部编版四年级语文下册1.《古诗三首·宿新市徐公店》课件(配套)
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新部编版四年级语文下册1.古诗《宿新市徐公店》ppt课件
四年级 语文 下册
1.古诗词三首 宿新市徐公店
1
课文导入
1、宿新市徐公店
同学们，课件中展 示春景美不美？你会用 什么词语来形容这样的 美景？你想到了我们以 前学过的哪些描写春景 的诗句？
2
1、宿新市徐公店
住宿在新市徐公的客店
3
1、宿新市徐公店
杨万里，字廷秀，号诚斋。 吉州吉水（今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村）人。南宋大 臣，著名文学家，与陆游、 尤袤、范成大并称” 南宋中 兴四大诗人”，被誉为一代 诗宗。因宋光宗曾为其亲书 “诚斋”二字，故学者称其 为“诚斋先生”。
16
课堂作业
1、宿新市徐公店
三、火眼金睛，辨字组词。 宿（ 住宿 ） 未（ 未来 ） 宜（ 适宜 ） 味（ 品味 ） 经（ 经过 ） 彩（ 彩色 ） 径（ 小径 ） 菜（ 白菜 ）
17
1、宿新市徐公店
课堂作业
四、读读古诗，说说自己的理解。 1.这首诗是 宋 代诗人 杨万里写的。诗中描写了 6 种 景物，分别是 篱落、一径、枝头 儿童 黄蝶 菜花 _。表达了 诗人 对田园生活的喜爱 之情。 2.“ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 。”一句写出了儿童 在花丛中捕蝶的欢乐情景。
13
1、宿新市徐公店
课堂小结 1. 古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村 生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活 的画面，用喜爱的语气再读一读全文吧！ 2.本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有 趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生 动，想象丰富。
14
1、宿新市徐公店
板书设计
诗 宿新市徐公店 情 喜爱 画：篱落、一径、枝头 画 追入 儿童 黄蝶 菜花 意 色 ： 黄 （绿）（黄）
4
1、宿新市徐公店
1.古诗词三首 宿新市徐公店
1
课文导入
1、宿新市徐公店
同学们，课件中展 示春景美不美？你会用 什么词语来形容这样的 美景？你想到了我们以 前学过的哪些描写春景 的诗句？
2
1、宿新市徐公店
住宿在新市徐公的客店
3
1、宿新市徐公店
杨万里，字廷秀，号诚斋。 吉州吉水（今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村）人。南宋大 臣，著名文学家，与陆游、 尤袤、范成大并称” 南宋中 兴四大诗人”，被誉为一代 诗宗。因宋光宗曾为其亲书 “诚斋”二字，故学者称其 为“诚斋先生”。
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课堂作业
1、宿新市徐公店
三、火眼金睛，辨字组词。 宿（ 住宿 ） 未（ 未来 ） 宜（ 适宜 ） 味（ 品味 ） 经（ 经过 ） 彩（ 彩色 ） 径（ 小径 ） 菜（ 白菜 ）
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1、宿新市徐公店
课堂作业
四、读读古诗，说说自己的理解。 1.这首诗是 宋 代诗人 杨万里写的。诗中描写了 6 种 景物，分别是 篱落、一径、枝头 儿童 黄蝶 菜花 _。表达了 诗人 对田园生活的喜爱 之情。 2.“ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 。”一句写出了儿童 在花丛中捕蝶的欢乐情景。
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1、宿新市徐公店
课堂小结 1. 古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村 生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活 的画面，用喜爱的语气再读一读全文吧！ 2.本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有 趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生 动，想象丰富。
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1、宿新市徐公店
板书设计
诗 宿新市徐公店 情 喜爱 画：篱落、一径、枝头 画 追入 儿童 黄蝶 菜花 意 色 ： 黄 （绿）（黄）
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1、宿新市徐公店
《宿新市徐公店》教学课件(共14张PPT)
【【2022042年4年春春季季】】部部编编版版四四年年级级语语文文下下册册完完整整版版课课件件系系列列
《宿新市徐公店》
宋·杨万里
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落/疏疏//一径/深，
··
·
树头/花落//未/成阴。
·· · ·
2024 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月2日
宿新市徐公店
·
住宿
诗题意思：住宿在新市的一个姓徐 的人开的客店。
作者住在新市徐公店时见到一幅 怎样的画面呢？表达了一种怎样的感 情呢？
自学理解: 宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
这句写了哪几种景物？有什么特点？
课外作业：绘幅彩画，深化理解：
1．这首诗有静有动，有声有动，情意盎然， 充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景 物？（篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花等）
2．在这些景物中，要用上哪些颜色？
３．我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村 童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多 么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！课 后想像一下，把它画下来吧！
儿童/急走//追/黄蝶，
·· ·
飞入/菜花//无处/寻。
·
··
会认的字
kū sù xú lí shū zhuī wèi
枯宿徐篱疏追 未
作者资料：
杨万里（11271206与陆游、范成大、 尤袤齐名，被后人推 为“南宋四大家”。 他一生为官清廉，为 奸相所害，被罢官闲 居十五年。因为他长 期居住农村，对农村 的田园生活十分熟悉， 所以描写自然景物也 就更加真切感人，别 有风趣。
《宿新市徐公店》
宋·杨万里
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落/疏疏//一径/深，
··
·
树头/花落//未/成阴。
·· · ·
2024 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月2日
宿新市徐公店
·
住宿
诗题意思：住宿在新市的一个姓徐 的人开的客店。
作者住在新市徐公店时见到一幅 怎样的画面呢？表达了一种怎样的感 情呢？
自学理解: 宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
这句写了哪几种景物？有什么特点？
课外作业：绘幅彩画，深化理解：
1．这首诗有静有动，有声有动，情意盎然， 充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景 物？（篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花等）
2．在这些景物中，要用上哪些颜色？
３．我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村 童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多 么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！课 后想像一下，把它画下来吧！
儿童/急走//追/黄蝶，
·· ·
飞入/菜花//无处/寻。
·
··
会认的字
kū sù xú lí shū zhuī wèi
枯宿徐篱疏追 未
作者资料：
杨万里（11271206与陆游、范成大、 尤袤齐名，被后人推 为“南宋四大家”。 他一生为官清廉，为 奸相所害，被罢官闲 居十五年。因为他长 期居住农村，对农村 的田园生活十分熟悉， 所以描写自然景物也 就更加真切感人，别 有风趣。
统编版语文四年级下册1古诗词三首《宿新市徐公店》课件(共17张PPT)
赏析古诗
从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的 蝴蝶。黄蝶儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉迷藏。过了 一会儿，黄蝶停歇在路旁的篱笆上。小男孩也停住了脚，一边紧盯 着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。
可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜花 丛里，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼， 满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦跳着跑开，去寻找新的 快乐了。
背诵默写
即学即测
布置作业
必做题
选做题
1.背诵并默写《宿新市徐公店》。 联系生活实际，是写一首小诗 2.课下搜集杨万里的《初夏睡起》 描绘自己心中的田园画卷。 与同学交流心得。
田园风光美如画
梳理古诗
谢谢观看
Hale Waihona Puke 赏析古诗此情此景让诗人忍不住提笔写就，通过关键语句的分 析，你觉得诗人想表达怎样的情感？（语文要素）
对田园风光的喜爱以及对农村生活的赞美之情， 也体现了诗人闲适淡雅的心境。
课堂总结
“一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的 画卷。”乡村的纯朴、恬静，诗人对田园生活的热爱， 就是通过这优美的诗句传递给我们的。
部编版小学语文四年级下册
宿新市徐公店
宿新市徐公店 解析诗题
宿：住宿 新市：地名 徐公店：姓徐的人家开的店名
诗人在新市一个姓徐的人家开的店里住宿
听朗读后自由读古诗， 读出节奏，圈出生字。
指导朗读
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
疏疏：稀疏 阴：树荫
径：小路
诗意：在稀疏的篱笆旁，有一条 小路伸向远方。路旁树上的新叶 刚刚长出还没有形成树荫。
部编版四年级语文下册《1 古诗词三首 宿新市徐公店》课件
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
•路边的树上才发 出新芽，还没有 形成树阴。
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。
篱笆
小路
树
静态描写
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
飞快的奔跑
儿童们奔跑着，追逐那翩翩飞 舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到 黄色的菜花丛中后，孩子们就 再也找不到它们了。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
字词理解
宿
住宿、投宿
新市
徐公店
地名。今浙江省德清 县新市镇
姓徐的人家开的酒店名。 公：古代对男子的尊称。
读准字音 读出节奏
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1、自由朗读古诗，读准节奏，划 出不理解的字词进行讨论，用自 己的话诗意。 2、诗中抓住了哪些景物进行描写？黄蝶菜花源自急走飞动态描写
拓展延伸
• 此诗通过对宿新春市末徐夏公初店季（节其交一替）时景色的描 写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取
[宋]杨万里
的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为 平常，但春由光于都在采柳取梢景头物，与拣人折物长相条结插酒合楼，。动静 相间的写便作作手在家法寒，食成看功，地村刻歌画社出舞农更风村流恬。淡自
然，宁静清新的风光。
拓展延伸
• 此诗通过对春末夏初季节交替时景色的描
译文：
写，体现了春万天刚物来勃，发只能的在生杨柳命梢力头看。得全出诗，有所摄取 的景物极人挑为选平几根淡杨，柳所长条描折绘下来人插物到酒的楼活头动。虽也极为
然现在身在他乡，就权当在家里过寒食节一
平常，但样，由看于那村采社取里景搭台物唱与歌跳人舞物，实相在结是合潇洒，动静 相间的写风流作。手法，成功地刻画出农村恬淡自
四年级下册第1课《宿新市徐公店》完整ppt课件
树上新长 没有形成树荫 出绿叶 诗意：篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新 长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。
1 古诗词三首
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢？我们一起 读一读这两句古诗吧！
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。
读出对美景的喜爱之情。
1 古诗词三首
这么美丽的乡村里，天真烂 漫的儿童在做什么呢？齐读古诗 后两句，一起来看看吧！
1 古诗词三首
三、填空。
《宿新市徐公店》的作者是 宋 代诗人杨万里， “ 儿童急走追黄蝶 ， 飞入菜花无处寻 。”写 出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。
1 古诗词三首
杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉 水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村） 人。南宋大臣，著名文学家、诗人， 与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中 兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因 宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故 学者称其为“诚斋先生”。
1 古诗词三首
创作背景
宿新市徐公店
xiǔ
周末我在大姨家住了一宿。
xiù
妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。
1 古诗词三首
lǜ
树头新绿未成阴。
绿
lù
这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。
1 古诗词三首
词语解释
新市：地名，在今湖南攸县北。 疏疏：稀疏。 阴：树荫。
1 古诗词三首
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
语文 四年级 下册
1
古诗词三首
第三课时 第一课时
1 古诗词三首
第一课时
春天来了，田野里处处是春光明媚的景象： 金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里 被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下 了《宿新市徐公店》。
1 古诗词三首
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢？我们一起 读一读这两句古诗吧！
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。
读出对美景的喜爱之情。
1 古诗词三首
这么美丽的乡村里，天真烂 漫的儿童在做什么呢？齐读古诗 后两句，一起来看看吧！
1 古诗词三首
三、填空。
《宿新市徐公店》的作者是 宋 代诗人杨万里， “ 儿童急走追黄蝶 ， 飞入菜花无处寻 。”写 出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。
1 古诗词三首
杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉 水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村） 人。南宋大臣，著名文学家、诗人， 与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中 兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因 宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故 学者称其为“诚斋先生”。
1 古诗词三首
创作背景
宿新市徐公店
xiǔ
周末我在大姨家住了一宿。
xiù
妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。
1 古诗词三首
lǜ
树头新绿未成阴。
绿
lù
这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。
1 古诗词三首
词语解释
新市：地名，在今湖南攸县北。 疏疏：稀疏。 阴：树荫。
1 古诗词三首
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
语文 四年级 下册
1
古诗词三首
第三课时 第一课时
1 古诗词三首
第一课时
春天来了，田野里处处是春光明媚的景象： 金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里 被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下 了《宿新市徐公店》。
2020统编语文四年级下册：1古诗三首-宿新市徐公店 PPT优质课件
学习 诗文
宿新市徐公店
➢篱落：篱笆。 ➢疏疏：事物的部分之间的空隙大。 ➢径：小路。 ➢急走：快跑。 ➢寻：寻找。
学习 诗文
宿新市徐公店
学习了重点词语的意思，你明 白每句诗的意思吗？用自己的话说 一说。
学习 诗文
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
在稀疏的篱笆边上有一条小路向远 方延伸，树上的花已经落了，但树叶还 没有长得茂盛浓密。
这两句描写了村头的自然景物。为下 文的事件提供了时间和地点。
学习 诗文
宿新市徐公店
儿童急走追黄碟， 飞入菜花无处寻。
一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的 黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛 中怎么也找不到了。
这两句形象生动地描绘了儿童追 捕黄蝴蝶的情景。
学习 诗文
宿新市徐公店
《宿新市徐公店》，描绘的是诗 人在新市徐公店所见的生机勃勃的暮 春景色。诗人将景物和人物融为一体， 描写了春天的美，抒发了诗人热爱春 天、热爱生活的情感。
大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我 ，正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中， 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
语部 文编
统编版语文四年级下册1古诗词三首《宿新市徐公店》课件(共20张PPT)
宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与 绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新 与宁静。
赏析
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
“急走”与“追”相结合，反映了儿童们的天真活泼。
赏析
远景
动态描写儿 童天真稚气
宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 近景 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
解诗意
宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
诗意
稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方， 路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长 出还未形成树荫。 小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞 入菜花丛中就再也找不到了。
赏析
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
主题思想
这首诗写的是诗人借宿客店时所见到的乡村春 日美景，描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图， 体现了诗人闲适的心境。
再次朗读
宿新市徐公店
宋杨万里 篱落疏疏/一径深，树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。
拓展积累
描写田园风光的诗句
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。——陶渊明
绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。——翁卷
宿新市徐公店
杨 万 里
诗人简介
杨万里(1127-1206) 字廷秀， 号诚斎，南宋著名文学家、爱 国诗人。与陆游、尤袤、范成大并称为南宋 “中兴四大诗人”。 代表作有《插秧歌》、《初入淮河四绝 句》、《小池》、《竹枝词》等。
背景资料
这组诗当作于宋光宗绍熙三年（公元1192年）。 彼时杨万里正任江东转运副使，任所是在建康 （今江苏南京）。诗题中的“新市”，是当时 一处城镇，在今浙江德清东北，位于临安（今 浙江杭州）与建康之间。作者途经这里，见景 生情，有感而发，于是赋写这组诗。
赏析
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
“急走”与“追”相结合，反映了儿童们的天真活泼。
赏析
远景
动态描写儿 童天真稚气
宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 近景 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
解诗意
宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
诗意
稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方， 路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长 出还未形成树荫。 小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞 入菜花丛中就再也找不到了。
赏析
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
主题思想
这首诗写的是诗人借宿客店时所见到的乡村春 日美景，描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图， 体现了诗人闲适的心境。
再次朗读
宿新市徐公店
宋杨万里 篱落疏疏/一径深，树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。
拓展积累
描写田园风光的诗句
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。——陶渊明
绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。——翁卷
宿新市徐公店
杨 万 里
诗人简介
杨万里(1127-1206) 字廷秀， 号诚斎，南宋著名文学家、爱 国诗人。与陆游、尤袤、范成大并称为南宋 “中兴四大诗人”。 代表作有《插秧歌》、《初入淮河四绝 句》、《小池》、《竹枝词》等。
背景资料
这组诗当作于宋光宗绍熙三年（公元1192年）。 彼时杨万里正任江东转运副使，任所是在建康 （今江苏南京）。诗题中的“新市”，是当时 一处城镇，在今浙江德清东北，位于临安（今 浙江杭州）与建康之间。作者途经这里，见景 生情，有感而发，于是赋写这组诗。
统编版语文四年级下册1 古诗词三首 宿新市徐公店 课件(共16张PPT).ppt
古代的长度单位（一寻等于 八尺）
古诗词默写
宿新市徐公店
住宿（在）
具体的城 市名
姓徐的人家 开的店，公 是对男子的 尊称。
宿新市徐公店
[宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。
稀稀疏疏的篱笆与绵绵长长的小路相对照，互相映衬， 突出了农村清新与宁静。路旁，树枝上树叶还没有长 得茂密，这两句都展示出农村自然、朴素的风貌。
1.古诗词三首
宿新市徐公店
诗人简介
杨万里（1127年10月29日 —1206年6月15日），字 廷秀，号诚斋，自号诚斋 野客。南宋文学家与陆游 、尤袤、范成大并称为南 宋“中兴四大诗人”。杨 万里的诗自成一家，独具 风格，形成对后世影响颇 大的诚斋体。诚斋体的风 格特征是活泼自然，饶有 谐趣。
字词积累
作者布置
背诵并默写这首诗词，了解一下诚斋体的其他内 容。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
译文：“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打 打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了， 反映了儿童们的天真活泼，后一句搜寻不着的失望情绪反 映出孩子的天真与稚气。
文章主旨分析： 本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体 现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为 平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采 取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成 功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。
宿
拼音：sù、xiǔ、xiù 1，sù住，过夜，夜里睡觉，平 素，素有的 2，xiǔ 夜 3，xiù星座
疏
拼音：shū 1，去掉阻塞使通畅 2，事物间距离大，空隙大，与 “密”相对 3，不亲密，关系远的
古诗词默写
宿新市徐公店
住宿（在）
具体的城 市名
姓徐的人家 开的店，公 是对男子的 尊称。
宿新市徐公店
[宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。
稀稀疏疏的篱笆与绵绵长长的小路相对照，互相映衬， 突出了农村清新与宁静。路旁，树枝上树叶还没有长 得茂密，这两句都展示出农村自然、朴素的风貌。
1.古诗词三首
宿新市徐公店
诗人简介
杨万里（1127年10月29日 —1206年6月15日），字 廷秀，号诚斋，自号诚斋 野客。南宋文学家与陆游 、尤袤、范成大并称为南 宋“中兴四大诗人”。杨 万里的诗自成一家，独具 风格，形成对后世影响颇 大的诚斋体。诚斋体的风 格特征是活泼自然，饶有 谐趣。
字词积累
作者布置
背诵并默写这首诗词，了解一下诚斋体的其他内 容。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
译文：“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打 打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了， 反映了儿童们的天真活泼，后一句搜寻不着的失望情绪反 映出孩子的天真与稚气。
文章主旨分析： 本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体 现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为 平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采 取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成 功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。
宿
拼音：sù、xiǔ、xiù 1，sù住，过夜，夜里睡觉，平 素，素有的 2，xiǔ 夜 3，xiù星座
疏
拼音：shū 1，去掉阻塞使通畅 2，事物间距离大，空隙大，与 “密”相对 3，不亲密，关系远的
部编版语文四年级下册1《古诗词三首 宿新市徐公店》课件
提示：在描绘景物时，要说清楚景物的特点；在描绘儿童 追蝶的情景时，可以捕捉儿童急走时的动作、追蝶时的表情， 猜猜这捕蝶的儿童前后心情的变化。
面对这样的景色，这样的 情景，诗人杨万里会想些什么？ 他有怎样的感受呢？
合作探究
探究四 选择方法，熟读背诵
连接号示例
篱落_______________, 树头_______________。 儿童___________黄蝶, ___________________。
——（选自《辞海》第七版）
合作探究
探究二 运用多种方法理解诗意
在小组内讨论一下，这首诗大致是什么意思。
连接号示例
〔篱落﹞围园子的篱笆。 〔一径﹞一条小路。 〔新绿﹞嫩绿。 〔急跑﹞跑得很快。
你认为这首诗写的是哪个季 节？你是从哪儿看出来的？
春天
合作探究
探究三 抓住事物特点，描述乡村画面
杨万里在诗中写到了哪些景物？在诗句中标注出来。
连接号示例 篱落 小径 树 儿童 黄蝴蝶 油菜花
结合插图和古诗内容，说一说这些景物分别是怎样的？
（ 稀疏 ）的篱落 （ 长长 ）的小径 （ 跑得很快 ）的儿童 （ 黄色 ）的蝴蝶 （一整片金黄）的油菜花 （刚长出新叶还没茂盛）的树
这首诗虽然只有二十八个字，却为我们描绘了一 幅明丽、活泼的乡村春景图。请展开想象，把你“见” 到的景象说给同学听听吧。
古诗词三首
第2课时
检查背诵《四时田园杂兴》（其二十五）。
你还记得我们上节课提到的学习古诗的方法吗？
理解诗题，了解诗人。 多种方法理解诗意。 抓住景物特点，古诗，
/
读准节奏，读准生字。
/
/
图示示例
/
缩－纟＝宿 彳＋余＝徐 蔬－艹＝疏
面对这样的景色，这样的 情景，诗人杨万里会想些什么？ 他有怎样的感受呢？
合作探究
探究四 选择方法，熟读背诵
连接号示例
篱落_______________, 树头_______________。 儿童___________黄蝶, ___________________。
——（选自《辞海》第七版）
合作探究
探究二 运用多种方法理解诗意
在小组内讨论一下，这首诗大致是什么意思。
连接号示例
〔篱落﹞围园子的篱笆。 〔一径﹞一条小路。 〔新绿﹞嫩绿。 〔急跑﹞跑得很快。
你认为这首诗写的是哪个季 节？你是从哪儿看出来的？
春天
合作探究
探究三 抓住事物特点，描述乡村画面
杨万里在诗中写到了哪些景物？在诗句中标注出来。
连接号示例 篱落 小径 树 儿童 黄蝴蝶 油菜花
结合插图和古诗内容，说一说这些景物分别是怎样的？
（ 稀疏 ）的篱落 （ 长长 ）的小径 （ 跑得很快 ）的儿童 （ 黄色 ）的蝴蝶 （一整片金黄）的油菜花 （刚长出新叶还没茂盛）的树
这首诗虽然只有二十八个字，却为我们描绘了一 幅明丽、活泼的乡村春景图。请展开想象，把你“见” 到的景象说给同学听听吧。
古诗词三首
第2课时
检查背诵《四时田园杂兴》（其二十五）。
你还记得我们上节课提到的学习古诗的方法吗？
理解诗题，了解诗人。 多种方法理解诗意。 抓住景物特点，古诗，
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读准节奏，读准生字。
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图示示例
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缩－纟＝宿 彳＋余＝徐 蔬－艹＝疏
统编版语文四年级下册1.古诗词三首+宿新市徐公店(课件)(共23张PPT)
你为什么黄蝶飞入油菜花田里“无处寻”了呢？请查找相关资料， 将自己的解释讲给爸爸妈妈听。
因为蝴蝶和油菜花的颜色相似，很难分辨清楚。 为什么它们的颜色如此相近呢？这里其实是黄蝶求生存的 一种方式。著名的生物学家达尔文认为，像黄蝶这样的生物原 本可能并不都是黄色，但只有黄色的蝴蝶在采蜜过程中没有被 鸟儿发现，得以生存下来 ；其他颜色的都被鸟儿吃掉了，没有 留下后代。这种现象也叫自然选择。
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。
学习任务二： 朗读古诗，感受事物特点
诵读古诗
根据诗意背诵古诗 根据景物与事件等关键词背诵古诗 配乐诵读
读古诗
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
诗意引读
篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方。
篱落疏疏一径深
树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。 树头新绿未成阴
孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶。 可是蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到了。
儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻
想象画面
宿新市徐公店
宋·杨万里
径，指小路。 深，幽深。
远上寒山石径斜 蹋得苍苔一径深。
篱落/疏疏/一径深，
四时田园杂兴
［宋］范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。日 长篱落无人过，惟有
蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉了吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
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“深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；B.
程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面到
里面距离大，跟“浅”相对。
深秋 （ A） 篱落疏疏一径深 （ D ）
·
·
情谊很深（ B） 颜色太深
（ C）
·
·
课堂练习
二、火眼金睛，辨字组词。
店（ 住店 ） 未（ 未来 ） 站（ 站着 ） 味（ 味道 ）
篱笆
稀疏 一条小路通向远方
篱落/疏疏/一径深，
静景美丽，体现喜爱。
树头/新绿/未成阴。
投宿、住宿 没有形成树荫
诗意：篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有 形成树荫。
这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我 们一起读一读这两句古诗吧！
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。
小提示
读出对美景的喜爱之情。
互动课堂
这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童 在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看 看吧！
奔跑
儿童/急走/追黄蝶，
动景有趣， 体现喜爱。
飞入/菜花/无处寻。
再也找不到了
诗意：孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴 蝶飞入油菜花丛中再也找不到了。
儿童追蝶
你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？
想一想 如何理解题目“宿新市徐公店”?
我会回答
地名
宿 新市 徐公店
投宿、住宿
徐公的客店
解题：（诗人）投宿在新市徐公的客店。
作者简介
杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。
著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、 尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
创作背景
这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新 市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景， 深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。
菜花
黄蝶
无 处 寻
思考交流
孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？
东张西望
四处搜寻
全班齐读，读出儿童的失望。
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
合作学习
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
一个孩子（飞快）地奔跑着追赶（黄色 ）的蝴蝶，眼看 就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（开心）的微笑，可是蝴 蝶（ 扑闪）着翅膀就飞进了（金灿灿 ）的油菜花丛中，再也 找不到了。
这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美 景的喜爱之情朗读一下吧！
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 （篱落）疏疏一径深， 树头（ 新绿）（ 未成阴）。 儿童（急走）追（黄蝶 ）， 飞入（菜花）无处寻。
宿 徐 篱 疏蝶
上下结构 左右结构
注意 字音
书写指导
lí 十五笔是撇折
篱
巧记：玻“璃”打破“王” 忙走（离），“竹” 帽趁机戴上头。
注意 结构
书写指导
shū
疏
第六笔是点
巧记：“蔬”菜拔草， 马虎大意。
注意 结构
识字方法
看图识字：篱 篱笆
zhào
笊篱
减一减： 蔬 - 艹 = 疏
注意 结构
识字游戏
我要追蝴蝶
住宿
篱笆
稀疏
ห้องสมุดไป่ตู้
徐公店
注意 结构
我懂意思
新市：地名，在今湖南攸县北。 疏疏：稀疏。 阴：树荫。
古诗朗诵
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗，结合注 释，说说这两句都描写了什么景物。
再见
春天来了，田野里处处是春光明媚的景象： 金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里 被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下 了《宿新市徐公店》。
《宿新市徐公店》
学习目标
1.会写本课的生字，正确读写“蝶、宿、徐、梳”等 生字词。有感情地诵读诗歌，会背会默写。 2.有感情地诵读诗歌，想象诗句描绘的景象，感受诗 意境界，领悟诗歌所表达的感情。
自主学习
朗读诗歌，读准字音。
自读提示一
我会读
xú 徐公店
lí 篱笆
shū 稀疏
注意 字音
我会读
宿
sù
宿新市徐公店
xiǔ
周末我在大姨家住了一宿。
xiù
妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。
多音字
我会读
lǜ
树头新绿未成阴。
绿
lù
这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。
多音字
我会写
sù
xú
lí shū dié
枯（ 枯草 ） 菜（ 菜花 ） 姑（ 姑娘 ） 彩（ 彩色 ）
课堂练习
三、填空。 《宿新市徐公店》的作者是 宋 代诗人 杨万里， “ 儿童急走追黄蝶 ， 飞入菜花无处寻 。”写 出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
课后作业
1.请同学们认真完成101试卷库《宿新市徐公店》课后作业。 2.预习下一首诗《清平乐·村居》。
课堂拓展
舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
课堂拓展
诗意：
一只渔船上，有两个小孩子，他们收 起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们 不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前 进啊!
课堂练习
一、给加点字选择正确的解释。
默写检查 完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
1.写上题目、作者和朝代； 2.把字写正确； 3.还要注意标点符号。
结构梳理
宿 新
静景：篱笆 小路 树
市
徐
公 店
动景：儿童扑蝶
美丽 有趣
概括主题
《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画 面,写出了 童真童趣，抒发了诗人对乡村生活 的 向往之情。