的生平和创作。
七、教学反思本节课通过讲解贝多芬的生平和《欢乐颂》的创作背景，让学生对交响乐有了更深入的了解。
在教学过程中，注重培养学生的欣赏能力和独立思考能力，让学生在感受音乐的美好同时，学会表达自己的情感。
课后作业的布置旨在让学生继续深入探讨贝多芬的作品，提高音乐素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些细节需要改进，如提高课堂互动性，让学生更多地参与到教学中来。
重难点补充：1.理解《欢乐颂》的内涵和情感T（教师）:同学们，你们在听《欢乐颂》的时候，有没有感觉到音乐中传达出一种特别的情感？S（学生）:我感觉到了一种欢乐和希望。
2024年大班音乐《欢乐颂》教案5篇
2024年大班音乐《欢乐颂》教案5篇一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《名曲欣赏》中的《欢乐颂》。
该章节详细介绍了贝多芬的《第九交响曲》中的《欢乐颂》部分，包括乐曲的背景、旋律、节奏和情感等内容。
二、教学目标1. 让学生了解贝多芬及其《第九交响曲》的背景知识，感受古典音乐的魅力。
2. 学会欣赏《欢乐颂》，并能哼唱其主旋律。
3. 培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解《欢乐颂》的旋律和节奏，并能准确哼唱。
重点：了解贝多芬及其《第九交响曲》的背景知识，学会欣赏《欢乐颂》。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件、乐谱。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示贝多芬的图片，引导学生了解贝多芬及其创作《第九交响曲》的背景。
同时，播放《欢乐颂》片段，让学生初步感受乐曲的氛围。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍贝多芬及其创作《第九交响曲》的背景。
（2）分析《欢乐颂》的旋律和节奏特点。
（3）讲解乐曲中的情感表达。
3. 实践环节（15分钟）（1）教唱《欢乐颂》主旋律。
（2）分组进行节奏练习，培养学生的团队协作能力。
（3）邀请学生上台展示，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于《欢乐颂》的听辨题，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习（10分钟）让学生自主练习哼唱《欢乐颂》主旋律，同时进行节奏练习。
六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：（1）贝多芬及其《第九交响曲》背景。
（2）欢乐颂旋律和节奏特点。
（3）情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：（1）课后欣赏贝多芬的其他作品，并简单介绍。
（2）哼唱《欢乐颂》主旋律，录制视频。
2. 答案：（1）学生根据个人兴趣选择作品，进行介绍。
（2）学生提交哼唱视频，教师给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对贝多芬及其作品表现出浓厚兴趣，但对《欢乐颂》的旋律和节奏掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
大班音乐活动《欢乐颂》教案
大班音乐活动《欢乐颂》教案大班音乐活动《欢乐颂》教案「篇一」教学目标：1、了解本节课的欣赏歌曲《欢乐颂》的创作背景及音乐大师贝多芬对人类音乐艺术的伟大贡献。
2、培养学生热爱生活热爱艺术能够展开丰富的联想、模仿、感知和创新并通过活动培养学生动脑、动口、动手能力及肢体间的协调能力。
3、通过学习歌曲《阳光总在风雨后》使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
课型：综合型教学重点：1、拓展学生的思维想象力，在欣赏音乐作品的同时了解贝多芬、学习贝多芬与社会与疾病、与命运抗争到底的伟大人生观。
2、感受4/4拍子的强弱规律并能应用到歌曲当中去。
教学难点：1、歌曲《阳光总在风雨后》弱拍起的唱法，注意节奏的稳、准。
2、在歌曲中能够唱出强弱感觉。
教学方法：分组竞赛的情境式教学法。
教具：多媒体辅助教学、电子琴、录音机、实物幻灯。
教材及学生分析：《欢乐颂》是贝多芬《第九“合唱”交响曲》中第四乐章的合唱部分。
词取自德国大诗人席勒于1785年所写的同名诗。
把声乐放进交响乐里，在贝多芬的那个时代是一种大胆的创造。
由于原唱需要一个多小时，而且听的不是很清楚，为了不使学生有枯燥的感觉，我在网上下载了学生乐于接受的黑鸭子组合演唱的《欢乐颂》给学生欣赏。
初一的学生有较强的竞争意识和集体荣誉感，为了使课堂气氛有利于学生兴趣的培养，我设计了四轮竟赛贯穿整节课来调动学生的积极性；同时为了附和学生爱唱流行歌曲的心理，选取了《阳光总在风雨后》这首健康向上、有教育意义的歌曲加入本节课培养学生面对困难勇往直前的精神和对人生积极乐观的态度。
设计理念：根据新课程改革的教学理念，以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，并向我校教改课题《情境式教学法》靠拢，创设一个有吸引力的主题音乐，我选用了初中一年级音乐课本第三课的欣赏必听曲目《欢乐颂》和学生们喜欢的流行并健康的歌曲《阳光总在风雨后》进行教材的重组和加工，并在整节课中始终贯穿分组竞赛的情境式的教学模式，积极与学生互动，充分调动学生的积极性；为了突破重点、解决难点，在欣赏歌曲中引领学生加入动作感受4/4拍子的强弱规律。
《欢乐颂》教学设计（精选5篇）
《欢乐颂》教学设计（精选5篇）《欢乐颂》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《欢乐颂》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《欢乐颂》教学设计1教材分析：1、贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。
通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习，使学生了解贝多芬反抗封建统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬伟大而崇高的思想。
2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好颂歌。
设计思路：通过欣赏和演唱歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶。
课型：欣赏综合课教学目标：1．感受不同时代人类的博爱精神。
2．通过欣赏和演唱歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶。
逐步建立对亲人、对他人，对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
对真、善、美的音乐艺术受到高尚情操的陶冶。
教学重点：欣赏与演唱歌曲，并从歌词中体会博爱精神。
教学难点：第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱最容易出错的地方。
教学准备：钢琴多媒体教学过程：一、发声练习音阶，提示学生注意气息，控制音量以及音准二、导入1、献给爱丽丝这首乐曲是？作曲家是？对，看来同学们平时积累的音乐知识真不错，下面老师给大家讲一个关于作曲家的故事。
在1824年5月7日晚，一部不朽的音乐杰作《d小调第九交响曲》正在首演，当人们从这震撼寰宇的音响中苏醒过来，当人们从这欢乐之声的轰鸣中站立起来，片刻沉默后随之而起的是暴风雨般的掌声。
维也纳是一座讲究礼仪的艺术之城，就是皇帝驾临也不过行三次鼓掌礼，而在这个晚上，作曲家和他的作品受到听众五次的鼓掌欢呼，但此刻，站在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见，当一位女低音歌手拉着他转过身时，他才“看到”听众强烈爆发的热情，这位双耳失聪的音乐家，猛然感觉到大家的喜悦与他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。
大班音乐活动《欢乐颂》教案(精选
大班音乐活动《欢乐颂》教案(精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《经典名曲欣赏》第三节，详细内容为欣赏贝多芬的《欢乐颂》。
通过学习，让学生了解贝多芬及其作品，感受古典音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的基本旋律，能够跟唱歌曲。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握和演唱。
教学重点：了解贝多芬及其作品，感受古典音乐的魅力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位小演奏家演奏贝多芬的《月光奏鸣曲》。
引导学生关注演奏，感受古典音乐的美妙。
2. 贝多芬介绍（5分钟）利用多媒体展示贝多芬的生平事迹，让学生了解这位伟大的音乐家。
3. 作品欣赏（10分钟）播放《欢乐颂》，引导学生注意听歌曲的旋律、节奏，感受歌曲的情感。
4. 歌曲学唱（10分钟）教师钢琴伴奏，带领学生学习歌曲。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
5. 例题讲解（5分钟）出示一道关于《欢乐颂》的听辨题，引导学生分析并解答。
6. 随堂练习（5分钟）让学生分组进行歌曲演唱，互相评价，提高团队协作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 黑板左侧：贝多芬生平简介2. 黑板右侧：《欢乐颂》曲谱及歌词七、作业设计1. 作业题目：学唱《欢乐颂》，录制成视频，至班级群。
答案：学生完成视频录制，至班级群。
2. 拓展作业：了解贝多芬的其他作品，选择一首进行欣赏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了贝多芬及其作品《欢乐颂》，提高了学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的演唱进行点评，鼓励学生继续学习古典音乐，提高音乐素养。
同时，教师可以引导学生拓展学习贝多芬的其他作品，让学生更全面地了解这位伟大的音乐家。
大班音乐《欢乐颂》教案5篇
大班音乐《欢乐颂》教案5篇一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《名曲欣赏》中的《欢乐颂》。
主要内容包括对贝多芬《第九交响曲》中《欢乐颂》的欣赏，学习歌曲的旋律、节奏和歌词，了解贝多芬及其创作背景。
二、教学目标1. 能够听辨并唱出《欢乐颂》的主要旋律，感受音乐的美。
2. 学会歌曲的歌词，理解其表达的情感。
3. 了解贝多芬及其创作背景，培养对古典音乐的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲旋律的掌握，对贝多芬创作背景的理解。
2. 教学重点：学会唱《欢乐颂》，感受音乐的美。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT。
2. 学具：歌词卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放《欢乐颂》，让学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的欢快。
（2）邀请学生分享他们对音乐的感受。
2. 例题讲解（1）介绍贝多芬及其创作背景，展示PPT。
（2）讲解《欢乐颂》的歌词，让学生理解其表达的情感。
3. 随堂练习（1）学唱《欢乐颂》歌词，引导学生正确发音。
（2）跟随钢琴伴奏，学生尝试唱出歌曲旋律。
4. 歌曲欣赏与演唱（1）播放《欢乐颂》，学生跟随演唱。
（2）教师钢琴伴奏，学生独立演唱。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述贝多芬创作背景。
（2）讨论古典音乐的特点，激发学生对古典音乐的兴趣。
六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：贝多芬《第九交响曲》歌曲旋律、歌词贝多芬创作背景七、作业设计1. 作业题目：学唱《欢乐颂》，并用自己的话描述音乐带给你的感受。
2. 答案要求：正确演唱歌曲，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲旋律、歌词的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）邀请家长参与，共同欣赏《欢乐颂》。
（2）了解其他著名音乐家及其作品，拓宽学生音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲旋律的掌握，对贝多芬创作背景的理解。
2. 实践情景引入中的音乐感受分享。
3. 例题讲解中对贝多芬及其创作背景的介绍。
幼儿园大班音乐欣赏教案《欢乐颂》(精选
幼儿园大班音乐欣赏教案《欢乐颂》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐欣赏教材第四章《音乐之美》，详细内容为欣赏贝多芬的《欢乐颂》。
通过本节课的学习，让幼儿感受古典音乐的魅力，学习简单的音乐知识。
二、教学目标1. 能够认真聆听《欢乐颂》，感受音乐的节奏、旋律和情感。
2. 学习简单的音乐知识，了解贝多芬及其作品。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受《欢乐颂》的音乐情感。
教学重点：培养幼儿的音乐欣赏能力，学习简单的音乐知识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：音乐书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以钢琴演奏《欢乐颂》，引导幼儿关注音乐，让他们谈谈对这首曲子的初步感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍贝多芬及其作品《欢乐颂》。
（2）播放《欢乐颂》，引导幼儿关注音乐的节奏、旋律。
（3）讲解音乐中的强音、弱音、快节奏、慢节奏等音乐知识。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿模仿教师演奏的简单旋律。
（2）组织幼儿进行音乐游戏，培养他们的节奏感。
4. 音乐欣赏（5分钟）教师播放《欢乐颂》，让幼儿闭上眼睛，认真聆听，感受音乐的情感。
5. 创意活动（10分钟）（1）让幼儿用画笔和彩纸创作与《欢乐颂》相关的画作。
（2）分享作品，让幼儿谈谈自己的创作想法。
六、板书设计1. 课题：《欢乐颂》2. 内容：（1）贝多芬及其作品《欢乐颂》介绍。
（2）音乐知识点：节奏、旋律、强音、弱音等。
七、作业设计1. 作业题目：聆听《欢乐颂》，与家长分享你的感受。
2. 答案：无需标准答案，鼓励幼儿表达自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏贝多芬的《欢乐颂》，让幼儿感受到了古典音乐的魅力，学习了简单的音乐知识。
课后，教师应关注幼儿对音乐欣赏的兴趣，适时开展相关的音乐活动，激发他们对音乐的热爱。
同时，教师可以拓展延伸，引导幼儿了解其他著名音乐家和他们的作品，丰富幼儿的音乐素养。
最新欢乐颂教案六年级(8篇
最新欢乐颂教案六年级(8篇一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》六年级上册，第三章“欢乐颂”部分。
详细内容包括：了解欢乐颂的创作背景及作者贝多芬的生平；学习欢乐颂的旋律、节奏和歌词；分析欢乐颂的音乐结构和主题思想；掌握基本的音乐术语和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解贝多芬及其代表作《欢乐颂》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习欢乐颂，使学生掌握基本的音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，激发他们对美好未来的向往。
三、教学难点与重点教学难点：欢乐颂的旋律、节奏和音乐结构分析。
教学重点：欢乐颂的主题思想、演唱技巧和音乐表现。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐教材、多媒体设备。
学生准备：音乐课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《欢乐颂》片段，让学生初步感受音乐的美。
（2）引导学生分享对这首曲子的印象，引出本节课的主题。
2. 新课内容（20分钟）（1）介绍贝多芬及其代表作《欢乐颂》。
（2）分析欢乐颂的旋律、节奏和音乐结构。
（3）讲解欢乐颂的主题思想，引导学生感受音乐所传递的正能量。
（4）学习欢乐颂的歌词和演唱技巧。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范演唱欢乐颂，学生跟随学唱。
（2）分组练习，互相纠正演唱中的不足。
（3）每组派代表进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：分析欢乐颂的旋律、节奏和音乐结构。
（2）教师讲解解题思路，引导学生独立完成练习。
（2）布置课后作业，拓展学生音乐欣赏的视野。
六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：（1）贝多芬及其代表作《欢乐颂》（2）欢乐颂的旋律、节奏和音乐结构（3）欢乐颂的主题思想（4）演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：分析欢乐颂的音乐结构和主题思想。
2. 答案：（1）欢乐颂的音乐结构为：前奏、主题、副歌、尾声。
（2）欢乐颂的主题思想：赞美友谊、团结和爱。
《欢乐颂》教案精选
《欢乐颂》教案精选一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第四章第二节，详细内容为欣赏贝多芬的《欢乐颂》。
通过学习这首古典音乐作品，让学生了解贝多芬的生平及其创作风格，掌握《欢乐颂》的音乐结构和主题思想。
二、教学目标1. 让学生了解贝多芬的生平及其创作背景，提高学生对古典音乐的兴趣。
2. 通过欣赏《欢乐颂》，使学生能够识别并分析音乐中的主题、动机及其发展变化。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对美好生活的向往。
三、教学难点与重点教学难点：分析《欢乐颂》的音乐结构和主题思想。
教学重点：贝多芬生平介绍、《欢乐颂》的欣赏与分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于贝多芬的纪录片，让学生了解贝多芬的生平及其创作风格，引入本节课的主题。
2. 欣赏《欢乐颂》：让学生聆听全曲，感受音乐的氛围，引导学生关注音乐的主题、动机及其发展变化。
3. 分析《欢乐颂》：（1）教师带领学生分析曲式结构，讲解各个部分的音乐特点。
（2）引导学生关注音乐中的主题思想，探讨贝多芬如何通过音乐表达对自由、平等、博爱的追求。
4. 例题讲解：选取《欢乐颂》中的经典片段，进行详细讲解，帮助学生更好地理解音乐作品。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析另一首古典音乐作品，巩固所学内容。
六、板书设计1. 贝多芬生平简介2. 《欢乐颂》曲式结构3. 《欢乐颂》主题思想七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的古典音乐作品，写出其曲式结构和主题思想。
2. 答案要求：结构清晰，分析准确，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了音乐欣赏的方法和技巧？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自行欣赏其他贝多芬的作品，深入了解其创作风格，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织教学内容应紧扣教学目标，突出重点。
小学音乐《欢乐颂》教学设计（通用11篇）
小学音乐《欢乐颂》教学设计小学音乐《欢乐颂》教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学音乐《欢乐颂》教学设计（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学音乐《欢乐颂》教学设计篇1教具准备：一、贝多芬像。
二、录音机。
三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音；用童声合唱的《欢乐颂》录音；用重唱、合唱、管弦乐演奏（唱）的交响乐片段录音。
教学过程：一复习。
1、（第十七页）三声部发声训练，《念故乡》片段。
（1）、三声部的视唱练习。
（2）、竖笛合奏练习。
2、抽唱歌曲《土拨鼠》。
3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。
小结、过渡：这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。
关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。
二：贝多芬典范名作片段欣赏。
１、交响曲：（1）《命运》（贝五）第一乐章主部主题。
（2）《田园》（贝六）第一乐章主部主题。
2、奏鸣曲：（1）《月光》第一乐章呈示部主题主题。
（2）《热诚》第一乐章呈示部主部主题。
（3）《春天》F 大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。
3、歌曲：（1）《土拨鼠》A、用电子琴演奏的。
B、童声合唱的。
（2）《欢乐颂》A、用电子琴演奏的。
B、童声合唱的。
C、交响乐（贝九）第四乐章重唱、合唱片段。
4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。
三：边听边想1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受（如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……）。
2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。
《欢乐颂》《土拨鼠》情绪热诚、欢（明）快忧伤、低沉力度强弱速度快慢结束音 1 6色彩明亮暗3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：（1）《欢乐颂》类：《热诚》、《春天》、《田园》及《命运》。
大班优秀音乐教案《欢乐颂》含反思
大班优秀音乐教案《欢乐颂》含反思一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《名曲欣赏》第三节，详细内容为欣赏贝多芬的《欢乐颂》。
通过学习，让学生了解贝多芬及其作品，感受古典音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解贝多芬的生平及其创作背景，认识《欢乐颂》这一名曲。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过合唱《欢乐颂》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：对贝多芬生平及其作品的了解，以及对《欢乐颂》曲式的分析。
教学重点：培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、合唱谱。
学具：笔、纸、音乐教材。
五、教学过程1. 导入：播放《欢乐颂》片段，让学生初步感受音乐的魅力，引导学生关注音乐主题。
2. 讲解：介绍贝多芬的生平及其创作背景，分析《欢乐颂》的曲式结构和音乐特点。
3. 示范：教师弹奏《欢乐颂》，引导学生关注音乐主题，感受古典音乐的魅力。
4. 实践：学生分组讨论，每组选择一段《欢乐颂》进行合唱练习，培养团队协作能力和音乐表现力。
（1）请简述贝多芬的生平及其创作背景。
（2）分析《欢乐颂》的曲式结构。
（3）合唱《欢乐颂》。
6. 互动：教师邀请学生分享练习成果，点评并指导。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请查阅资料，了解贝多芬的其他作品，并简述其创作特点。
（2）学唱《欢乐颂》，录制合唱视频，分享到班级群。
2. 答案：（1）贝多芬的其他作品包括《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等，其创作特点为音乐内容丰富，形式多样，具有强烈的个人风格。
（2）见学生的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过欣赏《欢乐颂》，学生对古典音乐产生了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
但部分学生对贝多芬生平及其作品的了解仍不够深入，需要在下节课中进行补充讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加音乐社团，了解更多古典音乐作品，提高音乐素养。
同时，组织学生参观音乐厅，现场欣赏古典音乐会，感受音乐的魅力。
走进贝多芬欢乐颂教学设计
走进贝多芬欢乐颂教学设计走进贝多芬一一《欢乐颂》教学设计教学内容：1、欣赏第九交响曲的第四乐章《欢乐颂》（人教版六年级下册第一单元《爱满人间》）。
2、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，学习他与命运顽强抗争的精神。
教学目标：1、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，学习他与命运顽强抗争的精神。
2、能准确、和谐地演唱二声部合唱《欢乐颂》，并能用口风琴演奏。
3、培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。
教学重点：1、拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格。
2、合唱《欢乐颂》和乐器合奏。
教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量教学用具：电钢琴、多媒体课件、黑板教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、播放音乐《献给艾丽斯》进教室教师:你知道这首乐曲的名字吗，他的作者是谁，学生回答：《献给艾丽斯》，作者是贝多芬2、教师:你还知道贝多芬的哪些作品，对他有怎样的了解，在课前大家都搜集了有关贝多芬的资料，现在老师给你们一点时间，在小组内交流一下。
3、教师:大家知道的真多，那么贝多芬为什么被称为被称为“乐圣”，为什么受到人民的爱戴和拥护，今天老师就带大家一起去认识这位西方最具影响力的伟大作曲家一一贝多芬。
二、走进音乐圣人一一贝多芬1、课件展示:介绍贝多芬生平。
2、过渡语：贝多芬的晚年生活也非常不幸，孤独、疾病、痛苦一直伴随着他。
虽然如此，双耳全聋的他仍然以巨人般的毅力创作了《笫九交响曲》这部作品从酝酿到完成倾尽了贝多芬数十年的心血，也是他音乐生涯的登峰之作。
今天，我们就一起来欣赏《第九交响曲》的第四乐章合唱部分《欢乐颂》这一合唱部分是以德国著名诗人席勒的同名诗而编曲的。
请大家欣赏。
3、走进名曲《欢乐颂》（一）初步欣赏感受作品1、初听:这首歌曲的情绪怎样，给你带来了怎样的感受，生:热悄、饱满2、教师小结:你们说的太好了。
的确，它的曲调充满了英雄气概。
2024年大班音乐教案《欢乐颂》
2024年大班音乐教案《欢乐颂》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《名曲欣赏》中的《欢乐颂》。
该章节详细介绍了贝多芬的《欢乐颂》作品背景、音乐结构、旋律特点等，通过学习这首名曲，让学生感受古典音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解贝多芬及其《欢乐颂》的背景知识，培养学生对古典音乐的兴趣。
2. 学会欣赏《欢乐颂》，并能哼唱出其主要旋律。
3. 培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：对《欢乐颂》旋律的掌握和音乐节奏感的培养。
教学重点：贝多芬及其《欢乐颂》的相关知识，以及欣赏和演唱《欢乐颂》。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、音响设备、歌谱。
学生准备：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放一段《欢乐颂》的旋律，让学生猜一猜这是哪首名曲，并简单介绍贝多芬及其作品。
2. 背景知识讲解（10分钟）教师详细讲解贝多芬的生平、《欢乐颂》的创作背景、音乐结构等，让学生对这首名曲有更深入的了解。
3. 旋律学习（15分钟）教师钢琴伴奏，引导学生哼唱《欢乐颂》的主要旋律，培养学生的音乐节奏感。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选《欢乐颂》中的经典片段，进行讲解和示范，让学生更好地掌握旋律。
5. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组选一位“小指挥”，其他成员根据指挥演唱《欢乐颂》旋律，培养团队协作能力。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：贝多芬生平简介《欢乐颂》创作背景音乐结构旋律特点七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅关于《欢乐颂》的画，展现你对这首名曲的理解。
2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生课后聆听贝多芬的其他名曲，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等，进一步了解古典音乐。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与演示2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入和随堂练习5. 板书设计的信息量与逻辑性6. 作业设计的开放性与拓展延伸的实际性详细补充和说明：一、教学内容的讲解与演示使用多媒体课件辅助教学，以图文并茂的形式展示贝多芬的生平和作品。
幼儿园大班音乐欣赏教案《欢乐颂》精选
幼儿园大班音乐欣赏教案《欢乐颂》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第三章《世界名曲欣赏》，详细内容为欣赏贝多芬的《欢乐颂》。
二、教学目标1. 让幼儿了解贝多芬及其代表作品《欢乐颂》，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏《欢乐颂》，让幼儿感受音乐中的欢乐情绪，培养幼儿积极向上的心态。
3. 引导幼儿参与音乐活动，培养幼儿的音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受贝多芬《欢乐颂》的音乐特点，如旋律、节奏等。
重点：培养幼儿的音乐鉴赏能力，让幼儿在欣赏音乐的过程中体验欢乐情绪。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、音乐乐谱、贝多芬头像模型。
学具：小鼓、铃铛、沙锤等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享生活中快乐的事情，引出本节课的主题《欢乐颂》。
2. 讲解：介绍贝多芬及其代表作品《欢乐颂》，展示贝多芬头像模型，让幼儿对音乐家有一定了解。
3. 欣赏：播放《欢乐颂》，让幼儿初步感受音乐中的欢乐情绪。
4. 分析：引导幼儿讨论《欢乐颂》的旋律、节奏等特点，加深幼儿对音乐的理解。
5. 实践：分组进行音乐活动，一组用小鼓、铃铛等打击乐器为《欢乐颂》伴奏，一组随音乐跳舞，培养幼儿的音乐表现力和团队协作能力。
六、板书设计1. 板书《欢乐颂》2. 板书内容：（1）贝多芬：德国作曲家，代表作品《欢乐颂》。
（2）音乐特点：旋律优美，节奏欢快。
（3）欢乐情绪：积极向上，快乐分享。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家人表演《欢乐颂》，并分享自己的感受。
2. 答案：根据幼儿的表演和分享，评价幼儿对音乐的理解和表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对音乐的理解和感受，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿了解更多音乐家的故事，激发幼儿对音乐的兴趣。
组织音乐主题活动，如音乐会、音乐剧等，让幼儿在实践中提升音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 难点：让幼儿理解并感受贝多芬《欢乐颂》的音乐特点，如旋律、节奏等。
幼儿园大班音乐欣赏教案《欢乐颂》精选
幼儿园大班音乐欣赏教案《欢乐颂》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐欣赏教材第四章《世界著名音乐作品》，详细内容为欣赏贝多芬的《欢乐颂》。
通过学习，让幼儿感受古典音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 了解贝多芬及其作品《欢乐颂》的背景，培养幼儿对古典音乐的热爱。
2. 学会倾听音乐，感受音乐中的节奏、旋律，提高音乐鉴赏能力。
3. 能够用肢体动作表现音乐，提高幼儿的音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受音乐中的节奏、旋律变化。
教学重点：培养幼儿倾听音乐的习惯，引导他们用肢体动作表现音乐。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、卡片、图片等。
2. 学具：彩纸、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论他们在生活中遇到欢乐的事情，引导他们关注欢乐的情绪。
2. 实践情景引入：播放《欢乐颂》，让幼儿倾听并感受音乐中的欢乐气氛。
3. 新课内容展示：（1）介绍贝多芬及其作品《欢乐颂》的背景。
（2）引导幼儿关注音乐中的节奏、旋律，教他们用肢体动作表现。
4. 例题讲解：以音乐中的一段旋律为例，教幼儿用手指敲击节奏，并用肢体动作表现。
5. 随堂练习：分组进行练习，让幼儿互相模仿，共同完成音乐动作。
六、板书设计1. 板书《欢乐颂》2. 板书内容：（1）贝多芬简介（2）音乐节奏、旋律特点（3）肢体动作表现七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍贝多芬及其作品《欢乐颂》，并表演所学的音乐动作。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）邀请家长参与音乐活动，共同欣赏《欢乐颂》。
（2）组织幼儿参加音乐比赛，展示他们的音乐才能。
（3）开展音乐主题活动，让幼儿了解更多著名音乐作品。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并感受音乐中的节奏、旋律变化。
2. 教学重点：培养幼儿倾听音乐的习惯，引导他们用肢体动作表现音乐。
六年级下册音乐教案-《欢乐颂-认识贝多芬》-人音版简谱(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）贝多芬生平及其在音乐史上的地位：了解贝多芬的生活背景、成就及其对音乐史的影响，强调其作品《欢乐颂》的价值。
举例：贝多芬的生平事迹、代表作及《欢乐颂》的创作背景。
六年级下册音乐教案-《欢乐颂-认识贝多芬》-人音版简谱(2023秋)
一、教学内容
《欢乐颂-认识贝多芬》为六年级下册音乐教案，选自人音版简谱(2023秋)的第三章《名曲欣赏》。本节课主要内容包括：
1.了解贝多，掌握其旋律特点及曲式结构；
3.学习《欢乐颂》歌词，理解其内涵及表达的情感；
4.学会简单的简谱识读，并能演唱《欢乐颂》片段；
5.通过小组合作，编排简单的舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的结合。
本节课将带领学生深入认识贝多芬及其代表作品《欢乐颂》，提高学生的音乐素养，激发他们对音乐的热爱。
二、核心素养目标
《欢乐颂-认识贝多芬》课程的核心素养目标如下：
1.增强音乐感知与欣赏能力，通过分析贝多芬《欢乐颂》的旋律、节奏及曲式，提升音乐审美素养；
举例：学会歌曲的正确发音、呼吸、音准等，体验歌曲所传达的欢乐、和谐情感。
2.教学难点
（1）音乐元素分析：对于小学生而言，理解音乐元素如和声、曲式结构等较为抽象，难以把握。
解决方法：采用生动形象的语言、图谱、实例等方式，帮助学生形象地理解音乐元素。
（2）简谱识读：简谱符号的记忆和运用对部分学生来说可能存在困难。
五、教学反思
在本次《欢乐颂-认识贝多芬》的教学中，我发现学生们对贝多芬及其作品《欢乐颂》产生了浓厚的兴趣。在教学过程中，我尽量用生动的语言、丰富的案例让学生们感受到音乐的魅力。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我反思和改进。
大班音乐欢乐颂教案
大班音乐欢乐颂教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《音乐的美妙之旅》，详细内容为欣赏与实践贝多芬的《欢乐颂》。
通过对该曲目的学习，让孩子们感受古典音乐的魅力，理解音乐中的节奏与情感。
二、教学目标1. 让孩子们了解贝多芬及其代表作品《欢乐颂》，培养他们的音乐欣赏能力。
2. 学习并掌握《欢乐颂》的主旋律，能准确地唱出这首歌曲。
3. 培养孩子们的团队协作能力，通过合唱形式演绎《欢乐颂》。
三、教学难点与重点教学难点：掌握《欢乐颂》的主旋律，理解其节奏变化。
教学重点：培养孩子们的音乐欣赏能力，提高歌唱技巧，加强团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段《欢乐颂》的旋律，让孩子们初步感受音乐的氛围。
同时，讲述贝多芬创作《欢乐颂》的背景故事，引发他们对古典音乐的兴趣。
2. 音乐欣赏（10分钟）分组讨论，让孩子们谈谈对《欢乐颂》旋律的印象，引导他们关注音乐中的节奏、旋律、情感等元素。
3. 旋律学习（15分钟）教师示范演唱《欢乐颂》的主旋律，孩子们跟随学唱。
在此过程中，重点关注节奏与音准的掌握。
4. 合唱实践（10分钟）将孩子们分成两个声部，分别练习合唱《欢乐颂》。
在掌握各自声部的基础上，进行合练，培养团队协作能力。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）通过讲解《欢乐颂》中的典型节奏，让孩子们进行拍手练习，加深对节奏的理解。
六、板书设计1. 板书《音乐欢乐颂》2. 内容：贝多芬与《欢乐颂》《欢乐颂》主旋律节奏练习：拍手七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》的主旋律，并用自己的话描述音乐中的情感。
2. 答案示例：旋律欢快、激昂，表达了人们对幸福生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在合唱过程中的表现，针对节奏、音准等方面的问题，进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让孩子们收集关于贝多芬的其他作品，了解古典音乐的发展历程。
音乐欢乐颂教案教师必备
音乐欢乐颂教案教师必备一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章“古典音乐的魅力”第三节“贝多芬的欢乐颂”，详细内容为：通过学习贝多芬的《欢乐颂》，了解其创作背景、音乐结构、主题思想，掌握古典音乐的基本鉴赏方法。
二、教学目标1. 让学生了解贝多芬及其《欢乐颂》的创作背景，理解其主题思想。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 引导学生感受音乐中的和谐与美好，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：贝多芬《欢乐颂》的音乐结构分析。
重点：了解贝多芬及其创作背景，学会鉴赏古典音乐的基本方法。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、PPT。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放一段贝多芬的《欢乐颂》，让学生初步感受音乐的美，并提出问题：“同学们，你们知道这首曲子的作者是谁吗？它有什么特殊的意义？”2. 背景介绍：简要介绍贝多芬及其创作《欢乐颂》的背景，引导学生了解作品的主题思想。
3. 音乐鉴赏：引导学生学习《欢乐颂》的音乐结构，分析曲子的旋律、节奏、和声等特点。
4. 实践环节：分组讨论，让学生用自己的语言描述对《欢乐颂》的感受，分享鉴赏心得。
5. 例题讲解：讲解音乐鉴赏的基本方法，并通过实例进行分析。
6. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，对其他古典音乐作品进行简要分析。
六、板书设计1. 贝多芬与《欢乐颂》2. 音乐鉴赏方法曲式结构旋律特点节奏特点和声特点七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的古典音乐作品，不少于500字。
2. 答案：根据学生实际情况，给予适当指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加音乐社团，了解更多古典音乐作品，提高音乐素养。
同时，推荐相关书籍、影片等资料，让学生深入了解贝多芬及其作品。
重点和难点解析1. 音乐鉴赏方法的教学2. 实践环节中学生的参与和讨论3. 作业设计的深度和广度4. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、音乐鉴赏方法的教学1. 曲式结构：介绍《欢乐颂》的曲式结构，如奏鸣曲式、回旋曲式等，并通过谱例进行具体分析。
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《欢乐颂-认识贝多芬》名师教案
【教学目标】
1、聆听贝多芬不同时期，不同风格的音乐作品，了解贝多芬的生平知识，加深对古典音乐作品的认识。
2、提高学生的音乐鉴赏能力，通过聆听、交流、演唱、演奏，了解贝多芬音乐的内涵。
3、体会作曲家百折不挠的意志，加深对社会的责任感。
【教学重难点】
1.了解贝多芬生平，理解其音乐作品的音乐风格。
2.唱、奏贝多芬《第九交响曲》第四乐章主题。
【教学准备】
钢琴、多媒体课件等
【教学过程】
一、激发学生兴趣
师：上课！同学们好（老师好）！欢迎大家来到我们快乐的音乐课堂！我想问问同学们，你知道的音乐家有哪些？中国的音乐家有哪些？
现在我们来听一首乐曲，你听过这首乐曲吗？你知道作者是谁吗？你对贝多芬有哪些了解？师：今天让我们走进贝多芬，通过他作品的三个阶段来了解他不平凡的一生，去感受他辉煌音乐作品。
【设计意图】：通过提问与聆听来激发学生们的学习兴趣为接下来的学习打下基础。
二、简单介绍贝多芬
贝多芬是德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。
他的作品类型非常多，有交响乐、歌剧、钢琴曲、舞曲等，这些作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，贝多芬继承了德奥作曲家巴赫、海顿和莫扎特的音乐精髓，将古典音乐在形式方面做到了极限，因此被尊称为“乐圣”。
三、聆听感受
1、青年时期音乐：《G大调小步舞曲》
师：今天老师给大家带来一首贝多芬早期作品《G大调小步舞》
师：谁来说说，这首乐曲带给你什么感受？（轻松愉悦富有宫廷音乐特点）师：大家的感受很准确，贝多芬这首G大调小步舞曲是贝多芬26岁时创作的，这时的贝多芬延续着海顿莫扎特的古典音乐风格，具有宫廷音乐气息，也表现了贝多芬这时生活状态，乐曲共三个乐段，第一乐段采用了卡农重复的创作手法，“小步舞曲”原是流行于法国农村中的一种民间舞蹈音乐，后来逐渐进入宫廷，成为贵族舞曲。
小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，节奏平稳，风格典雅、明快、轻巧。
2、贝多芬的听觉出现问题
就在他创作完小步舞曲不久的两年后，贝多芬的听觉出现了问题，人际关系也随之恶化，同时还有音乐生涯的不如意。
3、聆听《月光奏鸣曲》
师：同学们你们知道关于贝多芬《月光曲》的故事吗？谁能给大家讲一下大概内容？
师：大家想不想听一听现场版的《月光奏鸣曲》
教师演奏《月光奏鸣曲》出示乐谱对乐曲的进行简单的介绍
4、中年贝多芬音乐《第五交响曲》
师：1808年贝多芬的耳疾越来越严重了，他将向命运发起挑战！揭示《第五交响曲》
设问：同学们对于这部作品有什么了解？
师：这是交响音乐会上演奏最多的一部作品。
但在那个时期这个作品由于太过前卫不受人们所喜爱，音乐会上经常出现听众半场离席的情况，但贝多芬没有失去信心不断地学习，阅读文学诗歌作品充实自己。
5、晚期贝多芬音乐《第九交响曲》
师：这部作品第四乐章的合唱部分是根据德国著名诗人席勒的《欢乐颂》为歌词而谱曲的也是该作品中最为著名的主题。
第九交响曲是贝多芬音乐创作生涯的最高峰和总结。
播放《第九交响曲》主题合唱部分感受贝多芬音乐的伟大。
请同学们谈谈对本首作品的感受？
6、听国语的版本学习歌词并试着演唱（教师进行指挥）
7、用竖笛跟伴奏来演奏
8、听街头演奏《欢乐颂》
师：贝多芬的音乐不仅只在剧场里演奏，在人潮涌动的大街上也让人为之惊讶。
【设计意图】：通过了解贝多芬青、中、晚时期的音乐作品来了解其一生失败、转折与成功。
四、曲停情展
师：贝多芬在音乐史的地位是极其突出的，他不仅是古典主义风格的集大成者，同时又是浪漫主义风格的开创者。
他用他的苦难来书写欢乐，在音乐历史浩瀚的星辰中他是最耀眼一颗。
这节课就上到这，下课！。