第十九课--动物笑谈(公开课)

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部编版七年级语文上册19动物笑谈课件

看《所罗门王的指环》，常常为作者与动物们的默契与温情发出会心的微笑：他所驯养的鸟儿，白天去和野鸟玩耍；可是他回家时，鸟儿们已经在回廊里向他大声问候了。
字词清单
课件PPT
鹦鹉( yīng wǔ) 温驯( xùn) 禁锢 (gù) 虐（nüè）待余晖( huī) 咒（zhòu)骂柠檬(níng méng) 嚎( háo) 敛（liăn）蹿(cuān) 鹳（guàn）神采奕( yì)奕匍匐（pú fú）麝（shè）香蹒跚（pán shān）
随堂测试
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1.本文语言文字
，谈论了和动物有关的趣事，
读了觉得很好笑。
2.给下列划线的字注音。
麝香（）嗔怪（）蹒跚（）
温驯（）余晖（）哺乳（）
随堂测试
答案： 1.幽默风趣。 2. shè chēn pán shān fú xùn huī bǔ gù
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②只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
①“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。 ②几个动词生动准确，写出了父亲的为难。
课文解析拓展延伸
请说说你喜欢的小动物与大家分享。
课件PPT
主题概括
课件PPT
本文讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与大鹦鹉相处的荒谬经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。
怪诞不惊大相径庭谢天谢地
课文解析整体感知
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1.初读，体会诵读中的语气、语速、停顿等。 2.再读，读出作者对动物的爱好之情。
课文解析精研细读
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1.为什么可可“叫人觉得可怜”？看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞
的模样，真叫人觉得可怜。

《《动物笑谈》公开课课件》

《《动物笑谈》公开课课件》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《动物笑谈》。

本课主要讲述了科学家与动物进行交流的故事，通过讲述科学家为了研究动物，与动物建立起深厚感情的过程，让学生感受到科学家对动物的热爱和尊重，以及科学研究的严谨态度。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读“潜心”、“窥视”等词语，理解课文内容，了解科学家与动物的故事。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、尊重生命的情怀，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：正确认读生词，理解课文内容，体会科学家对动物的热爱和尊重。

难点：理解科学家与动物交流的过程，以及科学研究的严谨态度。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文朗读录音、相关动物图片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师出示相关动物图片，引导学生观察并说出动物的特点，从而引出本课《动物笑谈》。

2. 自主学习：学生自读课文，边读边画出生词，并尝试理解课文大意。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己画的生词和理解的课文内容，互相帮助解决问题。

4. 精讲点拨：教师针对学生提出的问题进行解答，讲解课文中的难点内容，如科学家与动物交流的过程，科学研究的严谨态度等。

5. 实践环节：学生表演课文中的故事情节，增强对课文内容的理解和记忆。

6. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解程度。

六、板书设计板书设计如下：动物笑谈科学家 + 动物→ 交流、研究热爱动物、尊重生命严谨态度七、作业设计1. 抄写生词。

2. 根据课文内容，画出你最喜欢的动物故事情节。

3. 结合自己的生活经验，谈谈你对动物的看法。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以引导学生观看与动物有关的纪录片，进一步了解动物的生活习性和特点，培养学生的爱心和保护意识。

同时，可以组织学生参观动物园或开展户外活动，亲身体验与动物的互动，提高学生对动物的热爱和尊重。

第19课《动物笑谈》PPT课件1-七年级语文上册统编版

嗔怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。凫：野鸭。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
二、交流分享——生生对话
整体感知之梳理文脉
快速浏览课文，说说作者写了几件“可笑的事”，用简洁的语言加以概括。
19 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
二、交流分享——生生对话
第一件可笑的事是作者做有关水鸭子的实验（2-9）第二件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可” （10-14）第三件可笑的事是大鹦鹉“可可”咬掉老教授的扣子。（15-18）第四件可笑的事是大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上。（19）
三、聚焦文本——师生对话
说说你对这句话的理解？
总结：
人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。
五、总结评价——对话自己
• 这节课，我们从作者诙谐幽默的笔触之下了解了一位细心严谨、仁爱而又极富耐心的动物学家。不是每个人都能像劳伦兹这样与动物朝夕相处，成为专家。但劳伦兹却用她的行动告诉人们：我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择。
劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”

部编版初中语文七年级上册第19课《动物笑谈》公开课教案

19《动物笑谈》公开课教案教学目标：知识目标了解作者与动物相处的趣事。

能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。

情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。

教学重点:1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。

2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。

教学难点：体味文章幽默风趣的语言。

教法学法：合作探究法，语言揣摩法。

教学课时：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累语言。

2．理解课文基本内容。

教学过程：情景激趣：劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。

曾获1973年诺贝尔生理医学奖。

劳伦兹是动物行为学的先驱。

《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。

这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。

作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。

”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。

”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。

《动物笑谈》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？探究生趣第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。

指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。

批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：滑稽（jī）蜥蜴（xīyì）河豚( tún ) 两栖（qī）脊椎（jǐzhuī）鳃（sāi）鳍（qí）嗔怪（chēn）敛翼（liǎn yì）孜孜不倦（zī）母凫（fú）匍匐（púfú）差事（chāi）禁锢（jìn gù）鹳（guàn）蹒跚（pán shān）出其不意：趁对方没有注意就采取行动。

部编本《动物笑谈》课教案-课件

合作探究
自读课文，画出运用修辞的语句和幽默风趣的语句，做批注；小组交流后全班交流。
2.风趣幽默的语句
【交流点拨】
“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！”“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。”还有，“我”做水鸭子母亲的不易，鹦鹉“可可”让人忍俊不禁的恶作剧等，都使文章语言幽默风趣。
合作探究
自读课文，画出运用修辞的语句和幽默风趣的语句，做批注；小组交流后全班交流。
1.修辞句
【交流点拨】
“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。深层点拨：大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。
课堂小结
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，表现了作者对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
板书设计
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
激情导入
说几个动物笑话。两只青蛙相爱了，结婚后生了一个蛤嫫，公青蛙见状大怒说：贱人，怎么回事？母青蛙哭着说：他爹，认识你之前我整过容。鸭子和螃蟹赛跑,一起到达终点，难分胜负，裁判说：你们来个剪刀石头布吧？鸭子大怒：妈的，算计我?我一出是布，他总是剪刀。老鳖调戏河蚌，被咬，老鳖忍痛拖着河蚌来回爬，青蛙见了敬佩的说：乖乖，鳖哥混大了，出入都夹着公文包。今天我们一起学习《动物笑谈》。

七上17《动物笑谈》公开课一等奖创新教学设计

七上17《动物笑谈》公开课一等奖创新教学设计七上《动物笑谈》教学设计教学目标1.引导学生在默读中概括作者和动物相处的趣事。

2.引导学生在圈点勾画中，品味生动幽默、诙谐风趣的语言。

3.引导学生抓住关键语句体会作者严谨求实，专注忘我的科研精神，唤醒尊重动物，善待生命的意识。

教学重点引导学生在默读中概括作者和动物相处的趣事；引导学生在圈点勾画中，品味生动幽默、诙谐风趣的语言。

教学难点1.引导学生在默读中概括作者和动物相处的趣事。

2.引导学生在圈点勾画中，品味生动幽默、诙谐风趣的语言。

教学方法圈点批注法情境创设法质疑法教学过程一、导入1.同学们，你们有养过小动物的经历吗？说说在这期间发生过哪些令你记忆犹新的事情。

(学生自由发言)2.通过大家的讲述不难看出，动物给我们的生活带来了很多的乐趣。

今天让我们走近《动物笑谈》，去感受一位科研工作者和动物之间发生的趣事。

3.读题释题：阅读提示中对题目做了这样的诠释，找出来。

读一读：动物笑谈，谈论和动物有关的趣事和笑话。

4.质疑题目：针对题目，你有哪些疑问？预设：（1）谈论了哪些趣事和笑话？（2）是用怎样的手法谈论的？（3）谈论的目的是什么？5.齐读学习目标。

（1）在默读中概括作者和动物相处的趣事。

（2）在圈点勾画中，品味生动幽默、诙谐风趣的语言。

（3）抓住关键语句体会作者严谨求实，专注忘我的科研精神，形成尊重动物，善待生命的意识。

二、导学（一）初读课文，说“笑谈"快速通读课文，说说课文叙述了和动物相关的哪几件“笑谈”？1.学生概括。

2.学生发言。

3.教师明确：（1）为验证小水鸭凭声音认领母亲，学鸭子鸣叫并行走，吓呆观光客。

（2-9）（2）试图唤回远飞的大鹦鹉可可，学鹦鹉怪叫，让旅客惊异不已。

（10-1４）（3）咬下父亲衣裤上所有的扣子，分类整齐排列，惹得父亲怒不可遏。

（1５-１８）（4）可可把母亲的毛线缠绕在树上，让客人疑惑不已。

（1９）（二）欣赏感悟，品“笑谈"作者通过许多细节描写，将这些“笑谈”写得生动而有趣，读后令人忍俊不禁，画出你认为的“笑点”，结合你的感受和体验分析为什么这是“笑点”。

第十九课--《动物笑谈》市级公开课课件

2020/10/13
四、笑谈的启示：
作者以专注忘我的精神研究动物，仅仅收获了科学成果吗？他还收获了什么？我们学到了那些与动物相处的方式？
亲近动物，才能取得动物的信任；了解动物的习性，才能和动物和谐相处；用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2020/10/13
课堂小结:
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事。表现了作者对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。
2020/10/13
五、达标检测：
1、下列说法正确的一项是（ C
）
A、作者在第一段里说：不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。意思是说动物一点也不逗笑。 B、“我”学着母凫的叫声，给小凫做妈妈，它们却赶紧逃开，躲到暗角里不肯出来。 C、文中写道鹦鹉“可可”的变化，虽然没有详写“可可”克服心理障碍的过程，但我们也可知道作者为此肯定付出了不小的努力。 D、文中写到鹦鹉即将逃跑时，我模仿它的叫声喊它，它竟然理也不理地飞走了。
2020/10/13
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
• 【2、字词读一读，写一写】
19 动物笑谈
2020/10/13
康拉德·劳伦兹
教学目标
1.理解并积累文中的生字、词，能用简洁的语言概述文章内容。
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。

第十九课--《动物笑谈》市级公开课课件

六、布置作业： 1、你与动物的故事也一定非常有趣，非常精彩。回忆一下，选一个你印象深刻的情景，用你同样精彩而独到的文笔写一写。
2.推荐阅读《所罗门王的指环》《昆虫记》
祝同学们学习愉快！
再见
例如：

尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。 ①、妙用拟声词，让人如听着作者幽默的叫声一般，很幽默有趣味。 ②、巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到母亲时的惊恐、着急的情形，表现了作者对小凫的关爱。
怪诞不经（dà n）
二、感知笑谈： 1、文章题目是什么意思？
“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话。 2、作者具体说到哪些动物，这些动物有那些趣事呢？水鸭子： “我”给小凫当妈妈。可可鹦鹉： “我”呼唤高飞的可可。淘气可可咬扣子。机灵可可绕毛线。
三、品悟笑谈：小组讨论交流下面两个问题，勾画出重要语句或段落，从关键词、修辞、写法技巧等方面加以品悟，选出最逗笑的一处在组内练习品读，然后在全班展示。 ①、你觉得文中那些语句、语段最逗笑，说说自己的感受。 ②、你认为作者仅仅是一位“逗笑”的人吗？说说想法。
体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
3.感受科学工作者专注、忘我的精神，培养
良好的个人素养。
一、走近笑谈： 1、作者简介：
康拉德· 劳伦兹（1903—尔生理医学奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
五、达标检测：

新版人教版七年级上册第十九课--动物笑谈 (1)市级公开课课件

讲授新课
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像
一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把 “可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
讲授新课
这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过“我”传达给读者，
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。 2.默读课文，说说课文都写了“我”与动物哪些可笑的事。第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲（2-9）第二可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”（10-19）
课堂小结
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事
做水鸭子的实验时，引发的趣事
分
鹦鹉“可可”给我带来的趣事
热爱动物尊重生命执着投入
第十九课
动物笑谈
激情导入
说几个动物笑话。两只青蛙相爱了，结婚后生了一个蛤嫫，公青蛙见状大怒说：贱人，怎么回事？母青蛙哭着说：他爹，认识你之前我整过容。鸭子和螃蟹赛跑,一起到达终点，难分胜负，裁判说：你们来个剪刀石头布吧？鸭子大怒：妈的，算计我?我一出是布，他总是剪刀。老鳖调戏河蚌，被咬，老鳖忍痛拖着河蚌来回爬，青蛙见了敬佩的说：乖乖，鳖哥混大了，出入都夹着公文包。今天我们一起学习《动物笑谈》。
掌握生字词嗔（chēn）怪：对人表示不满。怪诞(dà n)不经：离奇古怪，不合常理。孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。凫（fú）：野鸭。麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。大相径(jìnɡ)庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。

动物笑谈公开课

课文解读
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些
扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与
我的母亲是多么的融洽。
深入探究
1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用
喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
课后作业
1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。
普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔
生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁
语者》《狗的家世》等。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作
品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或
图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
整体感知
默读课文： 1.概括作者围绕“笑谈”，谈了哪些趣事。 2.找出本文的中心句。
整体感知
1.1）.记叙研究水鸭子的趣事 2）.与黄冠大鹦鹉可可的趣事。

动物笑谈公开课教案

动物笑谈公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生对动物笑谈产生兴趣。

2. 了解公开课的主题和内容。

教学内容：1. 介绍动物笑谈的概念和意义。

2. 阐述公开课的目标和意义。

教学活动：1. 播放动物笑谈的视频片段，引发学生兴趣。

2. 引导学生分享他们对动物笑谈的了解和经历。

3. 教师总结并引入公开课的主题和内容。

第二章：动物笑谈的类型和特点教学目标：1. 让学生了解动物笑谈的类型和特点。

2. 培养学生对动物笑谈的观察和分析能力。

教学内容：1. 介绍动物笑谈的类型，如模仿、搞笑、幽默等。

2. 分析动物笑谈的特点，如生动形象、富有感染力等。

教学活动：1. 教师展示不同类型的动物笑谈案例，如模仿、搞笑等。

2. 学生观察并分析案例中动物笑谈的特点。

3. 学生分组讨论，分享各自的观察和分析结果。

4. 教师总结并强调动物笑谈的类型和特点。

第三章：动物笑谈的创作方法教学目标：1. 让学生掌握动物笑谈的创作方法。

2. 培养学生动手实践和创意思维能力。

教学内容：1. 介绍动物笑谈的创作方法，如观察、想象、夸张等。

2. 引导学生运用创作方法进行动物笑谈的编写。

教学活动：1. 教师展示动物笑谈的创作方法，如观察、想象、夸张等。

2. 学生根据给定的动物主题，运用创作方法进行动物笑谈的编写。

3. 学生互相分享编写的结果，并进行评价和修改。

4. 教师指导并给予建议，帮助学生提高创作水平。

第四章：动物笑谈的表现技巧教学目标：1. 让学生了解动物笑谈的表现技巧。

2. 培养学生运用表现技巧进行动物笑谈的能力。

教学内容：1. 介绍动物笑谈的表现技巧，如语言、动作、表情等。

2. 引导学生运用表现技巧进行动物笑谈的表演。

教学活动：1. 教师展示动物笑谈的表现技巧，如语言、动作、表情等。

2. 学生分组进行动物笑谈的表演练习。

3. 学生互相评价和给予建议，提高表现技巧。

4. 教师总结并强调动物笑谈的表现技巧的重要性。

第五章：动物笑谈的应用和价值教学目标：1. 让学生了解动物笑谈在生活中的应用和价值。

《动物笑谈》教学课件

2023-10-28•课程介绍•教学内容•教学方法•教学评估•教学资源目录01课程介绍《动物笑谈》是七年级下册语文教材中的一篇课文，选自康拉德·劳伦兹的著作《我所知道的野生动物》。

课文描述了作者与动物之间的趣事，展现了人与动物之间的和谐共处以及作者对生命的尊重和热爱。

课程背景教学目标让学生了解课文中描述的动物行为和人与动物之间的关系。

培养学生的阅读理解能力和分析能力，通过课文中的趣事引发学生对动物的关注和兴趣。

引导学生树立尊重生命、保护动物的观念，培养学生对大自然的热爱。

教学内容与安排回顾课文内容，总结作者的思想和行为，引导学生树立尊重生命、保护动物的观念。

让学生分组讨论，分享自己与动物之间的趣事，并交流对课文的理解和感受。

选取课文中的几个典型趣事进行深入分析，引导学生理解作者与动物之间的关系。

阅读课文，整体感知让学生通读课文，了解课文内容，并回答问题。

02教学内容动物笑谈的概述030201中世纪的动物笑谈现代时期的动物笑谈古代时期的动物笑谈人类与动物的关系不同文化背景下的动物笑谈表现形式和内容也存在差异，反映了不同文化的特点和价值观。

文化差异的表现社会议题的反映03教学方法理论教学行为解读引导学生解读案例中动物的行为，并推测其背后的原因。

选择案例从《动物笑谈》中选择具有代表性的案例进行详细分析。

学科交叉引入其他学科的知识，如生物学、心理学等，以深化学生对动物行为学的理解。

案例分析实践操作04教学评估03笔记与作业学生表现评价01课堂参与度02回答问题能力教师自我反思教学内容与方法的调整学生意见反馈教学反馈与改进学习成果展示教学成果分享教学成果展示与分享05教学资源教材参考书籍教材与参考书籍网络资源网络教学平台教师可以利用网络教学平台，如国家教育资源公共服务平台等，提供《动物笑谈》的多媒体教学资源，如视频、图片、声音等，帮助学生更好地理解课文。

专题网站教师可以引导学生访问有关生物学的专题网站，让学生了解更多关于动物行为学的知识，加深对《动物笑谈》所涉及内容的理解。

部编版七年级语文上册动物笑谈公开课教育课件

学习第二部分，回答问题。
第2段主要写了什么内容？有什么作用？
本段点出了作者的疑问——为什么人工孵卵器孵出的小雁鹅和水鸭子的表现迥异，交代了实验的缘由。同时最后一句设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
第5段主要写了什么内容？有何作用？
假设需要实验去验证。作者通过亲自做实验得出了“新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么”的结论，从而验证了上文的猜想。
第15-18段写了可可咬扣子的恶作剧，表现出可可的什么特点？
反映出可可和“我们”一家人怎样的关系？可可咬掉父亲衣服上的扣子并且把扣子分类排列，表现出它的淘气和聪明。反映出可可和“我们”一家人的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣。
第10-19段写了黄冠大鹦鹉可可哪三件趣事？体现出可可的什么特点？
富有喜感的语句：这自然是一些外地来的观光客，他们大概被
眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
第六段主要写了什么？体现出作者怎样的性格特点？
这一段主要写对雏凫母亲代替物条件的细致研究，即代替物不能太高，且须叫个不停。体现出作者严谨的科学态度，字里行间充溢着对动物的喜爱之情。
阅读文章第1-9段，用自己的语言概述作者进行水鸭子实验的起因、经过和结果。
（1)实验起因：人工孵卵器孵出的小雁鹅和水鸭子表现迥异。 (2)实验过程：①猜想与叫声有关；②亲身实验，在地上爬，不停地学母鸭叫。（3）实验结果：证实了猜想的正确性，被人们当作疯子。

初中_语文_部编版_七年级上_第五单元_19_动物笑谈《笑谈动物》公开课(4)

整体感知
快速浏览课文，整体把握故事情节 1、作者和水鸭子之间发生的可笑的事是什么？
2、围绕大鹦鹉“可可”，作者写了哪些可笑的事？
整体感知
1、作者和水鸭子之间发生的可笑的事是什么？学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也蹲着走。水鸭子也错把作者认做母亲。而街上的行人和游客被我的行为吓呆。
质疑探究，议笑谈
1、艾顿堡的居民都把“我”当疯子了，那么你认为他是疯子吗？为什么？
我专注于动物行为的研究，为了探求真理，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把我的行为视为怪诞或发疯。其实我的“疯”正好体现了我对动物研究的疯狂、执着与忘我的精神。
拓展感悟
1、从作者身上，我们学到了与动物相处的哪些方式？
学习目标
1、理清文章思路，把握故事情节。 2、有感情地朗读课文，体味作者幽默风趣的语言风格。 3、感受作者对科学工作专注忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
作者名片
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密《灰雁的四季》《狗的家世》等。
（1）亲近动物，才能取得动物的信任。（2）关爱动物，才能和动物和谐相处。（3）用尊重的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
他让人类最忠诚的朋友，没有了尊严
他让人类最忠诚的朋友，没有了尊严
假如你是图中的动物，你想对人类说些什么话？请以“ 人类，我想对你说”的形式来表达自己的想法。
整体感知
2、围绕大鹦鹉“可可”，作者写了哪些可笑的事？（1）我在艾顿堡车站模仿大鹦鹉的叫声来呼唤可可，引得众人惊讶。（2）可可咬掉父亲身上的扣子并分类摆放（3）可可把我母亲的毛线绕在柠檬树上。

第十九课--动物笑谈(公开课)

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